期末专项培优：现代文阅读（专项训练） 2025-2026学年统编版语文八年级上册

期末专项培优：现代文阅读 阅读下文，完成各题。 【文本一】 赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都 能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。 （节选自茅以昇《中国石拱桥》） 【文本二】 桥梁在中国人的心目中，一直都是美观与实用的完美组合，改革开放特别是加快公路建设以来，中国桥梁迎来了发展的黄金期。21世纪以后，中国桥梁快速发展。从数量上，桥梁从30多万座增长到110万座，长大桥梁更是增长了5倍多；从类别上，以前人们大都是关注公路、铁路、城市桥梁，现在还有景观人行桥梁、峡谷大桥等各种门类，百花齐放，争奇斗妍；在技术上，中国已经跻身世界桥梁强国之列。中国桥梁已经成为中国近年来陆路交通基础设施建设的杰出代表，成为“中国建造”的金字招牌。 （摘编自中国新闻出版广电报网） 【文本三】 “智能桥梁”技术是在桥梁建设和养护技术充分发展的基础上，融合大数据、云计算、物联网、虚拟现实和人工智能等先进技术形成的新一代桥梁建设和养护技术。“智能桥梁”技术能够实现桥梁工程全寿命周期的风险感知、快速响应和智能管理。而且，在包括勘察、设计、制造、施工、运营和养护在内的整个桥梁工程寿命周期内，“智能桥梁”技术能够从根本上促进科技创新、管理模式创新和企业间协同管理创新。为促进“智能桥梁”和桥梁产业的可持续发展，我们必须构建以协同和共享为基础的一种新型的“桥梁生态”模式。 1．对上述材料内容的分析和理解，不正确的一项是（   ） A．赵州桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦，其技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。 B．改革开放以后，中国桥梁在数量上、类别上、技术上有了长足的发展，中国已经跻身到世界桥梁强国之列。 C．代表新一代桥梁建设和养护技术的是融合多种先进技术的“智能桥梁”。 D．桥梁产业的可持续发展有赖于以协同和共享为基础的新型模式的构建。 2．【文本一】中画线句中的加点词语能否删去？为什么？ 3．【文本二】主要运用了哪些说明方法？有什么作用？    阅读下面文本，完成下列各题。 《背影》（节选） 朱自清 ①到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！” ②我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，我那时真是太聪明了！ ③我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 4．给第③段文字拟一个小标题，概括选文第③段内容。 5．“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难”中“蹒跚”能否改成”慢慢”？说出你的理由。 6．第②段中两个“聪明”有什么含义？表明作者怎样的心情？ 7．在你的记忆宝库中，是否也留存着和上文一样的精彩瞬间？是否也有平凡而伟大的形象（母亲、父亲或其他）定格？请用你的笔告诉我们吧，那一定是很感动人心的。 阅读《藤野先生》选段，完成小题。 ①东京也无非是这样，上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 ②中国留学生会馆的门房里有几本书买…… ③到别的地方去看看，如何呢？ ④我就往仙台的医学专门学校去…… ⑤中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，……但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ⑥“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ⑦这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 【链接材料】 我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰……从那一回以后，我便觉得学医并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。 （选自《呐喊》自序） 8．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（   ） A．第③段独句成段，强调作者对东京的厌恶，与第①自然段“东京也无非是这样”一句相照应。 B．“但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人。”这里的两个“中国人”含义相同。 C．“他们也何尝不酒醉似的喝采”一句中“何尝”与“不”连用以反诘的语气加强肯定，表达了对麻木不仁的看客的痛恨。 D．“正人君子”在这里是指那些反动的军阀政客们，运用了反语，含辛辣的讽刺之意。 9．如何理解第⑤段中“在讲堂里的还有一个我”一句？ 10．结合链接材料的内容，简析鲁迅“学医”和“弃医”的初心。 11．阅读文章，回答问题。 ①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ②“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ③这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——鸣呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 ④到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 ⑤“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。 (1)概括本文段的主要内容。 (2)“但在我，这一声却特别听得刺耳”，“刺耳”的原因是什么？ (3)“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”句中“他们”指的是谁？这句话表达了作者怎样的思想感情？ (4)“但在那时那地，我的意见却变化了”具体是指什么？表现了作者什么精神？ 阅读《白杨礼赞》，回答下列问题。 白杨礼赞 ①白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树！ ②当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶，这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词，然而同时你的眼睛也许觉得有点倦息，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了--“单调”1可不是，单调，有一点儿吧？ ③然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远地有一排，——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，象哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！ ④那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ ⑤那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干，通常是丈把高，像是加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加过人工似的，成为一束，绝无旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 ⑥这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ ⑦它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ ⑧白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。 ⑨让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树，我要高声赞美白杨树！ 12．如何理解文章题目中的“礼赞”？ 13．请分析第4段“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！”在内容和结构上的作用。 14．第9段写“贵族化的楠木”有何用意？ 15．阅读下面两则材料，回答问题。 【材料一】 一棵小白杨/长在哨所旁/根儿深，干儿壮/守望着北疆/微风吹得绿叶沙沙响/门绿叶闪银光/小白杨，小白杨/它长我也长/同我一起守边防。 （阎维文歌曲《小白杨》） 【材料二】 白杨树的生命力极其顽强。我刚到阿克苏的时候，曾经育种过白杨树苗。育种白杨树苗，不要种子，只要从已长成的白杨树上劈下树枝，砍成一二十厘米长的木段，密密麻麻地插在地里，浇一次水，过不了多久，就能生根发芽，长出新叶，蓬蓬勃勃地生长起来。 （选自黄也《边疆卫士》） 请对以上两则材料进行综合探究，人们为什么经常把“白杨树”作为歌咏的对象？ 阅读下列名著选段，完成下面小题。 ①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。来到研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，──他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ③“可以抄一点。” ④“拿来我看！” ⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 ⑥可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： ⑦“你看，你将这条血管移了一点位置了。──自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 16．画线中的两个短语在行文中有什么表达效果 17．文段中提到“同时也感到一种不安和感激”，结合文段分析“我”当时的心情。 18．结合文段分析分析藤野先生是一个怎样的人。（人物形象） 阅读下面这则消息，完成下面小题。 新华社长江前线二十二日二时电 英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 19．这则消息也是毛泽东同志写的，比《人民解放军百万大军横渡长江》早播发20个小时。这则消息的导语包括了以下要素： 人物： ；时间： ；  人数： ； 事件： 。 20．1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。本消息点明渡江战斗在“二十日午夜”开始，其意义在： 21．分析文中的加点词语的作用。 22．在这则消息中，作者对人民解放军的看法是什么？表明了作者怎样的思想感情？ 阅读下面消息，按要求回答问题。 我三十万大军胜利南渡长江 （新华社长江前线二十二日二时电）①英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。②渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。③国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，毫无斗志，纷纷溃退。④长江风平浪静，我军万船齐发，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现在向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。⑤人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 23．这则消息也是毛泽东同志写的，比《人民解放军百万大军横渡长江》早播发20个小时。这则消息的导语是第 句。这则消息的导语包括了四个要素： ； ； ； 。 24．1949年4月20日，国民党政府拒绝签定国内和平协定。本消息点明渡江战斗在“二十日午夜”开始，其意义在于 。 25．文中哪些词语描述国民党反动派防线崩溃？哪些词语描述人民解放军的英勇善战？（每问写两个或两个以上） 26．用“/”把选文划分为三个层次。 ①  ②  ③  ④  ⑤ 27．这则消息中，作者对我人民解放军的看法是什么？表明了作者怎样的思想感情？ 阅读下面文字，完成下面小题。 ①苏州园林里都有假山和池沼。②假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。③或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者在攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。④至于池沼，大多引用活水。⑤有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。⑥水面假如成河道模样，往往安排桥梁。⑦假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。⑧池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。⑨还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。⑩池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 28．对第一段文字层次划分正确的一项是（   ） A．①||②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ B．①||②⑨④⑤⑥⑦⑧⑨||⑩ C．①②||③④⑤⑥⑦⑧⑨||⑩ D．①②③||⑤⑥⑦⑧⑨⑩ 29．选文第二段的说明对象是 ，说明对象的特征是 。 30．联系上下文说一说，选文第二段画线的“这是不足取的”一句中加点字“这”指代的是 。 31．阅读课文，回答问题。 “飞天”凌空 ——跳水姑娘吕伟夺魁记 夏浩然  樊云芳 ①她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。 ②轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。 ③紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。 ④还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。 ⑤“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。这时，整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。 ⑥吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了 9.5分的高分。 ⑦这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌。 ⑧当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。他说：“了不起，你们中国的人才太多了！” (1)文章开头写“白云”“飞鸟”有什么意义？ (2)品析下面这句话，体会新闻特写的语言特点。 还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。 (3)课文以印度观众的惊叹结尾有什么用意？ 阅读下面的文字，完成各题。 ①我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一座亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊…… ②苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑（hè），才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 （叶圣陶《苏州园林》） 32．看拼音写汉字，并给加点的字注音 （1）胸中有丘（hè）         （2）很少砌齐整的石岸 33．概述选文内容。 34．文中划线句运用什么说明方法，有什么表达效果？ 35．下列句子中加点的词能否去掉，为什么？ 水面假如成河道模样，往往安排桥梁。 阅读《苏州园林》（选段），完成下列各题 ①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们惟愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 ②我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意回避似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 ③苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色的鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 36．选文第①段说明的对象是： ；说明对象的共同特征是： 37．选文第①段中划横线句子运用了什么修辞手法？在这里有什么作用？ 38．所选文段采用的说明顺序是什么？第②段划线句子运用了什么说明方法？其作用是什么？ 39．第③段“往往”能否去掉？为什么？ 阅读下面的材料，完成下面小题。 首届诺贝尔奖颁发 ①路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电 瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献的人。 ②今年诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律；德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清疗法的研究方面卓有成就；法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了红十字会；经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。 ③从即日起，根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构（瑞典3个，挪威1个）颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。授奖仪式每年于12月10日诺贝尔逝世周年纪念日在瑞典的斯德哥尔摩和挪威的奥斯陆举行。 ④1867年，瑞典化学家诺贝尔发明了黄色炸药，以后又发明了多种炸药，这使他获得了巨额收入。1896年诺贝尔逝世时，这笔巨款用来设立诺贝尔奖金。他留下来的资金每年的利息将支付这5种诺贝尔奖金。诺贝尔奖的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。 40．请概括第二段的内容。（不超过25个字） 41．阅读选文，下列说法错误的一项是（   ） A．第①自然段有电头和导语，其余各段是主体部分。 B．第①自然段报道的时间，体现了新闻的及时性特点。 C．最后一段，报道介绍了诺贝尔奖的来龙去脉。 D．加横线句子中的数字说明新闻写作基本要求之一是报道准确。 42．阅读下面的文字，回答后面的问题。 传统门墩，意味隽永 ①中国古代建筑中，石材一直被广泛使用。有这么一组石构件，它枕于门框和门扇之下，卡在门槛两端，承托门扇研磨，经受风吹日晒。华夏大地无论大江南北，传统宅院门前多有它的身影。它就是门墩。 ②自成一体的门，在春秋战国时就已出现。门规制的逐步完善、工艺的不断提高，也带动了门墩的发展。在一些出土的汉代画像砖上，已可见门墩的雏形， ③门墩又称门枕石、门鼓石、门台、镇门石。门墩最初的主要作用是固定门框、门槛和门轴。门墩可以分成两部分：门墩藏于门内的部分凿有凹槽、石窝，用于固定院门；门墩露于门外的部分起到内外平衡作用。门墩露于门外的部分最初只是方石。如今的一些农家院，这部分仍然不加任何雕琢。农人忙完农活进家门前，会在这上面擦去铁锹、镰刀上的泥土。 ④随着时代发展，门墩露于门外部分不断长高、长大、变美，成为表达审美、装饰门面的物件。门墩既保留了作为建筑构件的实用功能，又新增了装饰功能。从博物馆展出的门墩可以发现，汉代门墩露于门外部分，还只是简单地浮雕了虎头、狮首：到了南北朝时期，门墩露于门外部分，已有了较为完整的石狮造型。 ⑤历史演变中，门墩在外观上主要形成了箱式和鼓式两种形态。曾有研究者推断，书香门第多用题式门墩，造型可能源于文人经常使用的书箱外形和文官所戴官帽。武将之家、官宦之家则多用鼓式门墩，造型可能源于军中的战鼓和中国古代的路鼓制度。 ⑥门墩上通常雕刻一些中国传统的吉祥图案，表达人们对美好生活的向往。 ⑦鼓形门墩在两侧鼓面、箱形门墩在其箱体四面，都常雕刻动物植物，取其美好寓意：猴子寓意官爵，仙鹤寓意长寿，天鹅寓意鸿鹄之志，两只喜鹊寓意双喜临门，石榴寓意人丁兴旺，牡丹代表富贵，百合寓意百年好合。这小小的门墩，不仅让出入的家人看到时心生欢喜，也给来访的客人、往来的行人送出美好的祝福。 ⑧成语“门当户对”，门当就是门墩，户对则是指门楣上的门簪。门当与户对，这是古代建筑中对称美的体现，后来则引申为婚姻般配。 ⑨如今，门墩日渐稀少，但其中的文化意味依然隽永。 【问题】下列说法不符合原文意思的一项是（   ） A．华夏大地上，传统宅院门前多有门墩的身影。 B．门墩露于门外的部分最初只是方石，农人忙完农活进家门前，会在上面擦去铁锹、镰刀上的泥土。 C．门墩在外观上只有箱式和鼓式两种形态。 D．成语“门当户对”，门当就是门墩，户对指门楣上的门簪。门当与户对，后来引申为婚姻般配。 结合下面选段和你对《藤野先生》全文的阅读，完成下面小题。 我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 43．结合《藤野先生》全文来看，对于文中能体现藤野先生“使我感激，给我鼓励”的表现，下面归纳正确的一项是（   ） ①初见面时听留级学生讲他穿衣“模糊” ②主动帮我添改讲义，连文法的错误也订正了 ③给我纠正讲义上的解剖图 ④解剖实习后，专门表达为我的表现而感到欣慰 ⑤主动证明没有为我泄露试题，证实我成绩的真实 ⑥看电影时制止日本学生的鼓掌和欢呼 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．④⑤⑥ 44．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（   ） A．离别多年，历经艰难，还一直收藏讲义，以为遗失而落寞；还将其照片挂在书桌对面鞭策激励自己：足见“我”对藤野先生的铭记和怀念。 B．选段的部分通过记述“我”的怀念和感激，写老师给予的影响之深远，从侧面展现了藤野先生的品格。 C．文中结尾处的“良心发现”是指“我”对当年弃医从文的决定感到后悔。 D．“正人君子”在这里是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。 45．阅读《一着惊海天》选段，按要求做题。 ①“成功了！”欢呼声中，一颗颗揪紧的心，一下子舒展开来。各个战位上热烈的掌声，瞬间点燃了所有人内心的激情，每个人的脸上都绽放出胜利的笑容。许多人落泪了！他们说：“太让人激动了！” ②舰载战斗机上舰，中国白手起家，一切从零开始。某大国一名上将曾说：“我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰！”为了这一着，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人无怨无悔，默默奉献……今天，终于有了一个圆满的结果，能不激动吗？ ③“快点儿！快点儿！”有人向飞行甲板冲去。几分钟前还空空荡荡的飞行甲板上，一下跑来了一大群人。 ④打开舱门，飞行员冲着围过来的将士们说：“一切正常，感觉好极了！” ⑤歼—15舰载机前沸腾了，鲜花映衬着飞行员的笑脸，人们忘情地与飞行员紧紧拥抱，争相与飞行员合影留念…… ⑥“咔嚓！”“咔嚓！”……随着照相机的快门声响起，中国第一位成功着舰的航母舰载战斗机飞行员的风采，定格在人们的镜头里，镌刻在共和国的史册上。 (1)如果采用镜头定格的方式概括内容，选文中的场景可依次概括为“ ”“飞行员感觉好极了”“ ”。 (2)选文第①段描写人们的反应有什么用意？ (3)选文第②段引用某大国上将的话有什么作用？ 藤野先生（节选） ①东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 ②中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” ③到别的地方去看看，如何呢？ ④我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。 ⑤大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。 46．下列对选文中画线句子理解最恰当的一项是（   ） A．介绍浙江缺少大白菜，北京缺少芦荟。 B．分析白菜在浙江、芦荟在北京受优待的原因是物以稀为贵。 C．指出中国留学生在仙台受优待的原因是仙台没有第二个中国留学生。 D．写出中国留学生在仙台受优待的原因是“物以稀为贵”，表达了一个弱国国民的心酸和隐痛，反映作者忧国忧民的思想。 47．对选文中句子的修辞手法判定有误的一项是（   ） A．上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云…（比喻） B．但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。（比喻、夸张） C．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（拟人、反语） D．问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”（讽刺） 48．下列对选文的理解有误的一项是（   ） A．“东京也无非是这样”中的“无非”是只不过的意思，传达出作者对东京的失望。 B．选文第②段的“有一间的地板”“咚咚咚”，烘托出当时清朝留学生喧闹、浮华的气氛，凸显清国留学生的不务正业、腐朽堕落。 C．选文写途径日暮里和水户表现作者忧国之情，是作者学医的主要动机，也是他后来弃医从文的思想起点。 D．选文写仙台医专的职员对作者的优待是为后文写藤野先生做反面衬托。 阅读《朝花夕拾 <藤野先生>》的节选部分，完成小题。 ①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ③“可以抄一点。” ④“拿来我看！” ⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。（1）原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 ⑥可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： ⑦（2）“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” 49．请简要概括选段中藤野先生为“我”做了哪些事情？ 50．请用两个四字词语分别概括两处划线句子处藤野先生的性格特点。 在教学上，他是一位 、 的老师。 51．①我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。仙台是一个市镇，并不大；冬天冷得利害；还没有中国的学生。 ②……我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多，后来用被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出气。在这呼吸不息的地方，蚊子竟无从插嘴，居然睡安稳了。饭食也不坏。但一位先生却以为这客店也包办囚人的饭食，我住在那里不相宜，几次三番，几次三番地说。我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了。于是搬到别一家，离监狱也很远，可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤。 ③从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道： ④“我就是叫作藤野严九郎的……” ………… ⑤“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” ⑥但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” (1)作者为什么只记得“日暮里”和“水户”？这反映了作者怎样的思想感情？ (2)作者把日本职员的“操心”说是“好意难却”，联系下文看有什么作用？ (3)第⑤⑥两段表现出藤野先生怎样的思想品质？ (4)从③～⑥段看，选文在写人上有什么特点？ 阅读《藤野先生》选段，完成下面小题。 藤野先生（选段） ①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，──他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ③“可以抄一点。” ④“拿来我看！” ⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 ⑥可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： ⑦“你看，你将这条血管移了一点位置了。──自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ⑧但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： ⑨“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” ⑩学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 ⑪解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： ⑫“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” ⑬但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” ⑭有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是： ⑮“你改悔罢！” ⑯这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 52．文中写我从藤野先生那里取回讲义打开看时，为什么“吃了一惊”？为什么又“不安”？又“感激”？ 53．作者在本文写了藤野先生的哪四个典型事件？分别展示藤野先生的什么精神品质？ 54．作者弃医从文是受哪两件事情的影响？为什么他决定弃医从文？ 阅读下面的文字，完成各题。 白杨礼赞（节选）（茅盾） ①那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像是加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 ②这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ ③它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ ④白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的______、______、______的精神。 55．根据选文内容，依次填入第④段空白处的词语分别是 、 、 。 56．以下对选段内容理解不正确的一项是（   ） A．选段①采用“总—分—总”结构。这种结构首先给读者一个总体印象，再从局部进行细致描写，层次井然，便于读者理解。 B．选段从白杨树的外形和内在气质两个角度描写了其不平凡。 C．因为在树中，白杨树外形并不美，所以说它算不得“树中的好女子”，但它适应能力强，富有顽强的生命力，所以说它是“树中的伟丈夫”。 D．选段③中的四个“难道”句（反问句）连贯紧凑，思想逐步升华，赞美之情达到了高潮。 57．作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。 阅读《藤野先生》选段，完成小题。 但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的_____，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。 他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥_____见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 58．根据语境在横线上准确书写出文段中空缺的词语，请给加点字注音。 ① ②“瞥见” 59．好文章是改出来的，鲁迅先生非常重视文章的修改。请仔细比较下面的原稿和上面文中的改定稿，谈谈改定稿好在哪里。 原稿： ……似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 阅读下面的文字，完成下面小题 ①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ③“可以抄一点。” ④“拿来我看！” ⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。 ⑥可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： ⑦“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” ⑧但是我还不服气，口头答应着，心里却想道： ⑨“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。” ⑩学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 ⑪解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道： ⑫“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。” ⑬但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？” ⑭有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是： ⑮“你改悔罢！” ⑯这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 ⑰我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。 ⑱我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 ⑲中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边；给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ⑳“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ㉑这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 ㉒到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 ㉓“我想去学生物学，先生教给我的学问，也还有用的。”其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。 ㉔“为医学而教的解剖学之类，怕于生物学也没有什么大帮助。”他叹息说。 ㉕将走的前几天，他叫我到他家里去，交给我一张照相，后面写着两个字道：“惜别”，还说希望将我的也送他。但我这时适值没有照相了；他便叮嘱我将来照了寄给他，并且时时通信告诉他此后的状况。 60．下面各项中，理解正确的一项是（   ） A．“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的”，心理描写，写出了“我”的自信。 B．“爱国青年”，指当时日本一些受军国主义影响而妄自尊大、盲目忠君、思想狭隘的青年。 C．“但在那时那地，我的意见却变化了”，写出“我”因课堂上看电影产生了想学文学的新理想。 D．通过藤野先生的外貌描写，“脸色仿佛有些悲哀”，表明先生并不想让“我”走，但又实在留不住“我”。 61．“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话中的两个分句有必然的因果关系吗？作者为什么这样说？ 62．作者先离开东京，又离开仙台，两次选择的目的分别是什么？他的人生选择对你有何启示？ 阅读下面的文字, 完成下面小题。 背 影 朱自清 ①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 ②那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交 xiè了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼jí的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。 父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！“ ③回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。 ④到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次， 是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！“ ⑤我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么?唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ ⑥我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。"我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边胎，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向.上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说："进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 ⑦近几年来，父和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。 情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我， 信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 63．给加点的字注音； 根据拼音写汉字。 ①交 xiè( )  ②满院狼jí( )  ③栅栏( )  ④琐屑( ) 64．根据文章内容填空。 徐州见父——（ ① ）——南京勾留——（ ② ）——月台买橘 65．选文②一⑤段没有写“背影”，却不能删去的原因是什么?   阅读下面的文本，完成小题。 微笑的茴香（周缶工） ①午后小憩，梦见进入一片森林，那林中植物好生奇怪，郁郁葱葱，枝不像枝，叶不似叶，却遮天蔽日。找不到出口，最后爬上其中一株，费尽力气攀到梢头，发现顶端长满淡黄的小花，生出嫩绿的果粒。摘取一颗放入口中，浓郁的香甜瞬间盈满口腔，沁入脾肺。原来是茴香！梦中察觉自己在枝头随风摇曳，大骇，无来由从高处掉落，就此惊醒。回想刚才那奇异的梦，床头柜上正放着未喝完的茴香茶，不禁哑然失笑。 ②在我的故乡，客人进门，总会泡上一杯茴香茶，这是本地人的待客之道。因而不论乡野独居的人家，还是鸡犬相闻的屋场，门前窗后的空闲地方，家家户户都会种上几株茴香。茴香样貌多变，刚出土时嫩得像草，绿油油毛茸茸；长高点后一株株亭亭净植，似是文竹；成熟后主干拔节，又有丛竹的形态。入冬，其地表部分被冰冻后枯死，土里的根系安然保存下来。待第二年开春，老根再次长新苗，加上此前枝头掉落的籽也自然发芽，茴香丛又蓊蓊郁郁地挺立在原处了。 ③小时候，每到特定的节气，祖母总要在菜园种一大片茴香。它们长势蓬勃，很快高过我的头，高过菜园的篱笆，高过祖母的肩膀。我问这一蓬绿色的火是何物，祖母答：是茴香苗，将来会生出你从姨她（方言：祖母）茶碗里拈起的茴香。我问怎么只见枝叶，何时开花结果，祖母笑言：很快，心急吃不了热茴香茶。过些时日，我见那挺直碧绿的茎叶顶端，开出黄如新鹅的伞形花，而后，结出的果实也像朝天伸开的小伞，每一束都颗粒饱满，馨香诱人。阳光明媚的日子，祖母搬来木凳，让我爬上去，帮她用剪刀采茴香。 ④采茴香有讲究，要连同细枝剪下整个小伞部分，老家人习惯叫“一爪”。我在空中摘个不停，祖母站立一旁用竹篮接住，最后将满篮的茴香倒在篾盘里，不消一日就晒干了。原本青翠欲滴的颜色此时变得内敛，稍稍发白，整个小伞也收拢起来了。这时，就可以将干茴香装入茶叶筒中贮存，待客来时再取出泡茶。 ⑤泡茴香茶，先要在碗中放入几片老家的烟茶叶，再加一爪茴香，用滚烫的水沏开。茶叶未几沉入碗底，晒干的茴香则重又鲜活起来，恢复成长在枝头上的颜色，一把碧玉妆成的小伞再度撑起。客人端起茶水品尝，先用大拇指和食指将茴香拈出，放入口中细细品咂。此时近旁若有小孩，则对其招呼：来，吃茴香！小孩一把接过就送在嘴里，含着跑开。这是儿时的记忆，多年后，读到“拈花微笑”的典故，我总会想起故乡的女人家串门拉家常喝茶时拈着茴香的场景。想来，在她们喝下一碗碗茴香茶、打出无数哈哈的当口，或也体悟到了某些真谛——粗茶淡饭最养人，但凡俗日常之中间或有茴香般稍显辛辣的小小冲击，才会更有滋味。 ⑥或许，当年场屋里的小朋友愿意跟着大人去人家做客，其实就贪图茶碗里那爪茴香。说来奇怪，老家那边的小孩是一个心性，似乎莫不喜欢这特别的甜香味道。大人聚在一起喝茶，小家伙们在旁边嬉戏，往往一个细伢子口含茴香过来，其他人也就争抢着去找自家长辈索要。如今，过去围坐喝茶的女人家都老了，当年的很多小伙伴离乡在外，偶尔打电话回来，总要提醒家人，别忘了给自己寄过去茴香。茴香，回乡，喝一口茴香茶，父母亲人仿佛就在身旁。 ⑦茴香一直在顽强地生长，不占空间，不费养分。风俗随时代变迁，但故乡喝茴香茶的习惯改不了。就像茴香那多年生的根系，早已植入本土老百姓的生命中。外乡人过来做客，或许吃不惯茴香那浓烈的味道，而当地人总会拈起茴香，像把小伞一样擎起，嘴角笑出花来。城里来客将茴香栽入盆中，当作盆景带回，老家人对此颇不以为然。他们认为，只有扎根园间地头，放肆开花，随意结果，才是茴香最好的归宿。 （选自《散文》2024年11月，有删改） 66．下列对文本分析，不正确的一项是（ ） A．选文以梦境开头来勾起读者的阅读兴趣，描写在奇异梦境中看到的遮天蔽日的茴香，惊醒后又看到未喝完的茴香茶，由此打开回忆的闸门。 B．第③段中“我问这一蓬绿色的火是何物”采用儿童视角，“绿色”是直接看到的茴香苗的颜色，喻体“火”写出茴香苗长势蓬勃，画面感强烈。 C．第⑥段中“茴香，回乡，喝一口茴香茶，父母亲人仿佛就在身边”一句巧用谐音，点明茴香于作者意味着对故乡的情思，一口茴香茶慰藉思念。 D．在文末写老家人对来客将茴香做成盆景带回的行为不认同，他们认为在外的人应该回归田园，像茴香，扎根园间地头，就能活出生命的本色。 67．小阳同学制作了一系列“家乡风物”读书卡片，请你帮助他完成这张关于本文的卡片。 写作角度 要点概括 原文出处 功能用途 ① 在我的故乡，客人进门，总会泡上一杯茴香茶，这是本地人的待客之道。 生长环境 乡间空地 ② ③ 长势蓬勃 很快高过我的头，高过菜园的篱笆，高过祖母的肩膀。 样貌多变 刚出土时嫩得像草，绿油油毛茸茸；长高点后一株株亭亭净植，似是文竹；成熟后主干拔节，又有丛竹的形态。 ④ 入冬，其地表部分被冰冻后枯死，土里的根系安然保存下来。……茴香丛又蓊蓊郁郁地挺立在原处了。 68．回忆性散文中往往有两个“我”。选文第⑥段写到大人聚在一起喝茶，小家伙们争抢着找自家长辈索要茴香吃。请你揣摩儿时的“我”作为小家伙的一员那时是怎样的心理？“我”在写作这一场景时又是怎样的心理？ 69．文章的标题是“微笑的茴香”，在文中多次出现“笑”，请分析文中加点的三处笑的不同意味。 阅读下面的节选部分，完成下面小题。 中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 ——摘自《藤野先生》 链接： 这一学年没有完业，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要着，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。 ——摘自《呐喊·自序》 70．“我的意见却变化了”指的是什么？请简要概括。 71．从选段内容可以看出“我”是一个怎样的人。 阅读文章，完成问题。 背影（节选） ①我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ ②我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢（   ）身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（   ）着上面，两脚再向上（   ）；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去（   ）他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 72．这两段写父亲送别我的情景，其中写了父亲的以下行为： ( )→讲价钱→拣定椅子→( )→嘱托茶房→( )→( )→告别离去 73．文中括号内应填入的动词恰当的是（   ） A．弯  吊  缩  拉 B．俯  攀  勾  搀 C．探  攀  缩  搀 D．伏  吊  勾  扶 74．对文中划线句的理解正确的是（   ） A．“扑扑身上的泥土”是因为刚才爬月台时蹭了一身土，父亲喜欢洁净，所以扑扑身上的泥土以后心里就轻松了。 B．“泥土”照应了父亲爬月台的情节，“轻松”是因为买的橘子并不太重，父亲在暗示儿子自己并不累，是父亲一片爱子之心的自然流露。 C．“泥土”表明当时的环境很脏，“轻松”是说父亲为能给儿子买来橘子而感到心满意足，同时在暗示儿子自己并不累。 D．“泥土”照应了父亲爬月台的情节，“轻松”说明不是真轻松，是说父亲为能给儿子买来橘子而感到内心满足，是父亲一片爱子之心。 75．“我”看到父亲艰难地爬上月台的样子，“我的眼泪很快地流下来了。”“我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。”说说作者此时此刻是一种怎样的心理感受？请进行简要分析。 76．选文最后一句“我的眼泪又来了”中的“又”字用得好，请从内容和结构两方面说明理由。 77．阅读下面的文章，完成问题。 白杨礼赞 茅盾 ①白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树! ②当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。黄的是土，未开垦的荒地，几百万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。 ③这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词。然而同时你的眼睛也许觉得有点倦息，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。可不是？单调，有一点儿吧？然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的。 ④那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树! ⑤那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像是加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 ⑥这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树! ⑦它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它伟岸、正直、朴质、严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫!当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？ ⑧白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 ⑨让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨吧，我要高声赞美白杨树! (1)全文多次写道：“白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树!”作者为什么这样写？ (2)从句式和修辞的角度，分析第七段画线句的表达效果。 (3)选文第②③段主要写了什么内容？这样写有哪些好处？ 阅读下面文章，完成下面小题。 藤野先生（节选） 鲁迅 ①有一天，本级的学生会干事到我寓里来了，要借我的讲义看。我检出来交给他们，却只翻检了一通，并没有带走。但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆开看时，第一句是： ②你改悔吧！ ③这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。末尾是匿名。 ④我这才回忆到前几天的一件事。因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。 ⑤我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。结末是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。 ⑥中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。 ⑦“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 ⑧这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 78．下面对文章的分析，不正确的一项是（   ） A．这是一篇鲁迅回忆自己早年在日本留学时期生活的散文。 B．全文线索分明线与暗线，明线是作者思想感情的变化，暗线是作者与藤野先生的交往。 C．文章写了不少与藤野先生无关的事情，看似形散，实则神不散。 D．文章表达了作者对藤野先生的真挚怀念，也洋溢着强烈的爱国主义情感。 79．“但在那时那地。我的意见却变化了”一句中“我的意见”指什么？简单概括导致“我”的意见变化的两件事。 “我的意见”由学医救国变化为 。 导致“我”的意见变化的两件事：① ；② 。 80．文中划线句子在结构上有什么作用？表达了作者怎样的思想感情？ 阅读《藤野先生》选段，完成下面小题。 ①过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。 ②“我的讲义，你能抄下来么？”他问。 ③“可以抄一点。” ④“拿来我看！” ⑤我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。 ⑥可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： ⑦“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。” （节选自《藤野先生》） 81．江老师：阅读散文，不可忽略虚词的表达效果。请分析一下第⑤段加点词的妙处。 小苏： 82．江老师：选段中对藤野先生的三处语言描写的表达形式有什么不同？ 小苏：第一处提示语在后，第二处没有提示语，第三处提示语在前。 江老师：你能分析一下这样安排的妙处吗？ 小苏： 83．江老师：作为教师，指出学生作业的错误并给予订正，本是平常事，为什么藤野先生在鲁迅眼中却是伟大的？请结合全文谈谈。 小苏： 84．阅读《中国石拱桥》《苏州园林》选段，按要求完成下列各题。 甲：永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。//桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。//永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。//桥面用石板铺砌，两旁有石拦石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。 乙：苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 (1)甲文的说明对象是 ；乙文的说明对象是 。 (2)甲文用//隔开划分为四个层次，请在横线上写出四个层次分别对应的卢沟桥的四个特征： 、结构精妙、 、形式优美。 (3)甲文中画线部分运用了什么说明方法？有何作用？ (4)如何理解乙文画线句“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。” (5)乙文“至于池沼，大多引用活水”中“大多”一词能否去掉，为什么？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 月白湖荡 余飞鱼 六月，湖里绿了一片，绿的是苇草，是荷叶，是其他水草。水草下当然有鱼，有虾，水面有菱角，青嫩嫩的，随手捞起一个，洗一洗就可以生吃，味道青鲜鲜的。水下呢，还有嫩嫩的藕。 棒子捞了几个菱角，还挖了几个嫩藕，不是自己吃，是给小王叔叔的。每次等待小王叔叔时，棒子都会这么做。等到芦苇那边传来两声王鸟鸣，小王叔叔就会出现，来时，骑着匹大白马。小王叔叔吃着菱角，还有嫩藕。棒子就跑过去，羡慕地摸着大白马的鬃毛。 小王叔叔笑道：“想骑？”棒子点点头：“当然。” 小王叔叔就老气横秋地说：“小鬼，太矮了，脑袋高过马背时，才能骑。”棒子噘着嘴，暗地里和白马比比，头刚刚挨着马背。他想，再过一年就高过马背了，就可以骑了。 可是，这次离开后，小王叔叔却再没有来过，他牺牲了。那天，棒子，撑着一只小划子，藏在苇草里，等着小王叔叔送信来，没有等到，几声鸟鸣后，他等来的是一个陌生人，是张叔叔。 棒子忙问：“小王叔叔呢？”张叔叔红了眼圈，轻声告诉他，小王叔叔遭遇了小鬼子袭击，牺牲了。棒子眼睛顿时模糊了，他喃喃地道：“怎么会？小王叔叔有大白马，大白马又高又大，跑起来飞快。” 张叔叔叹息，小鬼子的东洋马比新四军的马更高更大，跑起来比小王叔叔的大白马快多了。棒子咬着牙，狠狠地道：“东洋马，真可恨！”张叔叔也点点头，咬着牙说：“我们要报仇。” 报仇的机会就在眼前。原来，张叔叔这次来，是传达上级命令的。最近，一支新四军骑兵营要经过这儿，准备和湖东新四军二团会合，端掉小鬼子的碉堡。张叔叔告诉棒子，骑兵营来时，希望棒子能给带路。棒子高兴极了，说声是。 骑兵营来时是在一个晚上。张叔叔带头，将骑兵营营长介绍给棒子。棒子很高兴，看看这匹骏马，又摸摸那匹。骑兵营营长开玩笑说，没骑过吧？棒子使劲地点头，傻乎乎的样子，逗得骑兵营营长笑了，张叔叔也笑了。 湖里芦苇丛中隐藏着一条暗道，在湖中间，有新四军的侦察哨把守着。棒子当然能带人顺利通过，因为棒子是新四军的通信员啊。他手一挥，带着骑兵营出发了。 已经是后半夜了，湖上月光变得更亮更白。苇草深处，不时传来露珠滴落声，还有“咚”的一响，是青蛙跳水的声音。棒子带着部队，静静地走着，沿着那条路走着，新四军侦察哨看见了，没有阻拦。棒子带着骑兵营走到一处湖湾，将两根手指插入嘴里，“嘘”地吹响一声口哨。在其他人还没反应过来时，他已抱着身边的张叔叔，“扑通”跳入湖水深处的苇草丛里。 湖里的月光顿时碎了。 枪声响起，打破湖面的寂静。骑兵营士兵一个个在枪声中倒下，不一会儿，全被歼灭。随着战斗的结束，棒子浮出水面，拖着肚子已经灌满水的张叔叔。 张叔叔不是什么通信员，是日军间谍大木三郎。 大木三郎一直想破获新四军的交通线，就悄悄盯上了小王叔叔，枪杀了小王叔叔。然后，自己扮成通信员，哄骗棒子，准备带着日军特种部队，假扮新四军骑兵营，将湖东新四军一举歼灭。 他最终自投罗网，却弄不清自己究竟在哪儿露了马脚。 棒子得意地说，是你自己吐露了真相的。 棒子说，大木三郎曾告诉自己，东洋马比小王叔叔的大白马高大。当骑兵营出现时，自己走过去，站在马旁暗暗一比，那些马都高过了自己的脑袋，而大白马和自己脑袋齐平。他终于清楚，他遇到的是日军，因此，他吹响口哨，让提前防备着的新四军出击。 大木三郎一听，傻了眼。 棒子随着新四军战士押着垂头丧气的大木三郎，迅速消失在月光下的苇丛中。月光慢慢变淡了，照着湖面，苇丛里有只小划子，如一牙月亮，一晃一晃的。 （有删改） 85．按时间顺序，把小说情节概括补充完整。 ①棒子得知通信员小王叔叔被小鬼子杀害，下决心为他报仇。 ②新来的通信员张叔叔告诉棒子，新四军骑兵营准备和湖东新四军二团会合，端掉鬼子碉堡，希望棒子带路，棒子同意。 ③ 86．简析文中画线句子的作用。 87．请结合小说内容，说说棒子有哪些性格特征。 现代文阅读，完成下面小题。 《苏州园林》节选 ①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 ②我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 ③苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 88．本文的说明对象是 ，说明对象的整体特征是 89．选文第①段中画横线的句子运用了什么修辞手法？在这里有什么作用？ 90．选文第②段画线句子运用了什么说明方法？其作用是什么？ 91．选文第③段加点词“往往”能否去掉？为什么？ 请阅读下面的文字，回答问题。 ①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。 ②我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。 ③苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，文是入画的一景。 ④苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 ⑤游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。 92．苏州园林的总体特征是什么？（用文中句子回答） 93．第①段中，在说设计者和匠师们为了实现目标时，一连用了四个“讲究”。这四个“讲究”句的顺序能否改变？为什么？ 94．下面句子中加点词能否删去？为什么？ 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。 95．第②段主要使用了哪些说明方法？其作用是什么？ 96．体会下面句子中加点词语有什么区别。 假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 阅读朱自清《背影》节选，回答小题 ①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 …… ②到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！” ③我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？我现在想想，我那时真是太聪明了。 97．第一自然段在全文中有什么作用？ 98．选文写“父亲”和“我”，各运用了哪些人物描写方法？ 99．作者为什么一再说自己“聪明过分”“太聪明”？ 100．结合上下文说说文中画线句子中“他再三嘱咐”的内容有哪些？ 阅读下面的文字，回答问题。 父亲的水牛 林金石 ①小时候我家特别穷。当时我正长身体，因缺少营养，三天两头地生病，身体每况愈下。父亲看在眼里，疼在心里，可他除了一身的蛮劲外便没别的手艺了。因此，他日夜难眠，为这样的生活苦恼不已。 ②父亲得知亲戚的老水牛下了小牛崽，且是母崽。于是兴奋地说：“我去把牛崽牵回来，养上一两年就去帮别人犁田赚钱，可以减轻生活负担。”听父亲这么说，我和母亲都高兴不已。 ③父亲说干就干，第二天就把那头牛崽拉回来了。 ④有了牛崽，父亲如获至宝。每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去了，直到晚上月儿东升才赶着牛崽回家。我和母亲都劝父亲不用这么早去放牛，晚上也不用那么晚回来，不然会累坏身子的。父亲却乐呵呵地给我们说起了道理来：“这你们就不懂了，俗话说得好，人无横财不富，马无夜草不肥。牛也一样，早上和晚上的草沾了露水，牛吃了这些滋润饱满的野草才肥得快长得快……” ⑤在父亲精心打理下，小牛日渐壮实，不出一年就可下田。父亲的生意也来了，邻居们纷纷叫父亲帮忙犁田耙田。这下父亲就更忙了。每天早上四点多爬起来，背着犁耙牵着水牛出去，晚上八九点才回来。 ⑥中午放学我就和母亲一起把午饭送到地头让父亲用餐。每次见父亲，我都发现，烈日底下，父亲被阳光狠狠地烘烤着，脸上背上全是汗水，皮肤已被晒得黝黑发亮，可他的脸上竟多了一丝满足的笑容。 ⑦冬去春来，一晃过了两年，父亲的水牛已长得非常粗壮敦实了。父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地向前而行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃。我们的家，在父亲的苦心经营下，也已走过了那段饥荒岁月。尽管父亲蛮劲十足，可终究还是敌不过岁月的摧残——父亲老了！他的背日渐弯曲，肩胛骨上因长久劳作也生出了一块巨大的肉瘤。 ⑧冬日早晨，他蹲下想背起过去能轻松拿起的铁犁，却怎么也站不起来。他扶着墙，尝试许久，可终究仍失败。“云儿，你给我托一下！”听到父亲叫唤，我赶紧跑去。我只轻轻一托，父亲就站了起来。我站在他身后，父亲佝偻着身子颤抖着双腿，踉跄前行，他的白发如雨后春笋拔节而长。我的泪一下涌出眼眶。 ⑨时光流转年华不待，如今我已如愿大学毕业并在繁华的都市成家立业，生活早已无忧。我要把父亲母亲接来城里住，可父亲却倔强地指着那头水牛说：“我走了，它咋办？我不能离开它，它也离不开我啊……”听父亲这么说，儿时父亲牵着它在春夏秋冬的季节里穿梭的身影又浮现在我心头，我的泪一下就流了下来。 ⑩抬头间，我发现父亲真的老了，那头水牛也老了，在那些“风雨飘摇”的日子里，是父亲用坚毅的心，是水牛用挺直的脊梁，为我撑起了一片晴朗的天空！ 八（1）班准备将上面的文章改编拍摄成微电影，参加学校艺术节展评。小雨和小雯对此展开了讨论，请结合阅读体验补充讨论内容。 101．【拍摄前·编写剧本】 小雨：我在编写微电影剧本时，考虑要以何种叙述人称来记叙“父亲与水牛”的故事，你有什么建议？ 小雯：我建议仍以“我”的口吻来进行记叙，这样写的好处是： 102．【拍摄中·品析台词】 小雨：我想从文章中摘选些好词佳句作为微电影的台词，你有推荐的吗？ 小雯：我特别喜欢第⑧段中的画线句子“他的白发如雨后春笋拔节而长”。原因是：（1） 。（从修辞手法角度赏析句子） 小雨：你推荐的句子真好。我喜欢第⑩段中的句子“在那些‘风雨飘摇’的日子里，是父亲用坚毅的心，是水牛用挺直的脊梁，为我撑起了一片晴朗的天空”。原因是：（2） 。（分析加点字“撑”的作用） 小雯：你阅读文章真仔细。希望同学们在观看微电影时也能留意到这些好词佳句。 103．【拍摄中·塑造角色】 小雨：“父亲”是微电影中的主角，非常重要，你觉得怎样才能塑造好这个角色呢？ 小雯：需要细细梳理人物形象，父亲有以下特点： （结合原文概括父亲形象） 104．【拍摄后·观影互动】 小雨：微电影拍摄圆满完成，获得师生一致好评并引发热议。我观影后发现文章第⑨段中的画线句子和课文《背影》都写了作者为父亲流泪。 小雯：是呀，这是微电影的点睛之笔。我来说说本文作者为父亲流泪的原因是： 105．阅读下文，完成问题。 ①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 ②那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” ③回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半因为丧事，一半因为父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。 ④到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！” ⑤我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ ⑥我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 ⑦近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ (1)请从内容和结构两个方面分析第一段的作用。 (2)文中详写了哪一次背影？为什么？ (3)文中两次写到自己“聪明过分”的行为。你怎么理解这里的“过分”？ 苏州园林（节选） 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 106．这段文字的说明顺序是 。 107．“这就一年四季不感到寂寞”中的“寂寞”是 的意思。这一句有什么表达作用？ 。 108．根据提示，赏析下列句子。 （1）高树与低树俯仰生姿。（这句话精彩而形象，请从用词角度作简要的分析） （2）有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。（请从说明方法及作用角度作简要的分析） 阅读下面的文字，完成下面小题。 福建土楼：山作绿屏听雨眠 ①结构精致、风格独特的土楼曾吸引无数游客前往福建土楼。 ②2008年7月6日，福建土楼在第32届世界遗产大会上被正式列入《世界遗产名录》。专家们认为：它是东方血缘伦理关系和聚族而居传统文化的历史见证，是世界上独一无二的大型生土夯筑的建筑艺术成就，具有“普遍而杰出的价值”。与许多入选《世界遗产名录》的遗址不同，福建土楼至今依然有人居住，将悠久的民族文化传统蕴藉在客家人平实的日常生活中，是世界遗产中少见的“活”标本。 ③福建土楼多以建筑群的形式出现。如南靖县的田螺坑土楼群，由1座方土楼、3座圆土楼和1座椭圆楼构成，整体布局酷似“奥运五环”点缀在青山梯田间，被誉为“世界上最美的土楼群”。在永定区湖坑镇有个500余户的小山村，群山环抱，洪川溪穿村而过，30多座土楼散落于溪水两岸。举目远望，青山隐隐，碧水迢迢，加上农田、水车和座座土楼，构成一幅世外桃源般的景象。 ④土楼选址多依山傍水。依山而立，可以形成一道天然的保护屏障。土楼背后除了有山岭护卫，还要确保林木繁茂，从而能蓄积雨水，避免水土流失或山洪侵害。土楼周围河溪环绕，既可以解决农业灌溉用水，也提供了充足的生活饮用水。土楼地基高度与河溪水位线要高差适宜。土楼地基退后并高于周边河溪水位，可以避免被水淹的风险。但是，基址也不宜距离河溪过高、过远，以免取用生活饮用水不便。如永定区的荣盛楼，建于河溪后约10米，高出水位线约2米，从土楼大门步行到水边的时间不到1分钟。可见，建楼者在选址时已经充分考虑地理、水文和气候等自然条件。 ⑤土楼还设计了巧妙的排水系统来应对内涝。常见的做法是，在土楼外围屋檐口对应的地面设置明渠，有序排引屋檐落下的雨水和邻近山体溢出的山水。土楼内部设有天井，天井一般低于四周通廊地面的高度，避免雨水对廊内木构建筑的浸泡。天井本身中间高，四周低，靠近大门的地方又比别处更低，以便快速排出楼内积水。有着300多年历史的承启楼，正是具有这样的排水系统才能在频发的台风中安然度过，避免内涝的发生。 ⑥土楼的屋顶像一柄巨大的“雨伞”，为土楼遮风挡雨。屋顶一般采用“人”字坡，出檐通常超过2米。始建于清朝雍正十年（1732）的南靖县方形土楼和贵楼，瓦屋顶出檐竟长达3.3米，九脊屋顶高低错落，不但显得格外壮观，还能有效应对风雨对土楼外墙的破坏。 ⑦土楼一般分为四层，底层是厨房，并蓄养牲口家禽；二楼存放粮食；三楼给孩子住；四楼才是大人们居住的空间。其中诸如生活设施、祭祀场所、议事场地等一应俱全，一座土楼就像一个小社会。 ⑧从功能上看，土楼不仅满足了聚族而居、安全防卫的需求，也具备冬暖夏凉、干湿适宜等居住优势。 ⑨土楼虽被大山所包围，却具有得天独厚的自然山水环境，这里常年气候温和，夏长无酷暑，冬短不严寒。依山傍水而居的客家人，巧妙地利用了山水之间狭小的平地和随处可见的生土、木材和卵石等材料，打造出世界上独一无二的土楼建筑群。这些富有美感且实用的土楼充分利用了自然条件又与自然环境融合无间，体现出中国人独有的“天人合一”的生态美学观。 （选自《科学24小时》2024年第02期，有删改） 109．下面是小文根据文章内容制作的行文思路图，请你结合文章内容将其补充完整。 福建土楼：山作绿屏听雨眠 第1~2段 内容概括：（1） 第3~9段 内容概括：从出现形式、选址、（2） 、屋顶设计、一般分层形式、（3） 、生态美学观等方面具体说明福建土楼的特点 110．小文认为这篇说明文的语言很有特点。请你揣摩下列句子中加点的词语，完成练习。 （1）福建土楼至今依然有人居住，将悠久的民族文化传统蕴藉在客家人平实的日常生活中，是世界遗产中少见的“活”标本。（赏析“‘活’标本”的表达效果。） （2）屋顶一般采用“人”字坡，出檐通常超过2米。（“一般”“通常”有何表达效果？） 111．小文在对文章进行排版时，想要调换第3~5段的顺序，请你结合文章内容对他进行劝说。 阅读下文，回答问题。 最美人瑞①这样走来 ①早在做同事之前，在东四头条的社科院宿舍大院，我和杨绛先生就做过邻居，按“翰林院”(中国社会科学院)不成文的规矩，作为小字辈的我，要按其本名，尊称她“季康先生”。 ②初见时，季康先生年过半百。精瘦娇小，举止文静轻柔，但整个人极有精神，特别是两道遒劲高挑而又急骤下折的弯眉，显示出一种坚毅刚强的性格。她的衣着从来都整齐利索，即使在家不意碰见来访者敲门的时候。她始终保持着西洋妇女那种特定的“尊重自己，也尊重别人”的习惯。 ③在公共场合，季康先生从来都是低姿态的，她脸上总是挂着一丝谦逊的微笑。她总是把自己的语言压缩到最少。 ④在我见到的大家名流中，钱、杨二位先生要算是最为平实，甚至最为谦逊的两位。季康先生虽然有时穿得雍容华贵，神情态度却平和得像邻里阿姨。 ⑤但这个看似低调谦恭的阿姨，也有吃了熊心豹子胆的时候，且这个时候出现得无比不合时宜。“文革”之初，他们被造反派揪出来，挂了牌子押上批斗会。可杨季康对“天兵天将”的推推搡搡公然进行了反抗，而且怒目而视。要知道，不少老战士都没有一个敢于如此维护自己被践踏了的尊严的。 ⑥“文革”后期，钱、杨二位先生尚未获得平反，有家回不了，四处流转。但对于这群甚至未能为他们说句公道话的晚辈，他们以极高的涵养、含蓄内敛且从不显于言辞的方式予以理解、宽容和无私帮助。 ⑦有一次，我家因额外开支经济上一时告急，杨先生得知后主动支援了我们几百元钱。以后每月都资助我二十元人民币。后来我还获知，研究所里每月不落地从先生那里得到接济的竟有十多个像我们这样的年轻人，且持续了好几年。经历了人生的磨难，却能如此悲悯，如此退让，如此宽厚慈祥，如此菩萨心肠，这是我在“翰林院”所见到的唯一一例。 ⑧先生施恩于后辈，大部分无法用金钱计算。20世纪80年代初，我访法归来写的两本书准备出版，因考虑到之前有前辈权威的横眉冷对，我特地在前言中恭敬写明“抛砖引玉”。当然，敬赠给钱、杨二位先生，抱的心态自然不同。很快，杨先生回信了，还是一贯的低调谦恭与幽默：“假如你抛出一块小砖，肯定会引来大堆的砖头瓦片，但是珠玉在前，砖就不敢出来了……天气酷热，多多保重……杨绛八月十三日钟书同候。” ⑨先生过百岁大寿时，深知先生君子之道的我，自然不敢上门叨扰。当电话里听到老太太爽朗清晰的声音时，我仿佛又回到了三十年前的那个夏天，依然如喝了冰水那样舒心畅快——只是多少也有几分伤感，因为不可能有“钟书同候”了。 （选文有改动） 【注释】①人瑞，常指百岁以上德高望重的人。 112．请用简洁的语言概括第⑤段的主要内容。 113．赏析第②段画线句子。 114．从第⑧段杨先生的回信中，可以看出她对后辈抱有什么感情？联系全文，说说“我”对杨先生怀有什么感情？ 115．下列这段文字能否添加到《最美人瑞这样走来》一文中。请说明理由。 杨绛，钱锺书的夫人，本名杨季康，生于1911年7月17日，祖籍江苏无锡，1932年毕业于苏州东吴大学。1935-1938年留学英法，回国后曾在上海复女子文理学院、清华大学任教。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。杨绛女士是著名作家、翻译家、外国文学研究家，主要文学作品有《洗澡》《干校六记》，另有《堂吉诃德》等译著。 阅读下面的文字，完成下面小题。 “学以致用，报效祖国” ❶1913年，浙江绍兴一户书香门第诞生了一个名叫“钱秉穹”的男孩。他从小身体强壮，又在家里排行老三，同学们给他起了个绰号叫“三强”。 ❷“三强”的父亲是中国现代著名文学家、思想家钱玄同。一天，他知道了“三强”这个称呼，觉得这个绰号起得很好，便鼓励儿子，不能光是身体强壮，还要立志争取德、智、体都强。于是，“钱秉穹”正式改名为“钱三强”。 ❸更名后的钱三强没有辜负父亲的期望，他奋发图强，在物理学方面展现出卓绝的天赋。 ❹1937年，刚从清华大学毕业的钱三强通过了公费留法考试，即将前往巴黎大学居里实验室攻读博士学位。然而卢沟桥事变的爆发，使中华民族的苦难变得愈发深重，钱三强无法坐视同胞蒙难，奔赴前程的脚步不免踌躇起来。病榻上的父亲劝勉他：“你学的东西将来对国家是有用的，男儿之志不能只顾近忧啊！”从此钱三强下定决心，以“学以致用，报效祖国”为座右铭，立志努力读书，学成归国帮助国家摆脱任人宰割的命运。 ❺1940年，钱三强获得法国国家博士学位。随后的六七年里，钱三强迎来了科学事业的第一个巅峰——他的团队在研究铀核裂变中取得重大成果。 ❻居里实验室的同事们都认为他一定会抓住这个机会，再接再厉，取得更多科研成果。钱三强却作出了一个惊人的决定：他要回到中国，去完成“学以致用，报效祖国”的心愿。很多人对此报以不解和惋惜，他们说：“回到中国，太影响发展了”“回去的道路，恐怕不会平坦”。而钱三强则回答：“继续留在巴黎对科学工作当然是有利的，回到贫穷落后、战火纷飞的中国恐怕很难在科学实验上有所作为，不过我更清楚的是，科学没有国界，科学家却是有祖国的。正因为祖国贫穷落后，才更需要科学工作者不懈努力来改变她的面貌。” ❼1948年，钱三强克服种种困难回到了梦寐以求的故乡。 ❽中华人民共和国成立后，党中央决定发展原子能事业，钱三强被委以重任。1960年，中央决定自力更生发展原子弹，钱三强担任技术上的总负责人、总设计师。每天，他都顶着巨大的压力孜孜不倦地工作，既要参与科学组织工作，又要进行大量科学研究。仿佛被法国的同事们言中，曾经在学界崭露头角的钱三强变得默默无闻。但是，他从不为自己的付出感到惋惜，他很清楚自己工作的意义是什么。 ❾四年后，那颗凝聚着一代人心血、庇护着世代人和平的“大炮仗”在罗布泊炸响，中国有了属于自己的原子弹。仅仅过了2年零8个月，我国第一颗氢弹爆炸成功，中国成为世界上从原子弹到氢弹发展最快的国家。 ❿从青丝到白发，从年少立志到一生耕耘，钱三强用不变的信念，完成了德、智、体“三强”的期许，践行了“学以致用，报效祖国”的座右铭。 ⓫而面对“中国原子弹之父”的称呼，他却是这样说的：“中国原子弹研制成功绝不是哪几个人的功劳，更不是我钱三强一个人的功劳，而是集体智慧的结晶。” ⓬他始终将自己当成一块砖石，是科研中连接中央与科研者的青石板，是中国物理从无到有的第一块奠基石，是无怨无悔又无比坚定地叩响未来黎明的敲门砖。 （选自“共青团中央”公众号，有删改） 116．文章主要记叙了钱三强的哪几件事？请根据提示填写下面表格。 时间 主要事情 小时候 父亲认为“三强”这个绰号很好并以此鼓励儿子，他正式改名 留法前夕 （1） （2） 作出决定，毅然回国 20世纪60年代 （3） 117．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章以钱三强的座右铭“学以致用，报效祖国”为线索贯穿全文，结构紧凑。 B．卢沟桥事变爆发，钱三强因放心不下父亲而踌躇是否去法国，最终被父亲说服。 C．文中两处画波浪线的句子前后照应，表现出钱三强为国家利益牺牲个人利益的精神。 D．文章详略得当，详写钱三强的爱国事迹和巨大贡献，略写研制原子弹的过程。 118．文章多次写到钱三强在法国实验室的同事们，有什么作用？请简要分析。 119．从修辞角度，给文中画横线的句子作一个批注。 120．本文与课文《美丽的颜色》都是传记，都多处引用传主自己的话，请简析这样写的好处。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．B 2．不能。“当时”表时间限制，“在当时可算”表示赵州桥在建造的那个年代可以算是世界上最长的石拱，如果删去，就变成世界上最长的石拱，与事实不符，从而体现了说明文语言的准确性和严谨性。 3．列数字和分类别。列举了“30多万、110万、5倍”等数字，具体准确地说明了21世纪中国桥梁在数量上发展迅速；同时，从数量上、类别上、技术上分别对中国桥梁的快速发展进行介绍，说明了21世纪以后，中国桥梁快速发展，使说明层次分明、条理清晰。 【导语】这三则材料分别从历史、发展和技术创新的角度探讨了桥梁与时代的关系。《文本一》着重于描述赵州桥的设计精妙和技术成就，展现了古代劳动人民的智慧。《文本二》概述了改革开放后中国桥梁在数量、类别和技术上的显著进步，彰显了中国作为桥梁强国的崛起。《文本三》则介绍了“智能桥梁”技术，强调其在全寿命周期管理和科技创新中的重要作用。整体体现了中国桥梁从古至今、从传统到现代的演变过程。 1．本题考查内容理解。 B.根据【文本二】“21世纪以后，中国桥梁快速发展……在技术上，中国已经跻身世界桥梁强国之列”可知，选项“数量上、类别上、技术上”表述错误； 故选B。 2．本题考查说明文语言特点。解答此类题先说明词语的意思，说明用了该词句子的意思，再说明删去此词句子的意思，最后强调词语体现了说明文语言的准确性与严密性。 答题时首先明确观点：不能去掉。语句“全桥只有一个大拱，长达37.02米，在当时可算是世界上最长的石拱”中的“当时”表示时间上的限制，意思是在那个年代里是世界上最长的石拱，但现在已有了超过这个长度的石拱桥。如果去掉，则变成一直到现在，赵州桥都是世界上最长的石拱，这与事实不相符。这个词体现了说明文语言的准确性与严密性。据此概括作答。 3．本题考查说明方法及其作用。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更好地说明事物的特点。 【文本二】中列举“30、110万、5倍”等数字，是列数字的说明方法；“从数量上……”“从类别上……”“在技术上……”是分类别的说明方法。结合“改革开放特别是加快公路建设以来，中国桥梁迎来了发展的黄金期。21世纪以后，中国桥梁快速发展”可知，列数字的说明方法具体准确地说明了21世纪中国桥梁在数量上发展迅速；又从数量、类别、技术上分别对中国桥梁的快速发展进行介绍，说明了中国已经跻身世界桥梁强国之列，使说明层次分明、条理清晰。 4．示例：望父买橘。（或：买橘送别） 5．不能，因为“蹒跚”是指腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子，如果改了后，就不能表现父亲步履艰难，行动不变的情况，不能很好地表现出父爱的伟大无私。 6．这两个“聪明”是反语，表示自作聪明，愚蠢糊涂，两次运用，起到强调作用，是对自己不能理解父亲一片苦心的后悔、自责和愧疚之情。 7．示例：当我要去上学时，父亲总会站在窗子前面目送我离开，直到再也看不见我。 【分析】4．通过阅读文章可知，第③段主要叙述父亲在车站送“我”，“我”看着他给“我”买橘子的情节，所以本段可以取标题为：望父买橘（或：车站送别；买橘送别等）。 5．“蹒跚”是指腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子，意思更加丰富。而“慢慢”只能表示走路缓慢，体现不出“腿脚不灵便”的意思。“蹒跚”表现了父亲步履艰难，行动不变的情况，表现出父爱的伟大无私。如果改成“慢慢”则没有这种表达效果，所以不能改。 6．细读第②段，并结合“我”当时的行为和心理来看，这两个“聪明”都是反语，意思都是糊涂，不聪明。对于父亲的爱，当时的“我”并没有很好地去感受，作者连用两次“聪明”来强调自己不能理解父亲一片苦心的后悔、自责和愧疚之情。 7．本题是开放性问题，根据文中父亲对“我”的关爱，再结合自己的理解作答，言之有理即可。注意语言流畅，表达准确。可以运用以小见大的手法，描写一个小镜头，表现一个平凡而伟大的形象。 8．B 9．“在讲堂里的还有一个我”表明作者没有把自己当成局外人、旁观者，作者的心始终与多难的祖国与同胞紧靠在一起。面对麻木愚昧的民众，作者内心充满了痛苦与愤懑。（符合大意即可） 10．鲁迅“学医”及“弃医从文”的初心都是为救国救民，学医是为了救治病人的疾苦，但“看电影事件”使他萌发了“弃医从文”的思想，他觉得“学医并非一件紧要事”，是想从思想上挽救国民，让人们用新思想、新文化武装自己，以达到救国的目的。（符合大意即可） 【导语】《藤野先生》选段展现了鲁迅对国人麻木不仁和自轻自贱的深刻批判。通过东京的留学生和仙台课堂的经历，鲁迅感受到国人的弱势与他国的轻视，使他意识到学医不能从根本上改变国人的精神状态。他将个人理想与国情结合，最终选择弃医从文，意图唤醒国民精神。作品以个人经历为载体，揭示文化问题，展现了鲁迅对民族命运的深切关注与忧虑。 8．本题考查文本的理解与分析。 B．“但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了”这里的“中国人”指的是给俄国人做侦探的人；“围着看的也是一群中国人”这里的“中国人”指的是麻木不仁的看客，两个“中国人”含义不同，此选项错误。故选B。 9．本题考查语句赏析。 在这段描写中，作者描述了中国人被枪毙而周围中国人围观喝彩的场景。整个场景中“在讲堂里的还有一个我”，强调作者身处其中，他没有将自己从这一让人心痛的场景中剥离出来。从文中第⑦段中的“此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想”可以看出，作者看到中国民众的麻木愚昧，这种现象不仅存在于日本的讲堂场景，在中国也同样存在，作者始终心系同胞的命运，即使在异国他乡的讲堂上，他也深刻感受到这种民族性的悲哀，表明作者与同胞是命运共同体。 “在讲堂里的还有一个我”，这一表述体现出作者的民族责任感。结合第⑤段中的“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”可知，当时中国处于弱势地位，民众又麻木不仁。作者身处讲堂看到这样的场景，内心充满痛苦与愤懑。他意识到自己不能只是一个旁观者，而是要为改变这种状况有所作为，这种情绪也是他后来弃医从文的思想转变的重要铺垫，因为他意识到救治国民的精神比救治身体更为重要。 10．本题考查内容理解。 在《呐喊》自序中的“我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦”这句话表明，鲁迅的父亲生病被误治，他希望通过学医来救治像父亲一样被误治的病人，从这个角度体现出他学医是为了挽救生命，减轻民众身体上的痛苦，这是他学医初心的一部分。这是从救治个体病人的角度出发，以缓解民众身体疾苦为目的的一种想法。 同时他还希望“战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰”，这体现了他从救国救民的大格局出发。他意识到在战争时期，军医能够在救治伤员方面发挥重要作用，而且他希望通过自己在医学方面的成就来推动国人对维新的信仰，促进国家变革，这也是他学医初心的重要组成部分，是将医学作为救国救民的手段之一。 在《藤野先生》选段第⑤段中提到“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了……但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我”以及第⑥⑦段中的“‘万岁！’他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳”。这些句子描述了“看电影事件”，他看到中国人被枪毙，周围的中国人却麻木地围观喝彩，这使他深受刺激。他意识到中国人的问题不仅仅是身体上的疾病，更严重的是思想上的麻木愚昧。这种麻木的国民即使有健康的体魄，也只能成为毫无意义的示众材料和看客，所以他认为仅仅通过学医救治身体是不够的，无法从根本上挽救国家和民族。于是他觉得“学医并非一件紧要事”，他开始认识到要从思想上挽救国民才是关键，他希望用新思想、新文化来武装国民，从而改变国民的精神状态，达到救国的目的，这就是他弃医从文的初心所在。 11．(1)写了课堂上看电影的事件，这是“我”弃医从文的直接原因。 (2)作者有强烈的民族自尊心，“这一声”深深地刺伤了他的民族自尊心，因此，作者觉得很刺耳。 (3)指具有狭隘民族偏见和军国主义思想的日本青年学生。表达了作者对日本“爱国青年”的无端污蔑感到极为愤慨的感情。 (4)指作者决定弃医从文。表现了作者的爱国主义精神。 【详解】（1）考查概括语段主要内容的能力。 由选文第①段可知，主要事件是“看电影”；由选文最后一段可知，事件的结果是“我”决定弃医从文。将以上内容整理概括即可。 （2）考查对文章内容的理解。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。首先要认真审题，明确题干的要求，然后通读全文，从文中找到相关的内容，进行分析概括即可。 结合文章内容可知鲁迅先生个人身在异国他乡，与一群日本“爱国青年”一起看电影，看到给俄国人做侦探的中国人被日本兵枪毙时，“爱国青年”们欢呼“万岁”，作为一个中国人，一个弱国子民，一个有良知的知识分子，这欢呼一定深深刺伤了其民族自尊心，故听起来显得“刺耳”。 （3）考查内容理解。 结合选文第①段中“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”，第②段“‘万岁！’他们都拍掌欢呼起来”等内容可知，“他们”指的是受军国主义思想毒害的日本青年；表达了作者对日本“爱国青年”的无端污蔑感到极为愤慨的感情。 （4）考查理解探究能力。 从第①段“细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子”，结合《藤野先生》选文后的内容和鲁迅的救国救民的理想，可得：变化了的具体内容指弃医从文；表现了鲁迅的爱国精神。 12．“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美。“礼赞”指含有敬意的赞美。这个词准确地体现了作者的写作主旨，贯穿全文，成为文章的感情基调。 13．在结构上，既照应开头，又起承上启下的作用；在内容上，既是对上文的补叙，又以“极普通”衬托“不平凡”，为下文赞美白杨树埋下伏笔。 14．写楠木的目的在于以其“贵族化”与白杨树的“极普通”形成对比，反衬白杨树的“不平凡”；表达作者对贱视民众、顽固倒退的人的愤慨鄙弃，突出对白杨树及其所代表的北方军民、民族解放斗争中精神意志的赞美。深化了文章主题。 15．因为白杨树的生命力极其顽强。 【解析】12．本题考查词语的含义。 先解词，“礼”是敬礼、致敬，“赞”是赞美。“礼赞”指含有敬意的赞美。然后要在把握文章内容的基础上，结合具体的语句分析作答。结合第①段“白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树”、第④段“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！”、第⑥段“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！”、第⑧段“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神”、第⑨段“我要高声赞美白杨树！”，作者以高度的敬意赞美白杨树，可以看出“礼赞”体现了作者的写作主旨，贯穿全文，成为文章的感情基调。 13．本题考查段落的作用。 结构上：结合第①段“白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树”，可知“然而实在是不平凡的一种树！”，照应开头；再结合第⑤段“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干，通常是丈把高，像是加过人工似的，一丈以内绝无旁枝……”，可以看出第④段起承上启下的作用； 内容上：结合第③段“然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远地有一排，——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，象哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的”，可知第④段是对上文的补叙；结合第⑤段“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干，通常是丈把高，像是加过人工似的，一丈以内绝无旁枝……”、⑥段“这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！”等语句，可以看出第④段又以“极普通”衬托“不平凡”，为下文赞美白杨树埋下伏笔。 14．本题考查对比的作用。 从第⑨段“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树”，可以看出写楠木的目的在于以其“贵族化”与白杨树的“极普通”形成对比，反衬白杨树的“不平凡”；从第⑨段“我要高声赞美白杨树！”以及第⑧段“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神”，可知表达作者对贱视民众、顽固倒退的人的愤慨鄙弃，突出对白杨树及其所代表的北方军民、民族解放斗争中精神意志的赞美。深化了文章主题。 15．本题考查材料探究。 从材料一“一棵小白杨/长在哨所旁/根儿深，干儿壮”，可以看出白杨树对生长环境没有太高的需求，随处都能茁壮成长，生命力强； 从材料二“白杨树的生命力极其顽强”“育种白杨树苗，不要种子，只要从已长成的白杨树上劈下树枝，砍成一二十厘米长的木段，密密麻麻地插在地里，浇一次水，过不了多久，就能生根发芽，长出新叶，蓬蓬勃勃地生长起来”，可以看出白杨树极易繁殖成长，生命力极其顽强； 从以上可以看出人们经常把“白杨树”作为歌咏的对象，是因为白杨树的生命力极其顽强。 16．“过了一星期”表示相识不久，表现了藤野先生对“我”的关注和热情地关怀；“第二三天”表示时间之短，体现出藤野先生的认真负责。 17．因自己讲义错漏之多而不安；因藤野先生如此认真细致地修改而感激。 18．帮“我”修改讲义的藤野先生是认真负责、真诚热情、毫无民族偏见的人；帮“我”纠正解剖图说明藤野先生是个一丝不苟、治学严谨的学者。 【解析】16．本题考查词句的作用。 结合“我”初到仙台，学习藤野先生的课可知，“过了一星期”表示我们相识时间之短；结合下文“‘我的讲义，你能抄下来么？’他问”“拿来我看！”“他其时正在研究着头骨”可知，这里表现了藤野先生对“我”的关注和热情地关怀。 结合“我交出所抄的讲义去，他收下了”“便还我”“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可知，“第二三天”强调了“我”交出讲义到拿回来之间的时间之短，突出表现了藤野先生对工作认真负责的精神。 17．本题考查内容理解。 结合第⑤段“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可知，“我”因自己讲义错漏之多而不安；因藤野先生如此认真细致地修改而感激。 18．本题考查人物形象分析。 由第⑤段“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可知，帮“我”这个从弱国来的学生修改讲义的藤野先生，是认真负责、真诚热情、毫无民族偏见的人； 由第⑦段“你看，你将这条血管移了一点位置了。──自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它”可知，帮“我”纠正解剖图的藤野先生是个一丝不苟、治学严谨的学者。 19． 人民解放军 二十一日 大约三十万人 渡过长江 20．渡江战役的正义性；消息的时效性 21．“摧枯拉朽”写出解放军的一往无前的英勇行为。“军无斗志”写出国民党军的不堪一击的状态。“纷纷溃退”表明国民党反动派的军队逃跑的。“万船齐放”写出我军参战部队之多，船只之众。“只取对岸”写我军作战之勇、进展之快。“突破”表现了我军攻势猛烈、势如破竹的特点；“占领”说明作战的结果，突出解放军的锐不可当。这些词语传达出作者的兴奋与喜悦的心情。 22．人民以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。表达了作者对人民解放军的革命英雄主义精神的高度赞扬。 【解析】19．本题考查分析新闻要素的能力。 依据“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江”中的“英勇的人民解放军”可知，主要人物是人民解放军； 依据“这则消息也是毛泽东同志写的，比《人民解放军百万大军横渡长江》早播发20个小时”“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江”中的“二十一日”可知，时间是二十一日；    依据“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江”中的“大约三十万人”可知，人数是大约三十万。　　　　　　　　　 依据“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江”中的“渡过长江”可知，事件是“渡过长江”。 20．本题考查分析新闻内容和理解新闻特点的能力。 依据“1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定”“渡江战斗于二十日午夜开始”可知，这说明人民解放军渡江战役的正义性。依据消息的主要特点可知，这体现了消息的时效性（迅速及时）。 21．本题考查分析新闻语言特点的能力。 依据“遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。”可知，“摧枯拉朽”是交代了解放军的一往无前的英勇无畏的壮举。“军无斗志”刻画出国民党军队在解放军的猛烈进攻下，不堪一击的情景。“纷纷溃退”刻画出国民党军军队不堪一击，狼狈逃跑的情景。依据“万船齐放，直取对岸”可知，“万船齐放”写出我军参战部队人数众多，船只非常多的情况。“只取对岸”写我军作战迅猛，攻势进展之快的情景。“不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵”可知，“突破”表现了我军攻势猛烈、势如破竹的特点；依据“占领南岸广大地区”可知，“占领”表明了解放军的战斗进展情况。上述词语能表现出作者的兴奋与喜悦之情。 22．本题考查分析概括能力。 依据“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。”可以看出，作者对人民解放军的看法是“人民以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令”。 依据语段中的“摧枯拉朽”“万船齐放，直取对岸”“突破敌阵”“占领南岸广大地区”可知，这表达了作者对英勇的人民解放军的高度赞扬之情。 23． ① 人物：人民解放军； 时间：21日； 人数：大约二十万人； 事件：渡过长江。 24．出师有名或渡江战役的正义性等。（有道理即可） 25．摧枯拉朽、毫无斗志、纷纷溃退 万船齐发、直取（对岸）、突破（敌阵）、占领、进击、英雄式的战斗。（写出两个或两个以上即可得满分） 26．①/②③④/⑤ 27．人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席、朱总司令的命令。高度赞扬人民解放军“打过长江去，解放全中国”的革命英雄主义精神。 【解析】23．本题考查新闻的结构与要素。一般来说，新闻由标题、导语、主体、背景、结语构成。标题、导语、主体是消息必不可少的，背景和结语有时则蕴涵在主体里面，有时省略。开始还有电头，交代发布的时间、地点，增强新闻的真实性．新闻的导语对整篇报道的主要内容进行概述。 一般来说，新闻的导语都在文章的第一句。在《我三十万大军胜利南渡长江》中，第①句“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江”就是导语。这则消息的导语简要介绍了事件发生的人物——人民解放军；时间——21日；人数——大约二十万人；主要事件——渡过长江。 24．本题考查对新闻背景的了解与把握。 新闻事件发生的原因就是1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。所以渡江战斗在“二十日午夜”开始，说明了这场战役是符合人民意愿的，所以才会取得如此巨大的胜利，敌军才会惨败，其意义在于强调渡江战役的出师有名与正义性。 25．本题考查关键词语的理解与运用，可以通过仔细阅读原文，找出相应词语。 描述国民党反动派防线崩溃：摧枯拉朽、毫无斗志、纷纷溃退。 描述人民解放军的英勇善战：万船齐发、直取（对岸）、突破（敌阵）、占领、进击、英雄式的战斗。 26．本题考查对新闻内容的概括和理解。学生要先浏览全文，获得整体印象，然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，在概括时，还要注意语言的简洁性。 导语：第①句话，概述我中路军“胜利南渡长江”这一主题，所以第①句单独划为一层； 主体部分为②③④句，详细地描述了渡江战役的经过，划为一层； 第⑤句话是对渡江战役的总结，正是人民解放军英雄式的战斗，毛主席朱总司令的军事指挥，才能够获得胜利，故划为一层； 故层次划分为①/②③④/⑤。 27．本题考查对新闻主旨的理解与掌握。对选文主旨的把握。回答此类题，首先要通读全文，理解全文的意思， 题目、文章结尾、文中关键词语及抒情议论的句子往往与中心有密切的关系，可根据这些词句来领会和概括文章主旨。要结合字里行间和文章的中心思想来理解作者思想感情。 根据“遇着人民解放军好似摧枯拉朽，毫无斗志，纷纷溃退”“人民解放军正以自己的英雄式的战斗”可知，作者认为人民解放军是英勇、充满斗志的，整则消息表明了作者对人民解放军“打过长江去，解放全中国”的革命英雄主义精神的热情赞扬。 28．A 29． 树木 着眼在画意 30．修剪得像宝塔那样的松柏，阅兵式似的道旁树。 【解析】28．本题考查段落层次的划分。 由第一自然段中的“苏州园林里都有假山和池沼”“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”“至于池沼，大多引用活水”可知，第一自然段是围绕“假山和池沼”展开说明，所以①句“苏州园林里都有假山和池沼”是第一自然段的中心句，为第一层；②到⑩句分别说明了苏州园林的假山和池沼，是分说，是第二层；所以第一自然段的层次划分为①||②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩； 故选A。 29．本题考查对文章内容的理解。 由第二自然段的“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”“高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间”“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”可知，第二自然段是围绕“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”展开说明，先介绍了树木栽种的良苦用心，再介绍树木修剪的技法。由此可知，第二段的说明对象是树木，其特点是着眼在画意。 30．本题考查代词指代的内容。 “这”是近指，指代的内容应该从与它相连的上句中找，结合第二段内容可知，本段主要是说明“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”的特点，因此苏州园林“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。如果苏州园林的松树和道旁树都修剪得整齐划一，“依据中国画的审美观点看，这是不足取的”。故“这”指代的内容是“修剪得像宝塔那样的松柏，阅兵式似的道旁树”。 31．(1)将白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成鲜明的对比，以白云、飞鸟之动衬托吕伟的沉静。 (2)这句话运用比喻、夸张等修辞手法，形象生动地描绘了吕伟入水时的情景，表现了吕伟跳水动作的优雅和技术的高超。 (3)课文以印度观众的惊叹结尾，从侧面突出了吕伟跳水技艺的高超，点明了爱国的主题。 【详解】（1）本题考查语句理解。 首段“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁”，描绘了吕伟将要跳水时的场景，将白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成对比，将白云、飞鸟之动衬托吕伟即将跳水时的沉静。 （2）本题考查语言特点。 “几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女”，将吕伟比作仙女，运用了比喻的修辞手法；“她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，‘哧’地插进碧波之中”，夸大了吕伟跳水时的迅速，将其比作盈的、笔直的箭，运用了夸张的修辞手法；“展开身体”“几串白色的气泡”“四面水花则悄然不惊”，形象生动地描绘了吕伟入水时的情景，表现了吕伟跳水动作的优雅和技术的高超。 （3）本题考查表现手法。 结尾段“当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。他说：‘了不起，你们中国的人才太多了！’”可知，印度观众夸赞跳水运动员，用印度观众的惊叹结尾，侧面表现了吕伟跳水技艺的高超，作为中国人以有这样的人才而骄傲，表现了爱国的主题。 32． 壑 qì 33．介绍苏州园林不对称的特点和园林里的假山池沼。 34．作比较。拿从古到今中国的建筑及一般住房和苏州园林比较，突出“苏州园林可绝不讲究对称”的特点。 35．不能去掉。“往往”指一般情况，特殊情况除外，起限定作用。这说明并不是所有的河道都安排有桥梁，充分体现了说明文语言的准确性、严谨性。 【解析】32．本题考查拼音写汉字，并给加点的字注音的能力。 丘（hè）——丘壑：指山峰与河谷；山野幽僻的地方。比喻深远的意境。 砌：用泥灰粘合。 33．本题考查分析概括能力。 依据①段“苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一座亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊”可以概括为：这是介绍苏州园林不对称的特点。依据②段“苏州园林里都有假山和池沼”“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”“至于池沼，大多引用活水。”可以概括为：这是说明园林里池沼的特点。据此，总结概括即可。 34．本题考查分析说明方法及其作用的能力。 依据“从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样”和“苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一座亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊”可知，这是使用了作比较的说明方法，用从古到今中国的建筑及一般住房的特点和苏州园林的布局特点进行比较，从而突出“苏州园林可绝不讲究对称”这一特点。 35．本题考查分析说明文语言特点的能力。 不能去掉。依据“往往”原意可知，指一般情况，特殊情况除外，起限定作用。依据水面假如成河道模样，往往安排桥梁”这一语境“可知，这里指并不是所有的河道都被安排有桥梁。从而表现了说明文语言的准确性、严谨性。 36． 苏州园林； 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 37．排比；一气呵成，强调说明设计者和匠师们为达到其一致要求，是如何设计园林的。 38．由概括到具体（或由总到分或由整体到局部）的逻辑顺序； 作比较 说明苏州园林的建筑与其他建筑的区别：不讲究对称。 39．不能去掉，“往往”指一般情况，特殊情况除外，用在这里说明并不是所有的河道都安排有桥梁，充分体现了说明文语言的准确性。 【解析】36．本题考查说明对象及说明内容。 根据文题《苏州园林》，联系第①段“设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同”可知，第①段说明的对象是“苏州园林”；根据第①段“可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”可知说明对象的共同特征是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。 37．本题考查学生对修辞手法的理解。 第①段中画线句连用四个“讲究……”的句式，运用了排比的修辞手法，增强气势，一气呵成。由“讲究”分别引出“亭台轩榭的布局”“假山池沼的配合”“花草树木的映衬”“近景远景的层次”，联系①段“苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”可知，画线句说明了设计师们是如何设计园林的，体现了设计师们的一致追求。 38．本题考查说明顺序、说明方法。 说明顺序： 根据第①段“可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，第②段“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的”，第③段“苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”等语句，可知选段先整体概括苏州园林设计的特点，接下来通过写假山、池沼等的安排设计，来体现苏州园林的特点，由概括到具体（由总到分，由整体到局部），为逻辑顺序。 说明方法： 第②段画线句“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样”，写我国绝大多数建筑的特点；“苏州园林可绝不讲究对称，好像故意回避似的”，写苏州园林的特点；将两者相比，运用了作比较的说明方法；联系第②段“东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊”可知，通过作比较更能反映出苏州园林和其他建筑的区别，凸显苏州园林“不讲究对称”的特点。 39．本题考查说明文语言的特点。 “往往”表明通常状态（一般情况），但也有例外存在，起修饰限定的作用。根据第③段“水面假如成河道模样，往往安排桥梁”可知，通常情况河道都会安排桥梁，但也有不安排桥梁的河道；如果去掉“往往”，意思就变成了所有的河道都安排桥梁，与原文不符，不符合实际；“往往”一词体现了说明文语言的准确性。 40．报道获奖者的国籍、姓名、所获奖项及贡献。 41．A 【解析】40．本题考查内容概括。 根据第②段“今年诺贝尔奖的获得者有：德国的伦琴（物理学奖），他发现了X射线；荷兰的范托夫（化学奖），他发现了化学动力学定律和渗透压定律；德国的贝林（生理学或医学奖），他在血清疗法的研究方面卓有成就；法国的普吕多姆（文学奖），他在诗歌创作方面颇有建树。诺贝尔和平奖的获得者有：瑞士的迪南，他于1864年建立了红十字会；经济学家帕西，他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟”可知，本段介绍的是诺贝尔奖的获得者，分别点明了获奖者的国籍、姓名、获得奖项及所作贡献。据此概括注意字数要求。 41．本题考查消息的知识。 A.首段“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”为电头；“瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖”为导语； 第②段介绍了报道获奖者的国籍、姓名、所获奖项及贡献，第③段介绍诺贝尔奖颁奖机构及时间，为主体部分； 结尾段介绍了诺贝尔奖的来龙去脉（介绍了颁奖资金的来源，补充说明了资金管理权和评奖权分离的情况），为背景；“其余各段是主体部分”表述有误； 故选A。 42．C 【导语】这篇介绍传统门墩的说明文结构清晰，层次分明。文章以时间为序，从门墩的起源、功能演变到文化内涵，层层递进。语言平实中见典雅，既有“枕于门框”“承托门扇”等精准的建筑术语，又穿插“隽永”“书香门第”等文化词汇。通过门墩这一小物件，展现了传统建筑智慧与民俗文化的融合，特别是将实用功能与吉祥寓意巧妙结合，体现了中国人“器以载道”的造物思想。结尾处对“门当户对”的解读，更赋予门墩以社会学意义。 【详解】本题考查内容理解。 C.根据第⑤段“历史演变中，门墩在外观上主要形成了箱式和鼓式两种形态”可知，原文说的是“主要形成了箱式和鼓式两种形态”，意味着除了这两种形态，可能还有其他形态，因此该选项”而门墩在外观上只有箱式和鼓式两种形态“表述过于绝对，不符合原文意思； 故选C。 43．B 44．C 【解析】43．本题考查对文章的理解。 根据选文第二段“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”可知，本题主要分析的是藤野先生作为老师，他做的“使我感激”的事情； 由此可定位到原文第十五段“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可知，藤野先生会认真添改“我”的讲义； 根据原文第十七段“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”可知，藤野先生会为“我”认真讲解解剖图中的错误，改正图中的错误； 根据原文第二十二段“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事”可知，藤野先生在得知“我”不害怕鬼神，可以做解剖实习后，非常开心，还特意向“我”表达了他的欣慰之情； 故选②③④，故选B。 44．本题考查对文章的理解分析。 根据选文第三段“每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”可知，在“我”写文章写得疲倦时，藤野先生的画像给了“我”莫大的鼓励，让“我”继续坚持以笔为枪，救治国家的初心，所以“良心发现”是指自己热爱祖国勇于革新的思想受到了触动，而不是“对当年弃医从文的决定感到后悔”； 故选C。 45．(1) 全场欢呼、落泪 人们争先与飞行员拥抱、合影 (2)烘托出当时紧张的氛围、胜利的喜悦；增强新闻的现场感，增强感染力；侧面表现了舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。 (3)侧面表现了先进发达国家对我国的歧视，揭示了当时我国航母舰载机着舰面对的困难之大，彰显了此次成功的重大意义。 【详解】（1）本题考查文章画面的概括。 由“飞行员感觉好极了”定位文章第④段“打开舱门，飞行员冲着围过来的将士们说：‘一切正常，感觉好极了！’”据此，第一空应从前文概括，联系第①段“各个战位上热烈的掌声，瞬间点燃了所有人内心的激情，每个人的脸上都绽放出胜利的笑容。许多人落泪了！”可概括第①空答案为：全场欢呼、落泪； 联系第⑤段“人们忘情地与飞行员紧紧拥抱，争相与飞行员合影留念省略号”可知，第空应概括为：人们争相与飞行员拥抱合影。 （2）本题考查语句作用。定位原文“欢呼声中，一颗颗揪紧的心，一下子舒展开来。各个战位上热烈的掌声，瞬间点燃了所有人内心的激情，每个人的脸上都绽放出胜利的笑容。许多人落泪了！他们说：‘太让人激动了！’” 据此分析，“一颗颗揪紧的心”借人们的紧张心情，烘托了战斗机着陆时的紧张氛围；“热烈的掌声”“胜利的笑容”“落泪了”这几处具有极强的现场画面感，表现了人们胜利的喜悦，极富感染力；描写人们的表现，从侧面表现了舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出主题。 （3）本题考查引用话语的作用。定位原文“某大国一名上将曾说：‘我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰！’” 据此分析，这句话意思是说中国即使有航空母舰，十年内也没有让舰载机上舰的技术，借某大国上将的语言，侧面表现了先进发达国家对我国的歧视与轻蔑，表明我国的航空母舰舰载机着舰面临着极大的困难与压力，而在这样的情况下，我们依旧实现了舰载机成功着舰，更彰显了此次着舰成功的重大意义。 46．D 47．C 48．D 【解析】46．本题考查内容理解。 “大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为‘胶菜’；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰‘龙舌兰’”，运用了类比的手法，将自己到仙台学习受到优待的过程比作北京的白菜到了浙江，福建的芦荟到了北京就得到特殊的待遇，作者将其通通归结为“物以希为贵”，体现了作者作为弱国的学生来到日本仙台留学的心酸与隐痛，表现了作者忧国忧民的思想； 故选D。 47．本题考查修辞手法。 C.“也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般”，将解散辫子，盘得平的样子比作小姑娘的发髻，运用了比喻的修辞手法；“标致”用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情，讽刺清国留学生的丑样；未运用拟人的修辞手法； 故选C。 48．本题考查内容理解。 D.“反面衬托”有误；写仙台医专的职员对作者的优待是为后文写藤野先生对“我”的关心爱护做正面衬托； 故选D。 49．①要求我抄写他的讲义交给他。②添改（订正）我的讲义。③当面点评（指导\改）我的解剖图。 50． 认真仔细（负责细致）； 严谨务实（治学严谨）、务实求真 【解析】49．本题考查内容概括。 根据第②段“‘我的讲义，你能抄下来么？’他问”，第段③“可以抄一点”，第④段“拿来我看”，第⑤段“我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回”可概括为：要求我抄写他的讲义交给他； 根据第⑤段“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可概括为：添改（订正）我的讲义； 根据第⑦段“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”可概括为：当面点评（指导\改）我的解剖图。 50．本题考查人物形象。 根据（1）处“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可知，藤野先生将“我”的讲义一一订正，增加了许多脱漏的地方，连文法的错误也点明了；表现了藤野先生的认真仔细（负责细致）； 根据（2）处“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”可知，藤野先生教导“我”在画解剖图应该按照实际去化，而不能随意改换；表现了藤野先生严谨务实（治学严谨）、务实求真的一面。 51．(1)“日暮里”触发了作者的忧国之情，令他印象深刻；“水户”是反清志士客死的地方，反映了作者爱国的思想感情。 (2)为下文写藤野先生做铺垫。因为有了这段内容，藤野先生的真诚关心就表现的更突出了。 (3)热情诚恳，有求实精神。 (4)选取典型的事例抓住主要特征，突出人物品质。 【详解】（1）本题考查分析思想感情的能力。 “日暮里”是太阳要落山的意思，联系前文内容可知，这表现了作者忧国之情，所以，令他印象深刻；依据①段“其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方”可知，句中提到的朱舜水，本名朱之瑜，号舜水，是晚明五大思想家之一。明朝灭亡前，他不忍面对社稷即将倾颓，为保全民族气节，他背井离乡，流寓日本，并在日本生活了二十多年，直至去世。“水户”是反清志士客死的地方，反映了作者爱国的思想感情。 （2）本题考查理解语句作用的能力。 依据②段“我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心。”可知，这是写到仙台所受的物质方面的“优待”；依据“我先是住在监狱旁边一个客店里的，初冬已经颇冷，蚊子却还多……我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了”是指生活方面受到的优待。依据③——⑥段内容可知，这是写“我”与藤野先生相遇，写了藤野先生对“我”学习方面的悉心关照。由此可知，前面受到生活方面的优待对后面受到藤野先生在学习上的优待起到对比衬托的作用，也就是说，前面的内容为下文写藤野先生做铺垫，从而更能突出藤野先生的真诚关心就表现的更突出了。 （3）本题考查分析人物性格的能力。 依据⑤段“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”可知，这是写藤野先生关心我的解剖实习，从而体现了他热情诚恳的优秀品质。依据⑥段“但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，‘总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？’”可知，他想亲自向我求证中国女人裹脚的习俗，从而表现了他有求实精神。 （4）本题考查分析刻画人物方法的能力。 依据③段“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道”、④“我就是叫作藤野严九郎的……”可知，这是写作者初遇藤野先生，作者对其外貌和语言进行描述。依据⑤段“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”可知，这是写了藤野先生关心我解剖实习的事件；依据⑥段“但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，‘总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？’”可知，这是写了他亲自向我求证中国女人裹脚的习俗。通过以上四个语段内容可知，作者主要是选取典型的事例，突出人物品质，进而刻画人物的特点。 52．“吃惊”是因为看到藤野先生亲自为“我”这个外国留学生改讲义；“不安”是因为讲义中有那么多的脱漏和错误让先生费神；“感激”的是藤野先生的热情关心。 53．修改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解中国女人裹脚。表现了藤野先生工作认真负责；对学生严格要求，一丝不苟，循循善诱；对一个弱国学生真诚关心；对学术有求实精神的崇高的思想品质。 54．一是匿名信事件，二是看电影事件。（每个点1分）鲁迅深感医学只能解救病人肉体的苦痛，要真正解救自己的民族，首先要医治唤醒民众的觉悟。只有拿起笔写文章才能唤醒人们的思想觉悟，能够把沉睡、麻木状态的人唤醒，所以鲁迅先生就弃医从文了。 【解析】52．本题考查内容理解。 根据第⑤段“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了”可知，“吃惊”的原因是：藤野先生亲自为“我”这个外国留学生改讲义。根据第⑤段“不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可知，“不安”的原因是：讲义中有那么多的脱漏和错误让先生费神。根据第⑤段“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学”可知，“感激”的原因是：藤野先生的热情关心。 53．本题考查概括事件和人物形象。 根据第⑤段“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可概括事件：修改讲义。由此可以看出藤野先生是对工作认真负责的人。 根据第⑦段“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”可概括事件：纠正解剖图。由此可以看出藤野先生是一个对学生严格要求，一丝不苟，循循善诱的人。 根据第⑪段“解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道”第⑫段“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”可概括事件：关心解剖实习。由此可以看出藤野先生是一个对弱国学生真诚关心的人。 根据第⑬段“他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形”可概括事件：了解中国女人裹脚。由此可以看出藤野先生是一个对学术有求实精神的崇高的思想品质的人。 54．本题考查文章内容理解和概括。 根据第⑭段“但他们一走，邮差就送到一封很厚的信”，第⑯段“末尾是匿名”可知是“匿名信事件”。根据所学《藤野先生》全文可知，电影中“但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人”，可知是“看电影事件”这两件事给予了“我”很大的内心触动。再根据原文中“万岁！他们都拍掌欢呼起来”，这是在课堂上看电影时的情景，中国留学生看到中国人作为侦探被日本人枪毙，竟然“拍掌欢呼”，这让鲁迅看到了他们麻木的精神状态。如果思想愚昧、麻木，那么不管四肢如何健全，都是无用的。只有唤醒民众的精神和思想，国家才有未来。正在学医的鲁迅认识到这一点，决定弃医从文，用笔写文章，唤醒国人的不醒的意识。 55． 朴质 坚强 力争上游 56．A 57．不矛盾。说“普通”，是因为白杨树在西北高原极常见，也极易生长；说“不平凡”，是因为白杨树独特的外形，特别是内在的品格和精神风貌，也就是作者赋予它的正直、朴质、坚强不屈等。作者用这看似矛盾的表述，更能给读者留下深刻的印象。（言之有理即可） 【解析】55．本题考查背诵积累。 根据本段中“它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似”“它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似”，可知前两空应分别填入“质朴”“坚强”；根据第①段中“那是力争上游的一种树”，可知第三空应填入“力争上游”。 56．本题考查文章内容的理解。 A.第①段首句“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝”是总写，然后写了白杨树的干和枝，因此本段是“总—分”结构。“选段①采用‘总—分—总’结构”理解错误； 故选A。 57．本题考查对文章句子的理解。 首先表明观点不矛盾，其次说明理由。 因为写白杨树的“普通”和“不平凡”是从不同的角度来写的。写白杨树的“普通”是从树的生物角度写的，在黄土高原，在西北，白杨树是极常见，极易生长的，所以说它“普通”； 而说它“不平凡”，主要是从白杨树的象征意义角度讲的，在文章中，作者采用了象征手法，赋予白杨树正直、朴质、坚强不屈等美好的精神品格，它成了一类人、一种品格的象征，这就是“不平凡”，因此白杨树兼有“极普通”又“不平凡”两种特点是不矛盾的。 58． 教诲 piē 59．增加了“而且增加勇气了”一句坚定的表现出作者在严酷的国内政治环境中，一想到藤野先生对自己乃至对中国的希望，便增加了斗争的勇气和继续战斗的决心。 增加了“于是点上一枝烟”增添了形象感，表现出作者对“正人君子”们的蔑视。（意思对即可） 【解析】58．第一空：本题考查词语运用。 根据文章第一段“但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”可知，在“我”所认为我师的之中，“他”这个老师是最使“我”感激。老师给予学生最多的莫过于不计其数的教诲。由此得出，与此处为不倦的“教诲”。 第二空：本题考查字音。 瞥见（piē jiàn）：看到；一眼看见。 59．本题考查语句赏析。 根据文章第一段“有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去”可知，藤野先生给予“我”希望，给予中国希望，希望中国可以更好地发展。改定稿增加了“而且增加勇气了”一句坚定的表现出作者在严酷的国内政治环境中，一想到藤野先生对自己和对中国的希望，便增加了斗争的勇气和继续战斗的决心。改定稿增加了“于是点上一枝烟”描写出“我”点燃一枝烟的动作，增添了形象感。与“再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”紧密联系，更加表现出作者对“正人君子”们的蔑视和痛恶。 60．B 61．它们之间没有因果关系，作者这样写是为了揭露这种逻辑的荒谬，表达愤慨的感情。 62．一心寻求救国救民的道路。第一次，学好医学，回国后医治那些像他父亲一样被误诊致死的人；第二次，弃医从文，用思想武装麻木的国人。鲁迅先生的人生选择启示我们：无论什么年代，一个人要把自己的命运和国家民族的命运联系起来，自己才会得到最好的发展，才会创造更有意义的人生价值。 【解析】60．本题考查文章内容理解。 A．根据第⑨段“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的”，联系第⑦段“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画”，第⑧段“但是我还不服气，口头答应着，心里却想道”可知，此句表现了藤野先生在指导“我”画解剖图时的不服气；而非体现“‘我’的自信”； C．根据第㉑段“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了”，联系第㉒段“到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开仙台”可知，此句写出了“看电影”事件使“我”认识到当时的中国人愚昧无知，促使“我”弃医从文，通过文学创作改变中国人的精神；“‘我’因课堂上看电影产生了想学文学的新理想”表述有误； D．第㉒段“他的脸色仿佛有些悲哀”是对藤野先生的神态描写；“似乎想说话，但竟没有说”，体现了藤野先生尊重“我”的意见；本项对描写方法“外貌描写”分析有误；“先生并不想让‘我’走，但又实在留不住‘我’”理解有误； 故选B。 61．本题考查语句理解。 根据⑲段“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”，联系第⑰段“干事便在黑板上写广告，末一句是‘请全数到会勿漏为要’，而且在‘漏’字旁边加了一个圈。我当时虽然觉到圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目”可知，因为“我”考试成绩及格了，所以“我”受到无端的怀疑；“中国是弱国”这半句符合中国当时的情况，但后半句是荒谬的，中国人并非国家衰弱而低能，鲁迅的成绩就已经证明了这一点。 这是反语，作者在本没有因果关系的“弱国”“低能儿”之间用“当然”加以强调，用来揭示日本“爱国青年”的荒谬逻辑，表达了作者的愤恨和不平，“也无怪他们疑惑”写出了作者在遭受屈辱后极为心酸和愤懑的感情。 62．本题考查内容理解及拓展延伸。 本文记叙了“我”来仙台学医的内容，联系《父亲的病》一文可知，两个所谓的“名医”的药引一个比一个独特，表现了某些中医的故作高深，通过他们的相继借故辞去，体现出父亲的病一步步恶化，通过家庭的变故表达了对名医们庸医误人、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的深切的痛恨，促使“我”学医学救治国人的身体；而经过“匿名信”事件与“看电影”事件后，鲁迅先生认为更急需“救治”的是国人的思想，于是弃医从文，用思想武装麻木的国人，可见鲁迅先生一心寻求救国救民的道路。启发我们我们要将自身的理想与民族复兴、国家发展相结合，不断努力充实自身，未将来建设国家而奋斗。 63． 卸 藉 zhà xiè 64．①回家奔丧②浦口进站 65．从内容上看：第②段写祖母死，我和父回家办丧事，第③段写父南京谋差，第④段写父送上车，交待了父亲是在母死、失业的背景下买橘。从写法上看，第②至⑤段是铺垫。前两点更突出表现了父亲对儿子忘我无私的关怀；送别两年后作者忆及送别情景时感动的心情。（要点：背景、铺垫、无私、感动。） 【解析】63．本题考查字音。 ①交卸：指卸去职务交付于后任。“卸”不要误写为“缷”； ②狼藉：乱七八糟的样子；杂乱不堪。“藉”不要误写为“籍”； ③栅栏zhà lan：用铁条、木条等做成的类似篱笆而较坚固的东西。“栅”不要误读为“shān”； ④琐屑suǒ xiè：细小、琐碎的事情。“屑”不要误读为xiāo。 64．本题考查段落的作用。 ①“徐州见父”在第②段，“南京勾留”在第④段，根据前后的内容可锁定答题区域在第③段。根据第③段“我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家”可概括为：回家奔丧。 ②“月台买橘”在第⑥段，根据前后内容课锁定答题区域在第⑤段。根据第⑤段“我们过了江，进了车站”可概括为：进站。再结合第④段“第二日上午便须渡江到浦口”可知是在浦口进站，因此此处概括为：浦口进站。 65．本题考查对文章内容的把握。 根据第②段“那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交xiè了，正是祸不单行的日子”可知，第②段写了祖母死了，父亲也失业了，写出了人事错迁、谋生艰难之感。父亲此时正处在祸不单行的境地。 根据第③段“回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕”可知当时的家里的处境是非常窘迫的，也间接地暗示出父亲身上的压力之重。“丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行”一句交代了父亲要到南京谋差。 根据第④段“父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥贴；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次， 是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去”可知此处写出了父亲当时异地谋生，正须多方奔走，但父亲坚持要送“我”上车，表现了父亲毅然将生计暂时搁置，执意为“我”送行的真切感情。 根据第⑤段“就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我”可知这一段写出了父亲送“我”上车时操劳忙碌的形象。 结合②-⑤段的内容可知，这几段交代父亲当时所处的悲惨处境，写出了父亲毅然将生计暂时搁置，执意为“我”送行，并在送“我”上车时万般嘱托、操劳忙碌的情景，由此可知，这几段虽然没有出现背影，但也突出表现了父亲对儿子忘我无私的关怀。也因此，父亲在所有一切都为“我”安排妥当的前提下还依然坚持过月台帮“我”买橘子，因此第②至⑤段为下文父亲买橘作了铺垫。而在第⑦段，“我”在读父亲来信时回想起父亲的背影，就忆起父亲当时在那样的处境下为“我”送行的动人情形，便觉更加感动。 66．D 67． 泡茶待客 不论乡野独居的人家，还是鸡犬相闻的屋场，门前窗后的空闲地方，家家户户都会种上几株茴香 生长特点 容易成活（生命顽强） 68．（1）茴香好吃，其他小朋友吃到了自己也一定要立刻吃到的好强的儿童心理。（2）写作时感受到儿时的欢乐（童趣），这一场景的热闹（体现家乡人情美）。 69．第一处：祖母回答“我”的问题时看似嘲笑，实则慈爱的笑，体现祖母对我的爱，我对祖母的思念。第二处：用典故拈花微笑，表现故乡女人家串门拉家常时的欢乐。第三处：当地人看到外乡人吃不惯茴香时的表情，暗含着故乡人对这浓烈味道的自豪（或对家乡味的骄傲）。 【导语】文章以“微笑的茴香”为线索，借梦境引入故乡茴香茶习俗，描绘其生长形态、采摘泡饮场景，穿插祖母与儿时记忆，将茴香与待客之道、乡土人情相连。语言细腻生动，融童趣、乡情与哲思，以茴香喻顽强生命力，寄寓对故乡风俗与温情的眷恋。 66．本题考查内容理解辨析。 D.有误，结合第⑦段“老家人对此颇不以为然。他们认为，只有扎根园间地头，放肆开花，随意结果，才是茴香最好的归宿”可知，老家人不认同将茴香做成盆景，是认为茴香的生命力在于自然生长，而非“认为在外的人应该回归田园”。此处理解过度，原文未将茴香与“人回归田园”关联。由此可知，选项分析不正确。 故选D。 67．本题考查内容理解概括。 结合第②段“在我的故乡，客人进门，总会泡上一杯茴香茶，这是本地人的待客之道”可知，茴香的核心用途是用于泡茶招待客人，体现其在故乡风俗中的社交功能。由此可知，①处应概括为“泡茶待客”。 结合第②段“不论乡野独居的人家，还是鸡犬相闻的屋场，门前窗后的空闲地方，家家户户都会种上几株茴香”可知，此句具体描述了茴香的种植位置，即“乡间空地”的具体场景。由此可知，②处原文应引用此句，即：不论乡野独居的人家，还是鸡犬相闻的屋场，门前窗后的空闲地方，家家户户都会种上几株茴香。 结合第③段“很快高过我的头，高过菜园的篱笆，高过祖母的肩膀”可知，通过“高过……高过……高过……”的排比，突出茴香生长速度快、长势旺盛的特点。由此可知，③处写作角度应概括为“生长特点”，对应其“长势蓬勃”的特征。 结合第②段“入冬，其地表部分被冰冻后枯死，土里的根系安然保存下来。待第二年开春……茴香丛又蓊蓊郁郁地挺立在原处了”可知，茴香虽冬季地表枯萎，但根系存活且次年再生，体现出极强的生命力。由此可知，④处应概括为“容易成活（生命顽强）”，对应其生长习性。 68．本题考查人物心理。 （1）结合第⑥段“说来奇怪，老家那边的小孩是一个心性，似乎莫不喜欢这特别的甜香味道……小家伙们在旁边嬉戏，往往一个细伢子口含茴香过来，其他人也就争抢着去找自家长辈索要”可知，儿时的“我”作为孩童群体中的一员，因茴香“特别的甜香味道”产生喜爱之情，同时在其他孩子“口含茴香”的刺激下，会产生“争抢索要”的行为，这体现出儿童对喜爱事物的直接渴求，以及不愿落后于人的好强心理。由此可知，儿时的“我”是“茴香好吃，其他小朋友吃到了自己也一定要立刻吃到的好强的儿童心理”。 （2）结合第⑥段“如今，过去围坐喝茶的女人家都老了，当年的很多小伙伴离乡在外……父母亲人仿佛就在身旁”可知，作者回忆儿时场景时，将“争抢茴香”的童趣与“离乡在外”的现状对比，字里行间流露出对儿时欢乐时光的怀念；“大人聚在一起喝茶”“小家伙们争抢”的画面，既展现了家乡生活的热闹氛围，也暗含对故乡人情温暖的眷恋。由此可知，写作时的“我”是“感受到儿时的欢乐（童趣），这一场景的热闹（体现家乡人情美）”的心理。 69．本题考查标题及内容理解。 第一处，结合第③段“我问怎么只见枝叶，何时开花结果，祖母笑言：‘很快，心急吃不了热菌香茶’”可知，祖母的“笑”发生在“我”急切追问茴香结果时间时，语气温和且带有调侃，既像是对孩童急躁心性的“嘲笑”，实则饱含长辈对晚辈的慈爱；从回忆视角看，这一细节寄托了“我”对祖母的深切思念。由此可知，此处是“祖母回答‘我’的问题时看似嘲笑，实则慈爱的笑，体现祖母对我的爱，我对祖母的思念”。 第二处，结合第⑤段“多年后，读到‘拈花微笑’的典故，我总会想起故乡的女人家串门拉家常喝茶时拈着茴香的场景……或也体悟到了某些真谛”可知，作者将故乡妇女喝茶时“拈着茴香”的动作与“拈花微笑”的典故关联，她们“喝下一碗碗茴香茶、打出无数哈哈”的场景，展现出邻里相聚的轻松欢乐，这种“笑”是日常生活中人情温暖的自然流露。由此可知，此处是“用典故拈花微笑，表现故乡女人家串门拉家常时的欢乐”。 第三处，结合第⑦段“外乡人过来做客，或许吃不惯茴香那浓烈的味道，而当地人总会拈起茴香，像把小伞一样擎起，嘴角笑出花来”可知，当地人面对外乡人对茴香味道的不适，仍“笑出花来”，这一笑容中，既有对故乡独特风物的自信，也暗含着对“茴香味道”所代表的家乡文化的自豪感，仿佛在以笑容向他人推荐这份独有的乡土气息。由此可知，此处是“当地人看到外乡人吃不惯茴香时的表情，暗含着故乡人对这浓烈味道的自豪（或对家乡味的骄傲）”。 70．“我”弃医从文 71．爱国、有责任感、忧国忧民。 【解析】70．本题考查文章内容概括。 这段文字选自《藤野先生》。鲁迅到日本留学，最初的想法是通过学医救治像父亲一样的病人，进而通过医学找到救国的道路，所以才会到日本去学医。先是在东京，后去了仙台，遇到了藤野先生。根据选段中的“便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我”可知，在仙台学医时，看电影事件让他看到同胞的麻木。于是，“我的意见却变化了”。 根据链接材料中的“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了”可知，这让他意识到只有改变国人的精神才是救国的根本，而能改变人的精神的，首推文艺，于是决定弃医从文。 根据以上分析，可知作者“我的意见却变化了”指的是弃医从文。 71．本题考查分析人物形象。 根据第三段中“这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳”可知，“我”在课堂上看时事电影，当日本学生因看到枪毙中国人而欢呼时，觉得特别刺耳，可见“我”是个爱国的人； 结合第三段“但在那时那地，我的意见却变化了”和链接材料中“因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要着，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了”可知，“我”因为看电影事件自尊心受到了强烈的刺激，于是在思考之后 ，认为医学只能救治人的身体，无法拯救人的思想和灵魂，要想改变中国人那种麻木、不觉醒的精神状态，靠医学是无法做到的，只有写文章，才能做到这一点，于是决定弃医从文。这表明“我”是个有责任感、忧国忧民的人。 72． 照看行李 嘱咐我路上小心 穿过铁道/爬过月台 买橘子 73．C 74．D 75．我此时百感交集，理解、愧疚、感激、担忧等，“我赶紧拭干了泪”是怕父亲见我这样而担心。“怕别人看到”是因为自己觉得自己是男人，不应该轻易流泪。 76．从内容方面，表明是第二次流泪，同时突出了作者和父亲离别时对父亲依恋、感激和敬爱之情；从结构方面来看照应文中“我的泪很快地流下来了”。 【解析】72．本题考查对文章内容的概括。 根据第①段“我买票，他忙着照看行李”可知，第一空，概括为：照看行李； 根据第①段“嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉”又“嘱托茶房好好照应我”等内容可知，第二空，概括为：嘱咐我路上小心； 根据第②段“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢（     ）身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手（     ）着上面，两脚再向上（     ）；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”可知，第三四空，重点写父亲穿过铁道，爬过月台，为“我”买橘子的过程。 73．本题考查动词的使用。此题要对课文内容熟悉和准确体会动词的表达效果。根据前文“走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去”“父亲是一个胖子”，走路“蹒跚”，“探身”过铁道尚且可以，父亲爬月台时，先要“攀”着上面，两脚向上“缩”以表现其费力，说明无处可蹬，脚是悬空的，突出父亲年事已高、行动诸多不便等特征；回来时，看到年事已高，步履不稳的父亲，如此费力为“我”买橘子，“我”赶紧过去“搀”表明了“我”的心疼和感动； 故选C。 74．本题考查对文章的理解能力。 A.有误，父亲“心里很轻松似的”的原因是为能给儿子买来橘子而感到内心满足，也是怕“我”担心，体现了爱子之情； B.有误，“轻松”的原因并非因为买的橘子不重，“轻松”是说父亲为能给儿子买来橘子而感到心满意足； C.有误，“泥土”与父亲爬月台的情节相照应，表明了父亲很费力； 故选D。 75．本题考查对文章的理解分析。父亲年事已高，步履不稳，过铁路需人扶持。临行之际，为了“我”却在铁道间蹒跚前往。为“我”买来橘子。因而当看见父亲“用两手攀着……努力的样子”的背影时，“我的眼泪”便“很快地流下来了”。这“背影”集中地体现了父亲待“我”的全部感情，这“背影”使“我”念之心酸，感愧交并！此时此刻，“我”理解了父亲的良苦用心，因为自己对父亲的误解而愧疚，同时还有对父亲的感激，对父亲的担忧，担忧他的身体，担忧他的心境；但为了“怕他看见”（怕父亲为自己担心），“我”又“赶紧拭干了泪”，互相体谅的父子真情，表现得惟妙惟肖。“怕别人看到”是因为自己已二十岁了，怕别人看见难为情，是不想是别人笑话自己的软弱与多愁善感。 76．本题考查重点词语的表达作用。此题要求从内容和结构两方面回答； 在内容上要联系体现的作者的思想感情来写，“又”表明“我”已经不止一回流过眼泪了，突出说明了“我”对父亲的爱，也是对父亲感恩的体现，表现了“我”的惜别之情； 在结构上，紧承前文“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”一句。在结构上的作用通常是承上启下、前后照应等，在这里照应上文第一次流泪。 77．(1)写出了白杨树生长的环境不平凡——景美；白杨树自身的形貌不平凡——形美；白杨树内在的气质不平凡——神美。多方面赞颂了白杨树的美，突出它的不平凡，更是表达了作者对白杨树的赞美之情。 (2)引发读者思考，层层深入，揭示白杨树的象征意义，由树及人，展示一种深远的境界：用血写出新中国历史的那种精神和意志。 (3)写黄绿错综、辽阔平坦的高原景象，交代了白杨的生存环境。给人以“雄壮”“伟大”之感，渲染了不平凡的气氛，为下文描写白杨作了铺垫。 【详解】（1）本题考查语句作用。 根据第②段“扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子”“黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶”，可知白杨树的生长环境——黄土高原。以黄土高原的美丽景色来突出白杨树生长环境的不平凡； 根据⑤段“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像是加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色”，可知白杨树的外形美； 根据第⑦段“它伟岸、正直、朴质、严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！”可知这表现了白杨树的内在精神美； 根据第⑦段“象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志”，这样将白杨树和中华民族不屈的精神联系在一起，多方面赞颂了白杨树的美，表达了对白杨树的赞美之情。 （2）本题考查语句赏析。 句式整齐，连用四个反问句，“难道你就觉得它只是树？”“至少也象征了北方的农民？”“就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？”“宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？”；运用反问的修辞，从“树”到“人”，从“人”到“中国精神”，这样层层深入，引发读者注意和思考。同时，揭示白杨树最深层的象征意义——宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志，展示一种深远的境界。 （3）本题考查语段的内容及其作用。 根据第②段“扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子”“黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥”，主要写黄绿错综、辽阔平坦的高原景象，交代了白杨树的生存环境。根据第③段“这时你涌起来的感想也许是‘雄壮’，也许是‘伟大’，诸如此类的形容词”，渲染了不平凡的气氛；从结构上看，根据第③段“单调，有一点儿吧？然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的”，可知描写高原环境，是为下文描写白杨树的不平凡、伟大作铺垫。 78．B 79． 弃医从文 “匿名信”事件 “看电影”事件 80．结构上作用：承上启下，起过渡作用。 感情：表达了作者在遭受侮辱后作为弱国国民的极大愤慨和心酸的情绪。 【解析】78．本题考查文章内容的理解分析。 B．全文以作者与藤野先生的交往为明线，写了到仙台见到藤野先生的缘由、与藤野先生的相识、相处、别离，最后写离开仙台后的怀念。暗线是“我”的爱国主义情感，如清国留学生赏樱花、学跳舞，赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象，日本“爱国青年”的寻衅和看电影事件，“我”放弃医学等等都围绕这条内在的线索。选项中“明线是作者思想感情的变化，暗线是作者与藤野先生的交往”表述错误； 故选B。 79．本题考查的是对文章内容的理解和概括。 ①空，“那时那地”指作者留学日本看电影之时，被麻木喝彩的观众刺痛了民族自尊心，“我的意见却变化了”是作者由学医救国变化为用笔救国，故此空填：弃医从文； ②空，选文①—⑤段写的是有人怀疑藤野先生向“我”透露了考试题目，于是匿名信举报到学生会干事那里，最终“我”维护了自己的清誉，故可概括为：“匿名信”事件； ③空，选文⑥—⑧段写的是“我”在讲堂里看到了一群中国人围观枪毙中国人的镜头，这件事极大地触动了“我”，使得“我的意见却变化了”，故可概括为：“看电影”事件。 80．本题考查句子在结构上的作用及作者情感。 第一问：“分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑”中的“他们”指的是上文中怀疑“我”作弊的人，承接了上文的匿名信事件；联系下文“但我接着便有参观枪毙中国人的命运了”可知，“中国是弱国”一句引出了后文对看电影事件的叙述。故本句话在结构上，起到承上启下的过渡作用； 第二问：由本句中“弱国”“当然”“低能儿”等词语，联系作者在“匿名信事件”中受到的不公正待遇，结合当时中国的落后现状，可知，此句表达了作者在受到侮辱后作为弱国国民的极大愤慨和心酸之情。 81．“都”“不但”“连”“也都”等词语强调了藤野先生添改讲义的认真细致一丝不苟，“一直”写出了先生自始至终关心“我”，写出了作者对他的感激、愧疚之情。 82．第②小节提示语在后引用语在前，写出“我”对先生提出的问题感到意外；第④小节只有引述语没有提示语，突出先生听说我能记下笔记的惊喜以及想帮助“我”的心情急切；第⑥、⑦小节提示语在前，而且添加动作和神态描写，写出先生的和蔼可亲。 83．在当时狭隘狂热的民族主义盛行的日本，藤野先生能发自真心的关心我，指出我解剖图中的错误，为我不信鬼神敢于解剖尸体而感到高兴和放心，向我询问了解中国女人裹脚，这都说明他具有高尚的品质，正直、热忱、无私、治学严谨，没有狭隘的民族偏见，他的这种超越国界一心只为学术的性格由此在鲁迅的眼中就是伟大的。 【导语】这篇选段通过鲁迅与藤野先生的互动，展现了藤野先生严谨治学、诲人不倦的形象。文中虚词的运用（如“都”“连”“也都”）强化了藤野先生批改的细致全面；语言描写形式的变化（提示语位置不同）使对话更生动自然；而鲁迅对“伟大”的评价，源于藤野先生超越国界的师者仁心。全文以白描手法刻画人物，在平淡叙述中蕴含深沉情感。 81．本题考查词句赏析。 “都”这个词，表明藤野先生对“我”的讲义是逐字逐句、毫无遗漏地进行添改，体现出他批改时的全面与细致。“不但……连……也都……”这组关联词，先指出藤野先生补充了讲义里脱漏的内容，接着进一步说明，甚至连文法这类和医学专业关联不大的错误，他都一一订正，层层递进，突出了藤野先生在帮助“我”学习时，不仅关注专业知识的准确性，还十分用心地纠正“我”在文法上的问题，将他认真负责、对学生关怀备至的态度展现得淋漓尽致。“一直”则体现出藤野先生从开始教“我”课程，到完成所担任的骨学、血管学、神经学等课程的教学，自始至终都坚持认真批改“我”的讲义，从未间断，让“我”深切感受到他长期以来对“我”学习的持续关心。这些虚词组合在一起，生动地刻画出藤野先生严谨治学、关爱学生的形象，也饱含着作者对藤野先生的感激与因自己当时不够用功而产生的愧疚之情。 82．本题考查语言描写。 第②小节“‘我的讲义，你能抄下来么？’他问”，采用提示语在后、引述语在前的形式。这种安排，让“我”听到藤野先生询问能否抄讲义时，先接收到问题本身，更能体现出“我”在听到这个问题时的意外之感，因为此前可能没预料到先生会关注讲义抄写的事。 第④小节“‘拿来我看！’”，只有引述语，没有提示语。简洁有力的表述，突出了藤野先生在听说“我”可以记下笔记后，那种急于看到笔记、想要帮助“我”的急切心情，仿佛能让人感受到他当时的迫切。 第⑥、⑦小节“（藤野先生）指着，向我和蔼的说道：‘你看，你将这条血管移了一点位置了……以后你要全照着黑板上那样的画。’”，提示语在前，并且还添加了“指着”的动作描写以及“和蔼”的神态描写。这样的安排，把藤野先生的动作、神态与语言结合起来，生动地展现出他在指出“我”绘图错误时，态度和蔼可亲，耐心细致地教导“我”，让读者能清晰地感受到藤野先生的亲切与认真负责。 83．本题考查文章内容理解。 根据全文内容可知，在当时狭隘狂热的民族主义盛行的日本，藤野先生却有着高尚的品质。 根据第⑤段中的“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可知，藤野先生对待教学极为认真，不放过任何细节，无论是专业知识的脱漏，还是文法错误，都悉心修正，尽显治学严谨与对学生的负责。 根据第⑦段中的“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它”可知，他秉持着科学的态度，严格要求“我”尊重事实，不因为“我”是中国学生就有所偏颇，体现出没有狭隘的民族偏见。 根据课文中“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”可知，藤野先生为鲁迅不信鬼神敢于解剖尸体而感到高兴和放心。根据课文中的“他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，‘总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？’”可知，藤野先生向“我”询问中国女人裹脚的内容，能看出他对不同文化的好奇与尊重，一心只为学术与知识。正是这些超越国界、一心只为学术的表现，让藤野先生在鲁迅眼中显得格外伟大。 84．(1) 卢沟桥 苏州园林里的假山和池沼堆叠 (2) 历史悠久 强度高，坚固耐用 (3)列数字。具体准确地说明了卢沟桥的规模。 (4)艺术强调独创性，其成果能给人审美愉悦，并且无法被复制。技艺有固定的程序和手法，成果是具有实际效果的东西，是可以大量复制的。假山的堆叠，属于前者，所以说是一项艺术。 (5)不能。“大多”一词表限定，如果删掉“大多”，过于绝对；用了“大多”一词准确地说明了池沼大部分是引用活水，符合实际情况，体现说明文语言的准确性、科学性。 【导语】这段阅读材料选择了《中国石拱桥》和《苏州园林》的选段，展现了两种文化遗产的独特风貌。甲文（中国石拱桥）注重描述卢沟桥的历史背景、结构特点、安全性以及艺术欣赏价值，强调桥梁设计的巧妙与耐用性。乙文（苏州园林）则强调园林的设计美学，特别是假山和池沼的艺术布置，注重自然景观与人工设计的和谐美。这两段选文通过细致的描写展现出中国独特的建筑艺术与文化景观，体现出中国古代建造技艺与文化艺术的深厚底蕴。 【详解】（1）本题考查说明对象。 甲文开篇即点明“永定河上的卢沟桥，修建于公元 1189 到 1192 年间”，直接引出了说明对象卢沟桥。后文围绕卢沟桥展开多方面介绍，如“桥长 265 米，由 11 个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自 16 米到 21.6 米。桥宽约 8 米，路面平坦，几乎与河面平行”等语句，介绍了桥的长度、石拱构成、宽度等结构特点；“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固”体现其坚固的特点；“桥面用石板铺砌，两旁有石拦石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子”描述了其装饰特点。全文都是围绕卢沟桥这一对象进行说明的。 乙文开头便指出“苏州园林里都有假山和池沼”，明确了说明对象是苏州园林里的假山和池沼。接着分别对假山和池沼进行说明，“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间”，说明了假山堆叠的艺术特点；“至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁……”等内容，介绍了池沼的布置特点等。整段文字都是围绕苏州园林里的假山和池沼堆叠这一对象展开阐述的。 （2）本题考查内容概括。 本题要求根据甲文划分的四个层次，写出对应的卢沟桥的四个特征，已知其中两个特征分别为“结构精妙”“形式优美”，需要我们依据文本内容确定另外两个特征。 第一个层次：“永定河上的卢沟桥，修建于公元 1189 到 1192 年间”，此句明确给出了卢沟桥的修建时间，从公元 1189 - 1192 年间至今已历经漫长岁月，所以这一层次体现的是卢沟桥“历史悠久”的特征。 第二个层次：“桥长 265 米，由 11 个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自 16 米到 21.6 米。桥宽约 8 米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把 11 个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥”，这部分详细介绍了卢沟桥的长度、石拱构成、宽度以及各拱相联的结构特点，突出了其“结构精妙”。 第三个层次：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固”，通过将卢沟桥与两岸河堤在永定河发水时的情况进行对比，以两岸河堤常被冲毁而卢沟桥极少出事，鲜明地体现出卢沟桥具有很强的抗冲击能力，也就是“强度高，坚固耐用”。 第四个层次：“桥面用石板铺砌，两旁有石拦石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖”，对卢沟桥桥面上石柱狮子的雕刻进行了细致描绘，展现出其雕刻的精美，体现了“形式优美”的特征。 （3）本题考查说明方法。 句中使用了“265 米”“11 个”“16 米”“21.6 米”“约 8 米”等具体数字，这种通过具体数字来介绍事物特征的方法就是列数字。 这些数字非常具体地呈现了卢沟桥的长度、石拱数量以及石拱的长度范围和桥的宽度等信息，让读者对卢沟桥的大小规模有了直观、确切的认识。数字的运用使得说明更加准确，增强了内容的可信度。通过列数字的说明方法，具体准确地说明了卢沟桥的规模，使读者对卢沟桥有了更清晰、更准确的了解，突出了卢沟桥作为大型石拱桥的特点。 （4）本题考查句子理解。 乙文“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”这句话，强调了假山堆叠具有艺术的特质，不仅仅是简单的技术操作。 文中提到“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间”。这表明假山的堆叠不是随意为之，而是设计者和匠师们凭借自身丰富的阅历和独特的构思进行创作的过程。每一座假山的堆叠都融入了创作者的独特理解和创意，没有固定的模式，呈现出如重峦叠嶂或与竹子花木巧妙配合等不同的形态，能让游览者产生仿佛置身山间的审美体验，获得美的享受，这种独特的审美效果是无法被复制的，体现了艺术的独创性和审美价值。 技术往往是有固定的程序和手法，侧重于实现某种实际的功能或效果，其成果通常是可以按照一定的规范和流程大量复制的。而假山的堆叠并非只是遵循固定的技术规范就能达到理想效果。如果仅仅将假山堆叠视为技术，那么可能就只是追求把石头堆积起来形成一定的造型，满足基本的观赏需求即可，就像按照标准流程生产出来的产品，是可以大量重复的。但苏州园林里的假山堆叠并非如此，它更注重的是给人带来独特的审美感受和意境体验，每一座假山都有其独特的韵味和风格，不是简单的技术堆砌所能实现的，所以说假山的堆叠“可以说是一项艺术而不仅是技术”，突出了其超越技术层面的艺术价值。 （5）本题考查说明文语言准确性。 不能。“大多”是“大部分”的意思，起修饰限制作用，这里说明池沼大部分是引用活水的。如果删掉“大多”，句子的意思就变成全部引用活水，过于绝对；用了“大多”一词准确地说明了池沼大部分是引用活水，符合实际情况，体现说明文语言的准确性、科学性和严密性的特点。 85．③棒子带着骑兵营走到湖湾处时吹响口哨，湖面上响起枪声，骑兵营被一举歼灭，原来骑兵营是日军假扮的，早被棒子识破。 86．运用环境描写，以露珠滴落、青蛙跳水的声音衬托出夜晚的寂静，与下文激烈的枪战形成对比，突出棒子的沉着与机智。 87．棒子能正确判断出张叔叔的身份，并将假扮成新四军的日军带入湖中，以提前发出信号的方式，将日军歼灭，活捉日军间谍，可见他机智果敢、沉着冷静、爱憎分明。 【导语】本文以月白湖荡为背景，借棒子与“张叔叔”的周旋展开故事。先铺垫棒子对小王叔叔的怀念，再通过“马的高度”这一细节设下伏笔，反转揭露间谍身份。情节紧凑，用湖景、鸟鸣等环境描写烘托氛围，既显少年机智，又藏家国情怀，结尾荡开的小划子画面，让故事余味悠长。 85．本题考查文章内容概括。 根据第11段中的“棒子带着骑兵营走到一处湖湾，将两根手指插入嘴里，‘嘘’地吹响一声口哨。在其他人还没反应过来时，他已抱着身边的张叔叔，“扑通”跳入湖水深处的苇草丛里”和第13段中的“枪声响起，打破湖面的寂静。骑兵营士兵一个个在枪声中倒下，不一会儿，全被歼灭”等内容概括即可。 86．本题考查句段作用。 文中画线句运用环境描写。从内容看，“后半夜”“月光亮白”点明时间与场景氛围，“露珠滴落”“青蛙跳水”以细微声响反衬夜晚的寂静，营造出静谧、平和的氛围；从情节关联看，这种“静”与下文“枪声响起，打破湖面的寂静”的“动”形成强烈对比，激烈枪战的突然爆发，更凸显出棒子在安静环境中早已识破伪装、暗中计划的沉着，以及发出信号时的果断，让“机智”的形象更鲜明，也让情节转折更具冲击力。 87．本题考查人物形象。 文中大木三郎假扮通信员时，曾透露“东洋马比小王叔叔的大白马更高大”，而棒子牢记小王叔叔的马“和自己脑袋齐平”。当“骑兵营”出现，他发现马“都高过了自己的脑袋”，立刻识破伪装；随后在湖湾处果断吹响口哨，让埋伏的新四军出击，一举歼灭日军，可见其善于观察、反应迅速且行动果敢； 面对伪装的“张叔叔”和“骑兵营”，棒子未露丝毫破绽，仍按“带路”流程行动，甚至在“骑兵营营长开玩笑”时表现得“傻乎乎”，隐藏真实意图；直至湖湾关键时刻才行动，全程冷静不慌乱，尽显沉稳； 小王叔叔牺牲后，棒子“咬着牙”痛恨东洋马，一心想报仇；识破日军阴谋后，坚决配合新四军歼灭敌人、活捉间谍，用行动践行对敌人的“憎”与对新四军、小王叔叔的“爱”，立场鲜明。 88． 说明对象：苏州园林 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画 89．排比。增加语气，加强气势，条理清晰地说明设计者和匠师们为达到其一致追求，是如何设计园林的。 90．作比较。通过苏州园林的建筑与其他建筑的对比，突出苏州园林不讲究对称的特点。 91．不能去掉。“往往”指一般情况，特殊情况除外。用在这里说明并不是所有的河道都安排桥梁，充分体现了说明文语言的准确性、严密性。 【解析】88．本题考查把握说明对象及其特征的能力。明确说明对象，一般要关注文章题目，本文题目是《苏州园林》，文章第①段开头又提到“可是苏州各个园林在不同之中有个共同点”，所以可以明确说明对象是“苏州园林”。从第①段“可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”可知，苏州园林的整体特征是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。 89．本题考查赏析句子的能力。要结合具体语境，从修辞角度分析句子的表达作用，画线句用“讲究……讲究……讲究……讲究……”的句式，可以判断是排比的修辞手法，说明设计者和匠师们为达到“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一目的，是如何巧妙设计园林的，强调了苏州园林的共同特点，一气呵成，条理清晰，增强了语气，加强了语势。 90．本题考查辨析说明方法并分析其作用的能力。画线句是把“苏州园林的建筑”和“其他建筑”对比，运用作比较的说明方法，突出苏州园林不讲究对称的特点，给人鲜明的印象。 91．本题考查理解说明文语言特点的能力。要理解加点词语的含义，结合语境，具体分析其在文中的作用以及去掉之后的影响。“往往”是常常的意思，指一般情况，用在这里说明河道一般情况下会安排桥梁，但不是所有的河道都安排桥梁，删去“往往”不符合实际，过于绝对化，“往往”体现了说明文语言的准确性、严密性，所以不能删掉。 92．务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 93．不能改变。这四个讲究是按从全局到局部，从大到小的逻辑顺序进行说明的，而且后面第②-5段是分别从这四个方面进行介绍的，如果改变，文章前后的顺序就会不一致。 94．不能。“绝大部分”是从范围上限制，说明我国建筑并非全部对称，若删去，与事实不符，加点词体现了说明文语言的准确性、严密性。 95．主要运用了作比较、打比方的方法。将苏州园林与我国其他建筑作比较，突出了苏州园林的建筑“不讲究对称”的特点；以“美术画”来打比方，生动形象地说明苏州园林“不讲究对称”的原因，突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。 96．“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法复制。“技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。 【解析】92．本题考查对文章内容的概括。说明文中说明事物的特点往往出现在文中的开头或结尾。要紧抓标志性词句，如第①段中表示概括的标志性词语“共同点”“一致追求的是”“这个目的”，由此可见苏州园林的总的特点即是“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”。统观选文，②—⑤段也是从四个大的方面说明了苏州园林的图画美的特点。 93．本题考查对文章说明顺序的理解。四个“讲究”句：“讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”，对于苏州园林来说，“亭台轩榭”“假山池沼”“花草树木”“近景远景”是按从全局到局部，从大到小的逻辑顺序进行。根据第②—⑤段的“苏州园林可绝不讲究对称”“苏州园林里都有假山和池沼”“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”“有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了”可以看出，第①段中四个“讲究”句与第②—⑤段的内容一一对应。 94．本题考查对说明语言的理解。加点词“绝大部分”起限制作用，这里是从范围上进行限制。意思是说我国古代的建筑，基本上都是对称的。如果去掉“绝大部分”，意思就成了我国古代的建筑全部都是对称的，这样的表述就太绝对，并且与事实不符。加点词体现了说明文语言的准确性、严密性。 95．本题考查对说明方法及作用的理解。第②段，“从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的”“苏州园林可绝不讲究对称”，二者形成鲜明对比，从而突出苏州园林的建筑“不讲究对称”“要求自然之趣”这一特点，是运用了作比较的说明方法；“对称的建筑是图案画”“园林是美术画”，把建筑比作图画，生动形象地写出了苏州园林与古代宫殿的区别，即不讲究对称的特点，是打比方的说明方法。注意说明方法有时不只一种，回答要全面。 96．本题考查对词语含义的理解。先理解“艺术”和“技术”的本义，再结合文本理解“艺术”和“技术”的语境义。“艺术”强调个人独创性，其成果给人审美愉悦感，无法复制，“技术”则意味着固定的手法，可以大量的复制，其成果具有实际效用的。“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”，这句话是说，苏州园林假山的堆叠，首先需要“技术”的实际效用，同时作为给人以赏心悦目的园林景观，更需要具有“艺术”的独创性。 97．开篇点题，总领全文；交代线索“背影”，为下文定下感情基调。 98．写“父亲”：语言描写、动作描写。   写“我”：动作描写、心理描写。 99．“聪明过分”“太聪明”都是反语，意思是糊涂，表明“我”为当时未能体会父亲的深情而自责。 100．不要落了孩子的东西；小费尽量节省些；给我儿子在车上找好座位；座椅很凉，要用我做的紫毛大衣给他铺好；及时提醒开车时间，不要误了点。 【解析】97．本题考查段落作用的分析。要从结构、情感、内容等方面进行分析。 “我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，在结构上总领全文，引出下文内容的叙写；在感情上奠定了全文的“不能忘记”的基调，表达对父亲的思念；“背景”二字直接点题，构成了全文的叙事和感情线索。 98．本题考查人物描写方法的分析。 写父亲，在②③段中都写到了父亲说的话，是语言描写；第③段中，“他忙着照看行李”“就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子”等，是动作描写。 写“我”，第③段中“我将他给我做的紫毛大衣铺好座位”是动作描写；“我心里暗笑他的迂”是心理描写。 99．本题考查对重点词语的理解。“聪明过分”和“太聪明”在这里用的都是反语，实际上指“一点也不聪明”，因为“我”当时只知道批评父亲，却不能体谅父亲爱子的心情，实际上“我”是糊涂的。这两个“聪明”，表现“我”对那时未能体会、理解父亲的深爱而悔恨、自责的心情。 100．本题考查段落内容的概括。 “他再三嘱咐茶房，甚是仔细”的内容，可根据父亲送“我”上车前后的事情来概括。父亲为“我”所做的事，就是他再三嘱咐茶房的话。第③段中“他忙着照看行李”是担心行要丢失；“他便又忙着和他们讲价钱”，可知付给脚夫的小费要尽量节省些；“他给我拣定了靠车门的一张椅子”，给儿子在车上找好的座位；“紫毛大衣铺好座位”，是因为座椅太凉，不要受凉；“路上小心，夜里要警醒些”，注意防盗，注意安全；还可能得有注意开车时间，不要误了点等等。把这些内容用父亲的口吻，用第一人称“我”进行概括作答即可。 101．①“我”是贯穿全文的线索，通过“我”的所见推动故事情节的发展；②拉近与读者的距离，进行详细的心理描写，使文章读起来更加真实亲切，便于抒发情感。 102． 示例一：运用了比喻的修辞手法，把父亲的白发比作雨后春笋，生动形象地写出了父亲白发长得多、长得快的特点，写出了父亲老得快；表达了“我”的难受和心疼。 示例二：运用了夸张的修辞手法，对父亲头发生长速度予以夸大，强调了父亲白发长得多、长得快的特点，写出了父亲老得快；表达了“我”的难受和心疼。 “撑”有“支撑、支持”的意思，在文中指父亲和水牛不辞辛苦、日夜劳作的结果：支撑起了“我”的生活，表达了“我”对父亲及水牛的感激、赞美之情。 103．①有一身蛮劲：年轻时能轻松背起铁犁，带牛犁田耙田；②勤劳：日出而作，夜黑而息；③有责任心：赚钱养家，承担生活重担、坚决不抛弃老牛；④吃苦耐劳：劳作十分辛苦但仍乐在其中；⑤坚毅务实：说养牛就养牛，不仅好好养了牛，还靠拉牛犁地赚到了钱。 104．文章中父亲说不离开年老的水牛后，“我”想起父亲和水牛同起同歇，如一对老朋友，在坎坷艰苦的岁月中相互搀扶，一步一步小心翼翼地前行，无论贫富，无论风雨，始终不离不弃，既感动又内疚，所以落泪。 【导语】《父亲的水牛》以质朴笔触勾勒艰难岁月里的生命图景。父亲与水牛的相伴，既是谋生的依托，更是亲情的隐喻——父亲的早出晚归、黝黑脊背，水牛的日渐壮实、不离不弃，共同撑起家庭的晴空。文中细节如烈日下的汗水、佝偻的背影，于平淡中见力量。作者将感恩与愧疚融入文字，让寻常的人与物成为岁月的见证者，字里行间满是对父亲的崇敬与牵挂，是一篇饱含生活温度的佳作。 101．本题考查叙述人称的作用分析。 根据第①段“小时候我家特别穷。当时我正长身体，因缺少营养，三天两头地生病，身体每况愈下”，第②段“我去把牛崽牵回来，养上一两年就去帮别人犁田赚钱，可以减轻生活负担”，第④段“我和母亲都劝父亲不用这么早去放牛，晚上也不用那么晚回来，不然会累坏身子的”，第⑥段“中午放学我就和母亲一起把午饭送到地头让父亲用餐。每次见父亲，我都发现，烈日底下，父亲被阳光狠狠地烘烤着，脸上背上全是汗水，皮肤已被晒得黝黑发亮，可他的脸上竟多了一丝满足的笑容”，第⑨段“时光流转年华不待，如今我已如愿大学毕业并在繁华的都市成家立业，生活早已无忧”可知，“我”是故事的见证者，以“我”的视角串联起父亲放牛、帮人犁田的日常场景，成为贯穿全文的线索，让故事情节的推进自然流畅，清晰展现家庭困境的改善过程。 根据第⑧段“我的泪一下涌出眼眶”和第⑨段“听父亲这么说，儿时父亲牵着它在春夏秋冬的季节里穿梭的身影又浮现在我心头，我的泪一下就流了下来”可知，以“我”的口吻能直接抒发内心的情感，将看到父亲老去的愧疚、回忆过往的感慨等细腻情绪真实传递出来，拉近与读者的距离，让读者更易共情，也让父亲坚韧担当的形象更具感染力，使文章的情感表达更真挚动人。 102．本题考查句子赏析与字词作用分析。 （1）根据第⑧段“他的白发如雨后春笋拔节而长”可知，该句运用了比喻的修辞手法，将父亲的白发比作“雨后春笋”。“雨后春笋”的特点是生长迅速、数量繁多，用它来形容白发，既生动形象地突出了父亲白发增多、变老速度之快的状态，又暗含着父亲为家庭操劳的岁月痕迹，精准传递出“我”看到父亲日渐衰老时内心的酸楚与心疼，让人物的衰老形象更具画面感和感染力。 （2）根据第⑩段“在那些‘风雨飘摇’的日子里，是父亲用坚毅的心，是水牛用挺直的脊梁，为我撑起了一片晴朗的天空”可知，“撑”字为动词，极具力量感。它既写出了父亲在家庭陷入困境（“风雨飘摇”的日子）时，凭借坚毅的意志主动承担起家庭重担的担当，也体现了水牛与父亲并肩作战，共同为家庭抵御艰难的支撑作用。这个字将抽象的“父爱”与具象的“水牛的力量”结合，生动诠释了父亲和水牛为“我”创造安稳生活的付出，深刻表达了“我”对父亲和水牛的感恩之情，让情感的表达更显厚重。 103．本题考查人物形象分析与概括。 根据第②段“我去把牛崽牵回来，养上一两年就去帮别人犁田赚钱，可以减轻生活负担”可知，父亲极具家庭责任感。在家庭贫困、孩子缺乏营养常生病的困境下，他主动寻找增收途径，将改善家庭生活的责任扛在肩上，体现出对家人的牵挂与担当。 根据第④段“每天天蒙蒙亮就赶着牛崽出去了，直到晚上月儿东升才赶着牛崽回家”和第⑤段“每天早上四点多爬起来，背着犁耙牵着水牛出去，晚上八九点才回来”可知，父亲勤劳肯干、吃苦耐劳。为了让牛长得快，他早出晚归放牛；接到犁田生意后，更是起早贪黑地劳作，即便身处艰苦环境，也毫无怨言，用辛勤付出支撑家庭。 根据第④段父亲说的“这你们就不懂了，俗话说得好，人无横财不富，马无夜草不肥。牛也一样，早上和晚上的草沾了露水，牛吃了这些滋润饱满的野草才肥得快长得快”可知，父亲是个务实且有生活智慧的人。他善于借鉴俗语中的生活经验，结合实际情况照料牛崽，为后续靠牛赚钱打下基础，展现出朴实的生活智慧。 根据第⑨段“我要把父亲母亲接来城里住，可父亲却倔强地指着那头水牛说：‘我走了，它咋办？我不能离开它，它也离不开我啊……’”可知，父亲重情重义。水牛陪伴他走过最艰难的岁月，成为他的“老朋友”，即便生活好转，他也不愿抛弃水牛，这份坚守体现出他真挚的情感与淳朴的品性。 根据第⑩段“是父亲用坚毅的心……为我撑起了一片晴朗的天空”可知，父亲内心坚韧不拔。在“风雨飘摇”的艰难岁月中，他没有被贫困和劳累击垮，始终坚守信念，凭借顽强的意志支撑家庭走出困境，彰显出不屈的精神力量。 104．本题考查情感原因分析与概括。 根据第⑨段“我要把父亲母亲接来城里住，可父亲却倔强地指着那头水牛说：‘我走了，它咋办？我不能离开它，它也离不开我啊……’”可知，父亲拒绝进城安享晚年，坚守与自己相伴多年的水牛，这份对旧友的重情重义让“我”深受触动。 根据第⑨段“听父亲这么说，儿时父亲牵着它在春夏秋冬的季节里穿梭的身影又浮现在我心头，我的泪一下就流了下来”可知，父亲的话唤醒了“我”对过往岁月的回忆，想起父亲曾牵着水牛在艰难岁月中为家庭奔波的辛劳身影，既为父亲的付出而感动，也为自己如今虽能让父亲享福，却无法劝他放下牵挂而心生内疚，多种情感交织之下，“我”不禁落泪。 105．(1)内容上，开篇点题，表明了父亲的背影在作者心灵烙下了深深地印记；结构上，吸引读者的阅读兴趣，引出下文，给读者留下无尽的想象空间。 (2)望父买橘的背影。表现了深深的父爱，点明文章主旨，深化了主题。 (3)此处表达了作者的自悔心理。“过分”说明不是一般的自悔，是发自内心的强烈自悔，这种自悔的心理是从反思中来的。 【详解】（1）本题考查段落作用分析。 第一段“我与父亲不相见已二年余了”，表达了对父亲的思念；“我最不能忘记的是他的背影”，为全文定下略带伤感的感情基调，又提示全文中心内容，突出背影。尤其是一个“最”字，表明了父亲的背影在作者心灵烙下了深深地印记，蕴含了千丝万缕的父子温情。结构上，设置悬念，吸引读者，增强了文章的生动性。 （2）本题考查文章内容分析。父亲买橘子爬月台的背影，作者印象最深。这一刻是父亲描写了父亲穿铁道、爬月台的艰难，作者感受到不知不觉中，父亲已经老了。但即便如此，他还是尽力的为儿子做事，即使是像买橘子这样的小事，表现了深深的父爱，点明文章主旨，深化了主题。 （3）本题考查文章内容分析。此处表达了作者的自悔心理。“过分”说明不是一般的自悔，是发自内心的强烈自悔。这种自悔的心理是从反思中来的，与看到父亲背影时的感动伤怀不同。它没有后者强烈，因此不适宜作为文章情感的“爆破点”；但它比后者深刻而绵长，所以反而成为文章的某种底色。所谓自悔，实际上是一种理解，当年的“我”用理智的、理性的眼光看父亲“拿自己当小孩”的琐屑迂腐，觉得可笑；现在的“我”终于理解了父亲当年的行事所遵循的是情感的逻辑而非理性的逻辑。 106．逻辑顺序 107． 单调； 形象地写出了苏州园林一年四季都有各不相同的树木相互映衬的景致，同时也暗示游客在各个时节游览苏州园林都不会感到单调。（言之成理即可） 108．（1）高树对低树来说是“俯”，低树对高树来说是“仰”，俯仰之间给人以动态美感和层次感； （2）举例子、打比方。通过具体的例子，把藤萝“盘曲嶙峋的枝干”比喻成“一幅好画”，生动形象地说明了苏州园林处处都在体现“栽种和修剪树木也着眼在画意”这一特点。 【解析】106．本题考查说明顺序。 结合“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”可知，这是全段的中心句，总写苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意这一特点；结合“高树与低树俯仰生姿……可是没法说出来”可知，这是对中心句的具体说明，是分说，本段按照先总说再分说的逻辑顺序进行说明。故这段文字的说明顺序是逻辑顺序。 107．本题考查赏析词语。 结合“这就一年四季不感到寂寞”可知，“寂寞”的意思是孤单冷清，这里是单调乏味的意思，意指落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，形象生动地写出了苏州园林一年四季都有不同的树木相互映衬，让游览苏州园林的游客一年四季也不会让人感觉单调乏味。 108．本题考查说明文语言和说明方法。 （1）结合“高树与低树俯仰生姿”分析，这句话中的“高低”“俯仰”用得精彩而形象，高树对低树来说是“俯”，低树对高树来说是“仰”，俯仰之间给人以动态美感和层次感；突出了苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意的特点。 （2）结合“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”分析，由“有几个园里”确定运用了举例子的说明方法，由“就是一幅好画”确定运用了打比方的说明方法，由“盘曲嶙峋”可确定用了摹状貌的说明方法。生动形象，具体有力地突出说明对象苏州园林的特征——本段中心句“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”。 109． 总说福建土楼结构精致、风格独特的特点以及其文化价值 排水系统 功能及优势 110．（1）“‘活’标本”的“标本”指在同一类事物中可以作为代表的事物，用在此处说明了福建土楼具有广泛的代表性，“活”则赋予“标本”以生命感，体现了福建土楼的珍贵及其文化价值之高，也体现了说明文语言的生动形象性。 （2）“一般”“通常”均可表示在一般情况下，行为、事情有规律地发生，用在此处体现了“人”字坡屋顶和出檐超过2米在福建土楼中的普遍性，并表明了还有其他情况存在的可能性，体现了说明文语言的准确性、严谨性。 111．小文，我认为第3~5段的顺序不能调换。从全文来看，作者具体介绍福建土楼时，是按照由总体到细节的逻辑顺序：第3段从总体上说明福建土楼多以建筑群的形式出现，第4段则聚焦福建土楼的选址，第5段由选址时考虑的地理、水文和气候等条件引出对福建土楼排水系统的说明。这三段具有逻辑上的先后顺序，因此不能调换。 【导语】这篇阅读文章以福建土楼为主题，通过对其历史、建筑特点、选址、排水系统、屋顶设计及居住功能的详细介绍，展现了土楼独特的建筑艺术和深厚的文化内涵。文章语言严谨，使用“通常”、“一般”等限制性词语，体现了说明文的科学性。同时，通过具体的建筑实例，如荣盛楼、承启楼、和贵楼等，生动地展示了土楼的实用性与美学价值。文章结构清晰，段落之间逻辑紧密，展现了土楼作为世界遗产的“活”标本地位，体现了中国“天人合一”的生态美学观。 109．本题考查说明内容概括。 第①②段总说了福建土楼的结构精致、风格独特以及其文化价值，第③~⑨段则从多个方面具体说明了福建土楼的特点，包括出现形式、选址、排水系统、屋顶设计、一般分层形式、功能及优势、生态美学观等。因此，（1)处应填写“总说福建土楼结构精致、风格独特的特点以及其文化价值”；(2)处②空应填写“排水系统”，③空应填写“功能及优势”。 110．本题考查说明文语言。 此类题考查说明文语言的两大核心特点：生动性（如修辞、炼字）和准确性（如限定词、修饰语）。解题关键是“词不离句，句不离文”，需结合词语所在段落的说明对象、特征作答，不能孤立分析。 （1）“标本”本义是保留实物原样供研究的样本，此处指土楼对传统文化、建筑艺术的见证价值，用在此处说明了福建土楼具有广泛的代表性；“活”是关键字，结合文本第②段“至今依然有人居住”“蕴藉在客家人平实的日常生活中”，明确其指“仍在使用、文化持续延续”，体现了说明文语言的生动形象性。 （2）“一般”限定“屋顶结构”的普遍情况，结合第⑥段“土楼的屋顶像一柄巨大的‘雨伞’”，说明“人”字坡是主流形式，但不排除特例。“通常”限定“出檐长度”的常规情况，结合“出檐通常超过2米”“和贵楼出檐竟长达3.3米”，说明“超过2米”是多数情况，并非唯一标准，体现了说明文语言的准确性、严谨性。 111．本题考查说明顺序。 第③段“福建土楼多以建筑群的形式出现。如南靖县的田螺坑土楼群……在永定区湖坑镇……”可知，该段是从总体上说明福建土楼多以建筑群的形式出现，是对福建土楼的一个总体介绍。 第④段“土楼选址多依山傍水。依山而立，可以形成一道天然的保护屏障……”可知，此段聚焦在福建土楼的选址方面，介绍选址的一些特点和要求。 第⑤段“土楼还设计了巧妙的排水系统来应对内涝。常见的做法是，在土楼外围屋檐口对应的地面设置明渠……”可知，该段由第④段选址时考虑的地理、水文和气候等条件引出对福建土楼排水系统的说明。 由此可见，作者具体介绍福建土楼时，是按照由总体到细节的逻辑顺序，第③段先总体说福建土楼的形式，第④段再深入到选址，第⑤段进一步到排水系统，这三段具有逻辑上的先后顺序，因此不能调换。 112．文革时期，杨绛公然对造反派进行了反抗，维护了自己的人格尊严。 113．画线句运用了外貌描写的方法，通过对季康先生的身材、举止，尤其是眼眉的描写，生动传神地写出了季康先生坚毅刚强的性格。 114．杨先生对后辈抱有的感情是鼓励、体贴，“我”对季康先生怀有敬佩、怀念之情。 115．不能。示例一：从“思想内容”角度分析：这段文字主要介绍杨绛重要的个人信息和主要成就，而本文主要是赞扬杨绛的人格美、气质美、精神美，两者内容不统一。 示例二：从“表达方式”角度分析：这段文字主要运用叙述、说明的表达方式。语言简洁、平实；本文主要运用叙述、描写兼有抒情的表达方式，语言生动形象，将前者放入不协调。(言之成理即可) 【解析】112．本题考查概括语段的内容。概括内容时要先判断主要人物，这段讲述的是杨绛先生的事情；然后找中心事件，特别是能够表现人物、体现中心思想的特定时间、地点以及事件的经过、结果等要素，概括归纳即可。结合“可杨季康对‘天兵天将’的推推搡搡公然进行了反抗，而且怒目而视”分析概括，本段讲述的是杨绛先生在被造反派批斗的时候，敢于反抗，敢于维护自己被践踏了的尊严，据此简洁表述即可。 113．本题考查的是重要语句的赏析，先找到角度，可以从用词的角度、修辞的角度和描写的角度进行分析，阅读划线可知这是对人物的外貌描写，所以可以根据人物的外貌特征，看看突出了人物什么样的性格特征。赏析的答题模式一般为：该句运用了……描写手法，生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感等。答题时一定要结合具体内容进行分析。句中的“文静”“有精神”“坚毅刚强”可以灵活运用。 114．本题主要考查对文章内容的理解和对人物情感的理解分析。阅读第⑧段，根据回信中的“假如你抛出一块小砖，肯定会引来大堆的砖头瓦片，但是珠玉在前，砖就不敢出来了”是对“我”的作品的称赞，这属于对后辈的鼓励；“天气酷热，多多保重”则体现了对后辈的关怀和体贴；根据“先生施恩于后辈，大部分无法用金钱计算”可以看出“我”对杨绛先生的感恩；“敬赠给钱、杨二位先生”可以看出对杨先生的恭敬，敬佩；根据第⑨段“当电话里听到老太太爽朗清晰的声音时，我仿佛又回到了三十年前的那个夏天，依然如喝了冰水那样舒心畅快——只是多少也有几分伤感，因为不可能有‘钟书同候’了”，体现了“我”对杨先生的怀念之情。据此解答即可。 115．本题考查对文章内容和行文安排的理解。可从思想内容和表达方式方面分析。首先明确“思想内容”是文章主要表现的内容和表达的感情；表达方式有记叙、描写、抒情、议论、说明，然后具体分析文章和所给语段，言之有理即可。材料所给文字是对杨绛先生个人信合和主要成就的介绍，运用叙述和说明的表达方式。本文内容主要运用叙述、描写兼有抒情的表达方式，通过对杨绛的外貌描写和叙述杨绛先生的几件事，赞扬杨绛内在的人格、气质、精神美，在内容上两者不统一，在表达方式上两者也不协调，所以这段文字不能添加到《最美人瑞这样走来》一文中来。 116． 钱三强立下“学以致用，报效祖国”的志向 钱三强在法国的科学事业迎来巅峰时 钱三强带领团队发展中国原子能事业，成功炸响原子弹和氢弹 117．B 118．通过写钱三强在法国实验室的同事们的言论，展现了钱三强在法国取得的伟大成就，表现了回国对他个人事业、前途的不利影响，从侧面突出钱三强“学以致用，报效祖国”的坚定决心和为了国家利益不计个人名利、无私奉献的伟大精神。 119．运用比喻和排比的修辞手法，把钱三强比作“砖石”“青石板”“奠基石”和“敲门砖”，形象生动又有力地表现了钱三强为我国物理研究事业作出的开创性贡献，突出了他不居功自傲、谦虚的美德，表达了作者对他默默无闻、无私奉献精神的崇敬和赞美之情。同时，排比句式使人物品质更加突出，使作者情感表达更加强烈。 120．多处引用传主自己的话，能够让读者感受到传主自己的思想、情感和观点，恰当表现传主的成就和思想品质；增强传记的真实性和可信度；既丰富了文章的内容，又能引起读者的关注和思考。 【导语】文章以“学以致用，报效祖国”为主线，串联钱三强改名、留法求学、毅然归国、投身核事业等经历。文字平实却见力量，如他驳斥“回国影响发展”的话语，尽显赤子之心。结尾以“砖石”自喻，凸显其谦逊与担当，于生平叙事中凝练出科学家的精神底色。 116．本题考查筛选整合信息。 第（1）空，根据文章第4段可知，这一段主要写留法前夕，钱三强在父亲的鼓励下，立下“学以致用，报效祖国”的志向。第（2）空，根据文章第5～7段可知，这几段主要写钱三强在法国的科学事业达到巅峰时，毅然回国的事。第（3）空，根据文章第8～9段可知，这两段主要写钱三强领导中国原子能事业并先后炸响原子弹和氢弹的事。 117．本题考查理解分析文章内容。 根据第4段可知，钱三强因为无法坐视同胞蒙难，奔赴前程的脚步才不免踌躇起来。B项中“钱三强因放心不下父亲而踌躇是否去法国”理解有误。 故选B。 118．本题考查分析表现手法。 根据第5段和第6段可知，钱三强在留法期间已经在科研上取得了重大成果，如留在法国一定可以取得更多的科研成果，钱三强回国对他个人的事业和前途会有不利影响。通过描写同事们的反应，从侧面表现出钱三强的爱国决心和为了国家利益不计个人名利的崇高精神。第8段“仿佛被法国的同事们言中，曾经在学界崭露头角的钱三强变得默默无闻”一句再次提到钱三强在法国实验室的同事们，有力地表现了钱三强回国后全身心投入祖国的原子弹研制事业，不计名利、无私奉献的精神。 119．本题考查赏析语句。 句中“砖石”“青石板”“奠基石”“敲门砖”都运用了比喻的修辞手法，钱三强把自己比作一块“砖石”，突出了他不居功自傲、谦虚的美德；作者把他比作“青石板”“奠基石”和“敲门砖”，生动形象地表现了钱三强为我国物理研究事业作出的开创性贡献，表达了作者对他默默无闻、无私奉献精神的崇敬和赞美之情。同时，“是……，是……，是……”构成排比句式，使人物品质更加突出，使作者情感表达更加强烈。 120．本题考查联系课内比较、把握传记特点。 根据文章第6段“继续留在巴黎对科学工作当然是有利的……才更需要科学工作者不懈努力来改变她的面貌”和第11段“中国原子弹研制成功绝不是哪几个人的功劳，更不是我钱三强一个人的功劳，而是集体智慧的结晶”可知，多处引用传主自己的话，其作用在于：可以让读者感受到传主自己的思想、情感和观点，恰当表现传主的成就和思想品质；增强传记的真实性和可信度；既丰富了文章的内容，又能引起读者的关注和思考。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $