信息类文本之重要词句理解与填空新题型-备战2026年高考语文专题复习课件

该高中语文高考复习课件聚焦信息类文本阅读，覆盖重要概念理解、重要词句解读、填空题型三大核心考点，依据高考评价体系分析近五年新课标卷真题，明确下定义、词句作用分析、句子/词语填空等常考题型，构建系统备考框架。 课件以高考真题为依托，如2020新高考I卷历史地理学定义题、2024新高考I卷设问句论证效果题，提炼“三步定位法”“三看四方面”等解题技巧，培养学生语言运用和逻辑思维素养，助力教师精准教学，提升学生答题效率与得分率。

1 复习目标 1.能根据文本理解重要概念、重要词汇和重要句子； 2.掌握信息类填空题的基本做题法。 教学重点 能根据文本理解重要概念、重要词汇和重要句子；掌握信息类填空题的基本做题法。 教学难点 掌握信息类填空题的基本做题法。 2 链接高考 卷别 作者、篇名 题干表述 考点 2025 新课标 Ⅰ卷 《种植入门 回答》 3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。（3分） 句子 填空 4.根据上下文，问四提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。（4分） 句子 填空 2025 新课标 Ⅱ卷 《努力克服不良文风积极倡导优良文风》《修辞学发凡》 4.某中学实验室“注意事项”中有一条：“实验操作要如临深渊，如履薄冰。”请结合材料二，对这条表述加以评析。（4分） 重要词句理解 2024 新课标 Ⅰ卷 《论持久战》《中国共产党抗日持久战的战略与实践》 4. 材料一多处使用了设问句和反问句，请简要分析其论证效果。（4分） 重要词句理解 3 链接高考 卷别 作者、篇名 题干表述 考点 2024全国甲卷 《故宫建筑细探》 5.请根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的词语。（3分） 词语 填空 2023新课标Ⅱ卷 《谈谈调查研究》《亦谈社会调查》 4.材料二最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词语，请简析其作用。(4分) 重要词句理解 2021新高考Ⅰ卷 《诗论》 《读‹拉奥孔›》 5. 康诗有“目送归鸿，手挥五弦”一句，顾恺之说画“手挥五弦易，目送归鸿难”。请结合材料，谈谈你对此的理解。(6分) 重要词句理解 2020新高考Ⅰ卷 《中国历史地理学的发展基础和前景》《历史地理学的研究对象》 4. 请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。（4分） 重要概念理解 4 考点解读 纵观近几年的高考题，对重要词句的理解是每年都涉及到的考题。常见的考查方式有二，一为对重要概念的理解，二是对重要词句的理解。后者还包含对词句的艺术手法及作用的理解，也就是鉴赏的层面。 填空题形式的考题则是近两年新出现的题型，从形式上，可以分为句子填空和词语填空，究其本质，都是对文本信息的理解、提炼与概括。 5 考点一 6 考点解读 对重要概念的理解，指的是考生能够辨识并深入把握信息类文本中支撑论述、界定范围或体现作者核心观点的关键术语或理论。 理解概念内涵类考题的最常见考查形式是根据文本内容，给文中某概念下定义。基于此，我们需要掌握概念的定义与两个基本特征，并掌握给概念下定义的基本格式。 7 考点解读 一、概念定义 概念是反应思维对象的本质属性和具体范围的思维形式，是客观事物的本质属性在人们头脑中的概括反映。概念是理性思维的基本形式之一，具有抽象性和普遍性。人类在认识过程中，把所感觉到的事物的共同特点加以概括，就成为概念。 8 考点解读 二、概念特征 （1）概念的内涵：即这个概念的含义。内涵是概念所反映对象的特有属性，主要是本质属性。如：商品是用来交换的劳动产品。其中“用来交换的劳动产品”就是“商品”的内涵。 （2）概念的外延：即这个概念所反映的事物或对象的范围，也就是具有该概念所反映的属性的事物或对象。如：森林包括防护林、用材林、经济林、薪碳林、特殊用途林。这就是从外延角度说明“森林”的概念。 概念具有两个基本特征，即概念的内涵与外延。 9 考点解读 三、文中重要概念 信息类文本中的文中重要概念，指的是对文章的思想、观点、情感等起重要作用的专属称谓，它们是揭示事物本质属性的核心。理解文中重要概念，是指根据具体语境准确领会文中重要概念的意义，概念的内涵与外延，并能作简单的解释。其中，最为常见的考查方法，就是给概念下定义，即从文本中提炼信息，并用一种简洁明确的语言对事物的本质特征加以概括说明的方法。 10 解题步骤 一个概念在文中是不可能孤立存在的，它总是会与其他词语组成句子表达意思；反过来看，上下文中总是或多或少、或隐或显地包含这个概念的意思或制约这个概念的含义。解题时要有整体观念，认真理解语境，把握上下文的意思，明确有效信息的区间，并明晰哪些语句、段落包含对概念内涵、外延的解释。 另外需要注意的是，对概念的理解要以准确判断其内涵（本质属性）为基础。 步骤一：明确区间，确定句段 11 解题步骤 步骤三：精炼语言，组织答案 参照固定格式“XXX(下定义的词）是……的……”，根据题干要求，将这些词句组合成“最准确”的答案。 步骤二：找准特征，提取本质 筛选、提取出解释概念的本质特征的词句。 12 经典示例 材料一： 历史地理学的起源至少可以追溯到我国最早的地理学著作《禹贡》。这篇托名大禹的著作实际产生在战国后期。《禹贡》虽以记载传说中的大禹治水后的地理状况为主，但也包含了对以往地理现象的追溯，含有历史地理学的成分。 成书于公元1世纪的《汉书·地理志》对见于典籍记载的重要地理要素，包括古国、历史政区、地名、河流、山岭、古迹等都做了记载和简要考证，并不局限于西汉一朝。作者班固比较充分地利用已有的  2020新高考Ⅰ卷 13 地理记载和地理研究成果，使得中国历史地理学研究初具雏形。同样，成书于公元6世纪的《水经注》也从传世的数百种地理著作中搜集整理了大量史料，并做了深入的考证和研究。今天，我们之所以还能知道先秦的某一个地名在现在的什么地方，能知道秦汉以降的疆域范围，能够大致了解黄河早期的几次改道，都离不开这两种著作。 在中国漫长的历史中，皇朝的更迭、政权的兴衰、疆域的盈缩、政区的分合和地名的更改不断发生；黄河下游及其支流的频繁决溢改道又经常引起有关地区地貌及水系的变迁，给社会生活带来相当大的影响。中国古代繁荣的文化使这些变化大多得到了及时而详尽的记载，但由于在如此巨大的空间和时间中所发生的变化是如此复杂，已不是一般学者所能随意涉足，因而产生了一门专门学问——沿革地理。 经典示例 14 经典示例 沿革地理研究的内容关系到国计民生，也是治学的基础，例如历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名称和地理知识，都被看成是治学的基本功。沿革地理的成就在清代中期达到高峰，很多乾嘉学者致力于此。 但是沿革地理并不等于历史地理学，二者不仅有量的不同，而且有质的区别。就研究内容而言，前者主要是疆域政区、地名和水道的变迁，后者却涉及地理学的各个分支。就研究的性质而言，前者一般只是对现象的描述和复原，很少涉及变化的原因，后者则不仅要复原各种以往的地理现象，而且要寻找它们变化发展的原因，探索背后的 15 经典示例 规律。由于产生于西方的现代地理学在中国的传播很迟，加上我国缺乏全面系统的科学基础，中国沿革地理虽然早已成为专门学问，却一直未形成新的学科。历史地理学则有自己独立的学科体系和理论，是现代地理学的一部分。 显然，历史地理学形成和发展的一个决定因素是现代地理学的建立，中国到20世纪初叶才逐渐具备这一条件。中国沿革地理向历史地理学的发展是30年代以后才开始的。由顾颉刚等发起的学术团体禹贡学会及其主办的《禹贡》半月刊，起初仍以研究和发展沿革地理为宗旨。1935年，《禹贡》开始以The Chinese Historical Geography (中国历史地理)作为刊物的英语名称，这说明禹贡学会的学者们已经 16 受到现代地理学的影响，产生了将传统的沿革地理向现代的历史地理学转化的愿望。新中国成立后，对学科发展满怀热情的学者及时指出了沿革地理的局限性，一些大学的历史系以历史地理学取代了沿革地理。到上个世纪60年代中期，中国历史地理的研究机构和专业人员已经粗具规模。改革开放以来，我国的历史地理学者继承和发扬沿革地理注重文献考证的传统，充分运用地理学和相关学科的科学原理，引入先进的理论、方法和技术，不断开拓新的学科分支，扩大研究领域，在历史地图编绘、行政区划史、人口史、区域文化地理、环境变迁、历史地理文献研究和整理等方面都取得显著成绩，有的已居国际领先地位。中国历史地理学的研究在整体上达到一个新的水平，标志着这门具有悠久传统的学科迎来了一个向现代化全面迈进的新阶段。 (摘编自葛剑雄《中国历史地理学的发展基础和前景》) 17 经典示例 材料二： 历史地理学在以空间为研究对象的地理学的庞大家族中，具有独特性，即空间过程和时间过程相结合。英国近代地理学创建人麦金德，主张地理学者应当尝试重建过去的地理，如果不是这样，地理学就只是当代现象的描述，只有加上时间的尺度，才能考察变化的过程，并显示出今日的地理只不过是一系列阶段的最新一个阶段。 历史地理学把空间和时间结合起来的特征，体现了发生学原理的应用，意味着对地理事物和地理现象的空间关系的研究，要从产生、形成、演变的过程来探寻其规律，这是近现代科学的重要特征。而地理环境的演变往往需要经历漫长的时间过程，如长江三峡、黄土高原、 18 经典示例 材料二： 长江三角洲等地貌的形成和演变，时间之漫长达到十万至数千万年；我国许多城市的兴起距今已有1 000年，而像武汉如从原始部落聚居算起，距今已达4 000～5 000年，从原始城址的出现算起距今也有3 100～3 600年。这种形成的演变过程，只有全面系统地进行观察和研究，才能探寻出规律性的内容。有了客观的规律，方能预测其未来的发展趋势。 (摘编自刘盛佳《历史地理学的研究对象》) 4．请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。(4分) 19 经典示例 步骤一：明确区间，确定句段 “历史地理学”这一概念，在材料一、二中均有涉及，但是材料一主要讲历史地理学的发展基础和前提，并不涉及定义部分。因此，我们主要在材料二中进行提炼概括。 4．请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。(4分) 20 经典示例 步骤二：找准特征，提取本质 在材料二中寻找历史地理学的特征，提炼如下： ①具有时空结合的特征； ②以自然和人文地理现象的产生、形成及其演化的过程为研究对象； ③探寻这些现象产生、形成及其演化背后的原因和规律。 另外，还要明确它是现代地理学的分支学科。 4．请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。(4分) 步骤三：精炼语言，组织答案 21 经典示例 4．请结合材料内容，给历史地理学下一个简要定义。(4分) 【答案】 历史地理学是具有时空结合的特征，以自然和人文地理现象的产生、形成及其演化的过程为研究对象，探寻这些现象产生、形成及其演化背后的原因和规律的现代地理学的分支学科。 22 考点二 23 考点解读 对重要词句的理解，指的是考生能够结合具体语境，准确领会信息类文本中具有特定含义、表达关键信息或影响文意判断的词语和句子。 这一类题常与信息筛选辨析融合考查，以选择题选项的形式呈现，在前一讲中已有涉及，就不再赘述。此讲仅讲述针对简答题而言的知识点与思路。 24 考点解读 理解重要词语，从功能上划分，主要需要解读的词有以下几种： （1）内蕴词：富有内涵意蕴的词； （2）修辞词：含有修辞手法的词； （3）指代词：承载指代作用的词； （4）主旨词：揭示文章主题的词； （5）关联词：体现句子逻辑的词； （6）色彩词：褒贬感情色彩的词； （7）结构词：承上启下的过渡词。 25 考点解读 在进行重要词语解读时，要注意“三看”： （1）看词语的内蕴含义； （2）看该词语在文中的作用； （3）看该词语的艺术手法及呈现出来的效果。 26 考点解读 理解重要句子，从功能上划分，主要需要解读的句子有以下几种： （1）内蕴句：富有内涵意蕴的句子； （2）修辞句：含有修辞手法的句子； （3）主旨句：揭示文章主题的句子； （5）结构句：具有结构意义的句子。 27 考点解读 在理解重要的句子时，要注意以下四个方面： （1）注意联系上下文解读句子含义； （2）抓住句内的关键词，以此作为突破口去理解句子； （3）从结构作用的角度去理解句子，思考该句子是否有总结总起等作用； （4）从艺术手法角度去理解，思考该句子的艺术手法具有怎样的效果。 28 经典示例  2024新高考Ⅰ卷  材料一： （四五）中国由劣势到平衡到优势，日本由优势到平衡到劣势，中国由防御到相持到反攻，日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程，中日战争的必然趋势。 （四六）于是问题和结论是：中国会亡吗？答复：不会亡，最后胜利是中国的。中国能够速胜吗？答复：不能速胜，必须是持久战。这个结论是正确的吗？我以为是正确的。 29 经典示例 （四七）讲到这里，亡国论和妥协论者又将跑出来说：中国由劣势到平衡，需要有同日本相等的军力和经济力；由平衡到优势，需要有超日过日本的军力和经济力；然而这是不可能的，因此上述结论是不正确的。 （四八）这就是所谓“唯武器论”，是战争问题中的机械论，是主观地和片面地看问题的意见。我们的意见与此相反，不但看到武器，而且看到人力。武器是战争的重要的因素，但不是决定的因素，决定的因素是人不是物。力量对比不但是军力和经济力的对比，而且是人力和人心的对比。军力和经济力是要人去掌握的。如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话，那末，日本少数人强制地掌握着的军力和经济力， 30 经典示例 还能算是优势吗？它不是优势，那末，掌握比较劣势的军力和经济力的中国，不就成了优势吗？没有疑义，中国只要坚持抗战和坚持统一战线，其军力和经济力是能够逐渐地加强的。而我们的敌人，经过长期战争和内外矛盾的削弱，其军力和经人济力又必然要起相反的变化。在这种情况下，难道中国也不能变成优势吗？还不止此，目前我们不能把别国的军力和经济力大量地公开地算作自己方面的力量，难道将来也不能吗？ 31 经典示例 如果日本的敌人不止中国一个，如果将来有一国或几国以其相当大量的军力和经济力公开地防御或攻击日本，公开地援助我们，那末，优势不更在我们一方面吗？日本是小国，其战争是退步的和野蛮的，其国际地位将益处于孤立；中国是大国，其战争是进步的和正义的，其国际地位将益处于多助。所有这些，经过长期发展，难道还不能使敌我优劣的形势确定地发生变化吗？ （摘自毛泽东《论持久战》） 32 经典示例 材料二： 1938年5月，毛泽东发表著名的《论持久战》，系统阐述了关于持久战的战略思想。 首先，毛泽东分析了中国实施持久战的外部原因。他说：“中日战争不是任何别的战争，乃是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本之间在二十世纪三十年代进行的一个决死的战争。”他列举了中日双方“互相反对”的四个特点。除战争的正义、非正义，以及与此相关的寡助、多助问题外，他特别强调了敌强我弱和敌小我大的问题。日本的强，表现在它的军力、经济力和政治组织力，这就决定了中国的抗日战争不能很快取得胜利。日本的小，表现在国度小，其人力、军力、 33 经典示例 财力、物力均经不起长期战争的消耗，这就决定了中国可以通过持久战而最终打败日本。 其次，毛泽东分析了中国实施持久战的内部条件。这个条件是什么？简单地说，就是把已经发动的抗战发展为全面的全民族的抗战。毛泽东以“兵民是胜利之本”为标题，专门论述了全面抗战和全民族抗战的观点。关于军队，他强调要把政治精神贯注于军队之中，这样才能激发官兵最大限度的抗战热忱。关于民众，他提出“战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中”。共产党一直把“放手发动群众，壮大人民力量”作为自己的抗战路线，人民战争理论的科学性也得到了广泛印证。 34 经典示例 以毛泽东为首的中国共产党人，不仅提出了抗日持久战战略，而且具体阐释了实施抗日持久战的方法。毛泽东指出，在中国大而弱、日本小而强的情况下敌人可以占地甚广，却在占领地留下很多空虚的地方，“因此抗日游击战争就主要地不是在内线配合正规军的战役作战，而是在外线单独作战”。毛泽东还具体分析了游击战的战略内容、游击战与正规战的配合等问题。在这一思想指导下，共产党领导的军队在敌后广泛展开游击战争，卓有成效地牵制与消耗日军，发挥了巨大战略作用。 有一种说法，认为抗日持久战的思想不是毛泽东最早提出的。这种说法主要依据蒋百里、陈诚等人的言论，蒋介石也有过“持久消耗战”的言论。这种认识都源于一个客观存在，即中国是一个 35 经典示例 落后大国，日本是一个先进小国。承认这个客观存在的人，并不需要特别的先见之明，就会得出中日战争将是持久战的结论。 但是，仅仅看到由客观条件造成的抗日战争的持久性，还远远不是抗日持久战的战略思想。蒋介石等人缺乏对中国与世界关系以及世界格局演变的辩证思考，因此他们对所谓“持久”的把握往往脱离实际，盲目地寄希望于西方国家的调停或干预。而中国共产党的持久战思想，是建立在对与战争相关的一切外部与内部复杂因素进行深刻分析的基础之上的，对于战争不同阶段的关系、战略持久与战役速决的关系等，都有完整的科学分析。因此它的持久战战略，既不会因为一时顺利而幻想“速胜”，也不会因为一时挫折而失去必胜的信心。 （摘编自荣维木《中国共产党抗日持久战的战略与实践》） 36 经典示例 4．材料一多处使用了设问句和反问句，请简要分析其论证效果。（4分） 【解析】 本题主要考查考生的阅读理解能力、归纳概括能力和语言表达能力，着重在对作品思想内容、表现手法、语言风格和表达效果的理解和把握上。 节选的部分多处使用设问句和反问句，如第“四六”节，连续使用三个设问，驳斥“亡国论”等错误论调的同时，掷地有声地指出抗日战争必将是持久战这一主旨；第“四八”节又多处以设问推进，以反问作答，层层深入，逻辑缜密，语势强劲，以理服人，极具感染力。 37 经典示例 4．材料一多处使用了设问句和反问句，请简要分析其论证效果。（4分） 【答案】 ①设问句在问答之间切中要害，驳斥了典型的错误论调，阐明了文章的主旨； ②以设问句和反问句层层推进，形成缜密的论证逻辑； ③设问句和反问句赋予文章雄辩的气势，增强了文章的感染力和说服力。 38 考点三 39 考点解读 信息类文本的填空题是24年新出现的题型，从需要填写的内容看，基本可以分为两种类型，一是迁移运用，即运用信息类文本中的观点，去处理文本外的问题或现象；二是承上启下，即将信息类文本中的语段，挖去关键词或关键句，然后要求考生根据上下文的语境进行补充填写。 但不论如何，其解题思路是一致的。 40 解题步骤 从题目给定的“文段信息”中找到直接或间接的支撑，精准匹配横线前后的“需求点”。 步骤一：定位原文，抓取关键依据 填入的补写句子要注意与上下文的衔接问题，主要考虑三个层面：（1）看句式/结构，前后文是否有类似句式，需要与之结构保持一致；（2）看逻辑关系，填入的句子与前后文之间必须符合语法逻辑；（3）看语义，需要保持话题一致性。 步骤二：衔接上下文，匹配语境逻辑 步骤三：提炼简化，符合字数限制。 41 经典示例  2025新高考Ⅰ卷 阅读下面的文字，完成下面小题。  种植入门问答   问一：譬如种植一株树，或者一株花，如何能使之必然生活，而且会发荣滋长？ 答：如果这一株花或树，得来时并无重大损伤，且出土未久，未曾枯槁，依法种植，断无不能生活之理。 问二：如何说是依法种植？ 答：第一须择天晴之候，泥土干燥，深耕浅种。如有多枝，勿使分枝之处埋入土内，将泥土桩实，浇足凉水，这水要使地下之土与盖上之土，和花树之根结成一体，是谓依法种植。 42 经典示例 问三：依理想而论，种植花树以阴雨天为宜，为何舍此不取，反要选择天晴之日？ 答：烈日之下，种植固非所宜，然须择晴天的早上或晚上。因为在雨天，泥土一经雨淋，容易成块，种植之后，不能与花树之根及加入之土融合凝结，以致中多空隙，根须不但不能发达，且易腐蚀。所以必求天晴之日，将干泥粉碎，加入根之四周，使无一处空隙，然后灌之以水，则花树之根能与泥土融成一片，是以种树必得趁晴天。 问四：…… 答：…… 43 经典示例 问五：深耕浅种之说，如何解释？ 答：所谓深耕，即是种树之穴必掘之稍深，较种下之树根越一倍；种时仍将掘出之松泥，填入穴内，中部稍稍高起，这就指浅种。继乃将树根安置妥帖，而旋转一周，使泥土与根相和洽。然后四周再加泥土，让其与穴外原有之泥土相和洽，于是稍加坚实，再浇足水，是谓深耕浅种。 问六：必须深耕之理由安在？ 答：花树发达与否，全靠乎根，假使根须不能发达，花树亦不能发达。倘使种植时仅掘至应种之下而止，则根须不易发展，花树即不能繁荣，此为必须深耕之理由。 44 经典示例 问七：既深耕矣，深种有何妨碍，何以必须浅种？ 答：花与树之呼吸，在枝干与叶，如人之有口鼻，人苟闭塞口鼻，必致窒息。使花与树之枝干，深陷土内，亦必致窒息，此即不可深种之理由。 问八：种植花树方法，尚有其他不可不知的条件否？ 答：尚有三端不可不明白：第一，种植花树的地位；第二，种植后的浇灌干湿；第三，施肥料的时期和浓淡。三端缺一，不能使种后之花树延长生命，而且也不能发达。 问九：如何是地位？ 答：地位有两种，一种是方向，一种是高低。 45 经典示例 问十：方向应当如何？古人说是向阳的好，是否如此？ 答：这是不差的，但是也有较为喜阴的，即使喜阳的花树，长久晒在烈日之下，亦非所宜。 问十一：高低又怎样解释？ 答：花树有喜干的，也有喜湿的，但即使喜湿的花树，如时常浸在水内，除浮萍水草等外，绝不能耐。所以种植花树之地，必较平地为高，使大雨之后，无积水之患。 46 经典示例 问十二：请问浇灌的干湿如何？ 答：浇灌必依天时的干湿而定：风和日暖，雨水调畅之时，不必浇灌；天晴较久，夜无露水，间日浇灌；炎夏烈日，每日浇灌，或晨夕各一次浇灌。浇灌必须在日尚未出，或日已没落时，地面热气全消，方为有益无害。不然，郁热之气，蕴蓄于根，易致腐烂。假使干湿难定，则自以较干为宜，常言道“湿不如干”，乃经验之谈也。 47 经典示例 问十三：请问施用肥料之时期和浓淡，如何方称适当？ 答：时期各有先后，然就普通而言，以立冬之后与立春之前，最为适宜。施用肥料，须在天晴之后，若在雨天肥料随流水而去，不但效用全无，且雨时根须已湿，加以肥料沾着易致腐烂。至于肥料浓淡以及肥料多少，常语曰“肥不如瘠”。如此观之，施肥不若淡而次数多为妙，湿时施干肥，干时施液肥可也。 48 经典示例 问十四：“湿不如干”“肥不如瘠”，依理想而论，似乎相反，请问理由安在？ 答：所谓湿干肥瘠，皆是过分而言。因为过干如经发觉，可以立刻浇灌而使之湿，过湿则不能立刻使之干也，肥瘠亦然。盖一则能补救，一则不能补救，此其理之一。过干过瘠之弊，花树枝叶至多暂时憔悴，一经发觉，实时浇水、上肥，尚易补救。过湿过肥，其病先在于根，根已腐烂，枝叶尚繁茂，及至根部腐烂殆尽，枝叶变化，补救已无及矣，此其理之二。 49 经典示例 问十五：除以上问答外，尚有不可不知之事理否？ 答：尚有一端为入门不可不知者，余常谓培植花树，与教育儿童无异。教育儿童的最要条件，为多注意，少干涉。假使少注意，而多干涉，不但于儿童身心无益处，反多弊害也。种植花树亦然，一花一树，既经依法种植之后，须时时留意，有无害虫滋蔓，或风吹、雨打、日炙、霜侵，有则及时补救。切不可时常移植，攀折摇动，使之不能安定，如此则自然枝叶茁发，花果丰饶。而所谓入门，亦尽于此矣。 （摘编自黄岳渊、黄德邻《花经》） 50 经典示例 3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。（3分） 牡丹具有喜干怕湿、忌积水的习性，因此其种植地最好选择在干燥向阳、     ①     的地方。栽种前先挖土坑，坑的具体大小以根系放入后能充分舒展为原则。再将基肥填入坑底，覆上一层约10厘米的厚土。然后将植株置入坑内，用手扶持端正，填土一半，轻提植株并左右摇动，使     ②     。栽植深度不可过深或过浅，过深则     ③     ，过浅又容易发生倒伏。最后将土填满，用脚踩实后再浇透水。 51 经典示例 步骤一：定位原文，抓取关键依据 本题①处前“牡丹喜干怕湿、忌积水””，定位文段，十一问中提到：种植地必较平地为高，防积水。 ②处前“轻提植株并左右摇动”，定位原文，五问中指出：旋转一周，使泥土与根相和洽。 ③处前“栽植过深”，定位原文，问七提到：深种致花树窒息。 52 经典示例 步骤二：衔接上下文，匹配语境逻辑 看句式，①处，牡丹的习性是“喜干怕湿”，而给出的解决办法是选择“干燥向阳、 的地方”，可见填入的内容是与“干燥向阳”相并列的修饰成分。③句则与后文构成结构的对称。 看逻辑关系，②处前面有一个“使”，可见此空需要填入的是前文的动作，即“轻提植株并左右摇动”产生的结果。 步骤三：提炼简化，符合字数限制。 53 经典示例 【答案】 ①地势比平地稍高/不易积水 补充说明：地势高/排水条件好/利于排水，可酌情给分。 ②泥土与根系相和洽 补充说明：泥土与根相融合（融为一体/匹配/有空隙），可酌情给分。③不利于植株的呼吸/易致窒息 补充说明：不易接触空气/缺氧/无法呼吸，可酌情给分。 54 $