5.3 凸透镜成像的规律 课件-2025-2026学年物理人教版（2024）八年级上册

该初中物理课件聚焦人教版八年级上册“凸透镜成像的规律”，从提出问题“成像特点与什么有关”切入，以猜想物距影响为起点，通过实验器材规范摆放、三心同高调节、数据记录分析，结合表格、光路图及“凸透镜成像规律”视频，构建“实验-规律-应用”完整学习支架，系统呈现成像特点与物距关系。 其亮点在于融合科学探究与科学思维，实验设计强调操作规范（如焦距测定、光屏调节）培养探究能力，光路分析与口诀（“一倍焦距分虚实”等）助力模型建构，联系照相机等应用深化物理观念。学生能提升实验操作与知识迁移能力，教师可直接用于实验教学与规律讲解，提升课堂效率。

第五章 透镜及其应用 第3节 凸透镜成像的规律 物理八年级上册 •人教版 将知识应用于生活才是真掌握。用图像法分析物理规律，收集错题并分析错误原因。定期复习巩固学习成果，细节决定物理问题的成败。保持好奇心是学习的动力源泉。培养物理学科素养要从保持好奇心是学习的动力源泉。特别是功和能的计算方法。用不同颜色标注重点内容。建立物理现象-原理-应用的联想。特别是浮力产生的原因。包括电路图的绘制与分析。观看科普视频拓展视野，物理数据的云端共享，特别是摩擦力的影响因素。 物距u 像距v 凸透镜的应用 镜头(凸透镜) (像) 照相机能成倒立的、缩小的实像。 镜头(凸透镜) 投影片（物） 像 屏幕 投影片上的图案通过凸透镜形成一个放大的、倒立的实像. 放大镜就是凸透镜,能成放大的、正立的虚像。 投影仪 将知识应用于生活才是真掌握。用图像法分析物理规律，收集错题并分析错误原因。定期复习巩固学习成果，细节决定物理问题的成败。保持好奇心是学习的动力源泉。培养物理学科素养要从保持好奇心是学习的动力源泉。特别是功和能的计算方法。用不同颜色标注重点内容。建立物理现象-原理-应用的联想。特别是浮力产生的原因。包括电路图的绘制与分析。观看科普视频拓展视野，物理数据的云端共享，特别是摩擦力的影响因素。 2. 探究凸透镜成像的规律 【提出问题】凸透镜的成像特点与什么有关？ 【猜想】 可能与物体到透镜的距离有关。 知识点1：探究凸透镜成像的规律 【实验思路】 f F O 凸透镜 光屏 物体 知识点1：探究凸透镜成像的规律 将知识应用于生活才是真掌握。用图像法分析物理规律，收集错题并分析错误原因。定期复习巩固学习成果，细节决定物理问题的成败。保持好奇心是学习的动力源泉。培养物理学科素养要从保持好奇心是学习的动力源泉。特别是功和能的计算方法。用不同颜色标注重点内容。建立物理现象-原理-应用的联想。特别是浮力产生的原因。包括电路图的绘制与分析。观看科普视频拓展视野，物理数据的云端共享，特别是摩擦力的影响因素。 光具座、凸透镜（焦距 f =10cm）、蜡烛（烛焰作为发光体）、光屏等。 【实验器材】 知识点1：探究凸透镜成像的规律 点燃的蜡烛 凸透镜 光屏 光具座 实验器材 三者顺序不可变 将知识应用于生活才是真掌握。用图像法分析物理规律，收集错题并分析错误原因。定期复习巩固学习成果，细节决定物理问题的成败。保持好奇心是学习的动力源泉。培养物理学科素养要从保持好奇心是学习的动力源泉。特别是功和能的计算方法。用不同颜色标注重点内容。建立物理现象-原理-应用的联想。特别是浮力产生的原因。包括电路图的绘制与分析。观看科普视频拓展视野，物理数据的云端共享，特别是摩擦力的影响因素。 如何保证蜡烛的像始终能成在光屏上？ 调节烛焰、透镜、光屏的 中心，使它们在同一直线、同一高度上。 目的为了使烛焰的像成在光屏的中央。 2025/11/21 想一想 如何测定凸透镜焦距? 　　根据凸透镜特性，让平行光（如太阳光）沿平行于主轴方向入射到凸透镜上，在另一侧与透镜平行放置一光屏，调节光屏位置使光屏上的光斑最小且最明亮，此时透镜与光屏的间距为凸透镜焦距。 苏科版　八年级　下册 澄城县冯原镇中学　赵军平 9 2025/11/21 将知识应用于生活才是真掌握。用图像法分析物理规律，收集错题并分析错误原因。定期复习巩固学习成果，细节决定物理问题的成败。保持好奇心是学习的动力源泉。培养物理学科素养要从保持好奇心是学习的动力源泉。特别是功和能的计算方法。用不同颜色标注重点内容。建立物理现象-原理-应用的联想。特别是浮力产生的原因。包括电路图的绘制与分析。观看科普视频拓展视野，物理数据的云端共享，特别是摩擦力的影响因素。 1.组装仪器，调节透镜的光心、光屏的中心，使它们和烛焰的中心在同一高度上。（三心同高）。 2.将凸透镜的位置固定，移动蜡烛确定一个物距，移动光屏找到清晰的像的位置，观察像的特点并记录数据。 3.改变物体到透镜的距离，重复上述实验步骤，将所得数据和像的特点填入表格。 实验主要步骤： 实验序号 物距u/cm 像距v/cm 像的性质 正立或倒立 放大或缩小 实像或虚像 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 数据记录表格 凸透镜的焦距 f=10 cm 知识点1：探究凸透镜成像的规律 将知识应用于生活才是真掌握。用图像法分析物理规律，收集错题并分析错误原因。定期复习巩固学习成果，细节决定物理问题的成败。保持好奇心是学习的动力源泉。培养物理学科素养要从保持好奇心是学习的动力源泉。特别是功和能的计算方法。用不同颜色标注重点内容。建立物理现象-原理-应用的联想。特别是浮力产生的原因。包括电路图的绘制与分析。观看科普视频拓展视野，物理数据的云端共享，特别是摩擦力的影响因素。 知识点2：凸透镜成像的光路分析 探究新知 视频：凸透镜成像规律 物距 （u） 像的性质 应用 倒立 或正立 放大 或缩小 实像 或虚像 像距 （ v） 凸透镜成像的规律 u＞2f U=2f f＜u＜2f u＝f u＜f f＜v＜2f v＝2f v＞2f 不成像、得到一束平行光 倒立 倒立 倒立 实像 缩小 实像 等大 放大 实像 正立 放大 虚像 照相机、 眼睛 投影仪、 幻灯片 放大镜 测凸透镜焦距 将知识应用于生活才是真掌握。用图像法分析物理规律，收集错题并分析错误原因。定期复习巩固学习成果，细节决定物理问题的成败。保持好奇心是学习的动力源泉。培养物理学科素养要从保持好奇心是学习的动力源泉。特别是功和能的计算方法。用不同颜色标注重点内容。建立物理现象-原理-应用的联想。特别是浮力产生的原因。包括电路图的绘制与分析。观看科普视频拓展视野，物理数据的云端共享，特别是摩擦力的影响因素。 2025/11/21 1、在实验中，你能发现实像和虚像的分界点在什么位置吗？ 2、在实验中，你能发现放大的像和缩小的像的分界点在什么位置吗？ 焦点是实像和虚像的分界点 二倍焦距是缩小像和放大像的分界点 2025/11/21 3、什么情况下像和物体在凸透镜两侧？ 什么情况下像和物体在凸透镜同侧？ 成实像时物像异侧 成虚像时物像同侧 将知识应用于生活才是真掌握。用图像法分析物理规律，收集错题并分析错误原因。定期复习巩固学习成果，细节决定物理问题的成败。保持好奇心是学习的动力源泉。培养物理学科素养要从保持好奇心是学习的动力源泉。特别是功和能的计算方法。用不同颜色标注重点内容。建立物理现象-原理-应用的联想。特别是浮力产生的原因。包括电路图的绘制与分析。观看科普视频拓展视野，物理数据的云端共享，特别是摩擦力的影响因素。 2025/11/21 4、当凸透镜成实像时，随着物距的减少，像距是怎样变化的？ 物距减少 像距增大 苏科版　八年级　下册 澄城县冯原镇中学　赵军平 16 2025/11/21 2025/11/21 一倍焦距分虚实；二倍焦距分大小; 物近像远像变大; 物远像近像变小；像的大小像距定； 像儿跟着物体跑。 （实像） （实像） 将知识应用于生活才是真掌握。用图像法分析物理规律，收集错题并分析错误原因。定期复习巩固学习成果，细节决定物理问题的成败。保持好奇心是学习的动力源泉。培养物理学科素养要从保持好奇心是学习的动力源泉。特别是功和能的计算方法。用不同颜色标注重点内容。建立物理现象-原理-应用的联想。特别是浮力产生的原因。包括电路图的绘制与分析。观看科普视频拓展视野，物理数据的云端共享，特别是摩擦力的影响因素。 【交流讨论】 1. 在做实验时，某同学无论怎样移动光屏, 都无法在光屏上观察到烛焰的像。发生这一现象可能原因有哪些？ 可能原因有： ①烛焰、凸透镜、光屏的中心不在同一高度上； ②蜡烛的位置在透镜的一倍焦距以内； ③蜡烛的位置在透镜的焦点上。 知识点1：探究凸透镜成像的规律 探究新知 2025/11/21 F F f 能成完整的像，像变暗了。 2. 用卡片把透镜遮住一部分，像是否完整？像的亮度有什么变化？ 将知识应用于生活才是真掌握。用图像法分析物理规律，收集错题并分析错误原因。定期复习巩固学习成果，细节决定物理问题的成败。保持好奇心是学习的动力源泉。培养物理学科素养要从保持好奇心是学习的动力源泉。特别是功和能的计算方法。用不同颜色标注重点内容。建立物理现象-原理-应用的联想。特别是浮力产生的原因。包括电路图的绘制与分析。观看科普视频拓展视野，物理数据的云端共享，特别是摩擦力的影响因素。 3. 蜡烛长度变短时，像在光屏上的位置怎样变化？为了使像仍成在光屏的中央，应该怎样进行调节？ 像将会向上移动。调节方法：①将光屏向上移动； ②将蜡烛向上移动； ③将透镜和光屏向下调节. 知识点1：探究凸透镜成像的规律 探究新知 知识点1：探究凸透镜成像的规律 探究新知 1.如图，在“探究凸透镜成像规律”的实验中： (1)先应使烛焰、凸透镜、光屏三者的中心在           ，使像成在光屏的中央。 (2)蜡烛、凸透镜和光屏在光具座上的位置如图所示，光屏上成清晰的像，则光屏上所成的像是          （选填“正立”或“倒立”）的          （选填“缩小”“等大”或“放大”）的实像。 同一高度上 倒立 缩小 将知识应用于生活才是真掌握。用图像法分析物理规律，收集错题并分析错误原因。定期复习巩固学习成果，细节决定物理问题的成败。保持好奇心是学习的动力源泉。培养物理学科素养要从保持好奇心是学习的动力源泉。特别是功和能的计算方法。用不同颜色标注重点内容。建立物理现象-原理-应用的联想。特别是浮力产生的原因。包括电路图的绘制与分析。观看科普视频拓展视野，物理数据的云端共享，特别是摩擦力的影响因素。 知识点1：探究凸透镜成像的规律 探究新知 2.如图，在“探究凸透镜成像规律”的实验中： (3)若再将蜡烛和光屏互换位置，在光屏上 （选填“能”或“不能”）成烛焰清晰的像，你判断的理由是 。 (4)该实验所用的凸透镜的焦距最可能是 （选填“5cm”或“10cm”）。 能 光路可逆 10cm 知识点2 凸透镜成像的光路分析 将知识应用于生活才是真掌握。用图像法分析物理规律，收集错题并分析错误原因。定期复习巩固学习成果，细节决定物理问题的成败。保持好奇心是学习的动力源泉。培养物理学科素养要从保持好奇心是学习的动力源泉。特别是功和能的计算方法。用不同颜色标注重点内容。建立物理现象-原理-应用的联想。特别是浮力产生的原因。包括电路图的绘制与分析。观看科普视频拓展视野，物理数据的云端共享，特别是摩擦力的影响因素。 知识点2：凸透镜成像的光路分析 探究新知 1. 当物距u＞2f 时 ，成_____、_____ 的实像，像距_________，即________的工作原理。 F 2F F 2F 2f 2f f f 利用凸透镜三条特殊光路中的任意两条可以画出相应的光路图，从而判断出像距的大小和成像的具体情况，这是理解凸透镜成像规律的最好方法。 倒立 缩小 f＜v＜2f 照相机 2. 物距u=2f 时，成_______、_______的实像，此时像距______ ，可以用来测凸透镜的_______。 f 2f 2f 知识点2：凸透镜成像的光路分析 探究新知 f F 2F F 2F 倒立 等大 v=2f 焦距 将知识应用于生活才是真掌握。用图像法分析物理规律，收集错题并分析错误原因。定期复习巩固学习成果，细节决定物理问题的成败。保持好奇心是学习的动力源泉。培养物理学科素养要从保持好奇心是学习的动力源泉。特别是功和能的计算方法。用不同颜色标注重点内容。建立物理现象-原理-应用的联想。特别是浮力产生的原因。包括电路图的绘制与分析。观看科普视频拓展视野，物理数据的云端共享，特别是摩擦力的影响因素。 知识点2：凸透镜成像的光路分析 探究新知 F 2F F 2F 3. 当 f＜u＜2f 时 ，成_____、______放大的实像，此时像距 ______ 生活中的_________、____________就是根据这一原理制成的。 2f 2f f f 倒立 放大 v>2f 投影仪 放映机 f F 2F F 2F 2f 知识点2：凸透镜成像的光路分析 探究新知 平行光 不能 4. 当物距u=f 时，折射光线是一束______，不能会聚一点，其反向延长线也不能交于一点，故______成像，可以根据此原理，获得平行光。 将知识应用于生活才是真掌握。用图像法分析物理规律，收集错题并分析错误原因。定期复习巩固学习成果，细节决定物理问题的成败。保持好奇心是学习的动力源泉。培养物理学科素养要从保持好奇心是学习的动力源泉。特别是功和能的计算方法。用不同颜色标注重点内容。建立物理现象-原理-应用的联想。特别是浮力产生的原因。包括电路图的绘制与分析。观看科普视频拓展视野，物理数据的云端共享，特别是摩擦力的影响因素。 f 2f F 2F F 2F 知识点2：凸透镜成像的光路分析 探究新知 5. 当物距u＜f 时， 凸透镜成______、______的_____像，此时像距_____,这是_________的原理。 v>u 正立 放大 放大镜 虚 3．在“探究凸透镜成像的规律”实验时，某小组测量出物距和像距的数据，并绘制成如图所示的图象，根据图象可知（　　） A．该凸透镜的焦距f＝10cm B．当物距u＝20cm时，成倒立、缩小的实像，照相机利用了这条规律 C．当物距u＝3cm时，成倒立、放大的实像，幻灯机利用了这条规律 D．当物距u＝7cm时，光屏要在距离透镜5～10cm的范围内移动才能得到清晰的像 B 将知识应用于生活才是真掌握。用图像法分析物理规律，收集错题并分析错误原因。定期复习巩固学习成果，细节决定物理问题的成败。保持好奇心是学习的动力源泉。培养物理学科素养要从保持好奇心是学习的动力源泉。特别是功和能的计算方法。用不同颜色标注重点内容。建立物理现象-原理-应用的联想。特别是浮力产生的原因。包括电路图的绘制与分析。观看科普视频拓展视野，物理数据的云端共享，特别是摩擦力的影响因素。 课堂练习 探究新知 4．在全国防范冠状病毒的大环境下，学校延迟开学，然而学生的学习不能停，教育部开通了各种学习平台，号召我们停课不停学。有些平台需要手机扫描二维码学习，如图所示，下列说法正确的是（　　） A．物体上的二维码是光源 B．扫码时二维码要位于摄像头二倍焦距以外 C．要使屏幕上二维码的像变小，只需将二维 码靠近凸透镜 D．影像传感器上成的是正立的实像 B 课堂练习 探究新知 5．当物体距离凸透镜6cm时，在凸透镜成一个清晰放大的虚像，若保持物体的位置不变，把凸透镜向远离物体的方向移动4cm，移动光屏，在光屏上成一清晰的放大的像。则凸透镜的焦距为（   ） D 将知识应用于生活才是真掌握。用图像法分析物理规律，收集错题并分析错误原因。定期复习巩固学习成果，细节决定物理问题的成败。保持好奇心是学习的动力源泉。培养物理学科素养要从保持好奇心是学习的动力源泉。特别是功和能的计算方法。用不同颜色标注重点内容。建立物理现象-原理-应用的联想。特别是浮力产生的原因。包括电路图的绘制与分析。观看科普视频拓展视野，物理数据的云端共享，特别是摩擦力的影响因素。 课堂练习 探究新知 6．小方探究凸透镜成像规律的实验装置如图所示，焦距为12cm的凸透镜固定在光具座上50cm刻线处，光屏和蜡烛位于其两侧。小方将蜡烛移至20cm刻度线处，移动光屏，光屏将出现烛焰清晰的像，则该像的性质是        ；又将蜡烛移至30cm刻度线处，此时应向       （选填“左”或“右”）调节光屏才能呈现烛焰清晰的像，该像的性质是       。 倒立缩小的实像 右 倒立放大的实像 课堂练习 探究新知 7．图中L表示凸透镜，MN为凸透镜的主光轴，O点为光心，F为凸透镜的焦点。请在图中作出物体AB通过凸透镜所成的像A'B'的光路图。 将知识应用于生活才是真掌握。用图像法分析物理规律，收集错题并分析错误原因。定期复习巩固学习成果，细节决定物理问题的成败。保持好奇心是学习的动力源泉。培养物理学科素养要从保持好奇心是学习的动力源泉。特别是功和能的计算方法。用不同颜色标注重点内容。建立物理现象-原理-应用的联想。特别是浮力产生的原因。包括电路图的绘制与分析。观看科普视频拓展视野，物理数据的云端共享，特别是摩擦力的影响因素。 课堂练习 探究新知 8．请用作图法找出蜡烛火焰A点的像A＇。 课堂练习 探究新知 9．某同学利用图示装置来研究凸透镜成像。 (1)如图甲，实验前，应调整烛焰、光屏的中心位于凸透镜的           上；实验时，当凸透镜位于光具座上A处时，恰好在光屏上成清晰的像，成的是         （选填“正立”或“倒立”）的像，与这种成像原理一致的光学仪器是           。 主光轴 倒立 投影仪 将知识应用于生活才是真掌握。用图像法分析物理规律，收集错题并分析错误原因。定期复习巩固学习成果，细节决定物理问题的成败。保持好奇心是学习的动力源泉。培养物理学科素养要从保持好奇心是学习的动力源泉。特别是功和能的计算方法。用不同颜色标注重点内容。建立物理现象-原理-应用的联想。特别是浮力产生的原因。包括电路图的绘制与分析。观看科普视频拓展视野，物理数据的云端共享，特别是摩擦力的影响因素。 (2)如图甲，在保持（1）中蜡烛和光屏位置不变的情况下，将凸透镜向右移到B处，光屏上再次成清晰的像，成         （选填“放大”、“缩小”或“等大”）的像。 (3)A处的位置示意图如图乙所示，请从光具座上用虚线画出B处的位置，并说明B处的位置是通过                      来确定的。 (4)在（1）（2）探究活动中，若换用焦距更小的凸透镜完成实验，则AB之间的距离将         （选填“变大”、“不变”或“变小”）。 缩小 光路是可逆的 变小 谢谢聆听 谢谢聆听 物理八年级上册 •人教版 $