Unit 8 Cross -curricular connection 教学设计-2025-2026学年沪教版英语八年级上册

该初中英语教学设计围绕“教鹦鹉说话”的核心步骤与注意事项，通过观鹦鹉学舌视频激活已知，连接学生对动物的兴趣和基本阅读能力，搭建从文本信息提取到生活迁移的学习支架。 跨学科融合生物科学与英语阅读，运用略读扫读培养信息提取能力，通过迁移文本方法思考“教狗狗动作”提升思维品质，渗透尊重动物习性的文化意识，分层作业兼顾巩固与拓展，助力学生语言能力与跨学科素养提升，方便教师高效开展教学。

Unit 8 Pets and us Lesson 6 Cross-curricular connection 一、教学内容分析 本课时为阅读课，以“鹦鹉学舌”为跨学科主题，融合生物科学知识，通过说明文语篇《Teaching your parrot to talk》展开教学。教学内容聚焦阅读理解、信息提取与语言运用，强调学生在真实语境中理解训练鹦鹉的方法，并运用批判性思维辨析文本信息，提升学生的综合语言运用能力和科学素养。 二、语篇分析 【What】 语篇介绍了训练鹦鹉说话的方法与注意事项，结构清晰，语言简洁明了，配有词汇注释，适合初中生阅读。 【Why】 从知识维度，学生了解鹦鹉的智能与训练方法；能力维度，培养信息提取、辨析与表达能力；素养维度，增强跨学科意识与动物保护观念。 【How】 语篇采用“总—分—总”结构，语言具指导性，融入生物学术语（如mimic, feather），配有练习任务，促进语言内化。 三、学情分析 优势：学生具备基本英语阅读能力，对动物主题感兴趣，能进行简单信息提取与表达。 不足：部分学生对长句理解、信息辨析能力较弱，缺乏跨学科知识整合经验。 四、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 通过略读、扫读，准确获取“教鹦鹉说话”的核心步骤和注意事项。 2. 迁移文本中的方法，思考“如何教狗狗做简单动作”，并说出 1-2 个可行步骤。 3. 形成“尊重动物习性、耐心对待宠物” 的意识，体会人与动物和谐相处的价值。 五、教学重难点 【重点】 通过略读、扫读，准确获取“教鹦鹉说话”的核心步骤和注意事项。 【难点】 迁移文本中的方法，思考“如何教狗狗做简单动作”，并说出 1-2 个可行步骤。 六、教学活动设计 环节一：观视频，激活已知（ 5 mins) 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students watch a short video of a parrot mimicking human speech and answer the question. 2. Students have a free talk. 学习理解之感知与注意 观察学生的反馈，了解学生对鹦鹉的已知。 环节设计意图：通过视听材料激活学生已有图式，引发学生对主题的兴趣，为后续阅读做好铺垫。 环节二：研读文本，获取关键信息（25 mins） 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students read and match the words with proper meanings. 2. Students skim the article and answer the question. 3. Students read the article and analyze the structure. 4. Students match the main idea of each part. 5. Students read the article and correct the statements. 6. Students number the steps (1-5) to show the correct steps for teaching a parrot to talk. 7. Students in pairs, retell the steps for teaching a parrot to talk. 获取与梳理 理解词汇在语境中的含义 环节设计意图: 本环节聚焦学生获取、梳理、整合信息的能力发展，通过辨析正误任务培养批判性思维。依据英语学习活动观中的“学习理解”层次，引导学生从整体到局部理解语篇，在语境中内化重点词汇（如mimic, treat, patient等）。小组讨论促进合作学习，提升学生的逻辑分析和语言表达能力。 环节三：深度思考、迁移应用（15 mins） 教学活动 活动层次 效果评价 8. Students discuss in groups: "What should we keep in mind when keeping any pet?" Propose initial explanations based on textual information and prior scientific knowledge. 9. Students try to describe the steps to teach a dog to shake hands. 迁移创新之想象与创造 通过学生的表现，了解学生能否将所学应用到实际生活当中。 环节设计意图: 通过价值性问题引导学生思考宠物饲养中的责任与伦理，体现英语课程的育人功能，融合态度与素养目标。培养学生用英语做事的能力。 作业与拓展 Basic: Consolidate the key vocabulary and sentence patterns from the lesson. Practice: Write a short expository text (approx. 50 words) on "How to Train a Parrot." Extend: Research another animal capable of mimicking human sounds (e.g., myna bird, dolphin) and create a small English poster about it. 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $