辅仁职业技术学校2024-2025学年高一语文期末考试试卷

江苏省淮安市辅仁职业技术学校 2024～2025学年第一学期期末联合考试 高一 语文 本卷分第Ⅰ卷（客观题）和第Ⅱ卷（主观题）两部分。两卷满分150分。考试时间150分钟。 第Ⅰ卷（共44分） 一.基础知识单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分。在下列每小题中，选 出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 1．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（ ） A．窒（zhí）息     胆怯（qiè）     恐吓（xià） B．量（liáng）体裁衣   薄（báo）弱      庸（yōng）俗 C．蹩（biè）脚    檄（zhuó）文      子丑寅（yǐn）卯 D．干瘪（biě）      惬（qiè）意      禁（jìn）绝 2.下列没有错别字的一组是（ ） A．明淅   倾述    垃圾    言之无物 B．辱骂    滥用    接洽    对牛弹琴 C．裹脚    叽笑    摸糊   毫不费力 D．无赖    观查    精萃    离题万里 3.下列加点字词的释义有误的一组是（ ） A．引人入胜（胜利）    销声匿迹（消灭）    少不更事（懂得） B．层出不穷（尽）     若即若离（接近）    鲜为人知（少） C．锲而不舍（停止）    沸反盈天（满）     长歌当哭（当作） D．一视同仁（同样）    长治久安（太平）    感同身受（感激） 4.依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ）  文学是灯，________它的光亮并不耀眼，但________灯光如豆，________能照亮人心，照亮思 想的表情，它就永远具备着打不倒的价值。________人心的诸多幽暗之处，是需要文学去点亮的。 A．因为   虽然   但是    而且 B．不但   即使   但是    但 C．不仅   不仅   而且    而 D．或许   即使   若     而 5.下列句子没有语病的一项是（ ） A．学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。 B．同学们写作文，要仔细观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编滥造。 C．在阅读名著的过程中，使我们能够明白许多做人的道理，悟出人生的真谛。 D．在节能环保型社会里，人们的低碳意识正在逐步增强。 6.下列句子中的标点符号，使用不正确的一项是（ ） A．进门又是一道匾，上写两个大字，右“勤”左“俭”。 B．他亲手给她做了几箱子冥衣——我们那里有烧冥衣的风俗。 C．这种制品从明朝景泰年间开始流行（15世纪中叶），因而总名叫景泰蓝。 D．“手脚麻利些，去请个警察来，”苏比说，“别让大爷久等。” 7.下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（ ） A．总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算的显出一点进步了。（反语） B．苏比站定了不动，两手插在口袋里，对着铜纽扣直笑。（借代） C．船只能缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间慢步前行的旅人。（拟人） D．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。（比喻） 8.对下列子运用的表达方式判断不正确的一项是（ ） A．黑暗会使他更珍惜视觉，哑默会教导他更喜慕声音。（说明） B．咬文嚼字，表面上像只是斟酌文字的分量，实际上就是调整思想和感情。（议论） C．当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！（抒情） D．在冬天空旷的原野上，我听到过啄木鸟敲击树干的声音。（记叙） 9．下列作品、作者、文体对应正确的一项是（ ） A．《风景谈》——矛盾——散文 B．《最后一片叶子》——契诃夫——小说 C．《反对党八股》——毛泽东——议论文 D．《荷塘月色》——戴望舒——小说 10.下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A．《雨巷》寄寓了诗人对现实不满、失望、痛苦的情绪。 B．《林黛玉进贾府》一文中，贾母、王熙凤、宝玉是贾府中的重要人物，作者通过林黛玉的视角对三人做了详细介绍。 C．《我愿意是急流》中作者抒发了对爱人的深挚恋情，歌颂了纯洁而高尚的爱情。 D．《荷塘月色》写了荷塘月色美丽的景象，含蓄而又委婉地抒发了作者不满生活现状、渴望自由以及想超脱现实而又不能的复杂思想感情。 二、阅读理解单项选择题（本大题共9小题，每小题 2 分，共 18 分。在下列每小题中，选 出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） （一） 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子 中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧 天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这 时候叶子与花也有一丝颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着， 这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见 风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在 牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我 以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的 杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵 婀玲上奏着的名曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小 路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰 姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点 路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是 它们的，我什么也没有。 忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以 约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采 莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。 梁元帝《采莲赋》里说得好： 于是妖童媛女，荡舟心许；鹢首徐回，兼传羽杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束 素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。 （选自《荷塘月色》） 11.作者描述荷塘月色时，使用了哪些感官元素？（   ） A．视觉和听觉 B．触觉和嗅觉 C．味觉和视觉 D．嗅觉和听觉 12．对文中画横线的句子使用的修辞手法分析正确的一项是（   ） A．比喻 B．通感 C．拟人 D．夸张 13．文章第一段结尾处写叶下流水时，用的词语是“脉脉”而不是“静静”，这样写的作用主要 是（  ） A．写出流水含有情义，衬托荷花柔美风韵。 B．写出流水默默无声，衬托荷花柔美风韵。 C．写出流水默默无声，衬托荷花艳丽照人。 D．写出流水含有情义，衬托荷花艳丽照人。 14．下列对文中加点词的赏析，不恰当的一项是（   ） A．“泻”扣紧了“月光如流水”这个比喻，表现了月光的轻盈与流动。 B．“浮”这个动词把青雾和月色交织在一起，将雾的轻柔以及自下而上逐渐扩散的特点准确地表达出来了。 C．“斑驳”指一种颜色中杂有别的颜色，这里表明黑影中还有绿色与银白色。 D．“画”能突出“倩影”的艺术之美，表达了作者的喜爱之情。 15．作者在描述月光时，提到“月光是隔了树照过来的”，这样的描述传达了什么效果？（   ） A．月光的明亮 B．月光的朦胧 C．月光的柔和 D．月光的刺眼 （二） 他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显得“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度、波斯、阿刺伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着、勇猛、有辨别、不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 （选自《拿来主义》） 16．“鱼翅”的内涵是（  ） A．文化中的精华部分 B．鲨鱼的鳍 C．文化中的糟粕部分 D．文化中精华与糟粕并存的内容 17．“拿来”之后我们应该采取的做法是（  ） A．没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 B．首先要这人沉着、勇猛、有辨别、不自私。 C．我们要或使用，或存放，或毁灭。 D．他占有，挑选。 18．《拿来主义》的作者是（  ） A．老舍 B．巴金 C．舒婷 D．鲁迅 19．根据选文我们可以得到这样的启示：无论对待传统文化还是外来文化，我们都应主张（  ） A．闭关主义 B．送去主义 C．拿来主义 D．象征主义 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。在下列每小题中，选出一个正确 答案，请将答题卷上对应选项的方框涂满、涂黑） 20.下列各句中，“其”的用法与例句相同的是（  ） 例句：其曲中规 A．其可怪也欤 B．尔其无忘乃父之志 C．其实百倍 D．其皆出于此乎 21. 下列各句中，没有使用通假字的一项是（ ） A．鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作 B．虽有槁暴 C．吾尝终日而思矣 D．君子生非异也 22. 下列各句中，句式与其他三句不同的一项是（ ） A．蚓无爪牙之利，筋骨之强 B．青，取之于蓝，而青于蓝 C．冰，水为之，而寒于水 D．而耻学于师 23. 下列各句中，没有词类活用的一项是（ ） A. 善假于物 B. 輮使之然也 C. 登高而招 D. 非能水也 24. 下列各句中，加点词的古今意义相同的一项是（ ） A．孰能无惑 B．小学而大遗 C．君子博学而日参省乎己 D．而绝江河 25. 下列对课文的分析，不正确的一项是（ ） A．《静女》一文善于用“赋”，围绕对女子的爱悦，直接铺叙。同时，为了刻画人物形象，文章 也使用了细节描写。 B．《念奴娇·赤壁怀古》的作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人，北宋文学家、政治家、 书画家。是唐宋八大家之一。 C．《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“吾与点也”表明孔子认为曾晳是主张以礼治国，他说 的是礼治的结果，是太平盛世的图景，与孔子的政治主张相符。 D．《师说》作者韩愈，字退之，自谓祖籍河北昌黎，世称韩昌黎，著名文学家、哲学家，初唐新 乐府运动的倡导者。 第Ⅱ卷（共106分） 四、简答题（本大题共2题，8小题，共20分） （一） 《念奴娇·赤壁怀古》 念奴娇赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿 空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔出嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应 笑我，早生华发。____________，____________。 （选自苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 26．请默写所缺的句子____________，____________。 27．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”三句写景，“穿”“拍”“卷”，有什么作用？ 28．围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么苏轼独想起“公谨”？为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？ 29．将“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”扩写成六十字左右的一段文字，至少运用一种修辞。 （二） 第二天，医生对休说，“她脱离了危险期。你们胜利了。剩下的事是营养和护理。”这天下午，休坐到琼希躺的床上，织着条根本用不着的蓝色羊毛披肩，已经无忧无虑。织着织着，她伸出只手连人带枕头搂着琼希。 “有件事告诉你，小宝贝。”她说，“贝尔曼先生得肺炎今天死在医院。他只病了两天。头一天早上看门人在楼下房间发现他难受得要命，衣服，鞋子全湿了，摸起来冰凉。谁也猜不着他在又是风又是雨的夜晚上哪儿去了。后来他们发现了一盏灯笼，还亮着，又发现楼梯搬动了地方，几只画笔东一枝西一枝扔着，一块调色板上调了绿颜料和黄颜料。现在你看窗外，乖乖。墙上还趴着最后一片藤叶。你不是奇怪为什么风吹着它也不瓢不动吗？唉，亲爱的，那是贝尔曼的杰作。在最后一片叶子落下来的晚上，他在墙上又画了一片。” （节选自欧·亨利《最后一片叶子》） 30．概括选文的主要内容。 31．为什么说这片叶子“是贝尔曼的杰作”？ 32．最后一片常春藤叶依旧在墙上，给了琼希活下去的勇气。作者是怎样描述她的变化的？ 33．小说的结尾是，生命垂危的琼希终于脱离了危险，而本来健康的贝尔曼却突然病逝。有人认为，这样的结局既出人意料，又合乎情理，你是否同意这样的说法，为什么？ 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其 为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾， 吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之 所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉； 今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚；圣人之所以为圣，愚人之所以 为愚，其皆出于此乎！爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而 习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗 吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问 之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知 矣。巫医乐师百工之人，君子不齿。今其智乃反不能及，其可怪也欤！ （选自韩愈《师说》） 34．解释下列加点字词。 ①于其身也，则耻师焉，惑矣！ ②师者，所以传道受业解惑也。 35．用现代汉语翻译下列句子。 ①是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 ②位卑则足羞，官盛则近谀。 36．“句读之不知，惑之不解”是什么句式？ 37．选文第二段中，作者运用了哪几组对比来抨击当时社会的“耻师”现象的？ 六、口语交际（本大题共1个小题，共8分） 38. 语言表达题。 学校将要举行运动会，你所在的一（1）班有30名同学参加。请你为本班级运动员方阵 写一则入场时的概括性解说词，不少于150字。 七、综合实践（本大题共1个小题，共8分） 39. 你所在的班级拟开展一次“传统文化之美”的语文综合实践活动。请你积极参加，并完成 以下任务。 （1）请写出本次活动的目的。 （2）请为本次活动拟写一则宣传标语。 （3）你觉得可以通过开展哪些具体活动来实现活动目的？请至少设计四种活动方式。 （4） 活动中，有人提出，时下一些网络语迅速蹿红，这种现象某种程度上折射出了传统汉语的凋零，对此你怎么看？请说说你的看法和理由，80字左右。 八、应用文写作（本大题共1个小题，共10分） 40. 根据要求，完成应用文写作。 校团委会准备在校内招募一批“低碳生活宣传”志愿者，请你为校团委会拟写一则通知，要求内容全面，格式正确。 九、写作（本大题共1个小题，共50分） 41. 阅读下面的材料，根据要求作文。 台湾漫画家蔡志忠说：“如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的又会抱怨小，而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的。”其实，在我们的日常学习、生活中，既有鲜花、荣誉和掌声，也有挫折、失败和逆境，对此，我们应该如何面对？ 请以“笑对人生”为题，围绕材料的主旨写一篇文章，文体不限（诗歌、剧本除外），不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 江苏省淮安市辅仁职业技术学校 2024～2025学年第一学期期末联合考试 高一·语文 本卷分第Ⅰ卷（客观题）和第Ⅱ卷（主观题）两部分。两卷满分150分。考试时间150分钟。 第Ⅰ卷（共44分） 一.基础知识单项选择题（本大题共 10 小题，每小题 2 分，共 20 分。在下列每小题中，选 出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） 1．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（ ） A．窒（zhì）息     胆怯（qiè）     恐吓（xià） B．量（liáng）体裁衣   薄（báo）弱      庸（yōng）俗 C．蹩（biè）脚    檄（zhuó）文      子丑寅（yǐn）卯 D．干瘪（biě）      惬（qiè）意      禁（jìn）绝 【答案】D 【解析】A."恐吓"的“吓"应读作hè。 B."量体裁衣"的“量"应读作liàng。薄（báo）弱的“薄”应读作“bó” C.“蹩脚"的“蹩”应读作bié，“檄文"的“檄"应读作xí，“子丑寅卯"的“寅"应读作yín 故选D。 2.下列没有错别字的一组是（ ） A．明淅   倾述    垃圾    言之无物 B．辱骂    滥用    接洽    对牛弹琴 C．裹脚    叽笑    摸糊   毫不费力 D．无赖    观查    精萃    离题万里 【答案】B 【解析】A."明淅"的析"应写作“晰” C."摸糊”的“摸”应写作“模”，“叽笑”的“叽”应写作“讥” D."观查"的“查"应写作"察”，“精萃"的“萃"应写作“粹” 故选B。 3.下列加点字词的释义有误的一组是（ ） A．引人入胜（胜利）    销声匿迹（消灭）    少不更事（懂得） B．层出不穷（尽）     若即若离（接近）    鲜为人知（少） C．锲而不舍（停止）    沸反盈天（满）     长歌当哭（当作） D．一视同仁（同样）    长治久安（太平）    感同身受（感激） 【答案】A 【解析】A.“胜利”错误，“胜”，优美的景物或境界；／“消灭"错误，“销”，消失；／“懂得”错误，“更”，经历，经过。词义：“引人入胜”，引人进人美妙的境地（多指风景优美或诗文、绘画等形象生动）。／“销声匿迹”，不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现。／“少不更事”，指年纪轻，经历的事情不多。 4.依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是（ ）  文学是灯，________它的光亮并不耀眼，但________灯光如豆，________能照亮人心，照亮思 想的表情，它就永远具备着打不倒的价值。________人心的诸多幽暗之处，是需要文学去点亮的。 A．因为   虽然   但是    而且 B．不但   即使   但是    但 C．不仅   不仅   而且    而 D．或许   即使   若     而 【答案】D 【解析】首先，“文学是灯”和“光亮并不耀眼”是假设关系，排除ABC;其次，“灯光如豆”和“具备着打不倒的价值”是假设关系，并且和这一结论相悖，排除AC;再次，“能照亮人心，照亮思想的表情”和“就永远具备着打不倒的价值”是假设关系，排除ABC;最后，“人心的诸多幽暗之处，是需要文学去点亮的”与上一句是递进关系，排除B。 故选D。 5.下列句子没有语病的一项是（ ） A．学习成绩的提高，主要取决于学生自身是否努力。 B．同学们写作文，要仔细观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编滥造。 C．在节能环保型社会里，人们的低碳意识正在逐步增强。 D．在阅读名著的过程中，使我们能够明白许多做人的道理，悟出人生的真谛。 【答案】C 【解析】A.搭配不当。“学习成绩的提高"和“是否努力”属于一面对两面，可以去掉“是否” B.不合逻辑。“切忌”与“不要”连用，表达的意思与真实意图相反，应去掉二者中任意一个。 D.成分缺失。“在......的过程中"和“使”同时使用，导致句子没有明确的主语。应该去掉“在......的过程中"或使”。故选C。 6.下列句子中的标点符号，使用都正确的一项是（ ） A．进门又是一道匾，上写两个大字，右“勤”左“俭”。 B．他亲手给她做了几箱子冥衣——我们那里有烧冥衣的风俗。 C．“手脚麻利些，去请个警察来，”苏比说，“别让大爷久等。” D．这种制品从明朝景泰年间开始流行（15世纪中叶），因而总名叫景泰蓝。 【答案】D 【解析】D项括号放的位置不当。 7.下列句子中，修辞手法判断不正确的一项是（ ） A．总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算的显出一点进步了。（反语） B．苏比站定了不动，两手插在口袋里，对着铜纽扣直笑。（借代） C．船只能缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间慢步前行的旅人。（拟人） D．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。（比喻） 【答案】C 【解析】A.正确。句中表面上看是说“显出一点进步”，实际上是在讽刺，指出事实上并没有进步，是反语。 B.正确。用“铜纽扣"代指警察，为借代 C."拟人"错误。没有把某个事物拟人化，没有拟人。把“船只"比作“旅人”，为比喻。 D.正确。把“路灯光"比作“渴睡人的眼”，为比喻。 故选C。 8.对下列子运用的表达方式判断不正确的一项是（ ） A．黑暗会使他更珍惜视觉，哑默会教导他更喜慕声音。（说明） B．咬文嚼字，表面上像只是斟酌文字的分量，实际上就是调整思想和感情。（议论） C．当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！（抒情） D．在冬天空旷的原野上，我听到过啄木鸟敲击树干的声音。（记叙） 【答案】A 【解析】A项“说明”错误，作者在这里发表对黑暗与哑默对人的影响的看法，属于议论。表达方式为议论。 9．下列作品、作者、文体对应有误的一项是 A．《风景谈》——矛盾——散文 B．《最后一片叶子》——契诃夫——小说 C．《反对党八股》——毛泽东——议论文 D．《荷塘月色》——戴望舒——小说 【答案】D 【解析】《荷塘月色》的作者是朱自清。 10.下列对课文的分析不正确的一项是（ ） A．《雨巷》寄寓了诗人对现实不满、失望、痛苦的情绪。 B．《林黛玉进贾府》一文中，贾母、王熙凤、宝玉是贾府中的重要人物，作者通过林黛玉的视角对三人做了详细介绍。 C．《我愿意是急流》中作者抒发了对爱人的深挚恋情，歌颂了纯洁而高尚的爱情。 D．《荷塘月色》写了荷塘月色美丽的景象，含蓄而又委婉地抒发了作者不满生活现状、渴望自由以及想超脱现实而又不能的复杂思想感情。 【答案】B 【解析】《林黛玉进贾府》未对贾母进行详细的描写，对重要人物林黛玉、贾宝玉、王熙凤进行了详写。 二、阅读理解单项选择题（本大题共9小题，每小题 2 分，共 18 分。在下列每小题中，选 出一个正确答案，将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑） （一） 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子 中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧 天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这 时候叶子与花也有一丝颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着， 这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见 风致了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在 牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我 以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的 杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵 婀玲上奏着的名曲。 荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小 路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰 姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点 路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是 它们的，我什么也没有。 忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以 约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采 莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。 梁元帝《采莲赋》里说得好： 于是妖童媛女，荡舟心许；鹢首徐回，兼传羽杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束 素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。 （选自《荷塘月色》） 11.作者描述荷塘月色时，使用了哪些感官元素？（   ） A．视觉和听觉 B．触觉和嗅觉 C．味觉和视觉 D．嗅觉和听觉 12．对文中画横线的句子使用的修辞手法分析正确的一项是（   ） A．比喻 B．通感 C．拟人 D．夸张 13．文章第一段结尾处写叶下流水时，用的词语是“脉脉”而不是“静静”，这样写的作用主要是（  ） A．写出流水含有情义，衬托荷花柔美风韵。 B．写出流水默默无声，衬托荷花柔美风韵。 C．写出流水默默无声，衬托荷花艳丽照人。 D．写出流水含有情义，衬托荷花艳丽照人。 14．下列对文中加点词的赏析，不恰当的一项是（   ） A．“泻”扣紧了“月光如流水”这个比喻，表现了月光的轻盈与流动。 B．“浮”这个动词把青雾和月色交织在一起，将雾的轻柔以及自下而上逐渐扩散的特点准确地 表达出来了。 C．“斑驳”指一种颜色中杂有别的颜色，这里表明黑影中还有绿色与银白色。 D．“画”能突出“倩影”的艺术之美，表达了作者的喜爱之情。 15．作者在描述月光时，提到“月光是隔了树照过来的”，这样的描述传达了什么效果？（   ） A．月光的明亮 B．月光的朦胧 C．月光的柔和 D．月光的刺眼 11.A 12.B 13.A 14.C 15.B 11.本题考查学生赏析表达技巧的能力。 文章中“月光如流水一般”“参差的斑驳的黑影”“树缝里也漏着一两点路灯光”是视觉描写，描写了月光、荷塘、树影、远山等自然景物的色彩与形态，营造出幽静美丽的画面感；而“树上的蝉声与水里的蛙声”是听觉描写，提到蝉声和蛙声的热闹，与视觉景象共同构成了荷塘夜色的全景。因此，运用了视觉和听觉的感官元素，没有提到触觉、嗅觉或味觉。 故选A。 12.B 13.本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 “脉脉”有默默地用眼神或行动表达情意的意思，在这里赋予流水人的情感，仿佛流水也含情脉脉，衬托出整个荷塘的柔美氛围，荷花的风韵也在这种含情的氛围中更加凸显。“静静”只是单纯地表示安静，没有“脉脉"所含的情义，不能很好地衬托出这种柔美的意境和荷花的风致。而且“艳丽照人”不符合文段整体的淡雅、柔美的风格，文段主要是在表现一种含蓄的美。 故选A。 14.本题考查学生赏析词语的能力。 C.“这里表明黑影中还有绿色与银白色”错误。“斑驳”主要用来描述月光透过树影散落在地上的光影效果，表现出明暗交错的视觉印象，并非特指黑影中含有绿色或银白色。 故选C。 15.本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 “隔了树照过来的”描述显示出月光穿过树叶洒在地面上，这样的描写传达出月光被树枝与叶影分隔，形成模糊、斑驳的光线效果，这种透过物体的光线无法完整投射，因此具有一种朦胧的特质。它象征着一种柔和而又斑驳的美感，正适合表现荷塘之景的幽静氛围。 故选B。 （二） 他占有，挑选。看见鱼翅，并不就抛在路上以显得“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾；看见鸦片，也不当众摔在毛厕里，以见其彻底革命，只送到药房里去，以供治病之用，却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚。只有烟枪和烟灯，虽然形式和印度、波斯、阿刺伯的烟具都不同，确可以算是一种国粹，倘使背着周游世界，一定会有人看，但我想，除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭。那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着、勇猛、有辨别、不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 （选自《拿来主义》） 16．“鱼翅”的内涵是（   ） A．文化中的精华部分 B．鲨鱼的鳍 C．文化中的糟粕部分 D．文化中精华与糟粕并存的内容 17．“拿来”之后我们应该采取的做法是（   ） A．没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 B．首先要这人沉着、勇猛、有辨别、不自私。 C．我们要或使用，或存放，或毁灭。 D．他占有，挑选。 18．《拿来主义》的作者是（    ） A．老舍 B．巴金 C．舒婷 D．鲁迅 19．根据选文我们可以得到这样的启示：无论对待传统文化还是外来文化，我们都应主张（   ） A．闭关主义 B．送去主义 C．拿来主义 D．象征主义 【答案】16.A 17.C 18.D 19.C 16.本题考查学生理解文章重点词语含义的能力 由“看见鱼翅，并不就抛在路上以显得“平民化”，只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉，只不用它来宴大宾”可知作者主张要把它"吃掉”，因此将“鱼翅"比喻为文化遗产中的精华部分。 故选A。 17.本题考查学生理解文章重要语句含义的能力。 由“总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭”可知，此句揭示了本段的主旨，说明对待各种文化的做法，应为“我们要或使用，或存放，或毁灭”。 故选C。 18.本题考查学生了解并掌握常见文学文化常识能力。 《拿来主义》是现代文学家鲁迅通过嬉笑怒骂、妙趣横生的语言形式，表现一种抖击时政、挑战强权的思想，一种论析文化洞悉历史的胆识的杂文。 故选D。 19.本题考查学生理解文章主旨的能力。 选段标题“拿来主义”及本段的主旨我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭"可知，无论对待传统文化还是外来文化，我们都应主张拿来主义。 故选C。 三、文言文单项选择题（本大题共6小题，每小题1分，共6分。在下列每小题中，选出一个正确 答案，请将答题卷上对应选项的方框涂满、涂黑） 20.下列各句中，“其”的用法与例句相同的是（     ） 例句：其曲中规 A．其可怪也欤 B．尔其无忘乃父之志 C．其实百倍 D．其皆出于此乎 【答案】C 【解析】例句，其，代词，它的。 A项 其，副词，表反问，难道 B项 其，副词，一定 C项 其，代词，它的 D项 其，副词，表推测，大概 21. 下列各句中，没有使用通假字的一项是（ ） A．鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作 B．虽有槁暴 C．吾尝终日而思矣 D．君子生非异也 【答案】C 【解析】A项“希”通“稀” B项“有”通“又”，“暴”同“曝” D项“生”通“性” 22. 下列各句中，句式与其他三句不同的一项是（ ） A．蚓无爪牙之利，筋骨之强 B．青，取之于蓝，而青于蓝 C．冰，水为之，而寒于水 D．而耻学于师 【答案】A 【解析】A项为定语后置句，B、C、D为状语后置句 23. 下列各句中，没有词类活用的一项是（ ） A. 善假于物 B. 輮使之然也 C. 登高而招 D. 非能水也 【答案】A 【解析】B项 輮 使动用法 C项 高 形容词作名词 D项 水 名词作动词 24. 下列各句中，加点词的古今意义相同的一项是（ ） A．孰能无惑 B．小学而大遗 C．君子博学而日参省乎己 D．而绝江河 【答案】A 【解析】B项，小学，古义，小的方面要学习；今义，进行初等教育的学校 C项， 博学，古义，广泛的学习；今义，学问广博精深 D项， 江河，古义，长江和黄河；今义，河流 25. 下列对课文的分析，不正确的一项是（ ） A．《静女》一文善于用“赋”，围绕对女子的爱悦，直接铺叙。同时，为了刻画人物形象，文章 也使用了细节描写。 B．《念奴娇·赤壁怀古》的作者苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人，北宋文学家、政治家、 书画家。是唐宋八大家之一。 C．《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“吾与点也”表明孔子认为曾晳是主张以礼治国，他说 的是礼治的结果，是太平盛世的图景，与孔子的政治主张相符。 D．《师说》作者韩愈，字退之，自谓祖籍河北昌黎，世称韩昌黎，著名文学家、哲学家，初唐新 乐府运动的倡导者。 【答案】D 【解析】D.“初唐新乐府运动的倡导者”错误，韩愈是古文运动的倡导者，新乐府运动的倡导者是白居易。 故选D。 第Ⅱ卷（共106分） 四、简答题（本大题共2题，8小题，共20分） （一） 《念奴娇·赤壁怀古》 念奴娇赤壁怀古大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿 空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔出嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应 笑我，早生华发。____________，____________。 （选自苏轼《念奴娇·赤壁怀古》） 26．请默写所缺的句子____________，____________。 27．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”三句写景，“穿”“拍”“卷”，有什么作用？ 28．围绕赤壁可怀想的人物那么多，为什么苏轼独想起“公谨”？为何要插入“小乔初嫁了”这一细节？ 29．将“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”扩写成六十字左右的一段文字，至少运用一种修辞。 【答案】 26.人生如梦 一尊还酹江月 27.诗人采用了比喻、拟人、夸张等手法。“穿”写出山崖高耸入云的动势；“拍”写出了江涛的力度，拍击江岸，澎湃有声；“卷”写出了波涛力量之浩大，展示了一幅阔大的雪浪图。 28.苏轼独想起“公谨”是因为周瑜在赤壁之战中表现出的雄姿英发、才情横溢和指挥若定的风采深深吸引了他。苏轼通过周瑜英雄形象的塑造，表达出对历史英雄的崇敬和对自身坎坷命运的反思。加入“小乔初嫁了”这一细节，一是借周瑜娶小乔的事实，说明周瑜在指挥赤壁之战时，年纪很轻，但才华横溢，很有作为。二是以美人配英雄，更能衬托周瑜潇洒的风姿。 29.示例：周瑜手持羽扇，头戴纶巾，神态从容。他在闲谈笑语间，指挥千军万马，轻而易举地使敌方的战船化为灰烬，如同烟云消散一般。 （二） 第二天，医生对休易说，“她脱离了危险期。你们胜利了。剩下的事是营养和护理。”这天下午，休易坐到乔安西躺的床上，织着条根本用不着的蓝色羊毛披肩，已经无忧无虑。织着织着，她伸出只手连人带枕头搂着乔安西。 “有件事告诉你，小宝贝。”她说，“贝尔曼先生得肺炎今天死在医院。他只病了两天。头一天早上看门人在楼下房间发现他难受得要命，衣服，鞋子全湿了，摸起来冰凉。谁也猜不着他在又是风又是雨的夜晚上哪儿去了。后来他们发现了一盏灯笼，还亮着，又发现楼梯搬动了地方，几只画笔东一枝西一枝扔着，一块调色板上调了绿颜料和黄颜料。现在你看窗外，乖乖。墙上还趴着最后一片藤叶。你不是奇怪为什么风吹着它也不瓢不动吗？唉，亲爱的，那是贝尔曼的杰作。在最后一片叶子落下来的晚上，他在墙上又画了一片。” （节选自欧·亨利《最后一片叶子》） 30．概括选文的主要内容。 31．为什么说这片叶子“是贝尔曼的杰作”？ 32．最后一片常春藤叶依旧在墙上，给了琼珊活下去的勇气。作者是怎样描述她的变化的？ 33．小说的结尾是，生命垂危的乔安西终于脱离了危险，而本来健康的贝尔曼却突然病逝。有人认为，这样的结局既出人意料，又合乎情理，你是否同意这样的说法，为什么？ 【答案】 30.琼珊脱险，贝尔曼病逝。揭示叶不落真相。 31.最后一片叶子是象征，体现了贝尔曼伟大的人格，所以是他毕生的杰作。 32.琼珊请苏珊拿些汤来，再弄一点掺葡萄酒的牛奶，拿一小面镜子给目己，让苏珊用枕头给目己垫高，要坐起来看苏珊煮东西。还希望有朝一日能去那不勒斯海湾写生。 34.同意。病危的乔安西脱离险境，而健康的贝尔曼却突然病逝，这样的结局确乎出人意料，但它又合情合理。贝尔曼因其善良、爱心、舍已救人的精神而画了“最后一片叶子”，创作了他的杰作，而乔安西因了这“最后一片叶子”重振生的信念获得了生的活力。于是，生与死，在他们身上发生了逆转。确实既出人意料，又合情合理。 五、文言文阅读（本大题共4小题，共10分） 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其 为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾， 吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之 所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉； 今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚；圣人之所以为圣，愚人之所以 为愚，其皆出于此乎！爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉，惑矣！彼童子之师，授之书而 习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗 吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师；士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。 问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复可知 矣。巫医乐师百工之人，君子不齿。今其智乃反不能及，其可怪也欤！ （选自韩愈《师说》） 34．解释下列加点字词。 ①于其身也，则耻师焉，惑矣！ ②师者，所以传道受业解惑也。 35．用现代汉语翻译下列句子。 ①是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 ②位卑则足羞，官盛则近谀。 36．“句读之不知，惑之不解”是什么句式？ 37．选文第二段中，作者运用了哪几组对比来抨击当时社会的“耻师”现象的？ 34.本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 ①糊涂 句意：(但是)对于他自己呢，却以跟从老师(学习)为可耻，真是糊涂啊。 ②同“授”传授 句意：老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。 35.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 ①因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。 “是故”,因此；“无”,无论；“之”,主谓之间取消独立性，不译；“师之所存也”是判断句，“也”为标志词，翻译成“是….…”的句式。 ②以地位低的人为师，就觉得羞耻，以官职高的人为师，就近乎谄媚了。 “卑”,形容词作名词，卑贱的人、低下的人；“则”,那么,就；“足”,足够，足以；“羞”,意动用法，感到羞耻；“盛”,形容词作名词，势盛位高的人；“谀”,意动用法，觉得是谄媚。 36.本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 宾语前置句，正常语序为：不知句读，不解惑。句意：不懂得断句，不能解释疑难问题。 37.本题考查学生理解文章内容的能力。 ①古之圣人与今之众人。古之圣人从师而问，今之众人耻学于师，结果是圣益圣，愚益愚。这组对比体现出从师风尚的丧失，强调从师的重要性。 ②爱其子与于其身。人们爱其子则择师而教之，于自身惑之不解却耻师焉，这种自相矛盾体现出“耻师”的荒谬。 ③巫医乐师百工之人与士大夫之族。巫医乐师百工之人不耻相师，士大夫之族却群聚而笑相师者，揭示出社会上轻视师道的风气。 参考译文： 古代求学的人一定有老师。老师，是(可以)用来来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑?(有了)疑惑，如果不跟从老师(学习),那些成为疑难问题的，就最终不能理解了。在我前面出生的，他懂得道理本来就比我早，我跟从(他)并且把他当作老师；在我后面出生的，(如果)他懂得的道理也比我早，我(也)跟从(他)并且把他当作老师；我学习道理，哪里管他的出生比我早还是比我晚呢?因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。 唉!(古代)从师(学习)的风尚不流传已经很久了!想要人没有疑难问题难啊!古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟从老师而请教；现在的一般人，他们(的才智)低于圣人很远，却以向老师学习为耻。因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人成为圣人的原因，愚人成为愚人的原因，大概都出于这吧?(人们)爱他们的孩子，就选择老师来教他们；(但是)对于他自己呢，却以跟从老师(学习)为可耻，真是糊涂啊。那些孩子们的老师，是教他们读书，(帮助他们)学习断句的，不是我所说的能传授那些道理解答那些疑难问题的人。不懂得断句，不能解释疑难问题，有的向老师学习，有的却不向老师学习，小的方面倒要学习，大的方面反而放弃(不学)了，我没看出那种人明智的地方。巫医乐师和各种工匠这些人，不以互相学习为耻。士大夫这类人，(听到)称“老师”称“弟子”的，就成群聚在一起讥笑人家。问他们(为什么讥笑),就说："他和他年龄差不多，道德学问也差不多，以地位低的人为师，就觉得羞耻，以官职高的人为师，就近乎谄媚了。”唉!(古代那种)跟从老师学习的风尚不能恢复，(从这些话里就)可以明白了。巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，现在他们的见识竟反而赶不上(这些人),真是令人奇怪啊! 六、口语交际（本大题共1个小题，共8分） 38. 语言表达题。 学校将要举行运动会，你所在的一（1）班有30名同学参加。请你为本班级运动员方阵 写一则入场时的概括性解说词，不少于150字。 【答案】示例：亲爱的老师、同学们，踏着矫健的步伐，此刻向我们走来的是一(1)班的运动员方阵。看，他们整齐划一，昂首挺胸，透射着青少年特有的朝气与活力。由30名精兵强将组成的队伍，在班主任的精心组织和悉心指导下，展现出顽强拼搏的精神与战无不胜的信心。在即将到来的各项比赛中，他们将以团结协作、勇于挑战的态度全力以赴。无论是径赛场上奋力冲刺的瞬间，还是田赛场上绝地反击的时刻，他们都将秉持“友谊第一、比赛第二”的体育精神，为集体荣誉而战。愿一(1)班的健儿们在赛场上赛出风格，赛出水平，勇创佳绩! 七、综合实践（本大题共1个小题，共8分） 39. 你所在的班级拟开展一次“传统文化之美”的语文综合实践活动。请你积极参加，并完成 以下任务。 （1）请写出本次活动的目的。 （2）请为本次活动拟写一则宣传标语。 （3）你觉得可以通过开展哪些具体活动来实现活动目的？请至少设计两种活动方式。 （4） 活动中，有人提出，时下一些网络语迅速蹿红，这种现象某种程度上折射出了传统汉语的 凋零，对此你怎么看？请说说你的看法和理由，80字左右。 【答案】 （1）领略传统文化之美，感受传统文化的魅力，学生对传统文化有一定的认知，从而宣传传统文化。 （2)品味传统文化，领略干年之美。 (3)①传统节日民俗体验活动。②古典诗词朗诵与赏析会。 (4)这种观点有一定片面性。网络语是时代发展的产物，丰富了语言表达。传统汉语有其深厚内涵和魅力，二者并非对立。我们应在接纳新语言形式的同时，传承和弘扬传统汉语，使其相得益彰。 八、应用文写作（本大题共1个小题，共10分） 40. 根据要求，完成应用文写作。 校团委会准备在校内招募一批“低碳生活宣传”志愿者，请你为校团委会拟写一则通知，要求内容全面，格式正确。 【答案】示例： 通知 全校师生： 为倡导低碳生活理念，提高环保意识，校团委会现面向全校招募“低碳生活宣传”志愿者。具体事项如下： 一、招募对象：全校在读学生，热心公益，责任心强，具备良好的沟通能力。 二、报名时间：即日起至××××年××月××日。 三、报名方式：下载并填写志愿者报名表，发送至校团委会邮箱：××××××××。 四、活动内容： 1.组织低碳生活主题宣讲活动 2.开展环保知识竞赛、宣传展览等活动； 3.协助校内环保项目实施。 五、活动要求： 1.积极参与活动，传播低碳生活理念， 2.每位志愿者需参与至少两次宣传活动。 六、福利待遇：参与活动可获得志愿者工作时长证明及校级志愿服务奖。 七、联系人：张老师，联系电话：×××××××××××。 希望同学们积极报名参与，共同为绿色校园贡献力量。 校团委会 ××××年××月××日 九、写作（本大题共1个小题，共50分） 41. 阅读下面的材料，根据要求作文。 台湾漫画家蔡志忠说：“如果拿橘子来比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的又会抱怨小，而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的。”其实，在我们的日常学习、生活中，既有鲜花、荣誉和掌声，也有挫折、失败和逆境，对此，我们应该如何面对？ 请以“笑对人生”为题，围绕材料的主旨写一篇文章，文体不限（诗歌、剧本除外），不少于600字，文中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 1 学科网（北京）股份有限公司 $