（苏州专用）2025-2026学年七年级上学期语文期末仿真模拟卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级上学期语文期末仿真模拟卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：130分） 第一部分（20分） 阅读下列材料，回答问题。（8分） 春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，文人将四季书写于字里行间，带我们 （领悟/领略）时序之美。春天，花仙子盛装lì临，眼前花团锦簇，美不胜收，与轻风流水应和着的牧童的笛声嘹亮响起， （传递/传达）着春的气息，惹得鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。热烈而又粗犷的夏雨迫不及待，它的到来，就更是另一番风情，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地生长……当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，那是秋天来了，给人们以丰收的喜悦。夜晚，玻璃窗上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！还有那可爱的水藻，把终年贮蓄的绿色全拿出来，一并 （奉献/贡献）给济南的冬天……这些文学作品已对我产生了浓厚的兴趣，逐渐养成了良好的读书习惯。 1．给加点字注音或根据拼音写汉字。（2分） ①lì临 ②应和 2．从语段中的括号内选择符合语境的词语填写在横线上。（3分） 3．文段末画横线语句有语病，下列修改意见正确的是（   ）（3分） A．将“良好的”删去 B．将“读书习惯”改为“读书方式” C．将“这些”删去 D．将“我”与“这些文学作品”互换位置 4．默写。（8分） 叶嘉莹先生说：“外在的物象是引发诗人感发的重要因素。”的确，在我们学过的古诗中几乎每一首都能找到印证：秋天的古道夕阳，引发了马致远的思乡之悲，“夕阳西下，① ”；峨眉的山月引发了李白对朋友的思念，“夜发清溪向三峡，② ”；江南的落花引发了杜甫对盛世凋败的感喟，“正是江南好风景，③ ”；凄凉幽怨的芦管引发了征人的乡思，“不知何处吹芦管，④ ”；秋日晴空中的白鹤引发了刘禹锡豪迈的诗情，“晴空一鹤排云上，⑤ ”；敲窗秋雨引发了李商隐对家人团聚的想象，“⑥ ，却话巴山夜雨时”；肆虐的风雨引发了陆游对家国的拳拳之心，“⑦ ，铁马冰河入梦来”；故园之菊引发了岑参对和平的渴望，“⑧ ，应傍战场开”。 5．班级微信公众号向同学们征集图文资料准备做一期主题为“少年正是读书时”的推送，来倡导阅读。小柘投稿了两幅漫画，你作为负责人会选择哪幅？请简述理由。（4分） 第二部分（50分） 6．阅读名著《西游记》，完成下列各题。 （1）《西游记》小说中下面角色出场的顺序，依次是（   ）（2分） A．唐僧——孙悟空——猪八戒——沙僧——白龙马 B．孙悟空——唐僧——白龙马——猪八戒——沙僧 C．唐僧——孙悟空——白龙马——沙僧——猪八戒 D．孙悟空——唐僧——猪八戒——白龙马——沙僧 （2）《西游记》中取经之路漫长而曲折，其中一些经历堪称“取经之最”，你眼中的“取经之最”是什么？请从下面所给选项中任选其一，结合相关故事情节说说理由。（2分） ①最难缠的妖怪    ②最厉害的宝物 （二）古代诗文阅读（18分） 阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分） 题春晚 周敦颐 花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。 吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。 7．对《题春晚》这首诗理解和赏析有误的一项是（   ）（3分） A．首句点明暮春时节，花儿纷纷飘落，有的还飘进了门内，把那夕阳的余晖挡在门外，可见落花堆积之多。 B．第三句交代了诗人观景的立足点。 C．最后一句紧扣题中“晚”字，写诗人放目遥望，在那乡间小路的尽头，远远望见樵夫渔子，担柴捕鱼，一路归来的情景。 D．诗中“花”在“落”，“鸦”在“飞”，“樵渔”在“归”，三个动词化动为静，令诗人笔下的村野美景恬静而富有生机。 8．诗人描写昏鸦时为什么用“点”而不用“只”？说说你的理解。（3分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。（12分） 【甲】 ①屠大窘，恐前后受其敌…… ②少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ③狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《聊斋志异》）【乙】 童寄者，郴州荛牧儿①也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接②，布囊其口。去逾四十里，之墟所③卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒醉。一人去为市一人卧植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝而逃。 （选自柳宗元《童区寄传》，有删改）【注】①荛（ráo）牧儿：打柴放牧的孩子。②反接：反背着手捆起来。③墟所：集市。 9．在梳理这两个故事时，小湘对一些字词的释义产生了疑问，请你帮他解答。下列对文中词语的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．“一狼径去”中的“去”与“去，逾四十里”中的“去”意思相同，都表示“离开”。 B．“得绝而逃”中的“绝”是“断”的意思，与成语“络绎不绝”中的“绝”意思相同。 C．“恐前后受其敌”中的“恐”与“恐栗，为儿恒状”中的“恐”意思相同，都表示“害怕”。 D．“易”有“换、改变、容易、轻视”等义项，“贼易之”中的“易”是“改变”的意思。 10．乙文中画波浪线的句子小湘读不通，请你帮他断句，选出你觉得最正确一项（   ）（2分） A．一人去为市/一人卧/植刃道上 B．一人去为市/一人卧植/刃道上 C．一人去/为市/一人卧植刃道上 D．一人去/为市一人卧/植刃道 11．请你帮小湘用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？ （2）寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。 12．古文专栏中有“仁”“智”“忠”“勇”四个主题，你建议小湘把两文共同放在哪一个主题中？请结合文本内容进行分析。（3分） （三）现代文阅读（28分） 阅读下面的材料，完成小题。（12分） 材料一： 青少年网络沉迷现状调查报告（节选） ①中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第52次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2023年6月，我国未成年网民规模达1.91亿，互联网普及率达96.8%，较2021年提升1.9个百分点。其中，12-15岁青少年网民占比最高，达45.2%。 ②针对青少年网络使用时长的调查显示，31.7%的未成年网民每天上网时长超过2小时，13.2%的青少年每天上网时长超过4小时。在上网内容方面，短视频观看、网络游戏、社交聊天是青少年最主要的网络活动，分别占比68.5%、52.3%、49.1%。值得关注的是，有27.4%的青少年表示“离开网络会感到烦躁、焦虑”，18.6%的青少年承认“曾因上网耽误学习或家务”。 ③在网络沉迷的影响调查中，72.5%的家长反映孩子沉迷网络后专注力下降，68.3%的家长表示孩子睡眠时间明显减少，56.7%的家长提到孩子与家人沟通变少。某中学班主任李老师表示：“班里有学生因熬夜打游戏，上课频繁打瞌睡，作业拖沓甚至抄袭，成绩下滑明显；还有学生过度沉迷社交软件，模仿网络不良言行，影响班级风气。” 材料二： 网络沉迷的成因分析 ①青少年网络沉迷的形成，是个人、家庭、社会等多方面因素共同作用的结果。从个人层面来看，青少年处于身心发展关键期，好奇心强、自制力较弱，对新鲜刺激的网络内容缺乏辨别力，容易被游戏的竞技性、短视频的娱乐性、社交软件的互动性所吸引，一旦接触便难以自拔。 ②家庭环境是重要影响因素。部分家长因工作繁忙，缺乏对孩子的陪伴与沟通，孩子在现实生活中感受不到足够的关爱，便转向网络寻求情感寄托；还有些家长自身沉迷网络，经常在孩子面前长时间刷视频、玩游戏，给孩子树立了不良榜样。此外，一些家长对孩子的网络使用缺乏科学引导，要么放任不管，要么简单粗暴地禁止，反而引发孩子的逆反心理，加剧沉迷。 ③社会层面的诱因同样不容忽视。网络平台为追求流量与利益，不断优化算法，精准推送青少年感兴趣的内容，让青少年陷入“信息茧房”，难以主动脱离；部分网络游戏、短视频平台对未成年人注册审核不严，实名认证流于形式，导致未成年人可随意登录使用；校园周边的网吧、电竞酒店等场所，存在违规接纳未成年人的情况，为青少年沉迷网络提供了便利条件。 材料三： 防沉迷网络相关举措与成效 ①为遏制青少年网络沉迷，国家层面出台了一系列政策法规。2021年8月，国家新闻出版署下发《关于进一步严格管理 切实防止未成年人沉迷网络游戏的通知》，明确要求所有网络游戏企业仅可在周五、周六、周日和法定节假日每日20时至21时向未成年人提供1小时服务，其他时间一律不得向未成年人提供网络游戏服务。 ②各地相关部门积极落实政策，加强监管力度。多地网信办开展“清朗·未成年人网络环境整治”专项行动，清理网络暴力、低俗色情、虚假信息等不良内容；市场监管部门加大对校园周边违规网吧、电竞酒店的查处力度，累计关停违规场所1.2万余家；教育部门将网络素养教育纳入中小学课程，引导学生正确认识网络，学会合理使用网络。 ③网络平台也推出了多项防沉迷功能。各大短视频平台设置“青少年模式”，自动过滤不良内容，限制使用时长；网络游戏企业完善实名认证系统，采用人脸核验技术，杜绝未成年人冒用成年人身份登录；部分平台还推出“家长管控”功能，家长可远程查看孩子的上网记录、设置使用时长限制。 ④据调查，政策实施以来，未成年人平均上网时长较之前下降23.1%，每天上网超过4小时的青少年比例降至8.7%；78.3%的家长表示孩子熬夜上网的情况明显减少，65.4%的老师反映学生课堂专注力有所提升。但仍有部分青少年通过“租号”“借号”等方式规避监管，防沉迷工作仍需持续推进。 材料四： 科学应对网络沉迷的建议 ①面对青少年网络沉迷问题，需多方协同发力，构建“家庭-学校-社会-平台”四位一体的防控体系。家长要履行监护责任，多花时间陪伴孩子，参与孩子的课余生活，如一起运动、阅读、做家务等，丰富孩子的现实生活；同时，要主动学习网络知识，与孩子共同制定网络使用规则，引导孩子合理安排上网时间，避免简单禁止或放任。 ②学校应加强网络素养教育，开设专题课程或举办讲座，教学生辨别网络不良信息、保护个人信息安全、合理规划上网时间；通过组织辩论赛、主题班会等活动，让学生深入探讨网络的利与弊，树立正确的网络观；老师要密切关注学生的网络使用情况，及时发现沉迷苗头，与家长沟通协作，共同引导学生。 ③网络平台需坚守社会责任，严格落实未成年人保护相关规定，优化算法推荐机制，减少对青少年的过度推送；加强内容审核，杜绝不良信息传播；持续完善防沉迷技术，提升实名认证和人脸核验的精准度，堵住“租号”“借号”等漏洞。 ④青少年自身也要增强自律意识，认识到网络是工具而非玩具，明确上网的目的是学习、娱乐或沟通，而非沉迷；合理规划上网时间，优先完成学习任务后再适度上网；主动远离网络不良内容，多参与现实中的社交与实践活动，培养兴趣爱好，丰富精神世界。 13．下列对材料相关内容的概括，不正确的一项是（   ）（3分） A．我国未成年网民规模庞大，互联网普及率高，12-15岁青少年网民占比最高，短视频、网络游戏、社交聊天是其主要网络活动。 B．青少年网络沉迷会带来诸多负面影响，如专注力下降、睡眠时间减少、与家人沟通变少、成绩下滑等。 C．国家出台的网络游戏防沉迷政策成效显著，未成年人上网时长大幅下降，熬夜上网现象完全消失。 D．青少年网络沉迷的成因复杂，涉及个人自制力、家庭陪伴、社会监管、平台算法等多个方面。 14．下列对材料三、材料四相关内容的概括，正确的一项是（   ）（3分） A．各地相关部门通过开展专项行动、查处违规场所、纳入课程教育等举措，有效遏制了青少年网络沉迷。 B．网络平台的“青少年模式”“家长管控”功能，彻底解决了未成年人冒用成年人身份登录的问题。 C．应对网络沉迷，只需家长和学校加强引导即可，网络平台和社会层面无需过多参与。 D．青少年自身增强自律意识，合理规划上网时间，是预防网络沉迷的重要环节。 15．结合四则材料，简要概括青少年网络沉迷呈现的主要特点及造成的负面影响。（4分） 16．结合材料内容，向沉迷于网络的同学提出两条具体可行的建议。（2分） 阅读下面的文章，完成下题。（16分） 爱到无力 丁立梅 ①母亲进厨房有好大一会儿了。 ②我们兄妹几个坐在屋前晒太阳，等着开午饭，一边闲闲地说着话。这是每年的惯例，春节期间，兄妹几个约好了日子，从各自的小家出发，回到母亲身边来拜年。母亲总是高兴地给我们忙这忙那。这个喜欢吃蔬菜，那个喜欢吃鱼，这个爱吃糯米糕，那个好辣，母亲都记着。端上来的菜，投合了人人的喜好。临了，母亲还给离家最远的我，备上好多好吃的带上。这个袋子里装青菜菠菜，那个袋子里装年糕肉丸子。姐姐戏称我每次回家，都是鬼子进村，大扫荡了。的确有点像。母亲恨不得把她自己也塞到袋子里，让我带回城，以便事无巨细地把我照顾好。 ③这次回家，母亲也是高兴的，围在我们身边转半天，看着这个笑，看着那个笑。我们的孩子，一齐叫她外婆，她不知怎么应答才好。摸摸这个的手，抚抚那个的脸。这是多么灿烂热闹的场景啊，它把一切的困厄苦痛，全都掩藏得不见影踪。母亲的笑，便一直挂在脸上，像窗花贴在窗上，母亲突然想起什么似的说：“我要到地里摘青菜了。”却因找一把小锹，她屋里屋外乱转了一通，最后在窗台边找到它。姐姐说，妈老了。 ④妈真的老了吗？我们顺着姐姐的目光，一齐看过去。母亲在阳光下发愣，“我要做什么的？哦，摘青菜呢。”母亲自言自语。背影看起来，真小啊，小得像一枚褶皱的核桃。 ⑤厨房里，动静不像往年大，有些静悄悄。母亲在切芋头，切几刀，停一下，仿佛被什么绊住了思绪。她抬头愣愣看着一处，复又低头切起来。我跳进厨房要帮忙，母亲慌了，拦住，连连说：“快出去，别弄脏你的衣裳。”我看看身上，银色外套，银色毛领子，的确是不经脏的。 ⑥我继续坐到屋前晒太阳。阳光无限好，仿佛还是昔时的模样，温暖，无忧。却又不同了，因为我们都不是昔时的那一个了，一些现实无法回避：祖父卧床不起已好些时日，大小便失禁，床前照料之人，只有母亲。大冬天里，母亲双手浸在冰冷的河水里，给祖父洗弄脏的被褥。姐姐的孩子，好好的突然患了眼疾，视力急剧下降，去医院检查，竟是严重的青光眼。母亲愁得夜不成眠，逢人便问，孩子没了眼睛咋办呢？都快问成祥林嫂了。弟弟婚姻破裂，一个人形单影只地晃来晃去，母亲当着人面落泪不止，她不知道拿她这个儿子怎么办。母亲自己，也是多病多难的，贫血，多眩晕。手有严重的风湿性关节炎，疼痛，手指头已伸不直了。家里家外，却少不了她那双手的操劳。 ⑦我再进厨房，钟已敲过十二点了。太阳当头照，我的孩子嚷饿，我去看饭熟了没。母亲竟还在切芋头，旁边的篮子里，晾着洗好的青菜。锅灶却是冷的。母亲昔日的利落，已消失殆尽。看到我，她恍然惊醒过来，异常歉意地说：“乖乖，饿了吧？饭就快好了。”这一说，差点把我的泪说出来。“妈，还是我来吧。”我麻利地清洗锅盆，炒菜烧汤煮饭，母亲在一边看着，没再阻拦。 ⑧回城的时候，我第一次没大包小包地往回带东西，连一片菜叶子也没带。母亲内疚得无以复加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说：“乖乖，让你空着手啊，让你空着手啊。”我背过脸去，我说：“妈，城里什么都有的。”我怕我的泪，会抑制不住掉下来。以前我总以为，青山青，绿水长，我的母亲，永远是母亲，永远有着饱满的爱，供我们吮吸。而事实上，不是这样的，母亲犹如一棵老了的树，在不知不觉中，它掉叶了，它光秃秃了，连轻如羽毛的阳光，它也扛不住了。 ⑨我的母亲，终于爱到无力。 17．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章主要叙写我们回母亲家过年发现母亲老了一事，表达了对母亲的感激和心疼。 B．第二段回忆了母亲以前的细心周到，为下文写母亲因年老体弱记性衰退、动作迟缓作铺垫。 C．母亲因姐姐的孩子得了严重青光眼而“快问成祥林嫂了”，体现了母亲因担心孩子变得啰嗦。 D．文章语言朴实，饱含深情，读来令人动容，结尾简洁并点题，留给读者回味的空间。 18．细读全文，概括最能表现“母亲已经老了”的两件事情。（4分） 19．从人物描写的角度赏析文中的画线句子。（3分） 母亲内疚得无以复加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说：“乖乖，让你空着手啊，让你空着手啊。” 20．第⑥段主要运用了哪一种记叙顺序？说说它在文中所起的作用。（4分） 21．结合全文，简要分析标题“爱到无力”的含义和作用。（3分） 第三部分（60分） 22．阅读下面的文字，根据要求写作。 在每个人的生命中，都有无数的遇见。遇见老师、遇见朋友、遇见新的校园、遇见更好的自己……每一次遇见都带给我们不同的情感和成长。 请以“遇见”为题写一篇作文。 要求：（1）内容具体，有真情实感，除诗歌外，文体不限；（2）不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息；（3）卷面整洁，字迹清楚，不少于600字。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级上学期语文期末仿真模拟卷 （考试时间：150分钟 试卷满分：130分） 第一部分（20分） 阅读下列材料，回答问题。（8分） 春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，文人将四季书写于字里行间，带我们 （领悟/领略）时序之美。春天，花仙子盛装lì临，眼前花团锦簇，美不胜收，与轻风流水应和着的牧童的笛声嘹亮响起， （传递/传达）着春的气息，惹得鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。热烈而又粗犷的夏雨迫不及待，它的到来，就更是另一番风情，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地生长……当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，那是秋天来了，给人们以丰收的喜悦。夜晚，玻璃窗上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！还有那可爱的水藻，把终年贮蓄的绿色全拿出来，一并 （奉献/贡献）给济南的冬天……这些文学作品已对我产生了浓厚的兴趣，逐渐养成了良好的读书习惯。 1．给加点字注音或根据拼音写汉字。（2分） ①lì临 ②应和 2．从语段中的括号内选择符合语境的词语填写在横线上。（3分） 3．文段末画横线语句有语病，下列修改意见正确的是（   ）（3分） A．将“良好的”删去 B．将“读书习惯”改为“读书方式” C．将“这些”删去 D．将“我”与“这些文学作品”互换位置 【答案】 1．莅 hè 2．领略  传递  奉献 3．D 【解析】 1．本题考查字音、字形。①莅临（lì lín）：敬辞，指尊贵的客人或上级到来。②应和（yìng hè）：对别人的言语、行动表示赞同并做出相应的回应。 2．本题考查词语运用。 第一空：领悟：侧重于领会、理解道理等；领略：侧重于体验、欣赏风光、趣味等。此处是欣赏时序之美，应选“领略”。 第二空：传递：侧重于由一方交给另一方，辗转递送；传达：侧重于把消息、意思告诉别人。此处是递送春的气息，应选“传递”。 第三空：奉献：侧重于恭敬地交付、献出，带有情感色彩；贡献：侧重于拿出物资、力量、经验等献给国家或公众。此处是水藻把绿色献给济南的冬天，带有情感意味，应选“奉献”。 3．本题考查病句修改。原句“这些文学作品已对我产生了浓厚的兴趣”存在主客颠倒的问题，应该是“我对这些文学作品产生了浓厚的兴趣”。故选D。 4．默写。（8分） 叶嘉莹先生说：“外在的物象是引发诗人感发的重要因素。”的确，在我们学过的古诗中几乎每一首都能找到印证：秋天的古道夕阳，引发了马致远的思乡之悲，“夕阳西下，① ”；峨眉的山月引发了李白对朋友的思念，“夜发清溪向三峡，② ”；江南的落花引发了杜甫对盛世凋败的感喟，“正是江南好风景，③ ”；凄凉幽怨的芦管引发了征人的乡思，“不知何处吹芦管，④ ”；秋日晴空中的白鹤引发了刘禹锡豪迈的诗情，“晴空一鹤排云上，⑤ ”；敲窗秋雨引发了李商隐对家人团聚的想象，“⑥ ，却话巴山夜雨时”；肆虐的风雨引发了陆游对家国的拳拳之心，“⑦ ，铁马冰河入梦来”；故园之菊引发了岑参对和平的渴望，“⑧ ，应傍战场开”。 【答案】断肠人在天涯 思君不见下渝州 落花时节又逢君 一夜征人尽望乡 便引诗情到碧霄 何当共剪西窗烛 夜阑卧听风吹雨 遥怜故园菊 【解析】本题考查古诗词默写。默写古诗词时，要注意结合情境及错别字。本题易错字有：涯、渝、霄、阑、怜。 5．班级微信公众号向同学们征集图文资料准备做一期主题为“少年正是读书时”的推送，来倡导阅读。小柘投稿了两幅漫画，你作为负责人会选择哪幅？请简述理由。（4分） 【答案】示例一：选图A。图A中孩子和家人在一起阅读一本大书，书上写着“全民阅读”，它生动形象地表现出人们对阅读的重视。选此图，不但可以鼓励青少年多读一些有益的书，也有利于形成全民阅读的良好氛围，达到文化强国的目的。 示例二：选图B。图B左下方是一个挖好的巨大的坑，耳机拿着一把铁锹立在坑的旁边，手机、平板、游戏手柄等电子产品正抬着一本纸质书，朝大坑走去，图的正下方写着漫画标题“埋葬图书”。选此图，意在提醒同学们在电子产品横行的当下，不能沉迷电子产品而丢弃了经典阅读，要注重纸质书籍的阅读。 【解析】本题考查图文转换。 做答此题，首先明确题目要求是从两幅漫画中选择一幅用于“少年正是读书时”主题推送，并简述理由。然后，仔细观察每幅漫画的内容，包括画面元素、文字等，分析其与主题的契合点。最后，围绕主题，阐述选择该漫画能给青少年阅读带来的积极影响。   示例一：选图A。图A中一本大大的展开的书，上面写着“全民阅读”，不同年龄段的人都簇拥在书旁阅读。这清晰地展现了全民参与阅读的场景，寓意着阅读不分年龄。对于“少年正是读书时”的主题，选这幅图能让青少年感受到阅读是一种全民共享的良好习惯，从而激励他们积极投入阅读。同时，也传达出全民阅读的理念，有助于营造浓厚的阅读氛围，引导青少年明白阅读是生活中不可或缺的一部分，促进他们养成终身阅读的习惯。    示例二：选图B。图B中，手机、平板等电子产品正准备将纸质图书“埋葬”，旁边的耳机和铁锹进一步强化了这一画面氛围。在当下，电子产品对青少年阅读造成了一定冲击。选择这幅图，能以一种直观且具有警示性的方式，提醒青少年警惕电子产品对阅读时间和阅读兴趣的侵蚀，让他们意识到不能因为沉迷电子娱乐而放弃纸质图书阅读。从而引导青少年重视纸质书籍，回归经典阅读，在阅读中汲取知识，丰富精神世界。 第二部分（50分） 6．阅读名著《西游记》，完成下列各题。 （1）《西游记》小说中下面角色出场的顺序，依次是（   ）（2分） A．唐僧——孙悟空——猪八戒——沙僧——白龙马 B．孙悟空——唐僧——白龙马——猪八戒——沙僧 C．唐僧——孙悟空——白龙马——沙僧——猪八戒 D．孙悟空——唐僧——猪八戒——白龙马——沙僧 （2）《西游记》中取经之路漫长而曲折，其中一些经历堪称“取经之最”，你眼中的“取经之最”是什么？请从下面所给选项中任选其一，结合相关故事情节说说理由。（2分） ①最难缠的妖怪    ②最厉害的宝物 【答案】（1）B （2）示例：①我认为最难缠的妖怪是白骨精。此妖怪诡计多端，先后变为姑娘、老妇人、老公公，三次欺骗唐僧，虽均被孙悟空识破，但唐僧人妖不分，写下贬书，将孙悟空赶走。 ②我认为最厉害的宝物是如意金箍棒。它原是东海龙宫的一块天河定底神珍铁，孙悟空用它作武器，随心意收放自如，变化无穷。每次师徒遇险，孙悟空都用它来大显神通，降妖伏魔，力保师徒平安。 【解析】（1）本题考查名著内容的理解和情节人物的识记。《西游记》 中第一回到第七回，先写石猴出世，拜师学艺，大闹天宫，后被如来压在五行山下；第八回“我佛造经传极乐 观音奉旨上长安”观音奉佛旨去东土寻取经人等，为唐僧取经做铺垫；第十三回“陷虎穴金星解厄 双叉岭伯钦留僧”唐僧出发取经；第十四回“心猿归正 六贼无踪”唐僧揭下压帖，救出悟空，为他取名孙行者。 第十五回“蛇盘山诸神暗佑 鹰愁涧意马收缰”。唐僧救出悟空之后，师徒同行，走至蛇盘山鹰愁洞，遇到一条白龙把唐僧的马连鞍辔一块吞吃掉（此马乃是西海熬闰之子，因他纵火烧了殿上明珠，他父告他忤逆，天庭犯了死罪，菩萨向玉帝说情，救了他将来为东土取经人做脚力）。行者与他争斗，这白龙战败钻入水中不出，无奈行者拘来当地山神、土地问明情况，悟空随即到南海找观音菩萨收伏了白龙，菩萨把他变做一匹白马，随着唐僧取经；第十九回“云栈洞悟空收八戒 浮屠山玄奘受心经”。悟空与师父来庄投宿。悟空使用巧计，弄清了猪悟能的来历。猪悟能曾是天蓬元帅，只因调戏嫦娥，被发下界，错投了猪胎，经观音点化，等候取经人。唐僧收他为徒，给他取名猪八戒；第二十二回“八戒大战流沙河 木叉奉法收悟净”。师徒三人来到流沙河畔，悟空与等候取经人的沙悟净几番争斗。观音的徒弟木吒赶来，说明了情况，于是唐僧又收下沙悟净为徒，师徒四人继续西行。 由此推断这些角色的出场顺序是孙悟空——唐僧——白龙马——猪八戒——沙僧；故选B。 （2）本题考查学生对名著《西游记》的掌握。结合阅读积累，选择自己熟悉的内容来作答即可。 如：我认为最难缠的妖怪是红孩儿。红孩儿妖性缠身，本性凶恶，智力过人且又本领高强。他听说吃唐僧肉可以长生不老，假扮成一个受难的孩童，以麻绳自缚手脚吊在树上引唐僧师徒搭救，但被孙悟空识破，直接用狂风卷走唐僧，后和孙悟空大战，变成观音模样骗擒猪八戒。孙悟空一时难以降伏，请来四海龙王下雨也难灭三昧真火，孙悟空只能去请来观音菩萨降伏红孩儿，观音菩萨用玉净瓶的甘露熄灭了三昧真火，并向托塔天王借用三十六把天罡刀，藏在莲花台宝座中困住红孩儿，才最终收服了红孩儿。红孩儿跟在观音菩萨的身边做了善财童子，最终成了正果。 又如：我认为最厉害的宝物是八卦炉，也就是太上老君的炼丹炉。《西游记》中绝大部分灵丹法宝皆出自这八卦炉中，此炉内所含之火为六丁神火，有焚天灭地之能。孙悟空踢翻八卦炉后，只是从中掉了一块火砖到人间，便形成了八百里火焰山，并五百年不曾熄灭，仅一块炉中无足轻重的砖头便有如此威力，八卦炉的厉害可想而知。 （二）古代诗文阅读（18分） 阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分） 题春晚 周敦颐 花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞。 吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。 7．对《题春晚》这首诗理解和赏析有误的一项是（   ）（3分） A．首句点明暮春时节，花儿纷纷飘落，有的还飘进了门内，把那夕阳的余晖挡在门外，可见落花堆积之多。 B．第三句交代了诗人观景的立足点。 C．最后一句紧扣题中“晚”字，写诗人放目遥望，在那乡间小路的尽头，远远望见樵夫渔子，担柴捕鱼，一路归来的情景。 D．诗中“花”在“落”，“鸦”在“飞”，“樵渔”在“归”，三个动词化动为静，令诗人笔下的村野美景恬静而富有生机。 8．诗人描写昏鸦时为什么用“点”而不用“只”？说说你的理解。（3分） 【答案】 7．D 8．因为诗人写的是晚景，天气昏暗，加上距离较远，望过去，昏鸦自然更像“点”，所以用“点”比用“只”更准确，更形象。 【导语】这首七绝以白描手法勾勒出宁静悠远的春晚图景。首两句“花落”“昏鸦”绘出暮色中萧瑟却雅致的景致，后两句转写诗人小立观景与樵渔归乡的画面，动静相生。全诗无华丽辞藻，却以朴素笔触将自然之景与人文活动相融，营造出恬淡祥和的意境，既展现了春晚的静谧之美，也暗藏着对田园生活的悠然自得，韵味悠长。 7．本题考查诗歌内容理解与赏析。D.根据诗句“花落柴门掩夕晖，昏鸦数点傍林飞”“遥见樵渔一路归”可知，“落”“飞”“归”三个动词是化静为动的写法，并非“化动为静”。故选D。 8．本题考查诗歌炼字赏析。根据诗句“昏鸦数点傍林飞”可知，意思是：天边有几只归巢的乌鸦绕着树林盘旋。诗人描绘的是春晚暮色中的场景，此时天色渐暗，视线受到距离和光线的限制。“点”字精准捕捉到远处昏鸦在暮色中呈现的细小轮廓，符合远景观察的视觉特点；而“只”字更侧重强调个体的具体形态，与“夕晖”笼罩下的朦胧意境不符。用“点”既贴合诗句营造的晚景氛围，又让画面更具层次感和真实感，凸显出乡村暮色的静谧悠远。 阅读下面的文言文，完成下面小题。（12分） 【甲】 ①屠大窘，恐前后受其敌…… ②少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ③狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自蒲松龄《聊斋志异》）【乙】 童寄者，郴州荛牧儿①也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接②，布囊其口。去逾四十里，之墟所③卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒醉。一人去为市一人卧植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝而逃。 （选自柳宗元《童区寄传》，有删改）【注】①荛（ráo）牧儿：打柴放牧的孩子。②反接：反背着手捆起来。③墟所：集市。 9．在梳理这两个故事时，小湘对一些字词的释义产生了疑问，请你帮他解答。下列对文中词语的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．“一狼径去”中的“去”与“去，逾四十里”中的“去”意思相同，都表示“离开”。 B．“得绝而逃”中的“绝”是“断”的意思，与成语“络绎不绝”中的“绝”意思相同。 C．“恐前后受其敌”中的“恐”与“恐栗，为儿恒状”中的“恐”意思相同，都表示“害怕”。 D．“易”有“换、改变、容易、轻视”等义项，“贼易之”中的“易”是“改变”的意思。 10．乙文中画波浪线的句子小湘读不通，请你帮他断句，选出你觉得最正确一项（   ）（2分） A．一人去为市/一人卧/植刃道上 B．一人去为市/一人卧植/刃道上 C．一人去/为市/一人卧植刃道上 D．一人去/为市一人卧/植刃道 11．请你帮小湘用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？ （2）寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。 12．古文专栏中有“仁”“智”“忠”“勇”四个主题，你建议小湘把两文共同放在哪一个主题中？请结合文本内容进行分析。（3分） 【答案】 9．D 10．A 11．（1）狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？（2）区寄假装像小孩似的啼哭，（假装）害怕得发抖，像小孩常有的那样。 12．放在“智”的主题中。甲文屠户运用自己的智慧，识破了狼的阴谋，最终获得了胜利；乙文区寄运用自己的智慧，摆脱了强盗的控制，成功逃脱。两文都体现了“智”的主题。 【导语】这两则文言文均展现机智与勇敢。【甲】文写屠户智斗两狼，终毙之，凸显面对恶势力需冷静机智。【乙】文述童区寄被劫后，巧妙伪哭，趁贼醉解缚逃脱，尽显少年胆识。两文皆短小精悍，情节紧凑，以生动笔触刻画人物，寓教于乐，既赞智勇，又讽恶行，引人深思。 9．本题考查理解文言词语。D.乙文“贼易之，对饮酒醉”的意思是：强盗认为他好对付，就面对面喝酒，喝醉了。“易”在这里是“轻视”的意思，不是“改变”，该项错误。故选D。 10．本题考查文言断句。句意：一个强盗离开去集市交易，另一个强盗则躺着，把刀竖插在路上。从语法结构看，“一人去为市”中，“一人”是主语，“去为市”是谓语部分，表达一个完整的行为动作，语义完整，应独立成句。“一人卧”，“一人”作主语，“卧”是谓语，描述另一个人的动作，单独表意，此处断开。“植刃道上”则是对前面“卧”的人所做动作的补充说明，即把刀插在路上，是一个相对独立的描述。所以断句为：一人去为市/一人卧/植刃道上；故选A。 11．本题考查文言句子翻译。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词：黠：狡猾；顷刻：一会儿；变诈：巧变诡诈；几何：多少，意思是能有多少；伪：假装；恐栗：恐惧发抖；恒状：常有的情态。 12．本题考查内容主题的理解分析。由甲文第③段“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”可知，甲文中狼十分狡猾，设下假寐诱敌的计谋，然而屠户凭借自己的智慧，没有陷入狼的圈套，反而识破狼的阴谋，果断出击，将狼一一斩杀，这充分展现了屠户在面对危险时，能够冷静思考，运用智慧战胜敌人。由乙文“寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒醉”以及“童微伺其睡，以缚背刃，力下上，得绝而逃”可知，童区寄在被两个强盗劫持后，并没有惊慌失措，而是假装像普通孩子一样啼哭、恐惧，让强盗放松警惕。在强盗喝醉睡着后，他又巧妙地利用时机，用身体背靠着刀刃，用力上下磨动，挣断绳子成功逃脱。这一系列行为都体现了区寄的聪明机智，懂得运用策略摆脱困境。 综合两文内容，屠户和区寄都凭借自身的智慧，在面对危险和困境时，成功保护了自己，战胜了对手。所以将两文共同放在“智”的主题中是极为合适的。 参考译文： 【甲】 屠户的处境十分危急，担心前后一起受到狼的攻击…… 过了一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗一样蹲坐在（屠户）面前。时间长了，（那只狼）眼睛好像闭上了，神情十分悠闲。屠户突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。（屠户）刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠户的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，也把这只狼杀死了。（屠户）这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 【乙】 儿童童区寄，是郴州打柴放牛的孩子。他一边放牛一边打柴，有两个蛮横的强盗把他绑架了，反手捆住他的双手，用布蒙住他的嘴，带他离开（家乡）四十多里地，到集市上把他卖掉。童区寄装出小孩儿啼哭的样子，害怕得发抖，做出像孩子常有的那种样子。强盗认为他好对付，就面对面喝酒，喝醉了。其中一个强盗离开前去集市谈买卖，另一个躺下来，把刀插在路上。童区寄暗中观察他睡着了，把捆手的绳子靠在刀刃上，用力上下磨动，绳子被磨断，于是逃跑了。 （三）现代文阅读（28分） 阅读下面的材料，完成小题。（12分） 材料一： 青少年网络沉迷现状调查报告（节选） ①中国互联网络信息中心（CNNIC）发布的第52次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2023年6月，我国未成年网民规模达1.91亿，互联网普及率达96.8%，较2021年提升1.9个百分点。其中，12-15岁青少年网民占比最高，达45.2%。 ②针对青少年网络使用时长的调查显示，31.7%的未成年网民每天上网时长超过2小时，13.2%的青少年每天上网时长超过4小时。在上网内容方面，短视频观看、网络游戏、社交聊天是青少年最主要的网络活动，分别占比68.5%、52.3%、49.1%。值得关注的是，有27.4%的青少年表示“离开网络会感到烦躁、焦虑”，18.6%的青少年承认“曾因上网耽误学习或家务”。 ③在网络沉迷的影响调查中，72.5%的家长反映孩子沉迷网络后专注力下降，68.3%的家长表示孩子睡眠时间明显减少，56.7%的家长提到孩子与家人沟通变少。某中学班主任李老师表示：“班里有学生因熬夜打游戏，上课频繁打瞌睡，作业拖沓甚至抄袭，成绩下滑明显；还有学生过度沉迷社交软件，模仿网络不良言行，影响班级风气。” 材料二： 网络沉迷的成因分析 ①青少年网络沉迷的形成，是个人、家庭、社会等多方面因素共同作用的结果。从个人层面来看，青少年处于身心发展关键期，好奇心强、自制力较弱，对新鲜刺激的网络内容缺乏辨别力，容易被游戏的竞技性、短视频的娱乐性、社交软件的互动性所吸引，一旦接触便难以自拔。 ②家庭环境是重要影响因素。部分家长因工作繁忙，缺乏对孩子的陪伴与沟通，孩子在现实生活中感受不到足够的关爱，便转向网络寻求情感寄托；还有些家长自身沉迷网络，经常在孩子面前长时间刷视频、玩游戏，给孩子树立了不良榜样。此外，一些家长对孩子的网络使用缺乏科学引导，要么放任不管，要么简单粗暴地禁止，反而引发孩子的逆反心理，加剧沉迷。 ③社会层面的诱因同样不容忽视。网络平台为追求流量与利益，不断优化算法，精准推送青少年感兴趣的内容，让青少年陷入“信息茧房”，难以主动脱离；部分网络游戏、短视频平台对未成年人注册审核不严，实名认证流于形式，导致未成年人可随意登录使用；校园周边的网吧、电竞酒店等场所，存在违规接纳未成年人的情况，为青少年沉迷网络提供了便利条件。 材料三： 防沉迷网络相关举措与成效 ①为遏制青少年网络沉迷，国家层面出台了一系列政策法规。2021年8月，国家新闻出版署下发《关于进一步严格管理 切实防止未成年人沉迷网络游戏的通知》，明确要求所有网络游戏企业仅可在周五、周六、周日和法定节假日每日20时至21时向未成年人提供1小时服务，其他时间一律不得向未成年人提供网络游戏服务。 ②各地相关部门积极落实政策，加强监管力度。多地网信办开展“清朗·未成年人网络环境整治”专项行动，清理网络暴力、低俗色情、虚假信息等不良内容；市场监管部门加大对校园周边违规网吧、电竞酒店的查处力度，累计关停违规场所1.2万余家；教育部门将网络素养教育纳入中小学课程，引导学生正确认识网络，学会合理使用网络。 ③网络平台也推出了多项防沉迷功能。各大短视频平台设置“青少年模式”，自动过滤不良内容，限制使用时长；网络游戏企业完善实名认证系统，采用人脸核验技术，杜绝未成年人冒用成年人身份登录；部分平台还推出“家长管控”功能，家长可远程查看孩子的上网记录、设置使用时长限制。 ④据调查，政策实施以来，未成年人平均上网时长较之前下降23.1%，每天上网超过4小时的青少年比例降至8.7%；78.3%的家长表示孩子熬夜上网的情况明显减少，65.4%的老师反映学生课堂专注力有所提升。但仍有部分青少年通过“租号”“借号”等方式规避监管，防沉迷工作仍需持续推进。 材料四： 科学应对网络沉迷的建议 ①面对青少年网络沉迷问题，需多方协同发力，构建“家庭-学校-社会-平台”四位一体的防控体系。家长要履行监护责任，多花时间陪伴孩子，参与孩子的课余生活，如一起运动、阅读、做家务等，丰富孩子的现实生活；同时，要主动学习网络知识，与孩子共同制定网络使用规则，引导孩子合理安排上网时间，避免简单禁止或放任。 ②学校应加强网络素养教育，开设专题课程或举办讲座，教学生辨别网络不良信息、保护个人信息安全、合理规划上网时间；通过组织辩论赛、主题班会等活动，让学生深入探讨网络的利与弊，树立正确的网络观；老师要密切关注学生的网络使用情况，及时发现沉迷苗头，与家长沟通协作，共同引导学生。 ③网络平台需坚守社会责任，严格落实未成年人保护相关规定，优化算法推荐机制，减少对青少年的过度推送；加强内容审核，杜绝不良信息传播；持续完善防沉迷技术，提升实名认证和人脸核验的精准度，堵住“租号”“借号”等漏洞。 ④青少年自身也要增强自律意识，认识到网络是工具而非玩具，明确上网的目的是学习、娱乐或沟通，而非沉迷；合理规划上网时间，优先完成学习任务后再适度上网；主动远离网络不良内容，多参与现实中的社交与实践活动，培养兴趣爱好，丰富精神世界。 13．下列对材料相关内容的概括，不正确的一项是（   ）（3分） A．我国未成年网民规模庞大，互联网普及率高，12-15岁青少年网民占比最高，短视频、网络游戏、社交聊天是其主要网络活动。 B．青少年网络沉迷会带来诸多负面影响，如专注力下降、睡眠时间减少、与家人沟通变少、成绩下滑等。 C．国家出台的网络游戏防沉迷政策成效显著，未成年人上网时长大幅下降，熬夜上网现象完全消失。 D．青少年网络沉迷的成因复杂，涉及个人自制力、家庭陪伴、社会监管、平台算法等多个方面。 14．下列对材料三、材料四相关内容的概括，正确的一项是（   ）（3分） A．各地相关部门通过开展专项行动、查处违规场所、纳入课程教育等举措，有效遏制了青少年网络沉迷。 B．网络平台的“青少年模式”“家长管控”功能，彻底解决了未成年人冒用成年人身份登录的问题。 C．应对网络沉迷，只需家长和学校加强引导即可，网络平台和社会层面无需过多参与。 D．青少年自身增强自律意识，合理规划上网时间，是预防网络沉迷的重要环节。 15．结合四则材料，简要概括青少年网络沉迷呈现的主要特点及造成的负面影响。（4分） 16．结合材料内容，向沉迷于网络的同学提出两条具体可行的建议。（2分） 【答案】 13．C 14．D 15．主要特点：未成年网民规模大、普及率高，12-15岁群体占比最高；上网时长偏长，部分每天超4小时；主要沉迷短视频、网络游戏、社交聊天。负面影响：导致专注力下降、睡眠不足、成绩下滑；减少与家人沟通，影响现实社交；易模仿网络不良言行，影响自身行为习惯与班级风气。 16．①明确上网目的，将网络作为学习、辅助沟通的工具，优先完成学习任务后再适度娱乐；②制定合理的上网规则，比如每天上网不超过2小时，不熬夜上网，主动开启“青少年模式”；③多参与现实活动，培养阅读、运动等兴趣爱好，多与家人、同学沟通互动，丰富现实生活。 【导语】本文围绕青少年网络沉迷问题，构建“现状—成因—举措—建议”的完整逻辑链。材料以权威数据开篇，清晰呈现沉迷规模、时长及危害；成因分析兼顾个人、家庭、社会多维度，全面且深入；举措与建议聚焦“四位一体”防控体系，针对性强。全文数据翔实、层次分明，既客观揭示问题，又给出切实解决方案，兼具现实关照与实践指导意义，是一篇结构严谨、内容务实的专题报告。 13．本题考查内容理解与分析。C. 根据材料三第④段“政策实施以来，未成年人平均上网时长较之前下降23.1%……78.3%的家长表示孩子熬夜上网的情况明显减少”可知，政策成效显著，但“熬夜上网现象完全消失”与原文“明显减少”不符，表述过于绝对；故选C。 14．本题考查内容理解与分析。A. 材料三第②段提到各地相关部门的举措，但“有效遏制了青少年网络沉迷”表述片面，材料三还指出“仍有部分青少年通过‘租号’‘借号’等方式规避监管”，并未完全遏制；B. 材料三第③段说明网络平台的相关功能，但“彻底解决了未成年人冒用成年人身份登录的问题”错误，原文明确提到存在“租号”“借号”等规避监管的情况，问题未彻底解决；C. 材料四第①段明确提出需构建“家庭—学校—社会—平台”四位一体的防控体系，“只需家长和学校加强引导即可”违背原文表述，忽略了社会和平台的重要作用；故选D。 15．本题考查内容分析与概括。 （1）主要特点：根据材料一第①段“我国未成年网民规模达1.91亿，互联网普及率达96.8%……其中，12-15岁青少年网民占比最高，达45.2%”可知，青少年网络沉迷首先呈现出未成年网民规模庞大、互联网普及率极高的特点，且12-15岁是青少年网民中占比最高的群体，成为网络沉迷的主要人群。根据材料一第②段“31.7%的未成年网民每天上网时长超过2小时，13.2%的青少年每天上网时长超过4小时”可知，部分青少年上网时长偏长，超过一成的青少年每天上网时长达到4小时以上，长时间的网络使用为沉迷埋下隐患，这是网络沉迷在时长上的显著特点。根据材料一第②段“在上网内容方面，短视频观看、网络游戏、社交聊天是青少年最主要的网络活动，分别占比68.5%、52.3%、49.1%”可知，青少年网络沉迷的内容具有集中性，短视频、网络游戏、社交聊天三类活动占比均较高，成为青少年沉迷网络的主要载体。根据材料一第②段“有27.4%的青少年表示‘离开网络会感到烦躁、焦虑’”可知，青少年对网络的依赖程度较深，部分青少年已出现明显的网络依赖心理，离开网络后会产生负面情绪，这是网络沉迷在心理层面的重要特点。 （2）负面影响：根据材料一第③段“72.5%的家长反映孩子沉迷网络后专注力下降，68.3%的家长表示孩子睡眠时间明显减少”可知，网络沉迷直接影响青少年的身心状态，导致其专注力降低，无法集中精力开展学习和其他活动，同时还会压缩睡眠时间，影响身体健康发育。根据材料一第③段“某中学班主任李老师表示：‘班里有学生因熬夜打游戏，上课频繁打瞌睡，作业拖沓甚至抄袭，成绩下滑明显’”可知，网络沉迷对青少年的学习造成严重干扰，熬夜上网导致课堂效率低下，作业完成质量差，最终引发学习成绩的明显下滑。根据材料一第③段“56.7%的家长提到孩子与家人沟通变少”可知，青少年沉迷网络后，精力多投入到虚拟网络世界，会减少与家人的现实交流，逐渐疏远家庭关系，影响家庭氛围的和谐。 根据材料一第③段“还有学生过度沉迷社交软件，模仿网络不良言行，影响班级风气”可知，网络中存在的不良言行会对青少年产生误导，部分青少年会进行模仿，不仅影响自身行为习惯的养成，还会对班级整体风气造成负面影响。 16．本题考查内容分析与提建议。根据材料四第④段“青少年自身也要增强自律意识，认识到网络是工具而非玩具，明确上网的目的是学习、娱乐或沟通，而非沉迷”可知，网络的核心价值是为学习、沟通提供便利，而非占据全部课余时间的娱乐载体。你需要先理清每次上网的具体目的，比如查阅学习资料、与同学沟通学习问题，或是短暂娱乐放松，避免无目的地刷视频、玩游戏。同时结合材料四第④段“合理规划上网时间，优先完成学习任务后再适度上网”的要求，先集中精力完成作业、复习功课等学习任务，再根据剩余时间安排适度的网络娱乐，避免因上网耽误学业。 根据材料三第③段“各大短视频平台设置‘青少年模式’，自动过滤不良内容，限制使用时长”可知，“青少年模式”能帮助屏蔽不良信息、减少无效上网时间，是自我管控的有效工具，你可主动开启该模式。结合材料一第②段中“31.7%的未成年网民每天上网时长超过2小时”的现状警示，以及材料四第④段“合理规划上网时间”的建议，可给自己制定明确规则，比如每天累计上网不超过2小时，且不晚于21点上网，避免熬夜上网影响睡眠和次日学习状态。同时可借助材料三第③段提到的“家长管控”功能，主动邀请家长协助监督，确保规则落实。 根据材料四第①段“家长要履行监护责任，多花时间陪伴孩子，参与孩子的课余生活，如一起运动、阅读、做家务等，丰富孩子的现实生活”可知，现实生活的丰富度能减少对网络的依赖。你可主动参与这类线下活动，培养阅读、打球、绘画等兴趣爱好，让课余生活更充实。结合材料一第③段“56.7%的家长提到孩子与家人沟通变少”的问题，以及材料四第④段“多参与现实中的社交与实践活动”的建议，多主动与家人分享日常、与同学结伴开展户外活动，在现实交往中获得情感满足，替代网络带来的虚拟快感，逐步降低对网络的依赖。 阅读下面的文章，完成下题。（16分） 爱到无力 丁立梅 ①母亲进厨房有好大一会儿了。 ②我们兄妹几个坐在屋前晒太阳，等着开午饭，一边闲闲地说着话。这是每年的惯例，春节期间，兄妹几个约好了日子，从各自的小家出发，回到母亲身边来拜年。母亲总是高兴地给我们忙这忙那。这个喜欢吃蔬菜，那个喜欢吃鱼，这个爱吃糯米糕，那个好辣，母亲都记着。端上来的菜，投合了人人的喜好。临了，母亲还给离家最远的我，备上好多好吃的带上。这个袋子里装青菜菠菜，那个袋子里装年糕肉丸子。姐姐戏称我每次回家，都是鬼子进村，大扫荡了。的确有点像。母亲恨不得把她自己也塞到袋子里，让我带回城，以便事无巨细地把我照顾好。 ③这次回家，母亲也是高兴的，围在我们身边转半天，看着这个笑，看着那个笑。我们的孩子，一齐叫她外婆，她不知怎么应答才好。摸摸这个的手，抚抚那个的脸。这是多么灿烂热闹的场景啊，它把一切的困厄苦痛，全都掩藏得不见影踪。母亲的笑，便一直挂在脸上，像窗花贴在窗上，母亲突然想起什么似的说：“我要到地里摘青菜了。”却因找一把小锹，她屋里屋外乱转了一通，最后在窗台边找到它。姐姐说，妈老了。 ④妈真的老了吗？我们顺着姐姐的目光，一齐看过去。母亲在阳光下发愣，“我要做什么的？哦，摘青菜呢。”母亲自言自语。背影看起来，真小啊，小得像一枚褶皱的核桃。 ⑤厨房里，动静不像往年大，有些静悄悄。母亲在切芋头，切几刀，停一下，仿佛被什么绊住了思绪。她抬头愣愣看着一处，复又低头切起来。我跳进厨房要帮忙，母亲慌了，拦住，连连说：“快出去，别弄脏你的衣裳。”我看看身上，银色外套，银色毛领子，的确是不经脏的。 ⑥我继续坐到屋前晒太阳。阳光无限好，仿佛还是昔时的模样，温暖，无忧。却又不同了，因为我们都不是昔时的那一个了，一些现实无法回避：祖父卧床不起已好些时日，大小便失禁，床前照料之人，只有母亲。大冬天里，母亲双手浸在冰冷的河水里，给祖父洗弄脏的被褥。姐姐的孩子，好好的突然患了眼疾，视力急剧下降，去医院检查，竟是严重的青光眼。母亲愁得夜不成眠，逢人便问，孩子没了眼睛咋办呢？都快问成祥林嫂了。弟弟婚姻破裂，一个人形单影只地晃来晃去，母亲当着人面落泪不止，她不知道拿她这个儿子怎么办。母亲自己，也是多病多难的，贫血，多眩晕。手有严重的风湿性关节炎，疼痛，手指头已伸不直了。家里家外，却少不了她那双手的操劳。 ⑦我再进厨房，钟已敲过十二点了。太阳当头照，我的孩子嚷饿，我去看饭熟了没。母亲竟还在切芋头，旁边的篮子里，晾着洗好的青菜。锅灶却是冷的。母亲昔日的利落，已消失殆尽。看到我，她恍然惊醒过来，异常歉意地说：“乖乖，饿了吧？饭就快好了。”这一说，差点把我的泪说出来。“妈，还是我来吧。”我麻利地清洗锅盆，炒菜烧汤煮饭，母亲在一边看着，没再阻拦。 ⑧回城的时候，我第一次没大包小包地往回带东西，连一片菜叶子也没带。母亲内疚得无以复加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说：“乖乖，让你空着手啊，让你空着手啊。”我背过脸去，我说：“妈，城里什么都有的。”我怕我的泪，会抑制不住掉下来。以前我总以为，青山青，绿水长，我的母亲，永远是母亲，永远有着饱满的爱，供我们吮吸。而事实上，不是这样的，母亲犹如一棵老了的树，在不知不觉中，它掉叶了，它光秃秃了，连轻如羽毛的阳光，它也扛不住了。 ⑨我的母亲，终于爱到无力。 17．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章主要叙写我们回母亲家过年发现母亲老了一事，表达了对母亲的感激和心疼。 B．第二段回忆了母亲以前的细心周到，为下文写母亲因年老体弱记性衰退、动作迟缓作铺垫。 C．母亲因姐姐的孩子得了严重青光眼而“快问成祥林嫂了”，体现了母亲因担心孩子变得啰嗦。 D．文章语言朴实，饱含深情，读来令人动容，结尾简洁并点题，留给读者回味的空间。 18．细读全文，概括最能表现“母亲已经老了”的两件事情。（4分） 19．从人物描写的角度赏析文中的画线句子。（3分） 母亲内疚得无以复加，她的脸，贴着我的车窗，反反复复地说：“乖乖，让你空着手啊，让你空着手啊。” 20．第⑥段主要运用了哪一种记叙顺序？说说它在文中所起的作用。（4分） 21．结合全文，简要分析标题“爱到无力”的含义和作用。（3分） 【答案】 17．C 18．母亲要到地里摘青菜，屋里屋外找小锹；母亲做午饭，已过十二点锅灶却还是冷的。 19．通过母亲的动作、语言，形象地写出了母亲因我没有带东西的内疚，塑造了一位一心为儿女付出的伟大母亲形象。 20．插叙。第⑥段交代了母亲经历的一些事，写出了母亲不断地为家庭成员辛勤付出。表现了母亲对家人无私的爱，突出了文章的主题；为下文写母亲老了，不能利落做饭做铺垫。 21．含义：母亲把所有的爱都奉献给孩子，直到自己无能为力。 作用：标题突出了文章的中心，赞颂了母亲的伟大；流露出作者的感激、崇敬之情；设下悬念，富有感染力，与文章结尾相呼应；以“爱到无力”为标题设下了悬念，引起读者的阅读兴趣。 【导语】这篇散文以细腻的笔触刻画了母亲衰老的过程，通过春节团聚的场景对比，展现了母爱从“饱满”到“无力”的转变。作者运用细节描写（如找小锹、切芋头停顿）和对比手法（昔日的利落与现在的迟缓），生动呈现了母亲身体和精神的双重衰老。文中穿插的家庭困境描写，更凸显了母亲在衰老中仍坚持付出的伟大。结尾的“老树”比喻深刻点题，表达了子女面对母亲衰老的无奈与心酸。 17．本题考查对文章的理解和分析。C.文中说母亲“逢人便问，孩子没了眼睛咋办呢？都快问成祥林嫂了”，是用“祥林嫂”表现她因极度担忧而反复念叨，并非只是“变得啰嗦”，更重要的是表现她对孩子病情的焦虑和无助。C项理解片面，忽略了其中深沉的母爱与痛苦；故选C。 18．本题考查概括能力。 根据第③段“母亲突然想起什么似的说：‘我要到地里摘青菜了。’却因找一把小锹，她屋里屋外乱转了一通，最后在窗台边找到它”、第④段“母亲在阳光下发愣，‘我要做什么的？哦，摘青菜呢。’母亲自言自语”可知，母亲要到地里摘青菜，屋里屋外找小锹。体现出母亲因年老而记忆力衰退，找东西时屋里屋外乱转且自言自语。 根据第⑦段“我再进厨房，钟已敲过十二点了……母亲竟还在切芋头，旁边的篮子里，晾着洗好的青菜。锅灶却是冷的”可知，母亲做午饭，已过十二点锅灶却还是冷的。表现出母亲动作迟缓，做饭效率大不如前，体现了她的衰老。 19．本题考查赏析语句。第⑧段“她的脸，贴着我的车窗”运用了动作描写，反复说“让你空着手啊”是语言描写。“脸贴着车窗”的动作，展现出母亲对“我”的不舍与愧疚；反复的语言，强调了母亲因没能像往常一样给“我”准备东西而内心不安。这些描写生动刻画了母亲一心为儿女着想、将付出视为本能的形象，凸显了她对子女深沉的爱。 20．本题考查记叙顺序及作用。第⑥段运用插叙，“祖父卧床不起已好些时日，大小便失禁，床前照料之人，只有母亲。大冬天里，母亲双手浸在冰冷的河水里，给祖父洗弄脏的被褥”，补充交代了母亲需独自承担照料卧床祖父的重任，寒冬冷水洗衣的细节，凸显其辛劳。“姐姐的孩子，好好的突然患了眼疾……母亲愁得夜不成眠，逢人便问……都快问成祥林嫂了”，写出母亲为孙辈病情极度担忧、四处求助的状态，体现她对晚辈的牵挂。“弟弟婚姻破裂……母亲当着人面落泪不止，她不知道拿她这个儿子怎么办”，展现母亲为儿子婚姻问题伤心又无助的模样，体现她对子女的操心。“母亲自己，也是多病多难的，贫血，多眩晕。手有严重的风湿性关节炎……家里家外，却少不了她那双手的操劳”，表明母亲自身身体状况不佳，但仍坚持操持家里家外的事务，这些内容共同补充了母亲在家庭中承担的多重压力，充分展现了她为家人无私付出的形象，深化了“母爱”的主题。正是因为母亲要照料祖父、担忧孙辈的眼疾、操心儿子的婚姻，再加上自身多病，使得她精力被大量消耗。这就合理地解释了下文第⑦段母亲在厨房切芋头时“昔日的利落，已消失殆尽”，过了十二点锅灶还是冷的等表现，说明母亲确实已经“老了”，无力像从前那样利落能干。 21．本题考查标题含义和作用。 含义：根据⑧段“以前我总以为，青山青，绿水长，我的母亲，永远是母亲，永远有着饱满的爱，供我们吮吸。而事实上，不是这样的，母亲犹如一棵老了的树，在不知不觉中，它掉叶了，它光秃秃了……”可知，母亲将一生的爱都倾注在子女和家庭上，直到自己衰老多病、精力耗尽，再也无力像从前那样周全地照顾家人，生动体现了母爱的无私与伟大。 作用：根据第②段“母亲恨不得把她自己也塞到袋子里，让我带回城”和第⑧段“母亲内疚得无以复加……”可知，标题“爱到无力”突出了文章的歌颂母爱的中心；结合⑧段“以前我总以为，青山青，绿水长，我的母亲，永远是母亲，永远有着饱满的爱，供我们吮吸。而事实上，不是这样的，母亲犹如一棵老了的树，在不知不觉中，它掉叶了，它光秃秃了，连轻如羽毛的阳光，它也扛不住了”可知，蕴含着作者对母亲的心疼、感激与无限的崇敬之情；以“无力”与“爱”的反差设置悬念，吸引读者探究母亲的故事。题目“爱到无力”能引起人们的疑问，爱怎会无力，什么情况是爱无力的样子或状态等，由此可知，题目设下悬念，富有感染力，结合⑨段“我的母亲，终于爱到无力”与结尾相呼应，使文章结构严谨。 第三部分（60分） 22．阅读下面的文字，根据要求写作。 在每个人的生命中，都有无数的遇见。遇见老师、遇见朋友、遇见新的校园、遇见更好的自己……每一次遇见都带给我们不同的情感和成长。 请以“遇见”为题写一篇作文。 要求：（1）内容具体，有真情实感，除诗歌外，文体不限；（2）不得出现真实的人名、校名、地名等相关信息；（3）卷面整洁，字迹清楚，不少于600字。 【答案】例文： 遇见 已是深秋，骄阳已不复盛夏的燥热，取而代之的，是大片柔软的暖阳，如水般温润，沁暖心脾。我独自在林间小道上走着，周遭的一切都仿佛按下了静音键，如一场华丽谢幕的舞台剧，在沉默的空气中静静回味。 这使我的心灵变得安宁。走过这段阡陌小路，眼前忽的开阔起来，我讶然地怔在原地，眼眸也被渲染成如火的绚烂——一大片枫林。 这正值深秋时节，枫叶如火般在无际的原野上燃烧，那般热烈之景，竟把空气都晕染上色彩，直烧到天边，引燃半边天空。它们是有生命的！若是没有灵魂的叶片，怎能红得如此恣意骄傲，在寒风中热烈得如一团火，那满得快要滴落的深红，是它们骨子里的热血与个性，在一片宁静中，我仿佛能聆听它们的心声，那风过的低语，是我们心灵的沟通。 我走上前去，这一份不期而遇，当真是最美的惊喜。我轻轻抚过一片枫叶，这才讶然于它叶柄的纤细，那仿佛轻触便会顷刻翻飞的叶片，是怎样以最骄傲的姿态拥抱猛烈的秋风呢？ 仿佛印证我的想法一般，又一阵风卷过枫林，大团的烈焰涌动，如灿燃的火海，外向张扬。我发现每一片枫叶在秋风袭来时，都将叶片舒展到最开，以最美的姿态迎接秋风，它们会落下，却是如破茧之蝶般从重获新生的姿态翩飞，带着欣喜与眷恋。 一片枫叶擦着我的肩膀落下，我视线追随着它，只见它轻轻拥入在地的怀抱，沉睡得安宁祥和，我感受到它小小身躯中洋溢的喜悦，我想，这是它和大地的第二次遇见，第一次的它，从枝头探出，欣喜于新世界的美好，是大地让它认识了这个美好的世界。所以，它才会在第二次遇见时，以流星尾焰的花火般绚烂的姿态去感恩、回报抚育它的大地。 与这小小的枫叶的遇见，使我领悟了生命的真谛。我们行走于茫茫人海，心亦是行走阡陌，却不要忘记了永远有一条路，回归家的方向，你的心也就永远会被另一颗心牵挂。它，名曰家人。 这一场美丽的邂逅，给予我一个隐隐的方向，那是家的所在。我脚下的步伐渐快，身后，如火的枫林浸染了天空。 【解析】本题考查命题作文。 第一、审题立意。确定“遇见”的对象很关键。结合材料提示可知，“遇见”的对象可以是人，可以是物；需要注意的是，题目要求选取现实生活经历中的真实片段。题目中的“遇见”并不是指一般的接触，而是指令人心灵受到感染、震动等的接触。也就是说，“遇见”给我带来的影响是巨大的。要确定好遇见的对象，才能够写出精彩的文章。如果写遇见“他人”，“他人”的范围很广，可以是亲人、朋友或陌生人，选择一个对自己影响最深刻的人，如选择“亲人”，立意是赞扬亲人对“我”深深的爱，她让我懂得了，爱，蕴藏在平凡的生活中。如果写遇见“自然”，“自然”是指自然界的现象，可以是一处美景或一种自然现象，如写一处美景，立意是赞叹大自然的美，表达对大自然的 喜爱之情。如写遇见“书籍”，与书籍相遇，立意是读书使我懂得了很多人生道理，呼吁大家多读书。如写遇见“历史”，与历史中某个人或事相遇，立意是以史为鉴，才能明志向。 第二、构思选材。选材可以写自己遇见现实生活中的某个人。这个人可以是你的亲人，也可以是你的老师、同学或陌生人。要选取相遇后心与心发生了碰撞，产生了美好情感的事，这样的材料才符合相遇的内涵。比如你只身在外，身处困境，遇上了一位好心人，他热心地帮助了你，你感激万分。这样的相遇确实值得回味。也可以写自己与某种事物的遇见。这种事物可以是动物、植物或其他事物，只要你与它相遇时产生了难忘的感情就行。例如你在优伤时独自来到野外，发现了一种很不起眼的小草，它虽小得可怜，却乐观地随风摆动。它给了你启发，让你从忧伤中振作起来。这种相遇也是非常有意义的。另外可以写自己与文学作品中的人物的遇见。在阅读中认识了某个人物，被他的精神所感染，被他的遭遇所震撼，为他的行为所折服……就可以写与这个人物的遇见。注意本文要求写成记叙文，写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节，那样更易打动人心。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $