2026届云南省名校联盟高三上学期第四次联考模拟预测语文试题

一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 1.(3分)C(“理论物理的结构之美能揭示自然的内在奥秘”张冠李戴) 2.(3分)C(“那些能深刻地揭示自然现象本质的理论，对其进行描述的数学公式就应更加简洁”于 文无据，推断有误) 3.(3分)B(“杨振宁的科学创新之道”涵盖了创新要素与方法，与其他选项相比最适合)》 4.(4分)①自然界本身具有的优美精致的结构，如元素周期律、原子的有核结构等。②能够精确描 述和解释这种自然结构的数学理论结构，如用群论解释元素周期表的周期性。③当这两种结构 精美地契合时，便给物理学家带来极大的震撼与美感。（前面两，点各1分，第三点2分） 5.(6分)①“求实”体现在尊重客观现象与科学事实。杨振宁对理论物理之美的分析始终基于具体 的物理现象与实验，强调美感的获得离不开对现象本质的深刻认识与实证过程。②“深广”体现 在对理论之美层次的系统剖析。他将理论物理之美分为现象之美、理论描述之美、理论结构之美 三个由表及里的层次，并揭示其内在关联，展现出广阔而深刻的学术视野。③“精致而优雅”体现 在对科学表达与结构契合的极致追求。他推崇以简洁数学公式描述复杂现象，并惊叹于数学结 构与自然规律之间的精妙对应，展现出非凡的审美品味与思维。（每点2分，三点满分。大意符 合即可) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 6.(3分)A(A项中“从侧面揭示了故事情节发生的时代背景”错误。文本第①段通过全知视角直接 陈述历史事件，“亲眼看见八国联军怎样攻进北京城”“清朝的皇帝怎样退位”，属于直接揭示背 景，而非侧面烘托》 7.(3分)B(句子乙中破折号的插入语虽描述儿孙的学问，但上下文强调祁老太爷因自觉学问不及 而“怕他们看不起他”，流露的是自卑心理而非“引以为傲”) 8.(6分)①肖像描写从整体到局部一先写祁老人“高身量，长脸”的整体轮廓，再聚焦眼部细节 “眼睛太小，一笑便变成一条缝子”。②突出时间对比一壮年时因眼小缺乏威严，老年时“雪白 的须眉”“笑纹”衬托出和善神态。外在高大身躯与内在温和形成反差，体现他表面威严实则朴 实、易于亲近的特质。③细节深化一特别描写眼睛，“小眼深深地藏在笑纹与白眉中”，发笑时 “放出一点点光”，暗示内敛的智慧。细腻的肖像描写使人物形象鲜活，折射老舍对市井百姓的深 切观察。（每点2分，共6分。意思对即可） 9.(6分)①通俗性与地域韵味结合：采用口语化表达（如“头疼脑热”“诸事大吉”），贴近市民生活； 同时融入北京方言词汇（如“闹得慌”“消灾避难”），赋予文字浓厚的“京味儿”。②幽默与反讽的 笔调：如描写祁老太爷预备粮食是“再用装满石头的破缸顶上，便足以消灾避难”，幽默中写出祁 老太爷的盲目乐观；名字“韵梅”与“运煤”同音的调侃，缓和了战乱背景的沉重感。③白描手法刻 画人物：对祁老太爷“小眼放光”的细节描写，对长孙媳妇“眼很快转动”的动态捕捉，寥寥数笔勾 勒出人物性格，生动传神。④叙事节奏张弛有度：开篇以平缓语气介绍祁家背景，到卢沟桥炮响 后“没法不稍微操点心”，节奏骤紧。（每点2分，共6分，答出任意三点即可满分。意思对即可） 语文（四）参考答案及评分标准·第1页（共4页） (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 10.(3分)ADF 11.(3分)C(“终鲜兄弟”的“鲜”字是“缺少、缺失”的意思) 12.(3分)D(“刚愎自用”是对“吝于改过”的曲解，原文“帝然之”明确神宗认可曾巩评价) 13.(8分)(1)用陶瓦片覆盖屋顶，新亭建成后，宽敞深邃、高爽开阔。(“覆”“亢”各1分，译出大意 2分) (2)我所说的吝啬，是指他勇于有所作为，却吝于改正自己的过错啊。(“所谓”“改”各1分，译出 大意2分) 14.(3分)①肯定尹洙：因其品行高洁（不屈从当权者、贬谪后不为境遇所扰），且才学出众（有行义 文学与辩论之才，潜心研学)。②肯定李禹卿：因其扩建尹公亭既慰藉了随州百姓对尹洙的思 念、提供了游赏之美，更让尹公的风节得以流传久远。（第一点2分，第二点1分，共3分》 【参考译文】 材料一： 君子对于自身，只求内心有所领悟罢了，并不依赖外部条件。然而君子说担心到死而名声不被 世人称道，是为了让世人与自己拥有共同的行为准则。他人对于君子，内心仰慕罢了，并不依赖外 部表现。但有人会在乡里立表表彰，用君子的名字命名乡邑，希望他的风范气节能显露在世人眼前 并流传不绝，这是因为想和他人共赏善举。内心能自我修养有所得，外部能与他人共赏善举，这正 是古代圣王之道，与诸子百家的学说不同。 随州距离京城遥远，地方偏僻隔绝。庆历年间，起居舍人、直龙图阁河南人尹洙，因不被当权者 容纳，被贬谪到这个州，居住在城东五里的开元佛寺金灯院。尹公拥有高尚的品行和渊博的学问， 擅长辩论，当时和他交往的人，都是世上有名望的人，且每个人都自认为比不上他。在那时，尹公的 名声震动天下，而他的学识修养，从不因贫富、贵贱、生死而动摇心志。所以他在随州居住时，每天 把考证图书、贯通古今作为要务，并不觉得自己的官职是被贬谪而来的。他曾在居所北面的土山 上，于竹柏之间，搭建茅草亭，在那里停歇嬉戏，一年多后才离去。他离开后，人们不忍心废弃这座 亭台，就加以修缮，于是命名为“尹公之亭”。随州从事谢景平刻石记载了这件事。到治平四年，司 农少卿赞皇人李禹卿担任随州知州，才依照旧亭的地基，增高低矮处、拓宽狭窄处，砍伐木材更换旧 材，用陶制瓦片覆盖屋顶，新亭建成后，宽敞深邃、高爽开阔，随州周围的群山都仿佛在桌案席边。 又把原来的旧亭矗立在北面，于是随州百姓都欢喜于慰藉了对尹公的思念，又获得了游览观赏的美 景。这年冬天，李公带着新亭的图纸前往京城，嘱托我为它写一篇记。 尹公的品行体现在行事中，言论记载在著作里，本来就已经鲜明动人，而李公在这时又扩大了 亭台的规模，难道只是为了暂时慰藉随州百姓的思念，和他们共享游览之乐吗？更是要让这偏僻荒 远的地方，即便到了后人见闻不及的年代，那些流传下尹公之名、观赏他遗迹的人，无不流连忘返、 沉思追念，遥想尹公的风范气节，让其历经越久越显鲜活。这可以说是与他人共赏善举了。那么李 公的美名流传于世，又怎么会有止境呢！因此我写下这篇记，时在熙宁元年正月某日。 语文（四）参考答案及评分标准·第2页（共4页） 材料二： 曾巩写文章，挥洒自如、纵横驰骋，当时擅长写文章的人，很少有能超过他的。他年轻时和王安 石交往，王安石名声还没兴起时，曾巩把他引荐给欧阳修，等到王安石得志掌权后，曾巩便和他产生 了分歧。神宗曾问曾巩：“王安石是怎样的人？”曾巩回答说：“王安石的文学才华和品行道义，不亚 于扬雄，因为吝啬，比不上扬雄。”神宗说：“王安石轻视富贵，怎么会吝惜呢？”曾巩说：“我所说的吝 啬，是指他勇于有所作为，却吝于改正自己的过错啊。”神宗认为他说得对。 (四)阅读V(本题共2小题，9分) 15.(3分)D(“流露出人生的颓废之态”理解有误，词人虽感慨年老，但并未颓废，而是在自我宽慰中 带有无奈与幽默) 16.(6分)①哲理内涵上，由一己之悲升华为普遍之思。词人将个人“偏我老”的悲哀，置于人人皆 会添岁的生命规律中，认知超越个体愁苦。②情感效果上，于自我宽慰中深化悲慨。这种认知 表面是理性的豁达，实则反衬出个体在必然规律前的无奈与孤独，形成“以同慰藉，愈显独悲”的 复杂张力，使情感沉郁深刻。（每点3分，两点满分。大意符合即可） (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.(6分) (1)江山如画一时多少豪杰 (2)绛皓驳色 而皆若偻 (3)示例一：惊涛拍岸卷起千堆雪 示例二：肴核既尽杯盘狼藉 示例三：落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色 示例四：孤帆远影碧空尽唯见长江天际流 [每空1分。凡错、漏、多字，该空不得分。第3小题如有其他答案，符合要求，亦可给分] 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 18.(3分)进而因为但（每空1分） 19.(3分)C 20.(4分) 序号：①修改：在宽不盈尺的“舞台”上表现滇王时期的某一个战争场面 序号：④修改：周围的几组士兵各具动势地砍杀敌人 21.(3分)B 22.(5分)古滇青铜艺术，地域色彩鲜明。青铜器种类繁多，兼具兵器、工具、生活用具与乐器。造 型生动夸张而不失真实，如“战争场面贮贝器盖”，场景激烈，人物骁勇，令人恍如亲临古战场。 其艺术凝聚民族文化融合，更显独特魅力。诚邀您莅临云南省博物馆，共赏青铜瑰宝，探寻千年 文明。（涵盖青铜艺术地域色彩、器物繁多、造型生动、民族融合等内容各1分，邀请用语1分） 语文（四）参考答案及评分标准·第3页（共4页） 三、写作(60分) 23.(60分)参考高考作文评分标准 等【20~16分】 等【15~11分】 三等【10~6分】 四等5~0分】 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明 容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 20 基 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 分 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 级 表 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 分 字体工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 发展等 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 20 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 分 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 说明： (一)基础等级评分，“题意”主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符 合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等 及以下评分(“发展等级”不给分)。 (二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻：(1)透过现象深入本质：(2)揭示事物内在的因果关系；(3)观点具有启发作用： 2.丰富：(4)材料丰富；(5)论据充足；(6)形象丰满；(7)意境深远； 3.有文采：(8)用词贴切；(9)句式灵活；(10)善于运用修辞手法；(11)文句有表现力： 4.有创意：(12)见解新颖；(13)材料新鲜；(14)构思新巧；(15)推理想象有独到之处；(16)有 个性特征。 (三)名句引用不合要求的，酌情扣分。 (四)缺标题扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每一个错别字扣1分，重复的不计，最多扣3 分；标点错误多酌情扣1~2分。 (五)套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级”不给分。 【参考立意】 1.鲜活其表，敬守其里。 2.“活人感”是“敬自己”的基石。 3.“敬自己”为“活人感”注入底气与尊严，使其免于滑向散漫，并转化为向上的动力。 4.二者如同土壤与种子，相互滋养，共同构筑完整的自我 语文（四）参考答案及评分标准·第4页（共4页）秘密 启用前 语文试卷 注意事项: 1.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时,选出每小题答案后,用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上,写在本试卷上无效。 3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(72分) (一)阅读 (本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 杨振宁深入研究理论物理之美后指出,它包括三个基本层次,分别是:现象之美、理论描述之美与理论结构之美。 杨振宁认为理论物理现象之美还分为两种,即直观的自然美与抽象或想象的物理美。前者直观可见,杨振宁以彩虹为例予以说明:“早在童年时,看到彩虹我们会脱口而出‘美极了’。”杨振宁进一步以物理学家对行星轨道的认识、对原子谱线与外界条件无关结论的认识、对微观超导现象的认识为例,说明理论物理的现象之美不都如彩虹美那样直观,有些还需要基于一定抽象的专业知识、经过间接的实验测量(如物理学家看不到导体内的运动电荷,但可以测量宏观量电流强度的变化与否),以及物理学家的想象(如想象行星光滑的椭圆轨道、想象原子类似太阳系的有核模型等),才能被物理学家感受到。第二种情形与直观的自然美在感受方式上存在巨大的差别,但也有相同之处,即一旦搞清楚这些非直观可见的复杂现象,物理学家与观察到直观的自然美一样,也喜悦、惊讶与惊奇,从而获得美的感受。 杨振宁以库仑定律、热力学第一、第二定律以及放射元素指数衰变定律等为例,说明这些定律都是对表面上杂乱无章的物理现象精准而简洁地描述,都实现了用一个简单的公式,充分表述某一类复杂现象的目标,揭示了现象背后的本质关系,都是“漂亮的”“很美的”理论描述。因此,理论物理的描述之美,即指用最为简洁的数学公式对复杂自然现象的描述。对现象的纷繁复杂性认识得越深刻,对理论物理描述之美的感受即愈强烈。理论物理描述之美是一种简洁美,一定意义上它是理论物理学家对研究结论的表述方式之极致追求使然。而在做这种极致追求时,物理学家感受美的能力发挥着决定性的作用。杨振宁曾借用狄拉克的话揭示这一道理:“使一个方程具有美感比使它去符合实验更重要。”而什么样的方程才最具有美感,需要理论物理学家本人去感悟和把握;杨振宁指出狄拉克有“感知美的奇异本领”,认为这是狄拉克能做出重要科学贡献的决定性因素。 自然界存在并非一目了然的各种结构,如元素周期律、原子的有核结构、水分子中氧原子和两个氢原子的空间排列关系、以点阵为基础的各种晶体的对称结构等等,都包含着美妙的结构。杨振宁以元素周期表为例,指出性质相似的元素纵列排在一起,人们可以按照这个规律去发现新 语文试卷 第1页(共8页) 学科网(北京)股份有限公司 的元素,这很美妙,但是仍属于现象美范畴。量子力学诞生后,物理学家借助群论这一数学工具才得以描述和解释周期表内涵的特性,如周期性为什么存在等等。与此相类,物理学家一旦认识到一种自然界结构,如行星运动的椭圆轨道、原子的有核结构等,会有洞察奥秘、明心见性、豁然开朗的愉悦和美感,因为他知道自己的身体也是由这样的原子构成的;而一旦在数学中找到与大自然结构相似,因而恰好能反映后者的数学工具,比如群论、纤维丛等等时,两种结构恰如其分的精美契合,会让科学家感受到另外一种震惊与美妙。正如杨振宁所说:“自然界为它的物理定律选择这样的数学结构是一件神奇的事。” 简单地说,物理学家对理论物理学三个层次之美的感受有所不同:数学家主观构造的数学能奇妙地描述自然现象并揭示自然现象内在的奥秘,这令理论物理学家困惑;理论物理的理论描述之美,使物理学家头脑中涌现优雅、简单、整齐等与美有关的词汇;而理论物理的结构美,则直接震撼物理学家的灵魂。 (摘编自厚宇德《杨振宁论科学之美与科学创造》) 材料二: 杨振宁重要的科学成果有13项,物理学界与杨振宁本人都认为规范场理论又是最重要的贡献,而这一项成果,是集合5种研究方式的结果。据杨振宁回忆:“那个时候实验有了一个新的刺激……有几个实验做出来,发现了一个新的宇宙粒子,叫做 (希腊字母)粒子,又发现一个粒子叫做V粒子。一下子几年之内弄出来了好些种粒子,大家知道这里头有非常妙的东西,非常基本的东西,所以就想要研究它们之间的关系是什么,我也在研究。可是我跟别人研究的方法不一样,我希望把本来的场论改一改,变成可以表达这些新的东西。所以后来出了非阿贝尔理论(规范场理论又称非阿贝尔规范场理论)。”杨振宁这段话讲得很通俗,内涵却非常丰富,包含4种风格要素:实验现象(“新的宇宙粒子”)、物理思想(“场论”)、数学方法(“非阿贝尔”是非线性阿贝尔数学方程的简称)、审美意趣。 但是,杨振宁创立规范场理论最早的思路源于一种哲学思维——类比:因为电荷守恒对应一种“场”———电磁场,“在1954年产生了一个很自然的问题,那时发现除了守恒的电荷以外,还有别的守恒量,譬如说同位旋也是守恒的。那么,守恒的同位旋是否也要产生一个场呢?”就是这样一种哲学性的类比思维开辟了探索规范场的新思路,几经曲折后,杨振宁与米尔斯于1954年合作创立了非阿贝尔规范场论,被物理学界普遍认为是超越李—杨诺贝尔奖成果的重大理论创新。 上述五种高水平创新要素(物理现象、物理思想、数学方法、审美意趣、哲学思维)集成起来,便形成独树一帜的杨振宁科学创新风格。这一风格求实、深广、精致而优雅,犹如一把背厚、刃锐而优美的艺术性利斧,成为杨振宁在物理学领域开辟方向、攻坚克难、架桥铺路的锐利武器。科学史上,形成如此科学风格的科学大师并不多见。非凡的科学风格是杨振宁成为光辉夺目而经久不衰的一代科学巨星的重要原因。 (摘编自朱亚宗《诺贝尔物理学奖获得者杨振宁————成才、治学与情怀简论》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.杨振宁认为理论物理的现象之美不全是直观的,如对原子结构的认识就需要借助专业知识、实验和想象才能感受。 B.理论描述之美在于用简洁数学公式精准描述复杂现象,库仑定律就是一个例子,它揭示了现象背后的本质关系。 C.材料一将物理学家对三个层次美的感受进行对比,指出理论物理的结构之美能揭示自然的内在奥秘,震撼人心。 D.杨振宁认为狄拉克具有“感知美的奇异本领”,这启示我们,对科学之美的敏锐感知是推动科学创造的重要因素。 语文试卷 第2页(共8页) 学科网(北京)股份有限公司 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.材料一论述理论结构之美,以元素周期表为例,提出其排列规律本身属于现象之美,而量子力学对内在规律的解释则体现结构之美。 B.规范场理论的创立源于一个哲学性的追问,这证明在科学探索中,有时一个根本性的哲学问题比具体的实验数据更能引领重大突破。 C.杨振宁认为,理论物理的描述之美在于其简洁性,那些能深刻地揭示自然现象本质的理论,对其进行描述的数学公式就应更加简洁。 D.理论物理的描述之美要求物理学家在表述研究结论时追求极致,而这很大程度上依赖于其感受美的能力,简言之感受美才能创造美。 3.如果给材料二拟一个标题,最恰当的一项是(3分) A.规范场理论的创立过程 B.杨振宁的科学创新之道 C.五种要素与科学创造 D.从现象到理论的飞跃 4.请结合材料一,简要概括“理论结构之美”的内涵。(4分) 5.材料二认为“求实、深广、精致而优雅”的科研风格是杨振宁取得成功的重要原因。请结合材料一,简要分析这种科研风格是如何体现在他对“物理理论之美”的深入研究之上的。(6分) (二)阅读 (本题共4小题,18分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 四世同堂(节选) 老舍 ①祁老太爷什么也不怕,只怕庆不了八十大寿。在他的壮年,他亲眼看见八国联军怎样攻进北京城。后来,他看见了清朝的皇帝怎样退位,和接续不断的内战。战争没有吓倒他,和平使他高兴。逢节他要过节,遇年他要祭祖,他是个安分守己的公民。即使赶上兵荒马乱,他也自有办法:最值得说的是他的家里老存着够全家吃三个月的粮食与咸菜。这样,即使炮弹在空中飞,兵在街上乱跑,他也会关上大门,再用装满石头的破缸顶上,便足以消灾避难。 ②为什么祁老太爷只预备三个月的粮食与咸菜呢?这是因为他总以为北平是天底下最可靠的大城,不管有什么灾难,到三个月必定灾消难满,而后诸事大吉。北平的灾难恰似一个人免不了有些头疼脑热,过几天自然会好了的。 ③七七抗战那一年,祁老太爷已经七十五岁。对家务,他早已不再操心。他现在的重要工作是浇浇院中的盆花,说说老年间的故事,给笼中的小黄鸟添食换水,和携着重孙子孙女极慢极慢地去逛大街和护国寺。(甲)可是,卢沟桥的炮声一响,他老人家便没法不稍微操点心了,谁教他是四世同堂的老太爷呢。 ④儿子是过了五十岁的人,而儿媳的身体又老那么病病歪歪的,所以祁老太爷把长孙媳妇叫过来。老人家最喜欢长孙媳妇,因为第一,她已给祁家生了儿女,教他老人家有了重孙子孙女;第二,她既会持家,又懂规矩,一点也不像二孙媳妇那样把头发烫得烂鸡窝似的,看着心里就闹得慌;第三,儿子不常住在家里,媳妇又多病,所以事实上是长孙与长孙媳妇当家,而长孙终日 语文试卷 第3页(共8页) 学科网(北京)股份有限公司 在外教书,晚上还要预备功课与改卷子,那么一家十口的衣食茶水,与亲友邻居的庆吊交际,便差不多都由长孙媳妇一手操持了;这不是件很容易的事,所以老人天公地道地得偏疼点她。还有老人自幼长在北平,耳习目染地和旗籍人学了许多规矩礼路:儿媳妇见了公公,当然要垂手侍立。可是,儿媳妇既是五十多岁的人,身上又经常地闹着点病;老人若不教她垂手侍立吧,便破坏了家规;教她立规矩吧,又于心不忍,所以不如干脆和长孙媳妇商议商议家中的大事。 ⑤祁老人的背虽然有点弯,可是全家还属他的身量最高。在壮年的时候,他到处都被叫作“祁大个子”。高身量,长脸,他本应当很有威严,可是他的眼睛太小,一笑便变成一条缝子,于是,人们只看见他的高大的身躯,而觉不出什么特别可敬畏的地方来。到了老年,他倒变得好看了一些:黄暗的脸,雪白的须眉,眼角腮旁全皱出永远含笑的纹溜;小眼深深地藏在笑纹与白眉中,看去总是笑眯眯的显出和善;在他真发笑的时候他的小眼放出一点点光,倒好像是有无限的智慧而不肯一下子全放出来似的。 ⑥把长孙媳妇叫来,老人用小胡梳轻轻地梳着白须,半天没出声。老人在幼年只读过三本小书与六言杂字;少年与壮年吃尽苦处,独力置买了房子,成了家。他的儿子也只在私塾读过三年书,就去学徒;直到了孙辈,才受了风气的推移,而去入大学读书。(乙)现在,他是老太爷,可是他总觉得学问既不及儿子———儿子到如今还能背诵上下《论语》而且写一笔被算命先生推奖的好字——更不及孙子,而很怕他们看不起他。因此,他对晚辈说话的时候总是先愣一会儿,表示自己很会思想。对长孙媳妇他本来无须这样,因为她识字并不多,而且一天到晚嘴中不是叫孩子,便是谈论油盐酱醋。 ⑦长孙媳妇没入过学校,所以没有学名。出嫁以后,才由她的丈夫像赠送博士学位似的送给她一个名字————韵梅。韵梅两个字仿佛不甚走运,始终没能在祁家通行得开。公婆和老太爷自然没有喊她名字的习惯与必要,别人呢又觉得她只是个主妇,和“韵”与“梅”似乎都没多少关系。况且,老太爷以为“韵梅”和“运煤”既然同音,也就应该同一个意思,“好吗,她一天忙到晚,你们还忍心教她去运煤吗?”这样一来,连她的丈夫也不好意思叫她了,于是她除了“大嫂”“妈妈”等应得的称呼,便成了“小顺儿的妈”,小顺儿是她的小男孩。 ⑧小顺儿的妈,中等身材,圆脸,两只又大又水灵的眼睛。她走路,说话,吃饭,做事,都是快的,可是快得并不发慌。她梳头洗脸擦粉也全是快的,所以有时候碰巧了把粉擦得很匀,她就好看一些;有时候没有擦匀她就不大顺眼。当她没有把粉擦好而被人家嘲笑的时候,她仍旧一点也不发急,而随着人家笑自己。 ⑨祁老人把白须梳够,又用手掌轻轻擦了两把,才对小顺儿的妈说:“咱们的粮食还有多少啊?” ⑩(丙)小顺儿妈又大又水灵的眼很快地转动了两下,已经猜到老太爷的心意。很脆很快的,她回答:“还够吃三个月的呢!” ⑪其实,家中的粮食并没那么多。她不愿因说了实话,而惹起老人的啰唆。对老人和儿童,她很会运用善意的欺骗。 ⑫“咸菜呢?”老人提出第二个重要事项来。 ⑬她回答地更快当:“也够吃的!干疙疸,老咸萝卜,全还有呢!”她知道,即使老人真的要亲自点验,她也能马上去买些来。 ⑭(丁)“好!”老人满意了。有了三个月的粮食与咸菜,就是天塌下来,祁家也会抵抗的。可是老人并不想就这么结束了关切,他必须给长孙媳妇说明白了其中的道理: 学科网(北京)股份有限公司 ⑮“日本鬼子又闹事哪!哼!闹去吧!庚子年,八国联军打进了北京城,连皇上都跑了,也没把我的脑袋掰了去呀!八国都不行,单是几个日本小鬼还能有什么蹦儿?咱们这是宝地,多大的乱子也过不去三个月!咱们可也别太粗心大胆,起码得有窝头和咸菜吃!” 6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分) A.文章开头以第三人称视角叙写祁老太爷的心理世界,从侧面揭示了故事情节发生的时代背景。 B.祁老太爷只预备够全家人吃三个月的粮食与咸菜,是因为他相信北平最安全,日本鬼子闹不了多久。 C.文中将长孙媳妇与二孙媳妇对照着写,突出长孙媳妇会持家、懂规矩,表明祁老太爷对她的偏爱。 D.长孙媳妇没有学名,出嫁后由她的丈夫赠予了名字“韵梅”,因谐音的关系这个名字未能在祁家通行。 7.下列对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分) A.句子(甲)写“七七事变”给祁老太爷带来的心理变化,凸显他“四世同堂的老太爷”的责任感。 B.句子(乙)中两个破折号的插入语说明祁老太爷的儿孙颇有学问,揭示祁老太爷引以为傲的心理。 C.句子(丙)运用白描手法刻画小顺儿妈的眼神细节,由此表现了她聪明机警、善解人意的性格特点。 D.句子(丁)是对祁老太爷语言的简洁描写,传神地表现了他自觉有备无患、安然自在的心态。 8.文章第⑤段对祁老人的描写细腻而独特,请结合内容简要分析。(6分) 9.《四世同堂》是老舍以抗日战争期间古都北平的市民生活为题材的鸿篇巨制。请结合节选部分简要赏析老舍小说的语言艺术。(6分) (三)阅读 (本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 君子之于己,自得而已矣,非有待于外也。然而曰疾没世而名不称焉者,所以与人同其行也。人之于君子,潜心而已矣,非有待于外也。然而有表其闾,名其乡,欲其风声气烈暴于世之耳目而无穷者,所以与人同其好也。内有以得诸己,外有以与人同其好,此所以为先王之道,而异乎百家之说也。 随为州,去京师远,其地僻绝。庆历之间,起居舍人、直龙图阁河南尹公洙以不为在势者所容,谪是州,居于城东五里开元佛寺之金灯院。尹公有行义文学,长于辩论,一时与之游者,皆世之闻人,而人人自以为不能及。于是时,尹公之名震天下,而其所学,盖不以贫富贵贱死生动其心,故其居于随,日以考图书、通古今为事,而不知其官之为谪也。尝于其居之北阜,竹柏之 学科网(北京)股份有限公司 间结茅为亭以茂而嫌岁余乃去。既去而人不忍废坏,辄理之,因名之曰尹公之亭。州从事谢景平刻石记其事。至治平四年,司农少卿赞皇李公禹卿为是州,始因其故基,增庳益狭,斩材以易之,陶瓦以覆之,既成,而宽深亢爽,环随之山皆在几席。又以其旧亭峙之于北,于是随人皆喜慰其思,而又获游观之美。其冬,李公以图走京师,属予记之。 盖尹公之行见于事、言见于书者,固已赫然动人,而李公于是又侈而大之者,岂独慰随人之思于一时,而与之共其乐哉!亦将使夫荒遐僻绝之境,至于后人见闻之所不及,而传其名、览其迹者,莫不低回俯仰,想尹公之风声气烈,至于愈远而弥新,是可谓与人同其好也。则李公之传于世,亦岂有已乎!故予为之书,时熙宁元年正月日也。 (节选自曾巩《元丰类稿 尹公亭记》) 材料二: 曾巩为文章,上下驰骋,一时工作文词者,鲜能过也。少与王安石游,安石声誉未振,巩导之于欧阳修,及安石得志,遂与之异。神宗尝问:“安石何如人?”对曰:“安石文学行义,不减扬雄,以吝故不及。”帝曰:“安石轻富贵,何吝也?”曰:“臣所谓吝者,谓其勇于有为,吝于改过耳。”帝然之。 (节选《宋史》卷三一九,有删改) 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 竹柏之间A结B茅C为亭D以茂E而嬉F岁G余乃去 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.名,意为“命名、称扬”,与《离骚》中“名余曰正则”的“名”意思相同。 B.属,意为“嘱托、托付”,与《三峡》中“属引凄异”的“属”意思不同。 C.鲜,意为“很少、极少”,与《陈情表》中“终鲜兄弟”的“鲜”意思相同。 D.导,意为“引荐、推荐”,与《庖丁解牛》中“导大簌”的“导”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.尹洙因不为当权者所容而贬居随州,潜心研习典籍,在居所旁筑茅亭,离任后此亭被当地人保留并命名。 B.治平四年,李禹卿任随州知州,依尹公旧亭基扩建新亭,亭景开阔,他赴京请曾巩为这座新亭撰写记文。 C.曾巩文才出众,当时很少有文人能及,早年与王安石相交并将其引荐给欧阳修,后来二人立场渐生分歧。 D.神宗问及王安石的为人,曾巩称其才学不逊色于扬雄,有作为却刚愎自用,神宗认为这一评价有失公允。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)陶瓦以覆之,既成,而宽深亢爽。 (2)臣所谓吝者,谓其勇于有为,吝于改过耳。 语文试卷 第6页(共8页) 学科网(北京)股份有限公司 14.曾巩为尹公亭作记时,对尹洙与李禹卿均表达了肯定态度。请结合两则材料,概括曾巩肯定二人的主要原因。(3分) (四)阅读 (本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋词,完成15~16题。 木兰花 立春日作 陆游 三年流落巴山道,破尽青衫尘满帽。身如西溪渡头云,愁抵瞿唐关上草。 春盘春酒年年好。试戴银旛判醉倒。今朝一岁大家添,不是人间偏我老。 15.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.开篇“三年流落”点明词人漂泊之久,“破尽青衫”则暗含仕途失意、生活困顿之态。 B.“身如西瀼渡头云”一句,以流云为喻,形象地写出词人身世飘零、行踪无定的遭遇。 C.“愁抵瞿唐关上草”化虚为实,将愁绪与关塞春草相比,突出其无边无际、难以排遣。 D.词人虽在立春日试戴银旛、畅饮春酒,却因年老而倍感孤独,流露出人生的颓废之态。 16.词的结尾两句体现了词人怎样的生命感悟?请结合全词,简要分析其中的哲理内涵与情感表达效果。(6分) (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)小吴面对江面烟波浩渺,两岸青山如黛,眼前壮阔景致让人不由得想起三国时期的纷争岁月与英雄辈出的画面,此时最契合心境的诗句是苏轼《念奴娇 赤壁怀古》中的:“ , ”。 (2)晨曦穿透云雾洒向山间,岩石与草木呈现出红白相间的斑斓色彩,望去皆如俯身致敬般错落有致,这景色恰如姚鼐《登泰山记》中所写“ , ”的句子一样美。 (3)与右图内容相契合的古诗文名句,可以是“ , ”。 二、语言文字运用 (本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成18~22题。 随着古滇青铜器的大量出土,特别是1956年在晋宁石寨山出土的“滇王印”,证实了古代“滇国”的存在,为研究古滇国青铜器找到了归宿。古滇国的青铜器种类十分繁杂,按用途可分为兵器、生产工具、生活用具和乐器等四类,都具有浓烈的地方色彩。生活在滇池一代的所谓“靡莫之属”,一般被认为是氐羌系统、百濮系统与当地土著相融合形成的新的族群,众多外来的部族与当地土著相互融合, A 创造了古滇国独特的青铜艺术。有人认为,滇人是不穿长袖衣裤的,青铜器中的某些人物显然不是滇人,他们是否会与中亚、印度有关?是否会受中亚、印度文化影响呢?这些都值得进一步探讨。 B 这些不解谜题的存在,使得滇文化越发神秘。所谓神秘性,是在已知的基础上想象未知或不可知,是在虚实之间、现实与虚幻之间的联 语文试卷 第7页(共8页) 学科网(北京)股份有限公司 想。商周的青铜器是神秘的,三星堆的纵目面具也是神秘的, C 不同的文化背景下表现出的具体形象引起的神秘联想是各不相同的。“滇”本身就是一个神秘的古国,其艺术的生动真实常常唤起一种经历的记忆与想象。有的作品中的人物场景,如“战争场面的贮贝器盖”上的场面雕塑,①在宽不盈尺的“舞台”上表现某一个滇王时期的战争场面;②居中的勇士骑着高头大马,③威风凛凛;④在周围的几组士兵中各具动势地砍杀敌人,⑤骁勇非常;⑥敌人落荒而逃。造型夸张但不失真实,生动且自然。 。 18.请在文中A、B、C处填入恰当的关联词语。(3分) 19.文中画波浪线的句子是一个省略的演绎推理,为了让推理更严密完整,应该补出一个条件,下列选项中最恰当的一项是(3分) A.滇人有自己特有的民族服饰 B.青铜器上有些人物有独特的造型 C.青铜器上的某些人物穿着长袖衣裤 D.汉人才穿长袖衣裤 20.文中标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。(4分) 21.将下列语句填入文末横线处,最恰当的一项是(3分) A.因此,它成为研究古代战争形态的唯一可靠资料 B.这种高超的技艺,使得静态的器物充满了动态的戏剧感 C.然而,过于写实的风格有时也会削弱艺术的表现力 D.正因为如此,我们对古滇国的历史才有了更深的了解 22.云南省博物馆计划向大众推介古滇国青铜艺术,请你帮助博物馆拟写一段推荐语,不超过120字。(5分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 继“氛围感”“破碎感”“松弛感”之后,许多年轻人又开始追捧一种叫“活人感”的风格,意指一种真实、自然、鲜活的生命状态,借此对抗当下被滤镜和算法高度包装的大环境和社会的过度修饰与表演。与此同时,社交媒体上“敬自己”的风潮也悄然兴起,人们以各种方式表达对自我的认可与珍视。 有人认为,“活人感”是“敬自己”的前提,唯有活出本真,对自己的珍视才有坚实的根基;也有人认为,“敬自己”是“活人感”的升华,真正的鲜活生命,必然包含着对自我价值的深刻认同与守护。 对此,你怎么看?请写一篇文章,体现你的感悟与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 语文试卷 第8页(共8页) 学科网(北京)股份有限公司 $