6.3《公输》课件 2025-2026学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

在《公输》学 “谈判专家”墨子 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 你的第一反应是什么？ 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 教师语言（面带笑容，轻松开场）： “同学们，上课前先做个匿名小调查——放心，不记名！请大家在心里默默回答：当你在网上，比如游戏评论区、微博热搜或者班级群里，看到有人发表一个你极度不认同的观点，甚至明显是错的，还特别嚣张，你通常的第一反应是什么？ A. 怒火中烧，立刻打字怼回去，必须赢。 B. 翻个白眼，划走不理，心里骂一句‘SB’。 C. 默默截图，发到自己的小群里和大家一起吐槽。 D. 整理思路，尝试有理有据地反驳。” （稍作停顿，观察学生表情） “好，不用说出来，答案都在你们的表情里了。我猜，选A和C的同学可能不少，毕竟‘忍一时越想越气，退一步越想越亏’，是吧？” 到底怎么讲才有用？ 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 教师语言（切换PPT）： “让我们看个真实的‘对线’现场。 有没有发现，他的回复在面对网络喷子时，有起到任何作用吗？ （稍作停顿，让学生思考） “其实，早在两千多年前的春秋战国，有一位‘硬核技术流’大神，就给我们上演了一场教科书级别的‘顶级对线’。他面对的不是普通的网友，而是一个强国及其首席工程师；他要捍卫的不是一个观点，而是成千上万人的生命。他用的，就是远超主角的说服组合拳。” 作者与背景 墨子VS公输盘 墨子vs楚王 01 02 03 04 总结 目录 CONTENT 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 作者与背景 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 作者介绍 墨子（约前476～390）,名翟（dí），战国时宋国人，长期住在鲁国。 出身低微，“上无君子之事，下无耕农之难”，可能是个接近手工业劳动者的读书人。注重节俭、劳身苦志，“量腹而食，度身而衣”，吃“藜藿之羹”，穿“短褐之衣”，足登“跋跷”。一生没有脱离生产劳动。他和他的弟子们始终过着勤劳俭朴的生活，立足现实，崇尚和平，以自苦利他为己任。 墨家十大主张：兼爱、非攻、尚贤、尚同、节用、节葬、天志、明鬼、非乐、非命。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 教师语言（神秘而兴奋地）： “通过刚才的‘网络对线’现场，我们知道了今天要学的是一位说服力超强的古人——墨子。但在正式进入他的‘高端局’之前，我们必须先搞清楚：这位大神，究竟是谁？如果把他放到今天，他会是什么样的人？” “想象一下，如果墨子有朋友圈，他的个人简介可能会怎么写？”（停顿，让学生自由想象几秒） 学生回答可能会比较发散：“哲学家？”“老师？”“一个很能说的人？” 教师语言： “大家的猜测都有道理，但都不够全面。这么说吧，如果战国时期有‘跨界之王’或‘斜杠青年’的评选，墨子绝对是夺冠大热门。他不是一个单一面孔的人，而是一个‘复合型超级大脑’。让我们通过一张‘人物卡’来认识他。” 【第二部分：核心呈现——“墨子·跨界人物卡”】 教师语言（指着PPT，逐项解读，语速适中，充满赞叹）：“请看，这就是墨子的‘能力面板’： 【核心身份】墨家学派创始人 / ‘非攻’理念首席代言人（教师解读）：“这是他最广为人知的一面，相当于一个顶级智库的创立者兼首席思想官。他提出的‘兼爱’‘非攻’，不是空喊口号，而是一套完整的、旨在终结乱世的和平学理论体系。” 【隐藏身份①】先秦首席工程师 / 物理学家 & 军事防御专家（教师解读）：“这是他的硬核技能！他精通力学、光学、几何学。课文里楚王要用的攻城神器‘云梯’，对手公输盘是发明者。而墨子，是那个能当场破解并设计出全套防御方案的人。他带的学生，就是一支专业的‘军事工程兵’队伍。放到今天，他可能是国防科技大学的顶尖教授，或者顶尖科技公司的CTO（首席技术官）。” 【隐藏身份②】逻辑学之父 / 最强辩手（教师解读）：“我们今天要学的《公输》，就是他辩论能力的巅峰展示。他创立了逻辑严密的‘墨辩’体系。如果说战国是百家争鸣的‘辩论大会’，墨子就是那个逻辑最缜密、最擅长用对方的话打败对方的‘最强辩手’，有点像今天的‘国际大专辩论赛’全程最佳辩手，而且还是自带理论体系的那种。” 【隐藏身份③】社会行动派 / 草根教育家（教师解读）：“他的弟子大多来自社会底层。他不仅教思想，更教实用的手艺和守城技术，带领弟子们亲自帮助弱小国家防御。他是一个真正的‘实践派’，信奉‘不行不至，不为不成’。用今天的话说，他是社会创新与公益实践的先锋，坚信‘技术向善’。” 互动提问： “看完这份‘跨界简历’，大家有什么感觉？如果用现代的一个词或一种人来形容他，你会想到什么？” （预设学生回答： “太全能了！”“像那种学霸大神，什么都厉害。”“科学家加辩论家加……社会活动家？”“感觉像电影里的那种超级英雄，比如钢铁侠，有技术有理想。”） 教师语言（抓住“钢铁侠”之类的精彩回答进行升华）： “‘技术侠’ 这个比喻非常妙！没错，墨子就是一个有理想、有技术、有行动力的‘先秦技术侠’。他不满足于空谈，而是用实实在在的技术能力和逻辑思维，去践行和维护他的和平理想。这和我们今天敬佩的那些 ‘用代码改变世界’、‘用科技解决社会问题’的工程师精神，是不是一脉相承？” 时代背景 墨子所处的时代，各诸侯国掠夺性的战争频繁不已，严重破坏生产，甚至使下层人民被迫“折骨为炊，易子而食”。墨子希望解除劳苦大众的苦难，这是他提出“非攻”、“兼爱”等政治主张的思想基础。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 主要人物 公输盘（公元前507年—公元前444年），姬姓，公输氏，名班，字依智，尊称公输子，惯称鲁班。 生活在春秋末期到战国初期，鲁国人。鲁班的发明 创造很多 ，木工工具如锯子、曲尺、墨斗、凿子、铲子等；生活用品如伞、锁钥、打井、雕刻、机封等；攻城器械如云梯、钩强；人们把他尊为我国土木工匠的始祖。在今天，我国建筑行业的最高的奖项－－鲁班奖，依然以他的名字命名。 鲁班 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 在战国初，楚国的国君楚惠王想重新恢复楚国的霸权。 楚惠王重用了一个最有本领的工匠。他是鲁国人，名叫公输般，也就是后来人们称为鲁班的。 公输般被楚惠王请了去当楚国的大夫。他替楚王设计了一种攻城工具，比楼车还要高，看起来简直是高得可以碰到云端似的，所以叫做云梯。 故事背景 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 楚惠王一面叫公输般赶紧制造云梯，一面准备向宋国进攻。楚国制造云梯的消息一传扬出去，列国诸侯都有点担心。 特别是宋国，听到楚国要来进攻，更加觉得大祸临头。 楚国想进攻宋国的事，也引起了一些人的反对。反对得最厉害的是墨子。这回他听到楚国要利用云梯去侵略宋国，就急急忙忙地亲自跑到楚国去，跑得脚底起了泡，出了血，他就把自己的衣服撕下一块裹着脚走。这样奔走了十天十夜，到了楚国的都城郢都。 故事背景 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 鲁班VS公输盘 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 “想象一下这个场景：你是一个普通人，要去说服一个国力强大、装备精良、且已下定决心的超级大国放弃一场计划好的战争。 难度有多大？相当于——” （抛出互动问题，引导学生类比）：“相当于你今天要去说服校长，取消一项已经公布的全校新规；（预设学生反应： 学生可能发出“哇，不可能”、“这怎么说得动”的惊叹声。） 教师语言（顺势引出核心）： “看，大家都觉得这几乎是‘不可能完成的任务’。但墨子，他不仅去了，而且成功了。他用一场精彩的‘技术性劝退’，让楚国君臣心服口服，放弃了攻打计划。”“那么，他到底是怎么做到的？他的方法，对我们今天处理网络争论、人际矛盾，甚至推动一件困难的事情，有没有启发？”“今天，我们就一起穿越回战国，化身墨子的‘实习弟子’，来零距离复盘这场传奇的‘说服艺术’——《公输》。” 第一回合·道德陷阱——“你的良心不会痛吗？” 公输盘为楚造云梯之械成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为 ？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。” 夫子、表示尊称 出发、动身 楚国国都 有什么指教呢 谦辞，我 对男子的尊称，您 通“悦”，高兴 请允许我 计量单位 （按照）道义 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 第一回合·道德陷阱——“你的良心不会痛吗？” ①交代了事情的缘由。“造云梯之械成”，表明一场大战即将爆发，宋国形势危急。 ②“闻”“起”“行”“至”“见”几个连续性动作，将墨子一听到楚国将要攻打宋国便立即动身，长途跋涉、历尽艰辛到达楚国后，马上会见公输盘的紧张情景生动传神地描绘了出来。 ③“十日十夜”既表现时间紧急、刻不容缓，又表现墨子不辞劳苦的精神。 1. 分析开头这两句的作用“公输盘为楚造云梯之械成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。” 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 第一回合·道德陷阱——“你的良心不会痛吗？” 2. 墨子是如何说服公输盘的？ 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。” 提问互动：“同学们，品一品，公输盘这句话说得怎么样？ 【语言分析】 墨子的高明之处——第一步，请君入瓮。先给鲁班挖个坑，让鲁班自己主动跳上道德的制高点，立好了讲道义这个人设。等鲁班站稳了，再抽掉你脚下的梯子。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 教师语言（分析文本）：“好，故事开始。墨子见到公输盘，没有一上来就骂‘你帮楚国造云梯打宋国不道德’，那样太直白，容易激起对抗。他是怎么做的呢？看原文——他编了一个故事：‘北方有人侮辱我，我想请您帮我杀了他。’（北方有侮臣者，愿借子杀之）” “这是一个极其过分的、不道德的请求。果然，公输盘一听，立刻摆出正义的姿态，说：‘我奉行道义，绝不杀人！’（吾义固不杀人）” 提问互动：“同学们，品一品，公输盘这句话说得怎么样？是不是义正辞严，道德感爆棚？”（预设学生回答：“挺高尚的”、“把自己标榜成好人了”、“立场鲜明”。） 教师语言（揭示策略）： “对！这就是墨子的高明之处——第一步，请君入瓮。我先给你挖个坑，让你自己主动跳上道德的制高点，立好‘我讲道义（武德）’这个人设。等你站稳了，我再抽掉你脚下的梯子。”“紧接着，墨子开始反击了。 第一回合·道德陷阱——“你的良心不会痛吗？” 2. 墨子是如何说服公输盘的？ 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。” 提问互动：“同学们，品一品，公输盘这句话说得怎么样？ 【语言分析】 墨子说：你既然看起来不太愿意，那这样吧——让我奉送给您十金，怎么样？这次总归愿意了吧？墨子看鲁班已经半只脚踩进圈套之后，通过加钱这样的事情来让他的道德到达了新的顶峰。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 互动环节设计： “来，咱们代入一下角色。请两位同学，一位用‘无辜钓鱼’的语气读墨子的请求，一位用‘傲娇正义’的语气读公输盘的回答。”（学生朗读后）“大家觉得，此刻公输盘的心理阴影面积有多大？咱们给他配个内心弹幕！”（预设学生弹幕： “糟了，上套了！”、“人设立早了！”、“现在改口还来得及吗？”） 现代梗转化总结： “所以这一回合，墨子完成了‘道德陷阱’。公输盘就像个在直播间立‘良心商家’人设的主播。用咱们的话说：‘你说你讲武德？不讲美元？’” 💡 知识点连接： 这是辩论中的 “请君入瓮”法——让对方自己说出你需要的原则，接下来再用这个原则去反驳他。 第二回合·逻辑碾压——“你的道理全是漏洞” 子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。 拜两次 解说 宾语前置句，有何罪 指百姓 做、造 对人亲善、友爱 同“诤”，劝谏 懂得类推事理 信服 指土地 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 3. 墨子是如何哪几个角度来令公输盘道德失衡的？ 荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。 【语言分析——五个“不可谓”】 不可谓智——不聪明——个人智慧角度 不可谓仁——不仁慈——品德角度 不可谓忠——不忠诚——职业操守角度 不可谓强——不强大——力量本质角度 不可谓知类——不懂类推——逻辑角度 第二回合·逻辑碾压——“你的道理全是漏洞” 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 教师语言（分析文本）： “第一回合，公输盘的人设崩了。但墨子知道，光击溃道德面不够，必须从逻辑上把他批驳得体无完肤，让他自己都觉得理亏。于是，墨子发动了排山倒海般的逻辑五连击！” “大家看课文，墨子一口气说了五个‘不可谓’：不可谓智——不聪明。有钱不用于正道，跑去侵略，不明智。不可谓仁——不仁慈。明知不义还要去做，不仁爱。不可谓忠——不忠诚。对楚王（你老板）隐瞒了攻打宋国不义的真相，是不忠。不可谓强——不强大。真正的强大是坚守道义，而不是恃强凌弱。不可谓知类——不懂类推。这是根本，和第一回合呼应。” 提问与类比教学： “这五个点，像不像五发精确制导导弹，瞄准了公输盘行为的所有逻辑弱点？我打个比方： 教师语言（深化理解）： “太棒了！通过这个游戏，我们发现墨子的论证层层递进，密不透风。他从个人智慧、品德，说到职业操守、力量本质，最后回归逻辑根本。让公输盘在道理上完全失去了立足之地。这告诉我们，在真正的辩论中，多维度的、结构化的批驳，远比单纯的情绪输出有力得多。” 他说：你既然讲道义不杀一个人，却帮楚国造武器去杀成千上万的宋国人，这叫什么？这叫‘义不杀少而杀众，不可谓知类’——连最基本的类推道理都不懂！你刚才立的‘道德人设’，瞬间崩塌。” 子墨子曰：“然胡不已乎？”公输盘日：“不可。吾既已言之王矣。”子墨子日：“胡不见我于王？”公输盘曰：“诺。” 为什么 停止 指楚惠王 引见 第二回合·逻辑碾压——“你的道理全是漏洞” 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 墨子VS楚王 Life was like a box of chocolates, you never know what you’re go to get. “我地大物博，打个小宋，就像满级大佬刷新手村，有何不可？” 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 教师语言（充满悬念地）： “同学们，恭喜大家成功复盘了墨子说服‘技术总监’公输盘的全过程，掌握了‘劝退三步法’。但是，真正的挑战现在才开始！公输盘被说服后，说了一句关键的话：‘吾既已言之王矣。’——‘我已经跟老板（楚王）汇报过了。’”“这意味着什么？意味着墨子面对的不再是一个可以讲道理的技术专家，而是这场战争的最终决策者——楚王。一个手握绝对权力、以国家利益为最高准则的君王。这就像你刚成功说服了一个项目经理，现在却要直面公司的CEO。” 提问互动：“大家觉得，说服楚王和说服公输盘，策略上会有什么不同？能直接用‘道德绑架’那一套吗？” （预设学生回答：“不能，国王可能不吃道德这一套。”“得说点实际的，比如打下来划不划算。”“得给国王留面子。”） 教师语言（肯定并引导）： “非常敏锐！面对君王，核心逻辑要从‘个人对错’升级为‘国家得失’与‘君主荣辱’。墨子深谙此道，他为我们展示了一套更高级的‘战略级说服艺术’。现在，请切换视角，作为实习弟子，记录师父这场‘王者对决’。” 第一招·故事陷阱——“我讲个笑话，主角是你” 子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？”王曰：“必为窃疾矣。” 装饰华美的车 破车 同“裋”，粗劣的衣服 好饭好菜 什么样的 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 第一招·故事陷阱——“我讲个笑话，主角是你” 【分析】楚王不假思索地回答：“必为有窃疾矣。”——这个人肯定是有偷窃病。就这样楚王在毫无防备的情况下，轻松愉快地做出了一个道德判断。他不知不觉，已经走进了墨子设下的第一个思维“包围圈”。 1. 如果你是楚王，听完这个没头没尾的荒诞故事，第一反应是什么？你会怎么回答？” 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 教师语言（引导学生细读文本）： “见到楚王，墨子没有一句废话，直接开讲：‘大王，我给您讲个故事。假如有这么一个人，放着自己家的豪车（文轩）不开，去偷邻居的破车（敝舆）；放着自己家的锦衣（锦绣）不穿，去偷邻居的粗布衣（短褐）；放着自己家的山珍海味（梁肉）不吃，去偷邻居的糟糠（糠糟）。您说，这是个什么样的人？（此为何若人？）’” 提问互动1：“请大家角色扮演，如果你是楚王，听完这个没头没尾的荒诞故事，第一反应是什么？你会怎么回答？”（预设学生回答：“这人脑子有病吧！”“这不是有偷窃癖吗？”“蠢货一个。”） 教师语言（赞赏并链接原文）：“看，大家的反应和历史上的楚王一模一样！原文楚王不假思索地回答：‘必为有窃疾矣。’——这人肯定是有偷窃病了！楚王在毫无防备的情况下，轻松愉快地做出了一个道德判断。他不知不觉，已经走进了墨子设下的第一个思维‘包围圈’。” 第一招·故事陷阱——“我讲个笑话，主角是你” 2. 墨子为什么不直接说“你楚国打宋国就像偷破烂一样蠢”？为什么要绕这么大弯子，先编个故事？ 【分析】这就是顶级说服术的起点：“去对抗化”。不制造对立情绪，而是创造一个安全、有趣甚至荒谬的“笑话”，引导对方在放松的状态下，先建立起一个 “评判标准” 。这个标准，是对方自己亲口说出来的。为下一步的“精准打击”，埋好了最关键的伏笔。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 提问互动2（深化理解）：“墨子为什么不直接说‘你楚国打宋国就像偷破烂一样蠢’？为什么要绕这么大弯子，先编个故事？” （预设学生回答：“直接说太得罪人了。”“让国王自己说出来，效果更好。”“这样听起来好玩，国王愿意听下去。”） 教师语言（揭示策略本质）：“这就是顶级说服术的起点：‘去对抗化’。不制造对立情绪，而是创造一个安全、有趣甚至荒谬的‘思维实验场’，引导对方在放松的状态下，先建立起一个 ‘评判标准’ 。这个标准，是对方自己亲口说出来的。为下一步的‘精准打击’，埋好了最关键的伏笔。” 第一招·故事陷阱——“我讲个笑话，主角是你” 子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为下富，宋所为无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松、文梓、楩楠、豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。” 像、好像 同……相比 泛指春秋战国时楚王的游猎区。 大鳖 犀牛 多 高大的 认为 鳄鱼 所谓 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 第二招·逻辑绑定——“陛下，那个大冤种就是您啊！” 1. 请完成配对连线。 用楚国资源去打宋国，就像______（故事里的谁）去______（做什么）。 核心逻辑 第一步，引导对方建立评判框架（偷破烂是病）；第二步，将对方的行为精准嵌入这个框架（你正在做这件事）。 让对方在自己的逻辑体系内自我冲突。这比任何指责都强大十倍。 攻宋= 当世第一大冤种行为！ 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 教师语言（营造戏剧性转折）： “就在楚王自信地嘲笑完那个‘有窃疾’的蠢货之后，墨子的刀刃，悄无声息地出鞘了。他不紧不慢地说：‘请让我为您介绍一下我们双方的‘家当’。楚国的土地，方圆五千里；宋国的土地，方圆五百里。这就像豪车和破车。楚国有云梦泽，满是犀牛麋鹿；宋国连野鸡兔子鲫鱼都没有。这就像美食和糟糠。楚国有高大的松树、梓树；宋国连棵像样的大树都没有。这就像锦衣和粗布。’” 教师语言（点击PPT，呈现结论性原文）：“没错！所以墨子图穷匕见，给出了终极结论：‘臣以王吏之攻宋也，为与此同类。’——我认为大王您派人攻打宋国，和这个人得的是同一种病。” 提问互动1：“同学们，注意墨子的语速和逻辑。他把刚才故事里的抽象比喻，一项一项，严丝合缝地和楚、宋两国的真实资源对上了号。现在，请完成这个致命的等式——” （PPT展示动态填空，引导学生齐声说出）：“用楚国的资源去打宋国，就像______（故事里的谁）去______（做什么）。”（预设学生齐答： “就像那个有窃疾的人，去偷邻居的破烂！”） 提问互动2（思维升华）： “大家现在是什么感觉？是不是觉得楚王被自己几分钟前的话，‘啪啪’打脸了？这种说服方式的力量到底在哪里？”（预设学生回答：“让国王自己骂自己，太绝了。”“他想反驳都没法反驳，标准是自己定的。”“从笑话别人变成笑话自己，杀伤力太大。”） 教师语言（总结核心心法）： “这种力量，叫做 ‘自我归谬’ 或 ‘逻辑反噬’ 。它的核心心法是：第一步，引导对方建立评判框架（‘偷破烂是病’）；第二步，将对方的行为精准嵌入这个框架（‘你正是在做这件事’）。 让对方在自己的逻辑体系内自我崩塌。这比任何外在的指责都强大十倍。用网络流行语说，这就叫 ‘用你的魔法打败你的魔法’ ，或者叫 ‘让子弹飞一会儿，然后正中你自己眉心’。” 第三招·实力摊牌——“您的王牌，已被我破解” 于是见公输盘，子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之，公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。” 木片 多次 同“拒”，抵御 同“御”，抵挡 用来……的办法 同“屈”，办法穷尽 机械的变换 完 云梯 彻底失效 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 教师语言（转入紧张环节）： “道理讲到这个份上，楚王已经理屈词穷。正常人都已经被说服了，但他作为君王，还有最后一张牌——‘我可以不讲道理’。他可能心想：‘就算我像你说的那样有点蠢，但我拳头硬，我非要打，你能怎样？’他的首席技术官公输盘，此刻也可能心怀不甘。”接下来发生什么呢，我们继续往下看。 教师：“我们发现墨子做出了一个决定性的举动。他没有继续跟楚王辩论，而是转向公输盘，说：‘既然你觉得云梯无敌，不如我们当场推演？’ 于是，历史性的一幕上演了：‘子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。’” 提问互动：“请大家在脑海中复原这个场景：用衣带当城墙，用木片当器械。公输盘连续九次变换攻城方法，墨子连续九次将他挫败。这像什么？” （预设学生回答：“像下棋，见招拆招。”“像黑客攻防战。”“像打游戏PK，技能全被格挡。”） 教师语言（渲染高潮）：“对！这就是一场能力的展现 ，而且是做给最终决策者楚王看的！当公输盘的所有招数用尽（公输盘之攻城尽），墨子防守的方法还绰绰有余（子墨子之守圉有余）。这意味着，楚国依仗的云梯技术，在墨子面前已彻底透明、完全失效。” 在老板面前，碾压他的“王牌员工” 第三招·实力摊牌——“您的王牌，已被我破解” 楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉！吾请无攻宋矣。” 入侵 没有谁 人名 即使 尽 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 教师语言： 但他们还不死心，他们认为解决这些问题的方法就是解决问题提出的人。然而墨子早有准备，对楚王说出了那句最终打消其所有念头的话，请大家找出来，齐读——” （学生齐读）：“然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。” “这不仅仅是‘我有准备’，而是 ‘您的王牌已被我破解，并且你所谓的反制也早已被我看破，您动武的最终结果已经注定是失败。’ 这彻底堵死了楚王‘蛮干’的最后一条路。” 第三招·实力摊牌——“您的王牌，已被我破解” 1.除了以理服人让对手理屈词穷，墨子还“讲求备御之法。分析墨子的“备御之法”为什么能折服公输盘和楚王，化解楚国攻打宋国的战争危机。 【分析】其一，墨子与公输盘进行了攻守模拟。公输盘的云梯是问题的核心所在，在与墨子的较量中，公输盘方法穷尽，攻城无法取胜。 其二，墨子揭穿公输盘的杀机，并明白地告诉公输盘与楚王，宋国已做好了充分准备，“虽杀臣，不能绝也”，使公输盘与楚王不敢轻举妄动，楚王不得不取消攻宋的打算。 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 总结 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 总结 说服公输盘（技术专家） 说服楚王（决策君王） 方向 个人道德与职业伦理 国家利益与君主颜面 方式 直接质问，逻辑批驳 含蓄类比，引导自省 方法 告知已有防御准备 现场演示破解你的王牌 结果 无话可说 不想、不敢、也不能去做 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 中职斑马另辟蹊径 原创侵权必究 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $