精品解析：河南省南阳华龙高级中学2025-2026学年高三上学期12月月考历史试题

2025-2026学年度高三上学期历史12月月考试卷 一、单项选择题（本题16小题，每题3分，共48分） 1. 明清时期，江西南丰产桔，“杨梅村人多不事农功，专以此为业”；安徽霍山，“近县百里皆产茶”；山东清平，“土人多种木棉，连顷遍塍，大约所种之地过豆麦。故土人望木棉成熟过于黍稷”。这表明当时（ ） A. 区域商帮影响农业结构 B. 农业生产迎合海外市场 C 农产品商品化特征明显 D. 长途贩运推动农业发展 【答案】C 【解析】 【详解】根据主题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：明清时期的中国。根据材料可知，明清时期，农民根据市场需求调整种植结构，专业化生产经济作物，这说明农产品商品化特征明显，C项正确；材料未提及商帮对农业的直接干预或影响，排除A项；材料未明确提到“海外市场”，且木棉、桔等主要面向国内市场，排除B项；材料强调的是生产环节的调整，而非流通环节的作用，排除D项。故选C项。 2. 西汉时期，统治者一改前代“赏功不赏贤”“重吏治轻教化”的功赏模式，对官员赏赐除田宅、俸禄等实物外，还新增赐嘉号、特殊礼遇、“图画形象”等荣誉性奖赏。这反映出当时（ ） A. 儒学在国家治理中的渗透 B. “无为而治”的治国理念 C. 官员选拔方式发生了改变 D. “礼法合一”的法律思想 【答案】A 【解析】 【详解】根据设问用词可知，这是本质题。时空范围是西汉时期的中国。根据材料可知，西汉政府对于官员的赏赐除田宅、俸禄等实物外，还新增赐嘉号、特殊礼遇、“图画形象”等荣誉性奖赏，这种荣誉性奖赏渗透了“赏贤”“重教化”的理念，这与儒家学说有内在一致性，反映出当时儒学在国家治理中的渗透，A项正确；类型多样的赏赐行为本身不属于“无为而治”，排除B项；赏赐不属于官员选拔手段，排除C项；“礼法合一”强调礼制与法律结合，材料并未体现相关信息，排除D项。故选A项。 3. 2020年，学者在青海省黄河源头发现了未见诸史籍的秦始皇遣使“采药昆仑”石刻，经新闻报道后引起轩然大波，部分学者提出质疑。后经石质文物保护、秦汉考古、古文字学和书法篆刻等领域专业人员集中科研攻关，两次赴现场调查，获取了石刻本体与赋存环境等科学数据，组织多学科专家两次召开论证会，多角度论证形成专家意见。经审慎研究，国家文物局认定其为秦代石刻，定名为“尕日塘秦刻石”。这说明（ ） A. 实物史料的可信度要高于文献史料 B. 历史研究的结论不必一致须多元化 C. 多种研究手段的使用利于还原历史真相 D. 新发现的石刻改变了秦始皇的历史形象 【答案】C 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。据题干信息并结合所学知识可知，实物史料（如石刻）和文献史料各有优缺点。实物史料需通过科学方法验证其真实性，而文献史料可能受时代和作者主观因素影响。题干明确提到多学科合作（文物保护、考古、古文字学等）、实地调查、数据获取和专家论证，这些手段共同推动了石刻身份的确认。这表明多种研究手段的结合有助于还原历史真相，C项正确；题干中石刻从发现到确认经历了多学科验证，并未直接比较实物与文献史料的可信度，排除A项；历史研究需要基于充分证据形成结论，而非单纯追求结论多元化。题干强调的是通过严谨研究得出科学结论，而非否定一致性，“结论不必一致”的表述错误，排除B项；题干仅说明新发现补充了秦始皇遣使采药的史料，但未提及其对秦始皇整体历史形象的改变。 “改变历史形象”属于过度推断，排除D项。故选C项。 4. 苏联“一五”计划期间，各加盟共和国普及初等义务国民教育；“三五”计划期间，苏联各加盟共和国在城市实现普及十年制中等教育，在农村实现普及七年制中等教育。之后，通过不断发展，苏共宣布全苏城市和乡村已实现普及十年制义务教育。这些做法佐证了（ ） A. 苏联高等教育体系的建立 B. 苏联工业化加速城乡一体化 C. 教育对经济建设至关重要 D. 苏联模式具有极大的局限性 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知这是推断题。根据材料关键信息可知准确时空是：20世纪（苏联）。根据材料和所学知识可知，苏联在“一五”“三五”计划期间及之后，大力推动教育普及，从初等义务教育到中等教育，再到十年制义务教育。而教育的发展能为经济建设培养人才、提供智力支持，这体现了教育对经济建设至关重要，C项正确；题干主要围绕的是初等义务教育、中等教育的普及，并未涉及高等教育体系的建立，排除A项；题干重点是教育普及的情况，没有提及工业化与城乡一体化的关系，排除B项；题干展示的是苏联教育发展的成果，没有体现出苏联模式的局限性，排除D项。故选C项。 5. 一战结束后，奥匈帝国瓦解，一系列新兴民族国家如匈牙利、捷克斯洛伐克等纷纷独立。同时，英法等老牌殖民帝国虽取得胜利，但实力受到极大削弱，对殖民地的控制力下降，印度、埃及等殖民地的民族解放运动高涨。这些现象共同反映了一战（ ） A. 孕育着世界多极化的发展趋势 B. 使欧洲主导的国际格局有所松动 C. 导致欧洲传统强国地位的丧失 D. 促进了殖民地国家的工业化进程 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是现代（世界）。根据材料可知，奥匈帝国瓦解、新兴民族国家独立冲击了欧洲原有的政治版图；英法等老牌殖民帝国实力削弱，对殖民地控制力下降，这些都表明以欧洲为中心的国际格局不再像以前那样稳固，有所松动，B项正确；世界多极化趋势是在二战后，特别是20世纪六七十年代后才逐渐孕育发展的，排除A项；“导致欧洲传统强国地位的丧失”说法过于绝对。虽然一战后英法等老牌殖民帝国实力受到削弱，但它们仍然在国际舞台上具有重要影响力，并没有完全丧失强国地位，排除C项；题干中主要强调的是民族国家的独立以及殖民地民族解放运动，并没有提及殖民地国家的工业化进程相关内容，属于无中生有，排除D项。故选B项。 6. 17世纪中后期英国皇家学会课题研究项目统计表（部分），以下哪项最能从下述数据中得出（ ） 时间研究项目（个） 1661年 1662年 1687年 1688年 合计 海上运输 17 41 39 32 129 采矿 63 48 38 32 181 军事技术 18 23 32 14 87 纺织工业 8 5 9 4 26 一般技术和农业技术 9 23 20 13 65 A. 工业革命方兴未艾 B. 社会需求引领科研方向 C. 产业结构逐步失衡 D. 基础科学日益发展 【答案】B 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：17世纪中后期的英国。据材料可知，表格中，英国皇家学会的研究项目集中在海上运输、采矿、军事技术等领域。这些领域与当时英国的海外殖民扩张、国内资源开发、军事竞争等社会需求紧密相关，说明社会需求引领科研方向，B项正确；工业革命开始于18世纪60年代，与材料时间17世纪中后期不符，排除A项；材料描述的是社会需求推动科研发展，未涉及产业结构是否失衡，排除C项；表格中的研究项目多为应用技术领域，并非基础科学，排除D项。故选B项。 7. 恩格斯在《反杜林论》中分析说:“尽管听起来是多么矛盾和离奇——在当时的条件下，采用奴隶制是一个巨大的进步。”因为在劳动生产率还非常之低，剩余产品稀缺的情况下，“生产力的提高、交换的扩大、国家和法律的发展、艺术和科学的创立，都只有通过更大的分工才有可能……这种分工的最简单的完全自发的形式，正是奴隶制”。这一认识旨在要求（ ） A. 以历史的观点来考察历史 B. 以当代的标准来看待历史 C. 以全面的思维来理解历史 D. 以公正的立场来评价历史 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是目的题。根据本题关键信息可知准确时空是近代世界。根据材料信息可知，恩格斯认为在当时生产力非常低下的情况下，只有通过奴隶制这种最简单的、自发的分工形式，才能实现生产力的提高与文明的进步，所以采取奴隶制是一种进步，这一认识强调在当时的历史条件下理解历史事物，旨在要求以历史的观点来考察历史，A项正确；材料强调以历史的观点看待历史，不能以当代的标准来看待历史，排除B项；材料强调在历史发生时的特定条件下理解、评价历史，没有强调全面的思维和公正的立场，排除C、D项。故选A项。 8. 1921年，某政策规定“允许私人经营中小企业，农民可自由买卖纳税后的剩余农产品，恢复货币流通和商品交换”；1928年后，该国又推行“优先发展重工业，实行农业集体化，由国家统一调配人力、物力和财力”。这两次政策调整的共同目的是（ ） A. 彻底消除资本主义的经济成分 B. 实现国家工业化和农业现代化 C. 维护苏维埃政权的稳定与发展 D. 建立高度集中的计划经济体制 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知这是对比题和目的题，据材料关键信息可知准确时空是：20世纪20-30年代的苏联。根据材料可知，1921年实行的政策是新经济政策，允许私人经营中小企业，农民可自由买卖纳税后的剩余农产品，恢复货币流通和商品交换，目的是利用市场和商品货币关系来扩大生产，巩固工农联盟，逐步过渡到社会主义，以维护苏维埃政权的稳定；1928年后推行的政策是斯大林模式下的政策，优先发展重工业，实行农业集体化，由国家统一调配人力、物力和财力，目的是快速实现国家工业化，增强国家实力，同样是为了维护苏维埃政权的稳定与发展。所以这两次政策调整的共同目的是维护苏维埃政权的稳定与发展，C项正确；新经济政策在一定程度上允许资本主义经济成分存在，并非要彻底消除资本主义的经济成分，排除A项；新经济政策主要是为了恢复和发展经济，巩固政权，并非主要为了实现国家工业化和农业现代化，排除B项；新经济政策实行的是市场和商品货币关系，不是高度集中的计划经济体制，高度集中的计划经济体制是斯大林模式的特点，排除D项。故选C项。 9. 北洋政府时期，确立了严禁私伐的林政方针，先后颁布《森林法》《狩猎法》《造林奖励条例》。国民政府时期，制定《森林法》《渔业法》《狩猎法》《水利法》等。尽管如此，近代中国自然环境仍持续恶化，这主要是因为（ ） A. 政府监管执行力度不足 B. 战乱频繁破坏生态环境 C. 民众环保意识普遍淡薄 D. 工业发展带来环境问题 【答案】B 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：民国时期的中国。据题干信息并结合所学知识可知，尽管北洋政府和国民政府颁布了《森林法》《狩猎法》等法律，但自然环境仍持续恶化，主要是因为战乱频繁破坏生态环境。政府虽有立法的意图和实践，但近代中国战乱频发（如军阀混战、抗日战争），导致社会动荡，法律执行受阻，且战争直接造成森林砍伐、土地荒芜等生态破坏，B项正确；政府监管执行力度不足是环境恶化的因素之一，但这是战乱导致的后果，非根本原因，排除A项；民众环保意识普遍淡薄虽存在，但题干强调政策无效，民众意识非主因，排除C项；工业发展带来环境问题在近代中国不显著，因工业基础薄弱，环境恶化主要源于战乱和资源过度开发，排除D项。故选B项。 10. 1935年12月，毛泽东指出，“当斗争是向着日本帝国主义的时候，美国以至英国的走狗们是有可能遵照其主人的叱声的轻重，同日本帝国主义者及其走狗暗斗以至明争的”，“我们要把敌人营垒中间的一切争斗、缺口、矛盾，统统收集起来，作为反对当前主要敌人之用”。这一策略（ ） A. 是马克思主义理论的初步运用 B. 体现了统一战线政策的灵活性 C. 有效分化了国民党的内部力量 D. 推动土地革命向民族革命转变 【答案】B 【解析】 【详解】根据次题干的设问词，可知是本质题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：1935年（中国）。根据材料并结合所学可知，这一策略直接体现了中国共产党统一战线政策的灵活性，强调在民族危机下，灵活调整斗争方式，团结一切可能力量（包括利用敌人内部矛盾）共同抗日，B项正确；马克思主义理论在1935年已不是初步运用（中国共产党自成立起即运用），排除A项；题干未直接针对国民党内部力量分化，而是泛指国际和国内敌人营垒的矛盾，排除C项；推动土地革命向民族革命转变的是瓦窑堡会议的整体决策，此策略是转变后的具体体现，排除D项。故选B项。 11. 15世纪，佛罗伦萨画家波提切利创作了《维纳斯的诞生》《春》等作品，将古典神话作为绘画题材，运用优美的线条表现人物姿态。同时期威尼斯画派的乔瓦尼·贝利尼注重色彩运用，创作了《圣母加冕》等作品。这反映出当时（ ） A. 宗教题材主导绘画领域 B. 人文精神融入艺术创作 C. 古典文化复兴形式单一 D. 地域差异决定艺术风格 【答案】B 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：15世纪（欧洲）。根据材料可知，15世纪的佛罗伦萨画家波提切利创作了以古典神话为题材、展现人体之美的作品，而威尼斯画派的贝利尼则在宗教题材中注重色彩运用。两者虽有差异，但共同点是都突破了中世纪呆板、禁欲的艺术风格，展现出对人性、自然美和现世情感的关注与赞美。这共同反映了人文精神融入艺术创作，B项正确；虽然贝利尼的《圣母加冕》是宗教画，但波提切利的代表作《维纳斯的诞生》《春》完全是非宗教的古典神话题材。这表明宗教题材已不再“主导”，世俗题材已占据重要地位，排除A项；材料同时展示了两种不同的复兴路径：波提切利直接采用古典题材；贝利尼则在传统宗教题材中融入人文主义精神与新的艺术技法。这恰恰证明了复兴形式的多样性，而非“单一”，排除C项；材料确实提到了佛罗伦萨画派（重线条、古典）与威尼斯画派（重色彩、自然）的风格差异，但题干要求回答的是“这反映出当时”的共性时代特征，虽然“地域差异”是影响因素之一，但并未“决定”一切，排除D项。故选B项。 12. 1916年，陈独秀撰文指出，“各国人敢于出死力以侮我中国者，皆云中国无爱国心，只知贪生畏死，虽如何辱之，彼亦不敢反抗，即瓜分之，中国人绝不敢多言”。对如此陋习，陈独秀痛斥道：“中华民族‘具如斯卑劣无耻之根性，尚有何等颜面，高谈礼教文明而不羞愧！’”陈独秀强调（ ） A. 知识进步对民族振兴的意义 B. 发扬中华优秀传统文化的价值 C. 道德革命对于救亡的必要性 D. 要抵制西方列强对中国的瓜分 【答案】C 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：1916年（中国）。陈独秀在文中痛斥中国人“具如斯卑劣无耻之根性”并质问“尚有何等颜面高谈礼教文明”，其矛头直指传统道德虚伪性，强调必须通过“道德革命”重塑民族精神才能救亡图存，材料中“只知贪生畏死”“不敢反抗”等表述均指向国民性改造问题，C项正确；材料未提及知识进步与民族振兴的关联，陈独秀批判的是道德，而非知识水平，排除A项；文中明确否定“礼教文明”的价值，称其“卑劣无耻”，与发扬中华优秀传统文化的主张相悖，排除B项；虽然材料提及列强侮华现象，但陈独秀着重分析的是内因，而非外患，其核心诉求是道德革新，而非直接抵制瓜分，排除D项。故选C项。 13. 1924年列宁去世后，彼得格勒被更名为列宁格勒，但这一名称作为“意识形态地缘概念”，与地方传统脱节，居民多难以接受。20世纪40年代后，当地居民逐渐认同“列宁格勒人”身份。这一变化揭示了苏联国家认同的形成（ ） A. 以消解地方传统为前提 B. 主要依赖于官方持续的宣教活动 C. 与共同的历史经历绑定 D. 源于意识形态对日常生活的渗透 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是现代的苏联。根据材料及所学可知，20世纪40年代，德国进攻苏联，列宁格勒经历了惨烈的保卫战，当地居民共同承受了围困、抵抗的苦难与荣耀，这一共同历史经历使“列宁格勒”不再仅是意识形态符号，而成为居民集体记忆的载体，进而促成身份认同，C项正确；题干指出改名初期因与地方传统脱节而导致居民难以接受，而后期认同并非源于对地方传统的消解，而是新的共同经历的形成，排除A项；材料未提及官方通过宣教推动居民认同，且20世纪40年代的认同变化与特定历史事件直接相关，并非单纯依赖宣教，排除B项；彼得格勒更名为列宁格勒，最终被居民所认可，主要源于共同的历史经历，排除D项。故选C项。 14. 1628年哈维在《心血运动论》中将心脏类比为国王。到了1649年，也就是查理一世被处死的那一年，哈维不再写心脏的至高权威，而是谈“血液凭其自身存活和滋养自己，从不依赖身体的任何其他部分”。这可以用来探究（ ） A. “主权在民”观念的起源 B. 科学理论与社会变革的关系 C. “王在法下”的确立过程 D. 哈维从君主派转变为共和派 【答案】B 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（欧洲）。据材料及所学知识可知，题干中哈维在1628年将心脏类比为国王，强调其至高权威，体现了科学受到当时王权上升的影响，而1649年（查理一世被处死之年）转而强调血液“凭自身存活”，不再依赖其他部分，这一转变暗喻了当时英国政治变革中君权神授观念的瓦解和个体自主意识的觉醒，反映了科学理论与社会变革的关系，B项正确；“主权在民”是18世纪启蒙运动的核心，与17世纪中期的英国不符，排除A项；“王在法下”虽涉及英国政治变革，但题干未体现法律确立过程，排除C项；哈维从君主派转变为共和派属于对材料的过度解读，题干仅反映哈维科学表述的变化，无证据表明其政治立场转变，排除D项。故选B项。 15. 《国际联盟盟约》通过时，印度民族主义者撰文指出，国联的主要问题在于未能对英帝国的殖民地做出任何安排，委任统治制度也仅仅是对德国和意大利的殖民地进行了重新分配。因而，“亚洲人只能带着恐惧和不信任来看待这个联盟”。这反映出（ ） A. 国联在殖民地问题上实行双重标准 B. 亚洲各国对国联盟约持有否定态度 C. 一战后欧美海外殖民体系危机四伏 D. 印度民族主义者反对加入国际联盟 【答案】A 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：现代（亚洲）。根据材料“印度民族主义者撰文指出，国联的主要问题在于未能对英帝国的殖民地做出任何安排，委任统治制度也仅仅是对德国和意大利的殖民地进行了重新分配。”结合所学知识可知，国联的委任统治制度只针对战败国的殖民地进行重新瓜分，却对战胜国已有的殖民地现状予以默认，没有任何调整或限制。这种区别对待的做法，暴露了国联在殖民地问题上的双重标准，也正是印度民族主义者对国联充满“恐惧和不信任”的原因，A项正确；材料仅体现印度民族主义者的观点，不能代表“亚洲各国”的立场，排除B项；材料聚焦的是国联对不同类型殖民地的政策差异，并未体现殖民体系出现全面危机的相关内容，排除C项；材料中印度民族主义者批判的是国联在殖民地问题上的不公政策，而非反对印度加入国联，排除D项。故选A项。 16. 据统计，1957年我国工业工程技术人员有49.6万人，比1952年增长了两倍，占工业职工的比重由1.1%提高到2.2%。这一变化（ ） A. 利于工业化的发展 B. 保证了三线建设完成 C. 改变工业落后面貌 D. 得益于义务教育普及 【答案】A 【解析】 【详解】根据次题干提示词，可知本题是影响题。根据本题时间信息可知时空是“一五”计划时期的中国。根据材料1957年工业工程技术人员数量比1952年增长两倍，占职工比重提升可得出，技术人才队伍迅速壮大为工业建设提供了关键的人力资源支撑，有利于工业化建设的推进，A项正确；三线建设始于20世纪60年代中期，与1957年的变化无直接关联，排除B项；技术人员增长是改变工业落后面貌的积极因素，但“改变了”说法错误，当时中国工业基础仍很薄弱，排除C项；工程技术人员增长主要得益于高等教育和专业技术教育的优先发展，而非普及义务教育，排除D项。故选A项。 二、非选择题（本题4小题，共52分） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 第二次鸦片战争后，洋务企业因主要采用大机器生产方式进行运作，迫切需要相关的技术管理人员与技术工人。为摆脱人才困境，洋务派仿照西方实业教育制度，先后办起了一批技术实业学堂，培养所需的近代职业技术与经营管理人员，后期还在通商口岸发展出了各类商业补习教育。这些学堂采取近代学校教育形式，多以“西文”“西艺”为主要学习内容，注重文化科技知识的传授与实践操作技能的培养，并采用西方学年制与班级授课形式，与传统的学徒制或艺徒制形式的职业教育截然不同。但是，因诸多复杂因素的影响，以实业教育为代表的新式职业教育举步维艰，转型速度缓慢。 ——摘编自汪光华《晚清职业教育的转型与嬗变》 材料二 随着两次工业革命的发展，德国工商业迅速兴起，越来越多的人进入工业生产领域，受雇于新兴工业工厂，其职业教育由行会主导的学徒制逐渐演变为工会、雇主和国家三方共同发展。当时德国的职业技术教育，种类多样，教育层次完整，所授课程除了相关技术之外，还包括语言、历史等课程，系统化、理论化程度高。德国的种种尝试与改革，不仅满足了德国工业革命时期经济发展对劳动力的要求，而且也满足了经济发展对劳动力在文化素质和技术能力水平的要求。 ——摘编自刘婧、耿成义《功能转换与个人发展：德国工业革命背景下职业教育的一项考察》 （1）根据材料并结合所学知识，比较19世纪中德两国职业教育的差异。 （2）根据材料并结合所学知识，说明19世纪中德两国职业教育的相似作用。 【答案】（1）差异：中国由政府主导，德国由工会、雇主、国家三方协同；中国依托洋务企业，但是职业教育基础薄弱，而德国伴随两次工业革命发展，职业教育发展成熟；中国以西方科技文化为主，侧重实践，体系单一，而德国教育体系多样、层次完整，课程兼顾技术与文化，系统化程度高；中国发展缓慢，而德国成效显著，满足了工业化需求。 （2）相似作用：培养了近代技术劳动力，满足本国工业发展的人才需求；突破传统学徒制局限，推动职业教育向近代化转型；服务于本国工业化进程，促进社会经济近代化发展。 【解析】 【小问1详解】 本题是对比题。时空是19世纪的世界。根据材料一“洋务派仿照西方实业教育制度，先后办起了一批技术实业学堂”与材料二“其职业教育由行会主导的学徒制逐渐演变为工会、雇主和国家三方共同发展”结合所学知识从办学主体构成的角度分析可知，中国由政府主导，德国由工会、雇主、国家三方协同；根据材料一“洋务企业因主要采用大机器生产方式进行运作，迫切需要相关的技术管理人员与技术工人”与材料二“随着两次工业革命的发展，德国工商业迅速兴起”结合所学知识从发展基础的角度分析可知，中国依托洋务企业，但是职业教育基础薄弱，而德国伴随两次工业革命发展，职业教育发展成熟；根据材料一“多以‘西文’‘西艺’为主要学习内容，注重文化科技知识的传授与实践操作技能的培养”与材料二“种类多样，教育层次完整，所授课程除了相关技术之外，还包括语言、历史等课程，系统化、理论化程度高”结合所学知识从教学体系的角度分析可知，中国以西方科技文化为主，侧重实践，体系单一，而德国教育体系多样、层次完整，课程兼顾技术与文化，系统化程度高；根据材料一“以实业教育为代表的新式职业教育举步维艰，转型速度缓慢”与材料二“不仅满足了德国工业革命时期经济发展对劳动力的要求，而且也满足了经济发展对劳动力在文化素质和技术能力水平的要求”结合所学知识从教育推广角度分析可知，中国发展缓慢，而德国成效显著，满足了工业化需求。 【小问2详解】 本题是影响题。时空是19世纪的世界。根据材料一“培养所需的近代职业技术与经营管理人员”与材料二“满足了德国工业革命时期经济发展对劳动力的要求”结合所学知识从人才供给的角度分析可知，培养了近代技术劳动力，满足本国工业发展的人才需求；根据材料一“采用西方学年制与班级授课形式，与传统的学徒制或艺徒制形式的职业教育截然不同”与材料二“由行会主导的学徒制逐渐演变为工会、雇主和国家三方共同发展”结合所学知识从教育转型的角度分析可知，突破传统学徒制局限，推动职业教育向近代化转型；根据材料一“洋务企业因主要采用大机器生产方式进行运作”与材料二“随着两次工业革命的发展，德国工商业迅速兴起”结合所学知识从经济发展的角度分析可知，服务于本国工业化进程，促进社会经济近代化发展。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 欧洲中世纪早期，“和平”（peace）不是指一种固定而确切的制度或观念，它的语义丰富，难以被精确界定，与协定、条约、协议、博爱、友爱密切相关。每一个派别，每一位论辩手、理论家和颂词作家都声称，他们或他们的主人主张和平，而敌人则破坏了和平。当时，和平的理念深刻影响着世俗王侯的政治行为，国王们缺乏物质资源，不能建立起其充分控制的军队和行政系统。尤其是在意大利和高卢，蛮族诸王刚到时便置身于这样一个世界：豪强贵族盘踞已久，最重要的是，强大的主教团惯于独立或集体行动。为了进行统治，国王必须想方设法和豪强集团建立共识，这样，从一开始，政治就变得具有高度共识性且需要持续不断的谈判。中世纪早期和平术语的使用场合还有行会，行会可被视为个人小社团以誓言达成的协定。这一时期民间出现了各种形式的和平行会及城市公社和平运动，其目标是建立平等性与互惠性的联盟。 ——摘编自[美]杰弗里·科齐奥尔《和平一体论：多面相的中世纪和平》 材料二 二战后，实际上形成了美国主导的战后和平安排。世界形成了以布雷顿森林体系为代表的国际经济秩序和以联合国为代表的国际政治秩序，以及美国主导的北大西洋公约组织。英国等国出于对自身地位的维护，愿意在美国的领导下参与战后和平规划。 ——摘编自刘明周、胡玉娜《英美两次大战后和平规划的分歧与结果》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析中世纪早期欧洲“和平理念”发展时代背景。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出第二次世界大战后美国和平规划实质，并分析其形成原因。 【答案】（1）背景：封君封臣制度导致分裂割据局面；基督教会在中古西欧占有举足轻重的地位（豪强与教会势力强大）；王权衰落；城市自治的发展。 （2）实质：追求世界霸权（建立美国主导的国际秩序）。 原因：美国国家实力膨胀；欧洲和日本的相对衰落；苏联成为政治、军事大国；冷战政策的需要；战后国际秩序恢复的需要。 【解析】 【小问1详解】 本题是背景题。时空是中世纪早期欧洲。据材料一“欧洲中世纪早期”并结合所学可得，封君封臣制度导致分裂割据局面；据材料一“豪强贵族盘踞已久，最重要的是，强大的主教团惯于独立或集体行动”可得，基督教会在中古西欧占有举足轻重的地位（豪强与教会势力强大）；据材料一“国王们缺乏物质资源，不能建立起其充分控制的军队和行政系统”可得，王权衰落；据材料一“民间出现了各种形式的和平行会及城市公社和平运动”并结合所学可得，城市自治的发展。 【小问2详解】 本题是背景题、特点题。时空是第二次世界大战后美国。实质：据材料二“实际上形成了美国主导的战后和平安排”可得，追求世界霸权（建立美国主导的国际秩序）。原因：根据材料二并结合所学知识，从美国、欧洲和日本、苏联、冷战政策、战后秩序角度分析，如据材料二“美国主导的北大西洋公约组织”并结合所学可得，美国国家实力的膨胀；据材料二“英国等国出于对自身地位的维护”并结合所学可得，欧洲和日本的相对衰落；结合所学可得，苏联凭借巨大的战争贡献，政治军事影响力扩展至东欧，成为唯一能抗衡美国的力量。其意识形态与美国对立，使美国感到威胁，促使美国必须构建一个将苏联排除在外或能与之对抗的西方体系；为“遏制”苏联和共产主义扩张，美国需要从经济、政治、军事三方面整合西方阵营，构建一个以其为中心的、稳定统一的同盟体系；战后世界面临经济崩溃和政治失序的双重危机。国际社会普遍渴望和平与稳定，这为美国提供了一套“基于规则”的解决方案创造了客观条件与道义上的合理性。由此可得出：苏联成为政治、军事大国；冷战政策的需要；战后国际秩序恢复的需要。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 英国自由贸易开始于19世纪40年代，全盛于19世纪70年代。这时英国处于贸易和增长的全盛期，不论是出口还是进口，不论是海外投资还是运输服务收入，都处于曲线的最高点。工业革命赋予英国重要的工业部门（如棉纺织业和铁器业）在世界上的技术领导权。从而英国得以比任何竞争对手更廉价地制造和销售自己的产品。出口构成方面，棉、毛和麻织品，在19世纪初，占出口总值的3/4左右。尤其在1876-1885年这十年中，英国工业产品的出口占世界出口总数大约38%，即使到1899年有所下降，仍占世界工业国家总出口的33%，是当时西欧、加拿大、美国、日本和印度的总和。 ——摘编自林秀玉《英国对外贸易现代化进程之探析》 材料二 1865-1911年，尽管清朝对外贸易总值从1865年的109818000关两，增加到1911年的848842000关两，但是由于关税不能自主和经济落后等因素，清廷基本处于入超状况，且从1900年后，入超愈演愈烈。晚清的进口货物中，棉布和棉纱增长较快，1890年后，两者合起来占中国进口值的三分之一左右。另外，粮食和其他商品的进口也有所增长。晚清的出口货物中，仍以传统产品丝、茶为主。晚清对外贸易的主要国家是英、日、美、俄、法、德等国。到19世纪末甚至20世纪初期，英国始终支配着中国的对外贸易，尤其是进口贸易。 ——摘编自刘光钦《晚清时期的对外经济贸易》 （1）根据材料并结合所学知识，比较19世纪后半期中英两国对外贸易发展的差异。 （2）根据材料并结合所学知识，分别说明19世纪后半期中英两国对外贸易发展的影响。 【答案】（1）①社会背景不同:英国是在国家独立、君主立宪政体下发展的，而中国则是在沦为半殖民地半封建社会和清政府封建统治下发展的。②关税自主程度不同:英国关税自主，而中国则丧失关税自主权。③对外经济政策不同:英国是主动开放且对外殖民扩张，而中国则是被动开放且属于被殖民国家。④对外贸易基础不同：英国是强大的工业国,是当时世界经济和科技中心，而中国则是落后的农业国，经济和科技发展严重滞后。⑤对外贸易发展程度不同：英国始终占据优势，处于出超地位，而中国则基本处于入超地位。⑥对外贸易的产品不同：英国主要是进口原料，倾销工业品，而中国则主要是进口工业品，出口原料。 （2）英国：促进了国内经济的迅速发展；推动了工业革命的深化；壮大了工业资产阶级的力量；推动世界市场扩大；对殖民地半殖民地经济发展具有破坏性和客观进步性双重影响。中国：逐渐沦为西方经济附庸；加速自然经济的解体；促进经济结构变化；客观上促进了近代化进程。 【解析】 【小问1详解】 本题是对比题。时空是19世纪后半期中英两国。根据材料一“英国自由贸易开始于19世纪40年代，全盛于19世纪70年代。”和材料二“但是由于关税不能自主和经济落后等因素”可知，关税自主程度不同：英国关税自主，而中国则丧失关税自主权。根据材料一“这时英国处于贸易和增长的全盛期，不论是出口还是进口，不论是海外投资还是运输服务收入，都处于曲线的最高点。”和材料二“清廷基本处于入超状况，且从1900年后，入超愈演愈烈。”可知，对外贸易发展程度不同：英国始终占据优势,处于出超地位，而中国则基本处于入超地位；根据材料一“工业革命赋予英国重要的工业部门（如棉纺织业和铁器业）在世界上的技术领导权。”和材料二“晚清的出口货物中，仍以传统产品丝、茶为主。”可知，对外贸易基础不同：英国是强大的工业国,是当时世界经济和科技中心，而中国则是落后的农业国，经济和科技发展严重滞后。根据材料一“出口构成方面，棉、毛和麻织品，在19世纪初，占出口总值的3/4左右。”和材料二“晚清的进口货物中，棉布和棉纱增长较快”“晚清的出口货物中，仍以传统产品丝、茶为主”可知，对外贸易的产品不同：英国主要是进口原料,倾销工业品，而中国则主要是进口工业品，出口原料。根据材料一“从而英国得以比任何竞争对手更廉价地制造和销售自己的产品。”和材料二“晚清对外贸易的主要国家是英、日、美、俄、法、德等国。”可知，对外经济政策不同:英国是主动开放且对外殖民扩张，而中国则是被动开放且属于被殖民国家。根据所学知识可知，社会背景不同:英国是在国家独立、君主立宪政体下发展的，而中国则是在沦为半殖民地半封建社会和清政府封建统治下发展的。 【小问2详解】 本题是影响题。时空是19世纪后半期中英两国。对英国的影响：根据材料一“工业革命赋予英国重要的工业部门（如棉纺织业和铁器业）在世界上的技术领导权。”“尤其在1876-1885年这十年中，英国工业产品的出口占世界出口总数大约38%”可知，促进了国内经济的迅速发展；推动了工业革命的深化；壮大了工业资产阶级的力量；据材料一“从而英国得以比任何竞争对手更廉价地制造和销售自己的产品。”和所学知识可知，对外贸易发展推动世界市场扩大；结合所学知识可知，对殖民地半殖民地经济发展具有破坏性和客观进步性双重影响。对中国的影响：根据材料二“晚清的进口货物中，棉布和棉纱增长较快”“晚清的出口货物中，仍以传统产品丝、茶为主。”可知，加速自然经济的解体；促进经济结构变化；根据材料二“晚清对外贸易的主要国家是英、日、美、俄、法、德等国。到19世纪末甚至20世纪初期，英国始终支配着中国的对外贸易，尤其是进口贸易。”和所学知识可知，逐渐沦为西方经济附庸；根据所学知识可知，客观上促进了近代化进程。 20. 阅读材料，完成下列要求。 在历史研究和学习中，有一类概念主要是对具体历史史实的总结、概括和说明，用来指代特定的历史事物，如近代科学革命、欧洲启蒙运动、冷战等。还有一类概念，通过对某一历史事物特质的提炼，形成具有一定抽象意义、使用范围更为广泛的概念，如科学精神、启蒙思想、冷战思维等，它们既与特定的历史事物相联系，又被赋予了不同于第一类概念的新含义。 从科学精神、启蒙思想、冷战思维三个概念中选择一个，写出这一概念的定义，并说明其与历史事物的联系及其具有的新含义。（要求：概念定义完整明确；所联系的历史事物具体准确；含义表述清晰，体现新意） 【答案】 （定义：）冷战思维指的以对抗性观念和手段处理国家间关系的思维模式，其产生与二战后的美苏冷战密切相关。（与历史事物的联系：）第二次世界大战结束后，美苏从战时的盟友变成了对手。它们采用了除战争以外的一切手段，展开了激烈的角逐，形成了以美国为首的西方资本主义国家和以苏联为首的社会主义国家对峙的“冷战”格局。在政治上，1947年3月，杜鲁门发表被称为“杜鲁门主 义”的演说，同年9月，苏联和波兰等 东欧国家成立共产党和工人党情报局，宣布世界已经分裂为 帝国主义和反帝国主义两个相互敌对与斗争的阵营。 在经济上，美国实施马歇尔计划，苏联则与东欧各国成立经济互助委员会。 在军事上，1949年，美国和英法等国成立“北约”。1955年，苏联成立包括民主德国和其他东欧国家在内的“华约”。冷战期间，美苏两国通过各种手段争夺全球影响力，在具有战略意义的地区不惜以武力相威胁，导致了一系列冲突和危机，如柏林危机、古巴导弹危机，从而加剧了世界的紧张局势。美苏冷战形成一种以零和博弈为特征的国际关系模式，这种模式强调敌我对立，忽视合作互利。（具有的新含义：）1991年苏联解体，两极格局崩溃，持续近半个世纪的冷战随之结束，但冷战思维的影响仍然存在。例如美国一些政客对中国进行政治打压，北约长期执迷于扩张对抗等。当前的世界不再是冷战的世界，抱持冷战思维，无视国际社会和平、发展、合作、共赢的呼声，逆潮流而动，开历史倒车，不得人心，也注定不会得逞。只有坚持和平发展、携手合作，才能真正实现共赢、多赢。中国始终坚持和平发展道路，推动构建人类命运共同体，与各国共同致力于建设持久和平与共同繁荣的和谐世界。 【解析】 【详解】本题为论述题之历史事物阐释题，时空是近代和现代世界。根据题干要求，从科学精神、启蒙思想、冷战思维三个概念中选择一个，写出这一概念的定义，并说明其与历史事物的联系及其具有的新含义。如选择“冷战思维”。定义方面，“冷战思维”指的以对抗性观念和手段处理国家间关系的思维模式。与历史事物的联系方面：“冷战思维”的产生与二战后的美苏冷战对抗密切相关。可结合美苏冷战所学知识，论述双方在政治、经济、军事方面的对峙，冷战对国际关系的影响，“冷战思维”的形成和特征。具有的新含义方面，主要是论述冷战思维对当今国际关系和世界局势的影响，阐明冷战思维威胁世界和平发展，应当摒弃冷战思维，推动各国各国和平相处、互利合作，构建人类命运共同体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度高三上学期历史12月月考试卷 一、单项选择题（本题16小题，每题3分，共48分） 1. 明清时期，江西南丰产桔，“杨梅村人多不事农功，专以此为业”；安徽霍山，“近县百里皆产茶”；山东清平，“土人多种木棉，连顷遍塍，大约所种之地过豆麦。故土人望木棉成熟过于黍稷”。这表明当时（ ） A. 区域商帮影响农业结构 B. 农业生产迎合海外市场 C. 农产品商品化特征明显 D. 长途贩运推动农业发展 2. 西汉时期，统治者一改前代“赏功不赏贤”“重吏治轻教化”的功赏模式，对官员赏赐除田宅、俸禄等实物外，还新增赐嘉号、特殊礼遇、“图画形象”等荣誉性奖赏。这反映出当时（ ） A. 儒学在国家治理中的渗透 B. “无为而治”的治国理念 C. 官员选拔方式发生了改变 D. “礼法合一”的法律思想 3. 2020年，学者在青海省黄河源头发现了未见诸史籍的秦始皇遣使“采药昆仑”石刻，经新闻报道后引起轩然大波，部分学者提出质疑。后经石质文物保护、秦汉考古、古文字学和书法篆刻等领域专业人员集中科研攻关，两次赴现场调查，获取了石刻本体与赋存环境等科学数据，组织多学科专家两次召开论证会，多角度论证形成专家意见。经审慎研究，国家文物局认定其为秦代石刻，定名为“尕日塘秦刻石”。这说明（ ） A. 实物史料的可信度要高于文献史料 B. 历史研究的结论不必一致须多元化 C. 多种研究手段的使用利于还原历史真相 D. 新发现的石刻改变了秦始皇的历史形象 4. 苏联“一五”计划期间，各加盟共和国普及初等义务国民教育；“三五”计划期间，苏联各加盟共和国在城市实现普及十年制中等教育，在农村实现普及七年制中等教育。之后，通过不断发展，苏共宣布全苏城市和乡村已实现普及十年制义务教育。这些做法佐证了（ ） A. 苏联高等教育体系的建立 B. 苏联工业化加速城乡一体化 C. 教育对经济建设至关重要 D. 苏联模式具有极大的局限性 5. 一战结束后，奥匈帝国瓦解，一系列新兴民族国家如匈牙利、捷克斯洛伐克等纷纷独立。同时，英法等老牌殖民帝国虽取得胜利，但实力受到极大削弱，对殖民地的控制力下降，印度、埃及等殖民地的民族解放运动高涨。这些现象共同反映了一战（ ） A. 孕育着世界多极化的发展趋势 B. 使欧洲主导的国际格局有所松动 C. 导致欧洲传统强国地位的丧失 D. 促进了殖民地国家的工业化进程 6. 17世纪中后期英国皇家学会课题研究项目的统计表（部分），以下哪项最能从下述数据中得出（ ） 时间研究项目（个） 1661年 1662年 1687年 1688年 合计 海上运输 17 41 39 32 129 采矿 63 48 38 32 181 军事技术 18 23 32 14 87 纺织工业 8 5 9 4 26 一般技术和农业技术 9 23 20 13 65 A. 工业革命方兴未艾 B. 社会需求引领科研方向 C. 产业结构逐步失衡 D. 基础科学日益发展 7. 恩格斯在《反杜林论》中分析说:“尽管听起来是多么矛盾和离奇——在当时的条件下，采用奴隶制是一个巨大的进步。”因为在劳动生产率还非常之低，剩余产品稀缺的情况下，“生产力的提高、交换的扩大、国家和法律的发展、艺术和科学的创立，都只有通过更大的分工才有可能……这种分工的最简单的完全自发的形式，正是奴隶制”。这一认识旨在要求（ ） A. 以历史的观点来考察历史 B. 以当代的标准来看待历史 C. 以全面思维来理解历史 D. 以公正的立场来评价历史 8. 1921年，某政策规定“允许私人经营中小企业，农民可自由买卖纳税后的剩余农产品，恢复货币流通和商品交换”；1928年后，该国又推行“优先发展重工业，实行农业集体化，由国家统一调配人力、物力和财力”。这两次政策调整的共同目的是（ ） A. 彻底消除资本主义经济成分 B. 实现国家工业化和农业现代化 C. 维护苏维埃政权的稳定与发展 D. 建立高度集中的计划经济体制 9. 北洋政府时期，确立了严禁私伐的林政方针，先后颁布《森林法》《狩猎法》《造林奖励条例》。国民政府时期，制定《森林法》《渔业法》《狩猎法》《水利法》等。尽管如此，近代中国自然环境仍持续恶化，这主要是因为（ ） A. 政府监管执行力度不足 B. 战乱频繁破坏生态环境 C. 民众环保意识普遍淡薄 D. 工业发展带来环境问题 10. 1935年12月，毛泽东指出，“当斗争是向着日本帝国主义的时候，美国以至英国的走狗们是有可能遵照其主人的叱声的轻重，同日本帝国主义者及其走狗暗斗以至明争的”，“我们要把敌人营垒中间的一切争斗、缺口、矛盾，统统收集起来，作为反对当前主要敌人之用”。这一策略（ ） A. 是马克思主义理论的初步运用 B. 体现了统一战线政策的灵活性 C. 有效分化了国民党的内部力量 D. 推动土地革命向民族革命转变 11. 15世纪，佛罗伦萨画家波提切利创作了《维纳斯的诞生》《春》等作品，将古典神话作为绘画题材，运用优美的线条表现人物姿态。同时期威尼斯画派的乔瓦尼·贝利尼注重色彩运用，创作了《圣母加冕》等作品。这反映出当时（ ） A. 宗教题材主导绘画领域 B. 人文精神融入艺术创作 C. 古典文化复兴形式单一 D. 地域差异决定艺术风格 12. 1916年，陈独秀撰文指出，“各国人敢于出死力以侮我中国者，皆云中国无爱国心，只知贪生畏死，虽如何辱之，彼亦不敢反抗，即瓜分之，中国人绝不敢多言”。对如此陋习，陈独秀痛斥道：“中华民族‘具如斯卑劣无耻之根性，尚有何等颜面，高谈礼教文明而不羞愧！’”陈独秀强调（ ） A. 知识进步对民族振兴的意义 B. 发扬中华优秀传统文化的价值 C. 道德革命对于救亡必要性 D. 要抵制西方列强对中国的瓜分 13. 1924年列宁去世后，彼得格勒被更名为列宁格勒，但这一名称作为“意识形态地缘概念”，与地方传统脱节，居民多难以接受。20世纪40年代后，当地居民逐渐认同“列宁格勒人”身份。这一变化揭示了苏联国家认同的形成（ ） A. 以消解地方传统为前提 B. 主要依赖于官方持续的宣教活动 C. 与共同的历史经历绑定 D. 源于意识形态对日常生活的渗透 14. 1628年哈维在《心血运动论》中将心脏类比为国王。到了1649年，也就是查理一世被处死那一年，哈维不再写心脏的至高权威，而是谈“血液凭其自身存活和滋养自己，从不依赖身体的任何其他部分”。这可以用来探究（ ） A. “主权在民”观念起源 B. 科学理论与社会变革的关系 C. “王在法下”的确立过程 D. 哈维从君主派转变为共和派 15. 《国际联盟盟约》通过时，印度民族主义者撰文指出，国联的主要问题在于未能对英帝国的殖民地做出任何安排，委任统治制度也仅仅是对德国和意大利的殖民地进行了重新分配。因而，“亚洲人只能带着恐惧和不信任来看待这个联盟”。这反映出（ ） A. 国联在殖民地问题上实行双重标准 B. 亚洲各国对国联盟约持有否定态度 C. 一战后欧美海外殖民体系危机四伏 D. 印度民族主义者反对加入国际联盟 16. 据统计，1957年我国工业工程技术人员有49.6万人，比1952年增长了两倍，占工业职工的比重由1.1%提高到2.2%。这一变化（ ） A. 利于工业化的发展 B. 保证了三线建设完成 C. 改变工业落后面貌 D. 得益于义务教育普及 二、非选择题（本题4小题，共52分） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 第二次鸦片战争后，洋务企业因主要采用大机器生产方式进行运作，迫切需要相关的技术管理人员与技术工人。为摆脱人才困境，洋务派仿照西方实业教育制度，先后办起了一批技术实业学堂，培养所需的近代职业技术与经营管理人员，后期还在通商口岸发展出了各类商业补习教育。这些学堂采取近代学校教育形式，多以“西文”“西艺”为主要学习内容，注重文化科技知识的传授与实践操作技能的培养，并采用西方学年制与班级授课形式，与传统的学徒制或艺徒制形式的职业教育截然不同。但是，因诸多复杂因素的影响，以实业教育为代表的新式职业教育举步维艰，转型速度缓慢。 ——摘编自汪光华《晚清职业教育的转型与嬗变》 材料二 随着两次工业革命的发展，德国工商业迅速兴起，越来越多的人进入工业生产领域，受雇于新兴工业工厂，其职业教育由行会主导的学徒制逐渐演变为工会、雇主和国家三方共同发展。当时德国的职业技术教育，种类多样，教育层次完整，所授课程除了相关技术之外，还包括语言、历史等课程，系统化、理论化程度高。德国的种种尝试与改革，不仅满足了德国工业革命时期经济发展对劳动力的要求，而且也满足了经济发展对劳动力在文化素质和技术能力水平的要求。 ——摘编自刘婧、耿成义《功能转换与个人发展：德国工业革命背景下职业教育的一项考察》 （1）根据材料并结合所学知识，比较19世纪中德两国职业教育的差异。 （2）根据材料并结合所学知识，说明19世纪中德两国职业教育的相似作用。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 欧洲中世纪早期，“和平”（peace）不是指一种固定而确切的制度或观念，它的语义丰富，难以被精确界定，与协定、条约、协议、博爱、友爱密切相关。每一个派别，每一位论辩手、理论家和颂词作家都声称，他们或他们的主人主张和平，而敌人则破坏了和平。当时，和平的理念深刻影响着世俗王侯的政治行为，国王们缺乏物质资源，不能建立起其充分控制的军队和行政系统。尤其是在意大利和高卢，蛮族诸王刚到时便置身于这样一个世界：豪强贵族盘踞已久，最重要的是，强大的主教团惯于独立或集体行动。为了进行统治，国王必须想方设法和豪强集团建立共识，这样，从一开始，政治就变得具有高度共识性且需要持续不断的谈判。中世纪早期和平术语的使用场合还有行会，行会可被视为个人小社团以誓言达成的协定。这一时期民间出现了各种形式的和平行会及城市公社和平运动，其目标是建立平等性与互惠性的联盟。 ——摘编自[美]杰弗里·科齐奥尔《和平一体论：多面相的中世纪和平》 材料二 二战后，实际上形成了美国主导的战后和平安排。世界形成了以布雷顿森林体系为代表的国际经济秩序和以联合国为代表的国际政治秩序，以及美国主导的北大西洋公约组织。英国等国出于对自身地位的维护，愿意在美国的领导下参与战后和平规划。 ——摘编自刘明周、胡玉娜《英美两次大战后和平规划的分歧与结果》 （1）根据材料一并结合所学知识，分析中世纪早期欧洲“和平理念”发展的时代背景。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出第二次世界大战后美国和平规划的实质，并分析其形成原因。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 英国自由贸易开始于19世纪40年代，全盛于19世纪70年代。这时英国处于贸易和增长的全盛期，不论是出口还是进口，不论是海外投资还是运输服务收入，都处于曲线的最高点。工业革命赋予英国重要的工业部门（如棉纺织业和铁器业）在世界上的技术领导权。从而英国得以比任何竞争对手更廉价地制造和销售自己的产品。出口构成方面，棉、毛和麻织品，在19世纪初，占出口总值的3/4左右。尤其在1876-1885年这十年中，英国工业产品的出口占世界出口总数大约38%，即使到1899年有所下降，仍占世界工业国家总出口的33%，是当时西欧、加拿大、美国、日本和印度的总和。 ——摘编自林秀玉《英国对外贸易现代化进程之探析》 材料二 1865-1911年，尽管清朝对外贸易总值从1865年的109818000关两，增加到1911年的848842000关两，但是由于关税不能自主和经济落后等因素，清廷基本处于入超状况，且从1900年后，入超愈演愈烈。晚清的进口货物中，棉布和棉纱增长较快，1890年后，两者合起来占中国进口值的三分之一左右。另外，粮食和其他商品的进口也有所增长。晚清的出口货物中，仍以传统产品丝、茶为主。晚清对外贸易的主要国家是英、日、美、俄、法、德等国。到19世纪末甚至20世纪初期，英国始终支配着中国的对外贸易，尤其是进口贸易。 ——摘编自刘光钦《晚清时期的对外经济贸易》 （1）根据材料并结合所学知识，比较19世纪后半期中英两国对外贸易发展的差异。 （2）根据材料并结合所学知识，分别说明19世纪后半期中英两国对外贸易发展的影响。 20. 阅读材料，完成下列要求。 在历史研究和学习中，有一类概念主要是对具体历史史实的总结、概括和说明，用来指代特定的历史事物，如近代科学革命、欧洲启蒙运动、冷战等。还有一类概念，通过对某一历史事物特质的提炼，形成具有一定抽象意义、使用范围更为广泛的概念，如科学精神、启蒙思想、冷战思维等，它们既与特定的历史事物相联系，又被赋予了不同于第一类概念的新含义。 从科学精神、启蒙思想、冷战思维三个概念中选择一个，写出这一概念的定义，并说明其与历史事物的联系及其具有的新含义。（要求：概念定义完整明确；所联系的历史事物具体准确；含义表述清晰，体现新意） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $