（青岛专用）2025-2026学年七年级上学期语文期末仿真模拟卷

( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级上学期语文期末仿真模拟卷 （考试时量：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（16分） 1．为了参加春节朗诵会，你借助AI软件生成了一篇朗诵稿。稿件中有一些问题，需要修改。（10分） 年，是中华民族传统文化中最璀璨的明珠。它蕴（yùn）藏着强大的民族凝聚力，宛如一条纽带，将分散在五湖四海的游子与家乡紧紧相连。 ①一到年末，大街小巷才被喜庆的氛围笼罩。红红的灯笼高挂，似一团团燃烧的火焰，照亮了人们回家的路。春联上的墨香，在空气中弥慢，对仗工整的语句承载（zài）着对新岁的美好祈愿。商场里人声鼎沸，人们欢快地挑选着年货，大家都各得其所，购物车里装满了年的甜蜜。 ②除夕夜，透过一扇扇窗，让年夜饭的香气缓缓飘出。全家人团聚在一起，尽享天伦之乐。长辈给晚辈发的红包里装着的不只是压岁钱，更是对晚辈深深的祝福与疼爱。守岁时，电视里播放着热闹的春晚，每一个节目都传递着欢乐与希望。当新年钟声敲响，五彩斑斓的烟花在夜空中绽放，为新的一年拉开华丽序幕。 这就是年，是喜庆，是团圆，是希望，是深深烙印在每一个中华儿女心中的文化符号。 （1）朗诵稿中字词的读音和书写，你认为需要修改的一项是（   ）（2分） A．蕴（yùn） B．弥慢 C．载（zài） D．序幕 （2）朗诵稿中的加点成语，你认为需要修改的一项是（   ）（2分） A．五湖四海 B．人声鼎沸 C．各得其所 D．天伦之乐 （3）对朗诵稿中画线句①②的修改，正确的一项是（   ）（2分） A．①句将“才”改为“就” B．①句将“一”改为“只要” C．②句将“透过”改为“通过” D．②句将“让”改为“把” （4）朗诵中为表达对年的无尽情思，你认为划波浪线处的“，”需要修改为（   ）（2分） A．—— B．！ C．…… D．。 （5）朗诵会场需要张贴一副春联，请选择合适的词语，将下面春联补充完整，并将序号填写在相应位置。（2分） ①梅花 ②青松 ③送春到 ④进万家 上联： 迎雪香千里 下联：福字敲门 【答案】（1）B （2）C （3）A （4）C （5）梅花 进万家 【解析】（1）本题考查字音字形。B．有误。“弥慢”应为“弥漫”；弥漫mí màn：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。故选B。 （2）本题考查成语的运用。A．正确。五湖四海：指全国各地。语境中“宛如一条纽带，将分散在五湖四海的游子与家乡紧紧相连”指的是“年”将全国各地的游子与家乡紧紧相连，“五湖四海”符合语境；B.正确。人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。语境中“商场里人声鼎沸，人们欢快地挑选着年货”指商场里人特别多，声音嘈杂喧闹，“人声鼎沸”符合语境；C.有误。“各得其所”指每个人或事物都得到恰当的位置或安排，在此处形容人们欢快购物的场景不恰当，“各得其所”不符合语境；D.正确。天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。语境中“全家人团聚在一起，尽享天伦之乐”指全家人团聚非常快乐，“天伦之乐”符合语境；故选C。 （3）本题考查病句的辨析与修改。①句“一到年末，大街小巷才被喜庆的氛围笼罩”关联词使用不当，“才”表示时间晚、迟，与语境不符，改为“就”，表示顺承关系，表示一到年末，喜庆氛围马上就有了，更通顺合理；②句“透过一扇扇窗，让年夜饭的香气缓缓飘出”缺少主语，应删除“让”。故选A。 （4）本题考查标点符号的使用。“这就是年，是喜庆，是团圆，是希望”，后面用省略号，能给人以余味无穷之感，仿佛关于年的美好还有很多未说完，更能表达对年的无尽情思。句号表意太完整，破折号一般表解释说明，叹号强调情感强烈但缺少回味，均不如省略号合适；故选C。 （5）本题考查对联。下联“福字”是名词，上联要对名词，“青松”一般与坚韧等意象相关，没有香气，不符合“香千里”；“梅花”与“雪”相契合，冬天梅花傲雪开放，且有香气，“香千里”符合梅花的特点，因此上联填“梅花”；上联“香千里”，下联要对三个字，“福字”与“进万家”搭配，寓意福气进入千家万户，对仗工整；“进万家”符合下联最后一字为平声的规律，“送春到”最后一字是仄声，不能放在下联，因此下联填“进万家”。 2．中国古典文化源远流长，七年级（3）班开展了“经典诗文我传承”佳句竞答活动。请你把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。（6分） 主持人：诵读经典，可以欣赏优美风景。 小语：“ ， ”（刘禹锡《秋词》），这里秋高气爽，意境开阔。 小文：“终古高云簇此城， 。”（谭嗣同《潼关》），这里孤城辽远，秋风猎猎。 主持人：阅读经典，可以领略古人情思。 小语：“ ，尚思为国戍轮台。”（《十一月四日风雨大作·其二》），陆游虽已年迈体弱，仍志愿为国皮边的爱国情怀让我们感动。 小文：“ ，一夜征人尽望乡。”（李益《夜上受降城闻笛》）征人绵绵不绝的乡愁令我们动容。 小语：“ ，于我如浮云。”（《〈论语〉十二章》），孔子对待富贵的态度值得我们学习。 【答案】晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 秋风吹散马蹄声 僵卧孤村不自哀 不知何处吹芦管 不义而富且贵 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“鹤、碧霄、蹄、僵、芦管”等字词容易写错。 二、阅读（54分） （一）名著阅读（7分） 3．阅读名著，完成下面小题。 （1）同学们将采用精读和跳读相结合的方法阅读《西游记》。如果要分析孙悟空性情急躁的特点，你觉得下列最应该精读的一回是（   ）（3分） A．第二十四回    万寿山大仙留故友    五庄观行者窃人参 B．第二十五回    镇元仙赶捉取经僧    孙行者大闹五庄观 C．第二十六回    孙悟空三岛求方    观世音甘泉活树 D．第二十七回    尸魔三戏唐三藏    圣僧恨逐美猴王 （2）小语将《西游记》中“孙行者一调芭蕉扇”的情节改编成了课本剧，下面是其中的一个片段。请你阅读后将批注补充完整。（4分） 行者：师父且请下马，兄弟们莫走，等我扇息了火，待风雨之后，地土冷些，再过山去！ 行者果举扇，径至火边，尽力一扇，那山上火光烘烘腾起；再一扇，更着百倍；又一扇，那火足有千丈之高，渐渐烧着身体。 行者：（丢下扇子）不停当！不停当！被那厮哄了！ 批注1：“被那厮哄了”指的是① 沙僧：似这般火盛，无路通西，怎生是好？ 八戒：只拣无火处走便罢。 批注2：反映了猪八戒 心理。 唐僧：哪方无火？ 八戒：东方、南方、北方俱无火。 唐僧：我只欲往有经处去哩！ 批注3：表现了唐僧坚定不移的取经决心。 沙僧：有经处有火，无火处无经，诚是进退两难！ 【答案】（1）B （2）被罗刹女（铁扇公主）用假芭蕉扇骗了 取经意志不坚定，想要散伙（意思对即可） 【解析】（1）本题考查名著情节。第二十四回“万寿山大仙留故友 五庄观行者窃人参”。这一回主要情节是孙悟空随唐僧师徒来到五庄观，因清风、明月二童子奉镇元大仙之命，打下两个人参果送给唐僧，唐僧误以为是孩童而不敢吃，二童子就自己吃了。孙悟空得知后，因好奇人参果的模样和味道，在八戒的怂恿下，去偷摘人参果。此时孙悟空的行为更多是出于好奇和贪吃，主要体现的是他的调皮和敢于冒险的性格，还没有明显体现出性情急躁的特点。第二十五回“镇元仙赶捉取经僧 孙行者大闹五庄观”。此回中，清风、明月发现人参果被偷，便辱骂唐僧师徒，孙悟空本就受不得别人的辱骂，再加上他觉得自己偷果之事做得并无大错，被骂后心中气愤，一时冲动之下，直接将人参果树推倒。这一行为充分展现了孙悟空性情急躁、冲动易怒的特点，他没有耐心去与童子理论或者想其他更好的解决办法，而是立刻采取了极端的行为来发泄自己的不满，完全不考虑这样做可能带来的后果。第二十六回“孙悟空三岛求方 观世音甘泉活树”。这一回主要是孙悟空推倒人参果树后，为了救活果树，四处寻求仙方的过程。孙悟空先后到蓬莱、方丈、瀛洲三岛求仙问药，又去南海请观世音菩萨帮忙。在这个过程中，孙悟空表现出的是积极想办法解决问题的一面，更多体现的是他的机智和神通广大，以及为了弥补自己过错而努力的态度，并没有突出他性情急躁的特点。第二十七回“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”。这一回中，孙悟空虽然确实表现出了急躁的一面，比如他三次识破白骨精的变化并将其打死，不顾唐僧的阻拦和误解。但他的这种行为更多是基于他对妖怪的嫉恶如仇和保护唐僧的责任感，与第二十五回中因为被辱骂而一气之下推倒果树所展现出的那种单纯的性情急躁、冲动行事还是有所不同。在这一回中，孙悟空更多的是坚持自己的判断，认为必须要除去白骨精以保护唐僧安全，而不仅仅是因为脾气急躁而不顾后果地行事。故选B。 （2）本题考查名著情节和人物。 第一空：在“孙行者一调芭蕉扇”的情节中，孙悟空为了过火焰山，向铁扇公主（罗刹女）借芭蕉扇。铁扇公主因为红孩儿被孙悟空降伏，怀恨在心，不愿意借扇。她先是用剑与孙悟空打斗，后假意把扇子借给孙悟空，而给的是一把假扇，孙悟空用这把假扇去扇火，不仅没有扇灭火焰，反而让火焰越来越大，所以“被那厮哄了”指的就是被罗刹女（铁扇公主）用假芭蕉扇骗了这一情节。 第二空：当面对火焰山火势凶猛，沙僧提出“似这般火盛，无路通西，怎生是好”的疑问时，猪八戒直接说“只拣无火处走便罢”，这种想法体现出他在遇到困难时，没有努力去克服困难、想办法继续向西取经的决心，而是想要逃避，选择没有火的方向走，也就是放弃前往有经处（西天）取经，反映了猪八戒取经意志不坚定，在困难面前想要散伙的心理。 （二）诗歌阅读（6分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 夜雨寄北 【唐】李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 4．下列各项中，对这首诗赏析有误的一项是（   ）（3分） A．第一句一问一答，先停顿，后转折，跌宕有致，极富表现力。 B．第二句中“涨”字看似在写雨景，实则衬托出诗人无限的愁思。 C．“何当”一词承前启后，使诗歌前后在时间与空间的回环对照中融合无间。 D．诗歌两次实写“巴山夜雨”，表现出诗人迫切想把眼前之凄苦兑换为未来团聚之欢乐。 5．王力先生在《汉语诗律学》中提到“诗人是颇注意避重字的”这一观点，但也提出“一句之中可不避重字”的例外情况。请你分析首句中两个“期”字的表达效果。（4分） 【答案】 4．D 5．示例：两个“期”字，一是表达了家人盼自己“归期”的希冀，一是表达“未知归期”的失望，一问一答，生动地表现出诗人期盼归家却不得归的苦涩与无奈。 【导语】李商隐的《夜雨寄北》以细腻的笔触描绘了诗人在巴山夜雨中对远方亲人的思念。诗中“君问归期未有期”一句，通过重复“期”字，巧妙表达了归期未定的无奈与愁绪。后两句则通过想象未来相聚的场景，与眼前的孤寂形成鲜明对比，展现了诗人内心的复杂情感。全诗语言简练，意境深远，情感真挚，是一首典型的抒情佳作。 4．本题考查对诗歌的赏析。D.第一个“巴山夜雨”是实写，写了此时的眼前景：“巴山夜雨涨秋池”，写巴山的夜雨绵绵密密，淅淅沥沥，涨满秋池，弥漫于巴山的夜空，描写了实实在在的景，渲染了凄清寂寥的气氛，写出了羁旅之愁与不得归之苦。第二个“巴山夜雨”是虚写，写“却话巴山夜雨时”独坐听雨无人共语，独剪残烛，夜深不寐，在淅淅沥沥的巴山秋雨声中阅读妻子询问归期的信，“何当共剪西窗烛”想象着与亲友团聚时的美好，更突出心中的孤寂、抑郁；故选D。 5．本题考查词语赏析。“君问归期未有期”的意思是：你问我何时回家.，我还确定不了回家的日期。依据句意和句式可知，诗人采用设问的修辞，以一问一答的方式。依据“君问归期”可知，这是写亲人满怀希望，期待团聚；依据“未有期”可知，这是写出诗人渴望归家，却无法实现的痛苦。所以，前一个“期”是期待，是渴望，后一个“期”是不知道那天才能回家的伤感和无奈。所以，全句可理解为：表达出诗人既思念亲人，又欲归不得的愁苦之情。 （三）文言文阅读（13分） 6．阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 有富室偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，昼寝厅室，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视无一人。再就枕将寐，犬又如前，乃伪睡以俟则二狼伺其未觉将啮其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。此事从侄虞惇言。狼子野心，信不诬哉①！然野心不过遁逸②耳。阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻③患耶？ 【注释】①信不诬哉：的确是没有诬蔑它们。②遁逸：逃跑。这里译为掩盖。③贻：留下。 （1）下列加点词语，意思相同的一项是（   ）（2分） A．其一犬坐于前    亦与犬相安 B．意暇甚     意与时驰 C．乃悟前狼假寐    再就枕将寐 D．狼不敢前     犬又如前 （2）下列加点词语意思和用法，与例句相同的一项是（   ）（2分） 例：乃杀之而取其革 A．有闻而传之者（《穿井得一人》） B．博学而笃志（《论语十二章》） C．人不知而不愠（《论语十二章》） D．学而不思则罔（《论语十二章》） （3）下列对文中画横线部分断句，正确的一项是（   ）（2分） A．乃伪睡/以俟则二狼/伺其未觉将啮其喉 B．乃伪睡/以俟则二狼伺其未觉/将啮其喉 C．乃伪睡以俟/则二狼伺/其未觉将啮其喉 D．乃伪睡以俟/则二狼伺其未觉/将啮其喉 （4）下列对文章内容的理解不正确的一项是（   ）（3分） A．甲文中“假寐”“洞其中”等细节，表现了狼的阴险狡诈，再现了狼的本性。 B．甲文中屠户不为假象迷惑，识破狼的贪婪狡猾，表现了屠户的聪明和勇敢镇定。 C．乙文中富户人家中的狼，因为长期与家里的鸡狗等家畜养在一起，最终忘了自己是狼。 D．乙文中狼的驯良、温顺，只是伪装，实则心怀不轨，欲置主人于死地。 （5）将下面的句子翻译成现代汉语。（4分） ①屠大窘，恐前后受其敌。 ②稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。 【答案】（1）C （2）A （3）D （4）C （5）①屠户的处境很危急，担心前后受到狼的攻击。 ②稍微大了点，还是很驯服，竟然（就）忘了它是狼。 【导语】这两则寓言故事巧妙描绘了狼的阴险和狡诈。甲文通过与屠户的对峙，展现狼尽管聪慧狡诈终究不敌人类勇敢和机智，而乙文则揭示狼即便与人类生活依然不改本性，突显了狼子野心的警示意义。文章通过细节和事件发展，使读者感受到狼的天性和人性的思考，阐明了表面驯良不一定反映真实意图的道理，警醒人们防范伪善带来的潜在威胁。 【解析】（1）本题考查一词多义。A.像狗一样/狗；B.神情/意志；C.都是“睡觉”的意思；D.向前，上前/从前，先前。故选C。 （2）本题考查理解文言虚词的意义与用法。例句“乃杀之而取其革”的意思是于是就杀了狼，取了它们的皮。“而”是连词，表示承接，就；A.句意：有人听到就到处传说。而：连词，表示承接，就；B.句意：广泛地学习，坚守自己的志向。而：连词，表示并列，不译；C.句意：别人不了解自己，可是并不生气。而：连词，表示转折，可是，但，却；D.句意：只学习可是不思考就会迷惑。而，连词，表示转折，可是，但，却。故选A。 （3）本题考查文言断句。结合“乃伪睡以俟则二狼伺其未觉将啮其喉”分析，“乃伪睡以俟”中省略了主语，“伪睡”是谓语，“以俟”是补语，故在“俟”后断句；“则二狼伺其未觉”中“则”承接上句，“二狼伺其未觉”句子成分完整，“二狼”是主语，“伺”是谓语，“其未觉”是宾语，故在“觉”后断句；再结合句意“（他）便假睡来等着（观察情况），便（发现）两只狼等到他没有察觉，要咬他的喉”可断句为：乃伪睡以俟/则二狼伺其未觉/将啮其喉。故选D。 （4）本题考查内容理解与评析。C．“最终忘了自己是狼”的理解不正确。结合【乙】文“二狼伺其未觉将啮其喉”“阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣”可知，富户养的这两只狼想趁主人没有察觉，要咬他的喉，这两只狼表面对主人好，可心中却怀着不利于主人的想法，可见富户人家中的狼，虽然长期与家里的鸡狗等家畜养在一起，但最终没有忘了自己是狼，仍有狼的本性。故选C。 （5）本题考查翻译文言语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 ①句中注意重点字词“窘（处境困迫，为难），恐（担心），敌（攻击）”要理解正确；句意：屠户的处境很危急，担心前后受到狼的攻击。②句中注意重点字词“稍（稍微），亦（也），颇（很），驯（驯服），竟（竟然）”要理解正确。 参考译文： 【甲】一个屠户在晚上回家，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。屠户在路上遇到了两只狼，紧随着他走了很远。 屠户害怕，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停止了，另一只狼仍然跟从他。屠户又把骨头投给它，后面得到骨头的狼停住了脚步，但是之前得到骨头的狼又跟上了。骨头已经没有了，但是两只狼像原来一样一起追赶。 屠户的处境很危急，担心前后受到狼的攻击。屠户看见田野中有个麦场，场主在里面堆柴，覆盖成小山似的。屠户于是奔向麦场，倚靠在柴草堆下，卸下担子拿着刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。 一会儿，一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然起身，用刀劈砍狼的头，又劈砍几刀杀死了狼。屠户正想要走，转身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。狼的身体已经钻进入一半了，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了这只狼。屠户才明白之前的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。 狼也是狡猾的动物，但是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只给人增加笑料罢了。 【乙】有个有钱人家偶尔得到两只小狼，（将它们）和家狗混在一起蒙养，也和狗相安无事。稍微大了点，还是很驯服，竟然（就）忘了它是狼。一天白天，主人天躺在客厅里，听到群狗鸣鸣地发出发怒的叫声，惊醒起来四周看看没有一个人。再次就枕准备睡觉，狗又像前面一样（吼叫）。（他）便假睡来等着（观察情况），便（发现）两只狼等到他没有察觉，要咬他的喉。狗阻止它们不让（它们）上前。于是就杀了狼取了它们的皮。这事是侄子虞惇说的。狼子有这种野心，（人们）确实没有污蔑它们啊！但是凶恶本性只不过是隐藏起来罢了，表面对别人好，可心中却怀着不利于别人的想法，这可不仅仅是野心了。野兽不值得说什么，这个人为什么还要养它，给自己制造祸害呢！ （四）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①礼貌性的古词语主要有两类：第一类用于称呼对象。称呼对方就用敬辞，称呼己方就用谦辞。常见的称呼对方的敬辞有“令”“贤”“贵”“高”“大”等，如“令尊”尊称对方的父亲，“贤弟”称呼平辈，“贵校”称呼对方的学校，“高足”称呼对方的弟子，“大驾”通过借代对方的车驾来尊称对方。常见的称呼己方的谦辞有“鄙”“愚”“拙”“家”“小”等，如“鄙人”称呼自己，“愚见”用于自己的见解，“拙作”用于自己的文章或书稿，“家兄”称呼自己的兄长，“小女”称呼自己的女儿。 ②第二类用于描述行为，可以分为己方实施的涉及对方的行为和对方实施的涉及己方的行为。这两类通常都使用敬辞，但前者指向的是自己的行为，后者指向的是对方的行为。己方实施的涉及对方的行为，可用的敬辞有“恭”“敬”“拜”“奉”等，如“恭迎”表示己方恭敬地迎接对方，“敬候”表示己方恭敬地等候对方，“拜读”表示己方阅读对方的文章。“奉还”表示己方归还对方的东西。对方实施的涉及己方的行为，可用的敬辞有“赐”“垂”“惠”“雅”等，如“赐教”表示对方教诲己方，“垂问”表示对方询问己方，“惠存”表示对方保存自己的赠品，“雅正”表示对方指教己方的作品。 【材料二】 我国是一个历史悠久的文明古国，儒家思想曾长期占据统治地位，其“恭”“良”“温”“俭”“让”的礼仪文化表现在语言上，便是要求人们在交际过程中贬己而尊人，谦敬雅辞也就由此而生。敬辞与谦辞大多联系在一起使用。这一敬一谦，一扬一抑，一褒一贬，共同构建了一套体现中华民族“礼”文化心理的丰富的词汇系统。 【材料三】 网络时代的社会泛尊称 ①社会“泛尊称”，是在社会交往中针对陌生对象的表示尊敬的称呼。比如我们问路、购物时，面对陌生人往往称对方为“先生”“师傅”。 ②在中国人的语言习惯里，常常用亲属称谓来代替社会泛尊称，比如“爷爷”“奶奶”“叔叔”“阿姨”等都既可以称呼亲属或亲戚，也可以称呼陌生人。考察这些泛尊称，存在一个规律——以长为尊：年纪略大一点的，即以高辈分相称，如称呼为“叔叔”“阿姨”的可能还很年轻；年纪差不多的，就尽量冠以“大”字，如“大哥”“大姐”：即使年纪比自己小很多，也以平辈对待，如“小妹”“小弟”，从不见称陌生人为“侄女”“侄子”的。 ③网络语言也有化亲属称谓为社会称谓的做法，但增加了两个很有意思的称呼语——小哥哥和小姐姐，这背后其实是现代观念和传统观念冲突妥协的结果。 ④传统观念以长为尊，称呼别人最好能叫高一辈，但是现代人崇尚年轻，不希望被别人叫老了。鉴于这种心态，“小哥哥”“小姐姐”就应运而生了。“哥哥”“姐姐”是平辈里的尊长，仍然是尊敬的，但加上一个“小”字，就说明年龄不大，还很年轻。“小哥哥”和“小姐姐”就这样巧妙地平衡了传统和现代。 7．下列对材料一中礼貌性古词语的理解不正确的一项是（   ）（3分） A．作家送初稿给编辑时说“呈上拙作，恳请雅正” B．小明去小宇家做客，小宇对小明介绍自己哥哥说“这是家兄”，离开时小明对小宇哥哥说“感谢令兄热情招待”。 C．服务员对客人说“房间已备好，恭迎您到来”，“恭迎”是己方对对方的行为，用“恭”字类敬辞。 D．学生对老师说“感谢上周赐教，您的指导让我茅塞顿开”，“赐教”是对方对己方的行为，用“赐”字类敬辞。 8．下列对材料二、材料三内容的理解，正确的一项是（   ） （3分） A．交通标语“亲，请按交通信号灯通行哦！”是社会泛尊称，既体现了传统亲属称谓用于社会交际的习惯，又带有网络时代的亲切语气。 B．材料二谦辞与敬辞必须搭配使用，否则无法体现儒家礼仪、构建“礼”文化词汇系统。 C．材料二谦敬辞核心是“贬人尊己”；材料三“小哥哥”“小姐姐”遵循此核心、属传统谦敬辞延伸。 D．材料三传统泛尊称只用亲属称谓，这些泛尊称，存在一个规律——以长为尊。 9．请结合材料三，分析“小哥哥”“小姐姐”这一网络泛尊称的形成原因，并谈谈它在社交中的作用。（4分） 【答案】 7．B 8．A 9．形成原因：一方面是传统观念“以长为尊”的影响，人们习惯用带尊敬意味的称谓；另一方面是现代人崇尚年轻，不希望被人叫老，“小哥哥”“小姐姐”中“小”字体现年轻，“哥哥”“姐姐”保持了尊称的意味，是传统观念与现代心态冲突妥协的结果。社交作用：在社交中使用“小哥哥”“小姐姐”，既表达了对对方的尊敬，又满足了对方希望被认可年轻的心理，让社交氛围更亲切、融洽，有助于拉近人与人之间的距离，是一种符合现代社交心理的称谓方式。 【导语】这篇阅读材料通过三部分系统梳理了汉语礼貌用语体系：材料一分类解析古汉语敬谦辞的使用规则（称呼与行为两类），材料二揭示其儒家文化根源（贬己尊人的礼仪传统），材料三则聚焦网络时代泛尊称的演变（传统亲属称谓的现代化改造）。三则材料由古及今，呈现汉语敬语系统从传统规范到现代创新的发展脉络，特别通过“小哥哥/小姐姐”的案例分析，生动展现了语言对社会心理变迁的适应性调整。 7．本题考查对材料内容的理解。B.根据材料一第①段可知，“令兄”是敬辞，特指“对方（听话人）的兄长”，而同学的兄长是“听话人本人”，并非“听话人的兄长”，此处应称呼“兄台”等，而非“令兄”，本项表述错误；故选B。 8．本题考查对材料内容的理解。B.材料二明确说“谦辞与敬辞大多联系在一起使用”，而非“必须搭配使用”，“必须”“否则无法”的表述过于绝对，与材料不符；C.由材料二“儒家思想曾长期占据统治地位，其‘恭’‘良’‘温’‘俭’‘让’的礼仪文化表现在语言上，便是要求人们在交际过程中贬己而尊人，谦敬雅辞也就由此而生”可知，谦敬辞的核心是“贬己而尊人”，而非“贬人尊己”；由材料三第④段“‘哥哥’‘姐姐’是平辈里的尊长，仍然是尊敬的，但加上一个‘小’字，就说明年龄不大，还很年轻。‘小哥哥’和‘小姐姐’就这样巧妙地平衡了传统和现代”可知，“小哥哥”“小姐姐”是社会泛尊称，侧重“平衡传统与现代的尊敬”，并非遵循“贬己尊人”的谦敬辞核心。D.材料三第②段“在中国人的语言习惯里，常常用亲属称谓来代替社会泛尊称，比如‘爷爷’‘奶奶’‘叔叔’‘阿姨’等都既可以称呼亲属或亲戚，也可以称呼陌生人”可知，传统泛尊称可以称呼亲属或亲戚，也可以呼唤陌生人。因此本项中“传统泛尊称只用亲属称谓”表述错误；故选A。 9．本题考查材料内容概括分析。 材料三中，分析了“小哥哥”“小姐姐”这一网络泛尊称的形成原因。 形成原因。 根据第②段“在中国人的语言习惯里，常常用亲属称谓来代替社会泛尊称……”“考察这些泛尊称，存在一个规律——以长为尊”可知，一方面是传统观念“以长为尊”的影响，人们习惯用带尊敬意味的称谓；根据第④段“传统观念以长为尊，称呼别人最好能叫高一辈，但是现代人崇尚年轻，不希望被别人叫老了”“‘哥哥’‘姐姐’是平辈里的尊长，仍然是尊敬的，但加上一个‘小’字，就说明年龄不大，还很年轻。‘小哥哥’和‘小姐姐’就这样巧妙地平衡了传统和现代”可知，另一方面是现代人崇尚年轻，不希望被人叫老，“小哥哥”“小姐姐”中“小”字体现年轻，“哥哥”“姐姐”保持了尊称的意味，是传统观念与现代心态冲突妥协的结果。 社交作用。 根据第④段“传统观念以长为尊，称呼别人最好能叫高一辈，但是现代人崇尚年轻，不希望被别人叫老了”“‘哥哥’‘姐姐’是平辈里的尊长，仍然是尊敬的，但加上一个‘小’字，就说明年龄不大，还很年轻。‘小哥哥’和‘小姐姐’就这样巧妙地平衡了传统和现代”可知，在社交中使用“小哥哥”“小姐姐”，既表达了对对方的尊敬，又满足了对方希望被认可年轻的心理，让社交氛围更亲切、融洽，有助于拉近人与人之间的距离，是一种符合现代社交心理的称谓方式。 （五）现代文阅读Ⅱ（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 老枣树下的斑驳流年 ①淅淅沥沥的秋雨，从晨落到暮。窗玻璃发出啪啪哒哒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣儿，落到地面的声音。 ②正是红枣上市的季节。老家院子里的老枣树上一定挂满圆滚滚紫溜溜的红枣了吧，被连绵的雨珠儿击落一地。树下有否拾枣的人？ ③从前，红枣成熟的季节，母亲便挎了一篮子红枣给我送来。不厌其烦地和我絮叨小时打枣的事儿。如今，这样的情景，于我成了一种高不可攀的奢望和梦想。 ④我是老枣树看着长大的。除了母亲，我和老枣树最亲。每年燕子飞来的时候，我就围着老枣树转悠。终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿碧碧的枣儿终于有了红意。 ⑤我找来一根长棍子递给母亲，拉着她来到老枣树下。母亲仰头朝树上望，忽而举起棍子就打。落地的枣儿仿佛一只只欢蹦的兔子，满地撒欢。我小跑着来来回回追赶着去捡。可是，才捡了几颗，母亲就停下不打了。母亲说，枣熟好了才好吃。等树上的枣儿全都变红的时候，母亲却又换了说法，得留着，过年时好给你蒸花糕吃。从此，红枣成了一道过年时才能吃到的美味。 ⑥母亲也有破例的时候。 ⑦八岁那年，一天，放学后我一口气跑回家，哭闹着跟母亲要爸爸。母亲见哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌。我更加起劲地哭喊起来。母亲把我搂在怀里说：“走，妈妈给你打枣吃。” ⑧那天，母亲只一会儿就把树上的枣打光了，地上青蒙蒙一片。我抬头看母亲，她眼睛里湿润润的。 ⑨十三岁那年，到了红枣收获的季节。一天，同桌因为我阻止她上课吃东西，便告诉老师我拿了她的橡皮，还骂我小偷。我向母亲哭诉一阵子后说，我不想上学了。母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍，说：“使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了。” ⑩真的，我举起棍子噼里啪啦打了一阵子，心里感觉舒坦多了。但是看着被打得光秃秃的树，我心里又很难过。母亲却笑微微地说：“枣树越打越旺。”直到第二年秋天，一颗颗圆滚滚红艳艳的枣儿挂满老枣树，我才相信母亲的话是真的。 ⑪十七岁那年，我高考落榜。这是一个让人绝望的消息。我抓起一根棍子，对着老枣树一通猛击，直到精疲力竭，瘫坐在地上。不知道什么时候，突然我被一阵冷风吹醒。起身准备回屋，身上的毛毯掉落地上，我弯身去拾，却看见母亲坐在地上睡着了。顿时，我的眼泪叭嗒叭嗒掉下来。 ⑫一次次，我用打老枣树的法，平息了心里的委屈和怨愤。但我不知道，当我拼命抽打老枣树的时候，母亲的心有多疼。 ⑬忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。她一辈子含辛茹苦，将我拉扯成人。我却因为生活中的风吹草动或种种不如意一次次向母亲哭诉和发泄，而每一次哭诉和发泄都会像刀子一样割着母亲的心。 ⑭后来，母亲离我而去，我也离开了那棵老枣树。但我觉得，我从没离开过老枣树，就像从没离开过母亲一样。 ⑮夜深了。秋雨依然淅淅沥沥，窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣落到地面的声音。伸手按灭台灯，叮嘱自己，睡吧，好去老家院落里，捡拾那一颗颗圆滚滚紫溜溜的红枣，以及像阳光一样散落一地的斑驳流年。 （有删改） 10．阅读第⑥～⑪段，照示例用四字短语概括后两次打枣的原因。（4分） 示例：第一次：无理哭闹。 第二次： 。 第三次： 。 11．文章第⑧段和第⑪段分别写了母亲和“我”在打枣后流泪了，请结合全文简要分析各自流泪的原因。（4分） 12．品读第⑤和⑨段中画线的句子，按要求回答问题。（6分） （1）落地的枣儿仿佛一只只欢蹦乱跳的兔子，满地撒欢。（从修辞角度，联系上下文赏析这句话。） （2）母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木根，说：“使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了。”（从人物描写角度，联系上下文赏析这句话。） 13．第⑬段作者说“忽而觉得，母亲就是一棵老枣树”，联系全文说说母亲和枣树有哪些共同之处。（4分） 【答案】 10．第二次：蒙冤憋屈。 第三次：高考落榜。 11．第（8）段，因为“我”闹着向母亲要爸爸，勾起母亲伤心的往事和对爸爸的思念，所以母亲流泪了。第（11）段“我”醒来后，看见母亲在老枣树下陪我坐着，流下感动和自责的泪水。 12．（1）比喻，将落地的枣子比作欢蹦乱跳的兔子，生动形象地写出了枣子落地时的活泼和动态感，表现了我的欢快心情。 （2）对母亲的动作、语言描写，写了母亲用打枣的方式帮我发泄心中的委屈，表现了母亲的宽厚和对“我”深沉的爱。 13．①都是和我最亲近的。②都默默付出，不计回报。③都是自己承受痛苦， 把美好留给别人。④都是我的精神支柱和精神家园。⑤都在慢慢老去。 【解析】 10．本题考查对文章内容的梳理、筛选和概括能力。 文章的⑥～⑪段主要叙写了三次打枣的往事。其中第⑨段写的是第二次打枣，由第⑨段“一天，同桌因为我阻止她上课吃东西，便告诉老师我拿了她的橡皮，还骂我小偷。我向母亲哭诉一阵子后说，我不想上学了”可知，原因是“我”在学校受了同学的委屈，内心感到憋屈。 第⑪段写的是第三次打枣，由第⑪段“十七岁那年，我高考落榜。这是一个让人绝望的消息。我抓起一根棍子，对着老枣树一通猛击，直到精疲力竭，瘫坐在地上”可知，原因是“我”高考落榜，内心绝望。依据题目要求，打枣的原因可分别概括为：蒙冤憋屈和高考落榜。 11．本题考查对文本内容的把握。结合第⑦段“放学后我一口气跑回家，哭闹着我母亲要爸爸。母亲见哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌，我更加起劲儿地哭喊起来。母亲把我按到怀里搂了一会儿，说，走，妈妈给你打枣吃”可知，我要爸爸，勾起了妈妈对爸爸的思念，第⑧段流泪的原因是：想起了自己的丈夫并思念丈夫。结合第⑪段“十七岁那年，我高考落榜。这是一个让人绝望的消息。我抓一根棍子，对着老枣树一通猛击，直到精疲力竭，瘫坐在地上。不知道什么时候，突然我被一阵冷风吹醒。这时我才发现院子里已洒满月光。起身准备回屋，身上的毛毯掉落地上，弯身去拾，一眼看见母亲，坐在地上睡着了”可知，由于我高考落榜，打枣树到精疲力竭，睡在了地上，醒来后毛毯掉落，又看到母亲也坐在地上睡着了，据此可知，第⑪段流泪的原因是，因高考未中，母亲相陪使我流下自责和感动的泪水。 12．本题考查句子赏析。 （1）“落地的枣儿仿佛一只只欢蹦乱跳的兔子”运用了比喻的手法，将“落地的枣子”比作“欢蹦乱跳的兔子”，生动形象地写出了枣子落地时的情景，表现了它们的活泼和动态感，表达了“我”打枣时的欢快心情。 （2）“母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木根，说”是对母亲的动作描写，“使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了”是对母亲的语言描写，写了母亲教我用打枣的方式来发泄心中的委屈和不满，表现了母亲宽厚隐忍的性格和对“我”深沉博大的爱。 13．本题考查文章内容分析。 第⑬段作者说“忽而觉得，母亲就是一棵老枣树”，母亲和老枣树的共同之处，可根据文章内容概括。 结合第④段中“我是老枣树看着长大的。除了母亲，我和老枣树最亲”，可概括为：都是和“我”最亲近的；第⑨段中，十三岁那年，“我”被同桌诬陷为小偷，枣树平息了“我”的委屈。 第⑪段中，十七岁那年，“我”高考落榜，枣树平息了“我”的怨愤。可概括为：都默默付出，不计回报；都是自己承受痛苦，把美好留给别人；都是“我”的精神支柱和精神家园。 结合⑭段中“后来，母亲离我而去”“秋雨依然淅淅沥沥，窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣落到地面的声音”，概括为：都在慢慢老去。 三、写作（50分） 14．阅读下面的文字，按要求作文。 同学们，在本次项目化学习中，我们心怀浪漫，共品浪漫。浪漫是吟诗作赋、琴棋书画；浪漫亦是家书一纸、尺素寸心；浪漫还是对灵美万物的敬与畏……浪漫深深刻在国人的骨子里，更浅浅藏在平凡的生活中，常于不经意间流露，让你与她撞个满怀。 请以“我的浪漫时刻”为题目，写一篇作文。 [要求]：①有真情实感；②文体自选，诗歌除外；③不少于500字；④不得出现含考生个人真实信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 我的浪漫时刻 浪漫是什么？是春日里的一缕花香，是秋夜中的一轮明月，还是冬日里的一杯热茶？对我来说，浪漫是那个平凡的傍晚，与父亲并肩坐在老家的院子里，看夕阳西下，听风轻语。 那是一个夏日的黄昏，我回到久违的家乡。父亲见我回来，笑着从屋里搬出两把竹椅，放在院子里的老槐树下。我们并肩坐下，谁也没有说话，只是静静地看着天边的晚霞。夕阳像一颗熟透的橙子，缓缓沉入远山的怀抱，将天空染成一片金黄。微风拂过，槐树的叶子沙沙作响，仿佛在低声诉说着什么。 父亲忽然开口：“你还记得小时候吗？你总爱坐在这儿，缠着我讲故事。”我点点头，记忆如潮水般涌来。那时的我，总是天真地问：“爸爸，天上的星星为什么会眨眼睛？”父亲笑着摸摸我的头，说：“因为它们也在看着我们啊。”如今，我已长大，父亲的白发也悄然爬上了鬓角，但那份温暖却从未改变。 夕阳渐渐隐去，夜幕悄然降临。父亲起身，从屋里端出一壶热茶，倒了一杯递给我。茶香袅袅，氤氲在夜色中，仿佛将时光拉得很长很长。我们依旧没有说话，但那份默契却让我感到无比安心。那一刻，我忽然明白，浪漫并非遥不可及，它就藏在平凡的生活里，藏在亲情的温暖中。 如今，每当我回想起那个傍晚，心中总会涌起一股暖流。原来，浪漫不仅是诗与远方，更是与亲人共度的每一个平凡瞬间。那些看似普通的时刻，因为有了爱与陪伴，便成了生命中最浪漫的风景。 【解析】本题考查命题作文。 审题立意：题目是“我的浪漫时刻”，要求围绕“浪漫”展开，结合自己的生活经历或感悟，写出属于自己的浪漫瞬间。浪漫不仅限于传统意义上的风花雪月，也可以是平凡生活中的温暖、感动或美好瞬间。可以从个人经历、情感体验、文化感悟等角度切入。 选材建议：生活细节：如一次与家人的温馨对话、一次与朋友的深夜畅谈、一次独自欣赏自然美景的经历。文化体验：如读一首诗、听一首歌、看一场电影时感受到的浪漫情怀。情感表达：如对亲情、友情、爱情的理解，或对自然、生活的热爱。独特视角：可以从小事入手，以小见大，展现浪漫的深刻内涵。 构思安排：开头点题，引出“浪漫时刻”的主题，可以用场景描写或引用名言引入；主体详细描述“浪漫时刻”的具体情境，结合细节描写（如环境、动作、心理等），展现浪漫的感受；结尾升华主题，总结浪漫的意义，表达对生活的感悟或对未来的期待。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○……………… 外 ………………○……………… 装 ………………○……………… 订 ………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级上学期语文期末仿真模拟卷 （考试时量：120分钟 试卷满分：120分） 一、积累与运用（16分） 1．为了参加春节朗诵会，你借助AI软件生成了一篇朗诵稿。稿件中有一些问题，需要修改。（10分） 年，是中华民族传统文化中最璀璨的明珠。它蕴（yùn）藏着强大的民族凝聚力，宛如一条纽带，将分散在五湖四海的游子与家乡紧紧相连。 ①一到年末，大街小巷才被喜庆的氛围笼罩。红红的灯笼高挂，似一团团燃烧的火焰，照亮了人们回家的路。春联上的墨香，在空气中弥慢，对仗工整的语句承载（zài）着对新岁的美好祈愿。商场里人声鼎沸，人们欢快地挑选着年货，大家都各得其所，购物车里装满了年的甜蜜。 ②除夕夜，透过一扇扇窗，让年夜饭的香气缓缓飘出。全家人团聚在一起，尽享天伦之乐。长辈给晚辈发的红包里装着的不只是压岁钱，更是对晚辈深深的祝福与疼爱。守岁时，电视里播放着热闹的春晚，每一个节目都传递着欢乐与希望。当新年钟声敲响，五彩斑斓的烟花在夜空中绽放，为新的一年拉开华丽序幕。 这就是年，是喜庆，是团圆，是希望，是深深烙印在每一个中华儿女心中的文化符号。 （1）朗诵稿中字词的读音和书写，你认为需要修改的一项是（   ）（2分） A．蕴（yùn） B．弥慢 C．载（zài） D．序幕 （2）朗诵稿中的加点成语，你认为需要修改的一项是（   ）（2分） A．五湖四海 B．人声鼎沸 C．各得其所 D．天伦之乐 （3）对朗诵稿中画线句①②的修改，正确的一项是（   ）（2分） A．①句将“才”改为“就” B．①句将“一”改为“只要” C．②句将“透过”改为“通过” D．②句将“让”改为“把” （4）朗诵中为表达对年的无尽情思，你认为划波浪线处的“，”需要修改为（   ）（2分） A．—— B．！ C．…… D．。 （5）朗诵会场需要张贴一副春联，请选择合适的词语，将下面春联补充完整，并将序号填写在相应位置。（2分） ①梅花 ②青松 ③送春到 ④进万家 上联： 迎雪香千里 下联：福字敲门 2．中国古典文化源远流长，七年级（3）班开展了“经典诗文我传承”佳句竞答活动。请你把下面空缺处的古诗文原句写在横线上。（6分） 主持人：诵读经典，可以欣赏优美风景。 小语：“ ， ”（刘禹锡《秋词》），这里秋高气爽，意境开阔。 小文：“终古高云簇此城， 。”（谭嗣同《潼关》），这里孤城辽远，秋风猎猎。 主持人：阅读经典，可以领略古人情思。 小语：“ ，尚思为国戍轮台。”（《十一月四日风雨大作·其二》），陆游虽已年迈体弱，仍志愿为国皮边的爱国情怀让我们感动。 小文：“ ，一夜征人尽望乡。”（李益《夜上受降城闻笛》）征人绵绵不绝的乡愁令我们动容。 小语：“ ，于我如浮云。”（《〈论语〉十二章》），孔子对待富贵的态度值得我们学习。 二、阅读（54分） （一）名著阅读（7分） 3．阅读名著，完成下面小题。 （1）同学们将采用精读和跳读相结合的方法阅读《西游记》。如果要分析孙悟空性情急躁的特点，你觉得下列最应该精读的一回是（   ）（3分） A．第二十四回    万寿山大仙留故友    五庄观行者窃人参 B．第二十五回    镇元仙赶捉取经僧    孙行者大闹五庄观 C．第二十六回    孙悟空三岛求方    观世音甘泉活树 D．第二十七回    尸魔三戏唐三藏    圣僧恨逐美猴王 （2）小语将《西游记》中“孙行者一调芭蕉扇”的情节改编成了课本剧，下面是其中的一个片段。请你阅读后将批注补充完整。（4分） 行者：师父且请下马，兄弟们莫走，等我扇息了火，待风雨之后，地土冷些，再过山去！ 行者果举扇，径至火边，尽力一扇，那山上火光烘烘腾起；再一扇，更着百倍；又一扇，那火足有千丈之高，渐渐烧着身体。 行者：（丢下扇子）不停当！不停当！被那厮哄了！ 批注1：“被那厮哄了”指的是① 沙僧：似这般火盛，无路通西，怎生是好？ 八戒：只拣无火处走便罢。 批注2：反映了猪八戒 心理。 唐僧：哪方无火？ 八戒：东方、南方、北方俱无火。 唐僧：我只欲往有经处去哩！ 批注3：表现了唐僧坚定不移的取经决心。 沙僧：有经处有火，无火处无经，诚是进退两难！ （二）诗歌阅读（6分） 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 夜雨寄北 【唐】李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 4．下列各项中，对这首诗赏析有误的一项是（   ）（3分） A．第一句一问一答，先停顿，后转折，跌宕有致，极富表现力。 B．第二句中“涨”字看似在写雨景，实则衬托出诗人无限的愁思。 C．“何当”一词承前启后，使诗歌前后在时间与空间的回环对照中融合无间。 D．诗歌两次实写“巴山夜雨”，表现出诗人迫切想把眼前之凄苦兑换为未来团聚之欢乐。 5．王力先生在《汉语诗律学》中提到“诗人是颇注意避重字的”这一观点，但也提出“一句之中可不避重字”的例外情况。请你分析首句中两个“期”字的表达效果。（4分） （三）文言文阅读（13分） 6．阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 【乙】 有富室偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，昼寝厅室，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视无一人。再就枕将寐，犬又如前，乃伪睡以俟则二狼伺其未觉将啮其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。此事从侄虞惇言。狼子野心，信不诬哉①！然野心不过遁逸②耳。阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻③患耶？ 【注释】①信不诬哉：的确是没有诬蔑它们。②遁逸：逃跑。这里译为掩盖。③贻：留下。 （1）下列加点词语，意思相同的一项是（   ）（2分） A．其一犬坐于前    亦与犬相安 B．意暇甚     意与时驰 C．乃悟前狼假寐    再就枕将寐 D．狼不敢前     犬又如前 （2）下列加点词语意思和用法，与例句相同的一项是（   ）（2分） 例：乃杀之而取其革 A．有闻而传之者（《穿井得一人》） B．博学而笃志（《论语十二章》） C．人不知而不愠（《论语十二章》） D．学而不思则罔（《论语十二章》） （3）下列对文中画横线部分断句，正确的一项是（   ）（2分） A．乃伪睡/以俟则二狼/伺其未觉将啮其喉 B．乃伪睡/以俟则二狼伺其未觉/将啮其喉 C．乃伪睡以俟/则二狼伺/其未觉将啮其喉 D．乃伪睡以俟/则二狼伺其未觉/将啮其喉 （4）下列对文章内容的理解不正确的一项是（   ）（3分） A．甲文中“假寐”“洞其中”等细节，表现了狼的阴险狡诈，再现了狼的本性。 B．甲文中屠户不为假象迷惑，识破狼的贪婪狡猾，表现了屠户的聪明和勇敢镇定。 C．乙文中富户人家中的狼，因为长期与家里的鸡狗等家畜养在一起，最终忘了自己是狼。 D．乙文中狼的驯良、温顺，只是伪装，实则心怀不轨，欲置主人于死地。 （5）将下面的句子翻译成现代汉语。（4分） ①屠大窘，恐前后受其敌。 ②稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。 （四）现代文阅读Ⅰ（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①礼貌性的古词语主要有两类：第一类用于称呼对象。称呼对方就用敬辞，称呼己方就用谦辞。常见的称呼对方的敬辞有“令”“贤”“贵”“高”“大”等，如“令尊”尊称对方的父亲，“贤弟”称呼平辈，“贵校”称呼对方的学校，“高足”称呼对方的弟子，“大驾”通过借代对方的车驾来尊称对方。常见的称呼己方的谦辞有“鄙”“愚”“拙”“家”“小”等，如“鄙人”称呼自己，“愚见”用于自己的见解，“拙作”用于自己的文章或书稿，“家兄”称呼自己的兄长，“小女”称呼自己的女儿。 ②第二类用于描述行为，可以分为己方实施的涉及对方的行为和对方实施的涉及己方的行为。这两类通常都使用敬辞，但前者指向的是自己的行为，后者指向的是对方的行为。己方实施的涉及对方的行为，可用的敬辞有“恭”“敬”“拜”“奉”等，如“恭迎”表示己方恭敬地迎接对方，“敬候”表示己方恭敬地等候对方，“拜读”表示己方阅读对方的文章。“奉还”表示己方归还对方的东西。对方实施的涉及己方的行为，可用的敬辞有“赐”“垂”“惠”“雅”等，如“赐教”表示对方教诲己方，“垂问”表示对方询问己方，“惠存”表示对方保存自己的赠品，“雅正”表示对方指教己方的作品。 【材料二】 我国是一个历史悠久的文明古国，儒家思想曾长期占据统治地位，其“恭”“良”“温”“俭”“让”的礼仪文化表现在语言上，便是要求人们在交际过程中贬己而尊人，谦敬雅辞也就由此而生。敬辞与谦辞大多联系在一起使用。这一敬一谦，一扬一抑，一褒一贬，共同构建了一套体现中华民族“礼”文化心理的丰富的词汇系统。 【材料三】 网络时代的社会泛尊称 ①社会“泛尊称”，是在社会交往中针对陌生对象的表示尊敬的称呼。比如我们问路、购物时，面对陌生人往往称对方为“先生”“师傅”。 ②在中国人的语言习惯里，常常用亲属称谓来代替社会泛尊称，比如“爷爷”“奶奶”“叔叔”“阿姨”等都既可以称呼亲属或亲戚，也可以称呼陌生人。考察这些泛尊称，存在一个规律——以长为尊：年纪略大一点的，即以高辈分相称，如称呼为“叔叔”“阿姨”的可能还很年轻；年纪差不多的，就尽量冠以“大”字，如“大哥”“大姐”：即使年纪比自己小很多，也以平辈对待，如“小妹”“小弟”，从不见称陌生人为“侄女”“侄子”的。 ③网络语言也有化亲属称谓为社会称谓的做法，但增加了两个很有意思的称呼语——小哥哥和小姐姐，这背后其实是现代观念和传统观念冲突妥协的结果。 ④传统观念以长为尊，称呼别人最好能叫高一辈，但是现代人崇尚年轻，不希望被别人叫老了。鉴于这种心态，“小哥哥”“小姐姐”就应运而生了。“哥哥”“姐姐”是平辈里的尊长，仍然是尊敬的，但加上一个“小”字，就说明年龄不大，还很年轻。“小哥哥”和“小姐姐”就这样巧妙地平衡了传统和现代。 7．下列对材料一中礼貌性古词语的理解不正确的一项是（   ）（3分） A．作家送初稿给编辑时说“呈上拙作，恳请雅正” B．小明去小宇家做客，小宇对小明介绍自己哥哥说“这是家兄”，离开时小明对小宇哥哥说“感谢令兄热情招待”。 C．服务员对客人说“房间已备好，恭迎您到来”，“恭迎”是己方对对方的行为，用“恭”字类敬辞。 D．学生对老师说“感谢上周赐教，您的指导让我茅塞顿开”，“赐教”是对方对己方的行为，用“赐”字类敬辞。 8．下列对材料二、材料三内容的理解，正确的一项是（   ） （3分） A．交通标语“亲，请按交通信号灯通行哦！”是社会泛尊称，既体现了传统亲属称谓用于社会交际的习惯，又带有网络时代的亲切语气。 B．材料二谦辞与敬辞必须搭配使用，否则无法体现儒家礼仪、构建“礼”文化词汇系统。 C．材料二谦敬辞核心是“贬人尊己”；材料三“小哥哥”“小姐姐”遵循此核心、属传统谦敬辞延伸。 D．材料三传统泛尊称只用亲属称谓，这些泛尊称，存在一个规律——以长为尊。 9．请结合材料三，分析“小哥哥”“小姐姐”这一网络泛尊称的形成原因，并谈谈它在社交中的作用。（4分） （五）现代文阅读Ⅱ（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 老枣树下的斑驳流年 ①淅淅沥沥的秋雨，从晨落到暮。窗玻璃发出啪啪哒哒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣儿，落到地面的声音。 ②正是红枣上市的季节。老家院子里的老枣树上一定挂满圆滚滚紫溜溜的红枣了吧，被连绵的雨珠儿击落一地。树下有否拾枣的人？ ③从前，红枣成熟的季节，母亲便挎了一篮子红枣给我送来。不厌其烦地和我絮叨小时打枣的事儿。如今，这样的情景，于我成了一种高不可攀的奢望和梦想。 ④我是老枣树看着长大的。除了母亲，我和老枣树最亲。每年燕子飞来的时候，我就围着老枣树转悠。终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿碧碧的枣儿终于有了红意。 ⑤我找来一根长棍子递给母亲，拉着她来到老枣树下。母亲仰头朝树上望，忽而举起棍子就打。落地的枣儿仿佛一只只欢蹦的兔子，满地撒欢。我小跑着来来回回追赶着去捡。可是，才捡了几颗，母亲就停下不打了。母亲说，枣熟好了才好吃。等树上的枣儿全都变红的时候，母亲却又换了说法，得留着，过年时好给你蒸花糕吃。从此，红枣成了一道过年时才能吃到的美味。 ⑥母亲也有破例的时候。 ⑦八岁那年，一天，放学后我一口气跑回家，哭闹着跟母亲要爸爸。母亲见哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌。我更加起劲地哭喊起来。母亲把我搂在怀里说：“走，妈妈给你打枣吃。” ⑧那天，母亲只一会儿就把树上的枣打光了，地上青蒙蒙一片。我抬头看母亲，她眼睛里湿润润的。 ⑨十三岁那年，到了红枣收获的季节。一天，同桌因为我阻止她上课吃东西，便告诉老师我拿了她的橡皮，还骂我小偷。我向母亲哭诉一阵子后说，我不想上学了。母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍，说：“使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了。” ⑩真的，我举起棍子噼里啪啦打了一阵子，心里感觉舒坦多了。但是看着被打得光秃秃的树，我心里又很难过。母亲却笑微微地说：“枣树越打越旺。”直到第二年秋天，一颗颗圆滚滚红艳艳的枣儿挂满老枣树，我才相信母亲的话是真的。 ⑪十七岁那年，我高考落榜。这是一个让人绝望的消息。我抓起一根棍子，对着老枣树一通猛击，直到精疲力竭，瘫坐在地上。不知道什么时候，突然我被一阵冷风吹醒。起身准备回屋，身上的毛毯掉落地上，我弯身去拾，却看见母亲坐在地上睡着了。顿时，我的眼泪叭嗒叭嗒掉下来。 ⑫一次次，我用打老枣树的法，平息了心里的委屈和怨愤。但我不知道，当我拼命抽打老枣树的时候，母亲的心有多疼。 ⑬忽而觉得，母亲就是一棵老枣树。她一辈子含辛茹苦，将我拉扯成人。我却因为生活中的风吹草动或种种不如意一次次向母亲哭诉和发泄，而每一次哭诉和发泄都会像刀子一样割着母亲的心。 ⑭后来，母亲离我而去，我也离开了那棵老枣树。但我觉得，我从没离开过老枣树，就像从没离开过母亲一样。 ⑮夜深了。秋雨依然淅淅沥沥，窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣落到地面的声音。伸手按灭台灯，叮嘱自己，睡吧，好去老家院落里，捡拾那一颗颗圆滚滚紫溜溜的红枣，以及像阳光一样散落一地的斑驳流年。 （有删改） 10．阅读第⑥～⑪段，照示例用四字短语概括后两次打枣的原因。（4分） 示例：第一次：无理哭闹。 第二次： 。 第三次： 。 11．文章第⑧段和第⑪段分别写了母亲和“我”在打枣后流泪了，请结合全文简要分析各自流泪的原因。（4分） 12．品读第⑤和⑨段中画线的句子，按要求回答问题。（6分） （1）落地的枣儿仿佛一只只欢蹦乱跳的兔子，满地撒欢。（从修辞角度，联系上下文赏析这句话。） （2）母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木根，说：“使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了。”（从人物描写角度，联系上下文赏析这句话。） 13．第⑬段作者说“忽而觉得，母亲就是一棵老枣树”，联系全文说说母亲和枣树有哪些共同之处。（4分） 三、写作（50分） 14．阅读下面的文字，按要求作文。 同学们，在本次项目化学习中，我们心怀浪漫，共品浪漫。浪漫是吟诗作赋、琴棋书画；浪漫亦是家书一纸、尺素寸心；浪漫还是对灵美万物的敬与畏……浪漫深深刻在国人的骨子里，更浅浅藏在平凡的生活中，常于不经意间流露，让你与她撞个满怀。 请以“我的浪漫时刻”为题目，写一篇作文。 [要求]：①有真情实感；②文体自选，诗歌除外；③不少于500字；④不得出现含考生个人真实信息的人名、校名、地名等。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 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