Unit8 Culture Shapes Us全单元教学设计 2025-2026学年冀教版（2012）九年级英语全册
Unit 8 Culture Shapes Us
一、单元学习主题
本单元属于本单元属于“人与文化”范畴,涉及主题“文化”。
二、单元内容分析
本单元主要围绕话题“Culture Shapes Us”展开听、说、读、写、看等语言活动。
单元内容 分析 | 课时 | 语篇形式 | 主要内容 |
Lesson 43 | 对话 | A Visit to Chinatown | |
Lesson 44 | 短文 | Popular Saying | |
Lesson 45 | 对话 | Different Manners | |
Lesson 46 | 短文 | Home to Many Cultures | |
Lesson 47 | 短文 | Good Manners | |
Lesson 48 | 短文 | Supper with the Bradshaws | |
单元教学 目标 | 通过本单元的学习,学生能够:1.能够掌握并运用本单元的单词、短语及重点句型,谈论科学实验研究。 2.能够掌握though从句的用法。 3.能够谈论文化差异。 | ||
Lesson 43 A Visit to Chinatown
教学目标
1.通过本课的学习,学生能够:To learn expressions about festivals and cultures.
(学习理解)
2.To be able to talk about festivals and culture differences.(应用实践)
3.To realize the differences between different cultures.(迁移创新)
语篇研读
What:课文描绘了唐人街热闹繁华的景象，文中人物可能在唐人街品尝各种中国美食，如饺子、包子、炒面等。还会参观中式商店，里面摆满了中国特色的商品，如丝绸、茶叶、瓷器等。
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Why:通过对唐人街的描述，向读者展示中国丰富多彩的传统文化，包括建筑风格、美食文化、民俗表演等。
How:可以通过与周围环境的对比，突出唐人街的独特魅力。
教学过程
设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。
教学目标 | 学习活动 | 效果评价 |
Lead in
| Leading in T:Hello,everyone.Today we are going to learn Lesson 43.First,let’s look at some pictures.
T:Can you see where the place is? Ss:Yes,we can. T:Where is the place? Ss:Chinatown. | 教师观察学生表现,根据学生的表现预判学生对课文的了解情况并了解学生兴趣
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设计意图 | 教师拿出与课文相关的图片,导入新课,为课文的学习奠定基础。 | |
Presentation
| Presentation The teacher shows some pictures of the new words.The students learn the words Show some new phrases in the text on PPT. 3.Read the text and find out main phrases and main sentences. | 教师观察学生能否认读本课新词,对拼写暂不做要求,观察学生能否写出每组中的单词,并给出指导
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设计意图 | 教师以PPT的形式呈现本课中出现的生词,领着学生们朗读并记忆,为下面的课文学习做好充分准备。【学习理解】 | |
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Listen and Answer | 1. Listen to the dialogue on the left and take notes. 2.Do the exercises: 1.Brian and Jenny went shopping in Chinatown.( ) T/F 2. They went shopping because _________is coming. 3. What did they buy? 4. What did Brian have for lunch? 5. Translate: Danny and I watched a wonderful dragon dancing performance during the Spring Festival last year. 3. Read and check the answers by yourself. 4. Discuss about the answers in your group and check the answers together. | 教师观察学生能否通过听准确获取有用信息并回答问题,根据学生的回答给出指导 |
设计意图 | 让学生听课文,了解文章的大意,加深对课文的理解。【学习理解】 | |
Read and write | . Match the different festivals with the pictures. 2. Work together to find the special things about the Spring Festival. 3. Write down what you find on your group paper. 4. Share your paper with others. | 教师观察学生能否流利地朗读句子并翻译,教师给予指导 |
设计意图 | 让学生通过反复朗读课文,对课文的意思有个大致的了解,并提取文章的大意。 | |
Listen and sing along
| Show Let’s Do It!No. 4 on PPT.
| 教师观察学生能否跟上节奏,并给予适当的帮助 |
设计意图 | 通过跟着磁带唱歌,了解What is science?同时也能活跃课堂气氛。【应用实践】 | |
Task | Know more Read a passage about the Spring | 教师观察学生能否成功完成实验,并给予适当的 |
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