《给大脑“加油”-趣“打”大脑疲怪》教案

课题

给大脑“加油”--趣“打”大脑疲劳怪

授课教师

教学

目标

1. 精准理解大脑疲劳的科学成因，清晰辨别注意力不集中、思维迟缓等疲劳信号。

2.熟练掌握至少3种给大脑“加油”的实用方法，能结合自身情况灵活运用。

3.通过参与活动和互动，提高学生的观察力、思考能力和团队合作精神。以成长型思维积极面对学习生活中的疲劳挑战，塑造乐观向上的人生态度。

重点

通过丰富且有层次的活动与互动，深度提升学生观察力、思考力，强化团队合作精神，让学生在参与中主动探索大脑健康知识。

难点

 建立学生关注大脑健康的强烈意识，通过课堂实践与课后延伸，持续养成劳逸结合、科学用脑的良好习惯，形成长效行为机制。

教学过程

教学环节

学生活动

设计意图

导入新课

约定先行：教师引导学生齐读“真诚分享

每个人都有智慧，没有错误答案”

每个人都值得被看到被听到，也会看到和听到别人

一、情景导入--初识大脑与疲劳

    （一）猜图识大脑

1.教师出示一张神秘的图片，快睁大小眼睛观察！谁能第一个说出，这张图上画的是什么呀？ （等待学生回答，预设：“是大脑！” ）

对啦！这就是我们身体里超厉害的 “智慧指挥官”——大脑！那大家真的了解大脑吗？别着急，咱们先看一段趣味小视频，一起揭开大脑的神秘面纱

2.游戏：掌声风暴体验疲劳

请同学们为我们的大脑指挥官加油，坚持鼓掌 20 秒哦！（打开计时器，喊口令：“3、2、1，开始！” ），教师采访学生们的感受，大家会不会觉得疲劳呢？

教师板书：大脑疲劳怪

学生齐读

积极思考、回答问题。

学生鼓掌后谈自己的感受

积极思考，学生齐读

小组合作完成“疲劳怪档案初步侦查” 

营造安全、开放课堂氛围，调动学习积极性

   以热身小游戏及视频为导入，活跃课堂氛围，激发学生兴趣，导入新课。