项目二 任务一、二 色彩基础构成训练及色彩情感训练（教案）-《服装设计基础》（高教版2022-服装类专业课程改革成果教材）同步精品课堂

课  题

任务一 色彩基础构成训练

任务二 色彩情感训练

课  型

新授课

课  时

2课时

授课班级

服装班

授课时间

授课教师

教材分析

本次授课内容选自《服装设计基础》（高教版第二版）项目二基础色彩训练的任务一《色彩基础构成训练》、任务二《色彩情感训练》。该教材围绕服装设计基础的核心技能，以服装设计基础的系列学习与技能掌握，让学生在服装设计基础专业活动中学习知识、分析问题，以培养满足我国新时代高质量发展要求的服装行业人才。​

本节是基础色彩训练的前二篇内容，核心涵盖了色彩的种类、色彩三要素和色彩情感训练三大模块。基础色彩训练是学习服装配色的第一步，也是服装设计中富有魅力的艺术语言。由于色彩是服装设计中最引人注意的因素之一，因此色彩感觉的培养就显得至关重要。色彩所表达的视觉效果是由色彩的基本特性和组合规律决定的，让学生了解和掌握色彩基础知识和表现方法

学情分析

授课对象为服装专业一年级新生，其学习情况呈现以下特点：

知识基础薄弱：此前未系统接触色彩专业知识，不了解色彩的基础知识及专业术语。

学习特点鲜明：对新学科充满好奇，学习积极性较高，但理论知识掌握较少，专业知识较薄弱，更倾向于接受生动、具体、贴近生活的教学内容，单纯理论讲解易产生枯燥感。

实践经验缺失：美术功底薄弱，色彩固化思维较严重，学习专业术语帮助学生理解与记忆。

学习目标

1.掌握和运用色彩的调色方法。

2.掌握色彩的基础知识和变化规律。

3.培养认识及运用色彩表达的能力。

学习重难点

教学重点：

培养认识及运用色彩表达的能力。

教学难点:

能熟练的进行色彩调色，并运用不同的色彩表达不同的情感。

教学方法

讲授法、小组讨论法、多媒体演示法

课前准备

多媒体教学：制作 PPT 课件​

教案

课堂练习题

板书辅助

教学媒体

多媒体一体机

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

活动一：

创设情境

生成问题

一、课程导入

说一说：

    图中都有哪些颜色？

结合生活实际，思考老师提出的问题，该如何记录所看到的画面。

通过问题引导，引发学生思考，调动学习积极性，引出知识点——色彩。

活动二：

调动思维

探究新知

一、色彩的种类

色彩的分类

自然界中的色彩，可以分为三大类：

无彩色、有彩色和光泽色。

1.无彩色

由黑色、白色及黑、白两色调和的各种深浅不同的灰色系列。

1.认真听讲，记录色彩的分类及三要素。

2.观察教师展示的例图，理解其相应知识点。

3.讨论不同色彩的情感与色彩要素的关系。

通过讲解、例图展示、小组讨论，帮助学生系统地学习的理论知识，通过引导学生理解色彩的情绪，掌握色彩规律，理解情绪与色彩要

2.有彩色

指光谱中的全部色彩，如 赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等。

3.光泽色

有光泽的色彩，如金、银色及珍珠色等。

素之间的关系，明确本节的知识点。