第一单元 任务1 计算机网络的产生和发展（课件）-《计算机网络基础》（高教版第二版）同步精品课堂

第一单元 任务1 计算机网络的产生和发展 计算机网络基础 同步精品课堂 高等教育出版社 任务一 计算机网络产生 任务二 计算机发展阶段 任务三 畅想网络的未来 掌握国家标准《机械制图》中有关图幅、比例、字体图线等基本规定。 教学目标 一 1、理解计算机网络产生的背景和原因，阐述网络由来的关键因素 2、认识计算机网络发展的四个阶段，包括每个阶段的主要特征、标志性成果及局限性 3、联系生活实际，知道常见的计算机网络应用 教学重难点 二 教学重点： 掌握计算机网络产生背景； 掌握计算机网络发展的四个阶段机器特点； 教学难点： 深入理解每个网络发展阶段背后推动因素 导入新课：体验信息的传递 三 背景：上个世纪，网络还不发达的年代，小红的好朋友小蓝因为父母工作原因从杭州搬家去了北京，小蓝到了北京后写了一封信想寄给小红，表达对好朋友的想念，请同学们角色扮演，帮小蓝完成寄信的过程。 杭州市上城区丁城路335号 小红收 from：北京市西城区菜园街13号 小蓝 导入新课：角色扮演 三 人物 动作与台词 小蓝 （走到邮局，准备寄信）：我叫小蓝，我现在在北京上学，我想寄信给在杭州的好朋友小红。 北京邮局工作人员 （接收信件，开始处理分配，对邮递员A说）：这是要发往杭州的信件，请你送到杭州邮局。 北京邮递员A （将信件送到杭州邮局） 杭州邮局工作人员 （处理信件，这个属于市区的信件，分配给邮递员B）:这是属于你地区的信件。 杭州邮递员A （将信件送往小红）：你是小红吗？这里有你的信件。 小红 （确认接收信件并签收）：哇！这是北京小蓝写给我的信。 导入新课：角色扮演 三 北京 杭州 ①网络时代，如何进行信息传递呢？ ②网络传递信息与信件传递有何相似之处？ 任务一 计算机网络的产生 机位固定：摄像机本身不移动（如不推、拉、摇、移）。 新知讲授 四 1、网络传递VS信件传递 接收地址 发送地址 机位固定：摄像机本身不移动（如不推、拉、摇、移）。 新知讲授 四 最初的互联网是什么样的？它是如何发展成今天这般模样的呢？ 机位固定：摄像机本身不移动（如不推、拉、摇、移）。 新知讲授 四 活动一：以小组为单位，设计阿帕网 机位固定：摄像机本身不移动（如不推、拉、摇、移）。 新知讲授 四 小组代表上台分享设计方案 机位固定：摄像机本身不移动（如不推、拉、摇、移）。 新知讲授 四 阿帕网的“出生”——从军事到民用的华丽转身 机位固定：摄像机本身不移动（如不推、拉、摇、移）。 新知讲授 四 互联网前身：阿帕网 1970年：阿帕网扩张 机位固定：摄像机本身不移动（如不推、拉、摇、移）。 新知讲授 四 互联网前身：阿帕网 阿帕网连接关系 机位固定：摄像机本身不移动（如不推、拉、摇、移）。 新知讲授 四 1973年：阿帕网国际化发展 1982年：阿帕网社区在成长 机位固定：摄像机本身不移动（如不推、拉、摇、移）。 新知讲授 四 互联网：就像一张连接全世界电脑的大网。不同地方的电脑能通过这套网络互相通信。 计算机网络：就是把不同地方的电脑、手机等设备用网线或无线连起来，让它们能共享文件、传递信息的“大群聊”。 任务二 计算机的发展阶段 新知讲授 四 1、诞生阶段 第一阶段（50年代）：以单个计算机为中心的远程联机系统。 典型应用是由一台计算机和全美范围内2000多个终端组成的飞机订票系统。终端是一台计算机的外部设备包括显示器和键盘，无CPU和内存。 中心主机 终端3 终端2 终端1 新知讲授 四 2、形成阶段 第二阶段：具有远程通信线路功能的多机系统。 主机之间是由IMP（接口报文处理机）转接后互联的。 “具有独立功能的计算机，通过共享资源、互联方式形成的集合体” 计算机网络 IMP IMP IMP IMP 新知讲授 四 3、互联互通阶段 第三阶段：1978年，国际标准化组织（ISO）提出“开放系统互联参考模型（OSI/RM）”， 1983年，TCP/IP成为ARPANET的标准通信协议 TCP/IP标准 新知讲授 四 4、高速网络技术阶段 机位固定：摄像机本身不移动（如不推、拉、摇、移）。 新知讲授 四 活动二 以小组为单位，讨论不同发展阶段的网络有什么特征。 发展阶段 特征 诞生阶段 形成阶段 互联互通阶段 高速网络技术阶段 表1-不同发展阶段网络特征 机位固定：摄像机本身不移动（如不推、拉、摇、移）。 新知讲授 四 发展阶段 特征 诞生阶段 计算机的数量很少，多个终端共享一台计算机 形成阶段 实现了计算机之间的互联，互联网的雏形—阿帕网出现 互联互通阶段 实现了协议的标准化，TCP/IP走上历史舞台 高速网络技术阶段 作为“信息高速公路”的互联网，在社会中的应用日益普及 表1-不同发展阶段网络特征 机位固定：摄像机本身不移动（如不推、拉、摇、移）。 新知讲授 四 活动三 以小组为单位，讨论不同发展阶段的解决问题和出现主要问题。 诞生阶段 形成阶段 互联互通阶段 高速网络技术阶段 机位固定：摄像机本身不移动（如不推、拉、摇、移）。 新知讲授 四 活动三：不同发展阶段的解决问题和出现主要问题 诞生阶段 形成阶段 互联互通阶段 高速网络技术阶段 解决：多个用户共享主机资源的问题，实现资源共享和用户间的信息交流 问题：主机负担高，通信费用高 解决：主机负担重，价格贵 问题：多个用户只能共享一台主机资源 出现ADSL、Wi-Fi、智能手机、移动互联网、5G技术的发展 解决：IP地址难以记忆 出现主机负担高，通信费用高万维网WWW和互联网服务供应商ISP 综合应用 五 思考：探索我国互联网建设创新，与智能体“小慧”畅谈互联网的未来发展？ 在互联网中畅游时应注意培养哪些素养，关注哪些文明规范呢？ 随堂练习 六 1、(单选)计算机网络产生的主要原因是（ ）。 A、计算机硬件技术的发展 B、人们对信息共享和交换的需求增长 C、通信技术的进步 D、操作系统的不断完善 答案：B 解析：随着计算机的发展，人们对信息共享和交换的需求日益增长，这是促使计算机网络产生的主要原因。A、C、D 选项虽也是计算机网络发展的相关因素，但不是产生的主要原因。 随堂练习 六 2、(多选)开放系统互连参考模型（OSI/RM）的层次中，负责数据传输的有（ ）。 A、物理层 B、数据链路层 C、网络层 D、传输层 答案：ABCD 解析：物理层负责物理介质上信号传输；数据链路层将物理层接收到的信号转换为数据帧传输；网络层负责将数据帧从源端传输到目的端；传输层负责端到端的数据传输。应用层是为用户提供应用接口，不直接负责数据传输。 随堂练习 六 3、(判断)阿帕网诞生后，计算机网络就进入了互联互通阶段。（ ） 答案：B 解析：阿帕网的诞生标志着计算机网络进入诞生阶段，互联互通阶段是在网络发展过程中，随着不同网络的出现及对互联互通需求增加，在相关标准提出后才进入的。 课堂小结 七 谢谢 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $