【优选】人教版九年级历史上册第二单元第4课《亚洲封建国家的建立》课件 （共26张PPT）

亚洲封建国家的建立 第4课 * 日本遣唐使来华 新课导入 新课导入 日本地处东亚，是中国的 邻邦。自古中日交往频繁。 日本吸收中国唐朝的先进 制度和文化掀起了重要改 革运动——大化改新。 目 录 内容、作用 大化改新 伊斯兰教 阿拉伯国家的建立 * 重点：大化改新的主要内容和作用；伊斯兰教的创立。 难点：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志；伊斯兰教与阿拉伯国家建立之间的关系。 重难点 学习思考一： 阅读教材24页“导入框”内容 日本这场刺杀大贵族权臣的宫廷政变发生时，中国正处于什么朝代？发动这场政变的主要人物是哪两位？ 合作学习：大化改新 * 材料一 1世纪前后，日本开始出现奴隶制国家。5世纪，大和统一了日本。 材料二 1世纪前后，中国是世界上十分富强的，国家，丝绸之路唱响了中外交流的新乐章。5世纪时，中国经济进一步发展，为再一次腾飞积蓄着力量。 【学习思考二】5世纪时，中日实力的对比如何？这个时期的中国社会经济状况如何？ 合作学习：大化改新 * 大家来发言： 日本要远远 落后于中国 冶铁业、纺织业、陶瓷业、造船业和造纸业都非常发达 这个时期是中国封建社会的发展时期，从东汉末年开始，北民南迁，江南经济迅速发展起来。 学习思考三：当时中国的实力远胜于日本，可以说中国的封建社会要比日本的奴隶社会先进，其先进性具体体现在哪些方面呢？ 结合中国历史的有关内容，谈谈奴隶和农民在生产资料的占有、人身自由上有什么区别？ 互动探究 * 名师导引： 中国封建社会在政治制度、经济发展、思想文化等方面都比日本奴隶社会要先进。 农民占有一定的生产资料；奴隶毫无生产资料。 农民只要交足地主的租子，剩余的就可以由自己自由支配了，所以从这个意义上说，农民比奴隶要自由得多；奴隶毫无人身自由。 互动探究 * 学习思考四：日本为什么要进行大化改新？ 材料一 7世纪的时候，日本处在奴隶社会，阶级矛盾十分尖锐。世袭贵族占有大量土地、奴隶及部民，权势很j大。地方贵族反抗中央贵族，政局十分混乱。 材料二 初唐时期，唐太宗调整统治政策，由于政治清明，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。 合作学习：大化改新 * 国际 国内 大和的世袭贵族占有大量土地、奴隶以及部民，他们的权势极大。6世纪末7世纪初，部民反抗不断；地方贵族反抗中央贵族，中