大单元1 空气、氧气、二氧化碳-【一战成名新中考】2026贵州中考化学·一轮复习·知识点精讲优质PPT课件（讲册）

该初中化学中考复习课件聚焦“空气、氧气、二氧化碳”大单元核心考点，严格对接2022版课标要求，通过贵州近3年考情分析明确各命题点权重，如氧气用途（2考）、CO冶炼铁（3考），并按选择、非选择等题型归纳常考内容，体现中考备考的针对性。 课件亮点在于“考情总结+真题分类+专项突破”模式，如结合2025年中考“鱼缸中氧循环”真题，示范“现象分析-化学方程式书写-方案设计”的科学探究过程，培养学生科学思维与探究能力。助力学生掌握实验题答题技巧，教师可依此制定精准复习计划，提升冲刺效果。

化学 1 2 大单元一 空气、氧气、二氧化碳 3 一阶 命题点精准练 命题点 年份 题号 题型 分值 考查内容 空气的 成分及 用途 2025 1 选择题 2 空气的污染与防治：有利于 保护生态环境的措施 8（1） （5） 非选择题 2 氧气的用途：空间站中能供 给航天员呼吸的气体 （氧气）； 有望为人类在 月球上生存解决的问题 13（2） 非选择题 1 的性质和用途：实验装置 中通入 的作用 4 命题点 年份 题号 题型 分值 考查内容 空气的 成分及 用途 2024 8（1） 非选择题 1 空气的成分：空气中按体积 计含量最多的气体是（氮气） 2023 1 选择题 2 空气的污染与防治：与助推 生态文明建设不相符的做法 非选择题 1 氧气的用途：空气中能供给 呼吸的气体（氧气） 续表 5 命题点 年份 题号 题型 分值 考查内容 氧气的 性质 2025 选择题 0.5 铜与氧气反应：判断实验方 案测定铜与氧气反应前后密 闭装置的总质量能否验证质 量守恒定律 2024 11（2） 非选择题 2 氢气与氧气反应：氢气燃烧 的化学方程式，为增大火箭 运行动力应进行的操作 12（1） ① 非选择题 1 铝与氧气反应：铝在空气中 与氧气反应生成一层致密氧 化铝薄膜的化学方程式 续表 6 命题点 年份 题号 题型 分值 考查内容 氧气的 性质 2023 选择题 0.5 蜡烛燃烧：判断把蜡烛伸入 装有氧气的集气瓶中，蜡烛 能立刻燃烧 10（1） ③ 非选择题 1 铁丝与氧气反应；铁丝在氧 气中燃烧的反应现象 续表 7 命题点 年份 题号 题型 分值 考查内容 碳单质 的性质 与用途 2025 3 选择题 2 活性炭：活性炭除去水中的 色素和异味，利用了活性炭 （吸附性） 2024 9 非选择题 4 微观上金刚石由（原子）构 成；根据材料及微观反应示 意图书写甲烷与硅反应生成 四氢化硅和石墨的化学方程 式，石墨转化为金刚石的微 观实质；金刚石薄膜的性质 续表 8 命题点 年份 题号 题型 分值 考查内容 碳单质 的性质 与用途 2023 选择题 0.5 木炭性质：判断鉴别 粉 末和木炭粉：取样观察颜色 或加足量稀硫酸 11（1） 非选择题 1 活性炭：生活中用活性炭净 化水，利用了活性炭（吸附）性 续表 9 命题点 年份 题号 题型 分值 考查内容 一氧化 碳和二 氧化碳 的性质 与用途 2025 10（2） 非选择题 3 碳氧循环：鱼缸中的 下降 的原因（与 反应化 学方程式）、从氧循环角度 分析鱼缸中含氧量不同的原 因、恢复鱼缸中正常碳氧循 环的做法 续表 10 命题点 年份 题号 题型 分值 考查内容 一氧化 碳和二 氧化碳 的性质 与用途 2025 12（1） ② 非选择题 1 冶炼铁：与 反应 得到铁的化学方程式 13任务 三（3） ② 非选择题 2 与 的性质：深度认识 光催化转化（与反应， 与澄清石灰水、氢氧化钠反应） 续表 11 命题点 年份 题号 题型 分值 考查内容 一氧化 碳和二 氧化碳 的性质 与用途 2024 1 选择题 2 与环境保护：判断与低 碳日主题不相符的做法 12（2） 第1空 非选择题 1 冶炼铁：与 反应 的化学方程式 13任务 二 非选择题 2 的性质： 、氢氧化钙 固体、蒸馏水制取 的 化学方程式；根据题干信息 分析浑浊液变澄清的原因 续表 12 命题点 年份 题号 题型 分值 考查内容 一氧化 碳和二 氧化碳 的性质 与用途 2023 选择题 0.5 与 的性质：判断除去 中的 ，点燃/通过灼热 的炭层 12（4） 非选择题 1 冶炼铁：与 反应 得到铁的化学方程式 续表 13 命题点 年份 题号 题型 分值 考查内容 一氧化 碳和二 氧化碳 的性质 与用途 2023 13 非选择题 5 的性质：使用多功能模 拟油气田封存 选择进 口；设计实验验证 能与 反应； 溶液“捕 集”的化学方程式； 与反应生成甲醇 和水的化学方程式 续表 14 本大单元2025年共考查13.5分，2024年考查13分，2023年考查 12.5分。空气的成分及用途主要考查氧气的用途（2考）；空气的污染与防 治及二氧化碳对环境的影响（3考）；氧气的性质主要与金属、能源结合 在一起考查化学方程式、实验现象及实验用途（3考）；碳单质的性质与 用途除2024在第9题考查石墨转化为金刚石的微观性质及根据材料写出金 刚石薄膜的性质外，其余均有考查活性炭的吸附性（2考）；一氧化碳和 二氧化碳的性质和用途主要考查冶炼铁（3考）， 的与水反应 （2025）、与碱反应（2考），及与 的检验与除杂（2考），另外围 绕“碳中和”的跨学科实践活动类试题是目前中考热点。#1.1 15 二阶 专项分类突破练 专项1 常见气体的制取 考查点 年份 题号 题型 分值 考查内容 反应 原理 根据装 置书写 2025 第1空 非选择 题 1 制取氧气：用分液漏斗 和锥形瓶组合作发生装 置制取氧气的化学方程 式 16 考查点 年份 题号 题型 分值 考查内容 反应 原理 根据试 剂书写 2025 第1空 非选择 题 1 制取二氧化碳：用大理石 和稀制取 的化学方程式 2024 第1 空、 （2）第1 空 非选择 题 2 制取二氧化碳：用大理石 和稀盐酸制取 的化学 方程式 制取氧气：加热高锰酸钾 制取 的化学方程式 2023 第2空 非选择 题 1 制取氧气：加热高锰酸钾 制取 的化学方程式 续表 17 考查点 年份 题号 题型 分值 考查内容 试剂选择 2024 第1 空 非选择 题 1 制取氧气的试剂：根据 铁锈蚀所需条件推断固 液装置且有 参与时 生成氧气所需液体试剂 （过氧化氢溶液） 续表 18 考查点 年份 题号 题型 分值 考查内容 装置选择 2025 第2空 非选择 题 1 制取 的收集装置 2024 第2 空、 （2）第2 空 非选择 题 2 制取 的发生装置； 用加热高锰酸钾制取 的收集装置 2023 第1空 非选择 题 1 用过氧化氢溶液和二氧 化锰制氧气的发生和收 集装置 非选择 题 1 多功能瓶收集 选择进 气口 续表 19 考查点 年份 题号 题型 分值 考查内容 检验 2025 第2空 非选择题 1 检验氧气的方法叙述 2024 第3空 非选择题 1 检验 的方法叙述 2023 第2空 非选择题 1 检验氧气的方法叙述 验满 2025 第3空 非选择题 1 的验满方法叙述 续表 20 考查点 年份 题号 题型 分值 考查内容 实验操作及步 骤 2023 第1空 非选择 题 1 往试管中加入高锰酸钾 粉末的操作 续表 本专项2025年共考查5分，2024年考查6分，2023年考查5分。 除2023在13（1）考查利用多功能瓶收集 外，其余均在第10题考查，其 中制取氧气的化学方程式（3考），制取二氧化碳的化学方程式（2考， 仅2023年未考），装置的选择（3考）氧气的检验（3考）。#1.1 22 1.[2025.1题2分]良好的生态环境是贵州最大的发展优势。下列做法有利于 保护生态环境的是（ ） A. 随意开采矿产资源 B. 直接排放工业废气 C. 滥砍乱伐森林树木 D. 分类回收生活垃圾 2.[2025.3题2分]净化水时，可用活性炭除去水中的色素和异味，利用了活 性炭的性质是（ ） A. 熔点高 B. 吸附性 C. 可燃性 D. 导电性 √ √ 23 3.[2025.8题（1）（5）2分]“神州”问天、“天宫”遨游、“嫦娥”揽月……人 类将进入大航天时代。化学在探索宇宙奥秘中发挥着重要作用。 （1）空间站中能供给航天员呼吸的气体是______。 （5）若利用月壤中的某些成分，将、转化为、、 等，有望 为人类在月球上生存解决______________________________（答一点）问题。 氧气 能源（或人的呼吸，合理即可） 24 4.[2025.10题8分]自然界氧循环对维持人类生活与生态平衡具有重要意义。 图1 图2 图3 （1）用图1装置制取和 ①用大理石和稀制取 的化学方程式为___________________ ___________________________，收集装置是___，验满的方法是________ _______________________________________________________。 D 将燃着 的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则说明二氧化碳已收集满 25 ②用B作发生装置产生 ，反应的化学方程式为______________________ _____，检验氧气的方法是_________________________________________ _____________。 将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃， 则说明是氧气 图1 图2 图3 26 （2）探究鱼缸中氧循环 图1 图2 图3 ①图2鱼缸中和含氧量比一周前明显下降。 下降的原因可能是 _____________________（用化学方程式表示）。 ②用图3进行实验，测得4小时后中含氧量为， 中含氧量为 。从氧循环的角度分析，氧含量不同的原因是_________________ ______________________________________________________。 中的水草进行光 合作用产生氧气，中没有水草，不能进行光合作用产生氧气 27 ③若要恢复鱼缸中的正常氧循环，可以采取的一种做法是______________ _____________。 补充光照 （合理即可） 图1 图2 图3 28 5.[2025.13题任务三6分]在“科普周”活动中，同学们走进某科研机构，了解 到光催化转化 是一种实现“双碳”目标的途径。在研究员的指导下，参 与了光催化转化实验。 任务三：深度认识光催化转化 29 （2）小组同学了解转化原理参与实验。先向透明玻璃反应容器中通入 ， 放入“纳米笼”催化剂，加入，再通入，排尽 ，反应容器 中的质量为 ，密闭光照。一段时间后，检测到只有气体生成，且生 成的含碳物质中接近。实验后反应容器中混合气体的质量为 。 实验过程中通入 的作用是________________________________________ ____________________。 排尽装置中的空气，避免在潮湿环境 下与氧气反应生成 30 （3）小组同学讨论后，根据所学知识对上述实验进行探究。 【探究目的】上述容器中 是否发生反应，且生成的气体中含碳物质是 否只有 。 31 【设计方案】装置如图，打开 ，通入氩气后，再将上述实验得到的混合 气体全部通入装置，充分反应后，又通氩气直至冷却，关闭 。 提示：石棉绒能增大反应物的接触面，不参加反应；产物中的含碳物质 与能反应生成、、 。 ①A装置的作用是__________________________________________。 吸收混合气体中的水蒸气（或干燥混合气体） 32 ②要得出结论，需要收集的实验证据及判断依据是 ___________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 气体中含碳物质只有，若不相等，则生成的气体中含碳物质 ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ______________________。 不全为 方法1:反应前后A装 置质量,若装置增加质量 ，则生成的气体中含碳物质只有 ，若不相等，则生成的气体中含碳物质不全为 ;方法2:反应前后A、C、 D装置质量,若C、D装置增加的质 量等于 装置增加质 量 ，则生成的 33 评价反思 （4）通过上述探究学习，同学们对催化剂调控化学反应的新认识是_____ ___________________________________________________。 通过 对催化剂改良（或添加其他物质），可控制生成物的种类 （5）同学们讨论认为，从反应条件视角，得出光照条件、“纳米笼 ” 作催化剂才能使生成的含碳物质中接近 的结论，还需补充的实验 是____________________________________________。 增加对照组，实验条件为光照、纳米笼作催化剂 34 6.[2024.1题2分]今年全国低碳日的主题是“绿色低碳 美丽中国”。下列做法 与这一主题不相符的是（ ） A. 随意焚烧废旧纸屑 B. 积极参与植树造林 C. 减少使用化石燃料 D. 大力倡导节约用电 √ 35 7.[2024.9题4分]阅读下面科普短文，回答问题。 自然界中，天然金刚石较少。人工合成金刚石通常需要在高温高压条 件下才能进行。近期，科学家在一个标准大气压、 条件下，将硅 融入镓、铁、镍组成的液态金属中，通入甲烷气体，硅 与甲烷反 应生成四氢化硅和石墨 ，石墨在液态金属表面转化成金刚石薄膜， 其转化过程如图1和图2。金刚石薄膜具有良好的光学透明性和高度的化学 稳定性，在多领域有广泛的应用。 图1 图2 36 （1）从宏观上看，甲烷由________元素组成。从微观上看，金刚石由 ________构成。 碳、氢 碳原子 图1 图2 （2）图1生成石墨的化学方程式为________________________，图2变化 的微观实质是__________________________。 碳原子的排列方式发生改变 37 （3）金刚石薄膜的性质有________________________________________。 具有良好的光学透明性和高度的化学稳定性 图1 图2 38 8.[2024.10题6分]图1是实验室制取常见气体的装置，图2是探究铁生锈条件 的实验装置，回答下列问题。 图1 图2 （1）用大理石和稀盐酸制取 的化学方程式为______________________ ___________________，发生装置是___（填字母序号）。 B 39 （2）加热高锰酸钾制取 的化学方程式为 ______________________________________，收集装置是__________ （填字母序号），检验 的方法是__________________________________ ________________________。 C（或） 将带火星的木条伸入集气瓶内，若木条复燃，证明是氧气 图1 图2 40 （3）装置 中分液漏斗内的试剂是______________，打开活塞，缓慢滴加 试剂，持续反应5分钟后，装置 中的现象是__________________________ __________________________，达到实验目的。 过氧化氢溶液 ①处光亮的细铁丝发生锈蚀， ②处光亮的细铁丝没有锈蚀 图1 图2 41 （4）火星的大气中含有大量 ，科学家认为人类未来建设火星基地时， 能利用火星大气中的制取 ，理论依据是______________________。 二氧化碳中含有氧元素 图1 图2 42 9.[2024.11题（2）2分]燃烧是常见的化学变化。科学利用和控制燃烧为人 类服务，可推动社会的可持续发展。 （2）氢气燃烧 2024年5月3日，搭载嫦娥六号探测器的长征五号遥八运载火箭在中国 文昌航天发射场成功发射。该火箭的发动机使用液氧液氢作为推进剂，火 箭发动机运行简示图如图2。#1.1.1 图2 43 图2 ①火箭升空时，燃烧室里反应的化学方程式为_ __________________。 ②液体火箭发动机的优点是可以通过调控发动机内阀门来调控动力。火箭 运行过程中，为增大动力，应进行的操作是__________________________ _________________________。 控制阀门A和阀门B，使燃烧 室内的液氢、液氧充分反应 44 10.[2023.1题2分]贵州省作为国家生态文明试验区，“十四五”期间被赋予建 设新型综合能源基地的重要战略地位。下列做法与助推生态文明建设不相 符的是（ ） A. 分类回收垃圾 B. 发展高耗能产业 C. 积极植树造林 D. 增加光伏发电 √ 45 11.[2023.10题7分]化学是一门以实验为基础的学科。 图1 图2 （1）用图1、图2装置进行氧气实验室制取及性质实验。 ①加热高锰酸钾制取氧气，往试管中加入高锰酸钾粉末的操作是________ ________________________________________________________________ ___，反应的化学方程式为____________________________________，反 应的基本类型是__________。 把试管横放，用药匙（或纸槽）把高锰酸钾粉末送入试管底部，然后慢慢竖立试管 分解反应 46 ②用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，应选择的发生和收集装置是 _____________（填字母序号）。检验氧气的方法是___________________ _________________________________。 （或） 将带有火星的木条伸 入集气瓶内，木条复燃，证明是氧气 ③图2中发生化学反应的现象为_____________________________________ ___________。 铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体， 放出热量 图1 图2 47 （2）图3是一种紧急供氧设备内部结构示意图。使用时按动点火装置，金 属粉末反应放热，使药块分解持续供氧，并有氯化钠生成。其中产生氧气 的化学方程式为_ __________________________。 图3 48 12.[2023.13题10分]某化学兴趣小组探究酸、碱和盐的性质，并利用其性质 进行“碳中和”的探究学习。 【查阅资料】地球上的生命形式都以碳为基础。当今人们大量使用化石燃 料，使大气中含量增加，导致温室效应加剧。减少 排放，实现碳 中和，已成为全球共识。碳封存、碳捕集、碳替代、碳循环是实现碳中和 的主要途径。 49 探究一：碳封存。将 注入油气层起到驱油作用，既提高油的采收率， 又实现碳封存。 （1）用图1装置模拟油气田封存。连接A、B装置，将 从___端 （选填“”或“ ”）通入装有油的广口瓶中封存，油被压入烧杯中。 图1 50 探究二：碳捕集。小组同学探究酸、碱和盐的性质及 的捕集。 【设计与实验】甲同学设计如图2装置（夹持仪器已省略），检查装置气 密性，装入试剂如图所示，关闭、、。打开，向装满 的烧瓶 C中注入溶液，再关闭；打开 ，观察到D中部分液体进入 C中，有白色沉淀产生，再关闭 。#1.3.1 图2 51 【实验结论】能与 反应。 【交流与讨论】 （2）乙同学认为甲同学得出结论的证据不足，理由是_________________ ___________________________。 二氧化碳也能与氢 氧化钙溶液反应产生白色沉淀 （3）在甲同学实验后，乙同学取C中物质进行了补充实验，经分析判断， 证明了能与 反应。则乙同学的方案是________________________ ________________________________________________________________ ______________________________________（写出实验操作和现象）。 取C中物质过滤，取适量 滤液于试管中，加入少量的氯化钙溶液，若产生白色沉淀，则证明滤液中 含有碳酸钠，即证明了能与反应 （4）用溶液“捕集 ”的化学方程式为_________________________ ______________。 52 【实验拓展】 （5）打开，观察到 中稀盐酸进入D中，溶液变为无色。 ①D中发生反应的化学方程式为_________________________________。 ②为确定 中稀盐酸进入D中反应后的溶质成分（酚酞除外），下列试剂 可选用的有____（填字母序号）。 .石蕊溶液 溶液 溶液 固体 （6）通过探究二，可归纳出碱的化学性质有_________________________ _____________________________________________________。 碱能与某些非金属氧化物反 应，碱能与酸反应，碱能与指示剂反应，碱能与某些盐反应 53 探究三：碳循环。利用与 反应，产生有应用价值的液体有机物，属 于碳中和技术。 （7）利用与在一定条件下反应生成甲醇 和水，反应的化学 方程式为_ _____________________________。 54 一、教材说法统一变化 55 旧教材 新教材 ①化学变化的概念：生成新物质的变化 ②化学药品 化学试剂 ③化学器材 化学用品 ④固体试剂取用：盖满 铺满 ⑤滴管 胶头滴管（除滴瓶上的滴管） ⑥玻璃管 玻璃导管 ⑦胶皮管 乳胶管 ⑧叫做 叫作 ⑨无色无味 无色无臭 ⑩微粒 微观粒子 ⑪石墨电刷 受电弓滑板 ⑫冰箱除味剂 冰箱除臭剂 ⑬人工降雨 人工增雨 ⑭铁矿石 赤铁矿石 ⑮铜的颜色：紫红色 红色 ⑯营养素 营养物质 ⑰化石燃料 化石能源 ⑱保留“氧化反应、还原反应” 删除“还原性、氧化性” 二、单元对比 第二单元 空气和氧气 1.标题变化及新增栏目 新教材 旧教材 单元标题 空气和氧气（变化） 我们周围的空气 课题标题 课题1 我们周围的空气（变化） 课题1 空气 课题2 氧气 课题2 氧气 课题3 制取氧气 课题3 制取氧气 实验活动 实验活动1 氧气的实验室制取与性质 57 新教材 旧教材 跨学科实践活 动 跨学科实践活动1 微型空气质量“检测站”的组装与使用 （新增） 方法导引 实验探究的一般思路（新增） 续表 58 2.主要内容变化 （1）新增:“科学·技术·社会”测定空气中氧气含量的数字化实验（人教上 册P32）； 利用氩氦刀治疗肿瘤。（人教上册P35） （2）空气中氧气含量的测定实验做了调整:由“演示实验”变为【思考与讨 论】。侧重关注科学思想和方法，如“间接测量”“物质转化”“等效替代”。 （人教上册P31）#2.2 59 （3）氮气、稀有气体、氧气表述变化： ①氮气：被用作保护气，利用液氮进行冷冻治疗（人教上册P33）；熔 点：；沸点： （人教上册P34）； ②稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可用于航标灯、照明灯、闪光 灯、霓虹灯等。液态氦可用于制造低温环境（人教上册P34）； ③氧气在 变成淡蓝色固体（人教上册P38）；在空气中加热细铁 丝时，铁丝红热，不能燃烧（人教上册P40）。 （4）“实验 木炭分别在空气和氧气燃烧”实验增加实验操作表述。 （人教上册P38）#2.4 60 （5）“资料卡片 空气质量指数日报”中“空气质量级别”改为“空气质量指数 级别”、“空气质量状况”改为“空气质量指数类别”。（人教上册P36） （6）介绍催化剂的作用中补充我国科学技术最高奖获得者闵恩泽院士对 于催化剂的贡献。（人教上册P47） （7）删除“测定空气中氧气的含量”实验的实验结论（即删除和 的 说法）；删除大气污染的图片、污染现象的讨论； 61 删除“工业生产的氧气,一般加压贮存在蓝色的钢瓶中”“磷的燃烧”“催化剂 又叫触媒”； 删除“氧气在氧化反应中能提供氧，它具有氧化性”“氯酸钾制氧气” （沪教 保留）。#2.7.3 第六单元 碳和碳的氧化物 1.标题变化及新增栏目#1 新教材 旧教材 单元标题 第六单元 碳和碳的氧化物 课题标题 课题1 碳单质的多样性 （变化） 课题1 金刚石、石墨和 课题2 碳的氧化物（调序） 课题2 二氧化碳制取的研究 课题3 二氧化碳的实验室制 取（调序） 课题3 二氧化碳和一氧化碳 63 新教材 旧教材 实验活动 实验活动3 二氧化碳的实验室制取与性质 跨学科实践 活动 跨学科实践活动5 基于碳中和理念设计低碳行动方案 （新增） 方法导引 实验室里制取气体的一般思路和方法（新增） 续表 64 2.主要内容变化 （1）石墨的性质和用途新增加：熔点高、高铁列车的受电弓滑板。 （人教上册P129） （2）金刚石薄膜：由原“化学·科技·社会”栏目调至正文中。（人教上册P 128） （3）表述改变：“ 的分子结构形似足球”、“可应用于超导、催化、 能源及医学等领域”（人教上册P131）。 （4）改进“实验6-2用木炭还原氧化铜”实验装置新增乳胶管和弹簧夹，并 修改对应操作描述。（人教上册P133）#2.4 65 （5）改进“实验6-5二氧化碳与水反应”实验，删除第一步喷稀醋酸，第三 步删除示意图，保留文字描述。（人教上册P137） （6）新增二氧化碳的用途“疫苗的储存和运输”（人教上册P138）、能产 生温室效应的气体新增“一氧化二氮 ”（人教上册P139）。 （7）新增碳中和相关说法（人教上册P140）；新增“科学·技术·社会—— 二氧化碳的捕集、利用与封存”（人教上册P141）。#2.7 66 （8）删除了课外小实验“石墨导电性实验”“生成炭黑的实验”，但在课后习 题中有设置一道专门的题。（人教上册P135第5题） （9）删除“碳的还原性”的相关说法、石墨的性质删除“不透明的细鳞片状”、 删除“一氧化碳有毒，人在一氧化碳达到总体积的 的空气中，持续 即出现中毒症状。”删除“课外实验 鸡蛋壳与醋酸反应。”#2.9 67 2022版课标 内容 要求 ◎了解空气的主要成分。 ◎通过实验探究认识氧气、二氧化碳的主要性质，认识物质的性质 与用途的关系。 ◎初步学习氧气和二氧化碳的实验室制法，归纳实验室制取气体的 一般思路与方法。 ◎以自然界中的氧循环和碳循环为例，认识物质在自然界中可以相 互转化及其对维持人类生活与生态平衡的意义 68 2022版课标 学业 要求 ◎能通过实验说明氧气、二氧化碳的主要性质，并能用化学方程式 表示。 ◎能举例说明物质性质的广泛应用及性质与用途的关系。 ◎能利用常见物质的性质，分析、解释一些简单的化学现象和事 实。 ◎能设计简单实验，制备并检验氧气和二氧化碳。 ◎能基于物质的性质与用途，从辩证的角度，初步分析和评价物质 的实际应用，对空气保护、低碳行动等社会性科学议题展开讨论, 积极参与相关的综合实践活动 续表 69 $