【期末汇总版必背清单】期末考前核心知识必背（期末复习知识清单）八年级生物上学期新教材人教版

该初中生物学知识清单系统覆盖“人体生理与健康”“生物与环境”两大单元，包含人体调节、健康生活、生态系统等核心范畴，搭建从基础概念到原理应用的递进式学习支架。 清单通过“新教材视野”更新概念与原理，考点设星级标注突出重难点，结合结构示意图、对比表等工具呈现知识，如眼球结构与视觉形成的功能对应、免疫三道防线对比表，培养生命观念与科学思维，助力学生自主梳理知识，教师精准设计教学。

第四单元 人体生理与健康 第六章 人体生命活动的调节 新教材视野01.概念变化 1.近视的原因：眼球的前后径 过长 ，或 角膜 、晶状体的曲度 过大 且不易恢复原大小。 2.神经系统是由脑、脊髓和与它们 周围 的神经组成的。 3.神经元包括 胞体 和 突起 两部分。 4.激素是由 内分泌腺 或 内分泌细胞 细胞产生的、对 机体代谢 和 生理功能 发挥调节作用的化学物质。 新教材视野02.新增内容 人从外界接受的各种信息中，听觉信息的数量仅次于 视觉 信息的。 新教材视野03原理改变 支配骨骼肌的 神经 传导 神经冲动 使骨骼肌收缩，牵拉骨绕关节活动，于是躯体相应部位就会产生运动。 【考点01】眼和视觉★★★☆☆ 1.眼的结构及功能② 虹膜 ：（黑眼仁）有色素，中央的小孔叫③ 瞳孔 ① 睫状体 ：内含平滑肌，可调节晶状体曲度 ⑦ 脉络膜 ：给视网膜提供 营养 ，使眼球内部形成暗室 眼球 眼球壁 内容物 外膜 中膜 内膜—⑧ 视网膜 ：（ 感受器）存在对光敏感的细胞 ④ 角膜 ：无色透明，可以透过光线 ⑥巩膜：（白眼仁）白色坚韧，保护眼球的内部结构 ⑩玻璃体：透明胶状物质，支撑眼球壁，并折射光线 ⑤ 晶状体 ：透明，有弹性，像 双凸透镜 ，能折射光线 房水 ：角膜和晶状体之间 ③ ① ② ④ ⑤ ⑧ ⑦ ⑥ ⑩ ⑨ 2.视觉的形成 光线 角膜 瞳孔 晶状体 玻璃体 视网膜 ⑨ 视神经 大脑皮层视觉中枢 透光 （形成视觉） （传导） （成像） 折射 (1) 形成物像的部位是 视网膜 ；形成视觉的部位是 大脑皮层视觉中枢 。 (2) 视觉形成的三个条件:① 眼球 完好；② 视神经 正常；③大脑皮层视觉中枢 正常。 (3) 在视网膜上呈的是 倒置、缩小 的像，经过大脑的处理人们才能看到正置、正常大小的像。 (4) 睫状体 调节晶状体曲度：看近处，睫状体收缩，晶状体曲度厚；看远处，睫状体舒张，晶状体曲度薄。 (5) 相机与眼球的对应关系：晶状体—— 镜头 ；视网膜—— 胶卷 or成像系统；瞳孔—— 光圈 。 (6) 虹膜可以调节瞳孔 大小：光线强时，瞳孔 缩小 ；光线弱时，瞳孔 变大 。 (7) 近视的表现：远处物体反射来的光线成像落在视网膜的 前方 。近视的矫正：佩戴近视镜—— 凹透镜 。 (8) 视觉和听觉形成都不是 反射 ，因为反射弧不完整，缺少 传出神经 和 效应器 。 【考点02】耳和听觉★★★☆☆ 1.耳的结构及功能⑥ 耳郭 ：收集 声波 ⑦外耳道：声波通道 ⑤ ① ⑥ ② 耳 ⑦ ③ ⑩ ⑨ ⑧ ④ 内耳 感受头部位置的变动情况，与维持 身体平衡 相关（如晕车、晕船） ② 前庭 ① 半规管 ③ 耳蜗 ：（ 听觉 感受器）有对声波敏感的细胞， 中耳 ⑩ 鼓膜 ：产生 振动 ⑧鼓室：有④ 咽鼓管 通到咽，维持鼓室内外气压平衡 ⑨听小骨：传导并放大振动 外耳 2.听觉的形成 声波 外耳道 鼓膜 听小骨 耳蜗 ⑤ 听觉神经 大脑皮层 听觉中枢 （形成听觉） （振动转为声音信息） （产生振动） （传导声波） 3.耳的卫生保健: （1） 不要用尖锐的东西挖耳朵，以免戳伤外耳道或鼓膜； （2） 遇到巨大声响时，迅速 张口 (不堵耳)，或 闭嘴 、堵耳；飞机起飞或下降引起耳痛、耳鸣时，不断进行 咀嚼 或 吞咽 动作，使 咽鼓管 打开，保证鼓膜两侧气压平衡； （3） 鼻咽部有炎症时，要及时治疗，避免引起 中耳炎 。 【考点03】神经调节★★★★☆ 1.神经系统的组成 ④ 脊髓 ：有反射和传导的功能 神经系统 神经系统 周围神经系统 脑 ①大脑：表面是 大脑皮层 ，具有调控感觉、语言、运动等多种生命活动的功能区— 神经中枢 ； （大脑皮层是调节人体生理活动的 最高级中中枢 。） ②小脑：协调 运动 、维持 身体平衡 。 ③脑干：有专门调节 、呼吸等人体基本生命活动的部位。 ⑤脑神经：传导神经冲动 ⑤脊神经：传导神经冲动 ① ② ③ ④ ⑤ 醉酒后走路摇摇晃晃，是因为酒精麻痹了 小脑 ；“植物人”可能没有受损的部位是 细胞核 。 2.神经元的结构和功能：（冲动传导方向： 树突 → 胞体 → 轴突 →下一神经元的树突或胞体） ② ③ 神经末梢 ⑤ ① ④ 神经元 ⑤ 胞体 ：内有④ 细胞核 突起 ① 树突 ：多条，短而呈树杈状分支，接受信息 ③轴突：只有 1 条，较长，传导信息 组成 功能：神经系统结构和功能的 基本单位 。接受刺激，产生并传导 兴奋 (1) ② 神经纤维 :轴突外面套有一层 鞘 。 (2) 神经:多根神经纤维外包裹一层 膜 组成一根神经。 3.神经调节的基本方式（是 反射 ） (1) 反射：机体通过 神经系统 ，对外界或内部的各种刺激所作出的 有规律 的反应。(只有具有神经系统的高等动物和人才有，草履虫和植物这些生物对外界刺激的反应称为 应激性 ，不能称为反射.) (2) 反射弧 是完成反射的结构基础。反射弧结构 ① 感受器 ：感觉神经末梢或接受刺激的结构，能感受外界刺激并产生神经冲动 ② 传入神经 ：能把神经冲动传到神经中枢，具有⑥ 神经节 。 ③ 神经中枢 ：控制反射的中枢结构。 ④ 传出神经 ：能把神经冲动从神经中枢传到效应器 ⑤ 效应器 ：传出神经的 神经末梢 及相应的 肌肉 或 腺体 ，可以接受传过来的神经冲动，使肌肉收缩或舒张而产生动作或使腺体分泌等。 ① ⑥ ③ ④ ⑤ ② · 视觉感受器在 视网膜 ，听觉感受器在 耳蜗 ，嗅觉感受器在鼻腔，味觉感受器在舌； · 反射与反射弧的关系： 完成 的反射弧结构+相应的刺激→反射； · 对抽象的 语言、文字 作出反应，是人类所特有； · 反射中“感到烫”与“缩手”的先后关系是：先 缩手 后 感到烫 。 （3）反射的类型 非条件反射 条件反射 形成时间 先天 后天 参与反射的中枢 脑干 、 脊髓 大脑皮层 反射弧 固定，不会消失 暂时，可以消退 举例 缩手反射、眨眼反射、排尿反射(婴儿)、吃梅止渴 望梅止渴、谈虎色变、不寒而栗、鹦鹉学舌 【考点04】神经系统支配下的运动★★★☆☆ 1.运动系统的组成 ③ ① ② ④ ⑤ ⑥ ⑦ ①关节头：覆盖⑤ 关节软骨 、减少摩擦，缓冲震动 ②关节窝 关节面 ④ 关节腔 ：内有 滑液 ，减少摩擦 →骨骼肌 骨骼 肌肉 骨 关节 ③关节囊：外有韧带，内壁分泌 滑液 ，使关节更 牢固 、（结缔组织） ⑦ 肌腹 ： 肌肉 组织 ⑥ 肌腱 ： 结缔 组织，绕过关节连在 不同 骨上 运动系统 骨连接主要有三种形式：头部颅骨的各骨之间多以骨缝相连，属于不能活动的骨连接；脊椎骨之间以椎间盘相连，属于半活动的骨连接；其它骨之间多以 关节 相连，属于活动的骨连接。 2.神经系统支配下的运动 (1) 运动的产生：骨的运动要靠 骨骼肌 的牵拉。支配骨骼肌的神经传导神经冲动使骨骼肌 收缩 ，牵动 骨 绕 关节 、活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。 (2) 骨骼肌的协调作用实例 ② ① ② ① 肌肉名称 ② 肱二头肌 为主的一组肌肉 ① 肱三头肌 为主的一组肌肉 屈肘 收缩 舒张 伸肘 舒张 收缩 提重物 收缩 收缩 双手自然下垂 舒张 舒张 骨骼肌只能 牵拉 骨不能 推开 骨，与骨相连的肌肉至少有 两 组，相互配合完成各种活动。 （3）运动系统与其他系统的关系：运动并不是仅靠运动系统和神经系统来完成的，还需要其他系统的参与。运动的能量供应，有赖于 消化 系统、 呼吸 系统、 循环 系统等系统的配合。 3.体育运动与健康 关节头从关节窝内滑脱出来的现象 关节脱位；关节炎是指 关节囊 发生病变。 【考点05】激素调节★★★★☆ 1.激素 类型 有无导管 分泌物 输送方式 举例 内分泌腺 无 激素 随 血液循环 运输 垂体 、 甲状腺 外分泌腺 有 汗液、消化液 通过 导管 排出 皮脂腺、汗腺和唾液腺 (1) 激素：由 内分泌腺 或内分泌细胞产生，对机体代谢和生理功能发挥调节作用的化学物质。含量 少 ，作用 大 。 (2) 内分泌系统的组成：由 垂体 、 甲状腺 、 胰岛 、 肾上腺 、性腺（ 睾丸 、 卵巢 ）等内分泌腺组成。 2.激素的功能 激素 产生部位 作用 分泌异常症状 生长激素 垂体 调节糖类、脂肪、蛋白质等物质的代谢，促进生长发育 幼年分泌不足： 侏儒症 ；过多： 巨人症 成年分泌过多： 肢端肥大症 甲状腺激素 甲状腺 调节代谢和促进生长发育，提高神经系统的兴奋性 成年分泌不足： 地方性甲状腺肿 （大脖子病） 幼年分泌不足： 呆小病 胰岛素 胰岛 促进组织细胞对葡萄糖的吸收、利用和转化 分泌不足： 糖尿病 分泌过多： 低血糖 肾上腺素 肾上腺 能够促使心跳加快，血压升高，血流加快。提高神经系统的兴奋性，使人体反应灵敏 碘 是合成甲状腺激素的必需原料；胰岛素分泌不足的糖尿病患者可以通过 注射 胰岛素进行治疗。 3.激素调节和神经调节的关系：人体的生命活动，即受 神经系统 的调节，也受 激素 调节的影响。 第七章 健康的生活 新教材视野01.原理改变 免疫功能 异常 ，会引起过敏。 新教材视野02.新增知识 心肺复苏流程示意图 AED 新教材视野03.新增概念 1.健康是 身体 上、 心里 上和 社会适应 方面的良好状态，而不是没有疾病或不虚弱。 2. 心情愉悦 是儿童青少年心理健康的核心。 良好的情绪 和 适度的情绪反应 ，表示儿童青少年的身心处于积极的健康状态。 3.调节自己情绪的方法主要有三种： 转移注意力 、 宣泄烦恼 和 自我安慰 。 【考点01】传染病及其预防★★★★☆ 1.传染病及其危害 (1) 传染病：由 病原体 （ 细菌 、 病毒 、 寄生虫 等）引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 (2) 传染病类型 · 寄生虫 性传染病：血吸虫病、蛲虫病、蛔虫病、包虫病、疟疾 · 细菌 性传染病：肺结核、鼠疫、伤寒、淋病 · 病毒 性传染病：病毒性肝炎、甲肝、艾滋病、新冠、严重急性呼吸综合征、流感、麻疹、脊髓灰质 2.传染病流行的基本环节： 传染源 、 传播途径 、 易感人群 。 (1) 传染源 ：能散播病原体的人或动物。如患病者或无症状感染者、患禽流感的家禽。 (2) 传播途径 ：病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径。如 空气 、 饮食 、 生物媒介 （蚊蝇）传播等。生物媒介只携带、传播病原体，不患病。 (3) 易感人群 ：对某种传染病缺乏 免疫力 而容易感染该病的人群。 (4) 病原体 ：致病微生物或寄生虫。 【考点02】人体的三道防线★★★★☆ 图例 项目 第一道防线 第二道防线 第三道防线 组成 皮肤 和 黏膜 体液 中的杀菌物质（ 溶菌酶 ）和 吞噬 细胞 免疫器（ 胸腺 、 淋巴结 、 脾 ）和免疫细胞（ 淋巴 细胞） 功能 阻挡病原体、分泌物可 杀菌 、 清扫 异物 吞噬、溶解和消灭病菌 产生 抗体 ，消灭病原体（ 抗原 ） 免疫类型 非特异性 免疫（ 先天性 免疫） 特异性 免疫（ 后天性 免疫） 特点 人 生来就有 ， 不针对 某种特定病原体，而是防御多种病原体 人出生以后逐渐形成的后天防御屏障， 针对 \特定的病原体或异物起作用 · 溶菌酶破坏的是病菌的 细胞壁 ； 吞噬 细胞既可在非特异性免疫中起作用，也可在特异性免疫中起作用。 · 二次免疫：当抗原被清除后，机体还将保持产生相应抗体的能力。当同样的抗原再次侵入人体时，机体会 快速 产生 大量 的相应抗体，以同样的方式将抗原清除。 · 抗体：（具有特异性） 淋巴 细胞产生的一种抵抗特定病原体的特殊 蛋白质 。 · 抗原 ：引起人体产生抗体的物质。如病原体、过敏源、移植器官等。 【考点03】免疫的功能与免疫规划★★★☆☆ 1.免疫的功能 (1) 免疫 防御 ：抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生。 (2) 免疫 监视 ：监视、识别和清除体内产生的异常细胞（如肿瘤细胞）。 (3) 免疫 自稳 ：清除体内衰老、死亡和损伤的细胞。 · 免疫功能缺乏，会引起免疫缺陷病，如 艾滋病 。 2. 免疫规划 ：有计划、有组织的进行预防接种，以提高人群的免疫水平，控制乃至最终消灭相应传染病的方法。 (1) 疫苗：用 灭活 或 减毒 的 病原体 ，或者其中的 抗原性 物质制成的生物制品。 (2) 注射抗毒素的血清、免疫球蛋白、凝集素属于 抗体 ；注射的疫苗属于 抗原 。 【考点04】用药与急救★★★☆☆ 1. 合理用药 (1) 合理用药：安全、有效、经济地使用药物，其中 安全 是第一位的。 安全用药 ：根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的的不良反应或危害。 (2) 药物分类 类别 简称 购买渠道 服用方法 非处方药 OTC 不需凭医师处方即可购买 按所附说明书服用药物 处方药 Rx 必需凭执业医师或执业助理医师的处方才可调配、购买 按医嘱服用药物 2.急救 (1) 紧急呼救：快速呼救并拨打“ 120 ”急救电话。如确定患者呼吸、心跳骤停，需对其进行心肺复苏。 (2) 心肺复苏顺序 心肺复苏顺序 胸外按压 Compressions 开放气道 Airway 人工呼吸 Breathing 措施 按压位置 人乳头连线与胸骨相交处 仰头抬额法：将下颏向上抬起，使头后仰，让 呼吸道 畅通。 口对口吹气 法，按压与吹气比例： 30：2 按压手法 双手 掌根重叠 ，伸直垂直向下按压 按压速度 每分钟按压 100~ 120次 按压深度 5~6厘米（成年人） 抢救有效 病人出现自主呼吸，颈动脉有搏动，并且脸色逐渐转为红润时 (3) 出血和止血 外出血类型 动脉 出血 静脉 出血 毛细血管 出血 症状 从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出 缓慢而连续不断地从伤口流出 从伤口缓慢渗出 血液颜色 鲜红色 暗红色 红色 止血方式 近心端 加压止血 远心端 加压止血 自行凝固止血、创可贴 【考点05】选择健康的生活方式★★★☆☆ 1. 生活方式对健康的影响 癌症、心血管疾病、糖尿病等非传染性疾病，被称为“ 生活方式病 ”或“ 现代文明病 ”。 2. 保持身心健康 健康 是人类发展永恒的主题， 追求健康 是人们共同的愿望。 第五单元 生物与环境 第一章 生态系统 新教材视野01.新增原理 1. 食物链 和 食物网 是生态系统的营养结构，生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 2. 物质循环 和 能量流动 是生态系统的两大基本功能。 【考点01】生物与环境的相互作用★★★☆☆ 1.环境中的生态因素 (1) 生态因素 ：环境中影响生物生存和分布的因素，包括 生物 因素和 非生物 因素。 (2) 非生物因素对生物的影响 1　 光照 ：春兰秋菊（植物开花主要受光照影响）；红杏出墙；海洋中植物的垂直分布 2　 温度 ：南橘北枳；朝蝇暮蚊；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 3　 水 ：雨露滋润禾苗壮 (3) 生物因素对生物的影响 1　 合作 关系：蚂蚁一起搬运食物 2　 捕食 关系：猪笼草捕食昆虫 3　 竞争 关系：草盛豆苗稀 4　 寄生 关系：菟丝子和植物；蛔虫和人 5　 共生 关系：地衣（藻类和真菌）；豆科植物和根瘤菌 2.生物对环境的适应 (1) 生物的适应性具有普遍性。 (2) 生物对环境的适应具有相对性：绿色蝗虫适应草地，不适应黄土地。 (3) 不同生物适应环境的方式不同：如冬天杨树落叶和松树不落叶都是对寒冷环境的适应。 3.生物对环境的影响：大树底下好乘凉、千里之堤溃于蚁穴 【考点02】生态系统的结构和功能★★★★☆ 1.生态系统：在一定的空间范围内， 生物 与 环境 相互作用所形成的统一的整体；如一片森林是一个生态系统。 2.生态系统的组成：生态系统由 生物部分 和 非生物部分 组成。 成分 功能 举例 非生物部分 为生物的生存提供基本的生活条件 阳光、空气、水和无机盐 生物部分 生产 者 能自己制造有机物 绿色植物 消费 者 不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食 动物、菟丝子寄生性植物) 分解 者 将 有机物 分解成 无机物 ，供植物重新利用 腐生 的细菌和真菌、蚯蚓、秃鹫 3.生态系统的营养结构 (1) 食物链：在生态系统中，不同生物之间由于 吃与被吃 的关系而形成的链状结构。 (2) 食物链的书写注意事项 ①食物链的起始环节是 生产者 ，箭头指向 捕食者 (“→”)，如草→兔→狐；   ②食物链只有 生产者 和 消费者 ，没有 分解者 和 非生物部分 ；  ③食物链的箭头方向代表 物质 和 能量 的流动方向：物质 循环 流动；能量 单向 流动，逐级 递减 。 (3) 营养级：草→兔→狐：草是第 一 营养级，狐是第 二 营养级。若一个生物处于多条食物链中，可有多个营养级。营养级越高，生物 数量 一般越少； 4.生态系统的功能 (1) 碳在无机环境与各种生物之间以 二氧化碳 形式循环，在生物与生物之间以 有机物 形式传递。 (2) 能量单向流动，逐级递减。营养级越高，生物获得的 能量 越少；生态系统中，能量最终来自 太阳能 ，直接来源于 生产者 光合作用储存的化学能。 【考点03】生物圈★★☆☆☆ 1.生物圈 (1) 生物圈：是 地球上 上所有生物与其生存环境的总和。 (2) 范围：生物圈包括 大气圈的底部 、 整个水圈 和 岩石圈的表面 。如果以 海平面 来划分，生物圈向上有约10千米的高度，向下也有10千米左右的深度 岩石圈是地球的最外层，由岩石组成。它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。人类的活动可以到达生物圈的各个圈层。 2.多种多样的生态系统（生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统） 生态系统类型 重要考点 自然生态系统 森林生态系统 ① 涵养水源 、 保持水土 、防风固沙、调节气候； ②“ 绿色水库 ”“地球之 肺 ” 湿地生态系统 ① 净化水质 、 蓄洪抗旱 ；②“地球之 肾 ”；③ 沼泽 是典型的湿地生态系统 海洋生态系统 产生氧气最多（ 70 %） 草原生态系统 降雨少，植物较矮小 淡水生态系统 具纵向成带现象，浮游生物较少，自净能力强，受干扰后恢复速度较快。 人工生态系统 农田生态系统 以农作物为主体 城市生态系统 人类是主要消费者，植物种类和数量少 3.生物圈是一个统一的整体 生物圈 是由各种类型的生态系统组成的统一整体，是地球上最 大 的生态系统，是所有生物共同的家园。 第二章 维护生态安全 新教材视野01.新增观念 1.人类从生态系统获得的各种惠益称为 生态系统服务 ，这是人类生存和发展的 基础 。 2. 生态安全 ：指生态系统服务能够支撑经济社会可持续发展，使人类的生存和发展不受生态环境问题威胁的状态与能力。 新教材视野02.新增“生态保护的行动准则” 1.维护生态安全需要合理利用和保护土地、水、动植物等自然资源，防治环境污染，保护和修复自然生态系统。 2.山水林田湖草沙是生命共同体，因此要坚持山水林田湖草沙一体化保护与修复。 3.保护生物圈就是维护 生态安全 。 【考点01】分析人类活动对生态环境的影响★★★☆☆ 1.生态系统的自我调节能力 (1) 在一般情况下，生态系统中各种生物的 数量 及其所占的 比例 是 相对稳定 地。这说明，生态系统具有 自我调节能力 .能力，可以在受到一定程度的外界影响后逐步恢复原有的结构与功能。 (2) 生态系统的自我调节能力是 有一定限度 的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏，生态系统服务功能就会退化。 2.探究环境污染对生物的影响 酸雨的pH小于 5.6 ，主要是由人类活动向大气中排放大量的 二氧化硫 、氮氧化物等造成的。 【考点02】维护生态安全★★★☆☆ 1. 什么是生态安全 良好的 生态环境 是经济社会可持续发展的基础。 2. 维护生态安全的对策 放眼全球， 生物圈 就是一个统一的整体。大气的环流、候鸟的迁飞等是没有国界的，因此，解决全球变暖、大气污染、生物多样性锐减等全球性生态环境问题，需要加强国际合作 ，需要全人类共同保护生物圈。 学科网（北京）股份有限公19 / 19 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $