10.2 巴西 教案-2024-2025学年人教版地理七年级下册

巴西教案

【教学目标】

1.能读图说出巴西的地理位置、地形区、主要气候特征(重点)

2.了解巴西的人种构成，知道南美拉丁文化的形成过程及鲜明的文化特色。

3.了解巴西经济发展的历程，分析现在工农业特征，进一步理解当今世界的发展中国家建立健全独立经济体系的必要性。

4.分析亚马孙雨林现状和遭受破坏的原因，找到保护森林的相应措施，帮助学生树立保护意识。

【教学重难点】

1.巴西的地理位置、地形区、主要气候特征

2.了解巴西经济发展的历程，分析现在工农业特征，认识热带雨林的生态作用，找到保护环境的措施。

【教学过程】

一、新课导入

[教师活动]导入一段关于巴西的视频，简略介绍一下巴西，然后开始今天的教学。

二、新课讲授

(一)、大量混血种人的社会：

1、位置：

[教师活动]让学生填图、绘图①描出赤道和南回归线，并标注名称②填注：大西洋和太平洋

[学生活动]二十秒时间填图。

[教师活动]出示半球位置海陆位置图，简略总结巴西的半球位置、海陆位置、纬度位置。抽取学生回答问题。

[学生活动]思考一分钟，可以举手主动回答。

[教师活动]总结答案

(1)半球位置：西半球、南半球

(2)纬度位置：大部分处于热带。

(3)海陆位置：南美洲东部临海国，东临大西洋。

2、人口与人种

[教师活动]先给出人种数量图，让学生根据人口数量图填空。

[学生活动]观察图片仔细思考一分钟。

[教师活动]教师总结人口特征，并给出特别提醒。

[教师活动]出示卞卡一家关系的PPT，问：结合历史上巴西迁入人口和本地居民的情况，简述巴西有大量混血种人的原因。

[学生活动]小组讨论一分钟。

[教师活动]出示PPT，指出：那时，葡萄牙人与黑种人，以及原住民印第安人通婚的现象比较普遍，他们的后代便成为混血种人。

3、多元的文化

[教师活动]出示有关巴西文化的图片，并解说道：在这个有大量混血人种人的社会里，来自不同地域的文化相互融合、发展，让巴西具有多元文化，例如_____桑巴__舞、____狂欢___节、足球。