7.3《黄土高原》教学设计-2025-2026学年人教版地理八年级下册

基本信息

课题

黄土高原

课型

新授课

课时

1课时

授课对象

八年级学生

教材分析

本节课是区域篇的内容，是在学生对中国区域地理有了一番了解的基础上的进一步学习，主要是对地理知识的综合学习与运用。黄土高原的生态问题作为一个专题来研究，以黄土高原为例，来引导认识我国保护生态环境的重要性。本教材主要从文明的摇篮、风吹来的黄土、严重的水土流失及水土保持四个方面的内容进行了介绍和分析。本节课主要讲文明的摇篮和风吹来的黄土这两个部分。

学情分析

本节教学的难点在于学生生活在东南丘陵地区，缺少对黄土高原地形特征的感性认识，通过前面区域地理的学习，学生对分析区域地理的方法和思维有一定的了解，具备初步地图分析归纳的能力。但黄土高原远离学生生活，学生无实际生活经验，学习起来需要一定的想象思维。

教学目标

区域认知

地理

实践力

综合思维

人地

协调观

1.描述黄土高原的位置，说出黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的位置作出简要评价。

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2.了解“黄土风情”，以及其与自然环境的关系。

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3.结合地图了解黄土高原的地貌特征，分析黄土高原的成因。

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教学重难点

【教学重点】运用地形图说出黄土高原的地理位置和范围，掌握黄土高原形成原因。

【教学难点】黄土高原的成因。

教学方法

启发法、讨论法、读图分析法、合作探究法

教学流程

教学过程

新课导入

教师活动

学生活动

设计意图

教师提问：一说到“黄土高原”，大家会想到什么呢？

（教师播放视频）

教师：黄土在哪里？从哪来？形成了哪些特殊地貌？带着问题进入今天的学习。

学生：（思考并回答）黄土广布，沟壑纵横。

通过视频、图片欣赏学生更形象直观的了解黄土高原，首先把枯燥的知识形象生动的展示给学生，激发学生的学习兴趣。

新知探究

教师活动

学生活动

设计意图

一、在哪里？

（一）、位置、范围

1.教师首先展示出黄土高原在我国的位置，让学生初步了解黄土高原在我国中部偏北部。

2.教师展示出黄土高原分层设色地形图，首先让学生圈出黄土高原所跨的省级行政区。

3.请同学们在黄土高原地形图中找出太行山脉、内蒙古高原（长城）乌鞘岭、秦岭、黄河。用彩笔描出黄土高原的大致范围，对黄土高原地理位置做出简要评价。

（二）、文明的发源地

（一）、位置、范围

1.学生通过观察地图，了解黄土高原的位置和范围。

黄土高原跨了山西、陕西、宁夏、甘肃等大部分省级行政区。

黄土高原位于我国第二阶梯，东起太行山，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭。黄土高原东侧是华北平原，北侧是内蒙古高原，西侧是青藏高原。

2.通过民风民俗展示会的活动，让学生通过搜集图文资料，由教师引导，踊跃展示自己所搜集的黄土高原独特的黄土风情。

在民风民俗展示会活动中，学生通过搜集黄土高原的民风民俗，了解黄土高原独特的地形、地貌、

1.运用地形图说出黄土高原的地理位置和范围，所跨省级行政区，并对黄土高原的地理位置做出简要评价。

2.通过阅读图文资料，了解黄土高原地形地貌及气候对民俗的影响。知道其历史发展和产生的富有特色的“黄土风情”。