9.《说“木叶”》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件围绕《说“木叶”》，通过品读古典诗句，系统辨析“木叶”“树叶”“落木”“落叶”的意象内涵，以概念定义、诗句引用及对比表格为支架，帮助学生在诗句赏析中梳理意象特征与区别。 其亮点在于立足诗歌语言暗示性，结合丰富诗句实例与对比表格，通过课堂检测、图片匹配等互动活动，强化文化自信、语言运用和思维能力。学生在赏析中深化对传统文化的理解，教师可借助结构化资源提升教学效率。

林庚 1 作者介绍 林庚，字静希，我国现当代著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系，历任厦门大学、燕京大学、北京大学中文系教授，出版了《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。 林庚先生在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”“少年精神”。他年少时为“清华四剑客”（吴组缃、李长之、季羡林）之一；年老时为“北大中文四老”（吴组缃、王瑶、季镇淮）之一，是一位知行合一的学者诗人，是“喧闹时代的隐退者”。吴组缃称赞他“皎如白雪，煦如阳春”。 2 “说”，即“谈论，谈谈”，一般属于议论说理类文体，陈述作者对某个问题的见解。本文为文艺随笔（兼有议论和抒情两种特性，常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽）。 “木叶”是文章论题，谈论的对象，文章的核心概念。 “说‘木叶’”就是就古诗中“木叶”的意象进行分析说理。 题目理解 段落 段落内容 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 概述内容 围绕核心概念，概述每段话的中心内容。 “木叶”是历代诗人钟爱的形象。 古代诗歌中用“树叶”的十分少，“木叶”一用再用，且有所发展（落木）。 说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”之区别，其关键在于“木”字。 说明“木”的第一个艺术特征：含有落叶的因素。 说明诗歌语言的暗示性，使“木”具有落叶的特征。 说明“木”的第二个艺术特征：透着黄色，在触感上是干燥的。 说明概念相差无几的词语，在艺术形象上的差别几乎是一字千金。 4 “木叶”之与“树叶”，不过只是一字之差。“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千金。 “木叶”与“树叶”究竟有怎样的不同？请从文章引用的诗句切入，结合文章内容，理解“树叶”与“木叶”“落木”“落叶”的概念内涵（尽量使用文章中的语词进行概述）。 思考探究 5 木叶 树叶 落木 落叶 感知概念 结合你的认知与理解，将下面概念与图片相连。 品读文章 从诗句入手，结合诗意与文章内容，理解概念的内涵。 后皇嘉树，橘徕服兮。②（橘啊，你这天地间的嘉美之树，生下来就适应这方水土） 桂树丛生兮山之幽。② 庭中有奇树，绿叶发华滋（满树绿叶光彩滋润）。② 叶密鸟飞碍，风轻花落迟。② 皎皎云间月，灼灼叶中华（叶子间盛开着娇艳的花）。② 高树多悲风，海水扬其波。④ 午阴嘉树清圆。⑤（午时繁密的树投下清晰圆正的树阴） 雨中黄叶树，灯下白头人。⑥ 树叶：繁密茂盛，饱满浓郁，颜色鲜艳，密密层层，无飘零之意。 核心概念一： 树叶（树/叶） 品读文章 核心概念二： 落叶 落叶：春夏之交或入秋时分，纷零飘落，或绿或黄，繁密湿润。 美女妖且闲（容貌美丽，性格娴静），采桑歧路间。柔条纷冉冉，落叶何翩翩。（桑树的枝条柔柔地垂摆，采下的桑叶翩翩飘落）⑥ 日暮风吹，叶落依枝。⑥ 枫岸纷纷落叶多，洞庭秋水晚来波。（唐·贾至） 雨过闲田地，重重落叶红。（五代·修睦） 落叶聚还散，寒鸦栖复惊。（唐·李白） 从诗句入手，结合诗意与文章内容，理解概念的内涵。 品读文章 袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。①（秋风渐凉，绵绵吹来，洞庭湖中水波泛起，岸上树叶凋零飘落。） 洞庭始波，木叶微脱。① 木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。① 秋风吹木叶，还似洞庭波。① 亭皋（水边的平地）木叶下，陇首（陇山的山顶）秋云飞。② 九月寒砧（寒冷的秋风送来捣衣的声音）催木叶，十年征戍忆辽阳。② 木叶：清秋时节，窸窣飘零，微黄干燥，疏朗绵密交织。 从诗句入手，结合诗意与文章内容，理解概念的内涵。 核心概念四： 木叶 品读文章 核心概念四： 落木 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。② 辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。②（辞别洞庭湖，此时落叶纷飞，离开涔阳，去往遥远的水滨） 落木千山天远大（远望秋山无数，落叶飘零，天地更加辽远阔大），澄江一道月分明。② 秋月照层岭，寒风扫高木。④ 诗成日暮酒半醒，萧萧落木高堂秋。（明·李东阳） 萧萧落木不胜秋，莫回首，斜阳下。（清·纳兰容若） 落木：深秋之时，干燥枯黄，凋落飘零，更空阔疏朗。 从诗句入手，结合诗意与文章内容，理解概念的内涵。 意象 场合 外形 颜色 质感 意味 联想(情感) 木 (叶) 树(叶) 春夏之交 秋风叶落 脱尽叶子 枝叶繁茂 绿(叶) 褐绿 (干) 干燥 饱含水分 飘零空阔疏朗 饱满绵密 离人的叹息 游子的漂泊 清秋的性格 密密层层 浓阴满地 生机活力 枯黄 内容小结 “木（叶）”与“树（叶）”之别 【结论】“树木”有繁茂的枝叶，饱满浓密；“落木”和“木叶”都有落叶的因素，微黄干燥，疏朗；但“落木”更显空阔，连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了，情感上也比“木叶”更深沉、更浓烈。 木叶 树叶 落木 落叶 感知概念 结合你的认知与理解，将下面概念与图片相连。 在下列空格处选择填写“木叶/落木”或“树叶/绿叶”,并根据林庚先生在本文中的观点你陈述选择的理由。 课堂检测 初成鸟护窠，石榴花里笑声多。（唐·王建《宫词》） 天秋 下，月冷莎鸡悲。坐愁群芳歇，白露凋华滋。（唐·李白《秋思》） 九月降霜寒草衰，三秋 塞鸿来。（唐·朱朴《霜降日得西皋诗中有速诸公社饮意予亦以此订约》） 狂风落尽深红色， 成阴子满枝。（唐·杜牧《叹花》） 树叶 木叶 落木 绿叶 13 “木”多用在秋风叶落的季节之中； “木”它仿佛本身就含有落叶的因素，能让人想到树干，自然而然地有落叶的微黄与干燥之感。 1 读者在读到“木叶”的诗句时，能自然地联想到空阔、疏朗、冷清、萧瑟的秋天气息，它有衰败飘零之感，它让人仿佛听到离人的叹息，想起游子的漂泊。 2 品读文章 “木（叶）”为什么会具有“落叶”与“枯黄”“干燥”的特征？请结合文章4-6段的内容简要分析。 要说明“木”它何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。 14 木 叶 联想 想象 落叶 微黄 干燥 暗示性 离人的叹息 游子的漂泊 清秋的性格 这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说；它在不知不觉之中影响着我们；它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。 15 思考探究 林庚先生在说明分析“木叶”的艺术特征的过程中，阐明了哪些关于诗歌创作的问题？写“木叶”的真正目的何在？ 古代诗人们在前人的创造中学习，又在自己的学习中创造，使得中国诗歌语言如此丰富多彩。 原来诗歌语言的精妙不同于一般的概念，差一点就会差得很多，而诗歌语言之不能单凭借概念，也就由此可见。 要说明“木”字何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题。 “木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千金。 16 说 “木 叶” “木 叶”成为诗人所钟爱的对象 “木 ”的艺术特征及原因 小结“木 叶”“树叶”的异同 诗人们钟爱 “木叶” 古诗很少用 “树叶” “木叶”与“树叶的不同” 含有落叶的因素 想起树干，微黄与干枯 概念上：相差无几 艺术形象：一字千金 发现问题 暗示性 分析问题 得出结论 内容总结 17 $