Unit 8 Let’s celebrate! 单元整体教学设计 2025-2026学年译林版英语七年级上册

该初中英语教学设计聚焦“节日庆祝与文化意义”核心，通过导入课对话引入中西方节日，Reading视频脚本拓展世界各地新年习俗（如土耳其撒盐、希腊挂洋葱），语法课以现在进行时描述活动，构建“对话-语篇-语法-综合运用”的学习支架。 亮点在于融合文化意识与语言能力培养，通过对比不同节日庆祝差异（如丹麦跳椅子、哥伦比亚带行李箱），引导学生分析文化特色；采用情境教学法，如Grammar通过视频、电话场景实践现在进行时，写作课用思维导图梳理节日短文结构。助力学生提升跨文化理解与语言运用能力，为教师提供清晰的单元整合教学路径。

Unit 8 Let’s celebrate!单元整体教学设计 一、教材内容分析 【整体介绍】 单元主题属于“人与社会”范畴,涉及的主题群是“历史、社会与文化”,子主题为“常见节假日,文化体验”。本单元的内容围绕“Exploring Festival Celebrations”展开,旨在引导学生理解和讨论世界各地的节日庆祝方式,同时探讨节日背后的文化意义。本单元包含四段紧扣话题的对话、一篇视频脚本和两篇介绍性短文,具体呈现了不同节日的背景信息、历史来源和庆祝方式,同时鼓励学生在真实情境中用英语谈论自己了解的节日。学习重点包括掌握介绍不同国家和地区节日的文化背景与庆祝方式,询问节日活动庆祝方式的关键句型和词汇,以及正确运用现在进行时介绍正在进行或发生的活动。通过本单元的学习,学生将能够用英语介绍各种节日习俗,阐释这些习俗背后的文化意义,增强对不同节日庆祝方式的理解,从而更好地庆祝节日,并促进对不同文化传统的认识和尊重。 【文本分析】 教材板块 课型 语篇内容 (What) 语篇意义 (Why) 语篇特征 (How) Welcome to the unit 导入课 本部分包含一段Millie 和 Robin 关于节日的对话,讨论他们各自最喜欢的节日。Millie 喜欢端午节,而 Robin 喜欢 Burns Night。他们在对话中分享了各自喜欢的节日的庆祝活动和意义。 对话展示了两种不同文化背景下的节日庆祝方式。通过对话,学生可以了解不同节日的庆祝活动及其背后的文化意义,同时学会如何描述和分享自己喜欢的节日。 文本以对话的形式呈现,内容生动、自然,易于理解。Millie 和 Robin 通过问答交换信息,展示了如何交流喜欢的节日。对话涉及具体的庆祝活动,如“have dragon boat races, eat rice dumplings, eat haggis...”,具有很好的实用性。 Reading 阅读课 本部分语篇为视频脚本。该脚本内容是关于世界各地庆祝新年的不同传统和习俗。视频介绍了不同国家和地区的独特新年庆祝传统,包括土耳其撒盐、希腊挂洋葱、丹麦跳椅子以及哥伦比亚带行李箱的习俗。 该语篇介绍了世界各地的新年庆祝习俗,突显节日的多样性和文化特色。学生可以增加对不同国家和地区新年庆祝方式的认识,激发他们对全球文化的兴趣,促进对不同文化传统的理解和尊重。 语篇通过主持人的解说和描述,生动地展示了不同国家的新年习俗。视频中使用了具体案例,如“spreading salt on his doorstep”和“jumping off their chairs”,使内容更加直观和易于理解。此外,视频中还穿插了主持人的评论和问句,如“Isn't that interesting?”,增加了互动性和吸引力。 Grammar 语法课 本部分包含三个语篇,第一个语篇是Kitty描述学校在新年晚会中正在举办的活动,如跳舞、拉小提琴等;活动A的语篇是Amy正在向Millie展示她家如何庆祝新年的视频,描述了家庭成员正在进行的活动,如炸春卷等;活动B的语篇是Amy和Sandy打电话交谈,讨论她们及家庭成员庆祝新年正在做的事情。 通过描述正在进行的新年庆祝活动,学生能够实践和理解现在进行时的用法。这些活动与学生的实际生活紧密相关,有助于学生将语法知识应用于描述真实情境中,增强语言的实际运用能力。 本部分涉及的语篇均使用现在进行时描述不同场景下庆祝新年的活动和感受。涉及到现在进行时的结构“Subject+be+present participle (-ing)”,并通过视频、电话等语篇形式突出现在进行时的含义和应用场景,即主要用于谈论和描述正在进行的动作或状态。 Integration (ABC) 听说课 本部分包含三个语篇,即一篇介绍和两段对话。第一个语篇介绍了重阳节的传统习俗和文化蕴意。第二个语篇是Simon 和妹妹 Annie 讨论母亲节和父亲节的庆祝时间、活动及意义。第三个语篇是Simon 和 Will 讨论他们各自国家的新年庆祝方式,即中国的春节和英国的圣诞节。 通过这三个语篇的学习,学生不仅能够深入了解不同节日的文化背景和庆祝方式,如中国的重阳节和春节,以及西方的圣诞节、母亲节和父亲节,还能在对话中练习用英语描述不同节日活动。这有助于培养学生的跨文化理解力,并帮助学生在日常生活的各种情境中,更自信地与他人交流关于节日的话题。 三个语篇包括一个介绍类短文和两段关于节日庆祝活动的对话,分别围绕着重阳节、父亲节、母亲节、春节、圣诞节四个不同的节日。包括询问节日庆祝方式“What do you usually do for...?, ”“What do you do...?”;描述庆祝活动“People often... to enjoy...”等;表达自己的看法“That sounds like a lot of fun too!” Integration (D) 写作课 本部分包含的语篇是一个介绍性短文,Simon介绍了他最喜欢的节日——春节。文章从What is the Spring Festival? How do people celebrate the Spring Festival?两个问题出发,详细描述了春节的时间、准备活动等,内容信息丰富,并在最后紧扣春节对人们的意义。 学生能够通过阅读了解春节的习俗和意义,并以此为样例理解如何用思维导图构建文章结构,如何按照时间顺序描述节庆活动及其意义,通过具体细节描述节日习俗,进而用英语讲好传统节日。 文章结构清晰,开头简要介绍春节的时间和重要性。主体部分详细描述了春节期间的主要活动,如清扫房屋、贴春联等。最后一段提到节日的持续时间和氛围,突显了春节的温馨。包括介绍节日“My favourite festival is...”等;描述活动 “On this day, we dance/sing...”“...is a popular activity”等。 二、主题、子主题提炼 三、单元教学目标与课时划分 单元教学目标 语篇内容 课时 本单元学习后,学生能够: 1. 从视频脚本和多段对话和中提取关键信息,包括不同节日的文化背景、庆祝方式等;对比分析不同国家和地区节日庆祝活动的特色和差异;运用所学语言分享自己对不同节日的理解和认识,以及参与节日庆祝的个人经历;参与讨论,探索节日的深层价值和意义,增进对多元文化的认识和尊重。 Welcome to the unit 1课时 Reading 2课时 Integration(ABC) 1课时 2. 总结现在进行时的基本语法规则,包括句式结构和现在分词的变化规则;归纳现在进行时的语用功能,在对话中准确运用现在进行时,描述和介绍当前进行中的节日庆祝活动。 Grammar 1 课时 3. 准确听辨并正确发音/w/和/v/,掌握这两个音标的发音技巧及其口型差异;在练习中有效区分包含/w/和/v/音素的单词;在朗读和口语表达中,清晰、准确地读出相关单词,流畅地说出包含相关音素的句子。 Pronunciation 1课时 4. 结合思维导图对Simon关于春节的介绍短文进行分析,提取并概括节日的基本信息和庆祝方式的具体描述;独立撰写一篇关于最喜爱的节日的介绍短文。 Integration(D) 1课时 学科网(北京)股份有限公司 $