第七单元04《语文园地七》-2025-2026学年二年级语文上册同步备课系列（统编版2024）

部编版二年级上七单元大单元情境：想象奇遇记——我是小小想象家 单元导入语： 闭上眼睛，伸出小手，感受一下我们胸膛里那颗闪闪发光的“想象宝石”。今天，一位来自想象王国的朋友——小精灵“奇奇”，将带领我们开启一场“想象奇遇记”！ 我们将手持“想象”这把万能钥匙，穿越到《古诗二首》的壮美与寂静之中；携手《雾在哪里》里那位淘气的雾孩子，玩一场藏起世界的游戏；见证《雪孩子》用生命守护友谊的动人奇迹。最后，在我们的“想象工作室”（语文园地七），创造属于我们自己的奇妙故事。 小小想象家们，准备好了吗？我们的奇遇，现在开始！ 小学语文二年级上册《语文园地七》教学设计 【教学目标】 1.认识“漱、饿”等12个生字，会写“饥、饿”等4个字；识记由相同部件的汉字组成的词语，说出更多这样的词语。 2.会用部首查字法查找独体字。 3.展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字和易混淆的字。 4.积累并运用描写天气现象的8个四字词语。 5.从语言、动作的描写中体会表达的有趣。 6.背诵、积累古诗《夜宿山寺》。 7.能观察图画，展开想象，把故事写完整。 8.阅读绕口令《分不清是鸭还是霞》，感受说绕口令的乐趣，激发阅读绕口令的兴趣。 【教学重难点】 1.会用部首查字法查找独体字。 2.展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字和易混淆的字。 3.从语言、动作描写中体会表达的有趣。 4.能观察图画，以“猫与小老鼠”为话题，展开想象，创编故事。 【情境主题】 情境主题：想象工作室·奇妙的文字工坊 第1课时 【教学过程】 【工坊一：偏旁变装秀】 一、识字加油站 过渡：“欢迎来到想象工作室！我是首席设计师奇奇。今天我们要举办一场‘偏旁变装秀’，看看同一个部件换上不同‘服装’（偏旁）后，会变成怎样全新的模样！” 1.（出示“识字加油站”习题）观察“识字加油站”的词语，你发现了什么规律？（预设：①第一行的每个词语中两个汉字偏旁相同。②第二行的每个词语中都包含相同的部件。）指生读，相机正音。引导学生说说类似的其他词语。 2.认读生字，指导识记：“漱、沼、闸”是翘舌音；“泽”是平舌音；“宁、杠、栋、蝗”是后鼻音。 3.生齐读词语，在语境中再次识记生字。 4.（出示“饥、饿、宁、库”）观察结构：“饥、饿”是左右结构，“宁”是上下结构，“库”是半包围结构。 （1）指导书写：“饥”字左窄右宽，顶部“饣”高，底部左右齐平；“饿”字右部的“我”不要漏写右上一点；“宁”字的“宀”宽“丁”窄，“丁”横笔在横中线上，“亅”在竖中线上；“库”字“广”的长撇要略高于“车”的长竖。 （2）生练写，展示评价。 【工坊二：独体字寻宝图】 二、查找独体字 过渡：“有些汉字喜欢‘独居’，它们的部首是最基础的‘建筑模块’。让我们在‘汉字迷宫’——字典里找出这些独体字宝贝！” 1.出示独体字“丸、申、丹”，比比谁最先用部首查字法找到它们。 2.学生查字典，教师巡视。 3.你还知道哪些部首？学生把自己知道的部首写在语文本上。比赛说，看谁知道的部首多。 【工坊三：错字修复站】 三、易错字交流 过渡：“哎呀！工作室的展示墙上出现了一些‘错别字小怪兽’，快来当‘汉字小医生’，治好它们！” 1.写一写，说一说。（出示“字词句运用”第二题中的第一组词语） （1）让学生默写6个加点的字。展示、交流这些字易错的地方，交流识记方法。 （2）分组写出作业中经常写错的字，展示、交流，再把正确的字归类写在积累本上。 2.比一比，认一认。（课件出示：士——土 今——令 找——代） （1）学生认读，引导学生根据字义想象，记住字形，如“口令”的“令”，说话多一点，所以有点。 （2）请学生再另写两组易混淆的字考考大家。（一个学生展示，另一个学生认读并组词。） 3.读一读，想一想。（出示“字词句运用”第二题中第二组同音字和第四组形近同音字） （1）齐读，总结特点：这组词语中加点字的读音相同。引导交流识记方法：根据意思来区分它们。 （2）（出示第四组词）这些同音字也可以用字义来区分。同桌互相出同音字组词检查掌握情况。 【工坊四：词语调色盘】 四、积累四字词语 过渡：“四字词语就像调色盘里的色彩，能让我们的语言更鲜艳！今天来调制属于自己的词语色彩。” 1.（出示教材中8个四字词语）请学生边读边想象这些词语描绘的景象，选一两个说一说当时的情景。 2.借助相关天气的图片，引导学生加深对词语的理解。 第2课时 【教学过程】 【工坊五：佳句赏析亭】 一、读中享情趣 过渡：“我发现了两句会‘动’会‘说话’的句子，它们藏着让语言变有趣的魔法！我们去看看吧！” 1.课件出示句子：“我要把大海藏起来。”于是，雾把大海藏了起来。 2.学生读这个句子，说说从哪里读出了雾的淘气。同桌互相交流对句子的体会。 3.检查交流情况。指导学生体会：“藏”字写出了雾的淘气。 4.不光雾淘气，还有更淘气的孩子呢，它是谁呢？（出示第2个句子） （1）指名读，其他学生想一想：哪些地方写得特别有意思？同桌交流。 （2）指导朗读，体会有趣：抓住风的动作“拿、擦、扔”，把风当作人来写。最有趣的是把妹妹的圆帽子当作铁环。可见风真是太淘气、太可爱了。（全班齐读） （3）小结：把雾和风当作人来写，让它们动起来，赋予它们思想感情，这就是拟人的修辞手法。 （4）积累运用：（出示蝴蝶飞舞、花儿绽放的图片）让学生仿照例句进行生动的表述。 【工坊六：智慧藏宝阁】 二、日积月累 过渡：“奇奇的‘智慧藏宝阁’里珍藏着一幅古老的‘声音画卷’。据说，只要念出上面的咒语，就能看到一千多年前的星空。这幅画卷，就是大诗人李白留下的——《夜宿山寺》。” 1.板书诗题，引导读好诗题。 2.理解诗题。 （1）指名读诗题，强调“宿、寺”为平舌音。全班齐读。 （2）猜测李白写这首诗的时间和地点。（时间：夜晚。地点：山中寺庙。）理解“宿”。（住） （3）教师介绍：李白在外游玩，晚上借宿在寺庙里。夜深人静，他登上山顶寺庙的高楼，写下了这首诗。 3.自读古诗。（出示：①读准字音。②同桌互读，读正确，读通顺。③读出节奏。） 4.教师范读，读出五言诗的节奏与韵律。学生再次练习朗读，读出恰当的停顿。 5.指导背诵古诗。（借助板书、对照插图背诵；把自己想象成诗人，想象画面背诵。）。 【工坊七：趣味绕口令】 四、绕口令挑战 过渡：“最后来到最欢乐的‘舌头健身房’！准备好挑战你的发音极限了吗？” 1.复习旧知。（课件出示一年级上册第39页的绕口令）指名读。 2.学习新内容：今天我们再来读一则绕口令《分不清是鸭还是霞》。 （1）学生自由读，把绕口令读正确、流利。图文对照，想象这首绕口令描写的有趣情景。学生交流。 （2）多种方式读绕口令。教师强化读准“鸭”和“霞”。学生结合插图，尝试背诵。 第3课时 【教学过程】 【工坊八：奇思妙想故事会】 一、情境导入 过渡：“各位想象设计师，欢迎来到‘奇思妙想故事会’！奇奇在巡逻时，用‘想象摄像头’捕捉到了一个惊人的画面——（出示课文插图）一只小老鼠，一台电脑，还有一个……天哪！电脑里钻出了一只猫！这到底是怎么回事？今天，就让我们一起来创作这个惊险又奇妙的故事吧！” 1.课件出课文插图，激发兴趣。 二、观察图画，理清要素 奇奇任务发布：“要编好故事，先得当好‘画面侦探’。请拿出你的‘侦探放大镜’，仔细观察这幅图，完成以下‘案情报告’！” 1.课件出示课本中的插图及观察任务单，引导学生有序观察。 2.小组讨论：和同桌说说你的“案情推测”。 三、大胆想象，构思情节 奇奇创意引导：“真相只有一个，但故事可以有一万个！现在，让我们打开‘脑洞发动机’，想想接下来会发生什么。奇奇为大家准备了几个‘故事方向盘’，帮你开往不同的方向——” 1.想象小老鼠和猫之间发生的故事。教师提供创意方向选择： 方向一：惊险逃亡篇 提示问题：小老鼠会怎么逃？它会躲到哪里？猫会从屏幕里出来吗？ 情节支架：吓呆 → 转身逃跑 → 躲进洞里 → 猫（出不来/消失了）→ 虚惊一场 方向二：奇幻友谊篇 提示问题：也许这只猫并不想吃老鼠？它们之间会发生什么有趣的对话？ 情节支架：猫开口说话 → 其实是想交朋友/需要帮助 → 一起合作完成某个任务 方向三：科技冒险篇 提示问题：这会不会是一台魔法电脑？或是一个游戏界面？ 情节支架：小老鼠不小心按了某个键 → 启动了“猫咪屏保”或进入游戏 → 展开一场虚拟冒险 方向四：反转搞笑篇 提示问题：有没有意想不到的反转？ 情节支架：小老鼠被吓晕 → 醒来发现是主人开的玩笑（比如一张图片） → 或者，老鼠其实是只机器鼠，根本不怕猫 2.创编故事。 （1）列一列：选择最喜欢的方向，在心里或草稿纸上简单规划自己的故事。 （2）讲一讲：大胆想象，把它的故事讲给同桌听。 （3）评一评：教师指名学生讲，其余同学认真听。老师点评。（点评要点：故事发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果讲清楚了没有？把猫和小老鼠的动作、神情、心理和语言表达出来了没有？） 4、 动笔写话，分享交流 奇奇写作提示：“故事构思好了吗？动笔前，记住奇奇的‘写作小锦囊’——” 1.课件出示写作锦囊： 开头：交代时间、地点、小老鼠在做什么。（例：夜深人静，小老鼠皮皮偷偷溜到书桌上……） 中间：写出“发现猫”时的惊吓和“接下来”发生的事。多用动作、表情和对话！ 结尾：给故事一个有趣或合理的结局。 别忘了：给故事起个响亮的名字！书写要工整。 4.学生写故事，教师巡视指导。 5.小组分享，汲取建议，再次修改。 【板书设计】 【教学反思】 本单元“想象工作室”情境成功地将语文园地的各个板块转化为富有吸引力的创意工坊，使知识学习在动手、动脑的趣味活动中自然发生。学生在“汉字变装秀”“句子魔法秀”“故事奇遇记”等连贯情境中，不仅扎实积累了字词句篇，更在角色扮演、合作探究和创意表达中，有效锻炼了观察、想象与综合运用语言的能力。情境化设计打破了练习的枯燥感，让语文学习成为一场充满发现的奇妙旅程，真正实现了在愉悦中建构知识，在实践中提升素养。 关注公众号“麦田语文”，获取更多教学资料！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 七 小学语文/二年级上册/第七单元/第18课 小学语文/二年级上册/第七单元/第18课 第一课时 第一课时 工坊一：偏旁变装秀 欢迎来到想象工作室！我是首席设计师奇奇。今天我们要举办一场“偏旁变装秀”，看看同一个部件换上不同“服装”（偏旁）后，会变成怎样全新的模样！ 奇 奇 奇 奇 读一读，观察下面的词语，你发现了什么规律？ 读一读，观察下面的词语，你发现了什么规律？ 跟踪 洗漱 饥饿 沼泽 shù è zhǎo zé 被褥 杠杆 栋梁 买卖 rù dòng gàng gǎn 车库 闸门 羊羔 蝗虫 kù gāo zhá huáng ①第一行的每个词语中两个汉字偏旁相同。 ②第二行的每个词语中都包含相同的部件。 你还能说出这样的词语吗？ 你还能说出这样的词语吗？ 跟踪 洗漱 饥饿 沼泽 被褥 杠杆 我还知道：伙伴 叮嘱 湖泊 葫芦 编织 栋梁 买卖 车库 闸门 羊羔 蝗虫 我还知道：木板 剪刀 山峦 灭火 衣裳 书写：左右结构 左窄右宽，左长右短。右半部分的“几”的横折弯钩折长弯短。 组词：饥荒 充饥 饥 jī 书写：左右结构 左窄右宽。“我”的斜钩舒展，不要漏写末笔点。 组词：饥饿 饿狼 饿 è 书写：上宽下窄。 第一笔点和第五笔竖钩都在竖中线上。 组词：宁静 息事宁人 宁 níng 书写：半包围结构。 “广”的撇舒展；“车”的横画间距匀称，末笔横最长。 组词：水库 库房 库 kù 工坊二：独体字寻宝图 有些汉字喜欢“独居”，它们的部首是最基础的“建筑模块”。让我们在“汉字迷宫”——字典里找出这些独体字宝贝！ 奇 奇 奇 奇 比比谁先用部首查字法找到它们 比比谁先用部首查字法找到它们 要查的字 部首 部首页码 除去部首有几画 字的页码 读音 组词 丸 申 丹 表中页码以《新华字典》第12版为例 丿 2画 wán 丸子 丨 4画 3画 shēn 申请 丹青 dān 丿 500 22 22 22 437 84 你还知道哪些部首？比赛说，看谁知道的部首多。 你还知道哪些部首？比赛说，看谁知道的部首多。 氵 三点水 犭 反犬旁 讠 言字旁 辶 走之底 纟 绞丝旁 门 门字框 艹 草字头 亻 单人旁 比比谁先用部首查字法找到它们 比比谁先用部首查字法找到它们 工坊三：错字修复站 哎呀！工作室的展示墙上出现了一些“错别字小怪兽”，快来当“汉字小医生”，治好它们！ 奇 奇 奇 奇 读一读，注意加点的字。你整理了哪些容易写错的字？和同学交流。 棉被 忘记 带领 孩子 散步 南瓜 战士 土地 今天 口令 找到 年代 彩带 穿戴 以后 已经 再见 正在 果园 圆心 汽水 气体 做事 作家 加点的字我曾经写错过。我把正确的写在改错本上，会经常看一看。 我把容易弄混的字作了比较，并分类整理。 试着对易错字做梳理，分类型 试着对易错字做梳理，分类型 读一读，注意加点的字。你整理了哪些容易写错的字？和同学交流。 棉被 忘记 带领 孩子 散步 南瓜 战士 土地 今天 口令 找到 年代 彩带 穿戴 以后 已经 再见 正在 果园 圆心 汽水 气体 做事 作家 加点的字我曾经写错过。我把正确的写在改错本上，会经常看一看。 我把容易弄混的字作了比较，并分类整理。 试着对易错字做梳理，分类型 试着对易错字做梳理，分类型 易错字 同音字 形近字 同音形近字 部首是“衤”，不要写成“礻”。 上边是“亡”。 左边是“令”，不要写成“今”。 右部笔顺为点、横、撇折、撇、撇、点。 下面不是“少”。 一定不要写成“爪”。 带 彩 带 造句 弯弯的小河像一条彩带。 戴 穿 戴 造句  他的穿戴十分讲究。 以 以 后 造句 以后的生活会很辛苦。 已 已 经 造句 这张照片已经模糊不清，无法辨认了。 在 正 在 造句 伯伯正在进行一项重大的科学试验。 再 再 见 造句 太阳公公下班了,微笑着和我们说再见。 比一比，组词语 比一比，组词语 找 代 寻找 代表 今 令 至今 号令 以 已 可以 已知 在 再 存在 再次 做 作 做工 作文 圆 园 圆圈 花园 工坊四：词语调色盘 四字词语就像调色盘里的色彩，能让我们的语言更鲜艳！今天来调制属于自己的词语色彩。 奇 奇 奇 奇 边读边想象这些词语描绘的景象 选一两个说一说当时的情景 边读边想象这些词语描绘的景象 选一两个说一说当时的情景 云开雾散 微风习习 冰天雪地 风雨交加 云雾缭绕 寒风呼啸 鹅毛大雪 电闪雷鸣 这8个四字词语都是描写天气现象的。 云 开 雾 散 微 风 习 习 冰 天 雪 地 风 雨 交 加 云 雾 缭 绕 寒 风 呼 啸 鹅 毛 大 雪 电 闪 雷 鸣 七 小学语文/二年级上册/第七单元/第18课 小学语文/二年级上册/第七单元/第18课 第二课时 第二课时 工坊五：佳句赏析亭 我发现了两句会“动”会“说话”的句子，它们藏着让语言变有趣的魔法！我们去看看吧！ 奇 奇 奇 奇 读读上面的句子，说说有趣在哪里。 “我要把大海藏起来。”于是，雾把大海藏了起来。 调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。 “我要把大海藏起来。”于是，雾把大海藏了起来。 圈一圈，说一说 圈一圈，说一说 这句话中，雾像人一样会开口说话，还会做人的动作，既可爱又有趣。 圈一圈，说一说 圈一圈，说一说 调皮的风拿了我的手绢，擦过了汗，扔到地上；又拿了妹妹的圆帽子，当作铁环滚走了。 这句话中，把风当作人来写，从风擦汗、滚走圆帽子等一系列淘气、有点儿恶作剧的动作中，体会到有趣。 小 小 结 结 把雾和风当作人来写，让它们动起来，赋予它们思想感情，这就是拟人的修辞手法。 仿照例句生动地描述图片内容。 工坊六：智慧藏宝阁 奇奇的“智慧藏宝阁”里珍藏着一幅古老的“声音画卷”。据说，只要念出上面的咒语，就能看到一千多年前的星空。这幅画卷，就是大诗人李白留下的——《夜宿山寺》。 奇 奇 奇 奇 理解诗题 理解诗题 夜宿山寺 夜 晚 住 宿 住 宿 夜晚住在山上的寺庙 李白在外游玩，晚上借宿在寺庙里。夜深人静，他登上山顶寺庙的高楼，写下了这首诗。 朗读指导 朗读指导 危 楼 高 百 尺 ， 手 可 摘 星 辰 。 不 敢 高 声 语 ， 恐 惊 天 上 人 。 夜宿山寺 / / / / [唐]李白 1. 听范读，划分节奏。 2. 自读，读好节奏。 了解诗意 了解诗意 危 楼 高 百 尺 ， 手 可 摘 星 辰 。 不 敢 高 声 语 ， 恐 惊 天 上 人 。 夜宿山寺 [唐]李白 山上寺院的高楼真高啊，好像有一百尺的样子，人在楼上好像一伸手就可以摘下天上的星辰。站在这里，我不敢大声说话，唯恐（害怕）惊动天上的神仙。 工坊七：趣味绕口令 最后来到最欢乐的“舌头健身房”！准备好挑战你的发音极限了吗？ 奇 奇 奇 奇 绕口令 四是四，十是十。 十四是十四，四十是四十。 四十不是十四，十四不是四十。 你还会读这首绕口令吗？朗读时注意区分平翘舌音。 分不清是鸭还是霞 天空飘着一片霞， 水上游来一群鸭。 霞是五彩霞， 鸭是麻花鸭。 麻花鸭游进五彩霞， 五彩霞网住麻花鸭。 乐坏了鸭， 拍碎了霞， 分不清是鸭还是霞。 鸭 yā 霞 xiá 结合插图，尝试背诵 坡上立着一只鹅 坡上立着一只鹅， 坡下就是一条河。 宽宽的河，肥肥的鹅， 鹅要过河，河要渡鹅， 不知是鹅过河，还是河渡鹅？ 七 小学语文/二年级上册/第七单元/第18课 小学语文/二年级上册/第七单元/第18课 第三课时 第三课时 工坊八：奇思妙想故事会 各位想象设计师，欢迎来到“奇思妙想故事会”！奇奇在巡逻时，用“想象摄像头”捕捉到了一个惊人的画面，这到底是怎么回事？今天，就让我们一起来创作这个惊险又奇妙的故事吧！ 奇 奇 奇 奇 要编好故事，先得当好“画面侦探”。请拿出你的“侦探放大镜”，仔细观察这幅图，完成上面的“案情报告”！ 观 察 任 务 单 1.时间：故事可能发生在什么时候？ （白天/深夜？） 2.地点：这是哪里？（书房？电脑桌？） 3.人物：主角是谁？ 它原本在干什么？ 电脑上是谁？ 4.关键细节：小老鼠的表情是怎样的？ 它的动作是怎样的？ 电脑屏幕上的猫是什么样子的？ 周围环境有什么？ 观察屏幕中的猫，用上合适的词语填空 观察屏幕中的猫，用上合适的词语填空 圆圆的 亮晶晶的 锋利的 凶狠的 ( )脑袋　　 ( )眼睛　　( )牙齿　　 一副( )样子 用上提供的词语，完整地说说猫的样子。 动 作 用上恰当的词语从动作、神态、语言等方面描述小老鼠的反应。 神 态 语 言 站不稳、拔腿就跑、偷偷摸摸 面如土色、浑身发抖 怎么回事、好可怕呀 梳理故事内容 梳理故事内容 用上恰当的词语从动作、神态、语言等方面描述小老鼠的反应。 梳理故事内容 梳理故事内容 故事的主角 站不稳、拔腿就跑、偷偷摸摸 事 件 小老鼠在干什么？屏幕上为什么出现了猫？ 结 果 小老鼠被吓跑了…… 真相只有一个，但故事可以有一万个！现在，让我们打开“脑洞发动机”，想想接下来会发生什么。奇奇为大家准备了几个“故事方向盘”，帮你开往不同的方向—— 奇 奇 奇 奇 方向一 惊险逃亡篇 方向一 惊险逃亡篇 方向二 奇幻友谊篇 方向二 奇幻友谊篇 方向三 科技冒险篇 方向三 科技冒险篇 方向四 反转搞笑篇 方向四 反转搞笑篇 创编故事 列一列：选择最喜欢的方向，在心里或草稿纸上简单规划自己的故事。 创编故事 讲 一 讲 评 一 评 讲 一 讲 评 一 评 小老鼠的经历特别有意思，大胆想象，把它的故事讲给同桌听。 故事发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果讲清楚了没有？把猫和小老鼠的动作、神情、心理和语言表达出来了没有？ 写作提示 故事构思好了吗？动笔前，记住奇奇的‘写作小锦囊’—— 写作提示 写作提示 故事构思好了吗？动笔前，记住奇奇的‘写作小锦囊’—— 写作提示 讲 一 讲 评 一 评 写作小锦囊 写作小锦囊 开头： 中间： 结尾： 注意事项： 注意写话格式，正确使用标点符号。 交代时间、地点、小老鼠在做什么。（例：夜深人静，小老鼠皮皮偷偷溜到书桌上……） 写出“发现猫”时的惊吓和“接下来”发生的事。多用动作、表情和对话！ 给故事一个有趣或合理的结局。 null 46366.92 null 48717.82 $