项目二 任务一、二 色彩基础构成训练及色彩情感训练（教案）-《服装设计基础》（高教版2022-服装类专业课程改革成果教材）同步精品课堂

《服装设计基础》教案 项目二 基础色彩训练 课 题 任务一 色彩基础构成训练 任务二 色彩情感训练 课 型 新授课 课 时 2课时 授课班级 服装班 授课时间 授课教师 教材分析 本次授课内容选自《服装设计基础》（高教版第二版）项目二基础色彩训练的任务一《色彩基础构成训练》、任务二《色彩情感训练》。该教材围绕服装设计基础的核心技能，以服装设计基础的系列学习与技能掌握，让学生在服装设计基础专业活动中学习知识、分析问题，以培养满足我国新时代高质量发展要求的服装行业人才。​ 本节是基础色彩训练的前二篇内容，核心涵盖了色彩的种类、色彩三要素和色彩情感训练三大模块。基础色彩训练是学习服装配色的第一步，也是服装设计中富有魅力的艺术语言。由于色彩是服装设计中最引人注意的因素之一，因此色彩感觉的培养就显得至关重要。色彩所表达的视觉效果是由色彩的基本特性和组合规律决定的，让学生了解和掌握色彩基础知识和表现方法 学情分析 授课对象为服装专业一年级新生，其学习情况呈现以下特点： 知识基础薄弱：此前未系统接触色彩专业知识，不了解色彩的基础知识及专业术语。 学习特点鲜明：对新学科充满好奇，学习积极性较高，但理论知识掌握较少，专业知识较薄弱，更倾向于接受生动、具体、贴近生活的教学内容，单纯理论讲解易产生枯燥感。 实践经验缺失：美术功底薄弱，色彩固化思维较严重，学习专业术语帮助学生理解与记忆。 学习目标 1.掌握和运用色彩的调色方法。 2.掌握色彩的基础知识和变化规律。 3.培养认识及运用色彩表达的能力。 学习重难点 教学重点： 培养认识及运用色彩表达的能力。 教学难点: 能熟练的进行色彩调色，并运用不同的色彩表达不同的情感。 教学方法 讲授法、小组讨论法、多媒体演示法 课前准备 多媒体教学：制作 PPT 课件​ 教案 课堂练习题 板书辅助 教学媒体 多媒体一体机 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 一、课程导入 说一说： 图中都有哪些颜色？ 结合生活实际，思考老师提出的问题，该如何记录所看到的画面。 通过问题引导，引发学生思考，调动学习积极性，引出知识点——色彩。 活动二： 调动思维 探究新知 一、色彩的种类 色彩的分类 自然界中的色彩，可以分为三大类： 无彩色、有彩色和光泽色。 1.无彩色 由黑色、白色及黑、白两色调和的各种深浅不同的灰色系列。 2.有彩色 指光谱中的全部色彩，如 赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等。 3.光泽色 有光泽的色彩，如金、银色及珍珠色等。 在有彩色中，最基本的颜色是红、黄、蓝，合称三原色，它们是原始、独立的颜色。 三原色两两相调得到橙、绿、紫三间色。 三种以上的色彩调和就是复色。 二、色彩三要素 1.色相 色相是指色彩的相貌特征。 色相在三维色立体球中的表现就好比赤道的位置，它成环状，我们称之为色相环。 色相环的色彩是三原色的基础上推移出来的。 2.明度 明度是指色彩的亮度，即色彩的明暗程度。 色彩明度的表现形式： 一种是在某种颜色中加入黑白两色，加白色明度升高； 另一种是不同的色彩在相互比较中有明暗程度的对比。 明度在色立体球中的表现是中心轴的位置。 3.纯度 纯度是指色彩的鲜艳程度，又称彩度、鲜艳度、饱和度等。 当一种颜色的纯度达到最高值时，就是最佳的标准色，即为高纯度色。 在鲜艳的颜色中加入其他颜色，那么这种颜色的鲜艳度就会降低，增加了含灰量，即为低纯度色，也称混浊色。 在色立体球上，赤道位置的颜色纯度是最高的。 三、色彩情感训练 1.色彩的冷暖感 在色相环中，红、橙、黄使人联想到火、太阳，因此具有暖感； 青、蓝使人联想到冰、水，因此具有冷感。 橙色最暖，青色最冷，紫和绿属于中性色。 色彩的冷暖和色相有关。 2.色彩的兴奋与沉静感 色彩的兴奋与沉静感和色彩三要素都有关系，尤其以纯度影响最大。 纯度越高，兴奋感越强，纯度越低，沉静感越强。明度高，兴奋感高；明度低，兴奋感低。 3.色彩的轻重感 色彩的轻重感觉来自色彩的明度。 明度高的色彩让人感觉轻，明度低的色彩让人感觉重。 4.色彩的华丽与质朴感 色彩三要素中，纯度对颜色的华丽与质朴感影响最大，明度其次，色相影响最小。 纯度、明度越高，华丽感越强；纯度明度越低，质朴感越强。 5.色彩的前进与后退感 色彩的前进与后退感由色彩的色相和明度决定。 一般暖色和高明度色有前进感，冷色和低明度色有后退感。 1.认真听讲，记录色彩的分类及三要素。 2.观察教师展示的例图，理解其相应知识点。 3.讨论不同色彩的情感与色彩要素的关系。 通过讲解、例图展示、小组讨论，帮助学生系统地学习的理论知识，通过引导学生理解色彩的情绪，掌握色彩规律，理解情绪与色彩要素之间的关系，明确本节的知识点。 活动三： 巩固练习 素质提升 一、单选题 1.色彩三要素不包括（ ） A、色相 B、明度 C、色性 D、纯度 答案：C 解析：色相、明度、纯度是色彩的三个基本属性。 2.无彩色不包括（ ） A、黑色 B、粉色 C、白色 D、灰色 答案：B 解析：无彩色是由黑色、白色及黑、白两色调和的各种深浅不同的灰色系列。 二、填空题 1.色相是指色彩的 _______。 答案：相貌特征 解析：色相是指色相的相貌特征。 2.色彩的冷暖和_________有关。 答案：色相 解析：色彩的冷暖和色相有关。 三、判断题 1.明度对色彩的华丽与质朴感影响最大。（ ） 答案：× 解析：纯度对色彩的华丽与质朴感影响最大。 2.绿色在冷暖感中属于中性色。（ ） 答案：√ 解析：紫和绿处于不冷不暖的中性段上，属于中性色。 1.积极参与课堂练习，按照教师的要求完成，互相交流经验，解决遇到的问题。 2.思考采用方式，积极参与讨论，分享自己的观点。 通过练习，让学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。同时，引导学生思考服装相关知识，培养学生的创新意识。 课堂小结 在自然中不断获取灵感，应用色彩于各种艺术领域，享受丰富色彩的愉悦。 作业布置 书面作业：1.无彩色、有彩色、光泽色定义 2.色相、明度、纯度定义 3.色彩情感训练 任务拓展：绘制明度推移图案。 实践训练：试用马赛克色块的形式来表现生活中物象的色彩。 板书设计 任务一 色彩基础构成训练 1.色彩的种类 2.色彩三要素 任务二 色彩情感训练 1.冷暖感 2.兴奋与沉静感 3.轻重感 4.华丽与质朴感 5.前进与后退感 教学反思 色彩在生活中接触很多，但固有思维模式与专业理论知识不完全相同，需要转换习惯性思维模式，灵活运用色彩规律，做出判断，将理论知识与实践相结合。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $