第2课《回延安》课件 2025—2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件围绕《回延安》，系统梳理诗歌情感脉络、“信天游”语言特色及延安精神，以“延安纪念馆特约讲解员”情境导入，通过“情感心电图”“解密情感密码”“讲解展示”三关卡搭建学习支架，引导学生从整体感知到深度赏析。 其亮点在于以情境任务驱动，融合语言运用（朗读讲解练表达）、思维能力（分析情感密码悟手法）、文化自信（延安精神传承），如“情感心电图”梳理五部分情感，“任务卡2”分析呼告比兴等修辞。学生在实践中提升审美创造，教师可借结构化支架高效教学。

1 2 3 贺敬之,1924年生,当代诗人、剧作家。主要作品有《回延安》《放声歌唱》《雷锋之歌》等。 1945年和丁毅合作创造了我国第一部新歌剧《白毛女》,获1951年斯大林文学奖。这是我国新歌剧发展的里程碑,作品生动地表现出“旧社会把人逼成鬼,新社会把鬼变成人”这一深刻的主题。 走进作者 4 诗歌写于1956年。诗人从1940年至1946年,一直在延安学习和工作。1956年,诗人在阔别多年之后重返延安,受到延安人民的热烈欢迎,也看到了延安的巨大变化,激起昂扬的诗情,写出了这首诗。 创作背景 5 语言建构与运用 准确朗读诗歌,掌握“糜子”“羊羔羔”“眼眶”等词语读音 学习“信天游”民歌形式的语言特点(比兴、叠词、方言) 思维发展与提升 梳理诗人的情感变化脉络,理解意象背后的深层含义 分析诗歌如何通过细节描写表达深沉情感 审美鉴赏与创造 品味诗歌中饱含的革命激情与乡土深情 通过朗读体会诗歌的节奏美和情感美 文化传承与理解 理解延安精神的时代内涵 感受革命文学中个人与时代命运的交融 教学目标 6 延安革命纪念馆为《回延安》诗歌开设专题展区,现面向全国中学生招募“特约讲解员”。本节课我们将通过一系列考核任务,学习如何深入理解这首诗,并为参观者提供生动、专业的讲解。 核心任务:完成“延安纪念馆特约讲解员”的三个考核关卡,最终小组合作完成诗歌片段讲解展示。 教学情境: 7 第一关:初识文本,梳理情感脉络 作为讲解员,首先要对讲解内容有整体把握。 第一关任务是:快速默读全诗,完成“情感心电图”。 8