9.第三单元 第9课 中世纪城市和大学的兴起(课堂本)-【阅盟学堂】2024-2025学年九年级全一册历史分层导学案（统编版）

7.【答案】C【解析】根据题干“奥林匹克运动会 起源于古希腊，在运动会上获胜者被本城邦人 视为英雄。《掷铁饼者》因包含着无限生命力而 成为古希腊雕塑艺术中的杰作”可知，古代希 腊体育运动得到社会的认可，受到普遍的推 崇，C项正确；彰显军事力量与体育运动无关， 排除A项；体育运动有助于缓和城邦矛盾，排 除B项；题干未体现“鼓励全员参与”，排除 D项。 拓展提升 8.【答案】B【解析】根据材料可知，古罗马借鉴 古埃及历法创制了新的历法，吸收古希腊建筑 特点，创新出石拱门等建筑，还制定了法律， 对后世影响深远。这说明古罗马推动文化交流 与传播，故选B项；古罗马成为欧亚文化发祥 地的说法错误，排除A项；古罗马建立了完整 的法学体系，但是与材料中“吸收希腊建筑特 点，创新出石拱门、穹顶”不符，排除C项； 材料反映的是古罗马的文明成就，没有涉及亚 洲，排除D项。 9.【答案】B【解析】根据材料“这些早期先民的 文化区域，时间上有先后、规模上有大小、水 平上有高低，它们各有特点，自成体系，既有 个性，又有共性”并结合所学知识可知，这表 明世界古代文明具有明显的多元特点，B项正 确；世界古代文明在交流与碰撞中发展，在材 料中没有体现，排除A项；世界古代文明全部 发源于大河流域，不符合史实，排除C项；世 界古代文明都消失在历史长河里，这样的表述 错误，排除D项。 10.（1)差异：中国体育文化以娱乐为主，集活 动、思想于一体，比较开放，有女性参加。 西方体育以竞技为主，强调规则，体现竞争、 冒险的哲学思想，张扬个性，参与者为男 性等。 (2)原因：文明产生的地理位置不同，中国是 大河文明，西方大多是海洋文明；思想文化、 哲学、生产生活等不同。（言之有理即可得 分) 第三单元封建时代的欧洲 第7课基督教的兴起和法兰克王国 【自主学习】 巴勒斯坦4世纪末国教克洛维罗马教会 教会和部下任意侵害保护服兵役提供金钱 土地的封赐等级性权利义务契约 什一税法兰西 【重难点突破】 (1)制度：封君封臣制（封建等级制）。 历史九年级全一册8 (2)影响：孕育了民主与自由的精神，日后成为 欧洲文明的精髓。 【易错易混·迁移训练】 【答案】C【解析】结合所学知识可知，在西欧 封君封臣制度下，赐地的人成为封君，接受封 地的人成为封臣，封臣必须效忠于封君，C项 正确。 【课堂过关】 题号12345678 9 答案D C A CAD DBD 基础过关 1.【答案】D【解析】结合所学知识可知，十字架 原是一种处死犯人的残酷刑具，流行于古罗 马、波斯帝国等地，通常用来处死叛逆者和奴 隶等。后演变为基督教信仰的标记，象征着耶 稣被钉死在十字架上受难死亡，救赎罪人，代表 着爱与救赎，故D项正确；佛教、印度教的标记 是“卍”，不是十字架，排除A、B项；道教的标 记是太极、八卦，不是十字架，排除C项。 2.【答案】C【解析】根据材料并结合所学知识可 知，当时基督教与世俗王权相结合，这一系列 举措在很大程度上使得基督教得到了统治者的 支持，C项正确。 3.【答案】A【解析】西罗马帝国灭亡前后，日耳 曼人在西欧建立了许多大小不同的王国，被称 为“蛮族王国”，其中最为强大的是481年建立 的法兰克王国。8世纪，查理成为法兰克王国 国王。继位后，查理四处征伐。800年前后， 法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、 西班牙北部和德国西部的广大地区，与原来西 罗马帝国的欧洲部分基本相当，成为当时西欧 最大的王国，A项正确。亚历山大帝国存在于 中世纪之前；罗马帝国鼎盛时期地跨欧、亚、 非三大洲，不属于蛮族王国；古巴比伦王国起 源于亚洲西部两河流域，排除B、C、D项。 4.【答案】C【解析】根据材料信息“封建契约” “臣服礼”“授职礼”可知，这是西欧封建制度， 故选C项。 5.【答案】A【解析】根据材料“封君封臣”和所学 知识可知。“主人”指的是封君，“主人践行契 约”指的是封君分封土地给封臣，A项正确； 封君授予封臣爵位和土地，但最为关键的是封 土，排除B项；封君分给封臣土地，封臣对封 君要忠诚，当封臣受到外来攻击时，封君必须 提供保护，但不是最重要的誓言，排除C项； 封君给封臣荣誉，但封土是封君赐予封臣的最 重要资源，排除D项。 阅盟学堂参考答案详解详析 6.【答案】D【解析】根据材料信息“向封君宣誓 效忠的人…能做事”“封君也要…为向他宣 誓效忠的封臣做事”可知，封君与封臣之间的 权利义务交织，故选D项。 7.【答案】D【解析】根据材料信息“什一税”“罗 马人的皇帝”可知，红桃K代表法兰克王国国 王查理，又被称为“查理大帝”或“查理曼”，故 选D项。 拓展提升 8.【答案】B【解析】根据“将土地作为采邑，分 封给贵族和教会。接受采邑者，即为国王的封 臣，对国王宣誓效忠，以换取国王的保护”可 知，国王和封臣以土地封赐为纽带，建立起封 建等级关系，B项正确，排除C项；在封君封 臣制度下，封臣拥有较大独立性，一定程度 上，不利于封君建立的绝对权威，排除A项； 材料信息无法体现严格的等级划分，排除D项。 9.【答案】D【解析】根据材料信息“法兰克王国 的建立让罗马教会必须要适应新的环境”“法兰 克王国…需要罗马教会这样一个有力的精神 工具”可知，教会与王权相互需要与利用，故 选D项。 10.（1)影响：使古典的奴隶制社会形态一去不复 返，人类历史由此进入一个更成熟的发展阶 段一封建社会。 (2)制度：封君封臣制。 第8课西欧庄园 【自主学习】 911自给自足自营地佃户领主领主 习惯法公共秩序 【重难点突破】 特点：法治特征明显；契约关系受到重视；深受 传统习惯法的影响。（答出任意两点即可） 性质：是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 【易错易混·迁移训练】 【答案】D【解析】根据材料“自治村一致同意制 定的惯例法令”可知，在中世纪西欧庄园，村民 具有参与立法决策的权利，D项正确；材料不 能体现村规村法保障了领主的利益，排除A项； 材料没有涉及村规村法维护了庄园公共秩序， 排除B项；材料不能体现村规村法确立习惯法 的权威，排除C项。 【课堂过关】 题号123 456 789 答案BAAAAB( 基础过关 1.【答案】B【解析】从9世纪开始，一种新的农)6 历史九年级全一册9 业生产经营组织形式逐渐流行开来，这就是庄 园。大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。自 那时起，欧洲绝大多数人口居住在庄园里。在 领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经 济和政治单位。根据“大约到11世纪，庄园遍 布各地，绝大多数人口居住在庄园里”可知， 其反映的时代是封建时代的欧洲社会，故选 B项。 【答案】A【解析】根据题千材料“领主自营地 由农奴耕种，收入归领主所有。佃户份地是佃 户从领主处领有的土地”并结合所学知识可知， 这种西欧农业经济组织是庄园。在领主的统治 下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治 单位。庄园的居民均为领主的佃户，包括自由 的农民和缺少自由的农奴。庄园的耕地分为两 部分：一部分由领主自己保留，直接经营，称 为“自营地”；剩下的耕地是佃户的“份地”，是 佃户的生活来源。庄园周围大多是林地、荒地 等被称为“共用地”，全体佃户都可以放牧，共 同使用。故选A项。 【答案】A【解析】根据“有住宅、教堂、磨坊、 马厩、仓库等设施”“备有耕畜和各种生产工 具”“生产各种生活和生产所需的物品”可知， 欧洲中世纪的庄园生产和生活设施齐全，生产 和生活所需物品自给自足，基本不需要同外界 进行物质交换，体现了中世纪西欧庄园经济上 自给自足的特点，呈现出自然经济的特点，故 选A项；城市自治是在新兴城市出现之后，与 欧洲庄园不符，排除B项；材料反映的是中世 纪西欧庄园经济上的特点，不能体现王权专制 的色彩，排除C项；材料反映的是中世纪西欧 庄园呈现出自然经济的特点，而不是商品经 济，排除D项。 【答案】A【解析】根据材料内容并结合所学知 识可知，该内容反映的是中世纪欧洲的庄园制 度。庄园的土地分为领主自营地和农民份地两 部分。领主自营地由依附于庄园的佃户无偿耕 作，其收获全归领主，故选A项；庄园领主是 庄园的主人，与材料内容不符，排除B项；中 世纪欧洲的庄园是在农村，与城市商人无关， 排除C项；中世纪欧洲的庄园与行会学徒无关， 排除D项。 【答案】A【解析】结合所学知识可知，在领主 统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和 政治单位，庄园的居民均为领主的佃户，包括 自由的农民和缺少自由的农奴，所以A项符合 题意，故选A项。 【答案】B【解析】根据材料并结合所学知识可 网盟学堂参考答案详解详析 知，庄园具有司法权，设有庄园法庭。主持法 庭的是领主或他的管家。佃户如果有侵犯领主 利益的行为，会受到起诉与处罚。庄园法庭没 有专门的工作人员。法庭开庭的地点也不固 定，有时在领主宅第的厅堂，有时在教堂，有 时就在庄园里的大树下。惩罚各种违法行为的 手段通常是处以罚金，罚金全部归领主所有。 出席法庭是佃户的义务，没有经过领主允许而 无故缺席的佃户，会被罚款。根据上述陈述， B项正确。 7.【答案】C【解析】结合所学知识可知，庄园具 有司法权，设有庄园法庭，主持法庭的是领主 或他的管家。庄园法庭也起着维护庄园公共秩 序的作用。庄园法庭既维护了领主的利益，也 在一定程度上限制了领主的特权。结合题干信 息可知，这是庄园对佃户的行为失范的处罚， 体现了庄园法庭在行使司法权。因此题干内容 反映了西欧中世纪庄园具有司法权，故选C 项；行政权主要体现于领导机关对一定领域内 的决策权，包括决策、指挥、管理、协调等， 题干中并未反映出来，排除A项；立法权主要 是指制定法律的权利，题干中并未显示庄园具 有立法权，排除B项；监督权是指对于行政活 动的检查和监督，题干中没有提到庄园法庭对 行政行为的监督，排除D项。 拓展提升 8.【答案】C【解析】根据材料可知，汉朝时期豪 强大族的庄园和中世纪西欧庄园，都是自给自 足的经济单位，生产基本能自给自足，C项正 确；材料没有提到奴隶，排除A项；B项说法 不符合史实，二者土地都是封建土地私有，排 除B项；材料中的商品都是自给自足，没有拿 到市场上去出售，不能说明商品经济十分发 达，排除D项。 9.【答案】D【解析】根据题干“庄头出于宿怨伪 造了事实，故以诬告罪对其处以罚款”可知， 庄园法庭对违反公共规则的行为进行处理，起 到维护庄园秩序的作用，故选D项；“以诬告 罪对其处以罚款”不代表危及领主人身安全， 排除A项；庄园法庭的审判不会扩大城市的自 主权，排除B项；商品经济的繁荣促进了市民 阶级的兴起，与西欧庄园无关，排除C项。 10.类型：份地、自营地。 特点：领主统治下，独立的自给自足的经济 和政治单位。 第9课中世纪城市和大学的兴起 【自主学习】 10世纪剩余产品法兰西金钱赎买特许状 历史九年级全一册10 财产权国王12最美好的花朵教会学校 教师行会教育自主权法学神学基督教会 【重难点突破】 “美好”之处：大学的课程种类多，专业面广， 学习进度相对科学；课程反映了经济和社会发 展的需要。 【易错易混·迁移训练】 【答案】C【解析】根据“按教会法规定由当地主 教审理”“大学生学完基础课程之后再学习专业 课程，有法学、医学和神学”可知，欧洲的大学 受到教会的影响，课程设置也与教会的神学有 关，说明教会对大学影响较大，C项正确；“不 受世俗政权制约”说法错误，排除A项；“摆脱 了教皇和国王的控制”说法错误，排除B项；材 料看不出与资本主义发展有关，排除D项。 【课堂过关】 题号123456789 答案AAA D CABAC 基础过关 1.【答案】A【解析】根据材料信息“负责处理按 照国王的法令而提出的申诉”可知，伦敦市民 尚不能完全摆脱国王的控制，故选A项。 2.【答案】A【解析】根据材料信息“有权选举市 长、市政官员，设立城市法庭”可知，西欧部 分自由城市实现了相对自治，故选A项。 3.【答案】A【解析】根据材料信息“享有新的契 约关系赋予的权利，受到王室、教会的特许状 和城市法的保护”“出席国王召集的会议”可知， 城市居民的社会地位提高，故选A项。 4.【答案】D【解析】结合所学知识可知，在11 至12世纪，欧洲城市普遍展开了反对封建领 主、争取城市自治的斗争。一些比较富裕的城 市，往往通过赎买获得自治权，但许多城市却 依靠武装斗争获得不同程度的独立与自主。12 世纪时，西欧的教育与学术出现了新的气象， 大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好 的花朵”。所以城市和大学兴起成为欧洲富有 活力的表现，D项正确；西欧的封君封臣制的 推行开始于8世纪前期，到11世纪已普遍存 在，排除A项；基督宗教的传播是西欧处在黑 暗时期的表现，不是活力的表现，排除B项； 西欧庄园9世纪开始逐渐流行，排除C项。 5.【答案】C【解析】结合所学知识可知，13世 纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支 持，自治权利得到保证。国王与教皇的支持促 进了西欧中世纪大学的产生，C项正确；西欧 中世纪时已经是封建社会，排除A项；国王与 阅盟学堂参考答案详解详析 教皇的支持促进了西欧中世纪大学的产生，与 选拔有才能的官吏无关，排除B项；封君封臣 制是欧洲中世纪所实行的一种分封制度，与西 欧中世纪大学产生无关，排除D项。 6.【答案】A【解析】根据题干“那时一批知名的 罗马法学者在该校任教，其精湛的学识和高超 的论辩术吸引了欧洲各国的学生，波隆那大学 也就应运而生”可知，一批知名的罗马法学者 拥有精湛的学识和高超的论辩术吸引了欧洲各 国的学生，推动波隆那大学的诞生，A项正 确；题干未涉及新兴市民阶层的要求，排除B 项；题干未说明该校有建大学的特权，排除C 项；国王与教皇的支持，是西欧大学兴起的原 因之一，但并不是本题材料论述的内容，排除 D项。 7.【答案】B【解析】根据题干材料可知，中世纪 西欧大学生学习基础课程与专业课程之余，还 有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。由此可见 中世纪西欧大学既关注学科的实用性，又关注 人自身的发展，B项正确。 拓展提升 8.【答案】A【解析】根据材料信息“商业纠纷时 有发生，诉讼案件不断，所以该校一直以法学 著称”“经常与市政当局和其他市民接触，成立 了市民团体”可知，中世纪大学顺应了社会发 展的需要，故选A项。 9.【答案】C【解析】根据题干信息“13世纪中叶” “曾质疑亚里士多德的著作”“其学生也曾进行 科学实验和讲学，批评神学”可知，中世纪大 学鼓励质疑的科学精神，C项正确；英国早期 大学并没有摆脱封建王权的控制，排除A项； 中世纪大学仍然受到基督教会和国王的影响， B项不符合史实，排除B项；城市居民常用金 钱赎买和武力斗争的手段取得城市的一定的自 治权，D项与题干信息不符，排除D项。 10.(1)变化：商品经济（国际贸易）有所发展；市 民阶层成为新的社会力量；反映市民生活的 文化（世俗文化）兴起。 影响：使庄园经济逐渐衰落。 (2)特点：在教会学校的基础上发展而来；是 具有合法性的自治团体；以文科为主；分布 在中心城市。 (3)认识：随着城市的兴起，为了适应新兴市 民阶层对文化知识的迫切需要，大学在工商 业繁荣的城市逐渐兴起。 (4)影响：改变了西方的教育制度；形成了西 方不朽的学术传统。 历史九年级全一册1] 第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 【自主学习】 东罗马帝国希腊西罗马帝国专制权力查 士丁尼查士丁尼法典查士丁尼欧洲民法 拜占庭希腊罗马 【重难点突破】 (1)贡献：组织编纂了《罗马民法大全》。 原因：法律是治理国家、巩固自身统治的重要 手段。 (2)贡献：保存了大量的希腊、罗马古籍。 影响：为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精 神营养。 【易错易混·迁移训练】 【答案】D【解析】根据材料“皇帝敕令具有法律 的效用，奴隶和隶农必须无条件地服从主人… 对逃亡的奴隶和隶农必须严加惩治”可知，法典 的核心是维护皇帝的统治，维护奴隶主的利益， D项正确；材料涉及的是奴隶主和奴隶的关系， 不是协调统治集团内部的矛盾，排除A项；奴 隶虽然是奴隶主的私有财产，但材料没有涉及 私有财产是否受到侵犯的问题，排除B项；“法 典保护帝国境内所有人的利益”的说法错误，排 除C项。 【课堂过关】 题号12345678 9 答案B C DD A D B C A 基础过关 1.【答案】B【解析】结合所学知识可知，4世纪 末，罗马帝国分裂为东、西两部分。东罗马帝 国的都城君士坦丁堡，是在希腊古城拜占庭的 基础上建立起来的，因此，通常称东罗马帝国 为拜占庭帝国，查士丁尼是拜占庭帝国的国 王，故选B项；西罗马帝国位于地中海西部， 排除A项；阿拉伯帝国没有控制意大利、希腊 等地，排除C项；奥斯曼帝国将君士坦丁堡更 名为伊斯坦布尔，排除D项。 2.【答案】C【解析】结合所学知识可知，529年， 东罗马帝国皇帝查士丁尼命法典编纂委员会把 自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集 在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查 士丁尼法典》，故选C项；《汉漠拉比法典》是 古巴比伦国王颁布的法律文献，排除A项； 《十二铜表法》是罗马共和国时期颁布的法律， 也是罗马法制建设的第一步，排除B项；《摩 奴法典》是古印度国家有关宗教、道德、哲学 和法律的汇编，排除D项。 3.【答案】D【解析】结合所学知识可知，东罗马 阅盟学堂参考答案详解详析 帝国皇帝查士丁尼在位期间，为了稳固帝国的 社会秩序，保证皇帝的专制权力，组建了一个 法典编纂委员会，编成《查士丁尼法典》《法学 汇纂》《法理概要》《新法典》，以上4部法律文 献统称为《罗马民法大全》，故选D项。 4.【答案】D【解析】根据“古代某帝国”“395一 1453年”可知，③处应是拜占庭帝国，共历经 12个朝代，93位皇帝，是欧洲历史上最悠久的 君主制国家，D项正确；亚历山大帝国存在时间 是公元前336年一前323年，排除A项；阿拉伯 帝国存在时间是632一1258年，排除B项；西罗 马帝国存在时间是“395年476年”，排除C项。 5.【答案】A【解析】根据题意可知，圣索菲亚大 教堂的建筑风格兼具东西方建筑的特色，并且 先后为基督教和伊斯兰教所用，说明这一建筑 融合了东西方的文化，故选A项；西罗马帝国 在476年已经灭亡，圣索菲亚大教堂建于6世 纪，排除B项；题目没有提及该建筑保存了大 量罗马古籍，排除C项；题目信息强调了圣索 菲亚大教堂的建筑特色和用途，与商品经济无 关，排除D项。 6.【答案】D【解析】结合所学知识可知，罗马帝 国分裂后，君士坦丁堡是拜占庭帝国的中心， 是“丝绸之路”的终点，世界商路的汇合中心， 保存了大量的希腊罗马古典文献，为文艺复兴 提供了精神营养，故选D项；结合所学知识可 知，罗马帝国以罗马为中心，排除A项；奥斯 曼帝国于15世纪灭亡拜占庭帝国，对过往商 人征收重税，阻隔了东西贸易交流，不符合题 意，排除B项；查理曼帝国兴盛于8世纪末 9世纪初，以亚琛为中心，是当时西欧最大的 王国，排除C项。 7.【答案】B【解析】拜占庭帝国灭亡的主要原因 是封闭保守，不吸收外来先进文明。因此，开 放宽容才能繁荣，保守狭隘必将衰落，故选B 项；“以排外的心理对待外来文化”属于帝国灭 亡的原因之一，排除A项；走向辉煌后必然走 向灭亡，这种说法太绝对，排除C项；扩张是 拜占庭帝国衰落的原因之一，且“只有扩张才 能促进经济发展”表述过于绝对，不符合题意， 排除D项。 拓展提升 8.【答案】C【解析】根据材料可知，拜占庭帝国 为了缓和社会矛盾，颁布了《查士丁尼法典》， 放宽了对子女、妇女和奴隶的限制，提升了他 们的社会地位，适应了帝国社会发展的需要， 故选C项；结合所学知识可知，《查士丁尼法 典》是坚持而非动摇了保护私产的观念，排除 历史九年级全一册12 A项；材料信息表明《查士丁尼法典》适应了社 会发展的需要，没有体现“保护奴隶主特权地 位”，排除B项；《罗马民法大全》编纂完成是 罗马法形成完整体系的标志，排除D项。 9.【答案】A【解析】俄罗斯、塞尔维亚和黑山共 和国的国徽图案与拜占庭帝国的徽章图案有共同 的元素一双头鹰标识，表明拜占庭文化对俄罗 斯和东欧国家文化产生重大影响，故选A项。 10.（1)思想：政府必须以法律维持秩序，用武力 保护法律。 (2)意义：它是欧洲历史上第一部系统完整的 法典，不仅成为拜占庭帝国此后历代皇帝编 纂法典的依据和蓝本，还成为欧洲各国的法 律范本，奠定了欧洲民法的基础。 第四单元封建时代的亚洲国家 第11课古代日本 【自主学习】 大和大王部奴隶孝德中央集权制度 国有公民赋税土地兼并政治军事 天皇武士道 【重难点突破】 事件：大化改新。 影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权 制的封建国家。 【易错易混·迁移训练】 【答案】B【解析】根据材料“将全国土地宣布为 ‘公地（天皇的土地）’…并授予‘公民’一定的士 地”可知，这一举措强化了中央对地方和民众的 控制，加强了中央的权力，B项正确；大化改新 确立中央集权制度，加速了封建化，不是维护奴 隶主利益，排除A项；全部国民地位平等说法太 绝对，排除C项；12世纪晚期，日本进入幕府统 治时期，大化改新时还没有幕府统治，排除 D项。 【课堂过关】 题号123456789 答案A B BA CC D DC 基础过关 1.【答案】A【解析】根据题干信息“乐浪海中有 倭人，分为百余国”可知，与日本相关。结合 所学知识可知，5世纪初，在本州中部兴起的 大和政权统一了日本。大和国的最高统治者称 为“大王”，大王依靠贵族统治全国，A项 正确。 2.【答案】B【解析】根据题干材料中的“7世纪中 期开始”“都有中国唐朝的印记”，结合所学知 识可知，7世纪中期，日本进行了旨在学习唐朝 阅盟学堂参考答案详解详析38 历史九年级·全一册 阅盟学堂 第9课中世纪城市和大学的兴起 明确目标 下课标分析 2022版课标 通过欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化 学习重点 中世纪城市、中世纪大学 学习目标 大概念主题 素养目标 主概念： 1.时空观念：对比中古西欧和中国古代城市的区别。 中世纪城市与大学 2.历史解释：了解西欧中世纪城市的兴起和发展过程、大学的兴起等基 子概念： 本史实。 1.城市自治 3.唯物史观：知道欧洲中世纪的城市既是工商业的聚集地，也是相对自 2. 中世纪大学 治的共同体。 4. 家国情怀：通过学习琅城市民斗争的史实，感受早期城市居民争取自 由和自治，力求获得市民身份的战斗精神 口自主学习 时间：从 起。 城市 原因：西欧农业技术提高，农业 增加，商业贸易发展，人口增长。 兴起 自 地点：意大利、 、 英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市。 手段： 和武力斗争。 自治的 形式：从国王或领主手里取得“ 中 市 表现： 市民是自由人，享有 领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市 市 民任意征税。 城市 局限：取得自治的城市并不能完全摆脱 和领主的控制，城市贵族一般是国 王的支持者。 大学的兴起 兴起： 世纪，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“ 类型： 和教师私人办的学校。 管理：组成 选举会长管理学校。 的 权利：自治地位体现在免赋税特权、司法特权、 基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。 起 专业课程： 、医学和 课程 、0 评价：课程设置一方面仍受 的影响，另一方面也反映了经济和社会 发展的要求。 阅盟学堂 九年级上册第三单元封建时代的欧洲 39 口重难点突破 “大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的 性质是一样的。阅读材料，回答问题。 材料12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最 美好的花朵”。当时，大学的基础课程包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生 学完基础课程之后学习专业课程，有法学、医学和神学。 摘编自义务教育教科书《世界历史（九年级上册）》 根据材料，概括出西欧中世纪大学的“美好”之处。 A口易错易混 易错例题 王8动娇 (2020·广东)中世纪欧洲大学可以主办学 中世纪大学享有司法特权，大学师生免受 术讲座，控制人员编制，有权审查并发放 地方世俗法官审判，而是按教会法规定由 各种证书和学位，甚至享有赋税、司法等 当地主教审理，或由大学法庭独立审理。 方面的特权。这说明中世纪欧洲大学 大学生学完基础课程之后再学习专业课 程，有法学、医学和神学。这说明中世纪 A.具备政府管理职能 欧洲大学 B.享有充分言论自由 A.不受世俗政权制约 C.受到世俗权力支配 B.摆脱了教皇和国王的控制 D.拥有较大的自治权 C.仍受教会势力影响 D.体现欧洲资本主义发展要求 【易错例题答案与解析】D根据中世纪欧洲大学在学术、人员编制、学位具有自主权，享有 赋税、司法等方面的特权可知，中世纪欧洲大学拥有较大的自治权，D项正确；欧洲大学不 具备政府管理职能，没有受到世俗势力的支配，排除A、C项；材料没有涉及言论自由，排 除B项。 口难点梳理 1.西欧封建城市重新兴起后，经过斗争获得了自治权，中国古代城市则不享有自治权。 2.乡村中的农奴没有人身自由，与庄园主是依附关系；城市中的市民有很大自由权。 3.取得自治权的城市，仍然受到国王和领主的控制，并非完全自治。 40 历史九年级·全一册 阅盟学堂 口课堂过关 基础过关 1.(2022·山东滨州)1130年，英王亨利一世给伦敦颁发的特许状规定：“伦敦市民享有充分的 权力任命他们所愿的伦敦市民为市长，并任命任何一人或他们所愿的伦敦市民为法官，负责 处理按照国王的法令而提出的申诉，遇有讼案即审理。”由此可知，特许状的颁布使伦敦市民 ( A.不能完全摆脱国王控制 B.有权选举市长，完全实现自治 C.享有完全独立的司法权 D.获得自由人身份，享有财产权 2.13世纪，欧洲的许多城市成为自由城市。部分城市有权选举市长、市政官员，设立城市法 庭。城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得“特许状”。这表明中世纪西 欧部分自由城市 ) A.能够实现相对的自治 B.完全摆脱了国王和贵族的控制 C.是工商业者的聚集地 D.主要以武力手段取得自治地位 3.“手工业者、商人成为城市居民，享有新的契约关系赋予的权利，受到王室、教会的特许状 和城市法的保护；13、14世纪，英、法等国的市民阶层作为第三等级，出席国王召集的会 议。”这说明城市居民 ( A.社会地位得到提高 B.居住环境得到改善 C.教育水平得到提升 D.法律权利得到保护 4.有史学家认为：“11和12世纪，在欧洲封建王朝的统治下，欧洲达到了它的第一青春期， 达到了它的第一个富有活力的阶段。”其“活力”表现为 A.分封制度的推行 B.基督宗教的传播 C.西欧庄园的流行 D.城市和大学兴起 5.(2023·江苏常州)大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。下列与西欧中世 纪大学产生有关的是 A.维护奴隶主的特权 B.选拔有才能的官吏 C.教皇与国王的支持 D.封君封臣制的形成 6.（2023·内蒙古赤峰)“那时一批知名的罗马法学者在该校任教，其精湛的学识和高超的论辩 术吸引了欧洲各国的学生，波隆那大学也就应运而生。”据此可知，波隆那大学应运而生的原 因是 ( A.一批知名学者的推动 B.新兴市民阶层的要求 C.该校有建大学的特权 D.国王与教皇的支持 7.(2023·福建)中世纪西欧大学生的生活既艰苦又愉快。学生在学习基础课程与专业课程之 余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。据此可知，中世纪西欧大学 ( A.推动城市兴起 B.关注人的发展 C.摆脱教会控制 D.强化国王权力 拓展提升 8.“博洛尼亚大学位于意大利北部，11世纪时此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉 讼案件不断，所以该校一直以法学著称；此后该校还经常与市政当局和其他市民接触，成立 了市民团体。”材料强调中世纪的大学 ( A.顺应了社会发展的需要 B.得到了封建统治者的支持 C.推动了市民阶层的出现 D.具有较大的自治和管理权 阅盟学堂 九年级上册第三单元封建时代的欧洲 4 9.13世纪中叶，牛津大学校长罗伯特·格罗塞特斯特曾质疑亚里土多德的著作，并用数学和 实验证明自己的哲学观点；其学生也曾进行科学实验和讲学，批评神学。这可用以说明英国 早期大学 ( A.摆脱封建王权的控制 B.摆脱了教会的思想束缚 C.鼓励质疑的科学精神 D.推动了自治城市的出现 10.下列是关于西欧经济社会发展情况的史料。阅读材料，回答问题。 材料一西欧9一13世纪是封建庄园兴盛时期，到11世纪中叶以后新城市和集市涌现（最 大的集市是香槟集市)，这些极大地促进了商品经济和国际贸易的发展…一些城市居民要 取得法律规定的身份，依法纳税者才享有市民权利，他们逐渐成为一支新的社会力量… 教会在文化领域中占据统治地位，但教会并不能完全扼杀人们的思想和对生活的渴望。大 学生之间流行抒发个人情怀的校园诗歌，被称作“世俗的拉丁诗”。 一摘编自《世界历史（中古部分）》 材料二11世纪，主教们为了教育其管辖区的教士，创办了教会学校。一个世纪以后，以 教会学校为基础的早期大学逐渐形成。这些大学是具有合法身份的自治团体，这是它们与 众不同的特征。此外，它们不像教会学校那样只有一个文科，另外还有教会法规、民事法 律、医学和神学等实用课程，在博洛尼亚、巴黎和牛津出现了第一批大学。随后一个世纪 中，在帕多瓦、那不勒斯和萨拉曼卡创办了一些大学；14世纪，在中欧的布拉格、克拉科 夫和维也纳也建立了一些大学。 一摘编自《全球通史：1500年以前的世界》 材料三随着中世纪城市的兴起，西方社会的学术生活和中世纪教育的传统也发生了深远 的变革。大学注重职业训练，把世俗科学引进学校，这是对基督教神学教育的一大突破。 它改变了西方的教育制度，形成了主宰西方文化的专业知识分子阶层，培养了大批管理教 会和国家的行政人员、律师及教皇。它塑造了欧洲人说理论辩的思维模式，形成了西方不 朽的学术传统。 一摘编自《中世纪大学对西欧教育的影响》 (1)根据材料一，概括11世纪中叶城市兴起以后，欧洲社会随之发生了哪些变化。结合所 学知识，分析这些变化对封建庄园的影响。 (2)根据材料二，试说明11一14世纪欧洲大学教育的特点。 (3)综合上述材料，并结合所学知识，谈谈你对中世纪欧洲城市发展与大学兴起之间的关 系的认识。 (4)中世纪大学的出现对欧洲教育有何影响？