活动三：制作月历牌（教案）-2025-2026学年三年级上册数学西南大学版

该教案聚焦年、月、日知识（大月、小月、平年闰年）及月历制作，从学生已学知识出发，以“制作月历牌”为核心任务，通过“确定天数—推算星期—填写日期—装饰”过程，搭建从知识梳理到实践应用的学习支架。 特色在于以实践任务驱动，融合数学眼光（观察月历生活价值）、数学思维（推算星期循环规律）、数学语言（制作与展示表达）。如小组合作分工推算日期、装饰标注重要日子，培养创新意识与合作精神，助力教师落实核心素养，提升学生实践与逻辑推理能力。

《活动三：制作月历牌》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 本活动是在学生认识年、月、日，掌握大月、小月、平年闰年判断方法后的综合实践课。活动以 “制作月历牌” 为核心任务，引导学生梳理年、月、日的知识关联，经历 “确定月份天数 — 推算星期起始 — 填写日期 — 装饰美化” 的完整过程。学生将在动手操作中深化对月份天数差异、星期循环规律的理解，同时培养规划设计能力与合作意识。活动注重知识应用与实践创新结合，通过自主探究、小组协作等方式，让学生感受数学与生活的紧密联系，体会月历在记录时间、规划生活中的实用价值。 二、教学目标与教学重难点 知识与技能：巩固大月、小月、平年闰年的判断方法，能准确计算给定月份的天数，掌握月历牌的制作步骤。 过程与方法：通过观察、分析、动手制作，培养学生的逻辑推理能力和动手实践能力。 情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，培养学生的创新意识和合作精神。 教学重难点 重点：掌握月历牌制作的核心步骤，能根据年、月信息准确填写日期和对应星期。 难点：推算指定月份的第一天是星期几，以及处理月份天数与星期排列的对应关系。 三、教学过程 同学们，我们已经认识了年、月、日的相关知识，知道了一年有 12 个月，每个月的天数还有不同的讲究，有 31 天的大月，有 30 天的小月，还有特殊的 2 月。今天我们就来开展一次有趣的实践活动 —— 制作月历牌。月历牌在我们的生活中随处可见，家里的墙上、书桌的台面上，都能看到它的身影。它能帮我们记录日期、安排计划，是我们生活的好帮手。今天我们就自己动手，制作一份属于自己的月历牌，好不好？ 第一步：明确制作月历牌的准备工作 在制作月历牌之前，我们需要先做好充足的准备。首先，我们要确定自己想制作哪个年份、哪个月份的月历牌。大家可以选择自己喜欢的月份，比如自己的生日月，或者即将到来的月份。确定好年份和月份后，我们要先判断这个月份有多少天。这就需要用到我们之前学过的大月、小月、平年闰年的知识啦。比如，如果大家选择制作 2025 年的 5 月，我们知道 5 月是大月，所以有 31 天；如果选择制作 2024 年的 2 月，2024 能被 4 整除，是闰年，所以 2 月有 29 天。大家一定要仔细判断，这是制作月历牌的基础。 除了确定月份天数，我们还需要准备一些制作材料。大家可以准备一张白纸，或者彩色卡纸，卡纸的颜色可以自己选，这样做出来的月历牌会更美观。另外，还需要准备铅笔、直尺、彩笔、橡皮等工具。铅笔用来打草稿，直尺可以帮助我们画出整齐的表格，彩笔用来装饰月历牌，橡皮则可以修改我们画错或者写错的地方。 第二步：学习月历牌的制作步骤 当我们准备好材料，确定好要制作的月份后，就可以开始制作月历牌了。制作月历牌分为几个关键步骤，大家一定要认真听。 第一个步骤：绘制月历表格 月历牌的核心是一个整齐的表格，我们需要先用直尺和铅笔在卡纸上画出表格。首先，我们要确定表格的行数和列数。月历牌的横向是星期，从星期一到星期日，一共 7 天，所以表格的列数是 7 列。那行数呢？行数要根据这个月的天数来确定。我们知道，一个月最少有 28 天，最多有 31 天。28 天正好是 4 个星期，所以需要 4 行；如果是 29 天，就需要 5 行；30 天和 31 天也都需要 5 行。大家可以算一算，自己要制作的月份需要画几行表格。 画表格的时候，要注意线条的笔直和格子的大小均匀。我们可以先用直尺量出卡纸的长度和宽度，然后平均分配格子的大小。比如，我们可以把横向的长度分成 7 等份，每份作为一列的宽度；纵向的长度根据行数分成相应的等份，每份作为一行的高度。画好表格的边框和内部线条后，我们就完成了表格的绘制。 第二个步骤：填写年份、月份和星期 表格画好后，我们要在表格的最上方填写清楚我们制作的月历牌的年份和月份。比如 “2025 年 5 月”，字体可以写大一些，醒目一些。然后，在表格的第一行，依次填写星期，从 “星期一” 到 “星期日”，也可以简写为 “一” 到 “日”。填写的时候要注意对齐，让整个月历牌看起来整齐美观。 第三个步骤：推算并填写日期 这是制作月历牌最关键的一步，也是最难的一步。我们需要推算出这个月的第一天是星期几，然后才能依次填写日期。那怎么推算呢？老师给大家提供几个方法。 方法一：借助已知的月历。比如，我们想制作 2025 年 5 月的月历牌，我们可以先找到 2025 年 4 月的月历，看看 4 月 30 日是星期几。4 月是小月，有 30 天，4 月 30 日的下一天就是 5 月 1 日，所以只要知道 4 月 30 日是星期几，就能知道 5 月 1 日是星期几了。比如，如果 4 月 30 日是星期三，那么 5 月 1 日就是星期四。 方法二：利用星期的循环规律。我们知道，一个星期有 7 天，是循环往复的。如果我们知道某一年 1 月 1 日是星期几，也可以通过计算天数来推算其他月份的第一天是星期几。不过这种方法稍微复杂一些，大家可以和同桌或者小组伙伴一起讨论计算。 确定了这个月的第一天是星期几之后，我们就可以从对应的格子开始填写日期了。比如，5 月 1 日是星期四，那我们就在 “四” 对应的格子里填写 “1”，然后依次往后填写 “2”“3”…… 一直填到这个月的最后一天。填写的时候要注意，每个数字都要写在对应的格子里，不要写错位置。如果遇到这个月的最后一天，就不要再继续填写了。比如 5 月有 31 天，我们就填到 31 为止。 第四个步骤：装饰月历牌 日期填写完成后，我们的月历牌就基本成型了。接下来，我们可以发挥自己的创意，用彩笔对月历牌进行装饰。大家可以给表格的边框涂上颜色，给星期和日期的字体涂上不同的颜色，还可以在月历牌的空白处画上自己喜欢的图案，比如花朵、小动物、星星等等。也可以在月历牌上标注一些重要的日子，比如自己的生日、节日等，用特殊的符号标记出来。装饰的时候，要注意色彩的搭配，不要涂得太乱，要让月历牌既美观又实用。 第三步：小组合作制作月历牌 现在，老师把大家分成若干个小组，每个小组的同学一起合作，制作一份月历牌。大家可以先在小组内讨论，确定要制作的年份和月份，然后分工合作。有的同学负责绘制表格，有的同学负责推算日期，有的同学负责填写内容，有的同学负责装饰美化。在合作的过程中，大家要互相帮助，遇到问题一起讨论解决。比如，在推算日期的时候，如果有同学算不出来，其他同学可以帮忙一起思考；在装饰的时候，大家可以互相提出建议，让月历牌变得更漂亮。 在制作的过程中，老师会巡视各个小组，给大家提供帮助。如果大家遇到困难，随时可以举手问老师。同时，老师也会提醒大家，要注意保持桌面的整洁，不要把彩笔的颜色涂到桌子上或者衣服上。 第四步：展示与评价月历牌 各个小组的月历牌制作完成后，我们来进行一次月历牌展示活动。每个小组推选一名代表，把你们制作的月历牌展示给全班同学看，并向大家介绍你们的制作过程，比如你们选择的是哪个月份，怎么推算出第一天是星期几的，在制作过程中遇到了什么困难，又是怎么解决的。 其他同学要认真倾听，然后对展示的月历牌进行评价。评价的时候可以从这几个方面入手：一是月历牌的内容是否准确，天数有没有写错，日期和星期的对应关系有没有出错；二是月历牌的排版是否整齐，字体是否工整；三是月历牌的装饰是否美观，有没有创意。大家可以说出自己认为好的地方，也可以提出一些改进的建议。 通过这次展示和评价，我们可以互相学习，借鉴其他小组的优点，让自己的月历牌变得更完善。同时，我们也能感受到合作的快乐，体会到动手制作的成就感。 第五步：总结与拓展 同学们，今天我们一起动手制作了月历牌，在这个过程中，我们不仅巩固了大月、小月、平年闰年的知识，还学会了如何推算日期和星期的对应关系，提高了我们的动手实践能力和合作意识。 月历牌在我们的生活中有着很重要的作用，它可以帮助我们合理安排时间。比如，我们可以在月历牌上标记出每天的学习任务和活动安排，这样我们的生活和学习就会变得更有条理。课后，大家可以把自己制作的月历牌带回家，送给爸爸妈妈，或者挂在自己的房间里，用它来记录自己的生活。 另外，大家还可以尝试制作一份全年的月历牌，看看全年的月份天数和星期分布有什么规律。相信通过不断的实践和探索，大家会发现更多年、月、日的秘密，感受到数学的无穷乐趣。 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $