第一单元 任务1 计算机网络的产生和发展（教案）-《计算机网络基础》（高教版第二版）同步精品课堂

《计算机网络基础》教案 课 题 《第一单元 任务1 计算机网络的产生与发展》 课 型 讲授 课 时 1 授课班级 计算机专业学生 授课时间 授课教师 教材分析 本课程采用的教材是高等教育出版社出版的《计算机网络基础》，是浙江省中职计算机高考的指定教材。本节为第一单元任务1“计算机网络的产生与发展，主要内容为计算机网络的产生、网络的4个发展阶段和畅想未来网络。同时，本节课所培养的从历史发展角度看待技术演变的能力，对学生学习后续计算机网络知识也具有重要的启示作用。 学情分析 本课的授课对象是中职计算机专业的学生，学生已掌握了计算机的基本操作，如文字处理、上网浏览等。他们熟悉一些常见的信息传递方式，如手机短信、即时通讯软件等，但对于信息传递方式的演变以及计算机网络的产生和发展历程了解较少。但对于计算机网络中涉及的一些专业概念和技术原理，可能需要结合具体实例进行深入浅出的讲解。本课从认识和了解“初步接触”和“被动适应”逐步“合理利用”及“负责任使用”的过渡。 学习目标 1、理解计算机网络产生的背景和原因，阐述网络由来的关键因素； 2、认识计算机网络发展的四个阶段，包括每个阶段的主要特征、标志性成果及局限性； 3、联系生活实际，知道常见的计算机网络应用 学习重难点 重点：掌握计算机网络产生背景；掌握计算机网络发展的四个阶段机器特点 难点：深入理解每个网络发展阶段背后推动因素 教学方法 讲授法、任务驱动法 课前准备 教学课件、思维导图、相关图片和视频资料 教学媒体 PPT 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 角色扮演 1、教师介绍，过去书信是人们交流和传递信息的主要方式，请6位同学上台进行角色扮演，模拟邮递信件。 2、总结情境演绎的邮递信件过程。 3、提问学生：“现在如果是你，你会如何联系远方的朋友呢？” 引导学生观察图片并思考计算机网络在其中的作用。 1、观看角色扮演过程，体会信息传递过程。 2、总结书信邮递过程：①寄信；②送信；③派件；④收信； 3、学生提出：可以发微信，视频通话。 通过角色扮演，让学生亲身参与到信息传递过程中，以直观、有趣的方式使学生体验不同信息传递方式的实际操作。 活动二： 调动思维 探究新知 子任务一：计算机网络的产生 1、网络传递VS信件传递 教师提出问题：网络传递信息与信件传递有何相似之处？ 继续追问：“在现代社会，为什么计算机网络传递信息越来越受到人们的青睐？” 引导学生思考计算机网络产生的必要性。 2、 计算机网络的产生 ①计算机网络由来 教师播放《计算机网络的由来》微课视频，提出问题：网络的最初是什么模样？ ②阿帕网由来 教师发布活动一：以小组为单位，设计阿帕网。并请各小组上台分享设计方案。 ③介绍阿帕网 详细讲解阿帕网的发展历程，展示阿帕网早期的照片和网络拓扑图，让学生更直观地了解阿帕网的形态和结构。 3、 总结互联网和计算机网络 教师引导学生总结互联网和计算机网络的关系。 1、 小组内展开热烈讨论：互联网好似一个庞大的邮件系统，传输的数据包好比信件，需要包含接收端地址和发送端地址。 2、 观看微课视频，小组讨论、设计阿帕网并上台分享设计过程，聆听教师的讲解，进一步深入了解阿帕网的由来和发展历程。 3、 跟随教师的引导，结合示意图，理解互联网和计算机网络的关系以及计算机网络的基本概念。 通过系统地对比计算机网络传递信息和传统信件传递信息的多个维度，让学生更全面、深入地认识到计算机网络在信息传递上的显著优势。微课以生动、直观的形式呈现阿帕网设计的相关知识，使学生清晰了解计算机网络发展的重要起点。引导学生总结互联网和计算机网络的关系，明确两者的概念，帮助学生梳理知识脉络，避免概念混淆。 活动三： 调动思维 探究新知 子任务二：计算机网络发展阶段 1、网络发展的四阶段 教师布置自学任务，让学生自主了解网络发展的四个阶段。 ①诞生阶段 教师根据学生补充：以阿帕网为重点，第一阶段的远程联机系统的组成和功能。引导学生从该阶段的特征和解决问题、出现问题思考。 ②形成阶段 教师展示随着阿帕网的成功运行，更多的计算机网络开始出现，网络规模逐渐扩大。此时网络的主要特征是多个独立的网络相互连接，形成了一个更大的网络环境。 引导学生思考不同阶段对网络发展的影响。 ③互联互通阶段 教师讲解计算机网络的互联互通阶段，介绍国际标准化组织（ISO）提出的开放系统互连参考模型（OSI/RM），提问学生：“OSI/RM 和 TCP/IP 协议对网络互联互通起到了什么关键作用？” ④高速网络技术阶段 讲解计算机网络进入高速网络技术阶段，介绍光纤通信技术、高速以太网技术等高速网络技术的应用，引导学生思考高速网络技术带来的新挑战，如网络安全问题更加突出、网络管理难度增大等，鼓励学生提出应对这些挑战的设想。 2、 网络发展阶段的特征 教师发布活动二：以小组为单位，讨论不同发展阶段的网络有什么特征。 3、 网络发展阶段解决问题和出现问题 教师发布活动三：以小组为单位，讨论不同发展阶段的解决问题和出现主要问题。 1、 聆听教师讲解，观察 各阶段体系结构示意图，理解计算机网络形成阶段的特点和面临的问题。感受高速网络技术对现代社会的巨大影响。思考高速网络技术带来的新挑战，积极参与讨论，提出自己的应对设想，在小组讨论后，各小组代表踊跃发言，分享小组讨论的成果，如未来网络速度可能实现瞬间传输、网络将在虚拟现实和增强现实领域有更广泛的应用、可能会出现新的网络安全技术确保网络安全等。 2、 各小组探究、讨论，并根据上一阶段的讲解和聆听，总结各阶段网络发展的特征，并填写表格提交到教师端。 3、 各小组探究、讨论，计算机网络发展每个阶段与上个阶段对比，所解决的问题和出现的问题，从而发展成现代高速发展的计算机网络。 以阿帕网为核心详细讲解诞生阶段，到形成阶段网络发展的特点和面临的问题，再到互联互通阶段TCP/IP协议对实现网络互联互通的关键作用。让学生深刻理解计算机网络诞生的技术基础。 通过让学生总结和探讨各阶段的特点和主要问题解决、生成进一步理解各个发展阶段的优势与不足。 活动四： 调动思维 探究新知 子任务三：综合创作 1、布置项目任务：各小组根据本节所学知识，畅想未来网络发展。在互联网中畅游时应注意培养哪些素养，关注哪些文明规范呢？ 1、各小组成员共同讨论智能家居系统功能。 2、按照教师要求，分析计算机网络在该智能系统中的具体作用及体现的功能，讨论可能遇到的问题及解决方案。 引导学生畅想未来网络发展，激发学生的想象力和创新思维。从多个角度展开想象，培养学生的综合思考能力。 活动五： 巩固练习 素质提升 1、 完成课堂的随堂练习。 2、 计算机网络发展的各因素？特点是什么？ 思考并回答教师提问，回顾本堂课所学知识点 回顾所学，巩固知识点 课堂小结 作业布置 课堂小结：讲解思考题，引导学生回顾本节所学知识。 作业：1、完成课后习题 2、完成思维导图的绘制。 板书设计 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $