【优选】人教版九年级历史上册第一单元第2课《大河流域——人类文明的摇篮》导学案

《大河流域——人类文明的摇篮》导学案 【目标导航】 1．知道尼罗河孕育了古埃及文明，了解金字塔，知道古巴比伦王国和汉谟拉比法典以及古代印度的种姓制度。 2．通过四大文明古国之旅，介绍相关内容，激发学习兴趣，培养收集和整理历史信息的能力；通过角色扮演，分析种姓制度，初步培养辩证地分析问题、评价历史事件的能力和语言表达能力。 3．通过对金字塔的学习，领略古埃及劳动人民的智慧之美；了解孕育人类文明的大江大河，认识保护母亲河，保护自然环境的重要性。 一、内容自学 1．古埃及、古印度、古巴比伦国家建立的时间及其所在的大河流域。 2．汉谟拉比法典的制定者是谁？怎样评价这一法典？ 3．印度种姓制度 等级 成员 权利 二、合作探究 1．阅读材料，回答问题。 材料 大约从公元前3500年开始，埃及出现了一些小的国家，公元前3000年左右，埃及开始出现初步统一的国家。此后，一直到公元前332年亚历山大大帝征服埃及为止，古代埃及人创造了连续三千多年的辉煌历史。史学界把这一历史时期称为“法老时代”。法老是古代埃及君主的尊称，原是埃及语“Per-O”的希伯来语音译，意思是“大的房屋”，后来又指宫殿，在公元前2000年左右，这一称呼成为国王的代称，并逐渐演化为埃及国王的正式头衔及尊称，它类似于中国古代封建王朝对皇帝“陛下”的称呼。 从材料中，你能得出关于古埃及文明的哪些信息？ 2．阅读材料，回答问题 材料 约公元前3500年，两河流域南部出现了很多的小国。公元前18世纪初，古巴比伦王国崛起。汉谟拉比是巴比伦城邦第一王朝（即古巴比伦王国）的第六任国王。汉谟拉比十分勤政，他兴修水利，奖励商业，并建立了一支常备军。他制订了雄心勃勃的征服计划，并以百分之百的信心和决心使蓝图变成现实。从公元前187年起，汉谟拉比开始了统一两河流域之路，其征服活动大约进行了35年，耗尽了汉谟拉比的生命，除了北方强悍尚武的亚述和它庇护下埃什嫩之外，两河流域已基本统一在汉谟拉比的铁腕下。 从材料中，你能得出关于古巴比伦文明的哪些信息？ 3．阅读材料，回答问题。 材料一 序言：要让正义之光照耀大地，消灭一切罪与恶，使强者不能压迫弱者。 材料二 正文第15至20条：奴隶属于奴隶主，逃亡奴隶必须交还原主，藏匿者死罪。 正文第203条、205条：贵族打了贵族，罚银处置；奴隶打了自由