第五章 第一节 短期借款（教案）-《初级会计实务》（经济科学出版社）同步精品课堂

课  题

第一节 短期借款

课  型

新授课

课  时

2课时

授课班级

授课时间

授课教师

教材分析

本节选自中国财政经济出版社 2025 版《初级会计实务》第五章“负债”第一节，是负债类核算的入门内容。教材围绕短期借款的 “概念—取得—利息核算—归还” 逻辑展开，重点突出账务处理流程，尤其强调利息支付方式对会计分录的影响。作为企业流动性负债的核心项目，本节内容承接资产类账户核算逻辑，为后续应付账款、应付职工薪酬等负债项目学习奠定基础，具有承上启下的枢纽作用。教材例题注重贴近企业实际业务，数据设计简洁直观，符合初级会计资格考试命题导向。

学情分析

       本节课的授课对象为初级会计学习者，具备以下特点：​

       知识基础：学生已完成资产类账户的学习，掌握了基本记账规则和会计分录编制方法，但对负债类账户的“债权人视角”思维转换不够熟练。

       能力特点：初级会计学习者多为职业院校学生或零基础备考者，逻辑思维较强但实践经验不足，对抽象的会计核算规则需要通过具体案例和实操练习强化理解。

       学习难点：容易混淆“应付利息”与“短期借款”的账户用途，对利息预提与实际支付的账务处理差异存在困惑，尤其在按季支付利息的场景中容易出错。

学习目标

       知识与技能目标​

       掌握了基本记账规则和会计分录编制方法，但对负债类账户的 “债权人视角” 思维转换不够熟练。

       过程与方法目标​

       能根据借款合同信息计算应付利息；能独立编制不同利息支付方式下的会计分录；能辨析短期借款核算的常见错误并改正。

       情感态度与价值观目标​

       培养严谨的会计职业思维和信用意识；理解企业资金融通的重要性，树立 “量入为出、合理负债” 的财务管理理念。

学习重难点

       教学重点​

       短期借款的账务处理；利息计算公式。

       教学难点​

       按季支付利息时的预提核算；到期一次还本付息与按月支付利息的账务处理差异。

教学方法

讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体演示法、模拟操作法

课前准备

       传统手段：板书梳理账户对应关系和核算流程；纸质习题单强化即时练习。

       现代手段：多媒体课件展示企业借款合同、记账凭证实例；案例视频直观呈现借款业务场景；课堂互动答题系统实时反馈学习效果。

       教学方法：情境导入法、任务驱动法、案例分析法、小组讨论法。

教学媒体

多媒体教室、电脑、投影仪

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

活动一：

创设情境

生成问题

一、课程导入

       【案例展示】

某小型制造企业接到大额订单后，因流动资金不足向银行申请 3 个月短期借款的业务场景。提问引导：​

       企业为何选择向银行借款而非其他渠道？​

       这笔借款的偿还期限的特点是什么？​

       借款期间企业需要支付什么成本？​

通过讨论引出“短期借款”的定义，明确其“期限短、用途急、需付息”的特点，自然切入本节课主题。

跟随教师回顾旧知，思考会计的核心功能，结合案例初步感知会计概念、职能和目标。​

观察图片，尝试描述理解内容，为理解会计概念、职能和目标做铺垫。

通过案例和问题引导，激发学生的学习兴趣，让学生从实际生活出发，展示财务人员工作场景并提问，目的是从学生熟悉的事物切入，引发学生的好奇心和思考。

活动二：

调动思维

探究新知

一、短期借款的管理

（一）短期借款的概念

       短期借款是指企业向银行或其他金融机构等借人的期限在1年以下(含1年)的各种款项。

（一）短期借款的特点

       短期借款一般是企业为了满足正常生产经营所需的资金或者是为了抵偿某项债务而借入的。

       短期借款具有借款金额小、时间短、利息低等特点，对企业资产的流动性要求高。

二、短期借款的账务处理

       企业应设置“短期借款”科目核算短期借款的取得、偿还等情况。

       贷方登记取得短期借款本金的金额

       借方登记偿还短期借款的本金金额

       期末余额在贷方，反映企业尚未偿还的短期借款

注意：本科目可按借款种类、贷款人和币种设置明细科目进行明细核算。

       短期借款的账务处理包括取得短期借款、发生短期借款利息、归还短期借款等环节。

(一)取得短期借款

       企业取得短期借款时：

借：“银行存款”科目

1.认真听讲，记录短期借款的概念、具体内容。

2.观察教师展示的结构图，理解其应用场景。

3.小组讨论，分组讨短期借款的应用，每组推选代表发言。

4.讨论会计科目应用中可能出现的问题及解决方案。

5.分析教师提供的案例，结合所学知识，讨论其应用和优化。

通过讲解、实例展示、小组讨论和案例分析，帮助学生系统地学习的理论知识，通过引导学生观察，让学生主动关注，从而自然地引出主题，使学生快速进入学习状态，明确本节课的学习方向。