Unit 6 Lesson 1 Listening&Speaking教学设计-2025-2026学年仁爱科普版英语八年级上册

该初中英语教学设计聚焦“地球与宇宙探秘”主题，围绕天体核心词汇（universe, rocket等）及交际句型（What do you know about...? It is...等）展开。通过“宇宙探秘”短视频与天体模型快速抢答导入，以图文匹配表、听力信息记录表、汇报模板为支架，构建从词汇识别到合作表达的学习脉络。 其特色在于跨学科融合与“输入—内化—输出—拓展”闭环设计，将语言学习与科学知识（如太阳尺寸、引力）结合，通过听力“预测—听辨—拓展”训练及“太空探险家”小组任务，提升学生信息提取与合作表达能力，契合语言能力与思维品质培养。配套多媒体课件、任务单等资源，助力教师高效教学，激发学生科学探究兴趣。

Unit 6 Earth and Beyond -Lesson 1 Listening&Speaking教学设计 一、教材分析 本课时作为单元开篇的听说导入课，紧扣“地球与宇宙探秘”核心主题，以“天体词汇认知—对话交际训练—听力信息提取—小组探究汇报”为主线，构建“输入—内化—输出—拓展”的完整学习闭环。教材通过3个梯度化活动层层递进：先以图文匹配、语境填空、信息替换夯实宇宙天体核心词汇与句型；再以听力筛选强化太阳相关知识，巩固语言基础；最后以小组合作收集资料、汇报展示实现知识迁移与能力提升。整个模块聚焦“询问天体认知、表达天体特征、合作探究宇宙”三大核心交际功能，将词汇学习、听力训练、口语表达与科学知识深度融合，既注重语言技能的夯实，又强调跨学科知识的渗透，为单元后续宇宙主题的深入学习奠定基础。 二、教学目标 1.知识目标：掌握核心天体词汇（universe，rocket，Earth，Moon，the Sun，star，planet，satellite等）；熟练运用天体相关句型（What do you know about...?It is.../It has.../It takes...）。 2.能力目标：能准确匹配天体图片与词汇、语境；能运用听力策略抓取太阳大小、距离、引力等关键信息；能在真实情境中合作收集天体资料，清晰完成汇报展示，提升信息整合与口头表达能力。 3.情感目标：激发对宇宙探索的好奇心与科学探究精神；培养团队协作与主动表达的自信心；增强对人类命运共同体在科学探索领域的认同感。 三、教学重难点 （一）教学重点 1.掌握天体核心词汇与交际句型，能在语境中灵活运用。 2.听懂太阳相关听力材料，提取关键信息；能合作收集资料并完成汇报。 （二）教学难点 1.准确运用句型描述天体的尺寸、距离、特征等抽象概念。 2.小组合作中高效整合资料，用规范、流畅的英语进行汇报展示。 四、教学准备 1.多媒体课件：包含宇宙天体高清图片/短视频、核心词汇闪卡、听力音频、太阳资料科普短片、汇报展示模板。 2.学习任务单：含图文匹配表、听力信息记录表、天体资料收集清单、汇报提纲。 3.实物道具：天体模型（太阳、地球、月球等）、词汇卡片、小组探究任务卡。 五、教学过程 教学步骤 学习活动 效果评价 设计意图 Step 1情境激趣·主题导入 （5分钟） 1.播放1分钟“宇宙探秘”短视频（含星系、行星、火箭发射等震撼画面），提问：“What amazing things did you see in the video?Which celestial body interests you most?”引导学生自由发言； 2.展示天体模型与词汇闪卡，开展“快速抢答”游戏：教师出示模型或图片，学生抢答对应的英文词汇，初步感知核心词汇； 3.师生互动：“What do you want to know about the universe?Let’s start our journey of exploring Earth and beyond!”自然导入本课主题。 1.观察学生对短视频的反应及发言情况，评估其对宇宙主题的已有认知； 2.通过词汇抢答，判断学生对天体词汇的熟悉程度。 以沉浸式短视频激发探索兴趣，快速抢答游戏激活词汇储备，为后续学习铺垫。 Step 2词汇夯实·句型突破 （10分钟） 1.图文匹配进阶：发放“天体图文匹配表”，学生自主将词汇与图片配对，小组互查后，教师用课件核对答案，重点讲解易混淆词汇（如planet与satellite的区别）； 2.语境填空训练：呈现Activity 1-B的句子，学生结合语境选择合适的天体词汇填空，完成后全班齐读，强化“词汇—语境”的关联； 3.句型模仿与拓展： -播放Activity 1-C对话音频，学生跟读模仿发音与语调； -双人合作，替换对话中加粗部分（如天体名称、特征）进行操练，教师提供句型支架： “—What do you know about______?—It is______in the solar system.It takes______to______.” -邀请2-3组展示对话，教师点评语言准确性与流畅度。 1.依据图文匹配与填空正确率，评价学生对词汇的识别与运用能力； 2.通过对话操练与展示，判断学生对核心句型的掌握与灵活运用程度。 从“识别词汇”到“语境运用”，再到“对话拓展”，层层递进夯实语言基础，降低后续表达难度。 Step 3听力训练·信息提取 （8分钟） 1.听前预测：呈现Activity 2的句子，引导学生预测：“What information about the Sun might we hear?List the key words(e.g.，size，distance，time)?”； 2.第一遍听力：播放音频，学生快速圈出正确答案，教师提醒重点捕捉数字、特征类关键词； 3.第二遍听力：再次播放音频，学生补充听力信息记录表（如太阳与地球的尺寸比例、光到地球的时间），同桌互查答案； 4.听后拓展：播放太阳科普短片，补充“太阳引力维系太阳系”等趣味知识，强化词汇与句型的实际运用。 1.依据答案圈选与信息记录表的完整性，评价学生听中提取关键信息的能力； 2.通过短片补充后的反馈，判断学生对太阳知识的理解与兴趣程度。 “预测—听辨—核对—拓展”的听力闭环，培养学生听力策略，同时深化宇宙科学知识。 Step 4实践运用·迁移创新（12分钟） 1.任务导入：创设真实情境——“We are a team of space explorers.Let’s collect information about the Sun and share our discoveries!”明确任务要求：小组合作收集资料，完成汇报提纲； 2.小组合作：4人一组，领取任务卡与资料收集清单，结合课件资源、课本知识及已有认知，分工收集太阳的尺寸、距离、特征、作用等信息，用英语整理成汇报要点，教师巡视指导，重点帮助学生规范句型表达； 3.班级汇报：邀请各组派代表用3分钟展示汇报，借助汇报模板表达：“Today we want to share something about the Sun.First，it is...Second，it takes...Besides，its gravity...We think the Sun is...”； 4.互动点评：其他小组可提问（如“How does the Sun’s gravity hold the solar system together?”），教师从语言准确性、信息完整性两方面点评。 1.观察小组讨论的参与度与分工协作情况，评价团队合作能力； 2.通过汇报展示与提问互动，评估学生综合运用语言整合信息、表达观点的能力。 以“太空探险家”任务激发实践兴趣，小组合作与汇报展示让学生在交流中运用语言、深化认知，实现知识迁移。 Step 5总结回顾·拓展延伸 （2分钟） 1.师生共同梳理本课核心：天体词汇、核心句型、听力技巧与太阳相关知识； 2.布置拓展作业： （1）向家人用英语介绍太阳的2个关键特征； （2）收集自己最感兴趣的天体资料，下节课分享1个趣味知识点。 1.通过学生的回顾反馈，评估本课知识与技能的掌握情况； 2.观察学生对作业的接受度，判断其对宇宙主题的持续探索兴趣。 梳理核心知识，强化记忆；拓展作业将学习延伸至生活，培养自主探究习惯。 六、板书设计 ``` Unit 6 Earth and Beyond Lesson 1 Listening&Speaking 一、Key Words（核心词汇） Celestial Bodies（天体）： universe rocket Earth Moon the Sun star planet satellite 二、Useful Sentences（实用句型） 1.询问认知：What do you know about______? 2.描述特征：It is______(the largest/brightest...). 3.描述距离/时间：It takes about______to______. 4.描述作用：Its______(gravity)helps______. 三、Sun Facts（太阳小知识） -Size:100 times wider than Earth;10 times wider than Jupiter -Light Travel Time:~8 minutes 20 seconds to Earth -Gravity:Holds the solar system together ``` 七、教学反思 1.词汇教学中，部分学生可能混淆“planet”与“satellite”的用法，后续可通过“行星围绕太阳转，卫星围绕行星转”的图示对比，强化区分。 2.描述抽象概念（如尺寸比例、距离）时，学生可能存在表达不清晰的问题，需在板书和任务单中增加具体句型示例（如“It is 100 times wider than Earth.”），并提供数字表达辅助。 3.小组汇报环节，基础薄弱学生可能存在表达不流畅的问题，后续可提供更详细的汇报模板，鼓励学生先写后说，提升表达自信。 学科网（北京）股份有限公司 $