1.4 常见的哺乳动物（教学课件）科学粤教粤科版三年级下册（新教材）

该小学科学课件聚焦哺乳动物共同特征（胎生、哺乳、体表有皮毛等）及皮毛作用，通过“为什么叫哺乳动物？有哪些共同特点？”提问导入，借助观察记录表、小组实验、对比研讨等支架，引导学生从具体动物特征归纳核心规律。 其亮点在于以探究实践和科学思维为主线，通过“皮毛/脂肪保暖实验”（手指包裹皮毛与棉花接触冰块）、视频展示运动方式，对比鸟类育雏与哺乳差异培养归纳能力，小组合作记录感受。学生提升动手与观察能力，教师可依托结构化流程高效教学。

4.常见的哺乳动物 三年级下册第一单元 粤教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：1. 掌握哺乳动物的共同特征（胎生、哺乳、体表有皮毛、用肺呼吸、身体分五部分）。2. 理解哺乳动物皮毛的主要作用。 科学思维： 能通过观察、实验归纳哺乳动物的共同特征，提升归纳推理能力。 2. 能对比鸟类育雏与哺乳动物哺乳的差异，建立“繁殖方式对应动物类别”的思维。 探究实践：1.能完成“皮毛/脂肪保暖实验”，准确记录实验感受并分析结论。 2. 能整理哺乳动物资料，清晰分享其核心特征。 态度责任：1.养成细致观察、客观记录的科学习惯，体会动物结构与功能的适应关系。2. 感受哺乳动物与人类的密切联系，树立爱护哺乳动物的意识。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 它们为什么叫‘哺乳动物’？它们有哪些共同特点？ 2.探索与发现 学习任务 探索一：归纳哺乳动物的共同特征 探索 说一说：你认识了解的哺乳动物。 要点： （1）名称？ （2）外形特点？ （3）特别之处？ 探索 探索 小组探究：观察讨论，填写《哺乳动物特征观察记录表》 动物 名称 身体分五部分 （头/颈/躯干/四肢/尾） 是否 胎生 是否 哺乳 体表是否 有皮毛 是否 用肺呼吸 猴 是 是 是 有 是 猫           狗           牛           羊                     探索 汇报交流：展示分类结果，补充不同意见。 通过观察，我发现： 哺乳动物身体分头、颈、躯干、四肢、尾五部分，胎生、哺乳，体表有皮毛，用肺呼吸。其中胎生（直接生出幼崽）、哺乳（用乳汁哺育后代）是哺乳动物最核心的特征，区别于鱼类、鸟类的卵生方式。 探索 视频：哺乳动物 探索二：探究哺乳动物皮毛的作用 探索 问题：哺乳动物的皮毛（或皮下脂肪）有什么作用？如何验证？ 预测︰ 体表的毛和脂肪主要是保温作用。 探索 小组合作，实验操作： （1）将一根手指包裹皮毛，另一根不包裹，同时接触冰块，记录两根手指的感受； （2）将皮毛换成棉花（模拟皮下脂肪），重复上述操作，记录感受。 探索 手指状态 未包裹 皮毛和脂肪 包裹皮毛 包裹脂肪 （棉花） 接触冰块 的感受     未包裹的手指感觉寒冷、冰凉，包裹皮毛的较温暖、冰凉感弱，而包裹脂肪（棉花）感觉温暖、几乎无冰凉感。这说明哺乳动物的皮毛和皮下脂肪主要作用是保暖，同时皮毛还能保护身体免受外界伤害。 3.研讨与拓展 学习任务 研讨一： 研讨 燕子、企鹅育雏，狗哺乳，这两种育幼方式有什么不同？ 卵生，育雏是喂食孵化后的幼崽 胎生，哺乳是用母体乳汁直接喂养幼崽。 研讨二： 研讨 哺乳动物的运动方式都是四肢走、跑、跳吗？ 视频：哺乳动物的运动方式 4.回顾与学习 学习任务 回顾 1.哺乳动物的核心共同特征：胎生（直接生出幼崽）、哺乳（用母体乳汁哺育后代），这是区分哺乳动物与其他动物的关键；同时还具备身体分头、颈、躯干、四肢、尾五部分、体表有皮毛、用肺呼吸的特点。 2.哺乳动物皮毛的主要作用：一是保暖，帮助动物抵御寒冷环境；二是保护身体，避免皮肤直接受到摩擦、划伤等伤害，部分动物的皮毛还能起到伪装作用。 3.皮下脂肪与皮毛功能相近，同样能为哺乳动物提供保暖保护，尤其对生活在寒冷环境中的动物（如北极熊、海豹）至关重要。 4.哺乳动物的“哺乳育幼”与鸟类的“卵生育雏”不同：前者是胎生后用乳汁喂养幼崽，后者是卵生后喂食孵化后的幼崽，繁殖与育幼方式存在本质区别。 5.人类属于哺乳动物，具备哺乳动物的所有核心特征：胎生哺乳、体表有毛发（汗毛）、用肺呼吸、身体分五部分。 一、选择题。 练习 1.下列动物中，属于哺乳动物的是（ ） A. 鸡 B. 猫 C. 金鱼 D. 蛇 2.哺乳动物最核心的特征是（ ） A. 体表有皮毛 B. 用肺呼吸 C. 胎生哺乳 D. 身体分五部分 3.下列关于哺乳动物皮毛作用的说法，错误的是（ ） A. 可以保暖 B. 能保护身体 C. 帮助呼吸 D. 部分可伪装 4.下列哪种育幼方式属于哺乳动物的 “哺乳”（ ） A. 燕子给幼鸟喂虫子 B. 狗妈妈给小狗喂奶 C. 企鹅给幼崽喂鱼 D. 母鸡孵蛋5.生活在寒冷地区的北极熊，皮下脂肪很厚，主要作用是（ ） A. 方便游泳 B. 储存能量 C. 保暖御寒 D. 保护内脏 C B C B C 二、填空题。 练习 1.哺乳动物的身体分为头、________、躯干、四肢和尾五部分，结构完整且功能协调。 2.哺乳动物的繁殖方式是________，育幼方式是________，这是它们最核心的特征。 3.哺乳动物的体表有________，部分动物还具备厚厚的皮下脂肪，两者都能起到________和保护身体的作用。 4.哺乳动物用________呼吸，这与鱼类用鳃呼吸、鸟类用肺呼吸但卵生的特点有明显区别。 5.鸟类是卵生育雏，哺乳动物是________哺乳，这是两类动物在繁殖和育幼方式上的核心差异。 皮毛 保暖 胎生 颈 胎生 哺乳 肺 三、综合题。 练习 请根据 “哺乳动物皮毛保暖实验” 的思路，回答下列问题： （1）实验中用棉花模拟哺乳动物的什么结构？这样设计的好处是什么？ （2）如果想验证皮毛的 “保护作用”，请你设计一个简单的实验方案。 棉花模拟哺乳动物的皮下脂肪；好处是材料常见、安全易操作，能直观模拟皮下脂肪的保暖效果，帮助理解其功能。 实验方案：两根手指，一根用皮毛（或毛绒布料）包裹，另一根不包裹，同时轻轻接触粗糙的砂纸（或小石子），感受两根手指的疼痛程度和皮肤接触情况，记录实验结果。 若包裹皮毛的手指疼痛更轻、皮肤未直接摩擦，即可验证皮毛的保护作用。 三、综合题。 练习 （3）结合生活实际，说说为什么生活在南极的企鹅不是哺乳动物，而同样生活在南极的海豹是哺乳动物？ 企鹅不是哺乳动物：因为企鹅是卵生动物，通过产卵孵化幼崽，用食物育雏，不具备 “胎生哺乳” 的核心特征，属于鸟类； 海豹是哺乳动物：因为海豹具备胎生哺乳、体表有皮毛（短而密）、用肺呼吸等哺乳动物的所有核心特征，符合哺乳动物的分类标准。 5.总结与评价 学习任务 总结 常见的 哺乳动物 易混对比 核心 特征 繁殖方式 育幼方式 体表特征 繁殖育幼(核心)： 胎生+ 哺乳 身体结构（五部分）：头、颈、躯干、四肢、尾 体表特征： 有皮毛+皮下脂肪 呼吸方式：用肺呼吸 特征→功能→适应生活环境 核心逻辑 科学态度 合作学习 评价 探究实践 作业 调查研究： 查阅资料找出 2 种 “看似不是哺乳动物但实际是哺乳动物” 的动物，记录它们的特征，说明为什么属于哺乳动物，加深对 “胎生哺乳” 核心特征的理解。 感谢您的聆听 THANKS 粤教版 29 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 $