Unit 6 My clothes, my style单元整体教学设计 -2025-2026学年译林版 英语七年级上册

本单元主题属于“人与自我”范畴，涉及“生活与学习”的主题群，子主题为“丰富、充实、积极向上的生活”。内容围绕“Dressing is a way of life”展开，主要介绍不同类型的衣服、颜色和穿搭技巧。通过三个与话题紧密相关的对话、一篇服装设计师的采访稿，教学生如何选择正确的颜色进行搭配，并了解不同类型衣服的特色。具体知识要点包括：如何通过疑问句获取信息、双元音的学习、不同种类的服饰以及Sandy的服装设计等内容。本单元的学习重点是：掌握与他人交流自己最喜欢的颜色和论述穿搭技巧的核心句型及重点词汇，正确表达疑问句，并掌握双元音的发音。

教学主要采用任务型语言教学（Task-Based Language Teaching）模式，在完成任务的同时实现语言学习。通过单元话题的学习，帮助学生掌握交流自己喜欢的颜色和介绍穿搭的方式，以及如何提出得体的穿搭建议，从而提升对服饰颜色的认识，形成正确的穿搭审美。同时，鼓励学生开展小组活动，增强合作意识；引导学生在学习过程中利用可视化思维工具分类整合信息，提高学习效率。

教材

板块

课型

语篇内容

（What）

语篇意义

（Why）

语篇特征

（How)

Welcome to the unit

口语课

本课时的文本是对话，Sandy和Simon讨论自己最喜欢的颜色及原因，讨论的角度从冷、暖色入手。Simon喜欢暖色，因为暖色让人感到愉快；而Sandy喜欢冷色，冷色可以让人平静下来。

在成长过程中，每个学生都会面临穿衣的问题，尤其是随着独立意识的增强，学生在服装的选择也越来越多。本节课旨在引导学生感知、理解冷暖色的不同，以及颜色背后所

本节课的语篇以对话形式呈现，内容简单易懂，贴近日常交流的场景。对话中涉及询问颜色的句式结构，如“What colours do you like?”和“What are your favorite colours?”同时，对话展示了如何回答这些问题，如“I

代表的含义，从而构建基本的服饰搭配知识。

like warm / cool colours like...”此外，对话还探讨了喜欢某种颜色的原因，如“They make me feel...”通过这种方式，学生能更好地理解颜色的含义、感知颜色与个人感受之间的关系。

Reading

阅读

本节课的话题是“选择正确颜色”，属于人与自我主题下的主题群“生活与学习”，子话题为“丰富、充实、积极向上的生活”。阅读文本介绍了时装设计师李女士和Kitty之间的采访，采访围绕两个问题展开，一是我们如何选择适合的服饰颜色，二是怎么搭配衣服的颜色。

在每个学生成长的过程中，都会面对穿衣问题，尤其是学生的独立意识越来越强，对于衣服的选择性越来越多。本节课旨在引导学生掌握并运用一些颜色知识，丰富穿搭技巧，帮助学生形成正确的穿衣观。

本节课的语篇为典型的采访稿，结构清晰，采访的主线是选择正确的颜色。开篇采访员Kitty引出话题，寻求有关颜色搭配的建议，得到采访者允许后，以“How can we choose the right colours to wear?”和“Which colours go well together?”展开采访。回答中与颜色搭配相关的重要句型包括：“It depends on the colour of the skin.”“pick similar colours”“mix warm and cool colours”“but don’t wear more than three

colours”“black, white and grey go well with any colour”等。采访结尾，对受访者表达感谢。

Grammar

语法

该文本属于人与自我主题下的主题群“生活与学习”，子话题为“丰富、充实、积极向上的生活”。通过Daniel和Kitty之间的对话，学生将学习如何在实际情境中使用疑问句来获取信息。对话内容围绕即将举行的时装秀展开，涉及时尚、颜色偏好以及时装秀的组织细节，这样的主题语境不仅提供了丰富的语言使用场景，还有助于学生理解疑问句在日常生活中的功能和重要性。

人与人之间的交流在我们的日常生活中无处不在。本节课旨在教授学生使用疑问句来提出问题，获取信息。对话内容的选择不仅展示了疑问句在维持有效对话中的关键作用，同时也强调了在社交互动中提问的艺术，从而学生能够认识到清晰、恰当的提问对于获取所需信息、展现兴趣和尊重他人观点的重要性。

该文本采用了对话的形式，问答格式清晰，易于学生识别和理解不同类型疑问句的结构和用途，主要包含由助动词和系动词引导的一般疑问句，也被称作yes-no question；由when，where等引导的特殊疑问句；or连接的选择疑问句。此外，文本中的语言简单直接，使用了常见的疑问词，使得材料适合作为语法教学的资源。

5a

Integration

文章内容聚焦于三种具有代表性的中国传统服饰：汉服、旗袍和唐装，介绍了传统服饰在现代生活中的重要

文章聚焦于中国的传统服饰，强调这些服饰在重要节日和仪式中的使用，旨在鼓励学

文章采用了说明文的形式，通过列举和描述来传达信息。它以清晰的结构组织内容，首先介绍服饰类型，然后解