第三单元 13 卖油翁-【精彩三年·就练这一本】2024-2025学年七年级下册语文教师用书课件PPT

该初中语文课件围绕《卖油翁》展开，涵盖文言字词积累（注音、释义、通假字等）、文学常识及对比阅读（与《常羊学射》），通过“积累运用—文言文阅读—拓展活动”的学习支架，帮助学生从基础夯实到深度理解，构建完整知识脉络。 其亮点在于以语言运用为基础，通过多义词辨析、词类活用等系统训练提升学生文言能力，结合对比阅读分析“善射”原因培养逻辑思维，“小人物的精彩”专题活动则以卖油翁等形象渗透文化自信。学生能夯实基础、提升思维，教师可借助结构化资源高效开展教学。

第三单元 13　卖油翁 1 1 积累 运用 目 录 文言文 阅读 2 01 积累 运用 积累 运用 1．给下列加点的字注音。 自矜(　 　)　　　 家圃(　 　)　　　 睨(　 　) 颔(　 　) 忿然(　 　) 酌(　 　) jīn pǔ nì hàn fèn zhuó ． ． ． ． ． ． 积累 运用 2．解释下列句中加点的词语。 (1)陈康肃公善射　 (　 　) (2)公亦以此自矜 (　 　) (3)尝射于家圃 (　 　)　　 (　 　) (4)有卖油翁释担而立 (　 　) (5)睨之久而不去 (　 　) 　 (　 　) (6)但微颔之 (　 　) 　 (　 　) 擅长 自夸 曾经 园子 放下 斜着眼看 离开 只是 点头 ． ． ． ． ． ． ． ． ． ． 积累 运用 (7)汝亦知射乎 (　 　) (8)但手熟尔 (　 　) (9)康肃忿然曰 (　 　) (10)尔安敢轻吾射 (　 　) (11)以我酌油知之 (　 　) (12)以钱覆其口 (　 　) (13)徐以杓酌油沥之 (　 　) 懂得 熟练 气愤的样子 轻视 倒入 盖 慢慢地 ． ． ． ． ． ． ． ． 积累 运用 (14)惟手熟尔 (　 　) (15)康肃笑而遣之 (　 　) 只是 打发 ． ． 积累 运用 3．解释下列通假字。 (1)但手熟尔 (　 　) (2)徐以杓酌油沥之 (　 　) 同“耳”，相当于“罢了” 同“勺” ． ． 积累 运用 4．解释下列加点词的古今义。 (1)但手熟尔 古义：_________　 今义：________ (2)尔安敢轻吾射 古义：________　 今义：________________ 只是 但是 怎么 平安，安全 ． ． 积累 运用 5．解释多义词。 动词，射箭 名词,射箭的本领 同“耳”,相当于“罢了” 你 代词,指陈尧咨射箭 代词,指陈尧咨射箭十中八九这一情况 代词,指射箭是凭手熟的道理 代词，指卖油翁 积累 运用 代词，指陈尧咨 代词，指葫芦的 介词，凭借 介词,凭、靠 介词,用 介词,用 连词,表承接 连词，表转折，但 连词,表修饰 积累 运用 6．解释下列句中的加点词，并指出其活用现象。 (1)吾射不亦精乎 　　(　 　) (2)尔安敢轻吾射 　　(　 　) 7．文学常识填空。 《卖油翁》一文选自《归田录》卷一。作者___________，字________，号________，晚年又号______________，谥号________，________(朝代)________家、________家、史学家，“唐宋八大家”之一。 动词作名词，射箭的本领 形容词作动词，轻视 ． ． 欧阳修 永叔 醉翁 六一居士 文忠 北宋 政治 文学 积累 运用 8．请你参加以“小人物的精彩”为主题的专题学习活动，并完成下面的题目。 (1)【活动一：知特征】课本中有许多值得品析的小人物，同学们计划制作“小人物群像特辑”，请你从所给人物中任选一位，参考示例为该人物写一句介绍语。 人物：卖油翁　阿长 示例：寿镜吾，一位可亲可敬、热爱读书的质朴博学的教书先生。 　 积累 运用 _______________________________________________________________ _______ __________________________________________________________ ___________________________ (2)【活动二：谈收获】活动结束后，老师在教室开设“我看小人物”留言墙。请在留言墙上留下你的感悟。 _______________________________________________________________ 示例一：卖油翁，一位技术娴熟、面对他人的轻蔑依旧不卑不亢的劳 动者。 示例二：阿长，一位纯朴善良、真诚热情的关爱儿童的普通人。 (内容相关，句式相同即可)　 　示例一：小人物身份可以“小”，但精神却能“大”，每一个小人物都有 积累 运用 ________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 自己独一无二的闪光点，都值得我们学习。 示例二：你的身份“小”，地位“小”，所做的事情“小”，但你善良真诚、 工作认真、热爱生活，你就为自己的生命写下了一个漂亮的“大”字。 “小”人物，你身上的“大”精神值得每个人学习。(言之有理即可)　 02 文言文 阅读 文言文 阅读 阅读下面的文言文，完成9—13题。 【甲】卖油翁 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 ． ． ． ． 文言文 阅读 【乙】常羊学射 常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田①于云梦，使虞人②起禽而射之。禽发，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射有鹄拂王旃而过翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。养叔进曰：‘臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中，非臣所能必③矣！’” 【注】①田：同“畋”，打猎。②虞人：掌管山泽苑囿的官。③必：完全肯定。 ． ． ． 文言文 阅读 9．参考表格中提示的方法，解释句中的加点词。 文言语句 方　法 解　释 有卖油翁释担而立 参考成语法：爱不释手；如释重负；手不释卷 (1)_________ 但手熟尔 课内迁移法：但闻黄河流水鸣溅溅(《木兰诗》) (2)_____________ 康肃笑而遣之 查阅字典法：①派遣；②贬谪；③打发 (3)______(填序号) 放下 只，仅仅 ③ ． ． ． ． ． ． ． 文言文 阅读 10．翻译文中画横线的句子。 (1)有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 _________________________________________________________ (2) 如使置十叶焉，则中不中，非臣所能必矣！ _______________________________________________________________ ___________ 有个卖油翁放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久不离开。 如果放十片树叶(在百步之外)，那么能不能射中，就不是我能完全肯 定的了。 文言文 阅读 11．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(　　) 12．用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断两处) 王引弓欲射 有鹄拂王旃而过 翼若垂云 D / / 文言文 阅读 13．《卖油翁》和《常羊学射》都写到了“善射”。请结合原文内容，分析卖油翁和屠龙子朱认为“善射”的原因分别是什么。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________ 卖油翁认为陈康肃公善射的原因是熟能生巧；屠龙子朱以自己和楚王 射箭对比，意在说明必须专心致志，集中于一个主要目标才能善射，不 能三心二意。 文言文 阅读 【参考译文】 【乙】常羊跟(向)屠龙子朱学射箭。屠龙子朱说：“你想听(知道)射箭的方法吗？楚王在云梦打猎，让掌管山泽苑囿的官员去哄赶禽兽出来射杀它们。禽兽被惊起后，鹿在楚王的左边出现，麋从楚王的右边跑出。楚王拉弓准备射箭，有天鹅拂过楚王打猎时的红色小旗，展开的翅膀犹如一片垂云。楚王专注于将箭搭在弓上，不知道要射什么。养由基向前说道：‘我射箭时，放一片树叶在百步之外去射它，十发箭十发中。如果放十片树叶(在百步之外)，那么能不能射中，就不是我能完全肯定的了。’” 本课结束！ (1)射 (2)尔 (3)之 (4)其 (5)以 (6)而 A．尝射于家圃/常羊学射于屠龙子朱 B．若欲闻射道乎/孰若孤 C．见其发矢十中八九/禽发 D．置一叶于百步之外而射之/置若罔闻 $