综合题和材料题专项练---2025-2026学年上学期历史统编版七年级期末复习

综合题和材料题 一、综合题 1．阅读材料，完成下列要求。 【任务一】 【任务二】 【任务三】 秦至三国两晋南北朝时期时间轴（部分） (1)结合所学知识填写任务一中①②处制度的名称，这两种制度本质有何区别？ (2)任务二中图1所示是哪一制度？请将图2中③④位置内容补充完整 (3)结合所学知识，在任务三时间轴的⑤、⑥处填入相应的历史事件。结合所学知识，将⑦处的历史阶段特征补充完整。 2．统一多民族国家是历史发展的结果。阅读材料，完成下列要求， 材料一  三个历史时期形势图： 图1春秋争霸形势图 图2战国形势图 图3秦朝形势图 材料二  下面是汉武帝尊崇儒术的表现： 汉武帝采纳①________的建议 （思想）把儒家学说立为正统思想 （教育）兴办②________以儒家经典为教材 （政治）儒士进入各级政府机构 上述措施的影响： ③________________ 材料三 甘肃嘉峪关魏晋墓砖画《牧马图》 甘肃嘉峪关魏晋墓砖画《采桑图》 解读：魏晋以来，内迁各族人民从游牧生活向定居生活转变，生产方式逐渐由原来的畜牧业转变为农业，北方出现民族交融。 (1)材料一反映了什么趋势？秦始皇对匈奴采取了什么行动？ (2)结合所学知识，将材料二表格空缺内容补充完整。 (3)指出材料三反映的历史现象。举出一个南北朝时期顺应此历史现象的典型史实。 3．中国古代对外交往之路影响深远。阅读材料，完成下列要求， 材料一  公元前138年，张骞率领100多人从长安出发，日夜兼程西行。……在途中被匈奴抓住，遭到长达10余年的扣押……公元前119年，张骞第二次出使西域，历经四年时间，他和他的副使先后到达乌孙、大宛等国……汉宣帝神爵二年，设置了汉朝对西域的直接管辖机构。从此，丝绸之路这条东西方交流之路开始进入繁荣的时代。 材料二  丝绸之路的开辟，为佛教传入中国搭建了重要桥梁。东汉时期，蔡愔等人就沿着河西走廊、西域这条丝路路线前往天竺求法，后来带着高僧和佛经沿原路返回洛阳。汉明帝为安置这些高僧，还下令修建了白马寺，这是佛教传入中国后建立的第一座寺院。 材料三  和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的丝路精神，是共建“一带一路”最重要的力量源泉。……人类是相互依存的命运共同体。世界好，中国才会好；中国好，世界会更好。 ——摘编自习近平主席在“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式上的主旨演讲 (1)结合所学知识，指出材料一中张骞第一次出使西域的目的。西汉朝廷在西域设置了哪一机构进行管理？该机构的设置标志着什么？ (2)依据材料二并结合所学知识，指出佛教传入中国后的影响。并举出一例三国两晋南北朝时期的佛教艺术成就。 (3)依据材料三，概括丝路精神的内涵。综上所述，谈谈你对中外文明交往的认识。 4．夏、商、周是我国早期国家产生和发展的时期，社会经济和文化取得了巨大飞跃。某兴趣小组以“王朝更替·制度创新”为主题进行探究活动，请你参与其中。 材料一  【王朝更替】 朝代 建立时间 开国君主 都城 亡国君主 夏 A 禹 阳城 桀 商 约公元前1600年 汤 亳（后迁殷） B 西周 公元前1046年 C 镐京 周幽王 材料二  【制度创新】 朝章国典，制度创新 ①尧舜禹时期，民主推举部落联盟首领的制度 ②从启开始，王位按照家族血缘关系世代继承下去 ③周王朝通过“授民授疆土”而确立的社会等级制度 (1)请完成材料一中表格内容，记住夏、商、西周三代的更迭。 A：       B：       C： (2)材料二中序号②③中的制度分别是我国古代什么制度？ (3)通过夏、商、周时期王朝更替的探究，你有哪些感悟？ 5．阅读材料，完成下列要求。 材料一：商鞅变法对秦国社会产生了极大的影响。它成功地把秦民全部变成了国家工具：一种是“生产工具”，为国家增加财富；一种是“战争工具”，为国家拓展疆土。 ——摘编自白效咏、黄朴民《天地大变局与帝国秩序重构》 政治 ①确立县制，由国君直接派官吏治理 ②废除贵族的世袭特权 ③建立户籍制度，加强对人民的管理 ④严明法度，禁止私斗 经济 ⑤废除旧的土地制度 ⑥鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 ⑦统一度量衡 军事 ⑧奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 材料二：然张骞凿空，其后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由此信之。 ——《史记·大宛列传》 材料三：魏初风俗至陋……迁都之后，于革易旧俗，亦可谓雷厉风行……民族根底，莫如语言，语言消灭，未有不同化于他族者。孝文以仰慕中原文化之故，至欲自举其语言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣。 ——《两晋南北朝史》 材料四：黄龙（孙权年号）二年春正月，……遣将军卫温、诸葛直将甲士万人浮海求夷洲及亶洲。……所在绝远，卒不可得至，但得夷洲数千人还。 ——《吴书·吴主传》 (1)结合所学知识，分别指出材料一中商鞅变法中“生产工具”和“战争工具”相对应的商鞅变法的措施。生产工具：   战争工具： 。（填序号） (2)根据材料二并结合所学知识，指出张骞“凿空”所到达的主要地域是哪里？这一历史事件具有怎样的历史意义？ (3)根据材料三结合所学知识，列举除材料以外的孝文帝改革的两项措施，这些措施起到了什么作用 (4)根据材料四并结合所学知识，说明材料中的“夷洲”指今天的哪里？这一事件的主要影响是什么？ 6．中华文明源远流长，绵延不断，成就辉煌，对人类进步作出了伟大贡献。 【任务一】 中华文明探源工程等重大工程的研究成果，实证了我国百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史。 ——习近平 【任务二】 中华优秀传统文化积淀着多样、珍贵的精神财富。 扁鹊 司马迁 张仲景 华佗 蔡伦 祖冲之 贾思勰 示例：贾思勰是南北朝时期著名的科学家。他写成的《齐民要术》是我国现存最早的一部完整的农书，对后世农学的发展有深远影响。 战国 ________（朝代） 南北朝 【任务三】 上下五千年的中华文化所蕴含的智慧、理念、气度、神韵，涵养了中华民族和中国人民内心深处的自信与自豪。中华文化以更加自信的姿态走向世界。 ——摘选自十九大报告 (1)根据任务一内容并结合所学知识，回答以下问题： ①【百万年的人类史】可以证明我国有百万年的人类史的是 、 （任选一个填写序号和对应的名称） ②【一万年的文化史】序号⑦对应的遗址的先民种植的主要农作物是 ，序号⑧对应的遗址的先民居住的主要房屋形式是 。 ③【五千年的文明史】⑨良渚古城遗址⑩陶寺古城遗址等考古发现，表明中华文明的起源和初步发展具有的特征是 。 (2)结合所学知识将任务二中的人物所属朝代补充完整。任选一位历史人物，仿照示例进行介绍（示例除外）。 (3)中华文化正以自信的姿态走向世界，作为新时代青少年，你认为应该从学习传承、创新发展、传播交流、主动践行等方面，采取哪些具体行动来更好地增强文化自信？ 二、材料题 7．阅读材料，完成下列要求。 材料一：铁器应用于农业，出现了铁犁牛耕。春秋时已有了犁耕，犁是从耜演变而来，并改为铁制。……孔子弟子司马耕字子牛，冉耕字伯牛，把牛和耕连在一起，这是当时现实生活中存在牛耕的反映。 ——摘编自詹子庆、田泽滨《中国古代史》 材料二：（……建成后）水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志·蜀志》 材料三： （文帝）诏曰：“农，天下之大本也，民所恃以生也，而民或不务本而事末，故生不遂。朕忧其然，故今兹亲率群臣农以功之，其赐天下民今年田租之半。”——《汉书·文帝纪》 （景帝）诏曰：“农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，以为币用，不识其终始。……其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物。”——《汉书·景帝纪》 材料四：①楚越之地，地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨（nòu）……无积聚而多贫。 ——《史记·货殖列传》 ②江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书》卷五十四“史臣曰” (1)材料一反映了春秋时期的农业生产工具和耕作技术分别出现了哪些新变化？ (2)材料二中“……建成后”，指的是哪一水利工程？是在谁的主持下修建的？这一工程建成后周边农业发展发生了怎样的变化？ (3)材料三中两位帝王的治国思想有何相同之处？在他们统治期间出现的治世局面叫什么？ (4)比较材料四中①、②内容，说明江南地区从西汉到南朝发生了哪些变化？结合所学知识，指出这种变化对我国古代经济重心有何影响？ 8．阅读材料，完成下列要求， 材料  下表是夏商周时期的科技与文化项目分类简表。 类别 项目 科技 天文、历法医学 青铜器（制作工艺） 文化 甲骨文《诗经》和“楚辞” 青铜器（文化内涵） 从科技与文化两个类别中各选至少一个具体成就，以“夏商周时期科技与文化成就斐然”为论点进行论述。（要求：史论结合，逻辑清晰，表达顺畅，字数不少于100字） 观点：夏商周时期科技与文化成就斐然 论述：________________ 9．经济的恢复与发展有利于社会进步。阅读材料，完成下列要求。 材料一  及秦孝公用商君，坏井田，开仟伯（一作“阡陌”），急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 ——摘编自《汉书·食货志》 材料二  春秋战国是一个经济大发展时期，城市大量兴建，出现了“三里之城，七里之郭”，形成了“千丈之城、万家之邑相望”。城市是文明的重要标志，表面是人口的聚集，实质却是生产力的发展、工商业的兴盛和社会分工的进一步细化。城市发展必然带来商业繁荣，各诸侯国形成了以都城为中心的商业经济体系。 材料三  刘恒重视农业生产，有2年实行三十税一，有11年免征田租，并将人头税从120钱降至40钱（据《九章算术》记载，重体力劳动一天的工钱40钱，一斗酒50钱）。……他的儿子刘启继承了他的衣钵，将田租降为30钱，即缴纳收获物的3%～4%，还将男子注册户籍、为国家服徭役的年龄推迟到20岁。 (1)材料一反映了我国古代哪一次著名的变法运动？结合所学知识，举出这次改革在经济方面的一项措施。该变法有什么历史意义？ (2)依据材料二，概括春秋战国时期经济发展的表现。 (3)结合所学知识，指出材料三表明汉初统治者实行的政策。由此汉初形成了哪一治世局面？ 10．秦朝是我国历史上一个极为重要的时期，其崛起与消亡的经验教训值得后世借鉴。阅读下列材料，回答问题。 材料一  【建国篇】 “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来” ——李白《古风》 材料二  【巩固篇】 国家的最高统治者称为“皇帝”，总揽全国的政治、军事、财政等一切大权，拥有至高无上的权威，中央到地方的各级机构和官员都要遵从皇帝的指令嬴政宣布自己为天下第一个皇帝，史称“秦始皇”。皇帝之下，设有丞相、太尉、御史大夫，称为“三公”分别掌管行政、军事和监察。三公之下，设置分别掌管财政、宫廷等事务的一些官员，称为“九卿”。 ——课本《秦统一中国》 始皇既并天下，以为六国旧制纷杂，政令难行，乃命李斯等厘定典章，整齐制度。凡书契所用之字形，皆依秦法，删繁就简，颁行四方，使郡县奏报、律令传达，无所歧异。又令天下交易之通货，悉废列国故式，专铸一式铜钱，重十二铢，文曰“半两”，外圆内方，通行无阻。由是关梁无滞，文书同轨，百货流通，民便其用。 ——参酌《史记·秦始皇本纪》《汉书·食货志》及后世考据整理 材料三  【亡国篇】 “且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！” ——《史记·陈涉世家》 (1)材料一中“秦王”是谁？秦统一全国，有何重大意义？ (2)依据材料二所示信息，指出秦朝创立的政治制度的名称。秦建立这一制度，采用哪一学派的思想？ (3)依据材料二所示信息，指出秦朝为巩固统一采取的两项重要措施是什么？ (4)秦朝二世而亡，材料三反映的是哪一历史事件？结合所学知识回答，导致秦朝灭亡的根本原因是什么？ 11．一部中国史，就是一部各民族交融汇聚而成的多元一体的中华民族的历史。 材料一 时期 交往方式 春秋战国时期 争霸和兼并战争 秦汉时期 军事打击 西汉初 婚姻关系 汉武帝时期 出使与交流 公元前60年 设置机构 东汉光武帝时期 制定政策 三国两晋南北朝时期 内迁杂居 5世纪末期 封建化改革 (1)根据材料一表格内容自拟一个题目。针对此题目选取四件表格中交往方式所反映的重大历史事件加以论述。（要求：史实准确，史论结合，表述成文，150字左右） 材料二  “‘多元’是指各兄弟民族各有其起源、形成、发展的历史，文化、社会也各具特点而区别于其他民族；‘一体’是指各民族的发展相互关联，相互补充，相互依存，与整体有着不可分割的内在联系和共同的民族利益。这种一体性，集中表现为祖国的统一和整个中华民族的大团结。” ——摘自费孝通《中华民族多元一体格局》（修订本） (2)结合材料二对“多元一体”的解释，谈谈如何正确处理民族关系。 12．历史发展不是单一因素促成，而是多元合力的结果。阅读材料，完成下列问题。 【自然演变】 材料一  上古穴（洞穴）居而野处，后世圣人易之以宫室（房屋），上栋下宇，以待风雨。 ——《周易》 (1)根据材料一，指出人们居住条件发生的变化。结合所学，写出与两幅图片相关的原始居民。分析影响两幅图片建筑结构不同的主要因素。 【文明探源】 材料二  “距今5000多年以来，黄河、长江和西辽河流域的社会加速发展……发展出了各具特色的文明形态……彼此之间不断地交流与融合，共同构成了早期中华文明的主体。” ——中华文明探源工程成果摘要 (2)根据材料二并结合所学，指出中华文明起源的特征。结合所学，用两例考古遗址对划线部分加以例证。 【制度创新】 材料三  分封制与郡县制的根本不同在于：封君及其封邑是世袭的，而县、郡长官由国君任免，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭……秦始皇统一全国后……全面推行郡县制度，既是适应政治统治的需要，也是历史发展的必然趋势。 ——摘编自赵毅、赵轶峰《中国古代史》 (3)根据材料三，概括分封制与郡县制的不同。根据材料三并结合所学，分析秦朝全面推行郡县制的原因。 【思想管控】 材料四  秦代重在“禁”，采用简单粗暴的行政手段强制解决意识形态问题，激起了强烈的反抗。汉代重在“尊”，将儒家经术作为国家培养和选拔人才的基本内容，将其贯穿于学校教育和入仕途径之中，从而确立了儒家思想的正统地位。 ——摘编自杨宁《历史学习新视野新知识》 (4)结合所学，写出材料四中的“禁”和“尊”相关的史实。分析“禁”和“尊”共同的根本目的。 【中外交流】 材料五  “然张骞凿空，其后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由此信之。”自此后，西域诸国使者、商旅不绝于途，中原丝绸、漆器西传，西域良种、香料东来，形成连接东西方的商贸与文化通道。 ——摘编自司马迁《史记。大宛列传》 (5)根据材料五并结合所学，写出“凿空”与“连接东西方商贸与文化通道”对应的历史事件。说明两者之间的联系。 【经济发展】 材料六  江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥……丝绵布帛之饶，覆衣天下。 ——《宋书》 (6)结合所学，写出材料六反映出的历史现象。分析这一历史现象出现的原因。（2点即可）用一例南朝时期的著名都市，印证这一历史现象。 (7)综合上述材料，归纳促进社会发展的因素。（1点即可） 参考答案 1．(1)①禅让制；②世袭制；禅让制选贤任能；世袭制的依据是血缘关系远近； (2)分封制；③皇帝；④中央集权； (3)⑤秦统一全国；⑥三国鼎立；⑦民族交融； （1）制度：根据材料一“尧舜禹”和所学知识可知，尧舜时期实行禅让制，通过推举和考察的方式将部落联盟首领之位传给贤能之人。禹因治水有功被推举为继承人，这体现了选贤任能的原则；根据材料一“禹启桀”和所学知识可知，禹死后其子启继承王位，标志着世袭制取代禅让制。世袭制以血缘关系为依据，王位在一家一姓中传承。  两种制度本质区别：禅让制强调公共推举与德行才干，体现原始民主色彩；世袭制则依赖血缘亲疏，强化家族垄断，成为国家权力传承的常态模式。 区别：结合所学知识可知，禅让制强调公共推举与德行才干，体现原始民主色彩；世袭制则依赖血缘亲疏，强化家族垄断，成为国家权力传承的常态模式。 （2）制度：结合所学知识可知，图1层级结构为天子、诸侯、卿大夫、士兵，这反映的是西周时期实行的分封制。该制度将土地和人民分封给诸侯，诸侯对周天子承担义务，形成等级森严的政治结构。 内容：根据图2中“最高统治者”“中央”“地方”及所学知识可知， ③处：秦朝确立皇帝制度，最高统治者称为皇帝，总揽一切军政大权； ④处：秦朝在地方废除分封制，推行郡县制，官员由中央任免，加强了中央集权。因此④应填中央集权（或郡县制）。 （3）序号：⑤：根据时间轴“公元前221年”及所学知识可知，这一年秦统一全国，建立中国历史上第一个统一多民族封建国家，开创中央集权制度；⑥：根据时间轴“229年”及前后事件（赤壁之战208年、西晋统一280年）可知，229年孙权称帝建立吴国，标志着三国鼎立局面正式形成；⑦：根据时间轴中“北魏统一北方”“南北朝结束”及所学知识可知，三国两晋南北朝时期除了政权更迭频繁、南北对峙外，北方民族内迁、孝文帝改革等促进了各民族交往交流，因此阶段特征为民族交融。这一时期为隋唐统一和多民族国家发展奠定基础。 2．(1)趋势：从分裂割据逐渐走向国家统一。 行动：北击匈奴；修建万里长城。 (2)①董仲舒；②太学；③从此，儒学成为国家的统治思想，居于主导地位为历代王朝所推崇，影响深远。 (3)历史现象：北方出现了民族交融。 典型史实：北魏孝文帝改革。 （1）趋势：材料一的三张图是“春秋争霸形势图（分裂、多国并立）→战国形势图（分裂但诸侯国数量减少）→秦朝形势图（统一的中央集权国家）”，因此可得出反映的趋势是从分裂割据逐渐走向国家统一。 行动：结合所学知识可知，秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，收复了河套地区；同时为防御匈奴南下，修筑了西起临洮、东到辽东的万里长城。故行动：北击匈奴；修建万里长城。 （2）结合所学知识可知，为稳固统治，汉武帝接受董仲舒的建议把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。汉武帝还在长安兴办太学，以儒家经典《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养治国安邦的人才，儒士也进入各级政府机构。从此，儒学成为国家的统治思想，居于主导地位为历代王朝所推崇，影响深远。因此①处是董仲舒；②处是太学；③处是从此，儒学成为国家的统治思想，居于主导地位为历代王朝所推崇，影响深远。 （3）历史现象：材料三的墓砖画（《牧马图》→游牧、《采桑图》→农耕）和“内迁各族人民从游牧生活向定居生活转变，生产方式逐渐由原来的畜牧业转变为农业，北方出现民族交融”可知，反映的是魏晋以来，北方内迁的少数民族逐渐从游牧生活转向定居农耕生活，北方出现了民族交融。 典型史实：结合所学知识可知，最典型的是北魏孝文帝改革。孝文帝推行汉化措施：说汉语、穿汉服、改汉姓、与汉族通婚等，主动促进了民族交融，顺应了这一历史现象。 3．(1)目的：联合大月氏夹击匈奴；机构：西域都护府；标志：标志着西域正式归属中央政权。 (2)影响：佛教的传入，丰富了中国文化，在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等方面产生深远影响。 佛教艺术成就：山西大同的云冈石窟。 (3) 内涵：和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢。 认识：坚持和平友好的对外交往，加强同世界各国的联系，促进国家的发展与进步。 （1）目的：结合所学知识，匈奴不断向中原发动进攻，使汉朝十分被动。汉武帝决定招募使者出使西域，联络大月氏夹击匈奴。因此，张骞第一次出使西域的目的是联合大月氏夹击匈奴。 机构及标志：根据材料一“汉宣帝神爵二年，设置了汉朝对西域的直接管辖机构”及所学知识可知，公元前60年，西汉朝廷在乌垒城设置西域都护府，以西域都护为管理西域的最高长官。西域都护府的设置，标志着西域正式归属中央政权。 （2）影响：结合所学知识，东汉明帝时，西域的僧人运载佛经到洛阳，得到上层统治阶级的扶持，佛教逐步在社会上传播开来。佛教的传入，丰富了中国文化，在社会、思想、文学以及建筑、雕刻、绘画等方面产生深远影响。 艺术成就：结合所学知识，魏晋时期，统治阶级大力宣扬佛教。人们在一些地方的山崖上开凿了许多石窟。其中，最著名的是山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟。继承了秦汉以来我国雕塑艺术的优良传统，也吸收了外来佛教造型艺术的特点，堪称宏伟精巧的雕刻艺术品。 （3）内涵：根据材料三“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的丝路精神，是共建‘一带一路’最重要的力量源泉”可知，丝路精神的内涵是和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢。 认识：根据材料一、材料二可知，丝绸之路促进了东西方交流，为佛教传入中国搭建了重要桥梁；根据材料三可知，丝路精神是共建一带一路的重要力量源泉。因此，我们要坚持和平友好的对外交往，加强同世界各国的联系，促进国家的发展与进步。 4．(1) A：约公元前2070年 B：商纣王 C：周武王 (2)制度：世袭制。制度：分封制。 (3)感悟：得民心者得天下，失民心者失天下等。 （1）内容：结合所学知识，约公元前2070年，禹建立夏朝，定都阳城；商朝的最后一个国王商纣王是个有名的暴君，他修筑豪华的宫殿园林，尽情享受，施用炮烙等酷刑，镇压人民；1046年统率各路联军，在牧野与商军展开决战，大获全胜，周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。 （2）制度：根据材料二“从启开始，王位按照家族血缘关系世代继承下去”和结合所学知识，在禹死后，禹的儿子启拒不接受传统的举贤禅让做法，取代禹生前推举的继承人伯益，直接继承了禹的王位，从此，世袭制取代了禅让制；根据材料二“周王朝通过‘授民授疆土’而确立的社会等级制度”和结合所学知识，为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，实行分封制。 （3）感悟：本题属于开放性试题，综合分析可知夏、商、周的灭亡都是由残暴的统治导致的，因此可从实行仁政，重视百姓方面作答，如得民心者得天下，失民心者失天下。 5．(1)生产工具：⑥；战争工具：⑧ (2)西域；张骞通西域，促进了汉朝与西域的相互了解与往来。 (3)以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族通婚等。改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融。 (4)台湾；影响：加强了大陆与台湾的联系。 （1）填空：根据材料一“鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役”和所学知识可知，商鞅变法中的此项措施调动了生产者的积极性，促进了农业发展。此项措施与商鞅变法中“生产工具”相对应，故生产工具填⑥；根据材料一“奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地”和所学知识可知，商鞅变法中的此项措施提高了军队的战斗力，使秦国的国力大为增强。此项措施与商鞅变法中“战争工具”相对应，故战争工具填⑧。 （2）地域：根据材料二“然张骞凿空，其后使往者皆称博望侯”和所学知识可知，公元前138年和公元前119年，张骞两次出使西域，开辟了通往西域的道路。 意义：依据所学知识可知，张骞通西域，促进了汉朝与西域的相互了解与往来。 （3）措施：根据材料二“孝文以仰慕中原文化之故，至欲自举其语言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣。”结合所学知识可知，除材料以外孝文帝改革的措施有以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族通婚等。结合所学知识可知，北魏孝文帝改革，改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融。 （4）“夷洲”：根据材料三“遣将军卫温、诸葛直将甲士万人浮海求夷洲及亶洲”和所学知识可知，230年，孙权派卫温率万人船队到达夷洲，加强了台湾与内地的联系。因此，“夷洲”指今天的台湾。 影响：依据所学可知，卫温率船队到达夷洲，加强了大陆与台湾的联系。 6．(1) ①元谋人 ②蓝田人 水稻 半地穴式 多元一体 (2)朝代：汉朝； 介绍：①扁鹊是战国名医，相传他能用针刺、按摩、汤药治疗疾病。他发明了切脉诊法，使用的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用。 ②司马迁是中国古代伟大的史学家，《史记》是我国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事。《史记》文笔优美，所记人物形象生动，在文学史上也有重要地位。 ③张仲景是东汉末年名医。他写成《伤寒杂病论》一书，发展了中医学的理论和治疗方法。他为中医药学的发展作出巨大贡献，被后世称为“医圣”。 ④华佗是东汉末年名医，擅长用针灸、汤药为人治病。他发明了“麻沸散”，待病人失去知觉后可实施手术。他还创编了“五禽戏”，帮助人们强身健体。 ⑤蔡伦是东汉时期的宦官，他总结前人经验，改进造纸工艺，使纸的价格便宜，易于推广，有利于文化的发展和传播。 ⑥祖冲之是南朝的科学家，他在数学、天文历法和机械制造方面都有重大成就。他把圆周率精确到小数点以后第七位数字，这项成果领先世界近千年。 (3)学习和了解中华优秀传统文化，取其精华，去其糟粕；传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化认同感；创新发展中华优秀传统文化，赋予其新的时代内涵。 （1）填空：据所学知识可知，元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早古人类之一。蓝田人距今约160万年，是我国迄今发现的最古老的直立人化石之一。故可以证明我国有百万年的人类史的是①元谋人 、②蓝田人。根据任务一信息“距今约7000年”和所学知识，长江流域的河姆渡遗址距今约7000年，因此序号⑦对应的遗址的先民为河姆渡人，他们种植的主要农作物是水稻，故⑦对应的主要农作物是水稻；根据任务一信息“距今约6000年”和所学知识，黄河流域的半坡遗址距今约6000年，半坡人居住的房屋主要是半地穴式圆形房屋。故序号⑧对应的遗址的先民居住的主要房屋形式是半地穴式；依据所学知识可知，距今约5300—4300年的良渚古城遗址和距今约4300—4000年的陶寺古城遗址的发现，表明中华文明的起源和初步发展具有的特征是多元一体。 （2）朝代：依据所学知识可知，司马迁、张仲景、华佗、蔡伦均是汉朝的历史人物； 人物介绍：结合所学 知识，可从人物所处的朝代、主要贡献、对后世的影响等进行分析，例如①扁鹊是战国名医，相传他能用针刺、按摩、汤药治疗疾病。他发明了切脉诊法，使用的望、闻、问、切四种诊断疾病的方法，一直被中医沿用。②司马迁是中国古代伟大的史学家，《史记》是我国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事。《史记》文笔优美，所记人物形象生动，在文学史上也有重要地位。③张仲景是东汉末年名医。他写成《伤寒杂病论》一书，发展了中医学的理论和治疗方法。他为中医药学的发展作出巨大贡献，被后世称为“医圣”。④华佗是东汉末年名医，擅长用针灸、汤药为人治病。他发明了“麻沸散”，待病人失去知觉后可实施手术。他还创编了“五禽戏”，帮助人们强身健体。⑤蔡伦是东汉时期的宦官，他总结前人经验，改进造纸工艺，使纸的价格便宜，易于推广，有利于文化的发展和传播。⑥祖冲之是南朝的科学家，他在数学、天文历法和机械制造方面都有重大成就。他把圆周率精确到小数点以后第七位数字，这项成果领先世界近千年。（任选一个即可） （3）行动：本题是开放性试题，言之有理即可。可从学习和了解传统文化、弘扬、批判继承、创新等角度进行分析，例如我们应该学习和了解中华优秀传统文化，取其精华，去其糟粕；传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化认同感；创新发展中华优秀传统文化，赋予其新的时代内涵。 7．(1)新变化：铁制农具出现；牛耕出现。 (2)水利工程：都江堰；人物：李冰；影响：既解决了洪水泛滥的问题，也保证了周边地区的农业灌溉，为周边地区农业丰收提供了条件。或使成都平原成为沃野被称为“天府之国”。 (3)治国思想：提倡以农为本。治世局面：“文景之治”。 (4)变化：由落后变为富庶，或由落后到开发；影响：江南经济迅速发展，为我国经济重心的南移奠定了基础，或促进了经济重心的南移。 （1）新变化：根据材料一“春秋时已有了犁耕，犁是从耜演变而来，并改为铁制”可概括出农业生产工具的变化是铁制农具出现；根据材料一“把牛和耕连在一起，这是当时现实生活中存在牛耕的反映”可概括出耕作技术的变化是牛耕出现。 （2）水利工程：根据材料二“（……建成后）水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”和所学可知，公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持下，民众在成都附近的岷江上修建大型综合性的水利工程，建成后使成都平原成为沃野，所以材料二中“……建成后”指的是都江堰。人物：根据所学可知，都江堰是由秦国蜀郡郡守李冰主持修建的，发挥出防洪等多方面作用。影响：根据所学可知，都江堰是一座利用地形与水势实现无坝引水的综合性水利工程，建成后使成都平原成为沃野，可概括出这一工程建成后周边农业发展发生的变化是：既解决了洪水泛滥的问题，也保证了周边地区的农业灌溉，为周边地区农业丰收提供了条件。 （3）治国思想：根据材料三“农，天下之大本也”“而民或不务本而事末，故生不遂”“黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，以为币用，不识其终始。……其令郡国务劝农桑，益种树，可得衣食物”等信息，并结合所学可知，汉文帝和汉景帝的共同思想是提倡以农为本。治世局面：根据所学可知，文景时期，政治清明，经济发展，人口增长，人民生活安定。这一时期历史上称为“文景之治”。 （4）变化：根据材料四“地广人希（稀），饭稻羹鱼，或火耕而水耨（nòu）……无积聚而多贫”“江南之为国盛矣”可概括出江南地区从西汉到南朝发生了的变化是由落后变为富庶，或由落后到开发。影响：根据所学江南地区开发相关知识，从国家经济重心变化角度分析概括出影响即可，如：江南经济迅速发展，为我国经济重心的南移奠定了基础，或促进了经济重心的南移。 8．论述：夏商周时期的科技领域，青铜铸造工艺达到了极高水平，商代的司母戊鼎便是典型代表，它体量宏大、铸造工艺复杂，体现了当时高超的金属冶炼与铸造技术；文化方面，甲骨文的出现是重要里程碑，它是目前已知最早的成熟汉字，记录了商代的祭祀、战争等诸多社会内容，为研究当时的历史提供了直接文字证据。这些科技与文化成果共同展现了夏商周时期的文明高度。 根据材料“夏商周时期的科技与文化项目分类简表”和结合所学知识，从科技与文化中各选至少一个成就，以“夏商周时期科技与文化成就斐然”为论点进行论述，如选择青铜器、甲骨文和《诗经》，就要从它们的具体的代表的历史价值及其含义进行论述，如“夏商周时期的科技领域，青铜铸造工艺达到了极高水平，商代的司母戊鼎便是典型代表，它体量宏大、铸造工艺复杂，体现了当时高超的金属冶炼与铸造技术；文化方面，甲骨文的出现是重要里程碑，它是目前已知最早的成熟汉字，记录了商代的祭祀、战争等诸多社会内容，为研究当时的历史提供了直接文字证据。”最后简要小结，注意史论结合，思路清晰。 9．(1)变法运动：商鞅变法。举措：废除井田制，允许土地自由买卖。意义:使秦国国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定了基础。 (2)表现：城市大量兴建（或规模扩大）；工商业兴盛；社会分工细化；形成以都城为中心的商业经济体系。 (3)政策：休养生息政策。局面：文景之治。 （1）变法运动：根据材料一“及秦孝公用商君，坏（废除)井田”并结合所学知识可知，与此相关的是商鞅变法，这是战国时期最为彻底的一次变法运动。 举措：根据材料一“坏（废除)井田，开阡陌，急耕战之赏”可知，经济上，商鞅变法废除旧的土地制度，鼓励耕织，促进了农业生产的发展。 意义：根据材料一“倾邻国而雄诸侯”并结合所学知识可知，商鞅变法是战国时期最为彻底的一次变法运动，使秦国国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定了基础。 （2）表现：根据材料二“城市大量兴建，出现了‘三里之城，七里之郭’，形成了‘千丈之城、万家之邑相望’”可知，城市大量兴建（或城市规模扩大）；根据材料“工商业的兴盛和社会分工的进一步细化”可知，工商业兴盛、社会分工细化；根据材料“各诸侯国形成了以都城为中心的商业经济体系”可知，形成以都城为中心的商业经济体系。 （3）政策、局面：根据材料三“刘恒重视农业生产，有两年实行三十税一，有11年免征田租”并结合所学知识可知，汉高祖死后，继任的统治者（汉文帝、汉景帝）继续实行休养生息政策，注重农业生产，使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定。当时的国力有了很大的增强，国家积累了大量的钱粮，库存的粮食和铜钱非常充盈。这一时期的 统治局面，历史上称为“文景之治”。 10．(1)嬴政。结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面；建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 (2)“专制主义中央集权制度。法家。 (3)统一文字、货币。 (4)大泽乡起义或陈胜、吴广起义，或秦末农民大起义。秦的暴政（包括秦始皇和秦二世的暴政）（判卷老师可酌情给分）。 （1）人物：根据材料一“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来”并结合所学知识可知，秦王嬴政即位后，积极筹划统一大计，自公元前230年起，秦国采取各个击破的战略方针，先后击败六国，完成统一大业。因此秦王是嬴政。 意义：根据所学知识可知，秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面；建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 （2）制度名称：根据材料二“国家的最高统治者称为‘皇帝’，总揽全国的政治、军事、财政等一切大权，拥有至高无上的权威”可知，皇帝总揽大权，中央到地方的各级机构和官员都要遵从皇帝的指令。根据材料二“皇帝之下，设有丞相、太尉、御史大夫，称为‘三公’分别掌管行政、军事和监察。三公之下，设置分别掌管财政、宫廷等事务的一些官员，称为‘九卿’”可知，设“三公九卿”管理行政、军事、监察。整体体现了中央集权制度的核心特征。因此秦朝创立的政治制度是“专制主义中央集权制度”。 思想：根据所知识可知，法家主张君主治国要靠法令、权术和威势。以使臣民慑服。韩非是法家学说的集大成者，他强调依法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。因此秦朝创立中央集权制度或君主专制制度，采取法家学派思想。 （3）措施：根据材料二“凡书契所用之字形，皆依秦法，删繁就简，颁行四方，使郡县奏报、律令传达，无所歧异”并结合所学知识可知，秦始皇为消除文字上的差异，废除六国文字，命令丞相李斯等人制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国，便于政令推行和文化交流。根据材料二“专铸一式铜钱，重十二铢，文曰“半两”，外圆内方，通行无阻”并结合所学知识可知，秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通，促进各地经济的交流。 （4）历史事件：根据材料三“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”并结合所学知识可知，公元前209年，秦朝征发9000多个农民去屯戍渔阳，途中在蕲县大泽乡为大雨所阻，不能如期到达目的地，情急之下，陈胜、吴广领导戍卒杀死押解戍卒的军官，说“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”大家听后情绪激昂，齐声响应，决心反抗秦朝的残暴统治，中国历史上第一次农民大起义爆发了。史称这次起义是大泽乡起义或陈胜、吴广起义，或秦末农民大起义。 根本原因：根据所学知识可知，秦朝因严刑峻法、赋税沉重、徭役繁重（如修建长城、阿房宫）等暴政，导致民不聊生，最终引发大规模起义而灭亡。 11．(1)示例： 题目：中国古代民族交融的多元途径与深远影响。 论述：春秋战国时期，诸侯争霸与兼并战争客观上促进了经济文化交流与民族融合。汉武帝派遣张骞通西域，开辟了中原与西域的正式联系。西汉设立西域都护府，促进了民族间物质与文化交流。北魏孝文帝改革，加速了北方民族的封建化进程。这些方式共同塑造了中华文明兼容并蓄、多元一体的历史格局。 (2)做法：坚持民族平等、团结互助、尊重差异、共同发展，维护国家统一与中华民族整体利益。 （1）根据材料表格“争霸和兼并战争”“军事打击”“婚姻关系”等信息并结合所学可知，表格主要反映了中国古代民族交往的部分重大史实。根据材料一表格内容可自拟一个题目“中国古代民族交融的多元途径与深远影响”，从表格中选取四种交往方式所反映的重大历史事件对题目加以论述。如选择“争霸和兼并战争”“出使与交流”“设置机构”“封建化改革”四种方式，再结合四种方式所反映的重大历史事件“诸侯争霸与兼并战争”“张骞通西域”“设立西域都护府”“北魏孝文帝改革”的内容以及历史影响等相关知识，对题目“中国古代民族交融的多元途径与深远影响”进行论述，做到史实准确，史论结合，表述成文即可，如： 题目：中国古代民族交融的多元途径与深远影响。 论述：春秋战国时期，诸侯争霸与兼并战争客观上促进了经济文化交流与民族融合。汉武帝派遣张骞通西域，开辟了中原与西域的正式联系。西汉设立西域都护府，促进了民族间物质与文化交流。北魏孝文帝改革，加速了北方民族的封建化进程。这些方式共同塑造了中华文明兼容并蓄、多元一体的历史格局。 （2）做法：根据材料二“‘多元’是指各兄弟民族各有其起源、形成、发展的历史，文化、社会也各具特点而区别于其他民族；‘一体’是指各民族的发展相互关联，相互补充，相互依存，与整体有着不可分割的内在联系和共同的民族利益。这种一体性，集中表现为祖国的统一和整个中华民族的大团结。”可知，各民族拥有各自的特点，各民族在中华民族大家庭中又相互交融共同发展，可从平等、团结、尊重、发展、国家统一等角度，分析概括出正确处理民族关系的做法，如：坚持民族平等、团结互助、尊重差异、共同发展，维护国家统一与中华民族整体利益。 12．(1)变化：从穴居野处到建造房屋宫室。 居民：半地穴式——半坡居民；干栏式——河姆渡居民。 因素：自然环境（气候、地理）不同。 (2)特征：多元一体，多源发展，相互交融。 例证：良渚遗址（长江流域）、红山文化（西辽河流域）。 (3)不同：分封制世袭，郡县制长官由国君任免、不世袭。 原因：适应政治统治需要，加强中央集权，是历史发展趋势。 (4)“禁”：焚书坑儒；“尊”：尊崇儒术。 根本目的：加强思想控制，巩固统治。 (5)事件：张骞通西域；丝绸之路。 联系：张骞“凿空”为丝绸之路形成奠定基础。 (6)现象：江南经济得到开发。 原因：北方人口南迁带来劳动力与技术；南方社会相对稳定；自然条件优越。 都市：建康（今南京）。 (7)因素：制度创新；技术发展；中外交流等。 （1）变化：根据材料一“上古穴（洞穴）居而野处，后世圣人易之以宫室（房屋），上栋下宇，以待风雨”可知，上古时期人民经历了从穴居野处到建造房屋宫室的变化，推动了社会发展进步。 居民：结合所学知识可知，半坡居民居住的是半地穴式房屋；河姆渡居民居住的是干栏式建筑。 因素：结合所学知识可知，半坡所在的黄河流域气候干燥寒冷，半地穴式利于保暖；河姆渡所在的长江流域潮湿多雨，干栏式利于通风防潮。因此可得出因素是自然环境（气候、地理）不同。 （2）特征：根据材料二“距今5000多年以来，黄河、长江和西辽河流域的社会加速发展……发展出了各具特色的文明形态……彼此之间不断地交流与融合，共同构成了早期中华文明的主体”并结合所学知识可知，黄河、长江、西辽河等多个流域各自发展出特色文明，又通过交流融合，共同构成早期中华文明，这说明中华早期文明具有多元一体，多源发展，相互交融的特征。 例证：结合所学知识可知，良渚古城的考古发现证实，距今约5000年，长江下游地区已经出现早期国家；红山文化是西辽河流域（今内蒙古、辽宁、河北交界地带）的新石器时代晚期文化，距今约5000—6000年。它的核心特点很鲜明：有发达的玉器文化，标志性文物是 “玉猪龙”（被认为是早期龙图腾的雏形之一）。 （3）不同：根据材料三“封君及其封邑是世袭的，而县、郡长官由国君任免，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭”并结合所学知识可知，分封制是西周时期的地方制度，郡县制是秦朝的地方制度，其不同之处主要体现在：分封制世袭，郡县制长官由国君任免、不世袭。 原因：根据材料三“而县、郡长官由国君任免，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭”并结合所学知识可知，秦朝时期在地方上废除分封制，实行郡县制。既是适应了中央集权、巩固政治统治的需要，也是国家统一后历史发展的必然趋势。 （4）“禁”：根据材料四“秦代重在‘禁’，采用简单粗暴的行政手段强制解决意识形态问题”并结合所学知识可知，秦朝实行暴政统治，在思想上，焚书坑儒，钳制了人们的思想；“尊”：根据材料四“汉代重在‘尊’，将儒家经术作为国家培养和选拔人才的基本内容”并结合所学知识可知，汉武帝采纳董仲舒的建议，尊崇儒术，使儒家学说成为中国封建社会的正统思想。 根本目的：结合所学知识可知，无论是秦朝的“焚书坑儒”还是汉武帝时期实行的“尊崇儒术”，其本质上都是为了加强思想控制，巩固统治。 （5）事件：结合所学知识可知，张骞通西域，打破了中原和西域之间相互隔绝的状态，被称为“凿空”；结合所学知识可知，丝绸之路是连接东西方交往的商贸和文化通道。 联系：结合所学知识可知，张骞“凿空”，开辟了中原与西域的交通道路，为丝绸之路的开通奠定了基础。 （6）现象：根据材料六“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥……丝绵布帛之饶，覆衣天下”并结合所学知识可知，描述的是江南经济得到开发，开始改变之前落后的面貌。 原因：结合所学江南地区的开发，可从劳动力、技术、社会环境和自然环境等角度进行分析，例如北方人口南迁带来劳动力与技术；南方社会相对稳定；自然条件优越。 都市：结合所学知识可知，南朝时期的都城建康（今南京），是当时江南的政治、经济中心，人口众多、商业繁荣。 （7）因素：根据上述材料涉及的分封制和郡县制可得出，制度创新；根据上述材料涉及的江南地区的开发可得出，技术发展；根据上述材料涉及的丝绸之路可得出，中外交流等。故因素：制度创新；技术发展；中外交流等。 学科网（北京）股份有限公司 $