精品解析：西藏自治区昌都市2025-2026学年高一上学期期末质量监测历史试卷

昌都市2025年高一年级秋季质量监测考试 历史 注意事项： 1.全卷共3页，19大题，满分100分，考试时间75分钟。 2.答卷前，请考生将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。若写在本试卷上则无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1. 山东龙山文化（约前2500—前2000年）出土的黑陶器制作精美，器壁薄如蛋壳，同时出土的玉器（如玉圭、玉璋）形制与湖北石家河文化、浙江良渚文化有相似之处，但纹饰具有本地特色。此外，部分陶器器形与河南二里头文化早期器物存在联系。这主要反映了（ ） A. 龙山文化手工业水平领先全国 B. 各地文化独立发展无交流 C. 中华文明多元一体格局的早期表现 D. 夏朝建立后文化统一性的增强 2. 《诗经·大雅》祭祀乐歌有谓：“文王在上，於昭于天。周虽旧邦，其命维新。……文王陟（升）降，在帝左右。……文王孙子，本支百世。凡周之士，不显亦世。”诗文形象地反映了西周的政治风格。下列选项中，对此解读正确的是 ①神权与王权结合 ②“传贤”演化为“传子” ③以旧邦维护政治联系 ④按血缘宗族关系分配政治权力 A. ①④ B. ②③ C. ①②④ D. ②③④ 3. 孔子反对弟子学习生产劳动技术，认为“君子谋道不谋食”：墨子本人就直接参加生产劳动，认为“故圣人作，诲男耕稼树艺，以为民食”。这种差别主要是基于两者（ ） A. 人生经历的迥异 B. 阶级立场的不同 C. 劳动观念的分歧 D. 所处时代的差异 4. 春秋战国时期，铁犁牛耕推动生产力飞跃，兼并战争促使诸侯国“变法图强”。秦国商鞅变法（公元前356年起）是其中典范，其措施及影响包括：“废井田，开阡陌”，允许土地自由买卖，引发部分农民弃农购地或迁徙至新垦区；奖励耕织，生产佼佼者免徭役，促使农户专注农业生产；奖励军功，军功爵制取代贵族世袭爵禄，导致旧贵族因失去特权而激烈反对；废除分封制，设31县，官吏由国君任免，县治下的赋税直接上缴国君。结合上述信息，下列对商鞅变法的解读正确的是（ ） A. 彻底废除奴隶制，确立封建专制制度 B. 既推动土地私有制发展，又为中央集权萌芽奠定基础 C. 虽提升秦国国力，但直接导致旧贵族叛乱与社会动荡 D. 促进农业商品化，加速了自然经济的瓦解 5. 秦朝统一后，实施了一系列制度变革：在中央设三公九卿，分工负责行政、军事、监察等事务，彼此牵制；在地方废除分封制，推行郡县制，郡县长官由皇帝直接任免，不得世袭；同时规定“书同文、车同轨”，统一度量衡与法律。这些举措共同服务于（ ） A. 打破贵族世袭特权，推动官僚政治形成 B. 促进各地经济文化交流，推动民族交融 C. 强化专制主义中央集权，巩固国家统一 D. 削弱丞相权力，避免权臣专权威胁皇权 6. 汉武帝时期，一些原本负责皇帝起居、侍从的官员，如侍中、尚书等，被授予加官称号后，得以出入宫廷禁地，参与讨论国家重大政策的制定，甚至能直接向皇帝上奏议事。而原本负责决策的丞相，在很多事务上需等待这些加官传达皇帝的旨意后才能执行。这一做法的主要目的是（ ） A. 完善选官制度，选拔优秀人才 B. 削弱丞相权力，加强皇权 C. 提高行政效率，减少决策失误 D. 加强中央集权，巩固统治 7. 西晋时期东南之人食水产，西北之人食“陆畜”，北方人常称南方人为“鱼鳖之徒”；至北魏时期，京城各处食鱼之人渐多，甚至出现了“洛鲤伊鲂，贵于牛羊”的景象。这一变化反映了（ ） A. 交通便利强化南北方交流 B. 南方地区经济影响力的提升 C. 北方战乱影响畜牧业发展 D. 人口迁移带动食物结构变化 8. 魏晋时期，内迁的鲜卑慕容部统治者推行“劝课农桑”政策，仿照汉族设立郡县管理农业生产；同时，汉族士大夫中流行穿鲜卑族的窄袖短衣，部分北方汉族方言中还融入了鲜卑语词汇，甚至北魏孝文帝前期，鲜卑贵族与汉族高门士族的通婚已较为常见。这些现象共同说明当时（ ） A. 少数民族政权已完全汉化 B. 民族融合呈现双向互动特征 C. 汉族文化成为社会主流文化 D. 分裂割据阻碍了民族交流 9. 东晋初年，侨姓士族强作吴语以笼络不愿说北语的吴地士大夫。但是到了刘宋时，吴地士大夫在正式场合(如朝廷议论、社会交际时)说吴语者反而成了少数。这一现象表明东晋南朝时期（ ） A. 集权政治体制得到加强 B. 中原地区经济影响力增强 C. 统治集团内部矛盾消弭 D. 江南地区的文化逐渐交融 10. 唐代是科举制度发展的重要阶段，其官员选拔体系既保留传统因素，又有新变化。据史料记载：唐朝中期以后，朝廷重要官员中，出身于“五姓七家”（唐代著名世家大族）的人数占比约40%，但这些世家子弟中，有超过60%是通过参加科举考试，凭借自身学识考取功名后进入仕途的；同时，也有不少出身寒门的读书人，通过科举摆脱了平民身份，担任了地方或中央官职。这一现象反映出唐朝（ ） A. 教育普及程度极高 B. 科举制推动了社会阶层的流动 C. 世家大族垄断官场 D. 君主专制制度得到空前加强 11. 唐初，诏敕由中书省拟定后，需经门下省审核。若门下省认为不妥，可“封还诏书”，驳回重拟；通过后再移交尚书省执行，尚书省各部执行时也需核验政策可行性，必要时可向皇帝奏报。这一机制反映出唐初（ ） A. 中枢运作注重程序规范，趋向理性 B. 三省分工明确，行政效率极高 C. 门下省权力凌驾于皇权之上 D. 中央机构相互牵制，导致决策滞后 12. 唐朝对周边民族的治理，兼具灵活性与包容性，形成了独特的民族关系模式。以下为相关史实：①唐太宗时期，击败东突厥后，不杀其首领颉利可汗，反而授予官职，让突厥部众保留原有生产生活方式，在其故地设置定襄、云中都护府管辖；②唐玄宗时期，册封靺鞨族粟末部首领大祚荣为“渤海郡王”，渤海国向唐朝派遣使者朝贡，并仿照唐朝制度建立官制与教育体系；③唐朝与西域回纥政权保持友好，回纥多次出兵协助唐朝平定安史之乱，唐朝则为回纥提供茶叶、丝绸等物资，双方贸易往来频繁。基于上述史实，下列说法正确的是（ ） A. 唐朝对东突厥的治理，体现了“以武力征服为主，安抚为辅”的策略 B. 唐朝与渤海国、回纥的交往，促进了边疆地区与中原的一体化发展 C. 唐朝通过都护府管辖、册封等方式，加强了对边疆民族地区的联系与管理 D. 周边民族政权因与唐朝交往，逐渐被中原文化同化，失去民族独立性 13. 北宋汴京不仅打破“坊市分离”制度，允许商铺临街开设，还出现了“瓦子”（集娱乐、商业于一体的场所），瓦子内既有售卖字画、首饰的商铺，也有说书、唱曲的表演摊位，每日吸引大量市民前往；此外，汴京的早市从凌晨持续至上午，夜市则从黄昏延续到深夜，部分酒楼、茶馆甚至通宵营业。这些现象表明宋朝（ ） A. 城市功能从政治军事为主转向以商业娱乐为主 B. 商品经济发展推动城市生活形态的多元化 C. 政府通过放松管控实现了商业的自由发展 D. 市民阶层的兴起导致传统伦理观念的瓦解 14. 它是女真族完颜部建立的一种军政合一、兵农合一的基本社会组织。它便于统治者控制全国，也加深了本民族的封建化，推动了本朝社会的发展。它是 A. 南北面官制度 B. 猛安谋克制度 C. 保甲制 D. 三省六部制 15. 央视科教频道推出的中国诗词大会，激发了全民学习研究古诗词文化的热情、某班诗词比赛中有这样一道题目：“特点：豪放风格；成就：文学家、书法家；经典名句：大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。符合题目要求的词人是 A. 苏轼 B. 李清照 C. 岳飞 D. 辛弃疾 16. 货币的变迁折射出时代的变化。影响下列货币形制变化的共同因素是（ ） A. 国家统一 B. 科技进步 C. 外贸需要 D. 商业发展 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，共52分） 17. “大一统”理念是贯穿中国历代政治格局和思想文化的主线之一，更是维系中华民族共同体意识的重要纽带。阅读材料，完成下列问题。 材料一 材料二 汉武帝强化中央集权，至东汉末，全国百余郡，实施统一制度、法令。通过察举制度的实施，构建起研习儒经、崇尚教化、执行统一政策的士大夫官僚队伍。汉朝盛时“编户齐民”有5900多万人，儒家倡导的忠义孝悌等伦理，成为民众日常行为的规范。汉朝境内的百姓，不复以“燕人”“齐人”“秦人”相区别，而是“某郡某县”人，他们虽方言有异，却使用着统一的不因语言差异而改变的文字。经历两汉四个多世纪的统治，统一的观念深入人心，“书同文、车同轨、人同伦”，在先秦以来华夏融合的基础上，汉朝境内的人们逐渐被称为“汉人”。 ——摘编自《汉书》《后汉书》等 （1）根据材料一并结合所学知识，列举秦朝巩固统一多民族封建国家的举措。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括汉朝在国家治理上的举措。 （3）综合上述材料，谈谈你对我国统一多民族国家发展的认识。 18. 阅读材料回答问题 材料一 刘邦接受了皇帝的称号，皇帝之下设三公九卿……地方行政系统仍是郡、县、乡、亭、里。郡有郡守、郡尉等，分掌政治、军事、监察之权。县分大小，万户以上设县令，万户以下设县长。 ——樊树志《国史概要》 材料二 “汉高祖……矫秦郡县之失策，封建王侯，并跨州连邑，有逾古典。”这些受封的诸侯王和列侯都是“有土之爵”，在其封地上享有两大特权：一是“自置吏”，二是“得赋敛”。 ——摘编自周振鹤《中国地方行政制度史》 材料三 汉武帝规定诸侯王除由嫡长子继承王位外，“以私恩自裂地，分其子弟”为列侯，而由皇帝制定这些侯国的名号，分别隶属于汉郡。淮南王刘安谋反，“国除为九江郡”；衡山王刘赐谋反，“国除为郡”。又颁布律令，规定王国官员地位低于一般官员，限制人们与诸侯王交游。从此，王国与汉郡无异。 ——摘编自邱树森、陈振江主编《新编中国通史》 （1）“汉承秦制，又有损益变化”，根据材料一指出汉初继承了哪些“秦制”。 （2）依据材料二，说明汉初“矫秦郡县之失策”的措施？并结合所学知识指出这一措施导致的后果。 19. 阅读材料,完成下列要求。 材料一 汉代“四科取士”。“一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令……四曰刚毅多略……皆有孝悌廉公之行。” ——《汉官仪》 材料二 今立中正，定九品，高下任意，荣辱在手。操人主之威福，夺天朝之权势。爱憎决于心，情伪由于己。……是以上品无寒门，下品无势族。……愚臣以为宜罢中正，除九品，弃魏氏之弊法，立一代之美制。 ——《晋书》 材料三 故太平君子唯门调户选，征文射策，以取禄位，此行己立身之美者也。父教其子，兄教其弟，无所易业，大者登台阁，小者任郡县，资身奉家，各得其足，五尺童子，耻不言文墨焉。是以进士为士林华选，四方观听，希其风采。每岁得第之人，不浃辰而周闻天下，故忠贤隽彦韫才毓行者，咸出于是。 ——杜佑《通典》 （1）根据材料一、二，指出汉代、魏晋时期主要的选官制度、选官标准及选拔方式。 （2）根据材料三并结合所学知识，概括隋唐时期实行科举制的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 昌都市2025年高一年级秋季质量监测考试 历史 注意事项： 1.全卷共3页，19大题，满分100分，考试时间75分钟。 2.答卷前，请考生将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 3.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。若写在本试卷上则无效。 4.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1. 山东龙山文化（约前2500—前2000年）出土的黑陶器制作精美，器壁薄如蛋壳，同时出土的玉器（如玉圭、玉璋）形制与湖北石家河文化、浙江良渚文化有相似之处，但纹饰具有本地特色。此外，部分陶器器形与河南二里头文化早期器物存在联系。这主要反映了（ ） A. 龙山文化手工业水平领先全国 B. 各地文化独立发展无交流 C. 中华文明多元一体格局的早期表现 D. 夏朝建立后文化统一性的增强 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知本题是本质题。根据本题时间信息可知时空是新石器时代晚期的中国。山东龙山文化的黑陶器制作精美，其玉器形制与湖北石家河文化、浙江良渚文化相似，陶器器形与河南二里头文化早期存在联系，说明不同区域文化之间存在交流互鉴；同时玉器纹饰保持本地特色，反映了各文化的独立性。这种“各有特色、相互关联”的现象，正是中华文明多元一体格局的早期表现，C项正确；材料仅体现龙山文化黑陶器制作精美，未与其他文化手工业水平进行全面对比，排除A项；材料中“玉器形制与湖北石家河文化、浙江良渚文化有相似之处”“陶器器形与河南二里头文化早期器物存在联系”说明了各地文化有实质交流，排除B项；夏朝建立时间约为前2070年，而龙山文化下限约为前2000年，时间不符，排除D项。故选C项。 2. 《诗经·大雅》祭祀乐歌有谓：“文王在上，於昭于天。周虽旧邦，其命维新。……文王陟（升）降，在帝左右。……文王孙子，本支百世。凡周之士，不显亦世。”诗文形象地反映了西周的政治风格。下列选项中，对此解读正确的是 ①神权与王权结合 ②“传贤”演化为“传子” ③以旧邦维护政治联系 ④按血缘宗族关系分配政治权力 A. ①④ B. ②③ C. ①②④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】由材料信息“文王在上，於昭于天。周虽旧邦，其命维新。……文王陟（升）降，在帝左右”得出神权与王权结合，故①正确；由“文王孙子，本支百世。凡周之士，不显亦世”得出按血缘宗族关系分配政治权力，故④正确；夏朝“传贤”就已经演化为“传子”，故②错误；材料信息体现不出以旧邦维护政治联系，故③错误。所以本题答案为A，BCD错误。 3. 孔子反对弟子学习生产劳动技术，认为“君子谋道不谋食”：墨子本人就直接参加生产劳动，认为“故圣人作，诲男耕稼树艺，以为民食”。这种差别主要是基于两者（ ） A. 人生经历的迥异 B. 阶级立场的不同 C. 劳动观念的分歧 D. 所处时代的差异 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋战国时期。据材料“孔子反对弟子学习生产劳动技术……墨子本人就直接参加生产劳动”可知，孔子和墨子就是否进行生产劳动方面存在分歧，结合所学知识可知，孔子代表的是奴隶主贵族的利益，墨子代表的是小生产者的利益，故二者对劳动的看法不同，B项正确。人生经历不同是看法不同的原因之一，但不是主要原因，排除A项；材料本身体现的就是劳动观念的分歧，而设问强调的是原因，排除C项；所处时代的差异是其原因之一，但社会存在决定社会意识，归根结底是由于二者的阶级立场不同，排除D项。故选B项。 4. 春秋战国时期，铁犁牛耕推动生产力飞跃，兼并战争促使诸侯国“变法图强”。秦国商鞅变法（公元前356年起）是其中典范，其措施及影响包括：“废井田，开阡陌”，允许土地自由买卖，引发部分农民弃农购地或迁徙至新垦区；奖励耕织，生产佼佼者免徭役，促使农户专注农业生产；奖励军功，军功爵制取代贵族世袭爵禄，导致旧贵族因失去特权而激烈反对；废除分封制，设31县，官吏由国君任免，县治下的赋税直接上缴国君。结合上述信息，下列对商鞅变法的解读正确的是（ ） A. 彻底废除奴隶制，确立封建专制制度 B. 既推动土地私有制发展，又为中央集权萌芽奠定基础 C. 虽提升秦国国力，但直接导致旧贵族叛乱与社会动荡 D. 促进农业商品化，加速了自然经济的瓦解 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是春秋战国时期（中国）。根据材料可知，“废井田，开阡陌，允许土地自由买卖”这一措施直接推动了土地私有制的发展；“废除分封制，设31县，官吏由国君任免，县治下的赋税直接上缴国君”则打破了分封制下贵族对地方的控制，加强了国君对地方的直接管理，为中央集权制度萌芽奠定了基础，B项正确；商鞅变法确实打击了奴隶制，但并没有彻底废除奴隶制，排除A项；商鞅变法中“奖励军功，军功爵制取代贵族世袭爵禄”确实触怒了旧贵族，但说“直接导致旧贵族叛乱与社会动荡”表述不准确。商鞅变法整体是推动秦国走向富强的，旧贵族的反对更多是变法过程中的阻力，并非“直接导致社会动荡”的主因，排除C项；“自然经济瓦解”是近代鸦片战争后的现象，春秋战国时期小农经济正处于形成阶段，“加速瓦解”的表述严重违背时代背景，排除D项。故选B项。 5. 秦朝统一后，实施了一系列制度变革：在中央设三公九卿，分工负责行政、军事、监察等事务，彼此牵制；在地方废除分封制，推行郡县制，郡县长官由皇帝直接任免，不得世袭；同时规定“书同文、车同轨”，统一度量衡与法律。这些举措共同服务于（ ） A. 打破贵族世袭特权，推动官僚政治形成 B. 促进各地经济文化交流，推动民族交融 C. 强化专制主义中央集权，巩固国家统一 D. 削弱丞相权力，避免权臣专权威胁皇权 【答案】C 【解析】 【详解】根据次题干的提示词，可知是目的题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：秦朝（中国）。根据材料并结合所学可知，秦朝的制度变革需从“专制主义”（中央内部权力集中于皇帝）和“中央集权”（中央对地方的控制）两方面综合分析：中央设三公九卿，通过分工牵制确保权力集中于皇帝，体现专制主义强化。地方推行郡县制，削弱地方自主性，加强中央对地方的管控，体现中央集权强化。“书同文、车同轨”等措施则从文化、经济、法律层面消除分裂隐患，巩固统一。这些举措虽各有侧重，但最终都服务于“强化专制主义中央集权，巩固国家统一”这一核心目标，C项正确；“打破贵族世袭特权，推动官僚政治形成”仅对应郡县制和三公九卿制（官员由皇帝任命），无法涵盖“书同文、车同轨”等文化经济举措，并非所有措施的共同目的，排除A项；“促进经济文化交流，推动民族交融”是“书同文、车同轨”等措施的间接影响，而非中央官制、地方行政制度变革的主要目的，不符合“共同服务于”的核心要求，排除B项；“削弱丞相权力”仅涉及中央三公九卿制中“三公牵制”的局部作用，既未涉及地方制度，也未涵盖文化经济措施，且秦朝丞相权力较大，“避免权臣专权”并非这些举措的主要目标，排除D项。故选C项。 6. 汉武帝时期，一些原本负责皇帝起居、侍从的官员，如侍中、尚书等，被授予加官称号后，得以出入宫廷禁地，参与讨论国家重大政策的制定，甚至能直接向皇帝上奏议事。而原本负责决策的丞相，在很多事务上需等待这些加官传达皇帝的旨意后才能执行。这一做法的主要目的是（ ） A. 完善选官制度，选拔优秀人才 B. 削弱丞相权力，加强皇权 C. 提高行政效率，减少决策失误 D. 加强中央集权，巩固统治 【答案】B 【解析】 【详解】根据主题干的设问词，可知这是目的题。据材料关键信息可知准确时空是汉武帝时期（中国）。根据材料信息及所学知识可知，汉武帝通过让侍中、尚书等侍从官员加官后参与决策、传达旨意，实质是分割丞相的决策权，削弱相权以强化皇权，B项正确；题干未涉及选官制度的改革与人才选拔，仅体现官员职权调整，排除A项；侍从官员未必具备丞相的行政经验，让其参与决策并非为了提高行政效率、减少失误，且题干核心是权力分配调整，排除C项；中央集权强调中央与地方的关系，而题干反映的是中央内部皇帝与丞相的权力斗争，属于君主专制范畴，排除D项。故选B项。 7. 西晋时期东南之人食水产，西北之人食“陆畜”，北方人常称南方人为“鱼鳖之徒”；至北魏时期，京城各处食鱼之人渐多，甚至出现了“洛鲤伊鲂，贵于牛羊”的景象。这一变化反映了（ ） A. 交通便利强化南北方交流 B. 南方地区经济影响力的提升 C. 北方战乱影响畜牧业发展 D. 人口迁移带动食物结构变化 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是西晋时期（中国）。根据材料，西晋到北魏时期，北方人由很少吃鱼到“食鱼之人渐多”，甚至出现了鱼的价格高于北方牛羊的现象，这反映的是南方地区的饮食习惯对北方的影响；结合所学，东汉末年以来，北方战乱不断，中原人民大量南迁，南北方交流加强，南方地区经济影响力不断增强，影响到了北方的饮食习惯，B项正确；魏晋时期，南北方政权林立，交通并不十分便利，排除A项；北方食鱼之人增多是饮食偏好的变化，畜牧业发展受影响与“食鱼之人渐多”并非此消彼长的关系，排除C项；此时期人口迁移的主要方向是南方，与材料中食物变化不符，排除D项。故选B项。 8. 魏晋时期，内迁的鲜卑慕容部统治者推行“劝课农桑”政策，仿照汉族设立郡县管理农业生产；同时，汉族士大夫中流行穿鲜卑族的窄袖短衣，部分北方汉族方言中还融入了鲜卑语词汇，甚至北魏孝文帝前期，鲜卑贵族与汉族高门士族的通婚已较为常见。这些现象共同说明当时（ ） A. 少数民族政权已完全汉化 B. 民族融合呈现双向互动特征 C. 汉族文化成为社会主流文化 D. 分裂割据阻碍了民族交流 【答案】B 【解析】 【详解】据本题题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：魏晋时期（中国）。根据题干结合所学知识可知，鲜卑族学习汉族的农耕制度，体现少数民族对汉族文化的吸收；而汉族穿鲜卑服饰、语言融入鲜卑词汇、与鲜卑贵族通婚，体现汉族对少数民族文化的借鉴。这一“双向学习”的过程，正是民族融合双向互动特征的体现，B项正确；“完全汉化”说法绝对，鲜卑族虽吸收汉族文化，但仍保留部分民族特色，且“少数民族政权”范围过窄，材料还涉及汉族对少数民族文化的借鉴，排除A项；材料强调汉族与少数民族的相互影响，而非汉族文化“主导”，且“社会主流文化”在分裂时期并非单一形态，无法从材料中得出汉族文化独占主流的结论，排除C项；材料中民族融合的诸多现象均发生在魏晋分裂时期，说明分裂并未阻碍民族交流，反而因民族迁徙加速了融合，与选项表述相反，排除D项。故选B项。 9. 东晋初年，侨姓士族强作吴语以笼络不愿说北语的吴地士大夫。但是到了刘宋时，吴地士大夫在正式场合(如朝廷议论、社会交际时)说吴语者反而成了少数。这一现象表明东晋南朝时期（ ） A. 集权政治体制得到加强 B. 中原地区经济影响力增强 C. 统治集团内部矛盾消弭 D. 江南地区的文化逐渐交融 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知本题是本质题，根据材料关键信息可知准确时空是：东晋南朝时期的中国。根据材料信息可知，北方侨姓士族为了拉拢吴地士大夫而使用吴语，但之后吴语却在正式场合中式微，这说明北人南迁后逐渐融入当地生活，江南地区的文化逐渐交融，D项正确；材料强调的是语言变化与文化交流的关系，而不是政治体制的集权化，排除A项；材料并未提及中原地区的经济影响力，无法得出中原地区经济影响力增强的结论，排除B项；材料体现的是江南地区语言和文化的变化，并未提及统治集团内部矛盾的变化情况，排除C项。故选D项。 10. 唐代是科举制度发展的重要阶段，其官员选拔体系既保留传统因素，又有新变化。据史料记载：唐朝中期以后，朝廷重要官员中，出身于“五姓七家”（唐代著名世家大族）的人数占比约40%，但这些世家子弟中，有超过60%是通过参加科举考试，凭借自身学识考取功名后进入仕途的；同时，也有不少出身寒门的读书人，通过科举摆脱了平民身份，担任了地方或中央官职。这一现象反映出唐朝（ ） A. 教育普及程度极高 B. 科举制推动了社会阶层的流动 C. 世家大族垄断官场 D. 君主专制制度得到空前加强 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空是唐朝（中国）。根据材料可知，世家大族子弟需通过科举才能进入仕途，打破了其“仅凭出身即可做官”的传统特权；同时，寒门子弟借助科举从平民阶层上升为官员阶层，实现了阶层跨越。这两种情况均体现了科举制打破阶层壁垒、推动社会阶层流动的作用，B项正确；题干仅提及“世家子弟与寒门子弟通过科举入仕”，体现科举对官员选拔的影响，但未涉及“教育普及”的相关信息，排除A项；题干明确提到“世家子弟占官员比例约40%”，且“多数需通过科举入仕”，同时还有寒门子弟通过科举做官，说明世家大族并未“垄断官场”，排除C项；君主专制加强的核心是君主对权力的掌控程度（如削弱相权、加强对地方控制等），题干仅讨论官员选拔方式与阶层流动，未涉及君主权力变化的相关内容，排除D项。故选B项。 11. 唐初，诏敕由中书省拟定后，需经门下省审核。若门下省认为不妥，可“封还诏书”，驳回重拟；通过后再移交尚书省执行，尚书省各部执行时也需核验政策可行性，必要时可向皇帝奏报。这一机制反映出唐初（ ） A. 中枢运作注重程序规范，趋向理性 B. 三省分工明确，行政效率极高 C. 门下省权力凌驾于皇权之上 D. 中央机构相互牵制，导致决策滞后 【答案】A 【解析】 【详解】根据主题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：唐朝时期的中国。根据材料可知，唐初诏敕需经中书省草拟、门下省审核、尚书省执行的完整流程，审核环节可修正不妥之处，执行环节有明确分工和反馈，体现了中枢运作注重程序规范，蕴含理性化倾向，A项正确；题干仅体现三省“草拟—审核—执行”的分工流程，未涉及“行政效率极高”的表述。三省相互牵制虽能减少失误，但并非必然带来“极高”效率，且“极高”表述过于绝对，排除B项；门下省的审核权是为了辅助皇权、减少决策失误，并非“凌驾于皇权之上”。皇权仍是国家最高权力，门下省的权力源于皇权赋予，排除C项；三省相互牵制的目的是规范决策、避免失误，而非“导致决策滞后”。题干未体现决策效率低下的问题，且“导致决策滞后”是对三省制作用的片面解读，排除D项。故选A项。 12. 唐朝对周边民族的治理，兼具灵活性与包容性，形成了独特的民族关系模式。以下为相关史实：①唐太宗时期，击败东突厥后，不杀其首领颉利可汗，反而授予官职，让突厥部众保留原有生产生活方式，在其故地设置定襄、云中都护府管辖；②唐玄宗时期，册封靺鞨族粟末部首领大祚荣为“渤海郡王”，渤海国向唐朝派遣使者朝贡，并仿照唐朝制度建立官制与教育体系；③唐朝与西域回纥政权保持友好，回纥多次出兵协助唐朝平定安史之乱，唐朝则为回纥提供茶叶、丝绸等物资，双方贸易往来频繁。基于上述史实，下列说法正确的是（ ） A. 唐朝对东突厥的治理，体现了“以武力征服为主，安抚为辅”的策略 B. 唐朝与渤海国、回纥的交往，促进了边疆地区与中原的一体化发展 C. 唐朝通过都护府管辖、册封等方式，加强了对边疆民族地区的联系与管理 D. 周边民族政权因与唐朝交往，逐渐被中原文化同化，失去民族独立性 【答案】C 【解析】 【详解】据题干设问词，可知这是正向题。据题干时间信息可知准确时空是唐朝。根据材料可知，唐朝对东突厥设都护府直接管辖，对靺鞨册封首领间接联系，对回纥通过军事互助与贸易巩固友好关系，这些方式均强化了唐朝与边疆民族地区的政治、经济联系，实现了有效的间接或直接管理，符合史实，C项正确；题干明确提到唐朝击败东突厥后，唐朝“不杀首领、授予官职、保留其生产生活方式”，核心是以“安抚”为主；武力仅用于平定叛乱，并非治理的主要手段。“以武力征服为主”的表述与史实相悖，排除A项；唐朝与渤海国、回纥的交往，确实推动了文化交流与经济互动，但“一体化发展”意味着边疆与中原在政治、经济、文化上完全融合，而渤海国、回纥均为相对独立的政权，并未与中原“一体化”。该选项夸大了交往的影响，排除B项；题干中渤海国“仿照唐朝制度”但仍保持自身政权独立，回纥与唐贸易却保留游牧民族特色，均未“被中原文化同化”或“失去民族独立性”。唐朝民族政策的核心是“兼容并蓄”，而非强制同化，排除D项。故选C项。 13. 北宋汴京不仅打破“坊市分离”制度，允许商铺临街开设，还出现了“瓦子”（集娱乐、商业于一体的场所），瓦子内既有售卖字画、首饰的商铺，也有说书、唱曲的表演摊位，每日吸引大量市民前往；此外，汴京的早市从凌晨持续至上午，夜市则从黄昏延续到深夜，部分酒楼、茶馆甚至通宵营业。这些现象表明宋朝（ ） A. 城市功能从政治军事为主转向以商业娱乐为主 B. 商品经济发展推动城市生活形态的多元化 C. 政府通过放松管控实现了商业的自由发展 D. 市民阶层的兴起导致传统伦理观念的瓦解 【答案】B 【解析】 【详解】根据主题干的设问词，可知这是本质题。据材料关键信息可知准确时空是北宋时期的都城汴京。根据材料信息及所学知识可知，城市生活从单一的政治军事功能，向商业、娱乐、日常消费等多元化形态转变，体现“商品经济发展推动城市生活形态多元化”的因果关系，B项正确；北宋汴京作为都城，核心功能仍是政治军事，商业娱乐功能并未取代主导地位，排除A项；宋朝政府虽放松坊市、时间管控，但仍存在商业监管政策，并非“自由发展”，且题干未体现政府主观意图，排除C项；市民阶层兴起是商品经济发展的结果，且未导致传统伦理观念瓦解，排除D项。故选B项。 14. 它是女真族完颜部建立的一种军政合一、兵农合一的基本社会组织。它便于统治者控制全国，也加深了本民族的封建化，推动了本朝社会的发展。它是 A. 南北面官制度 B. 猛安谋克制度 C. 保甲制 D. 三省六部制 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，B项是女真族军政合一、兵农合一制度，是女真族的基本社会组织，符合题意；南北面官制度仅是辽政权因俗而治的政治制度，不是军政合一、兵农合一制度，A不符合题意，排除；C是王安石变法的内容，D是中央政治制度，都不符合题意，均排除。 15. 央视科教频道推出的中国诗词大会，激发了全民学习研究古诗词文化的热情、某班诗词比赛中有这样一道题目：“特点：豪放风格；成就：文学家、书法家；经典名句：大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。符合题目要求的词人是 A. 苏轼 B. 李清照 C. 岳飞 D. 辛弃疾 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，苏轼属于豪放派，而且“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”是苏轼的名句，选项A正确；李清照是婉约派，排除B；岳飞、辛弃疾和材料中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”不符，排除C、D。 16. 货币的变迁折射出时代的变化。影响下列货币形制变化的共同因素是（ ） A. 国家统一 B. 科技进步 C. 外贸需要 D. 商业发展 【答案】D 【解析】 【详解】战国的刀币、秦朝的半两钱、北宋的纸币，这些都属于交易的货币，货币的涌现和发现是商品经济发展的产物，D项正确；战国兼并时期，国家不统一，排除A项；科技进步是纸币发展的因素，排除B项；北宋时期对外贸易有发展，不是共同因素，排除C项。故选D项。 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，共52分） 17. “大一统”理念是贯穿中国历代政治格局和思想文化的主线之一，更是维系中华民族共同体意识的重要纽带。阅读材料，完成下列问题。 材料一 材料二 汉武帝强化中央集权，至东汉末，全国百余郡，实施统一制度、法令。通过察举制度的实施，构建起研习儒经、崇尚教化、执行统一政策的士大夫官僚队伍。汉朝盛时“编户齐民”有5900多万人，儒家倡导的忠义孝悌等伦理，成为民众日常行为的规范。汉朝境内的百姓，不复以“燕人”“齐人”“秦人”相区别，而是“某郡某县”人，他们虽方言有异，却使用着统一的不因语言差异而改变的文字。经历两汉四个多世纪的统治，统一的观念深入人心，“书同文、车同轨、人同伦”，在先秦以来华夏融合的基础上，汉朝境内的人们逐渐被称为“汉人”。 ——摘编自《汉书》《后汉书》等 （1）根据材料一并结合所学知识，列举秦朝巩固统一多民族封建国家的举措。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括汉朝在国家治理上的举措。 （3）综合上述材料，谈谈你对我国统一多民族国家发展的认识。 【答案】（1）举措：全面推行郡县制；北击匈奴，修长城；征服南方越族地区，加强对西南控制；修驰道、直道、“五尺道”统一车轨、文字、货币、度量衡；迁徙六国贵族豪强等。 （2）举措：全国范围内实行统一制度、法令；推行察举制；建立完善的户籍制度；发挥儒家的教化作用；确立儒学独尊地位；使用统一文字等。 （3）认识：自古以来我国统一多民族国家不断发展；巩固统一多民族国家的措施或制度要不断创新；各民族在统一多民族国家发展中发挥了重要作用等。（言之成理均可） 【解析】 【小问1详解】 本题是内容类材料分析题。时空是秦朝时期的中国。举措：从地方的行政区划来看，全面推行郡县制；从对边疆地区的措施来看，北击匈奴，修长城和征服南方越族地区，加强对西南控制；从巩固国家统一的措施来看，修驰道、直道、“五尺道”统一车轨、文字、货币、度量衡；迁徙六国贵族豪强等。 【小问2详解】 本题是内容类材料分析题。时空是汉朝时期的中国。举措：根据材料“实施统一制度、法令”可知，全国范围内实行统一制度、法令；根据材料“通过察举制度的实施”可知，推行察举制；根据材料“汉朝盛时‘编户齐民’有5900多万人”可知，建立完善的户籍制度；根据材料“儒家倡导的忠义孝悌等伦理，成为民众日常行为的规范”可知，发挥儒家的教化作用；结合所学知识可知，确立儒学独尊地位；根据材料“书同文”可知，使用统一文字等。 【小问3详解】 本题是认识类材料分析题。时空是秦汉时期的中国。认识：结合上述分析和所学可知，认识如自古以来我国统一多民族国家不断发展；巩固统一多民族国家的措施或制度要不断创新；各民族在统一多民族国家发展中发挥了重要作用等。 18. 阅读材料回答问题 材料一 刘邦接受了皇帝的称号，皇帝之下设三公九卿……地方行政系统仍是郡、县、乡、亭、里。郡有郡守、郡尉等，分掌政治、军事、监察之权。县分大小，万户以上设县令，万户以下设县长。 ——樊树志《国史概要》 材料二 “汉高祖……矫秦郡县之失策，封建王侯，并跨州连邑，有逾古典。”这些受封的诸侯王和列侯都是“有土之爵”，在其封地上享有两大特权：一是“自置吏”，二是“得赋敛”。 ——摘编自周振鹤《中国地方行政制度史》 材料三 汉武帝规定诸侯王除由嫡长子继承王位外，“以私恩自裂地，分其子弟”为列侯，而由皇帝制定这些侯国的名号，分别隶属于汉郡。淮南王刘安谋反，“国除为九江郡”；衡山王刘赐谋反，“国除为郡”。又颁布律令，规定王国官员地位低于一般官员，限制人们与诸侯王交游。从此，王国与汉郡无异。 ——摘编自邱树森、陈振江主编《新编中国通史》 （1）“汉承秦制，又有损益变化”，根据材料一指出汉初继承了哪些“秦制”。 （2）依据材料二，说明汉初“矫秦郡县之失策”的措施？并结合所学知识指出这一措施导致的后果。 【答案】（1）①皇帝制度；②三公九卿制度；③郡县制度。 （2）措施：①分封同姓诸侯，实行郡国并行制；②受封王侯在封地上可以自行任命官员、征收赋税。 后果：诸侯势力增强，威胁中央集权。 【解析】 【小问1详解】 本题是特点题。时空是秦汉时期的中国。制度：据材料“刘邦接受了皇帝的称号，皇帝之下设三公九卿”可得出皇帝制度、三公九卿制；据材料“地方行政系统仍是郡、县、乡、亭、里”可得出郡县制度。 【小问2详解】 本题是特点题、影响题。时空是汉朝时期的中国。措施：据材料“矫秦县之失策，封建王侯，并跨州连邑，有逾古典”及所学可得出分封同姓诸侯，实行郡国并行制；据材料“这些受封的诸侯王和列侯都是‘有土之爵’，在其封地上享有两大特权：一是‘自置吏’，二是‘得赋敛’”可得出受封王侯在封地上可以自行任命官员、征收赋税。后果：结合所学可知，郡国并行制的推行使得诸侯势力增强，威胁中央集权。 19. 阅读材料,完成下列要求。 材料一 汉代“四科取士”。“一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令……四曰刚毅多略……皆有孝悌廉公之行。” ——《汉官仪》 材料二 今立中正，定九品，高下任意，荣辱在手。操人主之威福，夺天朝之权势。爱憎决于心，情伪由于己。……是以上品无寒门，下品无势族。……愚臣以为宜罢中正，除九品，弃魏氏之弊法，立一代之美制。 ——《晋书》 材料三 故太平君子唯门调户选，征文射策，以取禄位，此行己立身之美者也。父教其子，兄教其弟，无所易业，大者登台阁，小者任郡县，资身奉家，各得其足，五尺童子，耻不言文墨焉。是以进士为士林华选，四方观听，希其风采。每岁得第之人，不浃辰而周闻天下，故忠贤隽彦韫才毓行者，咸出于是。 ——杜佑《通典》 （1）根据材料一、二，指出汉代、魏晋时期主要的选官制度、选官标准及选拔方式。 （2）根据材料三并结合所学知识，概括隋唐时期实行科举制的意义。 【答案】（1）汉代制度：察举制；标准：品行：选拔方式：举荐。 魏晋制度：九品中正制；标准：家世门第；选拔方式：中正评定。 （2）意义：打破了世家大族对政权的垄断；加强了中央集权；提高了官员的文化素质；扩大了统治基础；推动了社会向学的风气。（答4点） 【解析】 【小问1详解】 本题是特点题。时空是汉代、魏晋时期（中国）。根据材料“汉代‘四科取士’。”并结合所学知识可知，汉代制度：察举制；根据材料“一曰德行高妙，志节清白”“皆有孝悌廉公之行”可知，标准：品行；结合所学知识可知，选拔方式：举荐。根据材料“今立中正，定九品，高下任意，荣辱在手。”可知，魏晋制度：九品中正制；选拔方式：中正评定。根据材料“是以上品无寒门，下品无势族。”可知，标准：家世门第。 【小问2详解】 本题是影响题。时空是隋唐时期（中国）。根据材料“故太平君子唯门调户选，征文射策，以取禄位，此行己立身之美者也。”“每岁得第之人，不浃辰而周闻天下，故忠贤隽彦韫才毓行者，咸出于是。”并结合所学知识可知，打破了世家大族对政权的垄断；扩大了统治基础；根据材料“兄教其弟，无所易业，大者登台阁，小者任郡县，资身奉家，各得其足，五尺童子，耻不言文墨焉”可知，提高了官员的文化素质；推动了社会向学的风气。结合所学知识，科举制将选官权收归中央，可得出加强了中央集权。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $