（深圳专用）-2025-2026学年八年级上学期语文期末仿真模拟卷

( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级上学期语文期末仿真模拟卷 考试时间120分钟，满分130分 一、基础（共25分） 近期，班级围绕“City walk”（城市行走）开展综合性实践活动，请你参与。（15分） 现如今，City walk 既可以是一项专门的活动——在专业讲述员的带领下，有计划地行走在城市的某条路线上；也泛指以行走、骑行的方式在城市中漫游，亲自丈量城市。 深圳是一座特别适合行走的城市。你可以在城市绿道上悠闲慢走，体味深圳的人文情怀，也可以①cháng tú bá shè，穿越东西涌海岸线，去领略深圳的“野性美”。 你可以在清平古墟里感受往日的商业繁华，在甲岸村中②xún mì城市的烟火气，③ ，在深圳一直走，你就会更亲近这个城市，更了解这个城市。深圳，给你的感觉是④ 。 行走深圳，描绘属于你自己的“深圳地图”。 1．请根据拼音写出汉字。（2分） ①cháng tú bá shè         ②xún mì 2．寻找一处深圳适合行走的地点，参考上文在③处完成仿句。（2分） 3．顺承文意，在④处填写一个成语。（1分） 4．最后一句话中，“行走深圳”属于 ，在句子中充当 （填句子成分）。（1分） 5．下面这则消息，让热爱City walk 的深圳人又多了一个好去处，关于这则消息，分析不正确的一项是（   ）（3分） 新桥万景楼非遗文化中心，正式揭牌启用！ 10月20日，位于新桥街道中心路的万景楼鼓乐齐鸣，新桥街道万景楼非遗文化中心正式揭牌启用，市民朋友可一站式体验广府文化、非遗技艺、民俗文化等。 此次万景楼非遗文化中心的揭牌启用，进一步拓宽了街道传统文化传承发展路径，也为新桥的文化和旅游发展融入非遗元素、注入新动能。该中心将成为新桥街道弘扬中华优秀传统文化的新载体、群众文化交流的新平台。 A．标题中“万景楼”“正式”“启用”等词突出了这则消息最具新闻价值的要素。 B．划线句是这则新闻的导语，交代了“何时”“何地”“何事”这三个新闻要素。 C．这则消息的第二段明显比第一段重要，因为该段落写了万景楼将要发挥的功能。 D．这则消息篇幅短小，简练易懂，语言干净利落，体现新闻面向大众传播的特点。 6．在城市中穿行，同学们发现深圳街头巷尾有很多标语，以下标语不妥当的一项是（   ）（2分） A．让共享单车找到家，我们才能早点回家——塘尾站地铁口 B．贪吃一口零食，走上不归之路——某中学校门外墙 C．共享一片碧海，共护一座家园——西湾红树林公园 D．绿灯行，红灯停，个个遵守快乐行——新湖路与西乡大道交汇处 7．“深i绿道”微信小程序上线了，通过微信小程序，可以查询深圳各条绿道，了解沿途卫生间、驿站等设施，以及查看沿线动植物科普、语音导览等服务。请仔细观察“深i绿道”的LOGO，分析其图案传递的含义，并结合小程序的具体功能写一条推广语。（4分） 8．请按要求填空。（10分） 自然之美 时至深秋，“树树皆秋色，① ”（王绩《野望》），金黄与火红交织，绘就一幅绚烂的秋日画卷。漫步于幽谷之中，但见“悬泉瀑布，② ”（郦道元《三峡》），一派勃勃生机。 家国情怀 “③ ，城春草木深”（杜甫《春望》），无数志士仁人铭记“报君黄金台上意，④ ”（李贺《雁门太守行》）的誓言，展现出无尽的忠诚与勇气。 咏物抒怀 杜牧感“⑤ ，铜雀春深锁二乔”（《赤壁》），李清照叹“我报路长嗟日暮，⑥ ”（《渔家傲》）。一述史，一抒怀，各尽其妙。 古今共吟 繁华都市，小巷深处。一间翠竹摇曳的小院，院外人声喧哗，院内宁静祥和。你不由想起陶渊明《饮酒（其五）》“⑦ ，⑧ ”的诗句。 身处异乡的你给朋友写信时引用崔颢《黄鹤楼》诗句“⑨ ？⑩ ”，表达不能返乡的惆怅。 二、阅读（共47分） （一）古诗文阅读。（15分） 9．古诗赏析。（2分） 重送裴郎中贬吉州 唐•刘长卿 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。 【注】重送：此诗作于诗人第二次遭贬谪之时，诗人之前已写过一首同题材的五言律诗，故曰“重送”。 请从修辞或表现手法任一角度，赏析末句中“一孤舟”的妙处。 阅读下面文言文，完成各小题。（13分） [甲] ①至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ②春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ③每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （节选自郦道元《三峡》） [乙] 又行百余步，径穷路转，得大龙湫①，为天下第一奇观。水自雁湖合诸溪涧，会成巨渊，渊深黑不可测。其侧有石槛②，中作凹，水从凹中泻下，望之若悬布，随风作态，远近斜正，变幻不一：或如珠，或如毬③，如骤雨，如云，如烟，如雾；或飘转而中断，或左右分散而落，或直下如注，或屈如婉蜒。下为深潭，观者每立于潭外，相去数十步，水忽转舞向人，洒衣裾间，皆沾湿。忽大注如雷，忽为风所遏④，盘溪⑤横而不下。盖其石壁高五千尺，水悬空下，距石约一二尺许，流数丈，辄已势远而力弱，飘飘濛濛，形状顿异。他处瀑布皆沿崖直走，无此变态也。 （节选自戴名世《游大龙湫记》） [注]①大龙湫：瀑布名，在浙江温州雁荡山。②石槛：指巨石横卧，如门槛状。③毬（qiú）：古代的一种游戏用品，玩时用足踢。此处借以形容水从两高崖下泄的一种状态。④遏：阻。⑤溪：疑为“涡”字之误。“盘涡”形容水之盘旋。 10．下列文言加点词和成语中加点词意思相同的一项是（   ）（2分） A．素湍绿潭    素不相识 B．哀转久绝    绝处逢生 C．径穷路转    穷途末路 D．下为深潭    下落不明 11．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 （2）他处瀑布皆沿崖直走，无此变态也。 12．下列对甲、乙两文理解和分析不正确一项是（   ）（3分） A．甲文“其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”一句，从正面描写出水的迅疾。 B．甲文采用骈散结合的句式，音韵和谐，读起来朗朗上口，有抑扬顿挫之感。 C．乙文从远看、近看、斜看、正面看等各个角度去观察并描写水的形态。 D．乙文多用比喻、排比修辞，“或”“如”“忽”等副词运用极为传神。 13．“水无常形”，请从内容的角度简要分析甲、乙两文描绘水有何异同。（4分） （二）非连续性文本阅读（12分） 阅读下面的实用类文本，完成小题。 【材料一】 认识情绪 ①通常人们认为发生了什么事就引起了什么情绪体验，然而，科学家发现同样一件事，对不同的人，会引起不同的情绪体验。同样是期中考试，结果两个人都没考好。一个人无所谓，而另一个人却伤心欲绝。 ②为什么？就是诱发事件A与情绪、行为结果C之间还有个对诱发事件A的看法、解释的B在起作用。一个人可能认为：这次考试只是试一试，考不好也没关系，下次可以再来。另一个人可能觉得这是背水一战，不能失败。于是不同的B带来的C大相径庭。这就是心理学上著名的情绪理论（ABC理论），也即情绪的产生并不是诱发事件本身直接引起的，而是经历这一事件的个体对这一事件的解释和评价所引起，也就是说改变对该事件的解释和评价就可以改变情绪体验。如图所示： 【材料二】 《黄帝内经》 ①喜伤心——“喜则气和志达，营卫通利”，但暴喜过度，则“神惮散而不藏”，可能导致心神涣散。 ②怒伤肝——“大怒则形气绝，而血菀于上，使人薄厥。” ③思伤脾——“思则心有所存，神有所归，正气留而不行，故气结矣。” ④悲伤肺——“悲则心系急，肺布叶举，而上焦不通，营卫不散，热气在中，故气消矣。” ⑤恐伤肾——“恐则精却，却则上焦闭，闲则气还，还则下焦胀，故气不行矣。” 【材料三】 软糖试验 ①1960年，美国斯坦福大学心理学家瓦特·米伽尔把一些4岁左右的孩子带到一间陈设简陋的房子，然后给他们每人一颗非常好吃的软糖，同时告诉他们，如果马上吃软糖只能吃1颗；如果20分钟后再吃，将奖励1颗软糖，也就是说，总共可以吃到两颗软糖。有些孩子急不可待，马上把软糖吃掉。有些孩子则能耐心等待，暂时不吃软糖。他们为了使自己耐住性子，或闭上眼睛不看软糖，或头枕双臂自言自语……结果，这些孩子终于吃到两颗软糖。 ②实验之后，研究者继续进行了长达14年的追踪，一直到他们高中毕业。跟踪研究的结果显示：那些能等待并最后吃到两颗软糖的孩子，在青少年时期，仍能等待机遇而不急于求成，他们具有一种为了更大更远的目标而暂时牺牲眼前利益的能力，从而最终获得成功。而那些急不可待只吃1颗软糖的孩子，在青少年时期，只有10%的孩子能为了目标持续努力并获得成功，而有40%则表现得比较固执，有50%表现得虚荣或优柔寡断，最终无法实现目标。他们大多当欲望产生的时候，无法控制自己，一定要马上满足欲望，否则就无法静下心来继续做后面的事情。 【材料四】 书名 《享受紧张：脑科学让紧张感化敌为友》 《打开心智》 《谁说我不可以》 核心内容 从脑科学和神经医学的角度，清晰解释了“紧张”产生的生理机制。他并不教您“消除紧张”，而是提供了一系列即刻可用的科学方法（如呼吸法、姿势、语言等），将紧张的能量转化为专注和高效表现的动力。 它融合了心理学、神经科学和哲学，系统性地讲解了如何重塑我们的学习力、自控力、情绪力和行动力。提供了诸如“思考框架”等很多模型，逻辑清晰。 该书的核心是“自我破坏”。我们内心总有一个声音说“你不行”、“你不配”。作者精准地分析了九种自我破坏的模式，并提供了有效的策略来打破这些模式，夺回生活的主动权。 推荐语 “如果你一上台就大脑空白，一考试就手脚发抖，这本书就是你的‘急救手册’。用科学打败紧张，让它成为你的超级燃料。” “如果你想系统提升自己的认知效率，构建一套强大的内心秩序，摆脱混乱和焦虑，这本书提供了非常坚实且可操作的框架。” “总在关键时刻掉链子？总是自己绊倒自己？这本书就像一面镜子，让你看清自我设限的陷阱，并给你勇气迈出改变的第一步。” 14．以下选项中，与材料中所表达意思不相符的一项是（    ）（4分） A．情绪的产生并非诱发事件本身直接引起，改变对事件的解释和评价就可改变情绪体验。 B．只有当人在沮丧或愤怒难过时，生理上才会产生一些异常现象，所以我们要注意避免这些负面情绪的产生。 C．能控制自己的情绪，能等待的孩子做事成功率远远高于那些不能等待的孩子。 D．如果面对事情太过于紧张，可以通过调整呼吸，改变姿势来让紧张转化为你高效表现的动力。 15．结合“材料二”与“材料三”的内容，请简要概括情绪给人带来的影响。（4分） 16．说说材料三中划线句，主要采用了哪种说明方法？有怎样的作用？（3分） 17．欣欣是一名初二学生，她将代表学校参加区里演讲比赛，但每次排练一站上讲台，她就身体发抖，她最近也因为此事情绪极度低落郁闷。请依据“材料四”，为她推荐两本适合的书，并说明原因。（3分） （三）文学作品阅读（14分） 阅读下文，回答小题。 久远的家 ①父亲喜欢种花种树，两亩大的院子，有四分之三种的是果树和花。八瓣梅、刺玫、牡丹、野菊……看到谁家的花好看，父亲就向人家讨要根、籽，要来后就将花籽撒在果树的间隙，或是将根埋在树下。春风一到，果树花与鲜花交相辉映，一个个粉色、白色、黄色的花骨朵竞相绽放，院里是一片花的海洋。 ②吃着杏子，觉得杏子味道不错，父亲就起身跨出房门向前走上几步，在园子里刨个坑，丢下核，来年一棵小苗就破土而出；正南墙下的三棵樱桃树，我没有亲眼见过它们的出生经历，我猜也是由樱桃核种出的；那些苹果树、李子树、葡萄树、桑树的生长经历我就不太清楚了，我记事时它们已经枝繁叶茂，硕果累累了。 ③好像是和父亲在争夺地盘一样，母亲又会在果树与花的间隙里撒上些菜籽。一场雨后，菜苗纷纷钻出地面，夏天时黄瓜顶着黄花，豆角戴着粉色的花串盘绕在果树上，灯笼似的辣椒结了出来，香菜也变成了绿色的小扇子，红绿相间的西红柿也缀满了秧……这样零星种出的菜一家人都吃不完，还可送些给干妈家。 ④院子的正北面是主房，西北角那间房的上一层是我的闺房。我们把阁楼不叫楼，叫高房子。高房子西边有扇窗户，窗外有一棵大榆树。夏日树枝摇曳，在书桌前伸手就可触到树枝，摘到甜甜的榆钱儿。小鸟将巢也筑在这棵榆树上与我为邻，常常叽叽喳喳地将我从梦中唤醒。 ⑤站在高房子门前，果树和鲜花尽收眼底。院子的东南角有棵很大很高的桑树，初夏时那些嫩绿色的桑葚由嫩绿变为鲜红，再由鲜红变为紫红，最终成为深紫色。枝头越高，光照越充分，果实就越香甜。站在树下望去，那一串串黑黝黝、胖嘟嘟、沉甸甸的桑葚挂满了枝头，很是诱人。我不会爬树，只能摸索着，一脚蹬着墙，一脚踩着树权，坐到了中间的树杈间，缓了一缓，才继续攀着树枝，站到了树枝的最高处，摘到了又大又黑又紫又甜，享受光照最充分的桑葚。我欢快地边摘边吃，两只手被染成紫红色，衣服口袋更是被桑葚的果汁湿透，身上到处是紫红色。我有点得意，不由得笑出了声、一阵风吹来，树枝一晃，我一脚悬空，人差一点就掉了下来。我吓得喊出了声，幸亏抓住了树枝。 ⑥南边靠墙有三棵品种不同的樱桃树。六月初，一颗颗饱满的樱桃熟透了，一串串从绿叶里钻出来，骄傲地挂在枝头。左边的那棵果实大而红，像玛瑙，味道很酸；中间那棵果实白得像珍珠，晶莹剔透，味道却是很甜的；右边的那棵果实小，颜色呈淡粉色，像水晶石，味道是酸甜的。我把三种颜色不一的樱桃装进玻璃瓶，摇着，晃着，欣赏着，直到摇出果汁才揭开盖子一颗颗地品尝。有时候，我也走出家门和村里的小伙伴分享，看到他们羡慕的目光，我骄傲地揭开盖子给每只小手上倒出几颗，和他们分享着樱桃的酸甜，享受着童年的快乐。 ⑦院子的正中间有一棵很大的葡萄树，初冬，当一片片黄叶被风带走，只留下光秃秃的褐色枝条时，父亲便把葡萄藤拿下来，拆了葡萄架，把藤蔓一圈圈盘起来，盖上干草，挖坑深埋。春天时将葡萄藤挖出来搭架，剪枝。葡萄树也不辜负育树人的用心，盛夏过后，滴溜溜的葡萄由小变大、由深绿到浅绿，再到亮绿，几天就变个样。葡萄树下打扫得光洁干净，吃饭时，母亲会在葡萄树下摆上饭桌，一家人躲在阴凉里用餐，一家人吃着饭、聊着天，一天的疲劳在笑声中消散；我也会在葡萄架下温习功课，偶尔抬头，淡绿透亮的葡萄向我轻轻点头微笑。 ⑧三棵品种不一的苹果树和一棵梨树手拉手站在那里，像是一堵围墙，整齐地将房间和果园、菜园、花园一分为二。深秋，树上的苹果和梨渐渐成熟挂满了枝头，挺拔的枝头被压得弯下了腰。一个个苹果和梨绽开了羞涩的笑脸，中秋节一过，就能收很多苹果。父母把苹果存放在房间中央的窖里，房间时常飘着苹果的清香味儿。那年头物资匮乏，可是家里一年四季都不缺水果。 ⑨父母过世后，我很少回到老家了。由于路多次重修，去年我回去的时候竟然找不到路，这让我不由得心生悲意。父母不在了，老家变成了空壳，我的灵魂再也回不到魂牵梦绕的家乡。 18．文章①—③段先交代父母种花种树种菜的情形，内容和结构上有什么作用？（4分） 19．赏析加点词的表达效果。（3分） 站在树下望去，那一串串黑黝黝、胖嘟嘟、沉甸甸的桑葚挂满了枝头，很是诱人。 20．结合全文，说说作者所表达的思想感情。（3分） 21．下列对文章的理解有误的一项是（   ）（4分） A．作者按院子方位依次描写了大榆树、桑树、三棵品种不同的樱桃树和葡萄树等树木。 B．作者突出描摹了不同树木果实的状貌及父母快乐幸福的生活场景，脉络清晰，生动可感。 C．第③段作者运用了“黄”“粉”“绿”等丰富的色彩词写出了菜的良好长势，体现了母亲为了和父亲争夺地盘的辛勤付出。 D．第⑥段画横线句子中的“钻”“骄傲”运用了拟人手法，把果实挂满枝头的情状生动地表现出来。 （四）名著阅读（6分） 学校开展“重温红色经典”主题读书活动，阅读下面的摘录片段，回答问题。 片段一： 他的相貌并不动人，身材矮胖，但有铁一般的臂膀和腿。他的衣、食、住都同士兵一样，共尝士兵们的艰苦，早年往往赤脚走路。他喜欢在军营里散步，跟士兵们坐在一起，说故事，同他们玩耍。乒乓球打得很好，篮球也不错。 片段二： 像其他许多红军领袖一样，他在中国也是一个传奇式的人物。他是瘦个子，中等身材。细小而坚韧的骨骼，又大又深的眼睛富于热情，尽管有长而黑的胡子，外表上仍不脱孩子气。他英文讲得虽不流利，却相当准确，据他说已有五年不讲英文了，这使我很惊讶。 片段三： 在体育上他是很活泼的，很好的骑手，这一半因为他是一个不吸烟者和节欲者。有一天在红军第二师演习的时候，我们必须要爬一座很高峻的山。“跑上山顶去！”他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人。 22. 以上是小冀在阅读《红星照耀中国》时摘录的几个片段，请从上述片段中任选一个，指出该片段中描述的人物是谁，并结合原著概括他的主要性格特征。（3分） 23. 好的读书心得可以启发、引导他人的阅读，请你仿照下面示例，从下列备选作品中选择一部，写一写自己的读书心得。（3分） 示例：《钢铁是怎样炼成的》如一座淬炼生命的熔炉，保尔·柯察金的成长告诉我们：真正的钢铁意志是在逆境中锻造的。新时代青年当以奋斗为锤，在挫折中锤炼出属于自己的“钢铁脊梁”。 备选作品：《红岩》 《红星照耀中国》 三、作文（共45+3分） 24．阅读下面的文字，按要求作文。 一位浙江大学91岁的退休教师，为了资助贫困家庭的孩子上大学，从81岁开始捡垃圾，坚持4000多个日日夜夜，每天9点出门，凌晨两点回家。11年攒6万，资助7个孩子上大学，被人亲切地称为“拾荒教授”。 以上文字，唤起了你怎样的回忆，或者引发了你怎样的联想与思考？请自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇文章。 【要求】①内容真实，感情真挚，不少于600字；②不得套写、抄袭；③校名用S初中，姓名用小A、小B、小C等代替，不得出现真实的人名、校名和地名等。 语文试题 第1页（共2页） 语文试题 第2页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年八年级上学期语文期末仿真模拟卷 考试时间120分钟，满分130分 一、基础（共25分） 近期，班级围绕“City walk”（城市行走）开展综合性实践活动，请你参与。（15分） 现如今，City walk 既可以是一项专门的活动——在专业讲述员的带领下，有计划地行走在城市的某条路线上；也泛指以行走、骑行的方式在城市中漫游，亲自丈量城市。 深圳是一座特别适合行走的城市。你可以在城市绿道上悠闲慢走，体味深圳的人文情怀，也可以①cháng tú bá shè，穿越东西涌海岸线，去领略深圳的“野性美”。 你可以在清平古墟里感受往日的商业繁华，在甲岸村中②xún mì城市的烟火气，③________，在深圳一直走，你就会更亲近这个城市，更了解这个城市。深圳，给你的感觉是④________。 行走深圳，描绘属于你自己的“深圳地图”。 1．请根据拼音写出汉字。（2分） ①cháng tú bá shè         ②xún mì 2．寻找一处深圳适合行走的地点，参考上文在③处完成仿句。（2分） 3．顺承文意，在④处填写一个成语。（1分） 4．最后一句话中，“行走深圳”属于 ，在句子中充当 （填句子成分）。（1分） 5．下面这则消息，让热爱City walk 的深圳人又多了一个好去处，关于这则消息，分析不正确的一项是（   ）（3分） 新桥万景楼非遗文化中心，正式揭牌启用！ 10月20日，位于新桥街道中心路的万景楼鼓乐齐鸣，新桥街道万景楼非遗文化中心正式揭牌启用，市民朋友可一站式体验广府文化、非遗技艺、民俗文化等。 此次万景楼非遗文化中心的揭牌启用，进一步拓宽了街道传统文化传承发展路径，也为新桥的文化和旅游发展融入非遗元素、注入新动能。该中心将成为新桥街道弘扬中华优秀传统文化的新载体、群众文化交流的新平台。 A．标题中“万景楼”“正式”“启用”等词突出了这则消息最具新闻价值的要素。 B．划线句是这则新闻的导语，交代了“何时”“何地”“何事”这三个新闻要素。 C．这则消息的第二段明显比第一段重要，因为该段落写了万景楼将要发挥的功能。 D．这则消息篇幅短小，简练易懂，语言干净利落，体现新闻面向大众传播的特点。 6．在城市中穿行，同学们发现深圳街头巷尾有很多标语，以下标语不妥当的一项是（   ）（2分） A．让共享单车找到家，我们才能早点回家——塘尾站地铁口 B．贪吃一口零食，走上不归之路——某中学校门外墙 C．共享一片碧海，共护一座家园——西湾红树林公园 D．绿灯行，红灯停，个个遵守快乐行——新湖路与西乡大道交汇处 7．“深i绿道”微信小程序上线了，通过微信小程序，可以查询深圳各条绿道，了解沿途卫生间、驿站等设施，以及查看沿线动植物科普、语音导览等服务。请仔细观察“深i绿道”的LOGO，分析其图案传递的含义，并结合小程序的具体功能写一条推广语。（4分） 【答案】 1．长途跋涉 寻觅 2．在深圳湾畔领略海滨的惬意浪漫 3．目不暇接。 4．动宾 主语 5．C 6．B 7．“深i绿道”Logo由中心图案和小程序码组成，中心图案以SZ两个字母为基础，中间是几根线条，象征深圳城市绿道；两个字母组合成音符的形象，代表一条条绿道是流淌在山林湖海间的美丽音符，给人轻松自在、舒适惬意的感觉；图案中融合了“无限大”的符号，代表深圳的包容开放，也象征人与自然的和谐相融。 推广语：漫步绿道，感受深圳。 【解析】 1．本题考查字形。 长途跋涉（cháng tú bá shè）：指远距离的翻山渡水。 形容路途遥远，行路辛苦。 寻觅（xún mì）：寻求；探索。 2．本题考查仿写句子。仿写句子需要保持与上文相同的句式，同时内容需要体现出深圳某一地点的特点。上文提到了“清平古墟”和“甲岸村”，分别描绘了深圳的历史文化和生活气息。因此，③处的仿写可以选取深圳的一个有代表性的地方，比如深圳湾，体现深圳的自然风光或现代化风貌。所以，可以仿写为“在深圳湾畔领略海滨的惬意浪漫”。 示例：在深圳图书馆感受知识的海洋魅力 3．本题考查成语理解和运用。语段中提到了深圳的多个特色地点，如城市绿道、海滨、古墟和村落，这些地方各自展现出深圳不同的美。因此，成语“目不暇接”符合语境，它形象地表达了深圳美景之多，让人在行走中无法一一尽览，充分体现了深圳城市景观的丰富性和吸引力。 4．本题考查短语类型和句子成分。在句子“行走深圳，描绘属于你自己的‘深圳地图’”中，“行走深圳”是一个动宾短语，其中“行走”是动词，深圳是宾语，整体作为句子的主语。这句话的结构是“主语 + 谓语”，“行走深圳”作为主语，后面的部分“描绘属于你自己的‘深圳地图’”是谓语，描述主语所进行的动作。 5．本题考查内容理解和辨析。C.有误。通常，新闻报道的结构遵循“倒金字塔”原则，第一段提到了万景楼非遗文化中心的揭牌启用，这是主要新闻事件，而第二段进一步解释了这个中心的意义和作用，但这并不意味着它更重要；故选C。 6．本题考查语言表达。  B.“贪吃一口零食，走上不归之路——某中学校门外墙”这个标语的语气过于夸张，将吃零食与“不归之路”联系起来，可能会引起不必要的恐慌，对学生的教育效果并不理想，可能会产生反作用，所以不妥当；故选B。 7．本题考查图文转换和推广语撰写。解答时，首先，分析Logo的图案含义，观察其构成元素，理解每个部分代表的意义。然后，推广语撰写时，要结合小程序的功能特点，吸引用户使用。 “深i绿道”的Logo巧妙融合了深圳的缩写SZ，以线条形式展现绿道的绵延，形似轻松愉悦的音符，传达出在城市绿道中漫步的惬意感受；同时，无限大符号的融入，既展现了深圳这座城市开放包容的特质，也寓意着绿道与自然的和谐共存，无尽延伸。这个Logo巧妙地将深圳的地域特色、绿道的实用功能与人们的美好体验融为一体。 推广语：示例：漫步“深i绿道”，尽享都市自然交响，一键探索，轻松游走深圳之美。 8．请按要求填空。（10分） 自然之美 时至深秋，“树树皆秋色，① ”（王绩《野望》），金黄与火红交织，绘就一幅绚烂的秋日画卷。漫步于幽谷之中，但见“悬泉瀑布，② ”（郦道元《三峡》），一派勃勃生机。 家国情怀 “③ ，城春草木深”（杜甫《春望》），无数志士仁人铭记“报君黄金台上意，④ ”（李贺《雁门太守行》）的誓言，展现出无尽的忠诚与勇气。 咏物抒怀 杜牧感“⑤ ，铜雀春深锁二乔”（《赤壁》），李清照叹“我报路长嗟日暮，⑥ ”（《渔家傲》）。一述史，一抒怀，各尽其妙。 古今共吟 繁华都市，小巷深处。一间翠竹摇曳的小院，院外人声喧哗，院内宁静祥和。你不由想起陶渊明《饮酒（其五）》“⑦ ，⑧ ”的诗句。 身处异乡的你给朋友写信时引用崔颢《黄鹤楼》诗句“⑨ ？⑩ ”，表达不能返乡的惆怅。 【答案】山山唯落晖 飞漱其间 国破山河在 提携玉龙为君死 东风不与周郎便 学诗谩有惊人句 结庐在人境 而无车马喧 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“唯、晖、漱、携、郎、谩、庐”等字词容易写错。 二、阅读（共47分） （一）古诗文阅读。（15分） 9．古诗赏析。（2分） 重送裴郎中贬吉州 唐•刘长卿 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。 【注】重送：此诗作于诗人第二次遭贬谪之时，诗人之前已写过一首同题材的五言律诗，故曰“重送”。 请从修辞或表现手法任一角度，赏析末句中“一孤舟”的妙处。 【答案】运用了对比手法，表达了诗人对友人依依不舍的深情和旅途孤寂的担忧。 【导语】这首诗通过送别友人的场景，表现了诗人被贬谪的孤独与无奈。首句写暮色中猿啼和离别的愁绪，自伤与江水一同奔流。末句“一孤舟”以形象的比喻传达出友人远行的孤寂感，在万里青山中孤舟行远，反映了诗人内心的孤独和对命运的感慨。整首诗意境优美，情感深沉。 【解析】本题考查句子赏析。 示例一：结合诗句“青山万里一孤舟”可知，“青山万里”描绘出友人前往贬谪之地路途遥远，空间广阔，而“一孤舟”则突出了在这万里青山之间，友人所乘的只是孤零零的一艘小船。二者形成鲜明对比，在如此辽阔的背景下，那叶孤舟显得愈发渺小、孤单。由此可知，运用了对比手法，以“青山万里”的宏大背景衬托“一孤舟”的渺小孤单，表达了诗人对友人前往远方贬谪之地的依依不舍的深情，以及对友人在这漫长而孤寂旅途中的担忧。 示例二：从表现手法看，末句“青山万里一孤舟”运用了借景抒情（或寓情于景）的手法。“青山万里”描绘出一片广阔辽远的空间，在这样的背景下，“一孤舟”显得格外渺小、孤单。诗人通过描绘这样一幅画面，将自己对友人深深的牵挂与担忧之情，融入到这“青山”与“孤舟”所构成的景色之中。友人被贬，要独自踏上这万里行程，在这茫茫天地间，唯有那孤舟相伴，其旅途的孤寂、前路的艰难可想而知。诗人借“一孤舟”之景，含蓄却又强烈地抒发了对友人被贬远行的不舍与同情，以及对其未来孤苦处境的忧虑之情，使情感表达更加深沉、富有感染力，让读者仿佛能真切感受到友人的孤独与诗人内心的愁绪。 阅读下面文言文，完成各小题。（13分） [甲] ①至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ②春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ③每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （节选自郦道元《三峡》） [乙] 又行百余步，径穷路转，得大龙湫①，为天下第一奇观。水自雁湖合诸溪涧，会成巨渊，渊深黑不可测。其侧有石槛②，中作凹，水从凹中泻下，望之若悬布，随风作态，远近斜正，变幻不一：或如珠，或如毬③，如骤雨，如云，如烟，如雾；或飘转而中断，或左右分散而落，或直下如注，或屈如婉蜒。下为深潭，观者每立于潭外，相去数十步，水忽转舞向人，洒衣裾间，皆沾湿。忽大注如雷，忽为风所遏④，盘溪⑤横而不下。盖其石壁高五千尺，水悬空下，距石约一二尺许，流数丈，辄已势远而力弱，飘飘濛濛，形状顿异。他处瀑布皆沿崖直走，无此变态也。 （节选自戴名世《游大龙湫记》） [注]①大龙湫：瀑布名，在浙江温州雁荡山。②石槛：指巨石横卧，如门槛状。③毬（qiú）：古代的一种游戏用品，玩时用足踢。此处借以形容水从两高崖下泄的一种状态。④遏：阻。⑤溪：疑为“涡”字之误。“盘涡”形容水之盘旋。 10．下列文言加点词和成语中加点词意思相同的一项是（   ）（2分） A．素湍绿潭    素不相识 B．哀转久绝    绝处逢生 C．径穷路转    穷途末路 D．下为深潭    下落不明 11．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 （2）他处瀑布皆沿崖直走，无此变态也。 12．下列对甲、乙两文理解和分析不正确一项是（   ）（3分） A．甲文“其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”一句，从正面描写出水的迅疾。 B．甲文采用骈散结合的句式，音韵和谐，读起来朗朗上口，有抑扬顿挫之感。 C．乙文从远看、近看、斜看、正面看等各个角度去观察并描写水的形态。 D．乙文多用比喻、排比修辞，“或”“如”“忽”等副词运用极为传神。 13．“水无常形”，请从内容的角度简要分析甲、乙两文描绘水有何异同。（4分） 【答案】 10．C 11．（1）声音接连不断，凄惨悲凉，空旷的山谷传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久才消失。 （2）其他地方的瀑布都是沿着山崖直落，就没有这种变化的形态。 12．A 13．相同点：都描绘了水在不同状态下呈现出的多样变化。不同点：①描绘重点不同：甲文着重通过水在不同季节的特点结合周边景色来营造氛围，展现三峡的四季之景；乙文聚焦于大龙湫瀑布，细致刻画水从泻下到落入潭中的各种奇妙姿态。②情感表达侧重不同：甲文融入了对三峡山水的赞美以及对渔夫艰辛生活的感慨等复杂情感；乙文更多的是对大龙湫瀑布这一奇特景观的惊叹与赞美之情。 【导语】甲文通过描绘三峡水势的迅猛与壮丽，展现了自然景观的宏伟，用简练的语言和对比手法揭示出大自然的力量。乙文则细致地描写了大龙湫瀑布的变化多端，运用大量的比喻和细腻的观察，将水的千姿百态表现得淋漓尽致。两文共同点在于通过描写水的动态展现自然的魅力，区别在于甲文强调水的速度和气势，乙文则注重描述水的形态变化和巧妙的布局。 10．本题考查词语解释。A.形容词，白色的/副词，向来，从来；B.动词，停止，消失/形容词，走不通的，没有出路的；C.形容词，尽，完/形容词，尽，完；D.名词，下面/动词，下降；故选C。    11．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）属：连接；引：延长；凄异：凄惨悲凉；响：回声；哀转：声音悲哀婉转；绝：停止，消失。 （2）他处：其他地方；皆：都；沿：顺着，沿着；走：这里指水流下，可意译为“落”。 12．本题考查内容理解。A.“其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”，这句话不是从正面描写水的迅疾，而是通过对比，将乘船行于三峡的速度与乘奔马、驾疾风进行比较，属于侧面描写，以此突出水速之快；故选A。 13．本题考查内容理解。 相同点：甲文：根据第①段中“夏水襄陵，沿溯阻绝”可知，描绘出夏天江水暴涨，漫上丘陵，下行和上行的航道都被阻断的状态，突出水势的浩大；根据“虽乘奔御风，不以疾也”可知，则表现出夏季江水水流迅猛的特点。再根据第②段“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影”可知，呈现出春冬季节，白色的急流与碧绿的深潭相互映衬，清波回旋，景物倒映其中的不同水态，展现水的动静之美。 乙文：根据“望之若悬布，随风作态，远近斜正，变幻不一：或如珠，或如毬，如骤雨，如云，如烟，如雾；或飘转而中断，或左右分散而落，或直下如注，或屈如婉蜒”可知，一系列的比喻和排比，生动地呈现了大龙湫瀑布随风改变形态，时而如珍珠、时而如圆球、时而像骤雨等多样的变化，体现水的灵动多变。 不同点：描绘重点不同： 甲文：重点在于借不同季节的水情，结合周边景色展现三峡全貌。第①段借夏天水势，凸显三峡夏季的磅礴气势；第②段以春冬时的水态，配合怪柏、悬泉瀑布等，展现出三峡春冬时清幽秀丽之景；第③段借秋季水的清冷，和猿啼声共同营造出三峡秋季的萧瑟、凄清氛围 ，全方位展现三峡四季景色。 乙文：将笔墨集中在大龙湫瀑布本身，从瀑布的源头“水自雁湖合诸溪涧，会成巨渊，渊深黑不可测。其侧有石槛，中作凹，水从凹中泻下”，到瀑布在空中的各种姿态，再到落入深潭时“观者每立于潭外，相去数十步，水忽转舞向人，洒衣裾间，皆沾湿”，细致入微地刻画瀑布从源头到入潭整个过程的奇妙姿态。 情感表达侧重不同：甲文：既有对三峡壮丽山水的赞美，如第②段“清荣峻茂，良多趣味”，直接抒发对三峡春冬景色的喜爱与赞美；也有对渔夫生活的感慨，第③段“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”，借渔者之歌，侧面反映出三峡环境的险峻以及渔夫生活的艰辛。 乙文：字里行间都流露出对大龙湫瀑布这一奇特景观的惊叹与赞美。开篇“为天下第一奇观”就奠定了赞美基调，之后对瀑布各种奇妙姿态的详细描绘，如“忽大注如雷，忽为风所遏，盘涡横而不下”，更是强化了作者对这一独特景观的惊叹之情。 参考译文： [甲] 到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。倘若碰到皇帝的命令要急速传达，有时候清早（坐船）从白帝城出发，傍晚便可到达江陵。中间相距一千二百里，即使骑着骏马驾着疾风，也没有这么快。 在春、冬两个季节，白色的急流中有回旋的清波，绿色的潭水中有倒映着的各种景物的影子。极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰之间飞速冲荡。水清，树荣,山高，草盛，有很多趣味。 （在秋天）每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧之中--片清寒肃杀。高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。空旷的山谷中传来猿啼的回声，悲凉婉转，很久很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” [乙] 又走了一百多步，小路到了尽头，道路拐弯，便看到了大龙湫瀑布，它是天下第一的奇特景观。水从雁湖汇聚了各条溪涧的水，形成一个巨大的深渊，深渊深得发黑，无法测量。它的旁边有巨石横卧，如同门槛，中间有凹陷，水从凹陷处倾泻而下，看上去就像悬挂着的布匹，随着风的吹拂呈现出各种姿态，时远时近，或斜或正，变化多端：有时像珍珠，有时像圆球，有时像骤雨，有时像云朵，有时像轻烟，有时像薄雾；有时飘飞着中途断开，有时向左右分散落下，有时直直地向下灌注，有时弯曲得像蜿蜒的蛇。瀑布下方是深潭，观看的人常常站在潭边，距离瀑布几十步远，水忽然旋转飞舞着扑向人，溅到衣服下摆上，都被打湿了。时而像雷声一样大股地倾注而下，时而又被风阻挡，水流盘旋横流而不往下落。大概是因为那石壁高达五千尺，水从空中往下流，距离石壁大约一二尺，流了几丈远，势头就已经减弱，变得飘飘洒洒、迷迷蒙蒙，形状立刻不同了。其他地方的瀑布都是沿着山崖直接流下，没有这样变幻的形态。 （二）非连续性文本阅读（12分） 阅读下面的实用类文本，完成小题。 【材料一】 认识情绪 ①通常人们认为发生了什么事就引起了什么情绪体验，然而，科学家发现同样一件事，对不同的人，会引起不同的情绪体验。同样是期中考试，结果两个人都没考好。一个人无所谓，而另一个人却伤心欲绝。 ②为什么？就是诱发事件A与情绪、行为结果C之间还有个对诱发事件A的看法、解释的B在起作用。一个人可能认为：这次考试只是试一试，考不好也没关系，下次可以再来。另一个人可能觉得这是背水一战，不能失败。于是不同的B带来的C大相径庭。这就是心理学上著名的情绪理论（ABC理论），也即情绪的产生并不是诱发事件本身直接引起的，而是经历这一事件的个体对这一事件的解释和评价所引起，也就是说改变对该事件的解释和评价就可以改变情绪体验。如图所示： 【材料二】 《黄帝内经》 ①喜伤心——“喜则气和志达，营卫通利”，但暴喜过度，则“神惮散而不藏”，可能导致心神涣散。 ②怒伤肝——“大怒则形气绝，而血菀于上，使人薄厥。” ③思伤脾——“思则心有所存，神有所归，正气留而不行，故气结矣。” ④悲伤肺——“悲则心系急，肺布叶举，而上焦不通，营卫不散，热气在中，故气消矣。” ⑤恐伤肾——“恐则精却，却则上焦闭，闲则气还，还则下焦胀，故气不行矣。” 【材料三】 软糖试验 ①1960年，美国斯坦福大学心理学家瓦特·米伽尔把一些4岁左右的孩子带到一间陈设简陋的房子，然后给他们每人一颗非常好吃的软糖，同时告诉他们，如果马上吃软糖只能吃1颗；如果20分钟后再吃，将奖励1颗软糖，也就是说，总共可以吃到两颗软糖。有些孩子急不可待，马上把软糖吃掉。有些孩子则能耐心等待，暂时不吃软糖。他们为了使自己耐住性子，或闭上眼睛不看软糖，或头枕双臂自言自语……结果，这些孩子终于吃到两颗软糖。 ②实验之后，研究者继续进行了长达14年的追踪，一直到他们高中毕业。跟踪研究的结果显示：那些能等待并最后吃到两颗软糖的孩子，在青少年时期，仍能等待机遇而不急于求成，他们具有一种为了更大更远的目标而暂时牺牲眼前利益的能力，从而最终获得成功。而那些急不可待只吃1颗软糖的孩子，在青少年时期，只有10%的孩子能为了目标持续努力并获得成功，而有40%则表现得比较固执，有50%表现得虚荣或优柔寡断，最终无法实现目标。他们大多当欲望产生的时候，无法控制自己，一定要马上满足欲望，否则就无法静下心来继续做后面的事情。 【材料四】 书名 《享受紧张：脑科学让紧张感化敌为友》 《打开心智》 《谁说我不可以》 核心内容 从脑科学和神经医学的角度，清晰解释了“紧张”产生的生理机制。他并不教您“消除紧张”，而是提供了一系列即刻可用的科学方法（如呼吸法、姿势、语言等），将紧张的能量转化为专注和高效表现的动力。 它融合了心理学、神经科学和哲学，系统性地讲解了如何重塑我们的学习力、自控力、情绪力和行动力。提供了诸如“思考框架”等很多模型，逻辑清晰。 该书的核心是“自我破坏”。我们内心总有一个声音说“你不行”、“你不配”。作者精准地分析了九种自我破坏的模式，并提供了有效的策略来打破这些模式，夺回生活的主动权。 推荐语 “如果你一上台就大脑空白，一考试就手脚发抖，这本书就是你的‘急救手册’。用科学打败紧张，让它成为你的超级燃料。” “如果你想系统提升自己的认知效率，构建一套强大的内心秩序，摆脱混乱和焦虑，这本书提供了非常坚实且可操作的框架。” “总在关键时刻掉链子？总是自己绊倒自己？这本书就像一面镜子，让你看清自我设限的陷阱，并给你勇气迈出改变的第一步。” 14．以下选项中，与材料中所表达意思不相符的一项是（    ）（4分） A．情绪的产生并非诱发事件本身直接引起，改变对事件的解释和评价就可改变情绪体验。 B．只有当人在沮丧或愤怒难过时，生理上才会产生一些异常现象，所以我们要注意避免这些负面情绪的产生。 C．能控制自己的情绪，能等待的孩子做事成功率远远高于那些不能等待的孩子。 D．如果面对事情太过于紧张，可以通过调整呼吸，改变姿势来让紧张转化为你高效表现的动力。 15．结合“材料二”与“材料三”的内容，请简要概括情绪给人带来的影响。（4分） 16．说说材料三中划线句，主要采用了哪种说明方法？有怎样的作用？（3分） 17．欣欣是一名初二学生，她将代表学校参加区里演讲比赛，但每次排练一站上讲台，她就身体发抖，她最近也因为此事情绪极度低落郁闷。请依据“材料四”，为她推荐两本适合的书，并说明原因。（3分） 【答案】 14．B 15．（1）情绪会影响生理健康：材料二指出，人若情绪过度，如大怒、过悲、思虑过多、极度恐惧，甚至是暴喜过度等，都会损伤相应脏器。（2）情绪会影响行为与成就：材料三表明，能控制情绪、延迟满足的人更易获得成功，而不能有效控制情绪则往往难以达成目标。 16．主要运用了“列数字”的说明方法。文中列举了“10%”“40%”“50%”等具体数字，使对比更鲜明，说明更直观、准确，也增强了说服力。 17．示例：推荐①《享受紧张：脑科学让紧张感化敌为友》。它提供了立刻可用的方法（如呼吸、姿势等），可帮助她将紧张转化为动力。 推荐②《谁说我不可以》。它剖析了自我否定的心理模式，并给出对策，可以帮助她摆脱“我不行”的消极情绪，增强自信。 【导语】这篇非连续性文本围绕“情绪”主题，通过三个材料构建了完整的认知体系：从情绪产生的心理学原理，到情绪对健康的直接影响，再到情绪管理的实证研究，最后还推荐一些管理情绪的书籍。材料编排逻辑清晰，由理论到实践，由问题到解决方案。文本采用科学理论与生活实例相结合的方式，既有专业术语又不失通俗性，全面阐述了情绪管理的重要性及具体策略，具有很强的实用价值。 14．本题考查理解分析能力。B.从材料二内容“喜伤心”“暴喜过度，则‘神惮散而不藏’，可能导致心神涣散”可知，过度“喜”也会对身体产生不良影响（“喜伤心”），因此并非“只有”沮丧或愤怒时才会出现异常生理现象。故选 B。 15．本题考查材料的提炼和概括。根据材料二《黄帝内经》上“喜伤心……怒伤肝……思伤脾……悲伤肺……恐伤肾……”等内容可知，情绪会对人的身体健康产生影响，过度或不良情绪（如悲、恐、怒等）会损害相应脏腑，许多疾病的发生都与情绪存在紧密关联。根据材料三第②段“跟踪研究的结果显示：那些能等待并最后吃到两颗软糖的孩子，在青少年时期，仍能等待机遇而不急于求成，他们具有一种为了更大更远的目标而暂时牺牲眼前利益的能力，从而最终获得成功。而那些急不可待只吃1颗软糖的孩子，在青少年时期，只有10%的孩子能为了目标持续努力并获得成功，而有40%则表现得比较固执，有50%表现得虚荣或优柔寡断，最终无法实现目标。他们大多当欲望产生的时候，无法控制自己，一定要马上满足欲望，否则就无法静下心来继续做后面的事情”可知，材料三通过“软糖试验”及14年的追踪研究，表明能否控制情绪（表现为自控能力）会影响个人发展，善于控制情绪、具备耐心的人，在青少年时期更易把握机遇，后续成功的概率也更高。据此分析，概括作答即可。 16．本题考查说明方法的理解分析。材料三中划线句“而那些急不可待只吃1颗软糖的孩子，在青少年时期，只有10%的孩子能为了目标持续努力并获得成功，而有40%则表现得比较固执，有50%表现得虚荣或优柔寡断，最终无法实现目标”主要采用了“列数字”的说明方法。用“10%”“40%”“50%”等具体数据，清晰直观地说明了不能等待的孩子在日后成功的比例、表现固执的比例和表现得虚荣或优柔寡断的比例情况。联系上一句“那些能等待并最后吃到两颗软糖的孩子，在青少年时期，仍能等待机遇而不急于求成，他们具有一种为了更大更远的目标而暂时牺牲眼前利益的能力，从而最终获得成功”可知，这些数字，清晰直观地说明了不能等待的孩子在日后成功率较低（只有10%）的情况。使论述更具说服力。 17．本题考查拓展运用。 根据“一站上讲台，她就身体发抖”的问题，可推荐她阅读《享受紧张：脑科学让紧张感化敌为友》一书，从书的主要内容“提供了一系列即刻可用的科学方法（如呼吸法、姿势、语言等），将紧张的能量转化为专注和高效表现的动力”可知，《享受紧张：脑科学让紧张感化敌为友》能帮助她学会用科学方法（如调整呼吸、改变姿势等）将紧张转化为专注和动力，从而克服演讲时的生理紧张。 另外，由于紧张发抖，欣欣情绪极度低落郁闷，针对内心这种极度低落郁闷的负面情绪，还可推荐她阅读《谁说我不可以》一书。从“总在关键时刻掉链子？总是自己绊倒自己？这本书就像一面镜子，让你看清自我设限的陷阱，并给你勇气迈出改变的第一步。”这一内容可知，《谁说我不可以》针对内心“我不行”的负面声音，提供了打破自我设限的策略，帮助她摆脱消极情绪，增强自信，勇敢迈出改变的第一步。 示例：推荐①《享受紧张：脑科学让紧张感化敌为友》，因为它能教给她一些把紧张转化为专注与动力的科学方法；推荐②《谁说我不可以》，该书分析了自我否定的模式，并提供打破这些模式的策略，能帮助她重新建立自信。 （三）文学作品阅读（14分） 阅读下文，回答小题。 久远的家 ①父亲喜欢种花种树，两亩大的院子，有四分之三种的是果树和花。八瓣梅、刺玫、牡丹、野菊……看到谁家的花好看，父亲就向人家讨要根、籽，要来后就将花籽撒在果树的间隙，或是将根埋在树下。春风一到，果树花与鲜花交相辉映，一个个粉色、白色、黄色的花骨朵竞相绽放，院里是一片花的海洋。 ②吃着杏子，觉得杏子味道不错，父亲就起身跨出房门向前走上几步，在园子里刨个坑，丢下核，来年一棵小苗就破土而出；正南墙下的三棵樱桃树，我没有亲眼见过它们的出生经历，我猜也是由樱桃核种出的；那些苹果树、李子树、葡萄树、桑树的生长经历我就不太清楚了，我记事时它们已经枝繁叶茂，硕果累累了。 ③好像是和父亲在争夺地盘一样，母亲又会在果树与花的间隙里撒上些菜籽。一场雨后，菜苗纷纷钻出地面，夏天时黄瓜顶着黄花，豆角戴着粉色的花串盘绕在果树上，灯笼似的辣椒结了出来，香菜也变成了绿色的小扇子，红绿相间的西红柿也缀满了秧……这样零星种出的菜一家人都吃不完，还可送些给干妈家。 ④院子的正北面是主房，西北角那间房的上一层是我的闺房。我们把阁楼不叫楼，叫高房子。高房子西边有扇窗户，窗外有一棵大榆树。夏日树枝摇曳，在书桌前伸手就可触到树枝，摘到甜甜的榆钱儿。小鸟将巢也筑在这棵榆树上与我为邻，常常叽叽喳喳地将我从梦中唤醒。 ⑤站在高房子门前，果树和鲜花尽收眼底。院子的东南角有棵很大很高的桑树，初夏时那些嫩绿色的桑葚由嫩绿变为鲜红，再由鲜红变为紫红，最终成为深紫色。枝头越高，光照越充分，果实就越香甜。站在树下望去，那一串串黑黝黝、胖嘟嘟、沉甸甸的桑葚挂满了枝头，很是诱人。我不会爬树，只能摸索着，一脚蹬着墙，一脚踩着树权，坐到了中间的树杈间，缓了一缓，才继续攀着树枝，站到了树枝的最高处，摘到了又大又黑又紫又甜，享受光照最充分的桑葚。我欢快地边摘边吃，两只手被染成紫红色，衣服口袋更是被桑葚的果汁湿透，身上到处是紫红色。我有点得意，不由得笑出了声、一阵风吹来，树枝一晃，我一脚悬空，人差一点就掉了下来。我吓得喊出了声，幸亏抓住了树枝。 ⑥南边靠墙有三棵品种不同的樱桃树。六月初，一颗颗饱满的樱桃熟透了，一串串从绿叶里钻出来，骄傲地挂在枝头。左边的那棵果实大而红，像玛瑙，味道很酸；中间那棵果实白得像珍珠，晶莹剔透，味道却是很甜的；右边的那棵果实小，颜色呈淡粉色，像水晶石，味道是酸甜的。我把三种颜色不一的樱桃装进玻璃瓶，摇着，晃着，欣赏着，直到摇出果汁才揭开盖子一颗颗地品尝。有时候，我也走出家门和村里的小伙伴分享，看到他们羡慕的目光，我骄傲地揭开盖子给每只小手上倒出几颗，和他们分享着樱桃的酸甜，享受着童年的快乐。 ⑦院子的正中间有一棵很大的葡萄树，初冬，当一片片黄叶被风带走，只留下光秃秃的褐色枝条时，父亲便把葡萄藤拿下来，拆了葡萄架，把藤蔓一圈圈盘起来，盖上干草，挖坑深埋。春天时将葡萄藤挖出来搭架，剪枝。葡萄树也不辜负育树人的用心，盛夏过后，滴溜溜的葡萄由小变大、由深绿到浅绿，再到亮绿，几天就变个样。葡萄树下打扫得光洁干净，吃饭时，母亲会在葡萄树下摆上饭桌，一家人躲在阴凉里用餐，一家人吃着饭、聊着天，一天的疲劳在笑声中消散；我也会在葡萄架下温习功课，偶尔抬头，淡绿透亮的葡萄向我轻轻点头微笑。 ⑧三棵品种不一的苹果树和一棵梨树手拉手站在那里，像是一堵围墙，整齐地将房间和果园、菜园、花园一分为二。深秋，树上的苹果和梨渐渐成熟挂满了枝头，挺拔的枝头被压得弯下了腰。一个个苹果和梨绽开了羞涩的笑脸，中秋节一过，就能收很多苹果。父母把苹果存放在房间中央的窖里，房间时常飘着苹果的清香味儿。那年头物资匮乏，可是家里一年四季都不缺水果。 ⑨父母过世后，我很少回到老家了。由于路多次重修，去年我回去的时候竟然找不到路，这让我不由得心生悲意。父母不在了，老家变成了空壳，我的灵魂再也回不到魂牵梦绕的家乡。 18．文章①—③段先交代父母种花种树种菜的情形，内容和结构上有什么作用？（4分） 19．赏析加点词的表达效果。（3分） 站在树下望去，那一串串黑黝黝、胖嘟嘟、沉甸甸的桑葚挂满了枝头，很是诱人。 20．结合全文，说说作者所表达的思想感情。（3分） 21．下列对文章的理解有误的一项是（   ）（4分） A．作者按院子方位依次描写了大榆树、桑树、三棵品种不同的樱桃树和葡萄树等树木。 B．作者突出描摹了不同树木果实的状貌及父母快乐幸福的生活场景，脉络清晰，生动可感。 C．第③段作者运用了“黄”“粉”“绿”等丰富的色彩词写出了菜的良好长势，体现了母亲为了和父亲争夺地盘的辛勤付出。 D．第⑥段画横线句子中的“钻”“骄傲”运用了拟人手法，把果实挂满枝头的情状生动地表现出来。 【答案】 18．内容上，展现家院环境。表现父母的勤劳；结构上，为下文写快乐的童年生活做铺垫。 19．运用了叠词。“黑黝黝”“胖嘟嘟”“沉甸甸”写出了桑葚颜色之深、果实之大、饱满诱人，画面形象可感，表达了作者对桑葚的喜爱。 20．对童年快乐幸福生活的怀恋；对父母辛勤劳作的感念；父母过世后对往昔生活的伤感之情。 21．C 【解析】 18．本题考查开头情节的作用。实际上就是在考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。 结构上，语段正好是文章的开头，开篇具有推动故事情节发展、为下文做铺垫等作用，此处在结构上就有为下文写自己快乐的童年生活作铺垫的作用，推动了故事情节的发展。 在内容上，结合①段“两亩大的院子，有四分之三种的是果树和花”“院里是一片花的海洋”等句子展现了家院种满了花、树、菜的环境；父亲向别人讨要根、菜籽以及母亲与父亲争夺着地盘等情节表现了父母的勤劳；由院子的景象引发童年记忆，交代了回忆的缘由。 19．本题考查品味词语。常考的词语词性分别是副词、形容词、动词、量词与叠词等。 本题考查的是叠词，通过“黑黝黝”写出了桑葚在颜色上面的特点，即颜色非常的深；“胖嘟嘟”写出了桑葚在大小上面的特点，即果实很大；“沉甸甸”写出了桑葚在重量上的特点，即饱满、有分量。通过桑葚的颜色、大小已经重量突出了桑葚的长势之好、果实之诱人，以此来表达作者对桑葚的喜爱情感。 20．本题考查作者所表达的思想感情。通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，特别是找到相关情节与描写进行分析，也可找关键句进行分析，然后用自己的语言概括即可。比如分析“父母不在了，老家变成了空壳，我的灵魂再也回不到魂牵梦绕的家乡”等语句，从表达对童年时生活的怀恋对父母辛劳的感念、对逝去往昔生活的伤感等角度进行回答。 文章开头展现了家院环境，结合①段“两亩大的院子，有四分之三种的是果树和花”“院里是一片花的海洋”表现父母的勤劳；“院里是一片花的海洋”、②段“我记事时它们已经枝繁叶茂，硕果累累了”表达家在记忆中的美好，为下文写自己快乐的童年作铺垫 ；作者按院子方位，结合④段“院子的正北面是主房，西北角那间房的上一层是我的闺房”、“院子的东南角有棵很大很高的桑树”、⑤段“南边靠墙有三棵品种不同的樱桃树”、⑦段“院子的正中间有一棵很大的葡萄树”、⑧段“三棵品种不一的苹果树和一棵梨树手拉手站在那里，像是一堵围墙，整齐地将房间和果园、菜园、花园一分为二”可知，依次描述院中所种的树木，描摹了不同树木果实的状貌以及围绕这些树木自己和母快乐幸福的生活场景，这样就使文章脉络清晰，内容生动可感。最后以叙事抒情，结合⑨段“父母不在了，老家变成了空壳，我的灵魂再也回不到魂牵梦绕的家乡”结尾，表达了作者对童年快乐生活的无限怀念、对父母亲不辞辛劳的耕作的感念以及父母过世后的悲意伤感之情。 21．本题考查内容理解与分析。C.有误，本段通过丰富的色彩词语体现了父母种的菜的长势之好，体现了父母种菜的情形，展现了家院环境，表现父母的勤劳；而并非体现“争夺地盘的辛勤付出”。故选C。 （四）名著阅读（6分） 学校开展“重温红色经典”主题读书活动，阅读下面的摘录片段，回答问题。 片段一： 他的相貌并不动人，身材矮胖，但有铁一般的臂膀和腿。他的衣、食、住都同士兵一样，共尝士兵们的艰苦，早年往往赤脚走路。他喜欢在军营里散步，跟士兵们坐在一起，说故事，同他们玩耍。乒乓球打得很好，篮球也不错。 片段二： 像其他许多红军领袖一样，他在中国也是一个传奇式的人物。他是瘦个子，中等身材。细小而坚韧的骨骼，又大又深的眼睛富于热情，尽管有长而黑的胡子，外表上仍不脱孩子气。他英文讲得虽不流利，却相当准确，据他说已有五年不讲英文了，这使我很惊讶。 片段三： 在体育上他是很活泼的，很好的骑手，这一半因为他是一个不吸烟者和节欲者。有一天在红军第二师演习的时候，我们必须要爬一座很高峻的山。“跑上山顶去！”他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人。 22. 以上是小冀在阅读《红星照耀中国》时摘录的几个片段，请从上述片段中任选一个，指出该片段中描述的人物是谁，并结合原著概括他的主要性格特征。（3分） 23. 好的读书心得可以启发、引导他人的阅读，请你仿照下面示例，从下列备选作品中选择一部，写一写自己的读书心得。（3分） 示例：《钢铁是怎样炼成的》如一座淬炼生命的熔炉，保尔·柯察金的成长告诉我们：真正的钢铁意志是在逆境中锻造的。新时代青年当以奋斗为锤，在挫折中锤炼出属于自己的“钢铁脊梁”。 备选作品：《红岩》 《红星照耀中国》 【答案】 22. 示例一：片段一中描述的人物是朱德。他的性格特征是：生活简朴，性格温和，平易近人，有睿智的长者风范。 示例二：片段二中描述的人物是周恩来。他的性格特征是：温文尔雅，坚持原则，彬彬有礼，精力和记忆力过人，热爱人民。 示例三：片段三中描述的是彭德怀。他的性格特征是：坚强不屈，吃苦耐劳，勇敢无畏，富有才智，为人豪爽。（意思对即可） 23. 示例一：《红岩》如一把火焰，点燃共产主义的星星之火，照亮当时黑暗的中国。先辈们不惜流血牺牲换来的今日的中国，必将在我们的手中发扬光大。 示例二：《红星照耀中国》如一盏明灯，让我们了解了共产党员的信仰，给予了我们精神上的力量。信仰是我们的“第二脊梁”，作为新时代的青少年，以中国梦为信仰，向着充满希望的未来砥砺前行！ 【解析】 22. 本题考查名著人物的理解分析。题干要求从所给摘抄片段中任选一则，指出人物是谁，并结合原著概括他的主要性格特征。所以可选择最熟悉的片段解答即可。 片段一：从“身材矮胖，但有铁一般的臂膀和腿”可知，人物是朱德。结合原著可知，其性格特征：①他沉默谦虚，说话轻声，有点饱经沧桑。②他关爱部下，他的生活和穿着都和普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病。他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。他向弟兄们讲话往往脱下他的帽子。③热爱读书，喜欢运动。他仔细订出读书计划，熟读政治、经济书籍。 片段二：从“他是瘦个子，中等身材。细小而坚韧的骨骼，又大又深的眼睛富于热情，尽管有长而黑的胡子，外表上仍不脱孩子气”可知，人物是周恩来。在原著中，其性格特征如下：①平易近人，温和文雅，乐于助人，第一次见面用英语跟斯诺打招呼，亲自为斯诺拟定行程安排；②头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验，他是“红色中国外交第一人”；③善于计划，生活朴素，充满活力。 片段三：从“在体育上他是很活泼的，很好的骑手，这一半因为他是一个不吸烟者和节欲者”可知，人物是彭德怀。在原著中，其性格特征如下：①他率直爽朗、乐观爱笑、富有才智、吃苦耐劳、精力旺盛。例如长征中经常步行，把马让给其他同志骑；②性格刚烈，具有强烈的反抗精神，例如童年时在私塾奋起反抗欺负他的地主孩子、老师，将祖母的鸦片烟踢掉。③爱惜部下、善于作战，司令部陈设简陋，伙食也很一般，与部下一样，善于总结战术经验，巧妙运用游击战取得胜利。 23. 本题考查读书心得。开放性试题，任选一部名著仿照示例结构组织读书心得即可。阅读示例可知，示例采用比喻的修辞，先以“明灯”比喻作品带来的启示，然后“新时代青少年”“中国梦”等内容联系现实，书写其对我们当今的意义。作答时，若选《红岩》，可以强调革命者的坚定信念和牺牲精神，激励青少年珍惜现在，传承精神。若选《红星照耀中国》，则强调梦想。 三、作文（共45+3分） 24．阅读下面的文字，按要求作文。 一位浙江大学91岁的退休教师，为了资助贫困家庭的孩子上大学，从81岁开始捡垃圾，坚持4000多个日日夜夜，每天9点出门，凌晨两点回家。11年攒6万，资助7个孩子上大学，被人亲切地称为“拾荒教授”。 以上文字，唤起了你怎样的回忆，或者引发了你怎样的联想与思考？请自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇文章。 【要求】①内容真实，感情真挚，不少于600字；②不得套写、抄袭；③校名用S初中，姓名用小A、小B、小C等代替，不得出现真实的人名、校名和地名等。 【答案】例文： 微光成炬​ 那年深冬，我跟着父亲回乡下看望奶奶，第一次见到了林老师。她站在村口老槐树下，睫毛上结着细小的冰晶，手里紧紧攥着本破旧的点名册，正挨家挨户喊孩子们去上学。​ 奶奶说，林老师是省城来的大学生，在村里支教已经八年。学校是三间红砖房改建的，课桌缺胳膊少腿，玻璃碎了用塑料布糊着，唯一像样的是操场边那面五星红旗，在寒风里猎猎作响。那天我透过教室窗户，看见她正用烧红的铁丝给学生修板凳，火苗燎着袖口也浑然不觉。​ 最震撼的是一个雪夜。我被一阵急促的敲门声惊醒，原来是住在山坳里的留守儿童小豆子发了高烧。林老师二话不说背起孩子就往镇上卫生院跑，山路结着冰，她摔了好几跤，棉袄沾满泥浆。后来听村民说，这些年她不知背过多少生病的孩子，自己却落下了严重的关节炎。​ 有次我好奇问她为什么留下，林老师指着墙上歪歪扭扭的作文本笑了。那篇《我的老师》里，有个孩子写道：“林老师的眼睛像星星，照亮了我们的黑夜。”她轻轻说：“刚开始觉得是在奉献，后来才明白，这些孩子给我的温暖，比我付出的多得多。”​ 去年教师节，我又回了趟村子。校门口新装了太阳能路灯，教室里摆着捐赠的新课桌。林老师正在教孩子们唱《夜空中最亮的星》，歌声清亮，穿透晨雾。山脚下，几个背着书包的孩子蹦蹦跳跳跑来，他们校服上别着自制的星星徽章——那是林老师奖励进步学生的礼物。​ 返程时我望着窗外，忽然想起林老师常说的话：“一个人的光或许微弱，但坚持久了，就能照亮一片天地。”那些在岁月里默默燃烧的善意，终将汇聚成璀璨星河，让人间充满希望。 【解析】本题考查材料作文。 首先，审题立意。这则材料以浙江大学91岁退休教师11年拾荒资助7名贫困孩子上大学的事迹为核心，其审题关键在于挖掘老教师行为背后蕴含的深层精神。从记叙文角度，可紧扣“温暖与善意”，将材料中的感人事迹作为引子，联系自身经历，讲述生活中那些触动心灵的奉献故事；从议论文角度，能围绕“坚守”“奉献”“责任”“善良”等关键词提炼论点，探讨平凡人做出不平凡善举的意义。立意时，记叙文可从个体经历出发，展现善意传递带来的改变，体现人性之美；议论文则从社会价值、人生意义等宏观层面，论述坚守善念、无私奉献对个人与社会的重要性，引导读者思考如何践行善意。 其次，构思选材。若写记叙文，可采用倒叙手法开篇，如从收到一封感谢信回忆起小时候，邻居王奶奶常年省吃俭用，将积攒的退休金资助偏远山区学生，通过描写王奶奶整理旧衣物、写鼓励信件的细节，以及山区孩子寄来的成绩单、手写信件等场景，展现爱心传递的温暖；也可写疫情期间，小区保安大叔主动承担物资配送工作，风雨无阻地为居民服务，刻画他布满勒痕的脸庞、湿透的衣衫等细节，凸显坚守的力量。写议论文时，采用总分总的结构，开头引用材料提出论点，如“坚守善意，平凡亦能铸就伟大”。中间用袁隆平毕生致力于杂交水稻研究、“燃灯校长”张桂梅创办免费女子高中、白方礼老人蹬三轮车支教等典型事例，从不同角度论证奉献精神的可贵；再引用名言警句进行道理论证，增强说服力。结尾总结全文，呼吁读者传承奉献精神，升华主题。记叙文注重情节的生动性与情感的细腻表达，议论文强调论据的充分性与论证的严密性，以此使文章内容充实、观点鲜明。 语文试题 第1页（共2页） 语文试题 第2页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $