第6课《变色龙》课件 2025—2026学年统编版语文九年级下册
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摘要：
该初中语文课件围绕《变色龙》人物形象与讽刺艺术，以生活中动物比喻人情景导入，引出“变色龙”，通过情节梳理表格、军大衣四次变色分析等支架，构建从生活到文本的学习脉络。
其亮点在于以核心素养为导向，通过“军大衣四次变色”具体分析人物，结合文本语句批注与小组合作，提升思维发展与语言运用能力，帮助学生理解社会背景，为教师提供结构化教学支持。
内容正文：
创设情景 夜猫子、千里马、笑面虎、铁公鸡、白眼狼、变色龙…… 出头鸟 飞在鸟群前面或把头先从窝里伸出来的鸟,比喻表现突出或领头的人。 生活中我们经常用动物名称来比喻人,你能说出几个吗? 变色龙 部编教材九年级下 6 变色龙 契诃夫 彭波语文工作室 “变色龙”是指?为什么把他叫做“变色龙”?那么课文内容与变色龙有怎样的联系呢? 教学目标(核心素养导向) 语言建构与运用:把握人物对话特色,理解其对形象塑造的作用。 思维发展与提升:分析奥楚蔑洛夫“变色”原因,探讨讽刺艺术及现实意义。 审美鉴赏与创造:感受契诃夫小说的讽刺幽默与深刻主题。 文化传承与理解:认识沙皇专制下的社会黑暗,树立正直价值观。 文学常识 契诃夫,是俄国著名的短篇小说作家,注重描写俄国人民的日常生活,塑造具有典型性格的小人物,借此真实反映出当时俄国社会的状况。他的作品的三大特征是对丑恶现象的嘲笑与对贫苦人民的深切的同情,并且其作品无情地揭
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