第10课《往事依依》课堂实录 2025-2026学年统编版语文七年级上册

《往事依依》课堂实录

教学目标

1.掌握默读方法，理解文章内容，梳理事件脉络。

2.品味准确、生动、典雅的语言，体会作者情感。

3.认识读书对个人成长的意义，感受优秀传统文化的魅力。

教学重难点

重点：掌握默读方法，概括事件，理解“依依”之情。

难点：品味语言，体会叙事中蕴含的深情。

教学过程

师：同学们好。

生：老师您好。

师：文章读过了吗？声音大一点。

生（齐）：读过了。

师：那我就考考大家，“往事依依”这两个字，一定是说于漪老师对这些往事怎么样？

生：怀念。

师：嗯，表达了怀念之情。你来说，“依依”两个字，写出了于老师对这些往事的什么情感？

生：思念。

师：也对。你来说。

生：呃，我认为就是对往事的留恋。

师：那同学们，到底是怎样的往事让她那么留恋呢？课文当中都写到了哪些往事？大家能用最简洁的语言概括一下吗？先再读一遍课文，看看文章中写到了哪些往事，试着用最简洁的语言概括。

师：好，先来说说文章的段落，快速浏览一下，说说看，文章都写到了哪些往事、回忆了哪些往事？你来说。

生：老师，我是这样想的。我认为她回忆的往事分为两个地点，一个是在家里，一个是在学校。

师：在家的往事你先说说。

生：我认为在家里她讲到了看山水画、读《水浒传》，还有读《千家诗》。

师：文中写到了不少往事，咱们不能让他一个人全说完。你先说说，看山水画是文章的哪个段落？

生：看山水画是文章的第二段。

师：那把第二段里写看山水画的关键句读出来。

生：“晚上看到，哦，这只是一幅极普通的画。清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次。”

师：竟“百看不厌”。嗯，请坐。哎，同学们，他说的是第二自然段，小时候看一幅什么画？是山水画。那第二自然段里还有没有别的事情提到？你来说。

生：第二段里还有读评注图像《水浒传》。

师：第二段里是读《水浒传》呢，还是看《水浒传》里的什么？

生：嗯，看《水浒传》里的配图。

师：哎，那个时候她还小，可能更多的是看图。所以同学们，第二自然段里面写到了几件事？大家一起说。

生（齐）：两件。

师：我们一起来说，分别是小时候看山水画、小时候看《水浒传》里的插图。谁有本事把这两句话合成一句话？书上没有现成的，需要大家自己组织语言。你来说。

生：作者小时候在家不仅会看屋里的山水画，还会看《水浒传》中的插图。

师：表述越来越完整了，但关键是要简洁。你来说，试着简化一下。

生：呃，是看山水画联想到《水浒传》的插图。

师：你看看，是这样子吗？看来我们对第二段的理解还不够到位。文中先是看山水画，后面又看了《水浒传》里的插图，这是两件事，把这两句话连成一句简洁的话。

生：看山水画和《水浒传》里的插图。

师：真聪明！同学们，他加了哪个字啊？一起说。

生（齐）：和。

师：对，写的是于漪小时候看山水画和《水浒传》里的插图，请坐。这不就概括出来了吗？谁有本事把这么长的句子只用三个字就说出来？对，后面有个同学手举得可高了，你来说。

生：我觉得应该是这三个字——看插图。

师：确定吗？

生：确定。

师：同学们，“看插图”对不对？你来说。

生：我觉得是“看图画”。为什么是“图画”而不是“插图”呢？因为我觉得“插图”有特定含义，山水画不是插图，它就是一幅画，哎，所以这就叫作学语文。山水画可不是插图，《水浒传》里的是插图，但插图也属于“图画”，所以我们概括出来了，哪三个字？大家说。

生（齐）：看图画。

师：你看，一概括多有意思。“看图画”。

师：因此，“往事的绳”上挂着第一幅“照片”——“看图画”。请大家用这种方法继续概括后面的事情，都用三个字。

师：第二段是“看图画”，继续。文章还写到了哪些事？你来说一个，接下来的。

生：接下来我认为应该是“读小诗”。

师：“读小诗”是第几自然段呢？

生：呃，应该是第三自然段。

师：哦，“读小诗”。同学们说对不对啊？可以啊。不过这个“小诗”可不小，它其实是一本《千家诗》，所以这个同学说“读小诗”可以，说“读古诗”或者“读诗歌”也行。继续，现在有了“看图画”“读诗歌”，接下来还有什么？你来说。

生：我觉得下一步应该是“读诗词”吧。

师：你说“读诗歌”，他又说“读诗词”。你看起来有点紧张，别着急。那接下来写“读诗词”是哪一段呢？

生：四段。

师：接下来是第四段啊。我们刚才说“读诗歌”是第几段，同学们？

生（齐）：第三段。