主题5 人体生理与健康 专题3 呼吸系统与气体交换-【一战成名新中考】2026中考生物·一轮复习·知识点精讲优质PPT课件（讲册）

该初中生物学中考复习课件聚焦“呼吸系统与气体交换”核心考点，覆盖呼吸道组成、肺与外界气体交换、肺泡结构特点等中考高频内容，对接中考说明分析考点权重，如肺泡适于气体交换的“两多两薄”结构占比高，归纳选择、情境分析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于情境化复习与变式训练结合，以“小氧的人体旅行”串联知识，培养生命观念（结构与功能观）和科学思维（分析气体扩散原理），如通过气体成分比较题、呼吸运动模型题解析，指导学生掌握答题技巧。助力学生高效突破考点，为教师提供系统复习方案，提升中考冲刺效果。

生物 1 2 主题五 人体生理与健康 专题3 呼吸系统与气体交换 3 班级：____________ 姓名：____________ 日期：____________ 每一次呼吸都在维系生命——吸气时新鲜空气入肺，呼气时二氧化碳 排出。我们带着对“呼吸背后奥秘”的好奇，一起快速回顾有关呼吸系统的 知识，为深入复习打好基础吧！ 4 1.呼吸系统由呼吸道和____组成；呼吸道可使到达肺部的气体___________ _______。 2.空气进入肺的途径：____________________________ 肺。 3.____是气体和食物的共同通道；痰形成的部位是______________。 4.肺与外界的气体交换（通过呼吸运动实现） 肺 温暖、湿润 和清洁 鼻 咽 喉 气管 支气管 咽 气管和支气管 过程 肋间肌和膈肌 膈顶部 胸廓 肺 肺内气压 吸气 ______ ______ 扩大 扩张 ______外界气压 呼气 ______ ______ 缩小 回缩 ______外界气压 收缩 下降 低于 舒张 上升 高于 6 5.人体内的气体交换（通过气体扩散实现） （1）肺泡与血液的气体交换：肺泡中的氧气扩散进入血液，血液由_____ 血变为______血。 （2）血液与组织细胞的气体交换：血液中的氧进入组织细胞，血液由 ______血变为______血。 静脉 动脉 动脉 静脉 7 6.肺泡适于气体交换的结构特点 （1）两多：肺泡数量多；肺泡外包绕着丰富的__________，增大了气体 交换的表面积。 （2）两薄：肺泡壁和毛细血管壁都很薄，仅由____层扁平上皮细胞构成。 毛细血管 一 8 在一棵枝繁叶茂的大树上，一片叶子进行光合作用释放出了氧气。在 众多新生的氧气分子中，有个叫作“小氧”的家伙，它随着空气流动，融入 了周围的大气。此时，不远处的小明正缓缓吸气，空气经呼吸道，抵达肺 部。“我要去人体内部探险啦！”小氧兴奋不已。 接下来，就让我们跟着小氧，开启这场人体内的精彩旅程吧！ 9 第一站：进入鼻腔——空气的“初步处理站” 1.小氧刚进入鼻腔，就感受到了“特殊待遇”。 （1）鼻毛的“清洁”：鼻腔前部生有鼻毛，像一把把小刷子，拦下了和小 氧一起进入的灰尘和细菌等物质。 （2）鼻黏膜的“湿润”：鼻黏膜可以分泌______，小氧和其他气体分子被 其包裹，原本干燥的气体变得湿润。 （3）毛细血管的 “温暖”：鼻黏膜中分布着丰富的__________，散发着热 量，小氧被“暖烘烘”地包裹着，从原本的冷空气变成 的温暖气体。 黏液 毛细血管 10 2.小氧发现，有些气体从小明的口腔进入体内，从鼻腔进入与从口腔进入 有什么区别？ 【答案】用鼻吸气时，鼻腔能对空气进行温暖、湿润和清洁处理，而用口 吸气则无法做到这些，容易使干燥、寒冷且带有杂质的空气直接进入呼吸 道，可能刺激气管黏膜，甚至损伤肺泡，影响呼吸系统健康。 11 第二站：途经咽、喉、气管——空气的“安全通道” 3.离开鼻腔后，小氧顺着气流来到____，这里是气体和食物的“十字路口”。 此时小明没有吃东西，食管入口关闭，小氧顺利通过咽，进入喉。 咽 4.接着，小氧进入气管。小氧在气管中前进时，听到小明咳嗽了几声，原 来是小明边吃午饭边说话，导致__________来不及盖住喉口，有米粒进入 了气管。 会厌软骨 12 第三站：抵达肺泡——气体交换的“核心场所” 5.____是呼吸系统的主要器官，经过支气管的层层分支，小氧最终到达肺 内的[①]______。成人肺内约有3亿个肺泡，小氧所在的肺泡像一个 “膨胀 的小气球”，周围包绕着密密麻麻的[②]__________。 肺 肺泡 毛细血管 13 6.小氧进入肺泡后不禁思考，我为什么能够进出人体，这个过程中胸廓、 呼吸肌、肺发生了哪些变化？ 【答案】小氧进出人体通过呼吸运动实现，包括吸气和呼气两个动作。吸 气时，肋间肌和膈肌收缩，胸廓扩大，肺扩张，肺内气压降低；呼气时， 肋间肌和膈肌舒张，胸廓缩小，肺回缩，肺内气压升高。 7.根据 “气体扩散”原理，小氧主动“穿过”肺泡壁和毛细血管壁进入血液。 14 第四站：随血液运输与“告别”——呼吸的完整过程 8.进入血液后，小氧与红细胞中的__________结合，随着血液循环被运往 全身各个组织细胞。到达肌肉细胞附近的毛细血管时，由于细胞不断地进 行呼吸作用，氧浓度降低，小氧与血红蛋白分离，进入组织细胞，在 ________中参与呼吸作用，帮助细胞分解葡萄糖释放______，维持小明的 正常生理活动。 血红蛋白 线粒体 能量 9.当小氧完成“使命”，细胞产生的__________会替代小氧的位置，随血液循环 回到肺部，最后随着小明的呼气排出体外，小氧的“人体旅行”也正式结束。 二氧化碳 15 1.[苏教八上P64“理解题”1题变式]下表是人体吸入气体和呼出气体成分含 量的比较，在“成分”一栏中，甲、乙、丙、丁表示的是二氧化碳、氧气、 氮气、其他气体，请你分析表示氧气的是（ ） 成分 吸入气体 呼出气体 甲 乙 丙 丁 A. 甲 B. 乙 C. 丙 D. 丁 √ 16 2.[人教七下P97“拓展应用”3题变式]“剪刀、石头、布”不仅是指我们小时候 玩的一种游戏，还是能救命的一个方法。剪刀：肚脐上2指；石头：用手 握住拳头顶住2指位置；布：用一只手包住“石头”，快速向后上方冲击5次， 直到患者把异物吐出来。这就是“海姆立克急救法”。结合下图信息判断， 下列叙述错误的是（ ） 17 A. 冲击腹部的动作使得膈被迫上移 B. 肺内气压和容积突然增大使得阻塞物排出 C. 此时会厌软骨抬起，喉口开放 D. 吞咽时不说笑可以防止食物进入气管 √ 18 3.[苏教八上P56“观察”]如图表示肋间肌舒张和收缩引起 肋骨和胸骨运动的模型，下列分析正确的是（ ） A. ①代表人的胸骨，③代表人的肋骨 B. ②代表肋间肌，呼吸运动导致其收缩和舒张 C. 状态表示呼气，肋间肌处于收缩状态 D. 状态表示吸气，胸廓前后径变大 √ 19 某种ECMO工作示 意图 4.[人教七下P102“科学·技术·社会”]某种体外膜氧合器 如图所示。血液泵可以将患者体内的血液泵入氧 合器，氧合器可以向流经的血液中添加氧气并清除二氧 化碳，然后血液被输送回患者体内。下列叙述错误的是 （ ） A. “氧合器”可以暂时代替气管 B. 可以暂时代替心脏和肺 C. 血液流经该设备后能够变成动脉血 D. 该设备可以用于抢救呼吸衰竭患者 √ 20 5.[冀少七下P60“做中学·制作”]兴趣小组的同学尝试 利用气球、吸管、红蓝细线（红色模拟动脉血，蓝 色模拟静脉血）等物品制作肺泡模型，并贴上标签 纸以示血流方向（如图）。对该模型的描述正确的 是（ ） A. 利用该模型可模拟肺与外界的气体交换 B. 气球及其外的细线所模拟结构的壁都是一层细胞 C. 根据标签纸方向判断，①处的细线应该选用蓝色 D. 用乒乓球代替气球可更精准地模拟此处结构特点 √ 21 6.[冀少七下P70“当堂练”1题变式]肺是呼吸系统的主要器官。如图为血液 流经肺泡时的情况，其中①②③代表血管，、 代表气体。下列描述正确 的是（ ） A. ①为静脉，其内流动着静脉血 B. ②为动脉，其内流动着动脉血 C. ①内的物质比②内的 物质多 D. 和 的出入只需穿过两层细胞 √ 22 $