第十七章 电磁波与现代通信 教学设计-2025-2026学年苏科版物理九年级下册

这份初中物理教学设计聚焦“电磁波和现代通信”主题，通过“通信发展历程”情境导入，联系学生认知基础，梳理电话信息传递原理、电磁波的波长、频率、波速及应用等知识脉络，搭建结构化学习支架。 突出“导-探-点-测”四环节特色，探环节结合示意图引导小组合作探究，培养科学探究能力；融入电磁波对社会发展作用的育人目标，落实科学态度与责任；目标检测题关联智能学生证等实际案例，强化物理观念应用；分层作业设计满足差异化需求。助力学生提升探究与合作能力，为教师提供清晰教学思路，提升课堂实效。

教学设计 主备人： 年级学科：九年级物理 授课班级： 教学内容：17章电磁波和现代通信 课型：概念课 审核签字： 教学目标： 【知识目标】 （1）通过学习,了解电话是怎样把信息传递到远方； （2）知道电磁波的波长，频率及电磁波的速度； （3）了解电磁波的应用。 【育人目标】1、初步认识电磁波对社会发展的作用,为学生形成对包括社会问题在内的各方面问题的可持续发展意识奠定了基础。 2、让学生在亲身讨论、探究过程中感受、形成稳定的态度、价值观。 教学重难点： 【学习重点】现代电信的优点及其使用知识； 【学习难点】知道电磁波的波长，频率，波速及应用。 教学整体设计： 一、导——创设情景，激发兴趣 二、探——合作交流，解读探究 三、点——归纳总结，适当点拨 四、测——目标检测，迁移应用 【教法设计】引导法、实验法、归纳法。 【学法设计】小组合作法、讨论法、归纳法。 教学环节设计 集体备课 个性备课 一、导——创设情景，激发兴趣 你知道通信的发展历程吗？ 二、探——合作交流，解读探究 三、目标检测，迁移应用。 1．下列关于电磁波的说法正确的是  （ ）    A．超声波是电磁波   B．电磁波在真空中不能传播     C．手机不能接收电磁波       D．红外线是电磁波   2．关于电磁波与信息技术,下列叙述正确的是(　　) A.电磁波只能用于通信 B.电磁波的应用对人类有利无害 C.手机既能发射电磁波也能接收电磁波 D.卫星通信不需要利用电磁波传递信息 3.如图是某学校为学生配备的智能学生证。智能学生证除了记录学生个人信息资料外,还具有定位(判断学生“在校”或“离校”)及紧急呼救等功能。智能学生证实现定位或呼救功能时,主要是利用(　　) A.超声波          B.次声波       C.无线电波     　D.红外线 分层作业： 教后反思： 学科网（北京）股份有限公司 $