第七章 第一节 收入（1.收入的概述、确认）（教案）-《初级会计实务》（经济科学出版社）同步精品课堂

课  题

第一节 收入（1.收入的概述、确认）

课  型

新授课

课  时

2课时

授课班级

授课时间

授课教师

教材分析

本节选自中国财政经济出版社 2025 版《初级会计实务》第七章第一节，是本章核心内容，也是初级会计考试重点章节。教材以《企业会计准则第 14 号 —— 收入》为依据，围绕 “收入的确认与计量” 主线，系统阐述收入概念、确认原则、前提条件及 “五步法” 计量模型，同时结合商品销售、服务提供等实务案例，衔接后续费用、利润核算及所得税处理，起到承上启下的作用。教材编写注重理论与实务结合，通过例题解析降低抽象概念理解难度，符合初级会计资格考试 “重应用、轻理论” 的命题特点。

学情分析

       授课对象为初级会计职称考生或会计专业初学者，具备以下特点：

1. 已完成资产、负债、所有者权益等会计要素学习，掌握会计基本原理和账务处理流程，但对收入核算的特殊性缺乏认知；
2. 逻辑思维能力较强，但抽象概念理解存在困难；
3. 学习目标明确，重视考点应用和习题演练，但容易混淆收入与利得、不同履约义务的收入确认时点等易混点；

4. 接受案例教学、互动练习等多样化教学形式，对枯燥的理论讲解兴趣较低。

学习目标

       知识与技能目标​

       理解收入的定义及特征，能区分收入与利得；掌握收入确认的核心原则及五项前提条件；熟练掌握收入确认与计量的 “五步法” 具体内容。

       过程与方法目标​

       能运用收入确认条件判断合同是否满足收入确认要求；能识别合同中的单项履约义务；能简单运用 “五步法” 解决基础收入核算问题。

       情感态度与价值观目标​

       培养严谨的会计思维和逻辑推理能力，树立 “实质重于形式” 的会计职业理念；增强会计核算的规范性意识，为后续职业发展奠定基础。

学习重难点

       教学重点​

       收入确认的原则与五项前提条件；收入确认与计量的 “五步法”。

       教学难点​

       “控制权转移” 的判断标准及实务应用；单项履约义务的识别；交易价格的确定。

教学方法

讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体演示法、模拟操作法

课前准备

       教师：制作 PPT 课件，准备教材例题拓展材料，设计课堂互动问题；

       学生：预习教材第七章第一节内容，标记不理解的概念，完成课前简单自测。

教学媒体

多媒体教室、电脑、投影仪

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

活动一：

创设情境

生成问题

一、课程导入

【案例展示】

甲公司 2025 年 3 月发生两笔业务：

①销售 100 台空调给乙商场，货款 20 万元，空调已交付，乙商场已验收；

②向丙公司提供为期 6 个月的设备维修服务，合同价款 12 万元，款项已预收。

【提问互动】

1. 这两笔业务是否都属于收入？为什么？

2. 两笔收入应在 3 月全部确认，还是分期确认？

通过案例引发学生思考，引出本节核心问题 ——“收入如何确认、何时确认、确认多少”，激发学生学习兴趣，自然过渡到新课内容。

跟随教师回顾旧知，思考会计的核心功能，结合案例初步感知会计概念、职能和目标。​

观察图片，尝试描述理解内容，为理解会计概念、职能和目标做铺垫。

通过案例和问题引导，激发学生的学习兴趣，让学生从实际生活出发，展示财务人员工作场景并提问，目的是从学生熟悉的事物切入，引发学生的好奇心和思考。

活动二：

调动思维

一、收入概述

1.认真听讲，记录收入的概念、

通过讲解、实例展示、

探究新知

(一)收入的定义与分类

       收入是指企业在日常活动中形成的、会导致所有者权益增加的、与所有者投入资本无关的经济利益的总流入。

       日常活动是指企业为完成其经营目标所从事的经常性活动以及与之相关的其他活动。

       企业为获得市场地位、竞争优势都有其所从事的主要业务、主要产品和相应的经营模式，为如实反映企业的业绩驱动因素、业绩变化是否符合行业发展状况等情况，按照企业主要经营业务等经常性经营活动实现的收入，通常将收入分为主营业务收入和其他业务收入。

(二)收入确认与计量的步骤

       按照《企业会计准则第14号—收入》(2017)的相关规定，收入确认和计量的基 本步骤大致分为以下五步：

第一步，识别与客户订立的合同；

第二步，识别合同中的单项履约义务；

第三步，确定交易价格；

第四步，将交易价格分摊至各单项履约义务；

第五步，履行各单项履约义务时确认收入。

注意：上述第一步、第二步和第五步主要与收入的确认有关，第三步和第四步主要与收入的计量有关。

(三)会计科目设置

       企业为了核算与客户之间的合同产生的收入及相关

具体内容。

2.观察教师展示的结构图，理解其应用场景。

3.小组讨论，分组讨收入的应用，每组推选代表发言。

4.讨论会计科目应用中可能出现的问题及解决方案。

5.分析教师提供的案例，结合所学知识，讨论其应用和优化。

小组讨论和案例分析，帮助学生系统地学习的理论知识，通过引导学生观察，让学生主动关注，从而自然地引出主题，使学生快速进入学习状态，明确本节课的学习方向。