2026年中考物理题型解读与技巧点拨 -专题二 图像表格类题解题技巧

2026中考物理题型解读与技巧点拨

专题二 图像表格类题解题技巧

   一、图像、表格类题型概述

图像表格型试题在物理中考试卷中占有很大比例，也是中考试题中必有的固定题型，其原因是这类题目能很好的表示所学物理知识点和物理变化规律，考察目标的知识面宽。

图像、表格信息题就是以图像和数据表格为试题的信息源，围绕材料而精心设计的题型。图像、表格信息题命题内容的取材非常广泛，可以包括力、热、电、光、能量等知识，并不局限于教材或教科书，有的取材于教材，有的取材于生活中的常见现象或常用电器，有的涉及于日常生活。试题的形式有选择题、填空题、计算题、实验探究题等。

试题是对学生能力的综合考查。主要涉及实验设计能力，数据读取、分析与处理能力，图像的识别与分析能力，运用数学工具的能力，以及灵活运用一些物理概念、规律与原理解决简单问题的能力。

二、图像、表格类题型特点

1.图像类：图像题是能力要求较高的一种题型。要求学生不仅能正确理解图像含义，而且能用物理学语言准确描述图像。通过分析图象，从中找到物理规律，同时可以考查学生将图像转换成文字，或把文字转换成图像的能力，乃至图像间相互转换的能力。

图像题的类型很多，有坐标识别型、单一曲线型、多重曲线型等。重要的是要能够通过数据、曲线、物理量把握图像特征，找出已知和未知间的联系。无论怎么复杂，关键是数形结合，数就是图像中的点—起点、转折点和终点；形就是曲线特征、坐标含义。

2.表格类：这是一类把许多物理数据及其他资料用表格形式进行统计，呈现给考生的一类考题。

表格一般有横向内容和纵向内容，纵横交叉处就是对应的数据或其他资料。有效信息就在其中。解题思路可分为三步：第一步：弄清表格设置的目的；行和列各有哪些内容（包括单位、说明）；行、列各有什么规律。第二步：理解表格的行、列含义。表格有陈列类、比较类等，目的是把文字叙述变成表格形式，简单明了，其中表达的信息也是一目了然。第三步：挖掘表格隐含信息，联系物理知识进行分析、比较和推理，弄清表格告诉什么，题目要回答什么。

 

 

技巧一：直接法

直接法是从题干给出的图像或表格信息中，直接读出其所包含的物理现象、物理规律或解题思路，对要解答的问题进行直接判断。直接法适用于图像、表格给出信息比较单一，能够直接读出或使用所学规律进行解答的题目类型。

【例题展示】

例题1如图是冰熔化时温度随时间变化的图象，冰在熔化过程中，质量和温度均不变，内能           （选填“增大”、“减小”或“不变”），分析图象信息，冰在熔化前后，加热时间相同，冰升高的温度      （选填“较高”或“较低”），说明冰与水的      不同。

【答案】增大；较高；比热容。

【解析】由图可知，冰在熔化过程吸热，温度保持不变，熔点是0℃．BC段是熔化过程，质量和温度均不变，吸收热量，内能增大；分析图丙可以看出，该物质在固态时3min升高了8℃，液态时3min升高了4℃，冰升高的温度较高，故该物质该物质在固态时比液态时升温快，在时间相同时，固态时温度升高快，说明冰与水的比热容不同。

故答案为：增大；较高；比热容。

 

技巧二：归纳法

归纳法是根据题干给出的图像或表格信息，对这些信息进行归纳、整理、总结或概括，得出物理现象或规律。利用归纳总结得出的结论，验证物理规律；这类题目要求学生熟练运用物理概念、规律，对要解答的问题进行科学性判断。

【例题展示】

例题2实验课上，同学们分组探究“物距大于一倍焦距小于二倍焦距时，凸透镜成像的虚实、正倒和大小”。某小组选用的实验器材有：光具座。“F”形LED发光体。凸透镜（焦距为10cm）。光屏和刻度尺（量程为0～30cm）。

（1）第一次实验时，该小组调整好LED发光体、凸透镜和光屏的高度。如图甲所示。将发光体固定在光具座的零刻度线上，通过移动          来达到预设的物距。

（2）调整物距后。移动光屏承接到倒立的实像。该小组发现这个像的高度与发光体很接近，依靠视觉很难比较该像与发光体的大小关系。为了能确定两者的大小关系。则接下来的实验操作是：

。在本次实验中。光屏上的像和凸透镜的位置如图乙所示。则像距v1=     cm。

（3）该小组继续进行实验。记录的实验数据如下表。

凸透镜的焦距f=10cm

实验次数	物距u/cm	像的虚实	像的正倒	像的大小	像距v/cm
1	19.0	实像	倒立	放大	v1
2	16.0	实像	倒立	放大	26.9
3	13.0	实像	倒立	放大	43.6

分析表中信息，可以得出的探究结论是：           。

（4）得出结论后。该小组与其他小组进行交流。他们发现其他小组选取了不同焦距的凸透镜进行实验，也得到了与自己相同的结论。这样使该探究的结论更      。

【答案】（1）凸透镜；（2）在光屏上画出一组等距的平行线，使相邻两线的距离等于LED发光体高度d；21.5；（3）物距在一倍焦距和二倍焦距之间时，成倒立、放大的实像，物距越小，像距越大；（4）具有普遍性。

【解析】（1）将发光体固定在光具座的零刻度线上，发光体的位置不变，通过移动凸透镜来达到预设的物距；（2）像的高度与发光体很接近，这表明像距和物距的大小相接近，所以接下来的实验操作是在光屏上画出一组等距的平行线，使相邻两线的距离等于LED发光体高度d；由图可知，