2.花的学校课件-2025-2026学年三年级上册语文统编版

该小学语文课件围绕《花的学校》展开，涵盖生字词学习、课文理解、拟人手法赏析等核心内容。通过视频展示会跳舞的花朵导入，结合提问“花朵像什么”“花的学校什么样”，搭建从直观感知到文本探究的学习支架，衔接课前导入与课题学习。 其亮点在于融合视频资源与互动教学，如角色扮演花孩子上学情景、小组讨论花的学校生活，助力语言运用与思维能力培养。通过“东风吹笛”拟人句赏析及“清风一吹他们便跳舞”仿写，渗透审美创造，分层作业（朗读、写拟人句、绘画）兼顾学生差异，既提升学生表达与想象，也为教师提供丰富教学支持。

null心里种下一颗种子，哒啦滴哒啦，它能实现小小愿望，有神奇魔法。听说每个小孩都想要得到它，准备好了舞一舞。 课前导入 （点击画面播放视频） 同学们，视频里的花朵在风雨中像什么呀？ 课前导入 2 花的学校 齐读课题 导入课题 看到课题，你们想知道花的学校是什么样的吗？花在学校里做什么呢？ 课前导入 《花的学校》第一课时 授课教师： 时间： 会写的字 轰 部首：车 结构：上下 音序：H 笔画数：8 组词：轰鸣、轰炸 润 部首：氵 结构：左右 音序：R 笔画数：10 组词：滋润、润滑 笛 部首：竹 结构：上下 音序：D 笔画数：11 组词：笛子、笛音 生字学习 狂 部首：犭 结构：左右 音序：K 笔画数：7 组词：疯狂、狂欢 功 部首：力 结构：左右 音序：G 笔画数：5 组词：成功、功劳 罚 部首：罒 结构：上下 音序：F 笔画数：12 组词：惩罚、罚款 生字学习 互 部首：一 结构：单一 音序：H 笔画数：4 组词：互相、互动 碰 部首：石 结构：左右 音序：P 笔画数：13 组词：碰撞、碰见 黄 部首：黄 结构：单一 音序：H 笔画数：11 组词：黄色、金黄 生字学习 急 部首：心 结构：上下 音序：J 笔画数：9 组词：急忙、着急 生字学习 湿 部首：氵 结构：左右 音序：S 笔画数：12 组词：潮湿、湿润 轰（hōng） 荒（huāng） 为 h-u-ang ，三拼音节 生字学习 易错读音提示 会认的字 会认的字 轰：轰鸣、轰炸 湿：潮湿、湿润 荒：荒凉、荒野 笛：笛子、笛音 罚：惩罚、罚款 假：真假、放假（多音字，这里组了不同读音的词） 臂：手臂、臂膀 多音字 假： （jià ，表示休息 ）放假、假期。 （jiǎ ，表示不真实 ）真假、假如 。 课文里 “雨一来，他们便放假了” 读 jià 。 通过图片理解词语，增强记忆 湿润：潮湿润泽。从 “湿润的东风” 能看出，东风带来了水分，让空气、环境等有潮湿的感觉 。 词语理解 荒野：指荒凉的野外。文中 “湿润的东风走过荒野”，描绘出东风吹过的是没有人烟、较为荒凉的野外环境 。 通过图片理解词语，增强记忆 口笛：一种乐器。这里运用比喻，把东风吹过竹林发出的声音比作吹口笛的声音，形象表现风声特点 。 词语理解 东风：从东方吹来的风。课文里就是指这样的风，它走过荒野、在竹林中活动 。 通过图片理解词语，增强记忆 功课：完成学习任务。文中指花在地下学校里要做的学习任务，像 “他们关了门做功课”，把花当作学生，“功课” 就是学习内容 。 词语理解 狂欢：尽情地欢乐。“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢”，体现花儿们无拘无束、尽情欢乐的状态 。 通过图片理解词语，增强记忆 词语理解 放假：指停止学习或工作，有休息的时间。“雨一来，他们便放假了”，说雨水到来，花就像学生放假一样，能自由活动 。 通过图片理解词语，增强记忆 重点词语 轰响、阵雨、湿润、风笛、 绿草、狂欢、功课、急急忙忙、 自然、能够 一、词语分类 轰响、阵雨、湿润、风笛、绿草、狂欢、功课、急急忙忙、自然、能够 描写自然事物 / 现象： 。 描写花的行为 / 状态： 。 参考答案： 描写自然事物 / 现象：阵雨、湿润、风笛、绿草、自然 描写花的行为 / 状态：轰响、狂欢、功课、急急忙忙 随堂练习 二、选择下列词语填空，使句子通顺且符合《花的学校》的情境。 湿润 狂欢 急急忙忙 自然 1.（ ）的东风走过荒野，带来清新的气息。 2.雨一来，花孩子们便（ ）地从地下学校跑出来。 3.花孩子们在绿草上跳舞、（ ），多开心呀！ 4.我（ ）能猜到，他们扬起双臂是在找自己的妈妈。 答案： 1.湿润 2.急急忙忙 3.狂欢 4.自然 随堂练习 课文探秘 （点击画面播放） 1、花朵在风雨中像什么？ （学生畅所欲言） 2、花的学校可能是什么样的？ 视频看完后，快来说说你的想法吧！ 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 思考：“课文主要写了什么？” 整体感知 课文描写了在______（什么时候）， ______ （什么地方）的______ （什么事物）的情景，展现出花儿活泼又充满想象的世界。 整体感知 课文描写了在六月阵雨落下时（什么时候），荒野、竹林等自然环境里（什么地方）的花儿（什么事物）的情景，展现出花儿活泼又充满想象的世界。 整体感知 认识作者（点击播放视频） 泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人，曾获 1913 年诺贝尔文学奖，有《飞鸟集》《园丁集》等五十多部诗集出版。本文选自泰戈尔的诗集《新月集》 。 认识作者 01 02 03 轰、响、落、湿、润、笛、狂、功、罚、互、急、够 会写的字 重点词语 轰响、阵雨、湿润、风笛、绿草、狂欢、功课、急急忙忙、 自然、能够 课文大意 课文描写了在六月阵雨落下时，荒野、竹林等自然环境里的花儿的情景，展现出花儿活泼又充满想象的世界。 课堂小结 板书设计 正确、流利地朗读课文。 抄写生字词和喜欢的句子 想象课文画面，尝试画一画 作业卡片 《花的学校》第二课时 授课教师： 时间： 花的学校 复习导入 01 02 轰响、阵雨、湿润、风笛、绿草、狂欢、功课、急急忙忙、自然、能够 听写词语 课文描写了在六月阵雨落下时，荒野、竹林等自然环境里的花儿的情景，展现出花儿活泼又充满想象的世界。 回顾课文内容 生字词听写与课文回顾 通过上节课学习，我们知道课文写了花在风雨中的情景，谁能简单说说花孩子们给你留下的初步印象？ 提问回顾 当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。 朗读第一二自然段，并思考读了这部分，你仿佛看到了怎样的画面？ 画面联想（仅供参考）：仿佛看到夏日天空，雷云滚滚轰鸣，六月阵雨噼里啪啦洒落，湿润东风像个调皮行者，悠悠穿过荒野，途经竹林时，欢快吹奏风笛，笛声悠悠。紧接着，原本藏在隐秘处的花儿，像得到召唤的小精灵，一下子涌到绿草上，它们尽情舞动，红的、黄的、紫的花瓣纷飞，和着风笛声，在雨中欢乐狂欢，整个天地都因它们变得活泼又热闹 。 朗读第一二自然段，并思考读了这部分，你仿佛看到了怎样的画面？ 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 全班齐读第三四自然段 1、花的学校是什么样的？ 2、花孩子们在学校做什么？” 小组合作讨论如下问题 1、鼓励学生大胆发表看法 2、代表发言，教师适当引导 小组合作讨论进行时 1、花的学校是什么样的？ 答花的学校是在地下。 2、花孩子们在学校做什么？ 答：花孩子们在学校 “关了门做功课” ，要是想在放学前出来游戏，老师会罚他们 参考答案 让学生扮演花孩子和老师，模拟在学校的情景 角色扮演 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 教师范读第五六自然段 雨一来，他们便放假了。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 学生品读第五六自然段,并注意体会花孩子们的欢快、自由。 开展朗读比赛，分组朗读，评选出读得最有感情的小组。 品读第五六自然段,并注意体会花孩子们的欢快、自由。 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 指名读第七八九自然段 “花孩子的家为什么在天上？这体现了作者怎样的想法？” 思考 花孩子的家为什么在天上？这体现了作者怎样的想法？ 参考答案：花孩子的家在天上，是因为天空辽阔、星星所住的地方没有约束，符合孩子对自由的渴望。这体现了作者对童真的赞美，借花孩子表达孩子对自由生活的向往，也体现了对母爱的歌颂，花孩子对妈妈扬起双臂，就像孩子对妈妈的依赖与爱。 1.“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛” 原句：东风吹过荒野。 拟人句：东风走过荒野，吹着风笛。 壹 2.“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手” 贰 拟人句赏析 1.清风一吹，他们 。 2、“蝴蝶一来，他们 。 仿写挑战 1.清风一吹，他们 便跳起舞 。 2、“蝴蝶一来，他们 便张开怀抱 。 仿写挑战（参考答案） 学了课文，你觉得作者为什么能写出这么有趣的花的学校？ 作者能写出这么有趣的花的学校，原因如下：1、有童真童趣的视角。作者像小朋友一样，把花当成活泼的孩子，用孩子的想法去猜花的生活 。2、细致观察自然。作者认真看了下雨、起风时花的样子，把看到的景象变成花在跳舞、狂欢，就很有趣 。3、大胆想象：大胆想花在地下上学、家在天上，把平常的花变得特别神奇。 情感升华 这节课我们深入走进花的学校，感受了花孩子的活泼可爱，体会了拟人手法的魅力，也懂得了要像作者一样热爱自然、观察自然。 课堂小结 板书设计 有感情地朗读课文 把自己创作的拟人句写在积累本上 画一画你心中花的学校，并用几句话描述 01 02 03 分层作业 花的学校 谢谢大家 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $同学们好，我是泰戈尔，印度作家、诗人。曾获1913年诺贝尔文学奖，有飞鸟集、园丁集等五十多部诗集出版花的学校选自我的诗集新月集。