4.第二单元 8 土地的誓言(课堂本)-【阅盟学堂】2024-2025学年新教材七年级下册语文分层导学案（统编版2024）

阅盟学堂 第二单元 47 8*土地的誓言 目标导航 学习目标 1. 学习呼告手法的运用，品析文中的关键意象和关键语句。 学习 自标 2.感受课文的抒情方式，能说出自己的认识和体会。 3.理解作者对故乡挚痛的热爱之情和强烈的爱国情怀，培养爱国主义情感。 知识储备 端木蕻良(1912一1996)，中国作家。原名曹京平，辽宁昌图人，满族。1932年在清华大 学学习时，加入北平（今北京）左联。抗日战争全面爆发后在山西、重庆执教，在香港、 作者简介 上海主编过《时代文学》《大刚报》副刊。中华人民共和国成立后曾任作协北京分会副主 席。著有长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》《曹雪芹》，短篇小说集《憎恨》等。 1931年9月18日，日本帝国主义侵占了我国东北三省。“九一八事变”后，东北人民家 破人亡，流离失所。这篇文章是作者在“九一八事变”过去整整十周年时写的，当时抗 写作背景 日战争正处在十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，作者怀着深沉的爱国 热情写下了这篇文章。 基础导习 结构导图 ,(1) 思忆故乡 激情的赞美 赞美和怀念 深切的怀念 土地的誓言 眷恋故土、爱国情深 与土地关系密切 发出誓言回忆成长的足迹 忧伤和愤怒 (2) 基础预习 *下面是小粤预习《土地的誓言》时整理的题目，请你完成。 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)我有时把手放在xiong tang( )上，知道我的心是跳跃的。 (2)我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的hao ming()和皮鞭滚落在shan jiàn ( ）里的脆响… (3)我想起红布似的gao liang( ),金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的 眼睛，ban lan( )的山雕… (4)我总是被这种声音所chan rào( ）,不管我走到哪里… 48 语文·七年级下册 阅盟学堂 (5)在那gèngǔ( ）的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。 (6)它们的热血一直在流，在热情的mòqi( )里它们彼此呼唤着… (7)在那tian lǒng( ）里mai zang( ）过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱 蜢，在那沉重的gǎotou( )上有我的手印。 (8)故乡的tǔrng( )是香的。 (9)hédào( )的香气是强烈的，碾着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么 feng rao ）… (10)而我将用我的泪水，洗去她一切的wuhu( )和chirǔ( ）。 2.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（) A.城周四郊，绿野平畴，河渠交错，地肥水美，物产丰饶。 B.家国情怀亘古不变地流淌在中华儿女的血液里，生生不息。 C.罗主任激动地演讲完毕后，隆重地请冯校长上台来狗尾续貂。 D.我见同学们反应冷淡，于是第一个上台分享心得，权当抛砖引玉。 *小东对“国潮”比较感兴趣，为此他搜集了以下材料，请你完成3~5题。 近年来，伴随文化自信日益增强，重视中华优秀传统文化的传承创新已形成广泛共识。正 是在这样的时代背景下，国潮服饰 国潮服饰成为时尚聚光灯的焦点。在壬寅虎年中央广播电视总台春节联欢晚会上，“神舟 十三号”航天员身穿具有鲜明中国元素的服装在太空迎接农历新年；2022年北京冬奥会上运动 健儿的国潮服饰成为亮点；在网络平台上，传统服饰文化所 的用户数以千万计；在时 装周舞台上、商店橱窗里的国潮设计」 …以醒目的汉字为主要设计元素的运动服、以 虎和鹤等图案为设计元素的服饰、印有民族特殊纹样的外套以及结合珐琅、绒花等传统工艺制 成的首饰等，受到众多时尚爱好者的喜爱。将传统文化与时代审美、民族特色与国际潮流有机 结合，国潮设计对当代服饰文化的影响力与日俱增。让我们期待国潮设计继续助推服饰文化的 传承创新，为中国服饰文化谱写新的光彩。 3.下列依次填入语段中横线处的词语，最恰当的一项是() A.油然而生聚集此起彼伏 B.应运而生聚集层出不穷 C.油然而生集中层出不穷 D.应运而生集中此起彼伏 4.下列对画线句子的修改，正确的一项是（) A.为中国服饰文化谱写新的光彩乐章。 B.为中国服饰文化描绘新的光彩乐章。 C.为中国服饰文化谱写新的光彩蓝图。 D.为中国服饰文化书写新的光彩蓝图。 5.请给以上文字拟写一个标题。（15个字以内) 6.班级将举行“看国潮服饰文化”语文实践活动，请你为此次活动写一段开场白。 阅盟学堂 第二单元 *“天下家国”是一个亘古弥新的话题，为了更好地弘扬爱国主义精神，七年级(1)班 举行了以“天下家国”为主题的语文活动，请你完成下列任务。 任杨①爱国英雄 7.请你结合下列三篇课文中的某个人物，讲讲其爱国事迹或谈谈其爱国情感。 A.《邓稼先》B.《说和做一记闻一多先生言行片段》C.《土地的誓言》 任汤②爱国情怀 8.下列诗句与“爱国”主题无关的一项是() A.僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台 B.落红不是无情物，化作春泥更护花 C.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 D.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 考点链接 考点：运用抒情方式表达情感 (1)《土地的誓言》中运用呼告的修辞手法，直接倾诉了对土地的热爱、怀想、眷念；运 用拟人的修辞手法，将倾诉的对象拟人化，通过多次反复，在读者心里掀起重重波澜， 激发共鸣。运用排比、比喻的修辞手法加强情感的冲击力，增强气势。 直接抒情 (2)运用大量富有鲜明感情色彩的词语，直接抒发情感。 (3)人称的恰当运用。例如，先用第三人称，后改第二人称，可以使抒情变得更直接而 迫切，产生更强烈的抒情效果。 间接抒情 选取有特征、有意味的景物组成一个又一个画面，展现东北大地的丰饶美丽。 对应训练 阅读第11题、第15题。 课堂导学 阅读课文选段，完成后面的题目。 对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时 无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在胸膛上，知道我的心是跳跃的。我的心还在喷涌着 血液吧，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星， 手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林， 标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在 山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛， 斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天 50 语文·七年级下册 阅盟学堂 里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的澜语，原野上怪诞的狂风…这时我听到 故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样地急切， 使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦 中突然惊醒的时候，我都会突然想到是我应该回去的时候了。我必须回去，我从来没想过离开 她。这种声音是不可阻止的，是不能选择的。这种声音已经和我的心取得了永远的沟通。当我 记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来 的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。这个我是知道的， 我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳跃是一样的。它们从来没有停息， 它们的热血一直在流，在热情的默契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。 土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地心就变得平静。 我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下无数的脚印…土地。原野。我的 家乡，你必须被解放！你必须站立！…为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故 乡出现在我的面前一或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 9.请说说你对“我常常感到它在泛滥着一种热情”中“泛滥”一词含义的理解。（4分) 10.怎样理解“我的手掌一接近土地，心就变得平静”的含义？(4分) 11.【考点题】为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却改用第二人 称说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”？(5分) 迁移导练 高高的兴安岭【跨学科·地理】 罗伟章 ①在漠河北极村，与几个朋友相聚于茶馆，听当地人唱歌，唱的是《高高的兴安岭》。我 心想，与我老家的山相比，兴安岭几乎是躺着的，只见起伏，不见耸峙，更不见孤峰耸峙，因 此，兴安岭的美不在高，而在辽阔。 ②早在8年前，我就应《中国国家地理》的约请，书写中国地形第三级阶梯从北到南的秋 天。刚到漠河，便觉察到地域的辽阔带来了修辞的“辽阔”。他们把某块空地或田地，哪怕只 是一小块，都称为“大地”。“他上大地去了”，是说他到田里去了。当我在北极村的一家民宿， 听当地人这样谈起刚收割了庄稼的田地时，感到异常震惊，仿佛心中照进了一束光，豁然开 朗一世间的每一片土地，因为对种子的接纳、对万物的滋养，所以都能担当起“大地”这一 神圣的称谓，何况是在绵延千余千米的大兴安岭。 阅盟学堂 第二单元 ③大兴安岭的辽阔是林木成就的，那些站定的生命，只需一方土，就能争高直指。上次带 着任务，从漠河直下广州，路线漫长，行程仓促，我对这片广袤的森林始终是陌生的。这次和 几个朋友再次前来，感触深了许多，对那种单纯而专注的生命充满敬意。汽车在林间行驶，透 过车窗，只见落叶松和樟子松筑成绿墙，白桦树宛如从绿墙上流下的白色液体。某些白桦弯曲 了，想必是被风吹的，弯曲得俯身于地，破裂的地方发黑，但依旧顽强地活着。 ①我的老家虽然也有森林，但都是碎片化的，要么被山石割开，要么被深谷切断，像大兴 安岭这般林木如海，实在令我震撼。可它并不打算震撼你，它只是本真地存在着，尽管辽阔无 边，却不张扬，很有节制地起伏着，思想者一般静穆着，在节制和静穆当中，孕育万千生灵， 并以此阐释“辽阔”的内涵。或许，深刻容易，辽阔很难，深刻不一定辽阔，辽阔却必定深 刻—这是大兴安岭给予我的启示。 ⑤从漠河县城到北极村，80多千米的路程，虽然路很好走，但因我们走走停停，车行了将 近4个钟头。每一处都是风景，用手机随意拍下，便是一张可用作电脑桌面的照片。林子里没 有风，鸟儿们也正歇息，却有一种神秘莫测的声响在林间流淌。那是森林的呼吸，舒缓，安详， 恬静。 ⑥一路前行，越靠近北极村，就越靠近中国的边界。事实上，俄罗斯的狍子常会来到中国， 中国的狍子也会去往俄罗斯。这是当地人常见的景象。我一直认为，边界以及边界感是好东西， 它们让人们对事物有了更加明晰的认识。而国家、自然也需要边界。可如果立在边界上的，是 如大兴安岭一般的绿色屏障，那么边界的意义，就不是阻隔，而是沟通。 ⑦作为中国的主要林区，在初中地理课上，我就知道了大兴安岭。然而真正把它记在心里， 是在1987年的夏天。这年的5月6日，大兴安岭发生了中华人民共和国成立以来最严重的一次 森林火灾。浴火重生的大兴安岭始终在变化，休说40年，就是与8年前相比，也大不相同。记 得上一次来，我住的民宿一天的房费只要几十块钱，却仍有许多房间空着。而今的北极村，一 家家民宿无不干净、整洁、敞亮，一房难求。有一天在漠河县城吃午饭，竟碰到我的两位四川 老乡。那是一对年逾七旬的夫妻，说把儿孙安顿好了，想看看大好河山，第一站，就到祖国的 北疆来了。除了众多旅行者，还有来自各地的摄影家。旅行者用脚步延伸视野，摄影家用镜头 讲述故事—这是时光的故事、森林的故事，更是人的故事。 ⑧东北是个令人心生敬意的地方：为反对侵略打响雅克萨之战、李金镛开矿安边、东北抗 日联军英勇抗敌、重工业对中国做出巨大贡献…每宗历史事件都气势磅礴、顶天立地。近年 来，大兴安岭又全面停止了天然林商业性采伐，在阵痛之后成功转型，建立起严密的生态保护 网，绿色成了这里鲜明的底色，绿水青山成了金山银山，吸引着八方来客。而今，无论是林区， 还是城镇、乡村，处处都焕发着蓬勃生机。这片土地上的人们，用他们的坚毅、勤劳和智慧， 绘就了一幅辽阔而壮美的画卷。 ⑨每个人认识祖国的辽阔土地，都始于自己出生的地方，始于自己挥洒汗水和热血的地方。 因此，每一寸土地都是大地，每一寸土地都令人想到祖国。也就是说，每个具体而细微的事物， 包括一株草、一棵树、一条溪流、一片海滩都会让我们深刻地理解“祖国”和“大地”的概 念。面对无边无际的大兴安岭和热情善良的当地人，我突然想到了艾青的诗句：“为什么我的 眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉…”我似乎明白了，大兴安岭地区何以能够浴火 重生，也理解了为什么是“高高”的兴安岭。 ①高高的兴安岭，那高，是情感的饱满，是精神的伟岸。 （选自《光明日报》2024年4月1日，有改动) 52 语文·七年级下册 阅盟学堂 12.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（)(2分) A.文章结尾照应了标题，突出了兴安岭在我国自然风景中的崇高地位。 B.作者先后两次来到兴安岭，第二次对兴安岭的辽阔体会得更加深刻。 C.文章运用了对比的表现手法，突出地表现了兴安岭日新月异的发展。 D.文章结尾引用了艾青《我爱这土地》中的诗句，升华了主旨、情感。 13. 通读全文，根据提示，将下表补充完整。(4分) “我”感受到兴安岭的特点 触发“我”产生如此感受的因素 大兴安岭绵延千余千米 (1) 辽阔、深刻 (2) 辽阔无边却不张扬，在节制和静穆当中，孕育万千生灵 (3) 高大、壮美 东北地区发生过一宗宗气势磅礴、顶天立地的历史事件 (4) 14. 选择恰当的角度，赏析文中画线的语句。(4分) 汽车在林间行驶，透过车窗，只见落叶松和樟子松筑成绿墙，白桦树宛如从绿墙上流 下的白色液体。 15.【考点题】文章与端木蕻良的《土地的誓言》在抒发的情感上有什么异同之处？请联系文 章及链接材料简要分析。(5分) 【链接材料】土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄 奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它 金色的光芒之下，是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记， 因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。 我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前一或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗 去她一切的污秽和耻辱。 (节选自端木蕻良《土地的誓言》)下文章的宗师。”陈子昂从此闻名天下，凡是他的文章， 世人都奉为典范，其中他作的诗的格调尤其精巧。他曾 建议武后设立明堂、太学，用来调养国家的元气。柳公 权评论说：“能穷尽文章之术，包罗诗歌之法，从唐朝建 立以来，就只有陈子昂一个人。”陈子昂有诗文集十卷， 流传至今。 阅读综合实践 一、(1)爱国，勇敢，充满热情，追求民主，信念坚定， 有责任感。 (2)闻一多先生是中国现代著名的爱国诗人、学者和 民主战士，他的贡献主要体现在文学创作、学术研 究以及民主运动方面。 (3)闻一多先生的精神品质和成就令人敬佩。他以 “红烛”自喻，象征着他燃烧自己，照亮他人的无私 奉献精神。他的生命虽然短暂，但他用诗歌和行动 激励了无数人，成为民主战士的楷模。他的精神将 永远照亮后人前行的道路。 (4)谦逊内敛，不求名利，执着追求自己的理想，并 且超脱世俗。 (5)托尔斯泰是19世纪中期俄国批判现实主义作家、 政治思想家、哲学家。他出生于一个贵族家庭，但 一生追求真理，不畏权贵，不慕名利。在托尔斯泰 的文学生涯中，他对贵族生活进行了批判，并对农 民生活表示同情。 (6)沧桑的面孔却有着天才的灵魂，锐利的双眼代表 着高超的境界。他的笔是一把利剑，劈开世人冷漠 的面具；他的文字是一曲小调，唤醒世人沉睡的良 知。站起来，他是高耸入云的乌拉尔山；倒下去， 他是深远悠长的伏尔加河。 二、略 三、示例：原文短句：德国强占山东胶州湾，“租借” 99年。俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。法国 强占广东广州湾，“租借”99年。 改写成长句：德国、俄国、法国分别强占了我国山 东胶州湾、辽宁旅顺大连、广东广州湾，时间分别 为99年、25年、99年。 阅读感受：三个短句单独成行，能够起到突出重点， 加强节奏感的作用，更能体现对德国、俄国、法国 强占我国领土的时间之久的气愤。改成长句后没有 这种节奏感和突出的作用。 大单元群文阅读 1.(1)痴(2)做世界独一无二的项目 (3)野(4)对未知世界保持求知欲望 2.①关爱工人，给工人买衣服。②在病重时，仍去看望 动小手术的学生。③把一切看得很淡，直到临退休也 没得过奖，“天眼”工程获奖时将他人名字放在前面。 3.①在结构上，和题目形成照应（或点题）。②在内容 上，表现南仁东看淡一切，一生追寻梦想，他不畏艰 险、执着追求、敢于担当，有责任感和使命感，勇于 探索创新，充满爱心，他的一生是无比广阔的。作者 拿宇宙和南仁东的一生并举（类比），生动形象地表现 了南仁东人生的广度，表达了作者对南仁东的高度赞 扬和敬仰之情。 4.①题目化自南仁东的诗句。“踏过平庸”，进人宇宙 语文·七年级下册 “无垠的广袤”是南仁东一生的追求，也是他的人生写 照。②南仁东看淡一切，一生追寻梦想，他的人生愈 发宽广，在世界天文史上镌刻下新的高度。③以此为 题目也表达了作者对南仁东的高度赞扬和敬仰之情。 5.①刘绍棠先后在一个小村里生活了30年，一生生活简 朴。②他对家乡有深厚的感情，他的所有作品都是写 自己的乡土，反映农民的生活和感情，体现农民辛酸 的血和汗，他生产的都是精神上的“农产品”，所以说 刘绍棠是“文坛老农”。 6.这句话运用比喻的修辞手法，将阅读刘绍棠小说的体 验比作品味各种名贵佳肴，生动形象地写出刘绍棠小 说的内容之丰富，艺术水平之高及读者欣赏其作品时 的美好体验，体现了钱锺书对刘绍棠作品的赞赏 之情。 7.小标题示例：逆境中顽强奋斗的战士(“自古才子多磨 难”或“浴火重生矢志不渝”)。 采用小标题形式的好处：①便于将刘绍棠众多的材料 分门别类地组织，从多个方面或多个角度来展示材 料，表达“文坛老农”的主题，使文章条理清楚。②层 次更加分明，对刘绍棠人物的形象总结得也较为立 体。这四层之间各有侧重，又逐层推进。③对刘绍棠 的不同事迹进行概括，起画龙点睛的作用。④有提纲 挈领、条分缕析的作用，又可以减少一些过渡性文字 的铺张，以便于突出刘绍棠的不同时期的精神品质。 (答出两点即可) 8.示例一：昔日的“神童作家”，日后的“文学大师”，始 终顽强的“逆境斗士”，这就是农民的儿子—刘绍棠 先生，一生笔耕不辍的“文坛老农”。 示例二：少年成名，却蒙受打击；矢志不渝，终浴火 重生。他用笔终生描绘运河和人民，他是乡土文学的 旗帜，他是真正的“文坛老农”。 9.(1)反衬(2)梁启超先生演讲的动人和受欢迎 10.不离题。①书法作品与演讲稿相关。②书法作品是 视觉上的感受，作者认为与现场听的演讲趣味相差 悬殊，设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。③写梁 启超先生书法的秀丽、美观，丰富了梁启超先生的 人物形象。（答出两点即可） 11.①《箜篌引》简短鲜明，有起承转合，有情节，有背 景，有人物，有情感，当年就给作者留下了深刻的 印象，后来又遇到实际的环境，因此印象更深刻。 ②引用这首诗充分说明梁启超先生讲得逼真、深刻， 从侧面表现出梁启超先生的才华横溢。 12.①都运用了排比的修辞手法，增强了抒情的力度。 ②语言都富有激情，淋漓尽致地表达了作者的赞美 之情。③都运用了细节描写，选文通过“掏出手巾拭 泪”“于涕泗交流之中张口大笑”表现了梁启超先生演 讲的投入及富有激情的特点。链接材料则通过“昂首 挺胸，长须飘飘”突出闻一多先生大无畏的革命精 神。（答出两点即可) 第二单元 5黄河颂 结构导图 (1)文化摇篮(2)民族屏障(3)哺育民族精神 (4)学习黄河精神 阅盟学堂参考答案 基础预习 1.(1)浩浩荡荡(2)气魄(3)哺育（4)狂澜 2.我爱祖国绵延万里的长城 3.示例：①“帮助我们更好的感悟红色精神”应改为“帮 助我们更好地感悟红色精神”。②“请您务必前来”应 改为“热切期盼您的到来”。 4.（1)诵黄河诗句 (2)看黄河现状（谈黄河明天） 5.示例一：保护母亲河，就是保护我们自己。 示例二：保护母亲河，实现中国梦。 课堂导学 6.①因为黄河流域是中华民族的发源地，把它比作“摇 篮”可以形象确切地表现黄河的历史功绩。②因为黄 河汹涌澎湃，势不可当，是阻挡外敌入侵、保卫中华 民族的又一道钢铁长城，所以诗人称之为“屏障”。 7.“一泻万丈”“浩浩荡荡”体现了黄河气势磅礴、势不可 当的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。 8.诗人从黄河的自然特点、地理特征及对中华民族的历 史贡献等方面赞美了黄河的气魄。诗人借歌颂黄河来 歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与 自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇 的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫中国。 迁移导练 9.B。【解析】暗示民众普遍存在着不满和反抗情绪 10.“‘咱们的中国！’”反复出现，增强了语势，强烈表达 诗人对理想的中国的追求和赞颂，通过直接抒情的 方式表现了诗人对民众力量充满信心和诗人深厚的 爱国主义思想。（意近即可） 11.火山爆发的力量是巨大的，这句话是说火山终有一 天会爆发，力量巨大的中华民族终有一天会为“咱们 的中国”而奋起。 6老山界 结构导图 (1)行路难(2)睡觉难(3)吃饭难(4)处境难 (5)翻山之后 基础预习 1.(1)峭壁(2)骨碌(3)鸣咽(4)酣然入梦 (5)攀谈(6)苛捐杂税 2.（1)B【解析】第一空：“连绵”指山脉、河流等接连 不断，“绵延”指延续不断，此处用“绵延”恰当。第二 空：“患难与共”指在不利处境中共同承受困难与灾 祸，“休戚与共”指彼此共同承受幸福与灾祸，此处用 “休戚与共”恰当。第三空：“沉湎”指沉溺，“沉醉” 比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中，此处用 “沉醉”恰当 (2)C【解析】画波浪线的句子缺主语，应删去“让”； 且语序不当，应将“发展”和“生存”互换位置 3.上联：英雄功绩昭百世下联：烈士英明传千秋 4.示例：有光有热、独立张扬的“00后”，以创新的精神 奏响时代的乐章 课堂导学 5.行路难，睡觉难。分析：①从“向上看，火把在头顶 上一点点排到天空；向下看，简直是绝壁，火把照着 人的脸，就在脚底下”可以看出“行路难”。②从老山 界山路“只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下 去了吗？而且路上的石头又非常不平”可以看出“睡 觉难”。 语文·七年级下册 6.运用比喻的修辞手法，将耳边的声响比作“春蚕在咀 嚼桑叶”等，生动形象地写出了各种声音交织在一起 时“不可捉摸”的感觉，表现了雷公岩夜晚的寂静，体 现了红军战士们的革命乐观主义精神。 7.示例：“奇观”既指眼前的山路崎岖、火光与星光相接 的壮丽景象，又指长征这一伟大功业，蕴含着作者的 革命乐观主义精神和对红军战士们的坚强意志、英勇 精神的赞叹之情。 迁移导练 8.B【解析】“先是苦涩，继而甜意漫涌，满口余香”暗 含作者对老区在新时期有了新的发展而感到欣喜 9.运用了比喻和化静为动的手法，生动形象地写出了老 山界景色的清幽美好，表现出作者对老山界景色的热 爱以及内心的喜悦之情。（运用环境描写，生动形象 地写出了老山界景色的清幽美好，表现出作者对老山 界景色的热爱以及内心的喜悦之情) 10.①因为老山界有美丽的景色，老山界险峭、雄阔与 深沉，让“我”留恋。②茶农通过种植茶树，改变生 活状况，让“我”对老山界新时期的发展感到赞叹。 ③老山界让“我”想起那段悠久的红色革命历史， “我”对红军的精神感到钦佩。所以“我”想把“英雄 气”带回去。（意近即可） 11.①多年前，红军翻越老山界，曾用这里的竹子做成 火把，照亮行军之路，这里的竹子为革命事业做出 过贡献。②不随意拆除篱笆做火把一事，蕴含着红 军对百姓的关心、体贴、爱护。③在艰苦的条件下， 正是这样的军队，为国家、民族争取到了光明、 希望。 7 谁是最可爱的人 结构导图 (1)意志 (2)国际主义(3)爱国主义 基础预习 1.(1)覆灭(2)过瘾(3)坚韧(4)淳朴(5)谦逊 2.C【解析】天伦之乐：泛指家庭的乐趣 3.C【解析】一面对两面，应副去“能否” 4.（1)示例一：无数侠之大者的家国大义让中华民族始 终屹立不倒。 示例二：“小家”与“大国”同声相应，中国脊梁始终 挺立。 (2)读《谁是最可爱的人》，我们感受到志愿军战士们 奋不顾身的爱国情怀 课堂导学 5.含义：标题是一个问题，指的是中国人民志愿军战 士，表达了对中国人民志愿军战士的赞美，赞美他们 是最可爱的人。 作用：①写出了中国人民志愿军战土是最可爱的人， 表达了对中国人民志愿军战士的热爱。②通过提问的 方式，设置悬念，激发读者阅读兴趣。 6.用作者的话叙述战斗经过等内容，便于集中笔墨描写 壮烈的战斗场面及推动情节发展。后来引用营长的话 (包括转述和直接引用)，由目击者来谈，不但使人感 到更真实可信，而且也使文章富于变化，避免了行文 的单一。 7.这里是环境描写（场景描写），“32”“10”等具体数字 的引用及“汹涌”“卷”“打翻”“烧红”等词语的运用， 暗示了敌众我寡、敌强我弱的现实，再现了松骨峰战 斗的残酷、壮烈，烘托了中国人民志愿军战士的英勇 无畏、坚忍顽强和伟大高尚。 阅盟学堂参考答案 迁移导练 8.(1)后悔、哽咽 (2)采访英雄烈士高山事迹失败 (3)高山遗骨十年后还乡，全县人民集体祭奠 9.示例：我真后悔啊，多好的年轻人。后悔自己当初同 意他推车，结果车推出来了，人却掉下了悬崖。 10.第⑩~④段塑造了高山的妻子原青这一形象。通过 妻子原青的回忆更好地从侧面塑造高山的形象。从 原青的话语里，我们看到了一个爱岗敬业、舍小家 爱大家的高原战士；看到了高山铁汉柔情的一面。 通过塑造高山妻子原青这一形象，让高山的形象更 立体。 11.①“高原红”既指战士高山脸蛋上的颜色，又指高山 和原青的女儿。②“高原红”还象征了高山一家为国 牺牲奉献、深明大义的精神品质。 8*土地的誓言 结构导图 (1)挚痛的热爱 (2)面对土地发誓 1.(1)胸膛(2)嗥鸣山涧(3)高粱斑斓 (4)缠绕(5)亘古(6)默契 (7)田垄埋葬镐头(8)土壤(9)禾稻丰饶 (10)污秽耻辱 基础预习 2.C【解析】狗尾续貂：比喻拿不好的东西续在好东西 的后面，前后不相称。多指文学作品 3.B【解析】“油然而生”形容思想感情自然而然地产 生，“应运而生”指适应时机而产生，根据语境，选 “应运而生”；“聚集”指集合、凑在一起，“集中”指 把分散的人、事物等聚集起来，根据语境，选“聚 集”；“此起彼伏”指这里起来，那里落下，形容连续 不断，“层出不穷”指接连不断地出现，没有穷尽，根 据语境，选“层出不穷” 4.A【解析】成分残缺，应在“光彩”后加上“乐章” 5.示例一：国潮服饰文化绽放新光彩 示例二：国潮服饰成为时尚焦点 6.示例：亲爱的同学们，大家好！目前，国潮服饰成为 时尚聚光灯的焦点。为了让大家了解国潮服饰文化， 班级将组织开展“看国潮服饰文化”活动。欢迎大家踊 跃参与！ 7.示例一：在《邓稼先》中，邓稼先为了祖国的国防事 业，甘于在荒凉的戈壁中昼夜不断地工作，为“两弹 一星”的研究做出巨大贡献。 示例二：在《说和做—记闻一多先生言行片段》中， 闻一多先生在李公朴先生被害之后，明知自己凶多吉 少，仍大无畏地站在群众大会上，发表了演讲，大骂 特务，慷慨淋漓。 示例三：在《土地的誓言》中，端木蕻良眷恋着沦陷了 的美丽富饶的东北大地，发出要为故乡母亲而战斗到 底的铮铮誓言，字里行间充溢着深沉的爱国热情。 8.C【解析】C项表达的是思乡之情 课堂导学 9.“泛滥”本义是江河湖泊的水溢出，四处流淌，也比喻 坏的事物不受限制地流行。在文中的含义为：作者的 热情正如决堤之水不可遏制地向四下奔流。作者用 “泛滥”来形容那激愤狂放的心情，更能表现思乡之情 的强烈。 语文·七年级下册 10.因为是土地养育了“我”，土地是“我”的母亲，“我” 离不开土地，所以“我的手掌一接近土地，心就变得 平静”。此句写出了作者对土地的热爱和赞美以及对 家乡的思念。 11.人称的变化实际是情感变化的结果。文章开始用第 三人称“她”，因为情感起初比较平稳，随着作者情 感逐渐强烈，作者改用第二人称“你”，直接与自己 所叙述、所怀念的对象进行对话交流，情感表达更 加直接而迫切，具有更强烈的抒情效果。 迁移导练 12.A【解析】“高高的兴安岭”中的“高”，是人们对于 祖国大地高昂的热爱之情，也是兴安岭精神的高尚 伟大，文章结尾写“高高的兴安岭”，表达了作者对 兴安岭的热爱和赞美之情，“突出了兴安岭在我国自 然风景中的崇高地位”表述不当 13.(1)当地人把田地、空地称作“大地” (2)林木如海（广袤的森林） (3)大兴安岭在经历一次严重的森林火灾后浴火重生 (4)大兴安岭全面停止天然林商业性采伐，在阵痛之 后成功转型 14.运用了比喻的修辞手法，把落叶松、樟子松比作绿 墙，把白桦树比作从绿墙上流下的白色液体，写出 了大兴安岭的林海中树木色彩鲜明，生动形象地表 现了林海的美丽，抒发了作者内心的愉悦和对大兴 安岭辽阔的林海的喜爱、赞美之情。 15.两篇文章都直接抒发了作者对东北大地、祖国山河 的热爱、赞美之情。不同的是本文还表达了作者对 东北人民的坚毅、勤劳和智慧的赞美；《土地的誓 言》还抒发了作者因故乡被日本侵略者占领的悲愤以 及对赶走日本侵略者的坚定信念和回到故乡的渴望。 9木兰诗 结构导图 (1)应征(2)征途长，军情急(3)奋勇、矫健 (4)传金柝(5)照铁衣(6)战况激烈，战事漫长 (7)荣归(8)肯定木兰的才能和智慧 基础预习 1. 唧唧复唧唧，木兰当（对着）户（门）织。不闻机杼 声，唯（只）闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆（思虑、思量）。女亦无 所思，女亦无所忆。昨夜见军帖（军中的文告），可汗 大点兵，军书（军中的文书，这里指征兵的名册）十二 (表示多数，不是确指)卷，卷卷有爷名。阿爷无大 儿，木兰无长兄，愿为（介词，为了）市（买）鞍马，从 此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买 长鞭。旦（早晨）辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤 女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山 头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡（中国古代对北部、 西部民族的称呼)骑鸣啾啾。 万里赴戎机（战事），关山度（越过）若飞。朔（北 方)气传金柝，寒光照铁衣（铠甲，古代用铁片制成的 战衣)。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋（记功）十二转 (勋位每升一级叫一转)，赏赐百千强（有余）。可汗问 所欲，木兰不用尚书郎，愿驰（赶马快跑）千里足，送 儿还故乡。 阅盟学堂参考答案 爷娘闻女来，出郭（外城）相扶将（搀扶，扶持）； 阿姊闻妹来，当户理红妆（指女子的艳丽装束）；小弟 闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁 床。脱我战时袍，著（穿）我旧时裳。当窗理云鬓（像 云那样的鬓发，形容好看的头发)，对镜帖（同“贴”） 花黄。出门看火伴（军中的同伴。当时规定若干士兵 同一个灶吃饭，所以称“火伴”)，火伴皆惊忙：同行 十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔（动弹），雌免眼迷离（模糊不清、难 以分辨，这里指眼睛眯着)；双兔傍（贴近、靠近）地 走（跑），安能辨我是雄雌？ 2.通假字：同“贴” 一词多义：集市买 古今异义：(1)门(2)父亲(3)只(4)表示多数， 不是确指(5)外城(6)这里指眼睛眯着(7)跑 3.(1)远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关 塞山岭。 (2)北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光映照 着战士们的铠甲。 (3)将士们经过无数次出生入死的战斗，有的牺牲了， 有的得胜而归。 (4)(可汗给木兰)记很大的功，赏赐很多的财物。 (5)对着窗子整理像云那样的鬓发，照着镜子在脸上 贴好花黄。 (6)据说，提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前 脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨 认；雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别出哪只是雄兔， 哪只是雌兔呢？ 4.(1)将军百战死壮士十年归 (2)万里赴戎机关山度若飞 (3)朔气传金柝 寒光照铁衣 (4)愿驰千里足送儿还故乡 课堂导学 5.诗歌对木兰代父从军的缘由、离别、辞官还家、家人 团聚的内容详写，对出征前的准备及十年的征战内容 则略写。这样处理详略，不只是为了求得行文的变 化，使结构疏密有致，还是为了更好地刻画人物，同 时也隐含了作者对美好生活的向往与祝福，对战争的 反感和远离。 6.示例：“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著 我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”这六句写木兰 重入闺房，再着“女儿装”的情景，表现了木兰回家后 的喜悦和恢复女儿装后的激动，淋漓尽致地展现了木 兰美丽可爱的女儿情态。 7.示例：原因在于木兰这一人物形象既富有传奇色彩， 又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼 英雄又是平民女子。她勤劳善良又勇敢刚毅，淳厚质 朴又机敏活泼，热爱亲人且热爱祖国，不慕名利又热 爱和平生活。 木兰“代父从军”的孝顺品格最让我感动。孝顺善良是 中华民族从古至今传承的美德，木兰不畏艰险，代父 从军，她的品格正是值得我们学习的。 8.吟唱者以双兔为喻，表达了对木兰的喜爱之情，赞美 了木兰从军多年未被发现是女郎的谨慎和机警。 迁移导练 9.B【解析】A.担任/替；B.很，非常；C.立即/就 语文·七年级下册 是；D.听说/使听到 10.荀崧的小女儿荀灌，幼年就有非凡的气节。 11.为杜曾所围/力弱食尽/欲求救于故吏平南将军石览/ 计无从出 12.荀崧把守的襄城被贼兵包围，情况十万危急，荀灌 年仅十三岁就突围出去找救兵，最后她搬来数兵， 赶走了贼兵。 【类文参考译文】荀崧的小女儿荀灌，幼年就有非凡 的气节。荀崧担任襄城太守，被杜曾围攻，兵力薄弱， 粮食穷尽，荀崧打算向自己以前的部下平南将军石览求 救，但如何突围求救却没有办法。荀灌当时十三岁，竞 然率领几千名勇士，在晚上越过城墙突围出城。 敌人追赶得很急，荀灌勉励官兵，一边交战一边前 进，进入了鲁阳山才甩掉了追兵。她亲自拜访石览请求 派兵救援，又替荀崧写信向南中郎将周访请求救接，并 与他结为兄弟，周访立即派儿子周抚率领三千人，与石 览会合一同救援荀崧。敌人听说救兵到了，分散递走， 这都是荀灌的功劳。 13.(1)有余(2)穿(3)改变，更换(4)总共 14.C【解析】A.对着/应该；B.对着/应对；C.越 过；D.于是/趁、乘 15.(1)希望骑上千里马，送我返回故乡。 (2)木兰从小练习骑马，随着年龄的增长技术不断 精深。 16.值可汗点兵/其父名在军书/与同里诸少年皆次当行/ 其父以老病不能行 17.甲文重在表现木兰的女儿情怀，乙文重在表现木兰 的英雄气概。 【乙文参考译文】木兰是古时候的一位民间女子。她 从小练习骑马，随着年龄的增长技术不断精深。时值可 汗点兵，她的父亲也在名册上，和同村的许多年轻人都 在此次应征的队伍之中。她的父亲因年老多病而不能胜 任。木兰便女粉男装，在集市上给马配好马鞍，替父亲 从军出征。她逆黄河而上，越过黑山，与敌人辗转作战、 驰骋沙场，总共有十二年之久，屡建奇功。啊！男子可 做的事情，女子未必不可以做。我看到木兰从军的事情 后，便更加相信（这个道理了）。 阅读综合实践 1.（1)略 (2)①松骨峰战斗②火中救小孩③防空洞谈话 (3)木兰思虑、木兰从军、木兰征战、木兰辞官、木 兰还乡 2.(1)高度赞扬红军战士艰苦奋斗的坚强意志和革命乐 观主义精神 (2)赞颂中国人民志愿军战士的爱国主义和革命英雄 主义精神 (3)表达抗日救国的决心以及对故土的思念 3.(1)分析式批注(2)关注形象美(3)关注情感美 (4)鉴赏式批注(5)评价式批注(6)关注语言美 4.示例：《老山界》：“不要落后做乌龟呀！”“我们顶着 天啦！” 批注：这体现了红军战士的革命乐观主义精神。 5.示例：他们的品质是那样地纯洁和高尚，他们的意志 是那样地坚韧和刚强，他们的气质是那样地淳朴和谦 逊，他们的胸怀是那样地美丽和宽广！—《谁是最 阅盟学堂参考答案 可爱的人》 批注：这一组排比句充分表达了作者对中国人民志愿 军战士们的热爱和赞美之情。 6.示例：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市 买长鞭。 批注：运用复沓、互文的手法，渲染出战前紧张、忙 碌的准备气氛。 大单元群文阅读 1.周玉兆：①让会水的同志带不会水的同志过河。②带 小余去打听哪里有浅滩。 老人：①在河堤上掘沟，想用放水的办法帮同志们过 河。②找来两个老乡，一起扎空心筏子，帮同志们 过河。 2.①通过语言描写来表现。“我捉了两条‘水鳗'来了” “恰巧就跑进了我张的网里了”等语言诙谐风趣，表现 老人的高兴心情。(“到底还得听咱指挥”“看咱澄河对 他们客气不客气”等语言充满自信、自豪，表现老人 的高兴心情)②通过神态（外貌）描写来表现。“长眉毛 一耸一耸的”“一边向周玉兆挤了挤眼睛”，显出老人 面部表情的丰富，表现老人的高兴心情。 3.①用月亮位置的变化暗示时间流逝，用枪炮声的迫近 暗示敌人逼近，将二者放在一起写，营造紧张氛围， 突出渡河紧迫，推动情节发展。②让月色的柔和、月 下田野的宁静，与枪炮声形成反差，凸显环境的美 好，为人物活动创设背景，烘托人物形象。 4.示例一：选A段。①“战士的誓言”与第①段周玉兆的 誓言相照应，两段衔接紧密。②“人民的希望”“战士 的誓言”“深深地渗透在土地里”突出军爱民、民拥军， 军民鱼水之情绵延不绝的主题。③“青青的天，蓝蓝 的水，澄河在奔腾”，让小说在明朗开阔的背景中收 尾，给读者留下想象和思考的空间。④描写澄河边上 的景色，既照应标题，又与小说中有关澄河的描写相 呼应，体现小说的整体构思。 示例二：选B段。①“战士们渐走渐远了”，交代渡河 成功的结局。②“一动不动”的身影，照应第①段“周 玉兆望着河堤上的老人”的内容，两段衔接紧密。 ③战士们“不可摧毁的信念”与老人的依依不舍，突出 军民鱼水情深的主题。④将视线定格在老人身上，凸 显老人形象，给读者留下想象和思考的空间。 5.B【解析】根据第④段“人所可贵的是联想，而联想乃 由环境的不同刺激而成，为各别的异样…可以看得 出”可知，文中将松花江与黄河、扬子江进行类比， 目的是表现“联想乃由环境的不同刺激而成，为各别 的异样”，而非“赞美东北的自然风光” 6.示例：“风景的幽清，自来是战血洗涤成的”，在议论 中饱含对侵略战争的愤怒与谴责和对美景所在地不能 免于战祸的痛心与无奈。 7.①点染出松花江畔初春的美丽和生机。②暗示主题： 沦陷区还有收复的希望。 8.①关于“形式独特”：自创新诗作结，遥接开头“诗 意”，由文入诗，把情感推向高潮，新颖别致。②关 于“意蕴丰厚”：前四句表达了对沦陷区人民的挚爱与 赞美；后四句抒发了对侵略者的愤怒、对有心无力的 自责以及对收复东北的寄望与信念。 9.C【解析】从第⑨段“我记下了最平凡的一个清晨” 语文·七年级下册 “这样的情景之前无论已经看到过多少次，每一次还 是会被突然打动”，可以看出在平凡的清晨被平凡的 情景打动，这对“我”来说是很平常的，所以“这对 ‘我’来说是非常偶然的”的理解不正确 10.(1)小时候看哈萨克人喝酒，听他们高谈阔论 (2)感到孤独得近乎尴尬 (3)扎克拜妈妈把卡西捡来的代表吉祥的猫头鹰羽毛 送给“我” (4)感受到欢乐与情谊 11. 第⑤段的景物描写，刻画了作者闲暇时在山坡下， 溪水边，看到的蒲公英白天绽放和晚上收拢两种不 同的状态以及湛蓝天空中洁白的月亮，渲染了一种 宁静祥和的气氛，烘托了人物孤独的心情，为下文 “我”体会、享受孤独，记住看到的做铺垫。 12.①从哈萨克人一人持一只杯子或拎一瓶酒，桌上一 堆空酒瓶和花生壳的喝酒场景，看出作者呈现了一 个生活贫穷、人民性情豪爽的世界。②从作者记录 的最平凡的清晨，看出作者呈现了一个百姓勤劳、 生活安乐的世界。③从扎克拜妈妈把卡西捡来的代 表吉祥的猫头鹰羽毛送给“我”，看出作者呈现了一 个民风淳朴、百姓善良的世界。④从斯马胡力每天 骑马去汽车走的石头路边看一看“我”有没有回来， 让“我”骑马，他步行，让“我”看山间瀑布，看出作 者呈现了一个热情友好、充满爱的世界。 第三单元 10阿长与《山海经》 结构导图 (1)饶舌多事(2)不拘小节(3)渴望平安 (4)淳朴善良(5)真诚热情 基础预习 1.(1)守寡(2)憎恶(3)菩萨(4)烦琐(5)疮疤 (6)辫子(7)土匪(8)霹雳(9)震悚(10)粗拙 2.(1)B【解析】“储存”指（把物或钱）存放起来，暂时 不用。不能用于“关爱”，应该改为“蕴含” (2)认真阅读并品味经典，你会发现经典中那些耐人 寻味的人生道理。 3.(1)C【解析】“字形瘦长”是小篆的特点，“笔画飘 逸”是行书的特点，与该书法作品不符 (2)示例：一包图书，满载关爱与希冀 (3)示例：鲁迅的作品在我心中撒播下了温情的种子。 读《阿长与<山海经〉》常常会让我想起我的外婆、奶 奶。鲁迅的温情来自那些童年的记忆，所以鲁迅并不 遥远，他写的故事也在我的生活里。 课堂导学 4.(1)阿长送“我”绘图的《山海经》 (2)怀念、感激 5.(1)“震悚”是震惊的意思，这里强调了“我”对阿长送 “我”绘图的《山海经》大感出乎意料，突出了“我”的 内心受到的震撼之强烈。 (2)“哥儿”的称呼，有地方特色，但更透着阿长对 “我”的亲热、疼爱之情；“三哼经”的说法恰如其分地 表现了她的身份和社会地位，非常传神地展现了一个 不识字的普通妇女的形象。 6.阿长帮“我”买来“我”朝思暮想的绘图的《山海经》， 而这是“别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力” 虽显夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真 阅盟学堂参考答案