精品解析：2025-2026学年山东省滨州市阳信县统编版二年级上册期中考试语文试卷

2025-2026学年度第一学期期中学习力调研 二年级语文试题 亲爱的小朋友们，今天让我们抓住秋天的小尾巴一起欣赏秋景，采摘果实，完成知识闯关吧！相信通过你们的努力，一定会收获满满，加油吧！ 任务一：生字硕果林 1. 我是小小书法家，我会正确、工整地抄写句子。 与朋友交，言而有信。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 句子抄写要做到汉字书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“朋”“言”“信”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 2. 读语段，根据拼音写字词。 秋天是一幅美的画，是一首丰的歌。果子头，花生藏地里，棉花像云朵，大豆笑开……秋天一年的民带来最好的回报。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“丽”“更”“挂”“肚”“给”“辛”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 根据句意，用“√”选择正确的音或字。 （1）一场（chǎng cháng）大雨过后，操场（chǎng cháng）上的小草更绿了，花儿更红了。 （2）校（圆 园）里有一个（圆 园）形的花坛。 （3）李刚家离学校很（进 近），每天，他都是第一个走（进 近）校门。 （4）妈妈告诉我，出门前要检查有没有（带 戴）好红领巾，有没有（带 戴）齐书本文具。 【答案】（1）cháng chǎng （2）园 圆 （3）近 进 （4）戴 带 【解析】 【详解】本题考查的是字音及字形。 （1）“场”读“chǎng”时，意思有：平坦的空地，多用来翻晒粮食，碾轧谷物；指某种活动范围；量词，用于事情的经过；读“cháng”时，意思有：平坦的空地，多用来翻晒粮食，碾轧谷物；量词，用于文娱体育活动。 “一场大雨”中“场”读“cháng”，表示事情的经过；“操场”中“场”读“chǎng”，指平坦的空地，多用来翻晒粮食，碾轧谷物，这里指学校里进行体育活动的空地。 故依次选“cháng”“chǎng”。 （2）“圆”指形状像圆圈或球的，也有圆满、周全等意思；“园”指种植果蔬花木的地方，也指供人游览娱乐的地方。 句子中“校园”指学校范围内的地面；“圆形”指从中心点到周边任何一点的距离都相等的形状。 故依次选“园”“圆”。 （3）“进”表示向前或向上移动、发展，与“退”相对，也有入、往里去等意思；“近”表示空间或时间距离短，跟“远”相对。 句子中“很近”描述距离短；“走进”表示向前进入。 故依次选“近”“进”。 （4）“带”有携带、捎带等意思；“戴”指把东西加在头、面、颈、手等处，也有拥护、尊敬等意思。 句子中“戴好红领巾”意思是把红领巾戴在脖子上；“带齐书本文具”意思是把书本文具都携带上。 故依次选“戴”“带”。 4. 火眼金睛来组词。 座（ ） 坐（ ） 份（ ） 已（ ） 己（ ） 分（ ） 【答案】 ①. 座位 ②. 坐下 ③. 份额 ④. 已经 ⑤. 自己 ⑥. 分数 【解析】 【详解】本题考查形近字组词。 座：让座、讲座、星座、宝座、座机。 坐：坐落、坐诊、坐视、坐等。 份：省份、身份、年份、股份。 已：已然、已知、已婚、迫不得已。 己：知己、克己、己任、利己。 分：分开、分工、分贝、分别。 5. 我会查字典。 要查的字 部首 除去部首有几画 读音 组词 试 （ ） （ ） （ ） （ ） 【答案】 ①. 讠 ②. 6##六 ③. shì ④. 考试 【解析】 【详解】本题考查查字典和组词。 观察“试”字可知，是左右结构的形声字，左边的“讠”（言字旁）是它的部首，形声字常以形旁作为部首，“讠”也体现其字义和言语、行为相关。除去部首后剩余的部分是“式”，有6画。读音为shì，组词有：试验、试卷、试题、测试等。 任务二：词句游乐场 6. 按要求完成以下题目。 （1）例：（火）红 （ ）黄 （ ）蓝 （ ）白 （2）例：（弹）钢琴 （ ）故事 （ ）皮球 （ ）沙包 （3）例：一（束）鲜花 一（ ）沙滩 一（ ）队伍 【答案】 ①. 金 ②. 天 ③. 雪 ④. 讲 ⑤. 拍 ⑥. 丢 ⑦. 片 ⑧. 支 【解析】 【详解】本题考查的是词语搭配。 （1）例子“（火）红”是给颜色“红”搭配一个修饰词“火”，说明是像火一样的红色，简单说就是 “修饰词+颜色”的格式。 示例：黄：米黄、鹅黄；蓝：湖蓝、宝蓝；白：米白、乳白。 （2）例子“（弹）钢琴”是给名词“钢琴” 搭配一个合适的动词“弹”，表示对“钢琴”做的动作，格式是“动词+名词”（动词描述名词对应的动作）。 故事：有情节的内容。可搭配的动词有：听、编等。 皮球：能拍打、滚动的玩具。可搭配的动词有：踢、滚等。 沙包：可投掷、接住的布制玩具。可搭配的动词有：接、玩等。 （3）例子“一（束）鲜花”是“数量词+量词+名词”的格式，“束”是专门搭配“鲜花”的量词，用来表示鲜花的数量单位，简单说就是给名词找合适的数量单位（量词）。 沙滩：海边由沙子堆积成的陆地。可搭配的量词有：段、处等。 队伍：有组织地排成的行列。可搭配的量词有：列、队、排等。 7. 梧桐树叶像手掌。（仿写句子） ________像________________________。 【答案】 ①. 松鼠的尾巴 ②. 降落伞 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句“梧桐树叶像手掌”是一个比喻句，结构为“本体+像+喻体”，在这个句子中，“梧桐树叶”是本体，也就是被描述的对象；“手掌”是喻体，是用来作比的事物；“像”是比喻词，将梧桐树叶的形状和手掌的形状进行类比，形象地写出了梧桐树叶的外形特点。仿写时，首先要确定一个本体，即想要描述的事物，然后寻找与之在某一特征上相似的事物作为喻体，最后用“像”这个比喻词将二者连接起来。 示例：弯弯的月亮像小船。 8. 照样子，用加点的字写句子。 例：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 ____________________________ 【答案】周末我在公园里放风筝，在图书馆里看书，在操场上和小伙伴做游戏，在家里帮妈妈做家务。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子和词语造句。 例句“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会”中，运用了排比的修辞手法，用四个“在……”的并列句式，描述了“我”在不同地方的不同状态或行为，句式整齐，富有节奏感，生动形象地展现了“我”的多种存在形式和活动方式。需要模仿例句的结构和表达方式，用“在……，在……，在……，在……”的句式，描述同一主体在不同地点或情境下的不同行为。 示例：小鸟在树枝上唱歌，在天空中飞翔，在屋檐下躲雨，在森林里安家。 9. 给下边的句子加上合适的标点。 （1）我养成了认真书写的习惯□妈妈感到十分满意□ （2）晚上停电了□我自己在家，怎么办啊□ 【答案】（1）， 。​ （2）， ？ 【解析】 【详解】本题考查标点符号的正确使用。 （1）“我养成了认真书写的习惯”和“妈妈感到十分满意”是两个相对独立的句子，且语义联系紧密，中间用逗号停顿，句末用句号表示陈述语气结束。 故添加标点后的句子为：我养成了认真书写的习惯，妈妈感到十分满意。 （2）“晚上停电了”表达一个陈述内容，后面用逗号停顿；“我自己在家，怎么办啊”带有疑问、担忧的语气，句末用问号。 故添加标点后的句子为：晚上停电了，我自己在家，怎么办啊？ 10. 将下面的描写自然风光的词语补充完整，再选词填空。（填序号） ①蒙蒙细_____ ②山 _____水秀 ③风景如_____ ④群 _____环绕 （1）傍晚，天空下起了 _____，隐约可以看到远处闪烁的灯光。 （2）春天的西湖，_____，令人陶醉。 【答案】 ①. 雨 ②. 清 ③. 画 ④. 山 ⑤. ① ⑥. ③ 【解析】 【详解】本题考查补充词语和选词填空。 ①蒙蒙细雨：形容雨点很细小。 ②山清水秀：形容风景优美。 ③风景如画：比喻风景像画卷一样优美，富有意境。 ④群山环绕：一座接一座的山团团围绕。 （1）根据词义，结合语境可知，傍晚下起了雨，隐约还可以看到远处闪烁的灯光，说明雨下的不大，应选“蒙蒙细雨”。故选①。 （2）根据词义，结合语境可知，春天的西湖像画一样美丽，令人陶醉，应选“风景如画”。故选③。 任务三：书本直通车 我们欣赏美景的旅途中不仅能感受大自然的美，还能收获知识。 11. 植物妈妈的______很多很多，不信你就______观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。 12. 来到日月潭，我知道日月潭的湖中央有个美丽的______，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像______的月亮，叫月潭。 13. “欲______目，更上______楼。”这两句诗告诉我们一个道理：只有站得高，才能看得远。 【答案】11. ①. 办法 ②. 仔细 12. ①. 小岛 ②. 弯弯 13. ①. 穷千里 ②. 一层 【解析】 【11题详解】 本题考查对课文内容的识记。 书写时注意“办”“仔”的正确写法。 【12题详解】 本题考查对课文内容的识记。 书写时注意“岛”“弯”的正确写法。 【13题详解】 本题考查对古诗的识记。 “欲穷千里目，更上一层楼”出自唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》。意思是：若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层楼。这两句诗通过形象的描绘，传达了一个深刻的道理：只有站得更高，才能看得更远。书写时注意“穷”“层”的正确写法。 任务四：阅读百花园 阅读理解。 红的不一定都甜 一天，小猴子听老师讲课：“果子长得红红的，真甜……”小猴子没有听完，就溜出教室向野外跑去。 啊！ 他看到树上的苹果红红的，就去摘了一个大口大口地吃起来，真甜呀！ 他又看见桃子红红的，就去摘桃子，桃子又甜又解渴。他想：老师说得对，红果子都是甜的。 他走着走着来到了蔬菜地，看见一片火红火红的“果子”，像一个个小灯笼，让人喜爱。小猴子挑了一个又大又红的，咬了一大口。啊！辣得小猴子直冒汗，他一边吐舌头一边直跺脚，跑到河边一口气喝了好多水。他拿着被咬过的“红果子”，拼命地跑回学校问老师：“老师，这个‘红果子’ 怎么不甜呀？” 老师说： “红的不一定都甜。你拿的不是水果，是一种蔬菜。我的课还没有讲完，你怎么就跑了呢？ ”小猴子听了，不好意思地低下了头…… 14. 文章共有_______个自然段。 15. 第2自然段中，小猴子跑到野外，看到________红红的，________红红的，这两种果子吃起来都甜甜的。 16. 读第3 自然段画线的部分，我猜小猴子吃到的是（ ） ①草莓（méi） ②柿 （shì ） 子 ③辣（là）椒（jiāo） 17. 照样子， 写词语。 例： 又大又红 ___________________ _______________ 18. 读第4 自然段，用“ ”画出老师说的话。你觉得这是一只怎样的小猴子呢？ 【答案】14. 4 15. ①. 苹果 ②. 桃子 16. ③ 17. ①. 又高又瘦 ②. 又白又胖 18. “红的不一定都甜。你拿的不是水果，是一种蔬菜。我的课还没有讲完，你怎么就跑了呢？ ”我觉得这是一只好奇心强但缺乏耐心的小猴子。 【解析】 【导语】这篇文章通过小猴子未听完老师的课程就做出错误判断的经历，生动地传达了听完整课程、全面了解知识的重要性。小猴子误以为所有红色的果子都是甜的，却在吃到辣椒时领悟了“红的不一定都甜”的道理，隐喻着生活中不能仅凭表面印象下结论。故事情节简单有趣，以拟人化的小猴子为载体，引发读者对学习态度和生活观察的思考，适合启发小朋友在学习和生活中培养全面和耐心的品质。 【14题详解】 本题考查数自然段。 根据每一自然段空两格原则，可知本篇文章共有四个自然段。 【15题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第②段句子“他看到树上的苹果红红的，就去摘了一个大口大口地吃起来，真甜呀！ 他又看见桃子红红的，就去摘桃子，桃子又甜又解渴。”可知小猴子跑到野外，看到苹果红红的，桃子红红的这两种果子吃起来都甜甜的。 【16题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第③段“啊！辣得小猴子直冒汗，他一边吐舌头一边直跺脚，跑到河边一口气喝了好多水。”中的“辣得冒汗、喝了好多水”可知小猴子吃到的是辣椒。 故选③。 【17题详解】 本题考查词语仿写。 分析词语“又大又红”可知本次仿写的词语形式为“又×又×”，这样的词语有：又哭又笑、又气又恨、又高又大、又甜又香、又大又圆、又哭又闹、又惊又喜。 【18题详解】 本题考查人物分析。 结合第④段句子“老师说”可知，“‘红的不一定都甜。你拿的不是水果，是一种蔬菜。我的课还没有讲完，你怎么就跑了呢？’”是老师说的话。老师课还没有讲完但小猴子急于寻找果实所以急匆匆就跑了，可见小猴子是一个有好奇心但缺乏耐心、心浮气躁的猴子。 任务五：生活万花筒 19. 你喜欢什么小动物？它有什么特点？你为什么喜欢它？请你写一写吧，记得要写条理清楚，注意标点符号的正确使用哦！不会的字可以用拼音代替。 【答案】例文： 我喜欢的小兔子 我最喜欢的小动物是小兔子。它有着一身雪白的绒毛，像披了一件厚厚的白棉袄，摸起来软软的、暖暖的。长长的耳朵总是竖得高高的，只要一有动静，就会机灵地动来动去，仿佛在认真听周围的声音。它的眼睛红红的，像两颗亮晶晶的红宝石，圆溜溜的特别可爱，还有一张三瓣嘴，吃起东西来一动一动的，样子十分有趣。 小兔子的性格很温顺，从来不会乱吵乱闹。它最喜欢吃新鲜的胡萝卜和绿油油的青菜，每次我把食物递到它面前，它都会先用鼻子闻一闻，然后小心翼翼地咬一口，慢慢咀嚼起来。它还很爱干净，总是用小爪子梳理自己的绒毛，把全身打理得整整齐齐。 我之所以喜欢小兔子，是因为它不仅长得可爱，还特别乖巧。每当我写完作业，就会去陪它玩耍，它会围着我的脚边蹦蹦跳跳，好像在跟我打招呼。看着它无忧无虑的样子，我的心情也会变得特别好。小兔子就像我的小伙伴一样，给我的生活带来了很多快乐，我真的特别喜欢它！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 题目要求围绕“小动物”展开，重点突出“特点”和“喜欢的原因”，体裁为记叙文（状物类）。写作时可以从表达对小动物的喜爱之情立意，通过展现小动物的可爱、有趣、通人性等特点，传递出人与动物之间的温情。例如写小狗的忠诚，表达对它陪伴的感激与喜爱；写猫咪的灵动，展现对它独特气质的欣赏。总之要选择你喜欢的、想养的小动物来写，注意写出小动物的外形特点，它的生活习性，以及你为什么想要养这只小动物，在写话时，可以用上自己积累的好词好句，注意语言表达通顺、清晰、完整，写出自己的真情实感。 开头：直接点明喜欢的小动物是什么。 中间：描述小动物的外形特点，可从毛色、体型、五官等方面入手；介绍小动物的习性特点；讲述自己与小动物的互动故事，说明喜欢它的原因。 结尾：总结对小动物的喜爱，表达情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第一学期期中学习力调研 二年级语文试题 亲爱的小朋友们，今天让我们抓住秋天的小尾巴一起欣赏秋景，采摘果实，完成知识闯关吧！相信通过你们的努力，一定会收获满满，加油吧！ 任务一：生字硕果林 1. 我是小小书法家，我会正确、工整地抄写句子。 与朋友交，言而有信。 2. 读语段，根据拼音写字词。 秋天是一幅美的画，是一首丰的歌。果子头，花生藏地里，棉花像云朵，大豆笑开……秋天一年的民带来最好的回报。 3. 根据句意，用“√”选择正确的音或字。 （1）一场（chǎng cháng）大雨过后，操场（chǎng cháng）上的小草更绿了，花儿更红了。 （2）校（圆 园）里有一个（圆 园）形的花坛。 （3）李刚家离学校很（进 近），每天，他都是第一个走（进 近）校门。 （4）妈妈告诉我，出门前要检查有没有（带 戴）好红领巾，有没有（带 戴）齐书本文具。 4. 火眼金睛来组词。 座（ ） 坐（ ） 份（ ） 已（ ） 己（ ） 分（ ） 5. 我会查字典。 要查的字 部首 除去部首有几画 读音 组词 试 （ ） （ ） （ ） （ ） 任务二：词句游乐场 6. 按要求完成以下题目。 （1）例：（火）红 （ ）黄 （ ）蓝 （ ）白 （2）例：（弹）钢琴 （ ）故事 （ ）皮球 （ ）沙包 （3）例：一（束）鲜花 一（ ）沙滩 一（ ）队伍 7. 梧桐树叶像手掌。（仿写句子） ________像________________________。 8. 照样子，用加点的字写句子。 例：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。 ____________________________ 9. 给下边的句子加上合适的标点。 （1）我养成了认真书写的习惯□妈妈感到十分满意□ （2）晚上停电了□我自己在家，怎么办啊□ 10. 将下面的描写自然风光的词语补充完整，再选词填空。（填序号） ①蒙蒙细_____ ②山 _____水秀 ③风景如_____ ④群 _____环绕 （1）傍晚，天空下起了 _____，隐约可以看到远处闪烁的灯光。 （2）春天的西湖，_____，令人陶醉。 任务三：书本直通车 我们欣赏美景的旅途中不仅能感受大自然的美，还能收获知识。 11. 植物妈妈的______很多很多，不信你就______观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。 12. 来到日月潭，我知道日月潭的湖中央有个美丽的______，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像______的月亮，叫月潭。 13. “欲______目，更上______楼。”这两句诗告诉我们一个道理：只有站得高，才能看得远。 任务四：阅读百花园 阅读理解。 红的不一定都甜 一天，小猴子听老师讲课：“果子长得红红的，真甜……”小猴子没有听完，就溜出教室向野外跑去。 啊！ 他看到树上的苹果红红的，就去摘了一个大口大口地吃起来，真甜呀！ 他又看见桃子红红的，就去摘桃子，桃子又甜又解渴。他想：老师说得对，红果子都是甜的。 他走着走着来到了蔬菜地，看见一片火红火红的“果子”，像一个个小灯笼，让人喜爱。小猴子挑了一个又大又红的，咬了一大口。啊！辣得小猴子直冒汗，他一边吐舌头一边直跺脚，跑到河边一口气喝了好多水。他拿着被咬过的“红果子”，拼命地跑回学校问老师：“老师，这个‘红果子’ 怎么不甜呀？” 老师说： “红的不一定都甜。你拿的不是水果，是一种蔬菜。我的课还没有讲完，你怎么就跑了呢？ ”小猴子听了，不好意思地低下了头…… 14. 文章共有_______个自然段。 15. 第2自然段中，小猴子跑到野外，看到________红红的，________红红的，这两种果子吃起来都甜甜的。 16. 读第3 自然段画线的部分，我猜小猴子吃到的是（ ） ①草莓（méi） ②柿 （shì ） 子 ③辣（là）椒（jiāo） 17. 照样子， 写词语。 例： 又大又红 ___________________ _______________ 18. 读第4 自然段，用“ ”画出老师说的话。你觉得这是一只怎样的小猴子呢？ 任务五：生活万花筒 19. 你喜欢什么小动物？它有什么特点？你为什么喜欢它？请你写一写吧，记得要写条理清楚，注意标点符号的正确使用哦！不会的字可以用拼音代替。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $