精品解析：河南省郑州市第五十四中学等校联考2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025—2026学年上学期期中考试七年级语文学科试卷 （考试时间：120分钟；满分：100分） 一、积累与运用（28分） 1. 阅读下面的文字，完成小题。 轻轻打开语文课本，我们在动人的文字中感悟世间的真情，感慨万千。瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲① 别，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；莫怀威一家人解决散步途中的分② 时，彰显着中华民族尊老爱幼的美德；印象中似乎确凿只有一些野草的百草园美好神秘，寄托着鲁迅对童年的留恋。海伦•凯勒在逆境中不断奋进，开启了③ 然不同的人生之旅。 （1）依次给这段文字中加点的字注音，全都正确的一项是（ ） A. 感慨（kǎi） 骨髓（suí） 确凿（záo） B. 感慨（kài） 骨髓（suí） 确凿（zuó） C. 感慨（kǎi） 骨髓（suǐ） 确凿（záo） D 感慨（kài） 骨髓（suǐ） 确凿（zuó） （2）在这段文字横线处填入汉字， 全都正确的一项是（ ） A. ①诀 ②岐 ③截 B. ①诀 ②歧 ③截 C. ①决 ②歧 ③孑 D. ①决 ②岐 ③孑 【答案】（1）C （2）B 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 感慨：有所感触而愤慨或慨叹。慨，读作kǎi； 骨髓：骨头空腔中柔软像胶的物质。 比喻精华的地方。髓，读作suǐ； 确凿：非常确实。凿，读作záo； 故选C。 【小问2详解】 本题考查字形。 诀别：告别；离别（多指不易再见面的）； 分歧：不一致；有差异； 截然不同：形容两件事物毫无共同之处； 故选B。 2. 下列有关文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 比喻修辞手法能让文章更加生动、形象。比如“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着”写出了春的生机与希望；“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”写出小雪后山的特殊神韵。 B. 谦辞和敬辞在古文中比较常见，我们要学会区分。如“家父”“家慈”“舍弟”是谦辞；“令尊”“高见”“惠赠”是敬辞。 C. 《世说新语》是南朝刘义庆组织编撰的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、轶事。《咏雪》就出自《言语》篇，这类文章多记载了古人巧妙应对的故事，小学学过的《杨氏之子》也出于此。 D. 中国是诗歌的国度，我们学习过的《观沧海》是乐府诗，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是绝句，《次北固山下》是律诗，《天净沙·秋思》是散曲，其中“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 A.“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”是运用了拟人的修辞手法，将人害羞的神态赋予薄雪，更显灵动。该选项举例此句运用比喻的修辞手法，说法错误； 故选A。 3. 下列句子没有语病的一句是（ ） A. 很多人在长期使用新的输入方法后，出现了提笔忘字和书写不够规范。 B. 我们在生活中要有改正错误、认识错误的勇气。 C. 会不会用心观察，能不能重视积累，是能否提高写作水平的关键。 D. 通过开展“每月少开一天车”的活动，可以使新昌的空气更加清新。 【答案】C 【解析】 【详解】A.“出现了提笔忘字和书写不够规范”缺宾语，应该是出现了提笔忘字和书写不够规范的问题。属于成分残缺，A项错误； B. 先认识错误，再改正错误，语序不当，B项错误； D.“通过”“可以使”连用，造成主语缺失，删去其中一个。属成分残缺，D项错误； 故选C。 4. 下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ） ①中国的民族乐器，浩瀚如烟海，灿烂如繁星，数不胜数。 ②筝是由面板、底板、边板、筝头、筝尾、岳山、雁柱、出音孔构成的。 ③你是不是对古筝有了更深了解呢？赶紧也来探索我们中国的民族乐器吧！ ④古筝音乐含蓄柔美，韵味无穷，时而浑厚深沉，时而优雅抒情，时而慷慨急促。 ⑤古筝被称为“民族乐器之王”，是我国最古老的弹拨乐器之一，至今已有两千多年历史。 A. ①⑤④③② B. ①⑤②④③ C. ⑤①②④③ D. ⑤②④①③ 【答案】B 【解析】 【详解】此题考查的是句子排序。解答此类试题时可以按如下步骤：（1）寻头断尾，确定首尾句。（2）把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。（3）把握关联词的搭配。（4）把握话题衔接尤其是重复出现的词语。通读几个句子，首先确定首句是①，整体介绍中国的民族乐器数量多。接下来是⑤，开始引入“民族乐器之王”——古筝。然后是②，介绍古筝的构成。接下来是④，写古筝的音乐特色。最后是③，最后号召读者对古筝进行了解，探索我们中国的民族乐器。所以排序为：①⑤②④③。故选B。 5. 班级正在开展“友谊之光”的主题班会，请你参加，并完成下列任务。 （1）你所在的小组负责搜集有关交友的成语典故，请你写出一个：______ （2）班会上需要进行自我介绍，有几位同学的名字很有特点，如果你是其中一位，请仿照示例，写一段50字左右的自我介绍。 示例：大家好！我叫秦一帆。“一帆”取自《次北固山下》“潮平两岸阔，风正一帆悬”，爸爸妈妈给我取这个名字是希望我前途平坦宽阔，人生一帆风顺。这个名字寄托了爸爸妈妈的美好希望，我喜欢这个名字，希望和大家成为好朋友。 ①钟乐朋 ②宋星汉 ③周咏絮 【答案】（1）示例：莫逆之交 （2）示例：大家好，我叫宋星汉。“星汉”取自《观沧海》“星汉灿烂，若出其里”，爸爸妈妈给我取这个名字是希望我的人生志存高远，如美丽星空，灿烂辉煌。这个名字寄托了爸爸妈妈的美好希望，我喜欢这个名字，希望和大家成为好朋友。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文学常识。 本次要列举一个交友的成语典故即可。 管鲍之交：指春秋时期齐桓公两位贤臣管仲和鲍叔牙的友情。管仲和鲍叔牙是好朋友，起初管仲和鲍叔牙合伙做买卖。管仲家里贫穷，出的本钱没有鲍叔牙多，可是到分红的时候，他总多拿一些。鲍叔牙却从不计较，知道他并不是贪图小财的人。管仲曾带兵打仗，进攻的时候他躲在后面，退却的时候他却跑在最前面。手下的士兵全都瞧不起他，不愿再跟他去打仗。鲍叔牙却说管仲家里有老母亲，他保护自己是为了侍奉母亲，并不真是怕死。管仲曾经说：“生我的是父母，了解我的是鲍叔牙啊！”后来演变为形容朋友之间交情深厚、彼此信任的关系。 高山流水：这个成语出自《列子·汤问》，讲述的是俞伯牙和钟子期互为知己的故事。俞伯牙是当时著名的琴师，而钟子期则擅长于听音辨意。无论伯牙弹什么曲调，子期都能领悟其中的意境，从此二人成了非常要好的朋友。后来，钟子期去世，伯牙在子期坟前抚琴一曲哀悼知己。曲毕，将琴摔碎，终生不再抚琴。后来比喻知己或知音。 刎颈之交：这个成语出自西汉司马迁《史记·廉蔺相如列传》。战国时，赵国宦者令缨贤的门客蔺相如，得到赵王的赏识，封为上大夫和上卿。廉颇对此很是不服气，就决心要好好羞辱他一番。蔺相如对此不理会，并向他人解释原因。廉颇听说后，非常惭愧，便袒胸露背背着荆条到蔺相如府向蔺相如请罪。从此，他们便成了同生死共患难的好朋友，齐心为国效力。比喻可以同生死、共患难的朋友。 示例：管鲍之交。 【小问2详解】 本题考查对诗文的理解及模仿表达能力。 首先研究一下示例的表达层次，示例一共三句话，第一句先介绍自己的名字是什么。第二句说明名字出处，即哪首诗的哪个句子；然后介绍父母取名的寓意。第三句总结点题。 示例一：大家好！我叫钟乐朋。“乐朋”取自《论语》中“有朋自远方来，不亦乐乎”，爸爸妈妈给我取这个名字是希望我在人生道路上能广交志同道合的朋友，一起快乐的探求知识与真理。这个名字承载了爸爸妈妈的美好祝福，我也希望自己如名字一般，和在座各位成为朋友，快乐学习。 示例二：大家好！我是周咏絮，我的名字取自谢道韫《咏雪》“未若柳絮因风起”的典故，父母为我起这个名字是希望我可以有谢道韫一样的才情和智慧。这个名字承载了我父母的殷切盼望，我也将以此为目标努力前进。 6. 请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。 主题 古诗文名句 秋景 不同诗人笔下的秋景展现出不同的情味，有“______，洪波涌起”（曹操《观沧海》）的豪迈；有“______，应傍战场开”（岑参《行军九日思长安故园》）的眷恋。 乡愁 乡愁是内心最易触动的情感。“______，______”（李益的《夜上受降城闻笛》）凄凉幽怨的芦笛声，唤醒了作者及“征人”的思乡愁绪；“______，______”（王湾的《次北固山下》），北归的大雁让作者浓浓的乡愁有了寄托。 花语 诗中不同的花代表不同的情绪，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“______，闻道龙标过五溪”寄寓飘零流落之感；杜甫在《江南逢李龟年》中用“正是江南好风景，______”抒发个人与时代的悲叹。 【答案】 ①. 秋风萧瑟 ②. 遥怜故园菊 ③. 不知何处吹芦管 ④. 一夜征人尽望乡 ⑤. 乡书何处达 ⑥. 归雁洛阳边 ⑦. 杨花落尽子规啼 ⑧. 落花时节又逢君 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 注意易错字：萧瑟、遥、菊、芦管、望、雁、逢。 7. 读《朝花夕拾》里的文章，有时会读到一个天真的“小鲁迅”，有时会读到一个深沉的“大鲁迅”。请你参与“探究《朝花夕拾》中‘小鲁迅·大鲁迅’”专题阅读活动，完成表格。 阅读任务 过程记录 选篇阅读 小组交流 [谈发现] 小明读《从百草园到三味书屋》，发现：本文一方面以“小鲁迅”视角写百草园之趣和三味书屋之趣，另一方面以“大鲁迅”视角写失去童年乐园的怅惘和对旧式教育的含蓄批判。 我读《①______》，发现：②_____________________________ 【答案】 ①. 示例：无常 ②. “小鲁迅”对活无常喜爱，“大鲁迅”看到了人间公道的缺失，引发了他对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”的讽刺与批判。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解与人物视角分析。 作答时，首先要熟悉《朝花夕拾》中的各个篇章。从《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》这些篇目中选择一篇。然后，思考在所选篇章中，从“小鲁迅”的角度，他经历了什么事情，展现出怎样的童真、童趣、天真无邪等特点；从“大鲁迅”的角度，成年后的鲁迅对这些童年经历有怎样的反思、感悟，表达了怎样的情感、批判、思考等。 示例：阿长与《山海经》 本文一方面以“小鲁迅”视角写童年对阿长的依赖和得到《山海经》的惊喜，另一方面以“大鲁迅”视角表达对阿长的深切怀念和对封建迷信的含蓄批判。 二、现代文阅读（27分） （一）（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 春天的节奏 康健 ①春天，总是从容不迫地带着自己的节奏，农历二月、三月、四月，一步步走来，顾盼生辉。 ②早春二月时，我路过公园的土坡旁，发现有亮眼的小花在悄然绽放，一点、几点，一小片、一大片，就像是一张张调皮孩子的灿烂笑脸，天真无邪又肆无忌惮地惹逗你，似乎都能听见花丛中传出的咯咯的笑声。 ③看远处，朝阳的柳树梢上，已有一抹亮色的鹅黄点染，像是高悬的米黄酒旗，又像是万千流苏迎风摆动，提醒人们春意已闹上枝头。北方的柳树多高大伟岸，看似粗粝豪放一些，却也呈现出潇洒妩媚的面相。柳色鹅黄新绿，也是春来的播报。 ④时令进入三月，春意开始浩荡。草色一天比一天绿，也一天比一天深。园中的花木由爆蕾而发华，而生新叶，而成花海、成绿阵。所有这些，都不用等上多少天，变化好像就是瞬息之间的事，稍不留神便会错过。 ⑤才几天不见，草地新绿已是无边蔓延，明亮晃人眼。每一根小草都挺直了腰肢，像花枝招展的小姑娘，通体新鲜闪亮，是努力生长的样子。而抬眼远望，几片小树林集体着了春衫。最惹眼的是春阳照耀之下，一树树的新叶也一天天长大不少，发出油亮而柔和的光泽。而各种花儿这时候已次第盛开，红的桃花，白的梨花、杏花、海棠花，还有各种粉的不知名字的花，一树树，一丛丛，高高低低盛开，各自乐此不疲。园中湖泊和池塘都是水清见底，倒映着周围的绿树杂花，居然还有偶尔几声零星的虫鸣，呈现出一种幽远静谧之美。林间、花丛，河边、路上，有各色各样好看的小鸟落下、飞起、掠过，三五成群，啾啾啁啁，叽叽喳喳，七嘴八舌很热烈的样子。 ⑥四月春深，已至暮春。绿色的规模和程度都大大地推进，到了一个前所未有的境界，所有的空间乃至所有的空白都被绿色充满。满坑满谷的绿意足够盛大，在地上膨胀溢出，还想往天上去。于是，看到那些遍地铺陈、漫无际涯的绿意真的就飞上天了。一树一树成排连片，腿脚扎进绿色的海洋，挺拔的腰身向空中延伸，披挂茂盛的绿叶连天蔽日。暮春是春之盛。此时的春天，是青春勃发，是风华正茂，热情迸发，活力彰显。 ⑦春意最浓，花事也最盛，大地就是一座大花园。这个时候，有花开，也有花落，一茬接着一茬。这边厢，花开正欢；那边厢，落英缤纷。花有花期，不过，大可不必伤春，在当下尚是脉脉温情，在前方更有炙人的热情，新陈代谢更加频繁，生命也会加速成长。 ⑧也该说说春雨了。春雨贵如油，是对春雨的夸赞，也透露出人们对春雨的期盼之情。悠闲的人在春燥时盼春雨，是为了让春雨滋润心田，给生活添加诗意；四季忙碌的农人在春耕时也盼春雨，是为了让春雨滋润禾苗，给一年好收成打下基础。“好雨知时节，当春乃发生”，经过雨水洗染的大地，花木扶疏，草色新绿，水汽氤氲于天地之间，不外是浓浓的春天的气息。 ⑨人们在春天之初做出各种计划，播种希望的种子，心心念念全是向着前方和未来。一年又一年，人们盼春、迎春、惜春，是因为春天总是激励着一整年的奋斗与创造。 8. 作者笔下的春天就像一幅幅美丽的图画。阅读文章，说说作者描绘了哪些春天的图景。 ①______ ②春草生长图 ③______ ④虫鸟争鸣图 ⑤______ 9. 请从重音和朗读语气的角度为下面的句子作朗读设计，并简要说明理由。 绿色的规模和程度都大大地推进，到了一个前所未有的境界，所有的空间乃至所有的空白都被绿色充满。满坑满谷的绿意足够盛大，在地上膨胀溢出，还想往天上去。 10. 文章的语言很有画面感。请从修辞手法的角度赏析下面的句子，体会语言的生动美。 每一根小草都挺直了腰肢，像花枝招展的小姑娘，通体新鲜闪亮，是努力生长的样子。 11. 阅读文章后，你觉得本文能否作为朱自清《春》的拓展阅读篇目？请你从两篇文章的主题方面简要说明理由。 【答案】8. ①. 柳树报春图 ②. 百花绽放图 ③. 春雨润物图 9. 应重读“大大地”“推进”“前所未有”，以突出绿色规模和程度的显著增长、绿色覆盖广；重读“充满”“膨胀”“溢出”，以突出绿意的壮观。应用充满热情的语气朗读，并随着句子的推进，语气逐渐升高，最后达到高潮，这样能准确地传达出作者对春天绿意盎然景象的赞美和惊叹之情。 10. 运用比喻和拟人的修辞手法，把“小草”比作“小姑娘”，并赋予小草以人的动作和姿态，生动形象地描绘出小草生机勃勃、充满活力的状态，给人一种亲切、自然的感觉，让读者更容易感受到小草那旺盛的生命力。 11. 我认为本文可以作为朱自清《春》的拓展阅读篇目。理由：从主题方面来看，两篇文章都聚焦春天，展现了春天的生机与活力，表达了对春天的热爱和珍视。这种主题上的相似性使得两篇文章在内容上具有关联性和互补性。读者在阅读《春》之后，可以通过阅读《春天的节奏》，进一步加深对春天的了解和感受，从而拓宽阅读视野，丰富阅读体验。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了春天不同阶段的自然画卷，从早春的含蓄到暮春的蓬勃，通过拟人、比喻等修辞手法赋予草木灵性。作者以时序为轴，将视觉、听觉意象有机串联，既展现自然生命的律动，又暗含对生命力的礼赞。语言清新明快，画面层次丰富，体现了传统写景散文“物我交融”的审美特质。 【8题详解】 本题考查内容概括。 通读全文可知，“春草生长图”确定在第④段，“虫鸟争鸣图”确定在第⑤段。 第①空：根据第③段“朝阳的柳树梢上，已有一抹亮色的鹅黄点染……北方的柳树多高大伟岸，看似粗粝豪放一些……柳色鹅黄新绿，也是春来的播报”可知，春天柳树发芽，妩媚的柳树给春天增添几分春色。故可概括为，柳树报春图。 第③空：根据第⑤段“而各种花儿这时候已次第盛开，红的桃花，白的梨花、杏花、海棠花，还有各种粉的不知名字的花，一树树，一丛丛，高高低低盛开，各自乐此不疲”可知，春天繁花盛开，美丽的花朵让春天显现出别样的色彩。故可概括为，百花绽放图。 第⑤空：根据第⑧段“春雨贵如油，是对春雨的夸赞……经过雨水洗染的大地，花木扶疏，草色新绿，水汽氤氲于天地之间，不外是浓浓的春天的气息”可知，春雨滋润万物，让大地呈现出生机。故可概括为，春雨润物图。 【9题详解】 本题考查朗读设计。 重音： “大大地推进”：将“大大地”作为重音，强调绿色规模和程度的显著增长。“前所未有的境界”：将“前所未有”作为重音，突出绿色覆盖的广度和深度是前所未有的。“所有的空间乃至所有的空白”：将“所有”作为重音，强调没有任何地方不被绿色所覆盖。“满坑满谷的绿意足够盛大”：将“满坑满谷”和“盛大”作为重音，描绘出绿意盎然的壮观景象。“真的就飞上天了”：将“真的”和“飞”作为重音，强调绿意的蔓延和扩张是如此惊人，以至于仿佛要冲破地面的限制，飞向天空。 语气： 整体语气应充满赞叹和惊叹，以表达对春天绿意盎然景象的由衷赞美。在读到“大大地推进”“前所未有的境界”等强调绿色规模和程度的词语时，语气应更加坚定有力，以突出其显著性和震撼性。在读到“所有的空间乃至所有的空白都被绿色充满”时，语气应略带夸张，以强调绿色的无处不在和无所不包。在读到“满坑满谷的绿意足够盛大，在地上膨胀溢出，还想往天上去”时，语气应逐渐升高，以表现出绿意的不断蔓延和扩张的态势。最后读到“于是，看到那些遍地铺陈、漫无际涯的绿意真的就飞上天了”时，语气应达到高潮，以表达对春天绿意盎然景象的极致赞美和惊叹。 理由：这样的朗读设计能够准确地传达出文章中对春天绿意盎然景象的赞美和惊叹之情，通过重音和语气的变化，使听众能够更加深刻地感受到作者所描绘的春天景象的壮观和美丽。同时，这样的朗读设计也能够增强文章的感染力和表现力，使听众在聆听的过程中产生强烈的共鸣和感受。 【10题详解】 本题考查赏析句子。 从修辞手法的角度来看，文章第⑤段画横线的句子“每一根小草都挺直了腰肢，像花枝招展的小姑娘，通体新鲜闪亮，是努力生长的样子”运用了拟人和比喻的修辞手法。拟人方面，句子将小草赋予人的特征，如“挺直了腰肢”，形象地描绘出小草生机勃勃、努力生长的状态，增强了表达的生动性和形象性。比喻方面，句子将小草比作“花枝招展的小姑娘”，通过“花枝招展”这一形象生动的比喻，进一步突出了小草的美丽和活力，使读者能够更直观地感受到春天的气息和生命的蓬勃，表达了作者对于春天的喜爱之情。 【11题详解】 本题考查理解主题。 作答时首先要表明态度，然后结合两篇文章的主题进行分析。 结合第①段“春天，总是从容不迫地带着自己的节奏，农历二月、三月、四月，一步步走来，顾盼生辉”，第②段“早春二月时，我路过公园的土坡旁，发现有亮眼的小花在悄然绽放，一点、几点，一小片、一大片”，第④段“草色一天比一天绿，也一天比一天深。园中的花木由爆蕾而发华，而生新叶，而成花海、成绿阵”，第⑤段“一树树的新叶也一天天长大不少……高高低低盛开，各自乐此不疲”，第⑧段“春雨贵如油，是对春雨的夸赞，也透露出人们对春雨的期盼之情”，第⑨段“人们在春天之初做出各种计划，播种希望的种子，心心念念全是向着前方和未来”，可知：作者先总写北京的春天的特点，然后依次描写了春天的小草、花朵、树木的生长情态，春雨滋润大地的情景以及人们迎春的情景，表达了对春天的热爱之情。 结合《春》中“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿”，“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”，“雨是最寻常的，一下就是三两天”，“天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了”，可知：文章先总写春回大地的变化，然后依次描写了春草青青，春花绚烂，春风柔和，春雨常见的景物特点，以及人迎春时的热闹景象，表达作者对春天的热爱之情。 两篇文章在主题上都表达了对春天的赞美以及春天带来希望与活力的情感。朱自清的《春》通过描绘春天的景象表达了对春天的热爱和对生命旺盛的赞美。而康健的《春天的节奏》同样通过春天的具体描绘，展现了春天的生机勃勃和孕育希望的季节特性。两者都希望借助春天展现自然的美丽和生命的活力。因而，康健的文章可以作为朱自清《春》的拓展阅读，帮助读者更全面地理解春天所承载的丰富情感和象征意义。 （二）（12分） 阅读下面的文字，完成小题。 每一次离别，都请用力抱紧 王宇昆 ①高三那年的冬天，她给我做了许多回早餐，千篇一律的野菜饼配两颗煮鸡蛋，或者自己擀面条下一碗热乎乎的鸡蛋面。 ②我还记得每个早晨，我被她赶着骂着吃完一个馅饼再骑车赶去上学，实在来不及就揣一个在兜里，到学校时，饼还热乎着。 ③后来，我还是厌倦了这没有新意的味道，不再让她给我做野菜鸡蛋饼，就算做了也只是随便咬两口。但她还是早早地就起床，坐在黑暗的客厅中央，等着到点叫我起床。 ④北方冬天的早晨冷得人牙颤。我把车子搬下楼，她穿了两层秋裤站在门框里面把着门，仿佛是即将远行前的送别。每天都是如此。我在楼道里大喊一声：“我走啦！” ⑤她应一声“好好听讲”，然后我听见关门声的回音。 ⑥“好好听讲”朴实得如一只糙旧了的老木鱼，把每一个睡意蓬松的早晨敲醒。 ⑦她定期就给我塞零花钱，每次她会再补上一句“奶奶最亲你了”，边说着边张开胳膊想要抱抱我。可我每次都不自觉地躲开，她尴尬地悬在半空的胳膊只好悻悻地落下来。 ⑧我厌恶她黑黢黢的指甲盖和洗不干净的脸，我也厌恶她抠抠搜搜、省吃俭用的性格——我对于她无法改变的种种，厌恶到极致，恨不得明天就高考结束，后天立刻搬出去。 ⑨可生活终究以最平淡的姿态走过，平淡如冬日里她踩着马路上厚厚的冰，拎着早点回来的背影，永远定格在清晨天蒙蒙亮的颜色里，无法忘记。 ⑩大二这个假期回来，那个胖乎乎的小老太太，再也没有冬日矫健的身影，只剩干瘪的身体、凌乱的头发和胡言乱语。连续住了三次院，她惶恐地睁着眼睛说：“孩子们把我送进了‘监狱’。”嚷嚷着要回家，所以最后只好送她回家治疗。 ⑪这种邪恶的力量，医学解释为肺癌晚期。所有人都瞒着她，把这个恶魔匿名掩藏起来。小脑萎缩让她记忆力大不如从前，手里拿着什么转眼就忘。呼吸困难，只能倚靠着床头睡觉。食欲不振，好不容易劝进去的食物，咽不下去又全吐了出来。 ⑫我摸着她的胳膊，不停地说话逗她开心。她抓着我，嘴里不停地念叨着那句“奶奶最亲你了”，转眼又忘记了我的名字。 ⑬那时候，我不敢去想明天会怎么样，我安慰自己这只是老天给她设的一道关卡，只要我们都努力，跨过去就好了。我祈祷着每一个明天能够如愿到来，就如她艰难熬过的每一个昨天。 ⑭那天下午下了雨，她痛苦喘息的声音被淹没在窗外啪嗒的雨声里，我帮她倒了一杯水，劝她下床再多吃一点饭，她把头埋在干瘪的胳膊里并摇头。就在我无计可施的时候，她突然抬起头，看着我的眼睛，然后有气无力地对我说了句：“孩子，你可以抱抱我吗？” ⑮我看见她竟然使出了从来没有过的力气从床上想要起来，但最后还是没能成功。我扶起她，继续劝她要再多吃一点，没有多想地给了她一个草率的拥抱。 ⑯她只是一遍遍重复“吃不下去了”，又躺了回去。 ⑰第二天早上，父母要赶回去上班，所以一家人只好离开她返程。可谁也没想到，就在我们离开后的第二天，她就离开了这个世界。 ⑱再见到她时，她已经永远地闭上了眼睛，安静地躺在那里。我忍不住号啕大哭，眼泪顺着脸颊一滴滴流下来。从来没有面对过亲人离世的我，看着她，回忆起最后一次见她时的画面，跟她说的最后一句话，脑袋里却只剩下了那个没有紧紧抱住她的拥抱。 ⑲她不再拥有温度，也不会再睁开眼睛注视着我。所有我之前认为没那么重要的事情，在这一刻全部变成了奢侈。我与她之间的记忆，再也无法努力，只剩下了回忆。一万个抱歉，一万滴眼泪，也没有办法将时间再延长一秒。 ⑳对不起，没能抱紧你。不要害怕，天堂里不会再有哭泣；也别再惦记，想念的时候就变成一颗星星，月亮会替我用力抱紧你。 （选自《意林》，有删改） 12. 文中“我”对奶奶的情感态度经历了一个变化的过程。依据原文，在表格空缺处填入恰当的内容。 时间 “我”情感态度 高三那年的冬天 ①______ ②______ “我”想方设法逗她开心，害怕明天会失去她 那个下了雨的下午 ③______ ④______ “我”为自己忽略奶奶“爱”的恳求而悔恨不已 13. 文章第⑧段写“我”对奶奶的种种厌恶，有什么作用？ 14. 将本文题目《每一次离别，都请用力抱紧》改为《奶奶的爱》好不好？为什么？ 【答案】12. ①. “我”厌恶奶奶的一切，渴望高三生活早点结束。 ②. 大二假期回来。 ③. “我”没有猜透奶奶心思，只是给她一个草率的拥抱。 ④. 奶奶去世后。 13. ①解释了上文“我”不自觉地躲开她的拥抱的原因，表现出“我”对她的生活习惯、生活态度等极为反感，想要立刻摆脱她。②与下文“我”失去奶奶后的愧疚与遗憾形成鲜明对比，使得文章情节波澜起伏。 14. 不好。①从主旨看，“每一次离别，都请用力抱紧”概括了本文的主旨。②从作者情感看，“每一次离别，都请用力抱紧”表现了“我”没能在奶奶在世时，好好向奶奶表达“我”的爱的后悔之情。③从表达效果看，“每一次离别，都请用力抱紧”更容易激起读者的阅读兴趣。④“奶奶的爱”比较片面，不能全面概括文章的主旨。（任意2点即可）   【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触刻画了祖孙间复杂的情感变迁。作者通过早餐、零花钱、拥抱等日常细节，展现了奶奶深沉而质朴的爱。文中采用欲扬先抑的手法，先铺陈“我”对奶奶的嫌弃厌恶，后以病榻场景实现情感反转，最终在生死离别中完成对亲情的顿悟。时间线索清晰，从高三到大二，情感由厌烦到悔恨层层递进。标题“用力抱紧”既是具象动作，更是情感隐喻，暗示人们要珍惜当下，及时表达爱意。文字平实却饱含张力，在生活化场景中寄托了深刻的生命体悟。 【12题详解】 本题考查内容概括。 第一空：由“高三那年的冬天”定位到第①到⑨段，结合第⑧段“我厌恶她黑黢黢的指甲盖和洗不干净的脸，我也厌恶她抠抠搜搜、省吃俭用的性格——我对于她无法改变的种种，厌恶到极致，恨不得明天就高考结束，后天立刻搬出去”可知，此时“我”对奶奶的外貌、性格充满反感，迫切希望脱离当下与奶奶相处的生活。故可概括“我”的情感态度：“我”厌恶奶奶的一切，渴望高三生活早点结束。 第二空：由“‘我’想方设法逗她开心，害怕明天会失去她”定位到第⑩到⑬段，结合第⑩段“大二这个假期回来，那个胖乎乎的小老太太，再也没有冬日矫健的身影，只剩干瘪的身体、凌乱的头发和胡言乱语”、第⑫段“我摸着她的胳膊，不停地说话逗她开心”和第⑬段“我不敢去想明天会怎么样，我安慰自己这只是老天给她设的一道关卡……我祈祷着每一个明天能够如愿到来”可知，看到奶奶病重的模样，“我”的态度彻底转变，主动逗她开心，内心满是对失去她的恐惧。故可概括时间：大二假期回来。 第三空：由“那个下了雨的下午”定位到第⑭到⑯段，结合第⑭段“那天下午下了雨……她突然抬起头，看着我的眼睛，然后有气无力地对我说了句：‘孩子，你可以抱抱我吗？’”和第⑮段“我扶起她，继续劝她要再多吃一点，没有多想地给了她一个草率的拥抱”可知，奶奶主动提出拥抱的恳求，“我”却未领会她对亲情的深切渴望，只是敷衍回应。故可概括“我”的情感态度：“我”没有猜透奶奶心思，只是给她一个草率的拥抱。 第四空：由“‘我’为自己忽略奶奶‘爱’的恳求而悔恨不已”定位到第⑰到⑳段，结合第⑱段“再见到她时，她已经永远地闭上了眼睛……回忆起最后一次见她时的画面，跟她说的最后一句话，脑袋里却只剩下了那个没有紧紧抱住她的拥抱”、第⑲段“一万个抱歉，一万滴眼泪，也没有办法将时间再延长一秒”和第⑳段“对不起，没能抱紧你”可知，奶奶离世后，“我”才醒悟到当初的草率，为没能满足奶奶最后的心愿、忽略她的爱意而深陷悔恨。故可概括时间：奶奶去世后。 【13题详解】 本题考查句段作用。 结合第⑦段“边说着边张开胳膊想要抱抱我。可我每次都不自觉地躲开”和第⑧段“我厌恶她黑黢黢的指甲盖和洗不干净的脸，我也厌恶她抠抠搜搜、省吃俭用的性格——我对于她无法改变的种种，厌恶到极致，恨不得明天就高考结束，后天立刻搬出去”可知，第⑧段直接交代了“我”回避奶奶拥抱的原因，呼应前文情节。“黑黢黢的指甲盖”“抠抠搜搜”等细节，体现出“我”年少时仅以外在和生活习惯评判奶奶，没能理解她节俭背后的付出，既暴露了“我”的片面与青春期叛逆，也让“我”想要摆脱奶奶的心理更合理，让上下文衔接更自然。 结合第⑧段“厌恶到极致，恨不得明天就高考结束，后天立刻搬出去”和第⑱段“回忆起最后一次见她时的画面……脑袋里却只剩下了那个没有紧紧抱住她的拥抱”、第⑳段“对不起，没能抱紧你”可知，第⑧段中“我”的极致厌恶，与后文奶奶病重时“我”的惶恐、离世后“我”的痛悔形成巨大反差。这种情感反转不仅清晰展现了“我”从漠视亲情到懂得珍惜的成长，更突出了“子欲养而亲不待”的遗憾，让情节更具波澜，也让“每一次离别都请用力抱紧”的主题更具感染力。 【14题详解】 本题考查标题作用。 （1）结合第⑱段“回忆起最后一次见她时的画面，跟她说的最后一句话，脑袋里却只剩下了那个没有紧紧抱住她的拥抱”和第⑳段“对不起，没能抱紧你……月亮会替我用力抱紧你”可知，文章核心不仅是奶奶的爱，更包含“我”对未能好好拥抱奶奶、珍惜离别时刻的悔恨，以及“把握当下、珍视离别”的人生启示。原标题直接点出“离别”与“用力抱紧”的关键，既涵盖了亲情的遗憾，也传递了深刻的生活感悟；而“奶奶的爱”仅聚焦单方面的付出，无法体现文章后半段“我”的反思与成长，主旨概括不够全面。 （2）结合第⑲段“一万个抱歉，一万滴眼泪，也没有办法将时间再延长一秒”和第⑳段“对不起，没能抱紧你”可知，作者最强烈的情感是“未能在离别前用力抱紧奶奶”的悔恨与愧疚。原标题以祈使句的形式，直接抒发了这份遗憾与渴望弥补的心情，让情感更直白、浓烈；“奶奶的爱”仅侧重描述爱的来源，无法体现作者的自我反思与情感张力，感染力较弱。 （3）原标题“每一次离别，都请用力抱紧”没有局限于具体人物或事件，以普遍化的场景引发读者共鸣——读者会好奇“为何要用力抱紧”“背后有怎样的故事”，进而产生阅读兴趣。而“奶奶的爱”是较为常见、直白的标题，缺乏悬念感，难以快速抓住读者注意力，表达效果远不如原标题。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面文言文语段，完成下面小题。 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） ②子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） ③子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） ④子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） ⑤子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （节选自《〈论语〉十二章》） 【乙】 赵简子①问子贡②曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说，曰：“夫子事孔子数十年，终业③而去之，寡人问子，子曰‘不能识’，何也？”子贡曰：“赐譬④渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚⑤足以识之？”简子曰善哉子贡之言也！ （选自《说苑》，有删改） 【注】①赵简子：赵国开国君主，名鞅。②子贡：孔子的弟子，姓端木，名赐，字子贡。③终业：完成学业。④譬：好像，犹如。⑤奚：怎么。 15. 根据提示，解释加点词语。 文言词句 方法提示 解释词义 ①简子不说 课内迁移：学而时习之，不亦说乎？（《论语》） ①说：______ ②终业而去之 课内迁移：过中不至，太丘舍去。（《陈太丘与友期行》） ②去：______ ③夫子事孔子数十年 字典查询：①事情；②事故；③职业；④关系；⑤从事；⑥侍奉，伺候。 ③事：______（填序号） 16. 请用“/”给画波浪线句断句，限断两处。 简 子 曰 善 哉 子 贡 之 言 也 17. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 18. 【甲】【乙】两文都与孔子有关，请结合文章分析其内容侧重点有何不同。 【答案】15. ①. 同“悦”，愉快 ②. 离开 ③. ⑥ 16. 简子曰/善哉/子贡之言也 17. 一国军队，可以改变其主帅；一个普通人的志向却是不能改变的。 18. 甲文主要通过孔子及其弟子的话，阐释学习方法和个人修养方面的问题；乙文主要通过赵简子和子贡的对话，表现孔子的为人。    【解析】 【导语】本文以《论语》选段（甲）与《说苑》对话（乙）双线呈现孔子形象。甲文通过五则语录集中展现其教育思想（学思结合、以学为乐）与人格追求（坚守志向）；乙文则以子贡“江海”之喻，侧面烘托孔子学问的深不可测。两文一显一隐，形成思想内核与人格魅力的互补，共同构建起立体化的圣贤形象。 【15题详解】 本题考查实词含义。 （1）根据课内迁移法，“学而时习之，不亦说乎”句意：学习了然后按时温习，不是很愉快吗？说：同“悦”，愉快；据此可推测，“简子不说”中“说”的意思“同‘悦’，愉快”，句意：赵简子不高兴了。 （2）根据课内迁移法，“过中不至，太丘舍去”句意：过了正午朋友还没到，陈太丘不再等候就离开了。去：离开。据此可推测，“终业而去之”中的“去”的意思“离开”的意思，句意：完成学业后离开孔子。 （3）根据字典查询法确定选⑥，句意：您跟随孔子学习了几十年。事：侍奉，伺候。 【16题详解】 本题考查断句。 句意：赵简子说：“好啊，子贡的这番话！”从内容看，“简子曰”是主语“赵简子”与谓语“说”构成的完整表述，明确了说话人及动作，表意独立，后应断开；“善哉”是独立的感叹词，用于表达“好啊”的赞叹语气，是完整的感叹结构，需单独成句，后应断开；“子贡之言也”是感叹的对象，说明赞叹的是“子贡的话”，为句子的宾语部分，单独表意；故断句为：简子曰/善哉/子贡之言也。 【17题详解】 本题考查句子翻译。重点词有： 三军：指全军、一国的军队；夺：改变；匹夫：指普通人；志：志向。 【18题详解】 本题考查对内容的理解。 根据甲文第①段“学而时习之，不亦说乎”可知，此句强调学习后要按时温习，阐述了“及时复习”这一基础且有效的学习方法，帮助学习者加深对知识的理解与记忆；根据第②段“学而不思则罔，思而不学则殆”可知，此句清晰阐释学习与思考的辩证关系，指出只学不思会迷茫、只思不学则疑惑，表明学习需将学与思有机结合；根据第③段“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”可知，此句聚焦学习兴趣，指出以学习为乐的人能达到更高学习境界，倡导主动快乐的学习态度； 根据第①段“人不知而不愠，不亦君子乎”可知，此句体现个人修养，强调他人不理解时不恼怒是君子应有的道德品质；根据第④段“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”可知，此句突出个人志向的坚定性，表明即便面对强大外力，个人志向也不可被改变；根据第⑤段“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”可知，此句指出广泛学习、坚守志向、恳切提问、思考现实问题，能培养仁德，是对个人品德修养的全方位要求。综上，甲文通过孔子及其弟子的言论，重点阐释学习方法与个人修养的相关道理。 根据乙文“赵简子问子贡曰：‘孔子为人何如？’子贡对曰：‘赐不能识也’”“子贡曰：‘赐譬渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚足以识之？’”可知，文章通过赵简子与子贡的对话展开，赵简子询问孔子为人，子贡先表明自己无法完全了解孔子，再以“渴者饮江海”比喻自己对孔子学识的认知——自己如同口渴者饮江海之水，仅能满足需求却无法穷尽，而孔子的学识就像江海般浩瀚渊博。这种侧面烘托的方式，重点刻画并赞美了孔子学识深广、难以完全洞察的伟大形象，核心是展现孔子的为人与境界。 【点睛】参考译文： 【甲】 孔子说：“学习了知识然后按时温习它，不也是很愉快的吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？”（《学而》） 孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷茫而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑。”（《为政》） 孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。”（《雍也》） 孔子说：“一国军队，可以改变它的主帅，但一个普通人，不能改变他的志向。”（《子罕》） 子夏说：“广泛地学习并坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。”（《子张》） 【乙】 赵简子问子贡说：“孔子这个人怎么样？”子贡回答说：“我不了解他。”赵简子不高兴了，说：“您跟随孔子学习了几十年，完成学业才离开他，我问您，您（却）说‘不了解’，为什么啊？”子贡说：“我就好比是一个口渴的人在江海边喝水，知道满足罢了。孔子就像江海一样，我又怎么能够充分了解他呢？”赵简子说：“子贡的话好啊！” 19. 阅读下面的元曲，完成小题。 天净沙•春 （元）白朴 春山暖日和风，阑干楼阁帘栊①，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红②。 【注释】①【帘栊（lóng）】带帘子的窗户。②【飞红】花瓣飞舞，指落花。 白朴的《天净沙•春》和马致远的《天净沙•秋思》都有“小桥流水”，请你结合这两首作品，说说“小桥流水”的图景分别蕴含了诗人怎样不同的情感？ 【答案】示例1：白朴则通过“小桥流水飞红”的明媚艳丽之景，抒发了在明媚春光里的陶醉、喜悦、惬意之情。马致远借“小桥流水人家”的美好画面，衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉，以及对家乡亲人的思念。 参考示例2：白朴在《天净沙·春》中，则通过“小桥流水飞红”之景，抒发了对春天的喜爱之情。马致远在《天净沙·秋思》中，借“小桥流水人家”的美好画面，表达了游子对家乡亲人的思念。 【解析】 【导语】白朴此曲绘春景如画。“春山暖日和风”勾勒出温暖和煦的背景，“阑干楼阁”添几分雅致，“杨柳秋千”尽显活泼。再配以“啼莺舞燕”的灵动，“小桥流水飞红”的绚烂，动静结合，色彩明丽。全曲无一句抒情，却处处洋溢着对春的喜爱，让读者沉醉在这生机勃勃的春日盛景里。 【详解】本题考查理解情感的能力。 由《天净沙•春》中“春山暖日和风，阑干楼阁帘栊，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红”可知，整首曲描绘了一幅生机勃勃、色彩明丽的春日图景。“小桥流水飞红”里，“小桥”横跨，“流水”潺潺，“飞红”即花瓣飞舞，这般明媚艳丽的画面，让人仿佛置身于温暖美好的春光之中，诗人借此抒发了在明媚春光里的陶醉、喜悦、惬意之情，对春天的喜爱之情也蕴含其中。 由马致远《天净沙•秋思》的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”可知，“小桥流水人家”本是温馨美好的画面，这里与“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”等衰败、孤寂的景象组合在一起，形成了强烈的反差。诗人漂泊在外，看到这样美好的画面，却无法回到家中享受这份温馨，反而更衬托出他内心的孤独凄凉，以及对家乡亲人的深深思念。 综合两首作品来看，“小桥流水”这一相同的图景，因所处的整体情境不同，所蕴含的诗人情感也截然不同。白朴笔下的“小桥流水”是春日欢快的点缀，马致远曲中的“小桥流水”则成了游子孤独的陪衬。 四、感悟与表达（30分） 20. 在美好的青春岁月里，我们年轻而敏感的心弦，常会于不经意间被轻轻拨动：妈妈的唠叨，老师的眼神，同学的劝告，和煦的春风，感人的画面……其实有好多我都能读懂。那种奇妙的感觉，温暖的情怀，美好的想象，深刻的哲思，会一瞬之间漾遍全身。是的，时间会让我们更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得坚韧，懂得幸福……成长路上，若我们慢慢走，细细品，静静思，会读懂生活中更多的“无字之书”。 请以《我读懂了______》为题目，写一篇记叙文，分享你的感悟。 要求：请先将题目补充完整；不少于500字；立意深刻，感情真挚，思想健康；书写工整，正确使用标点符号；文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我读懂了父亲的沉默 青春的风总是带着几分躁动，吹得年少的我满心浮躁，也吹淡了我与父亲之间那沉默的联结。直到那个雨夜，我才读懂了父亲藏在寡言里的深情。 父亲是一个沉默的人，话少得可怜。他不像母亲那样会在我出门前反复唠叨注意安全，也不会在我考砸后柔声安慰。记忆里，他总是穿着洗得发白的工装，下班后便一头扎进厨房，锅碗瓢盆的碰撞声，是他一天里最热闹的表达。 那次考试，我考得一塌糊涂。鲜红叉号像一张张嘲讽的脸，让我抬不起头。放学时，天阴沉沉的，豆大的雨点砸下来，砸得我心里更乱。我慢吞吞地挪到校门口，却看见一个熟悉的身影——父亲撑着一把黑色的大伞，站在雨里，工装裤的裤脚卷着，沾满了泥点。 “上来。”他声音低沉，弯腰将我拉上电动车。我闷闷地坐在后座，把头埋得很低，不敢看他。雨越下越大，噼里啪啦地打在伞面上，伞下的空间狭小而安静，只有父亲略显急促的呼吸声。我以为他会像往常一样沉默到底，甚至做好了被他数落几句的准备。可他什么也没说。他只是把伞往我这边又挪了挪，自己的半边肩膀露在雨里，很快就被打湿了。电动车在雨里颠簸前行，父亲的脊背挺得笔直，像一堵坚实的墙，替我挡住了风雨。 到了家，他先给我递过一条干毛巾，又转身去厨房热牛奶。我看着他忙碌的背影，忽然发现，不知何时起，他的鬓角爬上了白发，后背也微微有些佝偻。他把温热的牛奶递给我，依旧没说话，只是眼神里带着一丝不易察觉的担忧。 那一刻，我忽然读懂了父亲的沉默。他的沉默不是冷漠，而是不善言辞的关怀；他的寡言不是不在意，而是把所有的爱都藏在了行动里。那些默默的付出，那些无言的守护，比千言万语更动人。 青春的路上，我们总渴望轰轰烈烈的表达，却常常忽略了身边最朴素的温暖。父亲的沉默，就像一本无字之书，需要我们用成长的目光去品读，用感恩的心去领悟。 雨停了，月光透过窗户洒进来，温柔而明亮。我知道，往后的日子里，我会慢慢读懂更多沉默的爱，也会学着用同样的深情，去回应这份沉甸甸的父爱。 【解析】 【详解】本题考查半命题写作。 一、审题立意。“我读懂了”明确写作核心是“从不懂到懂”的认知转变，需体现成长中的感悟；补题内容可围绕人物情感（如父爱、母爱）、生活道理（如坚持、包容）、自然哲思（如落叶的意义）等，聚焦青春岁月中“不经意间被拨动心弦”的经历。“我”限定第一人称，需结合真实体验，通过具体事件展现“读懂”的过程，立意侧重感恩、珍惜、成长等积极主题，体现对“无字之书”的领悟。 二、选材构思。选材需紧扣“读懂”的转变，优先选择贴近青春生活的素材：若补题“妈妈的唠叨”，可写从前厌烦妈妈反复叮嘱，某次生病时发现唠叨背后的细致照料，读懂母爱；若补题“坚持的意义”，可写学钢琴遇瓶颈想放弃，看到老师指尖的茧或前辈的坚持，最终突破，读懂坚持。结构上，开头可设置悬念（如“那声重复的唠叨，我曾以为是枷锁”）引出事件；中间详写“不懂”时的抵触（如对妈妈唠叨的反驳）、转折的契机（如深夜瞥见妈妈备药的身影）、“读懂”的瞬间（如发现唠叨里的细节关怀），注重动作、神态、心理描写；结尾升华，关联成长，点明“读懂”后的改变（如主动回应妈妈的唠叨），呼应“青春里的感悟”主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年上学期期中考试七年级语文学科试卷 （考试时间：120分钟；满分：100分） 一、积累与运用（28分） 1. 阅读下面的文字，完成小题。 轻轻打开语文课本，我们在动人的文字中感悟世间的真情，感慨万千。瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲① 别，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；莫怀威一家人解决散步途中的分② 时，彰显着中华民族尊老爱幼的美德；印象中似乎确凿只有一些野草的百草园美好神秘，寄托着鲁迅对童年的留恋。海伦•凯勒在逆境中不断奋进，开启了③ 然不同的人生之旅。 （1）依次给这段文字中加点的字注音，全都正确的一项是（ ） A. 感慨（kǎi） 骨髓（suí） 确凿（záo） B. 感慨（kài） 骨髓（suí） 确凿（zuó） C. 感慨（kǎi） 骨髓（suǐ） 确凿（záo） D. 感慨（kài） 骨髓（suǐ） 确凿（zuó） （2）在这段文字横线处填入汉字， 全都正确的一项是（ ） A. ①诀 ②岐 ③截 B. ①诀 ②歧 ③截 C. ①决 ②歧 ③孑 D. ①决 ②岐 ③孑 2. 下列有关文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 比喻修辞手法能让文章更加生动、形象。比如“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着”写出了春的生机与希望；“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”写出小雪后山的特殊神韵。 B. 谦辞和敬辞在古文中比较常见，我们要学会区分。如“家父”“家慈”“舍弟”是谦辞；“令尊”“高见”“惠赠”是敬辞。 C. 《世说新语》是南朝刘义庆组织编撰的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、轶事。《咏雪》就出自《言语》篇，这类文章多记载了古人巧妙应对的故事，小学学过的《杨氏之子》也出于此。 D. 中国是诗歌的国度，我们学习过的《观沧海》是乐府诗，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是绝句，《次北固山下》是律诗，《天净沙·秋思》是散曲，其中“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 3. 下列句子没有语病的一句是（ ） A. 很多人在长期使用新的输入方法后，出现了提笔忘字和书写不够规范。 B. 我们在生活中要有改正错误、认识错误的勇气。 C. 会不会用心观察，能不能重视积累，是能否提高写作水平的关键。 D. 通过开展“每月少开一天车”的活动，可以使新昌的空气更加清新。 4. 下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ） ①中国的民族乐器，浩瀚如烟海，灿烂如繁星，数不胜数。 ②筝是由面板、底板、边板、筝头、筝尾、岳山、雁柱、出音孔构成的。 ③你是不是对古筝有了更深的了解呢？赶紧也来探索我们中国的民族乐器吧！ ④古筝音乐含蓄柔美，韵味无穷，时而浑厚深沉，时而优雅抒情，时而慷慨急促。 ⑤古筝被称为“民族乐器之王”，是我国最古老的弹拨乐器之一，至今已有两千多年历史。 A. ①⑤④③② B. ①⑤②④③ C. ⑤①②④③ D. ⑤②④①③ 5. 班级正在开展“友谊之光”的主题班会，请你参加，并完成下列任务。 （1）你所在的小组负责搜集有关交友的成语典故，请你写出一个：______ （2）班会上需要进行自我介绍，有几位同学的名字很有特点，如果你是其中一位，请仿照示例，写一段50字左右的自我介绍。 示例：大家好！我叫秦一帆。“一帆”取自《次北固山下》“潮平两岸阔，风正一帆悬”，爸爸妈妈给我取这个名字是希望我前途平坦宽阔，人生一帆风顺。这个名字寄托了爸爸妈妈的美好希望，我喜欢这个名字，希望和大家成为好朋友。 ①钟乐朋 ②宋星汉 ③周咏絮 6. 请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。 主题 古诗文名句 秋景 不同诗人笔下的秋景展现出不同的情味，有“______，洪波涌起”（曹操《观沧海》）的豪迈；有“______，应傍战场开”（岑参《行军九日思长安故园》）的眷恋。 乡愁 乡愁是内心最易触动的情感。“______，______”（李益的《夜上受降城闻笛》）凄凉幽怨的芦笛声，唤醒了作者及“征人”的思乡愁绪；“______，______”（王湾的《次北固山下》），北归的大雁让作者浓浓的乡愁有了寄托。 花语 诗中不同的花代表不同的情绪，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“______，闻道龙标过五溪”寄寓飘零流落之感；杜甫在《江南逢李龟年》中用“正是江南好风景，______”抒发个人与时代的悲叹。 7. 读《朝花夕拾》里的文章，有时会读到一个天真的“小鲁迅”，有时会读到一个深沉的“大鲁迅”。请你参与“探究《朝花夕拾》中‘小鲁迅·大鲁迅’”专题阅读活动，完成表格。 阅读任务 过程记录 选篇阅读 小组交流 [谈发现] 小明读《从百草园到三味书屋》，发现：本文一方面以“小鲁迅”视角写百草园之趣和三味书屋之趣，另一方面以“大鲁迅”视角写失去童年乐园的怅惘和对旧式教育的含蓄批判。 我读《①______》，发现：②_____________________________ 二、现代文阅读（27分） （一）（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 春天的节奏 康健 ①春天，总是从容不迫地带着自己的节奏，农历二月、三月、四月，一步步走来，顾盼生辉。 ②早春二月时，我路过公园的土坡旁，发现有亮眼的小花在悄然绽放，一点、几点，一小片、一大片，就像是一张张调皮孩子的灿烂笑脸，天真无邪又肆无忌惮地惹逗你，似乎都能听见花丛中传出的咯咯的笑声。 ③看远处，朝阳的柳树梢上，已有一抹亮色的鹅黄点染，像是高悬的米黄酒旗，又像是万千流苏迎风摆动，提醒人们春意已闹上枝头。北方的柳树多高大伟岸，看似粗粝豪放一些，却也呈现出潇洒妩媚的面相。柳色鹅黄新绿，也是春来的播报。 ④时令进入三月，春意开始浩荡。草色一天比一天绿，也一天比一天深。园中的花木由爆蕾而发华，而生新叶，而成花海、成绿阵。所有这些，都不用等上多少天，变化好像就是瞬息之间的事，稍不留神便会错过。 ⑤才几天不见，草地新绿已是无边蔓延，明亮晃人眼。每一根小草都挺直了腰肢，像花枝招展的小姑娘，通体新鲜闪亮，是努力生长的样子。而抬眼远望，几片小树林集体着了春衫。最惹眼的是春阳照耀之下，一树树的新叶也一天天长大不少，发出油亮而柔和的光泽。而各种花儿这时候已次第盛开，红的桃花，白的梨花、杏花、海棠花，还有各种粉的不知名字的花，一树树，一丛丛，高高低低盛开，各自乐此不疲。园中湖泊和池塘都是水清见底，倒映着周围的绿树杂花，居然还有偶尔几声零星的虫鸣，呈现出一种幽远静谧之美。林间、花丛，河边、路上，有各色各样好看的小鸟落下、飞起、掠过，三五成群，啾啾啁啁，叽叽喳喳，七嘴八舌很热烈的样子。 ⑥四月春深，已至暮春。绿色的规模和程度都大大地推进，到了一个前所未有的境界，所有的空间乃至所有的空白都被绿色充满。满坑满谷的绿意足够盛大，在地上膨胀溢出，还想往天上去。于是，看到那些遍地铺陈、漫无际涯的绿意真的就飞上天了。一树一树成排连片，腿脚扎进绿色的海洋，挺拔的腰身向空中延伸，披挂茂盛的绿叶连天蔽日。暮春是春之盛。此时的春天，是青春勃发，是风华正茂，热情迸发，活力彰显。 ⑦春意最浓，花事也最盛，大地就是一座大花园。这个时候，有花开，也有花落，一茬接着一茬。这边厢，花开正欢；那边厢，落英缤纷。花有花期，不过，大可不必伤春，在当下尚是脉脉温情，在前方更有炙人的热情，新陈代谢更加频繁，生命也会加速成长。 ⑧也该说说春雨了。春雨贵如油，是对春雨的夸赞，也透露出人们对春雨的期盼之情。悠闲的人在春燥时盼春雨，是为了让春雨滋润心田，给生活添加诗意；四季忙碌的农人在春耕时也盼春雨，是为了让春雨滋润禾苗，给一年好收成打下基础。“好雨知时节，当春乃发生”，经过雨水洗染的大地，花木扶疏，草色新绿，水汽氤氲于天地之间，不外是浓浓的春天的气息。 ⑨人们在春天之初做出各种计划，播种希望的种子，心心念念全是向着前方和未来。一年又一年，人们盼春、迎春、惜春，是因为春天总是激励着一整年的奋斗与创造。 8. 作者笔下的春天就像一幅幅美丽的图画。阅读文章，说说作者描绘了哪些春天的图景。 ①______ ②春草生长图 ③______ ④虫鸟争鸣图 ⑤______ 9. 请从重音和朗读语气的角度为下面的句子作朗读设计，并简要说明理由。 绿色的规模和程度都大大地推进，到了一个前所未有的境界，所有的空间乃至所有的空白都被绿色充满。满坑满谷的绿意足够盛大，在地上膨胀溢出，还想往天上去。 10. 文章的语言很有画面感。请从修辞手法的角度赏析下面的句子，体会语言的生动美。 每一根小草都挺直了腰肢，像花枝招展的小姑娘，通体新鲜闪亮，是努力生长的样子。 11. 阅读文章后，你觉得本文能否作为朱自清《春》的拓展阅读篇目？请你从两篇文章的主题方面简要说明理由。 （二）（12分） 阅读下面的文字，完成小题。 每一次离别，都请用力抱紧 王宇昆 ①高三那年的冬天，她给我做了许多回早餐，千篇一律的野菜饼配两颗煮鸡蛋，或者自己擀面条下一碗热乎乎的鸡蛋面。 ②我还记得每个早晨，我被她赶着骂着吃完一个馅饼再骑车赶去上学，实在来不及就揣一个在兜里，到学校时，饼还热乎着。 ③后来，我还是厌倦了这没有新意的味道，不再让她给我做野菜鸡蛋饼，就算做了也只是随便咬两口。但她还是早早地就起床，坐在黑暗的客厅中央，等着到点叫我起床。 ④北方冬天的早晨冷得人牙颤。我把车子搬下楼，她穿了两层秋裤站在门框里面把着门，仿佛是即将远行前的送别。每天都是如此。我在楼道里大喊一声：“我走啦！” ⑤她应一声“好好听讲”，然后我听见关门声的回音。 ⑥“好好听讲”朴实得如一只糙旧了的老木鱼，把每一个睡意蓬松的早晨敲醒。 ⑦她定期就给我塞零花钱，每次她会再补上一句“奶奶最亲你了”，边说着边张开胳膊想要抱抱我。可我每次都不自觉地躲开，她尴尬地悬在半空的胳膊只好悻悻地落下来。 ⑧我厌恶她黑黢黢的指甲盖和洗不干净的脸，我也厌恶她抠抠搜搜、省吃俭用的性格——我对于她无法改变的种种，厌恶到极致，恨不得明天就高考结束，后天立刻搬出去。 ⑨可生活终究以最平淡的姿态走过，平淡如冬日里她踩着马路上厚厚的冰，拎着早点回来的背影，永远定格在清晨天蒙蒙亮的颜色里，无法忘记。 ⑩大二这个假期回来，那个胖乎乎的小老太太，再也没有冬日矫健的身影，只剩干瘪的身体、凌乱的头发和胡言乱语。连续住了三次院，她惶恐地睁着眼睛说：“孩子们把我送进了‘监狱’。”嚷嚷着要回家，所以最后只好送她回家治疗。 ⑪这种邪恶的力量，医学解释为肺癌晚期。所有人都瞒着她，把这个恶魔匿名掩藏起来。小脑萎缩让她记忆力大不如从前，手里拿着什么转眼就忘。呼吸困难，只能倚靠着床头睡觉。食欲不振，好不容易劝进去的食物，咽不下去又全吐了出来。 ⑫我摸着她的胳膊，不停地说话逗她开心。她抓着我，嘴里不停地念叨着那句“奶奶最亲你了”，转眼又忘记了我的名字。 ⑬那时候，我不敢去想明天会怎么样，我安慰自己这只是老天给她设的一道关卡，只要我们都努力，跨过去就好了。我祈祷着每一个明天能够如愿到来，就如她艰难熬过的每一个昨天。 ⑭那天下午下了雨，她痛苦喘息的声音被淹没在窗外啪嗒的雨声里，我帮她倒了一杯水，劝她下床再多吃一点饭，她把头埋在干瘪的胳膊里并摇头。就在我无计可施的时候，她突然抬起头，看着我的眼睛，然后有气无力地对我说了句：“孩子，你可以抱抱我吗？” ⑮我看见她竟然使出了从来没有过的力气从床上想要起来，但最后还是没能成功。我扶起她，继续劝她要再多吃一点，没有多想地给了她一个草率的拥抱。 ⑯她只是一遍遍重复“吃不下去了”，又躺了回去。 ⑰第二天早上，父母要赶回去上班，所以一家人只好离开她返程。可谁也没想到，就在我们离开后的第二天，她就离开了这个世界。 ⑱再见到她时，她已经永远地闭上了眼睛，安静地躺在那里。我忍不住号啕大哭，眼泪顺着脸颊一滴滴流下来。从来没有面对过亲人离世的我，看着她，回忆起最后一次见她时的画面，跟她说的最后一句话，脑袋里却只剩下了那个没有紧紧抱住她的拥抱。 ⑲她不再拥有温度，也不会再睁开眼睛注视着我。所有我之前认为没那么重要的事情，在这一刻全部变成了奢侈。我与她之间的记忆，再也无法努力，只剩下了回忆。一万个抱歉，一万滴眼泪，也没有办法将时间再延长一秒。 ⑳对不起，没能抱紧你。不要害怕，天堂里不会再有哭泣；也别再惦记，想念的时候就变成一颗星星，月亮会替我用力抱紧你。 （选自《意林》，有删改） 12. 文中“我”对奶奶的情感态度经历了一个变化的过程。依据原文，在表格空缺处填入恰当的内容。 时间 “我”的情感态度 高三那年的冬天 ①______ ②______ “我”想方设法逗她开心，害怕明天会失去她 那个下了雨的下午 ③______ ④______ “我”为自己忽略奶奶“爱”的恳求而悔恨不已 13. 文章第⑧段写“我”对奶奶的种种厌恶，有什么作用？ 14. 将本文题目《每一次离别，都请用力抱紧》改为《奶奶爱》好不好？为什么？ 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面文言文语段，完成下面小题。 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） ②子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） ③子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） ④子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） ⑤子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） （节选自《〈论语〉十二章》） 乙】 赵简子①问子贡②曰：“孔子为人何如？”子贡对曰：“赐不能识也。”简子不说，曰：“夫子事孔子数十年，终业③而去之，寡人问子，子曰‘不能识’，何也？”子贡曰：“赐譬④渴者之饮江海，知足而已。孔子犹江海也，赐则奚⑤足以识之？”简子曰善哉子贡之言也！ （选自《说苑》，有删改） 【注】①赵简子：赵国开国君主，名鞅。②子贡：孔子的弟子，姓端木，名赐，字子贡。③终业：完成学业。④譬：好像，犹如。⑤奚：怎么。 15. 根据提示，解释加点词语 文言词句 方法提示 解释词义 ①简子不说 课内迁移：学而时习之，不亦说乎？（《论语》） ①说：______ ②终业而去之 课内迁移：过中不至，太丘舍去。（《陈太丘与友期行》） ②去：______ ③夫子事孔子数十年 字典查询：①事情；②事故；③职业；④关系；⑤从事；⑥侍奉，伺候。 ③事：______（填序号） 16. 请用“/”给画波浪线句断句，限断两处。 简 子 曰 善 哉 子 贡 之 言 也 17. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 18. 【甲】【乙】两文都与孔子有关，请结合文章分析其内容侧重点有何不同。 19. 阅读下面的元曲，完成小题。 天净沙•春 （元）白朴 春山暖日和风，阑干楼阁帘栊①，杨柳秋千院中。啼莺舞燕，小桥流水飞红②。 【注释】①【帘栊（lóng）】带帘子的窗户。②【飞红】花瓣飞舞，指落花。 白朴《天净沙•春》和马致远的《天净沙•秋思》都有“小桥流水”，请你结合这两首作品，说说“小桥流水”的图景分别蕴含了诗人怎样不同的情感？ 四、感悟与表达（30分） 20. 在美好的青春岁月里，我们年轻而敏感的心弦，常会于不经意间被轻轻拨动：妈妈的唠叨，老师的眼神，同学的劝告，和煦的春风，感人的画面……其实有好多我都能读懂。那种奇妙的感觉，温暖的情怀，美好的想象，深刻的哲思，会一瞬之间漾遍全身。是的，时间会让我们更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得坚韧，懂得幸福……成长路上，若我们慢慢走，细细品，静静思，会读懂生活中更多的“无字之书”。 请以《我读懂了______》为题目，写一篇记叙文，分享你感悟。 要求：请先将题目补充完整；不少于500字；立意深刻，感情真挚，思想健康；书写工整，正确使用标点符号；文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $