【跨学科主题学习】探寻热带雨林的固碳功能（教学设计）地理新教材人教版七年级下册

探寻热带雨林的固碳功能教案

一、核心素养目标

区域认知：1.学生能够精准定位热带雨林在全球的主要分布区域，如亚马逊平原、刚果盆地、马来群岛等，深入理解其特殊的地理位置对固碳功能的影响。

2.通过对比热带雨林与城市公园的固碳量，以及分析不同热量带森林碳储量数据，清晰认识热带雨林在全球生态系统固碳方面的独特地位和作用。

综合思维：1.从自然地理要素相互联系的角度，理解叶片光合作用与热带雨林固碳功能之间的内在关系，构建地理事物相互影响的思维体系。

2.深入探究热带雨林面积变化、大气二氧化碳浓度波动与全球气候之间的复杂因果联系，学会从多角度、多尺度分析地理现象和问题。

地理实践力：1.熟练运用实验器材，按照规范步骤完成叶片 “吃碳” 和土壤 “锁碳” 实验，提高动手操作能力和实验观察能力。

2.依据实验数据和现象，准确分析并得出结论，学会运用科学方法解决地理实际问题，提升实践探究能力。

人地协调观：1.深刻认识到热带雨林固碳功能对维持全球气候稳定、保护生态平衡的重要意义，树立正确的资源观和环境观。

2.积极参与课堂讨论和课后作业，提出合理的雨林保护建议，增强保护热带雨林、促进人地和谐的责任感和使命感。

二、教学重点

1.热带雨林固碳的自然原理，包括叶片光合作用和碳循环机制。

2.热带雨林的固碳能力及其在全球气候调节中的关键作用。

三、教学难点

1.理解热带雨林面积、大气二氧化碳浓度与全球气候之间的复杂关系。

2.从跨学科角度深入思考雨林保护的策略和意义。

四、教学过程

（一）导入新课

同学们，上课前，邀请大家和老师一起欣赏一段有趣的视频，看完分享一下这是哪里？你都看到了哪些感兴趣的事物？

（播放视频）学生：海南热带雨林，看到有动物、植物。

这些动植物共同构成了热带雨林和谐的家园，在这片生机勃勃的热带雨林中，隐藏着许多

对地球至关重要的秘密，其中有一项功能对全球气候起着关键作用，大家能猜到是什么吗？

吸收二氧化碳

今天我们一起来走进雨林，探秘热带雨林的固碳功能，争做碳汇小卫士。

今天的课程以大组为单位竞赛，优胜组获得碳汇小卫士称号。

（板书）

（二）讲授新课

【探】光合-森林固碳的自然原理

刚才的视频中我们看到很多高大的树木、苔藓等绿色植物，那么植物是如何吸收二氧化碳的呢？我们通过一个实验来探究一下。

1.实验探究：叶片“吃碳”大挑战，森林能固碳，叶片在其中起着关键作用。我们来模拟雨林中叶片获取 “碳源” 的场景。

展示实验材料：首先我们要准备透明塑料杯2个、新鲜叶片、吸管、小苏打、清水、针管、台灯，接下来邀请两个小助手上台演示实验。

实验分实验组和对照组。

实验步骤1：

实验组：制作“碳汽水”：向杯中倒入清水；加入半勺小苏打；用吸管搅拌至溶解【小苏打=CO₂补给站，可以让水中富含碳元素】

对照组：向杯中倒入清水

实验步骤2：

叶片抽气下沉：叶片放入针管，吸水排气；手指堵住针管口，用力拉活塞抽气；叶片因空气排出，沉入针管底部

实验步骤3：

实验组：小苏打水+叶片

对照组：清水+叶片

同时放置于讲台灯光下（模拟光照条件）光可是光合作用的 “启动钥匙”，猜猜叶片会有啥变化？

观察记录结果：同学观察得特别仔细，能准确描述出叶片变化的细节，大家给他鼓鼓掌！

实验组：叶片有气泡，随后飘在水面

对照组：叶片依旧下沉

【叶片“吃”CO₂→吐出O₂→浮力增大→叶片上浮】