模块一 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固-【一战成名新中考】2026贵州中考历史·一轮复习·结构化知识梳理优质PPT课件（讲册）

该初中历史中考复习课件聚焦秦汉时期统一多民族国家建立和巩固核心考点，精准对接中考说明，通过分析贵阳、铜仁等地区近四年考情，明确郡县制、汉武帝巩固大一统、丝绸之路等高频考点及考频，归纳材料解析题、综合问答题等常考题型，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于融合新课标变化与真题训练，新增灵渠、河西四郡等教材调整内容，运用实物史料（如秦八斤铜钱）、地图（张骞出使西域路线）等素材，通过“史料类型判断+措施归纳”“路线分析+因果关系”等典型题解析，培养史料实证、时空观念素养。教师可依托考点分布与突破方法制定复习计划，学生通过真题演练掌握答题技巧，提升中考得分率。

历史 1 2 模块一 中国古代史 第三单元 秦汉时期:统一多民族国家的建立 和巩固 3 一 单元考情 1.贵阳（黔南）卷 考什么 怎么考 考点 考查角度 年份及题号、分值 题型 考频 素材 文景之治 识记 2025.25、1分 填空题 4年1考 文字 4 2.铜仁卷#2 考什么 怎么考 考点 考查角度 年份及题号、分值 题型 考频 素材 郡县制 史实辨识 2025.32（2）、2分 综合问答题 4年1 考 结构 图 汉武帝巩固 大一统 史实辨识及 影响 2025.32（3）、4分 综合问答题 4年1 考 图片 丝绸之路 路线及影响 2024.33（1）、4分 材料解析题 4年1 考 文字 5 考什么 怎么考 考点 考查角度 年份及题号、分值 题型 考频 素材 秦朝巩固统 一的措施 史料辨识 2023.16、2分 选择题 4年2 考 文字 材料理解并 结合所学 2022.28（1）、5分 材料分析题 文字 续表 3.黔东南卷#3 考什么 怎么考 考点 考查角度 年份及题号、分值 题型 考频 素材 丝绸之路 朝代辨识 2025.3、2分 选择题 4年2 考 文字 史实辨识和列 举 2024.22（1） 综合题 文字 汉武帝巩固大 一统 人物辨识 2025.16、1分 填空题 4年1 考 文字 秦朝巩固统一 的措施 辨别一手史料 2023.2、2分 选择题 4年2 考 图片 列举相关史事 2022.16、5分 列举题 图片 7 考什么 怎么考 考点 考查角度 年份及题号、分值 题型 考频 素材 张仲景 主要成就 2023.21（1） 综合问 答题 4年1 考 图文 续表 4.黔西南卷#4 考什么 怎么考 考点 考查角度 年份及题号、分值 题型 考频 素材 汉武帝巩固 大一统 史料信息 提取 2025.2、2分 选择题 4年1考 图文 张仲景 识记 2025.11、1分 填空题 4年2考 文字 识记 2022.12（1）、 1分 列举题 文字 《史记》 识记 2024.2、1分 选择题 4年1考 文字 9 考什么 怎么考 考点 考查角度 年份及题号、分值 题型 考频 素材 蔡伦造纸术 成就 2024.17（1）、1 分 材料解析 题 4年1考 文字 西域都护 识记 2022.11（1）、1 分 列举题 4年1考 文字 续表 10 二 新课标教材变化 新课标教材 主要变化点 第三单元 秦汉时期:统一多 民族封建国家的建立和巩固 第9课 秦统一中国 第10课 秦末农民大起义 第11课 西汉建立和“文景之 治” （1）将现行教材【相关史事】中开凿灵 渠、设置南海、桂林、象等郡等内容放入正 文 （2）将现行教材“楚汉之争”子目内容移至 第11课 （3）新增西汉前期经济发展成就；新增西 汉与匈奴开通边境贸易 11 新课标教材 主要变化点 第12课 大一统王朝的巩固 第13课 东汉的兴衰 第14课 丝绸之路的开通与经营 西域 第15课 秦汉时期的科技与文化 （4）新增汉武帝时期经济发展的内 容；新增汉武帝时期联络西南夷、设置 南海等九郡；新增西汉设置河西四郡 （5）增加东汉经济内容 （6）新增东汉西域长史府 续表 12 新课标教材 主要变化点 第12课 大一统王朝的巩固 第13课 东汉的兴衰 第14课 丝绸之路的开通与经营 西域 第15课 秦汉时期的科技与文化 （7）正文新增数学、农学成就；栏目 新增秦汉历法、张衡发明候风地动仪、 班固《汉书》、王充《论衡》；【知识 拓展】换为汉赋与乐府诗 续表 13 【新教材变化解读】 1.将设置南海、桂林、象等郡放入正文，体现了秦朝对岭南地区的有效治 理，强化国家版图意识，提升学生的领土安全意识，落实国家安全主题教 育。 2.将“楚汉之争”放入第11课，与西汉的建立衔接更为紧密；在“文景之治” 子目增加了西汉前期经济发展成就，让学生理解经过汉初休养生息，西汉 的经济有所恢复并发展，为西汉大一统王朝局面的形成奠定了必要的物质 基础。西汉与匈奴开通边境贸易，这一情况据记载主要是从汉文帝开始一 14 直到汉武帝及以后；西汉与匈奴的关系，既涉及到民族交融，又体现统一 多民族国家的巩固，从汉高祖时期的屈辱和亲，到汉文帝时期的开通边境 贸易，再到汉武帝时期的北击匈奴，教科书的编写隐含着西汉的国力在逐 步强大，大一统局面逐步推进。 3.将课目标题从“汉武帝巩固大一统王朝”改为“大一统王朝的巩固”，不再 单纯突出汉武帝个人的贡献。从短时段看，大一统王朝的巩固离不开汉武 帝时期的主父偃、桑弘羊、董仲舒、霍去病、卫青、张骞等重要朝臣的努 力，以及汉朝老百姓的努力；从中时段看，大一统局面，创立于秦始皇， 发展于汉武帝（思想、经济、军事），延续至东汉光武帝（“光武中兴”）， 可谓一脉相承，赓续有序。 4.新增了东汉时期改西域都护府为西域长史府，持续行使管理西域的职权， 展现了东汉时期继续对西域地区（今新疆）进行有效治理。#1.1.4 三 命题情境素材补充 材料 17 （1）史料是我们了解历史的重要依据，主要包括：文献史料、实物史料、 口述史料等多种类型。图1、图2均属于哪一类型的史料？它们见证了秦始 皇巩固大一统的哪些措施？ 史料类型：实物史料。措施：统一货币、统一度量衡。 （2）根据图4，逐条归纳图中信息。结合所学知识，指出图3和图4所反映 的历史事件之间有什么因果关系？ 信息：路途遥远；过程艰难；从长安出发，经过玉门关、阳关等地，到达 西域、安息以及大秦等地。 因果关系：图3张骞出使西域为图4丝绸之路的开辟奠定了基础。 18 $