七上期末真题重组卷（重庆专用，卷2）-2025-2026学年七年级上学期语文期末真题重组卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级上学期语文期末真题重组卷02 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 一、语文知识及运用（30分） （24-25七年级上·重庆云阳·期末）阅读下面文段，完成下面小题。（10分） 天边渐渐酝酿出一抹温柔的蓝，仿佛是大自然在夜间悄悄贮蓄的清新与神秘，正等待着第一缕阳光的唤醒。林间小径旁，一株株树苗亭亭玉立。①整个树林一片安xiáng，只有偶尔传来的鸟鸣和麻雀的叫声，打破了这份宁静。一位旅人，在这幽静的小径上徘徊，他的目光时而望向云xiāo，那里，第一缕阳光正努力穿透云层。他的心中充满了喜出望外的期待。②此刻，随着朝阳的升起，使万物处在安静的等待中。 远处，浩渺的天际线上晨曦如同羞涩的少女，娇媚而又不失庄重。③慢慢地，整个世界都因为太阳光变得明亮而逐渐增强起来。④当阳光完全洒满大地，整个世界都变得明媚而温暖，人们也在这蓬勃的朝气中醒来，开启新的一天。 1．请根据拼音写汉字，给文中加点字注音。（4分） 酝酿（   ）     贮蓄（   ）     安xiáng     云xiāo 2．文段中画波浪线的词语使用不正确的一项是（   ）（3分） A．亭亭玉立 B．徘徊 C．喜出望外 D．娇媚 3．文段中画横线的句子没有语病的一项是（   ）（3分） A．① B．② C．③ D．④ 4．（24-25七年级上·重庆云阳·期末）生活中不缺少美。请参照示例，从备选事物中任选一个，运用多感官，写出事物之美，句式不限。（4分） 示例：蝉鸣聒噪，暑气逼人，亭亭玉立的荷花却在淤泥中开出不染尘埃的高洁。 备选：桃花      菊花      腊梅 5．（24-25七年级上·重庆永川·期末）班上开展以“悦读童年”为主题的整本书阅读活动，请你完成以下任务。（8分） （1）下列对《朝花夕拾》中的人物解说不恰当的一项是（   ）（4分） A．阿长——保姆，一字不识，却给鲁迅买了《山海经》。 B．藤野先生——日本人，鲁迅的解剖学老师，没有民族歧视。 C．衍太太——鲁迅的朋友，正直，血气方刚，爱国而倔强。 D．寿镜吾——质朴方正，学识渊博。 （2）《西游记》被称为“童心之作”，其中一个特征就是借动物塑造人物形象，请从下列选项中任选一个，结合具体情节分析其妙处。（4分） A．孙悟空（猴）    B．猪八戒（豕）    C．牛魔王（牛） 6．（24-25七年级上·重庆丰都·期末）阅读，不仅可以开阔眼界，增长知识，启迪思维，还可以塑造良好的精神气质。为激发同学们阅读的兴趣，小语所在的丰美中学七年级六班正在举行“少年正是读书时”主题研讨会，请你帮助她完成以下任务。（8分） 【任务一•制作调查问卷】 （1）为了使讨论会更加顺利有序地开展，在讨论会开始之前，请你帮小语制定两条讨论会过程中同学们需要遵守的规则。（4分） ①    ② 【任务二•分享读书方法】 （2）下面是关于读书方法的四则材料，请你从中选取一条，联系实际谈谈你的理解和体会。（4分） ①学者陈善的“出入法”——既能钻得进去，又要跳得出来。 ②理学家朱熹的“三到法”——读书有三到：心到、眼到、口到。 ③思想家伏尔泰的“再读法”——重新再读一本旧书，就仿佛与老友重逢。 ④孟子的“独立思考法”——尽信书不如无书。 我选择（填写序号）： ，我的体会： 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累。（10分，每空1分） 7．（24-25七年级上·重庆綦江·期末）诗歌中常常用景物传达诗人的情思。下面是小江对本期所学诗歌的整理，请帮他继续完善。 景物 诗       句 情   感 月 峨眉山月半轮秋，① 。 （《峨眉山月歌》李白） 借“月”抒发思乡怀人之情。 ② ，随君直到夜郎西。 （《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白） 回乐烽前沙似雪，③ 。 （《夜上受降城闻笛》李益） 雨 何当共剪西窗烛，④ 。 （《夜雨寄北》李商隐） 设想重逢时谈心的欢悦，反衬出作者的孤寂落寞之情。 ⑤ ，⑥ 。 （《十一月四日风雨大作》陆游） 借风雨梦境抒发杀敌报国的豪情。 日 ⑦ ，⑧ 。 （《天净沙•秋思》马致远） 表达了作者羁旅漂泊的孤寂愁苦和深切的思乡之情。 菊 ⑨ ，应傍战场开。 （《行军九日思长安故园》岑参） 寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 我的发现：古诗词中有些景物包含的情感有固定性，如“月”，整理古诗词字词时可用迁移法。下面诗句中书写正确的应该是：⑩乡书何处达？归 （填序号）洛阳边。（王湾《次北固山下》） A．燕（主要表示春天的美好）         B．雁（主要表达诗人对故乡的思念） （二）文言文阅读（15分） （23-24七年级上·重庆·期末）阅读以下文言文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【乙】 司马温公①幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷②绝编，迨③能倍诵乃止。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文思其义所得多矣。” （选自《三朝名臣言行录》） [注]①即北宋文学家、史学家司马光。②下帏（wéi）：原指汉代董仲舒下帏讲学，三年不看窗外这件事。这里借此指读书专心。③迨（dài）：等到。 8．参考表格中的推断方法，解释加点词语。（4分） 淫慢则不能励精 查阅法：形容词，傲慢，不敬；动词，懈怠；形容词，缓慢。 （1） 险躁则不能治性 联想法：心浮气躁 （2） 患记问不若人 迁移法：未若柳絮因风起 （3） 独下帷绝编 语境法：联系上文“众兄弟既成诵”和下文“书不可不成诵”。 （4） 9．用现代汉语翻译以下句子。（4分） （1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。 （2）书不可不成诵。 10．下列对两文内容的理解和分析有误的一项是（    ）（3分） A．甲文是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。 B．甲文中画横线的句子用了双重否定来论述：不学习就无法增长自己的才干，没有志向就不可能学有所成。 C．乙文中画波浪线句子的断句应为“咏其文思/其义/所得多矣”。 D．甲、乙两文都与学习有关，乙文中年幼的司马光做到了甲文所说的“非志无以成学”。 11．你所在的班级开展了“如何成为一名有才干的人”的主题班会，请你结合【甲】【乙】两文的具体内容分享你从中得到的启示。（4分） 三、现代文阅读（40分） （一）文学类文本阅读（22分） 12．（24-25七年级上·重庆渝北·期末）阅读下面的文章，完成问题。 藏书楼开出一朵花 鲁冰 ①如果你想看书，那就去找孔老先生吧。他的书可多了，多得要用一座楼才能藏下——孔老先生的确有一座藏书楼。楼里都有什么书呢？没人知道，因为楼门一直紧锁着，除了那只上蹿下跳的小老鼠，谁也进不去。 ②看，小老鼠从藏书楼的门缝中钻出来了，身上还散发着一股书香呢。“吱吱吱！吱吱吱！”小老鼠说了三天三夜，可是书名还没报完呢。 ③“孔老先生，我们可以到楼上去看书吗？”一群小男孩跑过来问。 ④“不行，你们手上全是泥巴，会弄脏书页的！”孔老先生攥紧了钥匙。 ⑤“孔老先生，我们可以到楼上去看书吗？”一群小女孩跑过来问。 ⑥“不行，你们叽叽喳喳的，会把书吵得睡不好觉的！”孔老先生将紧攥钥匙的手插进了口袋。 ⑦“孔老先生，我可以到楼上去看书吗？”一个过路人问。 ⑧“当然不行，我根本不认识你！”孔老先生干脆将钥匙含在嘴里，扭过头去，什么话也不说了。 ⑨然而，这个过路人却是一位小巫师，他将一颗带有魔力的花种子撒在了藏书楼下。 ⑩种子发芽了，长长的藤蔓爬到了楼上，又从窗缝爬到书堆上。它开出的一朵花儿很奇怪：像一张正在读书的脸——这朵花儿的确在读书，听，读书声顺着藤蔓，传到了楼下！ ⑪最先知道这个秘密的是一个小女孩，她将耳朵凑近一片叶子，听到了一个非常有趣的故事，她还把这个秘密告诉了几个好朋友。不久，那群小男孩也知道了这个秘密，他们每天一下课，就去藏书楼下听故事。那些故事特别棒，并且每天都是不一样的，因为藤蔓在藏书楼里爬来爬去，花儿每天都能读到不同的书。 ⑫孔老先生住在阁楼里，一直不知道这个秘密。 ⑬当藏书楼里的书快被花儿读完的时候，孩子们有的已经考上大学，离开这座城市了。他们还给孔老先生来信了：“感谢您，尊敬的孔老先生——藏书楼里那朵神奇的花儿给了我们无尽的知识和乐趣……” ⑭孔老先生很纳闷，于是打开藏书楼那把锈迹斑斑的巨锁，啊，花儿已经凋谢，结出了一粒粒黑黑的种子：他又看了看手中那一封封热情洋溢的信，感到心里甜丝丝的，就像一块正在慢慢化开的糖果。 ⑮“孩子们，”孔老先生打开窗户，抬头高喊，“快来采摘花种子，我们在藏书楼的四周都种上这神奇的花儿吧。” ⑯如同一股股清新的风，来自这座城市的每个角落的孩子全都涌进了藏书楼。 ⑰孔老先生将巨锁扔到一边，露出了幸福的笑容，他感到自己好像有了满城的书——不，是满世界的书！ （有改动） 【语言•童趣】 （1）小渝认为文中画横线的句子写得富有童趣，请你帮他分析。（4分） 看！小老鼠从藏书搂的门缝中钻出未了，身上还散发着一股书香呢。“吱吱吱！吱吱吱！”小老鼠说了三天三夜，可是书名还没报完呢。 【叙事•妙处】 （2）请你阅读下面的一段对话，补全小渝的回答。（6分） 小北：“我发现这篇童话中有些语句出现了多次，比如‘孔老先生，我们可以到楼上去看书吗？’‘不行……’等。我觉得同样的话写得太多，显得累赘。” 小渝：“三段式重复”是童话叙事结构的常见手法，我来说说它的妙处吧： 。 。 【角色•用意】 （3）小北认为，文中关于过路人小巫师的描述只有一句话，但却十分重要，你赞成吗？谈谈你的看法。（4分） 【内容•分析】 （4）下列对文章的分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．孔先生一开始拒绝众人进入藏书楼，是因为他对书籍极为珍视，担心书籍被损坏。 B．本文以藏书楼为故事场景，起到聚焦故事焦点、营造神秘氛围以及推动情节发展的作用。 C．花儿是小巫师的魔法工具，用来惩罚孔老先生的自私，让他最终认识到自己的错误。 D．孔老先生最后愿意让孩子们在藏书楼四周种花，表明他的观念发生了转变。 【主题•思考】 （5）读完童话后，小渝和小北对本文的主题进行了探讨，请帮他们进行阐述。（4分） （二）非连续性文本阅读（18分） （24-25七年级上·重庆垫江·期末）为探究三合湖湿地公园发展，达到全民共护共享目标。请阅读下面的实用类文本，完成小题。 材料一： ①湿地作为地球三大生态系统之一，几乎涵盖陆地上所有相对固定的天然或人工水体，还包括水深低于6米的海域。 ②湿地一定是绿色的吗？其实不一定，湿地还可以是红色、黄色、蓝色、白色，甚至是彩色的。举例来说，位于渤海湾东北部辽河三角洲中心的盘锦红海滩湿地，就以“红”为特色。这里生长着盐地碱蓬。每年4月，它们钻出地面，在阳光和潮水的“洗礼”中不断吸取土地与海水中的盐分，颜色开始慢慢由嫩绿变为深绿，再到浅红、殷红，直至9—10月全盛期时，呈现出一片火红的色泽，让这片湿地宛如一颗镶嵌在辽东湾的红宝石。 ③一般来说，湿地颜色主要受植物颜色影响，但也不能完全根据湿地名字来判断。如我国南方沿海地区常见的红树林湿地，虽然叫红树林，但却是一片翠绿。 ④湿地仿佛一个调色盘，大自然用它的丹青妙笔绘就了一幅幅斑斓的湿地长卷造就了多姿多彩的湿地景观。 （摘编自《湿地是什么颜色的？》，《人民日报》2023年2月21日） 材料二： ①湿地与人类的生存、繁衍、发展息息相关，为人类的生产、生活提供多种资源，具有强大的生态环境功能，在供给服务、调节服务、支持服务和文化服务等方面有其他生态系统不可替代的作用。 ②分布在城市中的城市湿地具有独特作用，是城市生态人文系统中不可缺少的部分；湿地提供水源，为城市发展提供基础保障；湿地调节气候、净化空气，为保持城市空气清新提供保障；湿地维持生物多样性，可以给城市提供鸟语花香的生态环境；湿地为城市提供旅游、度假等休闲场所，为城市居民带来幸福享受，为城市和谐发展提供保障。 （摘编自《什么是城市湿地？》，《人民日报》2023年2月22日） 材料三： ①近年来，河北衡水市坚持生态优先、生态修复理念，结合衡水湖国家级自然保护区和衡水湖景区相互依存、相辅相成的实际，通过“微塑造”精雕细琢，在保护湿地自然生态原貌基础上下绣花功夫。 ②“梅花岛的地形地势、生长植物等均最大限度维护原有样貌，通过‘微塑造’的方式让游客更好地亲近自然，进而发自内心地珍爱自然。”衡水市滨湖新区管委会副主任说。 ③衡水市还走人湖和谐共生道路，让湿地更好地助推绿色发展。2019年，衡水市对占地约200亩的顺民庄进行整体搬迁，退村还岛、退村还湖，如今小渔村已转型为集生态观光、科普研学等功能为一体的樱花岛。生态惠民极大激发了人湖和谐共生的基础动力，湖区群众逐渐形成了爱护衡水湖的共识。 （摘编自《衡水湖畔观“鸟浪”》，《半月谈》2023年第1期） 材料四： ①中新网重庆新闻2月19日电（钟旖 夏子茜）记者19日获悉，由中国能建葛洲坝三峡建设公司承建的重庆垫江三合湖湿地公园，近日被确定为国家AAAA级旅游景区。 ②三合湖湿地公园位于垫江东部新区，依托原三合湖地形地貌改扩建而成，占地面积约2000亩，于2018年12月底正式开工建设，总规划面积2078亩，其中水域面积607亩，绿色面积841亩，城市博览中心占地130亩。公园以“和合”文化为主题，体现了“天地人”三合包容的思想，期冀着“和顺、和乐、和美”的生活愿景。 ③三合湖湿地公园作为垫江打造的首个城市智慧公园，以三合湖湿地为核心，布局了诗岩荷韵、贤文春风、廊桥烟雨等景观景点，融入了垫江文化元素，让垫江人的乡愁在这里得到保护和延续。公园环湖主路，贯穿“八园”“八区”，分别建设了欢乐草坪区、创业智创区、湿地文化区、娱乐休闲区、历史文化区、康养运动区、亲子游乐区、城市观光区等功能区域。同时，在公园的整体设计中，还融入了智慧、海绵、文化等建设理念，应用5G、大数据、智能感应、物联网等前沿技术打造多处智慧体验场景，形成了一个集“休闲运动、健康旅游、生态科普”于一体的城市滨水公园。 ④园区内碧水微澜，清波潋滟，与蓝天、白桥、翠树相映成画，为这座千年古县城增添了几抹亮色。如今已成为市内外网红景点。 （2023年02月19日 13：40 来源：中新网重庆） 【湿地概述】 13．阅读以上四则材料，选出下面表述与原文内容相符的一项（   ）（4分） A．湿地涵盖陆地上所有相对固定的天然或人工水体，还包括水深低于6米的海域。 B．湿地颜色主要受植物颜色影响，大部分湿地可以根据湿地名字来判断。 C．湿地与人类的生存、繁衍、发展息息相关，在供给服务、调节服务、支持服务、交通服务和文化服务等方面有其他生态系统不可替代的作用。 D．重庆垫江三合湖湿地公园被确定为国家AAA级旅游景区。 【功能作用】 14．根据材料二，在表格中填入相应内容。（6分） 湿地的功能 城市湿地对城市发展的独特作用 提供水源 ① 调节气候、净化空气 ② ③ 为城市提供鸟语花香的生态环境 【经验总结】 15．在湿地保护与利用上，重庆垫江县和河北衡水市有哪些相同的经验？请结合材料三和材料四加以概括。（4分） 【文化元素】 16．材料四谈到三合湖湿地公园融入了垫江文化元素，让垫江人的乡愁在这里得到保护和延续。请你列举一例子介绍垫江文化元素特点及影响。（4分） 文化元素：包括物质文化和非物质文化两个方面，物质文化主要包括建筑、工艺品、服饰等有形的文化形态；非物质文化主要包括语言、文字、宗教、艺术、科学等无形的文化形态。 四、作文（55分） （24-25七年级上·重庆大渡口·期末）按要求，任选一题写作。 17．命题作文 从小到大，我们曾获得过许多奖品，一次运动会比赛获的奖牌是奖品；老师给予的一次肯定和赞许也是奖品；失落时的一句安慰，绝望时的一声鼓励……都是奖品，只要留意，奖品处处可见可得。 请以“奖品”为题，写一篇记叙文。要求：①不少于500字 ②凡涉及真实人名地名一律用ABC代替 ③不得抄袭。 18．那个秋天，母亲未尽的话语中透着爱；那个夜晚，父亲电话里唠叨碎语中溢着爱；那本泛黄粗拙的《山海经》中映着阿长的爱；生活中，爱无处不在：一双棉鞋，一顿午餐，一个特别的仪式，一次旅行…… 请将下面的题目补充完整，写一篇记叙文。 题目：爱，藏在______里 要求：①不少于500字；②凡涉及真实人名地名一律用ABC代替；③不得抄袭。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级上学期语文期末真题重组卷02 (全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟) O 一、语文知识及运用(30分) : (24-25七年级上·重庆云阳。期末)阅读下面文段，完成下面小题。(10分) 天边渐渐酝酿出一抹温柔的蓝，仿佛是大自然在夜间悄悄贮蓄的清新与神秘，正等待着第一缕阳光的 唤醒。林间小径旁，一株株树苗亭亭玉立。①整个树林一片安xig,只有偶尔传来的鸟鸣和麻雀的叫声， 打破了这份宁静。一位旅人，在这幽静的小径上徘徊，他的目光时而望向云x1āo,那里，第一缕阳光正努力 穿透云层。他的心中充满了喜出望外的期待。②此刻，随着朝阳的升起，使万物处在安静的等待中。 远处，浩渺的天际线上晨曦如同羞涩的少女，娇媚而又不失庄重。③慢慢地，整个世界都因为太阳光 : 变得明亮而逐渐增强起来。④当阳光完全洒满大地，整个世界都变得明媚而温暖，人们也在这蓬勃的朝气中 醒来，开启新的一天。 : 1. 请根据拼音写汉字，给文中加点字注音。(4分) 酝酿( 贮蓄( 安xiáng 云x1āg : .: : 2.文段中画波浪线的词语使用不正确的一项是( )(3分) : : A.亭亭玉立 B.徘徊 C.喜出望外 D.娇媚 3.文段中画横线的句子没有语病的一项是( )(3分) A.① B.② C.③ D.④ O : 4。(24-25七年级上·重庆云阳·期末)生活中不缺少美。请参照示例，从备选事物中任选一个，运用多感 官，写出事物之美，句式不限。(4分) 示例：蝉鸣聒噪，暑气逼人，亭亭玉立的荷花却在淤泥中开出不染尘埃的高洁。 : 备选：桃花 菊花 腊梅 5。(24-25七年级上·重庆永川·期末)班上开展以“悦读童年”为主题的整本书阅读活动，请你完成以下 .. : 任务。(8分) : (1)下列对《朝花夕拾》中的人物解说不恰当的一项是( )(4分) A.阿长一一保姆，一字不识，却给鲁迅买了《山海经》。 B.藤野先生一一日本人，鲁迅的解剖学老师，没有民族歧视。 C.衍太太一一鲁迅的朋友，正直，血气方刚，爱国而倔强。 D.寿镜吾一一质朴方正，学识渊博。 (2)《西游记》被称为“童心之作”，其中一个特征就是借动物塑造人物形象，请从下列选项中任选一个， : 结合具体情节分析其妙处。(4分) A.孙悟空（猴） B.猪八戒（豕） C.牛魔王（牛） 试题第1页（共10页） 6。(24-25七年级上。重庆丰都。期末)阅读，不仅可以开阔眼界，增长知识，启迪思维，还可以塑造良好 的精神气质。为激发同学们阅读的兴趣，小语所在的丰美中学七年级六班正在举行“少年正是读书时”主题 研讨会，请你帮助她完成以下任务。(8分) 【任务一·制作调查问卷】 (1)为了使讨论会更加顺利有序地开展，在讨论会开始之前，请你帮小语制定两条讨论会过程中同学们需 要遵守的规则。(4分) ① ②】 【任务二·分享读书方法】 (2)下面是关于读书方法的四则材料，请你从中选取一条，联系实际谈谈你的理解和体会。（4分) ①学者陈善的“出入法”一一既能钻得进去，又要跳得出来。 ②理学家朱熹的“三到法”一一读书有三到：心到、眼到、口到。 ③思想家伏尔泰的“再读法”一一重新再读一本旧书，就仿佛与老友重逢。 ④孟子的“独立思考法”一一尽信书不如无书。 我选择（填写序号）：，我的体会： 二、古诗文积累与阅读(25分) (一)古诗文积累。(10分，每空1分) 7。(24-25七年级上。重庆綦江。期末)诗歌中常常用景物传达诗人的情思。下面是小江对本期所学诗歌的 整理，请帮他继续完普。 景物 诗 句 情 感 峨眉山月半轮秋，① (《峨眉山月歌》李白) ② 随君直到夜郎西。 月 借“月”抒发思乡怀人之情。 (《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白) 回乐烽前沙似雪，③ (《夜上受降城闻笛》李益) 试题第2页（共10页） 何当共剪西窗烛，④ 设想重逢时谈心的欢悦，反衬出作 (《夜雨寄北》李商隐) 者的孤寂落寞之情。 雨 ⑤ ⑥ 借风雨梦境抒发杀敌报国的豪情。 (《十一月四日风雨大作》陆游) ⑦ ⑧ 表达了作者羁旅漂泊的孤寂愁苦和 日 (《天净沙·秋思》马致远) 深切的思乡之情。 ⑨ 应傍战场开。 寄托着对饱经战争忧患的人民的同 菊 (《行军九日思长安故园》岑参) 情和对和平的渴望。 我的发现：古诗词中有些景物包含的情感有固定性，如“月”，整理古诗词字词时可用迁移法。下面诗句中 书写正确的应该是：⑩乡书何处达？归（填序号）洛阳边。（王湾《次北固山下》） A.燕（主要表示春天的美好） B.雁（主要表达诗人对故乡的思念） (二)文言文阅读(15分) (23-24七年级上·重庆期末)阅读以下文言文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，韭 学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接 世，悲守穷庐，将复何及！ (诸葛亮《诫子书》) 【乙】 司马温公①幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨⑧能倍诵乃止。 温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文思其义所得多矣。” (选自《三朝名臣言行录》) [注]①即北宋文学家、史学家司马光。②下帏(wé1)：原指汉代董仲舒下帏讲学，三年不看窗外这件事。这 里借此指读书专心。③迨(dài):等到。 8.参考表格中的推断方法，解释加点词语。(4分) 查阅法：形容词，傲慢，不敬：动词，懈怠： 淫慢则不能励精 (1) 形容词，缓慢。 险躁则不能治性 联想法：心浮气躁 (2) 患记问不若人 迁移法：未若柳絮因风起 (3) 语境法：联系上文“众兄弟既成诵”和下文 独下帷绝编 (4) “书不可不成诵”。 试题第3页（共10页） : 9.用现代汉语翻译以下句子。(4分) (1)夫君子之行，静以修身，俭以养德。 : (2)书不可不成诵。 10.下列对两文内容的理解和分析有误的一项是( )(3分) A.甲文是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。 年 : B.甲文中画横线的句子用了双重否定来论述：不学习就无法增长自己的才干，没有志向就不可能学有所成。 C.乙文中画波浪线句子的断句应为“咏其文思/其义/所得多矣”。 张 D.甲、乙两文都与学习有关，乙文中年幼的司马光做到了甲文所说的“非志无以成学”。 : : 11.你所在的班级开展了“如何成为一名有才干的人”的主题班会，请你结合【甲】【乙】两文的具体内容 分享你从中得到的启示。(4分) 河 数 游 : 样 三、现代文阅读(40分) (一)文学类文本阅读(22分) 12.(24-25七年级上·重庆渝北期末)阅读下面的文章，完成问题。 藏书楼开出一朵花 鲁冰 ①如果你想看书，那就去找孔老先生吧。他的书可多了，多得要用一座楼才能藏下一一孔老先生的确 有一座藏书楼。楼里都有什么书呢？没人知道，因为楼门一直紧锁着，除了那只上蹿下跳的小老鼠，谁也进 O 不去。 ②看，小老鼠从藏书楼的门缝中钻出来了，身上还散发着一股书香呢。“吱吱吱！吱吱吱！”小老鼠说 了三天三夜，可是书名还没报完呢。 : ③“孔老先生，我们可以到楼上去看书吗？”一群小男孩跑过来问。 ④“不行，你们手上全是泥巴，会弄脏书页的！”孔老先生攥紧了钥匙。 : ⑤“孔老先生，我们可以到楼上去看书吗？”一群小女孩跑过来问。 ⑥“不行，你们叽叽喳喳的，会把书吵得睡不好觉的！”孔老先生将紧攥钥匙的手插进了口袋。 : ⑦“孔老先生，我可以到楼上去看书吗？”一个过路人问。 试题第4页（共10页） ⑧“当然不行，我根本不认识你！”孔老先生干脆将钥匙含在嘴里，扭过头去，什么话也不说了。 ⑨然而，这个过路人却是一位小巫师，他将一颗带有魔力的花种子撒在了藏书楼下。 ⑩种子发芽了，长长的藤蔓爬到了楼上，又从窗缝爬到书堆上。它开出的一朵花儿很奇怪：像一张正 : 在读书的脸一一这朵花儿的确在读书，听，读书声顺着藤蔓，传到了楼下！ : ①最先知道这个秘密的是一个小女孩，她将耳朵凑近一片叶子，听到了一个非常有趣的故事，她还把 这个秘密告诉了几个好朋友。不久，那群小男孩也知道了这个秘密，他们每天一下课，就去藏书楼下听故事。 那些故事特别棒，并且每天都是不一样的，因为藤蔓在藏书楼里爬来爬去，花儿每天都能读到不同的书。 ②孔老先生住在阁楼里，一直不知道这个秘密。 ③当藏书楼里的书快被花儿读完的时候，孩子们有的已经考上大学，离开这座城市了。他们还给孔老 : 先生来信了：“感谢您，尊敬的孔老先生一一藏书楼里那朵神奇的花儿给了我们无尽的知识和乐趣…” ④孔老先生很纳闷，于是打开藏书楼那把锈迹斑斑的巨锁，啊，花儿已经调谢，结出了一粒粒黑黑的 O 种子：他又看了看手中那一封封热情洋溢的信，感到心里甜丝丝的，就像一块正在慢慢化开的糖果。 : ⑤“孩子们，”孔老先生打开窗户，抬头高喊，“快来采摘花种子，我们在藏书楼的四周都种上这神奇 : 的花儿吧。” % : ⑥如同一股股清新的风，来自这座城市的每个角落的孩子全都涌进了藏书楼。 ⑦孔老先生将巨锁扔到一边，露出了幸福的笑容，他感到自己好像有了满城的书一一不，是满世界的 书！ : (有改动) : 【语言·童趣】 O (1)小渝认为文中画横线的句子写得富有童趣，请你帮他分析。(4分) : 看！小老鼠从藏书搂的门缝中钻出未了，身上还散发着一股书香呢。“吱吱吱！吱吱吱！”小老鼠说了三 天三夜，可是书名还没报完呢。 : 【叙事·妙处】 .. O (2)请你阅读下面的一段对话，补全小渝的回答。(6分) : : 小北：“我发现这篇童话中有些语句出现了多次，比如‘孔老先生，我们可以到楼上去看书吗？’‘不 行…’等。我觉得同样的话写得太多，显得累赘。” 小渝：“三段式重复”是童话叙事结构的常见手法，我来说说它的妙处吧： : : : 试题第5页（共10页） : 【角色用意】 (3)小北认为，文中关于过路人小巫师的描述只有一句话，但却十分重要，你赞成吗？谈谈你的看法。(4 分) 【内容·分析】 (4)下列对文章的分析，不正确的一项是()(4分) A.孔先生一开始拒绝众人进入藏书楼，是因为他对书籍极为珍视，担心书籍被损坏。 B.本文以藏书楼为故事场景，起到聚焦故事焦点、营造神秘氛围以及推动情节发展的作用。 C.花儿是小巫师的魔法工具，用来惩罚孔老先生的自私，让他最终认识到自己的错误。 D.孔老先生最后愿意让孩子们在藏书楼四周种花，表明他的观念发生了转变。 【主题思考】 (5)读完童话后，小渝和小北对本文的主题进行了探讨，请帮他们进行阐述。(4分) (二)非连续性文本阅读(18分) (24-25七年级上。重庆垫江。期末)为探究三合湖湿地公园发展，达到全民共护共享目标。请阅读下面的 实用类文本，完成小题。 材料一： ①湿地作为地球三大生态系统之一，几乎涵盖陆地上所有相对固定的天然或人工水体，还包括水深低 于6米的海域。 ②湿地一定是绿色的吗？其实不一定，湿地还可以是红色、黄色、蓝色、白色，甚至是彩色的。举例 来说，位于渤海湾东北部辽河三角洲中心的盘锦红海滩湿地，就以“红”为特色。这里生长着盐地碱蓬。每 年4月，它们钻出地面，在阳光和潮水的“洗礼”中不断吸取土地与海水中的盐分，颜色开始慢慢由嫩绿变 为深绿，再到浅红、殷红，直至9一10月全盛期时，呈现出一片火红的色泽，让这片湿地宛如一颗镶嵌在辽 东湾的红宝石。 ③一般来说，湿地颜色主要受植物颜色影响，但也不能完全根据湿地名字来判断。如我国南方沿海地 试题第6页（共10页） 区常见的红树林湿地，虽然叫红树林，但却是一片翠绿。 ④湿地仿佛一个调色盘，大自然用它的丹青妙笔绘就了一幅幅斑斓的湿地长卷造就了多姿多彩的湿地 景观。 (摘编自《湿地是什么颜色的？》，《人民日报》2023年2月21日) 材料二 ①湿地与人类的生存、繁衍、发展息息相关，为人类的生产、生活提供多种资源，具有强大的生态环 境功能，在供给服务、调节服务、支持服务和文化服务等方面有其他生态系统不可替代的作用。 ②分布在城市中的城市湿地具有独特作用，是城市生态人文系统中不可缺少的部分：湿地提供水源， 为城市发展提供基础保障；湿地调节气候、净化空气，为保持城市空气清新提供保障；湿地维持生物多样性， 可以给城市提供鸟语花香的生态环境：湿地为城市提供旅游、度假等休闲场所，为城市居民带来幸福享受， 为城市和谐发展提供保障。 (摘编自《什么是城市湿地？》，《人民日报》2023年2月22日) 材料三： ①近年来，河北衡水市坚持生态优先、生态修复理念，结合衡水湖国家级自然保护区和衡水湖景区相 互依存、相辅相成的实际，通过“微塑造”精雕细琢，在保护湿地自然生态原貌基础上下绣花功夫。 ②“梅花岛的地形地势、生长植物等均最大限度维护原有样貌，通过‘微塑造'的方式让游客更好地 亲近自然，进而发自内心地珍爱自然。”衡水市滨湖新区管委会副主任说。 ③衡水市还走人湖和谐共生道路，让湿地更好地助推绿色发展。2019年，衡水市对占地约200亩的顺 民庄进行整体搬迁，退村还岛、退村还湖，如今小渔村已转型为集生态观光、科普研学等功能为一体的樱花 岛。生态惠民极大激发了人湖和谐共生的基础动力，湖区群众逐渐形成了爱护衡水湖的共识。 (摘编自《衡水湖畔观“鸟浪”》，《半月谈》2023年第1期) 材料四： ①中新网重庆新闻2月19日电（钟旖夏子茜）记者19日获悉，由中国能建葛洲坝三峡建设公司承建 的重庆垫江三合湖湿地公园，近日被确定为国家AAAA级旅游景区。 ②三合湖湿地公园位于垫江东部新区，依托原三合湖地形地貌改扩建而成，占地面积约2000亩，于 2018年12月底正式开工建设，总规划面积2078亩，其中水域面积607亩，绿色面积841亩，城市博览中心 占地130亩。公园以“和合”文化为主题，体现了“天地人”三合包容的思想，期冀着“和顺、和乐、和美” 的生活愿景。 ③三合湖湿地公园作为垫江打造的首个城市智慧公园，以三合湖湿地为核心，布局了诗岩荷韵、贤文 春风、廊桥烟雨等景观景点，融入了垫江文化元素，让垫江人的乡愁在这里得到保护和延续。公园环湖主路， 贯穿“八园”“八区”，分别建设了欢乐草坪区、创业智创区、湿地文化区、娱乐休闲区、历史文化区、康养 运动区、亲子游乐区、城市观光区等功能区域。同时，在公园的整体设计中，还融入了智慧、海绵、文化等 建设理念，应用5G、大数据、智能感应、物联网等前沿技术打造多处智慧体验场景，形成了一个集“休闲运 动、健康旅游、生态科普”于一体的城市滨水公园。 ④园区内碧水微澜，清波潋滟，与蓝天、白桥、翠树相映成画，为这座千年古县城增添了几抹亮色。 试题第7页（共10页） 如今己成为市内外网红景点。 (2023年02月19日13：40来源：中新网重庆) 【湿地概述】 O 13.阅读以上四则材料，选出下面表述与原文内容相符的一项( )(4分) A.湿地涵盖陆地上所有相对固定的天然或人工水体，还包括水深低于6米的海域。 B.湿地颜色主要受植物颜色影响，大部分湿地可以根据湿地名字来判断。 C.湿地与人类的生存、繁衍、发展息息相关，在供给服务、调节服务、支持服务、交通服务和文化服务等 方面有其他生态系统不可替代的作用。 D.重庆垫江三合湖湿地公园被确定为国家AAA级旅游景区。 【功能作用】 ·: 14.根据材料二，在表格中填入相应内容。(6分) 张 湿地的功能 城市湿地对城市发展的独特作用 提供水源 ① 调节气候、净化空气 ② ③ 为城市提供鸟语花香的生态环境 样 【经验总结】 15.在湿地保护与利用上，重庆垫江县和河北衡水市有哪些相同的经验？请结合材料三和材料四加以概括。 O (4分) 【文化元素】 16.材料四谈到三合湖湿地公园融入了垫江文化元素，让垫江人的乡愁在这里得到保护和延续。请你列举一 例子介绍垫江文化元素特点及影响。(4分) 文化元素：包括物质文化和非物质文化两个方面，物质文化主要包括建筑、工艺品、服饰等有形的文 化形态；非物质文化主要包括语言、文字、宗教、艺术、科学等无形的文化形态。 试题第8页（共10页） 四、作文(55分) (24-25七年级上·重庆大渡口·期末)按要求，任选一题写作。 17。命题作文 从小到大，我们曾获得过许多奖品，一次运动会比赛获的奖牌是奖品；老师给予的一次肯定和赞许也 是奖品；失落时的一句安慰，绝望时的一声鼓励…都是奖品，只要留意，奖品处处可见可得。 请以“奖品”为题，写一篇记叙文。要求：①不少于500字②凡涉及真实人名地名一律用ABC代替③不得 抄袭。 : 。: ··· : 桨 然 ..0 紧 : 女 。: 试题第9页（共10页） : 18.那个秋天，母亲未尽的话语中透着爱；那个夜晚，父亲电话里唠叨碎语中溢着爱；那本泛黄粗拙的《山 海经》中映着阿长的爱；生活中，爱无处不在：一双棉鞋，一顿午餐，一个特别的仪式，一次旅行… 请将下面的题目补充完整，写一篇记叙文。 题目：爱，藏在里 要求：①不少于500字；②凡涉及真实人名地名一律用ABC代替；③不得抄袭。 试题第10页（共10页） ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级上学期语文期末真题重组卷02 （全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 一、语文知识及运用（30分） （24-25七年级上·重庆云阳·期末）阅读下面文段，完成下面小题。（10分） 天边渐渐酝酿出一抹温柔的蓝，仿佛是大自然在夜间悄悄贮蓄的清新与神秘，正等待着第一缕阳光的唤醒。林间小径旁，一株株树苗亭亭玉立。①整个树林一片安xiáng，只有偶尔传来的鸟鸣和麻雀的叫声，打破了这份宁静。一位旅人，在这幽静的小径上徘徊，他的目光时而望向云xiāo，那里，第一缕阳光正努力穿透云层。他的心中充满了喜出望外的期待。②此刻，随着朝阳的升起，使万物处在安静的等待中。 远处，浩渺的天际线上晨曦如同羞涩的少女，娇媚而又不失庄重。③慢慢地，整个世界都因为太阳光变得明亮而逐渐增强起来。④当阳光完全洒满大地，整个世界都变得明媚而温暖，人们也在这蓬勃的朝气中醒来，开启新的一天。 1．请根据拼音写汉字，给文中加点字注音。（4分） 酝酿（   ）     贮蓄（   ）     安xiáng     云xiāo 2．文段中画波浪线的词语使用不正确的一项是（   ）（3分） A．亭亭玉立 B．徘徊 C．喜出望外 D．娇媚 3．文段中画横线的句子没有语病的一项是（   ）（3分） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】 1．niàng    zhù    详    霄 2．C 3．D 【解析】 1．本题考查字音字形。酝酿，yùn niàng，指造酒时的发酵过程，比喻做准备工作，如事先考虑、讨论、协商等使事物达到成熟的过程。贮蓄，zhù xù，储存，积聚；指储存的物品；把节约下来或暂时不用的钱存起来。安详，ān xiáng，指神态平静、从容稳重。云霄，yún xiāo，极高的天空，天际。 2．本题考查词语运用。A.亭亭玉立：常用来形容女子身材细长或花木等形体挺拔。在“林间小径旁，一株株树苗亭亭玉立”中，将树苗赋予了如同人般挺拔的姿态，运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘出树苗挺拔生长的状态，使用恰当；B.徘徊：指在一个地方来回地走，比喻犹豫不决。文中“一位旅人，在这幽静的小径上徘徊”，通过“徘徊”一词，很好地表现出旅人在小径上漫步、悠闲的状态，使用合理；C.喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。在文段“他的心中充满了喜出望外的期待”中，“期待”本身是对未来事情的一种预期和盼望，并不是已经发生的意外喜事，“喜出望外”与“期待”搭配不当，不能用来修饰“期待”，使用不正确；D.娇媚：有撒娇妩媚的意思，常用来形容女子或花朵等姿态美好、惹人喜爱。“远处，浩渺的天际线上晨曦如同羞涩的少女，娇媚而又不失庄重”，把晨曦比作羞涩的少女，用“娇媚”来形容晨曦，赋予了晨曦人的神态和气质，形象地写出了晨曦柔和、美丽的特点，使用合适；故选C。 3．本题考查病句辨析。①“整个树林一片安详，只有偶尔传来的鸟鸣和麻雀的叫声，打破了这份宁静”中，“鸟鸣”就包含了“麻雀的叫声”，属于语义重复，可改为“只有偶尔传来的鸟鸣，打破了这份宁静”；②“此刻，随着朝阳的升起，使万物处在安静的等待中”中，“随着……使”同时使用，导致句子没有主语，可删去“随着”或“使”；③“慢慢地，整个世界都因为太阳光变得明亮而逐渐增强起来”中，“因为太阳光变得明亮而逐渐增强起来”语序不当，可改为：因为太阳光逐渐增强而变得明亮起来；故选D。 4．（24-25七年级上·重庆云阳·期末）生活中不缺少美。请参照示例，从备选事物中任选一个，运用多感官，写出事物之美，句式不限。（4分） 示例：蝉鸣聒噪，暑气逼人，亭亭玉立的荷花却在淤泥中开出不染尘埃的高洁。 备选：桃花      菊花      腊梅 【答案】桃花：东风微拂，山坡之上，桃花开得艳丽芬芳，绽放出盎然春光。 菊花：秋风萧瑟，万物凋零之时，且看那丛金黄的菊在山坡上热烈绽放。 腊梅：料峭寒冬，肃杀之中，腊梅却在冰天雪地中涂抹一片淡雅明媚。 【解析】本题考查仿写。题意：要求从备选事物“桃花”“菊花”“腊梅”中任选一个，运用多感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等）来描绘，展现事物的美，句式不做严格限制，但需体现出对事物美的多角度感知。 示例格式：示例先用“蝉鸣聒噪，暑气逼人”从听觉和触觉角度营造出夏天的氛围，然后通过视觉描写“亭亭玉立的荷花却在淤泥中开出不染尘埃的高洁”，突出荷花的美。整体上是先从其他感官角度营造氛围，再着重从视觉描绘所选事物的美。 桃花：莺啼婉转，春风拂面，粉嫩的桃花在枝头绽出娇美的模样，甜香悠悠。 菊花：秋风瑟瑟，落叶簌簌，金黄的菊花在霜中舒展身姿，伸手轻触，花瓣柔软，菊香淡雅。 腊梅：寒风呼啸，白雪纷纷，金黄的腊梅在枝头傲然挺立，暗香馥郁。 5．（24-25七年级上·重庆永川·期末）班上开展以“悦读童年”为主题的整本书阅读活动，请你完成以下任务。（8分） （1）下列对《朝花夕拾》中的人物解说不恰当的一项是（   ）（4分） A．阿长——保姆，一字不识，却给鲁迅买了《山海经》。 B．藤野先生——日本人，鲁迅的解剖学老师，没有民族歧视。 C．衍太太——鲁迅的朋友，正直，血气方刚，爱国而倔强。 D．寿镜吾——质朴方正，学识渊博。 （2）《西游记》被称为“童心之作”，其中一个特征就是借动物塑造人物形象，请从下列选项中任选一个，结合具体情节分析其妙处。（4分） A．孙悟空（猴）    B．猪八戒（豕）    C．牛魔王（牛） 【答案】（1）C （2）示例1：《西游记》中把孙悟空聪明好动的性格和猴子机灵顽皮的习性巧妙结合。比如，悟空出世，勇探水帘洞，被众猴尊为美猴王，这一情节体现了他聪明机灵的特点。又如，他奉命看守蟠桃园，偷吃了仙桃，又化作一枚桃子在树上睡觉，直到七仙女来采摘仙桃，才变回本相，把仙女们吓了一跳。这一情节体现了他顽皮的特点。示例2：《西游记》中把猪八戒懒惰性格和猪好睡的习性巧妙结合。比如，唐僧师徒途经平顶山，猪八戒去巡山，才走出不远，就钻进草里睡觉，后来又编造谎言搪塞，不去巡山。示例3：《西游记》中把牛魔王本领高强和牛力大无穷巧妙结合。比如，牛魔王战斗力强，牛魔王是一位为数不多可以以自身武力不靠法宝与孙匹敌的角色，力战八戒还能保持不败。 【解析】（1）本题考查人物形象。C.衍太太并不是鲁迅的朋友，她是一个心术不正、爱推卸责任、爱搬弄是非的人。比如在鲁迅父亲临终时，她让鲁迅大声呼喊父亲，给鲁迅留下了痛苦的回忆；还鼓励孩子们冬天吃冰、打旋子等；故选C。 （2）本题考查人物形象。必须从《西游记》原著中选取具体的故事情节，不能只泛泛而谈人物的一般特点，要以具体事例为依据来支撑观点。比如分析孙悟空，可选取“大闹天宫”“三打白骨精”等情节；分析猪八戒，可选取“八戒巡山”“四圣试禅心”等情节；分析牛魔王，可选取“三借芭蕉扇”中与牛魔王相关的情节等。 要深入分析作者借助动物的特性来塑造人物形象，在表现人物性格、推动情节发展、体现作品主题等方面有什么独特的效果和作用。例如孙悟空的猴性体现在他的机灵、敏捷、好动等方面，这些特性如何使他的形象更具魅力和传奇色彩；猪八戒的猪性体现在他的贪吃、懒惰、憨笨等方面，这些特点怎样为故事增添了喜剧效果；牛魔王的牛性体现在他的倔强、勇猛等方面，对塑造他在故事中的角色有什么意义等。 示例1：《西游记》中把孙悟空急躁易怒的性格和猴子容易冲动的习性巧妙结合。在“三打白骨精”情节里，白骨精三次变幻，迷惑唐僧师徒。孙悟空凭借火眼金睛，一眼识破妖怪诡计，每次都果断出击。但唐僧肉眼凡胎，不识妖怪真面目，还听信猪八戒谗言，认为孙悟空滥杀无辜。孙悟空虽多次解释，可唐僧仍固执己见，甚至要念紧箍咒惩罚他。此时，孙悟空就像被激怒的猴子，急得抓耳挠腮，情绪激动，忍不住对唐僧抱怨，尽显其急躁的性格特点 ，这和猴子易冲动的习性高度契合，让孙悟空的形象更加鲜活生动。   示例2：《西游记》中把猪八戒贪吃的性格和猪贪食的习性巧妙结合。在“高老庄”情节中，猪八戒食量惊人，一顿饭能吃掉好几锅米饭。他帮高太公家干活时，虽说有些力气，可一到吃饭时间，就狼吞虎咽，毫不客气。还有在“五庄观”，当镇元大仙的童子端上人参果时，猪八戒听闻是宝物，馋得口水直流，催着孙悟空去偷来吃，拿到人参果后，一口就吞了下去，连味道都没尝清楚，把贪吃的特性展现得淋漓尽致，使猪八戒的形象憨态可掬又令人印象深刻。   示例3：《西游记》中把牛魔王倔强好斗的性格和牛倔强、好斗的习性巧妙结合。在“三借芭蕉扇”时，孙悟空为了灭火焰山的大火，变作小虫钻进铁扇公主肚子里，迫使她交出芭蕉扇。牛魔王得知后，十分恼怒，即便面对神通广大的孙悟空，也毫不退缩，坚决要夺回扇子。他与孙悟空斗智斗勇，几番变化，从天上打到地下，不管孙悟空使出什么招数，他都顽强抵抗，绝不服输，就像一头倔强好斗的公牛，宁死不屈，这一习性的融入，让牛魔王的形象极具张力，成为一个让人敬畏的强大对手。 6．（24-25七年级上·重庆丰都·期末）阅读，不仅可以开阔眼界，增长知识，启迪思维，还可以塑造良好的精神气质。为激发同学们阅读的兴趣，小语所在的丰美中学七年级六班正在举行“少年正是读书时”主题研讨会，请你帮助她完成以下任务。（8分） 【任务一•制作调查问卷】 （1）为了使讨论会更加顺利有序地开展，在讨论会开始之前，请你帮小语制定两条讨论会过程中同学们需要遵守的规则。（4分） ①    ② 【任务二•分享读书方法】 （2）下面是关于读书方法的四则材料，请你从中选取一条，联系实际谈谈你的理解和体会。（4分） ①学者陈善的“出入法”——既能钻得进去，又要跳得出来。 ②理学家朱熹的“三到法”——读书有三到：心到、眼到、口到。 ③思想家伏尔泰的“再读法”——重新再读一本旧书，就仿佛与老友重逢。 ④孟子的“独立思考法”——尽信书不如无书。 我选择（填写序号）： ，我的体会： 【答案】（1）示例：围绕主题发言； 尊重他人观点，文明表达。 （2）示例：④ 读书要注重独立思考。在阅读时，不能一味相信书中的内容，而要结合生活实际和自己的阅读体验，辩证地吸收书中的知识。 【解析】（1）本题考查活动设计。首先，明确任务是在为“少年正是读书时”主题研讨会制定讨论规则。这些规则旨在确保讨论会能够顺利、有序地进行，同时激发同学们的阅读兴趣。考虑到讨论会是一个集体交流的活动，需要确保每位同学都有发言的机会，同时保持讨论的秩序和效率。此外，由于主题是阅读，规则应鼓励积极、正面的交流，避免偏离主题或产生不必要的争执。解答时，要围绕“使讨论会更加顺利有序地开展”制定讨论规则。要考虑规则的合理性。 如：①主持人要保存中立；②控制发言时间。 （2）本题考查语言表达。解答时，从所给的读书方法中选择自己感受最深的一种，能联系阅读实际谈出理解和体会即可。表达要流畅。 如选择③（思想家伏尔泰的“再读法”）。很多时候，我们初次阅读一本书时，可能只是匆匆浏览，对书中的内容只有大致的了解，甚至很多细节和深层含义都没有把握住。但是，如果我们能够静下心来，再次阅读这本书，就会发现之前未曾留意的美好。重新再读一本旧书，就仿佛与老友重逢。在再次阅读的过程中，我能够更深入地理解书中的情节、人物和主题，发现之前未曾注意到的细节和线索。同时，随着自己阅历和知识的增长，对书中的内容也会有新的理解和感悟。这种与老友重逢的感觉，让我对阅读充满了期待和乐趣。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累。（10分，每空1分） 7．（24-25七年级上·重庆綦江·期末）诗歌中常常用景物传达诗人的情思。下面是小江对本期所学诗歌的整理，请帮他继续完善。 景物 诗       句 情   感 月 峨眉山月半轮秋，① 。 （《峨眉山月歌》李白） 借“月”抒发思乡怀人之情。 ② ，随君直到夜郎西。 （《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白） 回乐烽前沙似雪，③ 。 （《夜上受降城闻笛》李益） 雨 何当共剪西窗烛，④ 。 （《夜雨寄北》李商隐） 设想重逢时谈心的欢悦，反衬出作者的孤寂落寞之情。 ⑤ ，⑥ 。 （《十一月四日风雨大作》陆游） 借风雨梦境抒发杀敌报国的豪情。 日 ⑦ ，⑧ 。 （《天净沙•秋思》马致远） 表达了作者羁旅漂泊的孤寂愁苦和深切的思乡之情。 菊 ⑨ ，应傍战场开。 （《行军九日思长安故园》岑参） 寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 我的发现：古诗词中有些景物包含的情感有固定性，如“月”，整理古诗词字词时可用迁移法。下面诗句中书写正确的应该是：⑩乡书何处达？归 （填序号）洛阳边。（王湾《次北固山下》） A．燕（主要表示春天的美好）         B．雁（主要表达诗人对故乡的思念） 【答案】影入平羌江水流 我寄愁心与明月 受降城外月如霜 却话巴山夜雨时 夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来 夕阳西下 断肠人在天涯 遥怜故园菊 B 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“羌、愁、霜、阑、断肠、涯”等字词容易写错。 最后一空，在古代文化中，“雁”是一种具有特殊象征意义的意象，常被用于表达诗人对故乡的思念以及传递书信等情感。从诗句本身来看，“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是 “寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去”。诗人王湾漂泊在外，看到北归的大雁，自然而然地想到要托大雁把自己的家书带回故乡洛阳，这里的“雁”承载着诗人对故乡和亲人的深深思念之情。“燕”通常在古诗词中主要与春天的美好、时光的流逝等意象相关联，如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，主要是描绘春天的景象和那种时光流转的感觉，与“乡书”所表达的思乡和传递书信的情境不符。故选B。 （二）文言文阅读（15分） （23-24七年级上·重庆·期末）阅读以下文言文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （诸葛亮《诫子书》） 【乙】 司马温公①幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷②绝编，迨③能倍诵乃止。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文思其义所得多矣。” （选自《三朝名臣言行录》） [注]①即北宋文学家、史学家司马光。②下帏（wéi）：原指汉代董仲舒下帏讲学，三年不看窗外这件事。这里借此指读书专心。③迨（dài）：等到。 8．参考表格中的推断方法，解释加点词语。（4分） 淫慢则不能励精 查阅法：形容词，傲慢，不敬；动词，懈怠；形容词，缓慢。 （1） 险躁则不能治性 联想法：心浮气躁 （2） 患记问不若人 迁移法：未若柳絮因风起 （3） 独下帷绝编 语境法：联系上文“众兄弟既成诵”和下文“书不可不成诵”。 （4） 9．用现代汉语翻译以下句子。（4分） （1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。 （2）书不可不成诵。 10．下列对两文内容的理解和分析有误的一项是（    ）（3分） A．甲文是诸葛亮写给儿子的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。 B．甲文中画横线的句子用了双重否定来论述：不学习就无法增长自己的才干，没有志向就不可能学有所成。 C．乙文中画波浪线句子的断句应为“咏其文思/其义/所得多矣”。 D．甲、乙两文都与学习有关，乙文中年幼的司马光做到了甲文所说的“非志无以成学”。 11．你所在的班级开展了“如何成为一名有才干的人”的主题班会，请你结合【甲】【乙】两文的具体内容分享你从中得到的启示。（4分） 【答案】 8．懈怠 浮躁 如，像（比得上） 独自（只有；仅，止） 9．（1）君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。 （2）读书不能不成功（或完成）背诵。 10．C 11．示例：我认为想要成为一名有才干的人，要从三个方面努力：第一，要明确志向。比如诸葛亮劝诫儿子要淡泊名利，静心读书，明确远大的志向；第二，要珍惜时光。在甲文中写道“年与时驰，意与日去，遂成枯落”，就是劝诫我们要趁早学习，不要浪费青春；第三，要勤奋学习。只有学习才能增长才干，学习就要像司马光一样严格要求自己，勤奋致学，才能有所成就。 【分析】 8．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：放纵懈怠就不能勉励心志使精神振作。慢：懈怠。根据阅读字典，可知选“动词，懈怠”义项。 （2）句意：轻薄浮躁就不能修养性情。躁：浮躁。“心浮气躁”的“躁”也是“浮躁”的意思。 （3）句意：担心（自己）记诵诗书以备应答的能力不如别人。若：如，像（比得上）。“未若柳絮因风起”的“若”也是这个意思。 （4）句意：独自像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦的苦读。独：独自（只有；仅，止）。联系上下文可知此句中的“独”是“独自”的意思。 9．本题考查学生对句子翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）夫，用于句首，表示发端；行，行为操守；静，摒除杂念和干扰，宁静专一；以，连词，表示后者是前者的目的；修身，修养身心；养德，培养品德。 （2）书，读书；成，成功，完成。 10．本题考查对文章内容的理解和分析。C.“咏其文思其义所得多矣”意思是：吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了。“咏其文”“思其义”句式相同，是读书的两种做法；“所得多矣”是结果。故断为：咏其文/思其义/所得多矣。故选C。 11．本题考查理解文章内容谈启示。结合【甲】文“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”可知，诸葛亮认为学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习；如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。他指明了立志与学习的关系；讲明了宁静淡泊的重要，教育儿子，要“淡泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学立志，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫。由此得到启示：长期刻苦学习，要学得真知，必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是从不断的学习中积累起来的；不下苦功学习就不能增长与发扬自己的才干；没有坚定不移的意志就不能使学业成功。我们要勤学立志，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫。 结合【甲】文“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知，诸葛亮认为纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。这里指明了放纵怠慢、轻薄浮躁的危害。由此得到启示：我们不能放纵怠慢、轻薄浮躁。 结合【乙】文“其幼时患记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟能讽诵乃已”，“用力多者收功远，乃终身不忘也”和“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义”可知司马光心中有的坚定的志向，立志学习，勤奋学习，非常用功学习（有顽强的学习精神），珍惜时间，利用一切的时间来学习，一直坚持学习。由此得到启示：我们也要有坚定的志向，要有顽强的学习精神，要勤奋学习，珍惜时间，坚持学习等等。 参考译文： 【甲】 有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，用俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。放纵懈怠就不能勉励心志使精神振作，轻薄浮躁就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？ 【乙】 司马光幼年时，担心（自己）记诵诗书以备应答的能力不如别人。大家在一起学习讨论，众兄弟已经会背诵，去玩耍休息了；（司马光却）独自像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦的苦读，一直到能够熟练地背诵为止。（由于）读书时下的力气多，收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵，有时在骑马走路的时候，有时在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就多了！” 三、现代文阅读（40分） （一）文学类文本阅读（22分） 12．（24-25七年级上·重庆渝北·期末）阅读下面的文章，完成问题。 藏书楼开出一朵花 鲁冰 ①如果你想看书，那就去找孔老先生吧。他的书可多了，多得要用一座楼才能藏下——孔老先生的确有一座藏书楼。楼里都有什么书呢？没人知道，因为楼门一直紧锁着，除了那只上蹿下跳的小老鼠，谁也进不去。 ②看，小老鼠从藏书楼的门缝中钻出来了，身上还散发着一股书香呢。“吱吱吱！吱吱吱！”小老鼠说了三天三夜，可是书名还没报完呢。 ③“孔老先生，我们可以到楼上去看书吗？”一群小男孩跑过来问。 ④“不行，你们手上全是泥巴，会弄脏书页的！”孔老先生攥紧了钥匙。 ⑤“孔老先生，我们可以到楼上去看书吗？”一群小女孩跑过来问。 ⑥“不行，你们叽叽喳喳的，会把书吵得睡不好觉的！”孔老先生将紧攥钥匙的手插进了口袋。 ⑦“孔老先生，我可以到楼上去看书吗？”一个过路人问。 ⑧“当然不行，我根本不认识你！”孔老先生干脆将钥匙含在嘴里，扭过头去，什么话也不说了。 ⑨然而，这个过路人却是一位小巫师，他将一颗带有魔力的花种子撒在了藏书楼下。 ⑩种子发芽了，长长的藤蔓爬到了楼上，又从窗缝爬到书堆上。它开出的一朵花儿很奇怪：像一张正在读书的脸——这朵花儿的确在读书，听，读书声顺着藤蔓，传到了楼下！ ⑪最先知道这个秘密的是一个小女孩，她将耳朵凑近一片叶子，听到了一个非常有趣的故事，她还把这个秘密告诉了几个好朋友。不久，那群小男孩也知道了这个秘密，他们每天一下课，就去藏书楼下听故事。那些故事特别棒，并且每天都是不一样的，因为藤蔓在藏书楼里爬来爬去，花儿每天都能读到不同的书。 ⑫孔老先生住在阁楼里，一直不知道这个秘密。 ⑬当藏书楼里的书快被花儿读完的时候，孩子们有的已经考上大学，离开这座城市了。他们还给孔老先生来信了：“感谢您，尊敬的孔老先生——藏书楼里那朵神奇的花儿给了我们无尽的知识和乐趣……” ⑭孔老先生很纳闷，于是打开藏书楼那把锈迹斑斑的巨锁，啊，花儿已经凋谢，结出了一粒粒黑黑的种子：他又看了看手中那一封封热情洋溢的信，感到心里甜丝丝的，就像一块正在慢慢化开的糖果。 ⑮“孩子们，”孔老先生打开窗户，抬头高喊，“快来采摘花种子，我们在藏书楼的四周都种上这神奇的花儿吧。” ⑯如同一股股清新的风，来自这座城市的每个角落的孩子全都涌进了藏书楼。 ⑰孔老先生将巨锁扔到一边，露出了幸福的笑容，他感到自己好像有了满城的书——不，是满世界的书！ （有改动） 【语言•童趣】 （1）小渝认为文中画横线的句子写得富有童趣，请你帮他分析。（4分） 看！小老鼠从藏书搂的门缝中钻出未了，身上还散发着一股书香呢。“吱吱吱！吱吱吱！”小老鼠说了三天三夜，可是书名还没报完呢。 【叙事•妙处】 （2）请你阅读下面的一段对话，补全小渝的回答。（6分） 小北：“我发现这篇童话中有些语句出现了多次，比如‘孔老先生，我们可以到楼上去看书吗？’‘不行……’等。我觉得同样的话写得太多，显得累赘。” 小渝：“三段式重复”是童话叙事结构的常见手法，我来说说它的妙处吧： 。 【角色•用意】 （3）小北认为，文中关于过路人小巫师的描述只有一句话，但却十分重要，你赞成吗？谈谈你的看法。（4分） 【内容•分析】 （4）下列对文章的分析，不正确的一项是（   ）（4分） A．孔先生一开始拒绝众人进入藏书楼，是因为他对书籍极为珍视，担心书籍被损坏。 B．本文以藏书楼为故事场景，起到聚焦故事焦点、营造神秘氛围以及推动情节发展的作用。 C．花儿是小巫师的魔法工具，用来惩罚孔老先生的自私，让他最终认识到自己的错误。 D．孔老先生最后愿意让孩子们在藏书楼四周种花，表明他的观念发生了转变。 【主题•思考】 （5）读完童话后，小渝和小北对本文的主题进行了探讨，请帮他们进行阐述。（4分） 【答案】（1）这句话通过拟人的手法，将小老鼠赋予人的特性，如“散发书香”和“说了三天三夜”，生动地描绘了小老鼠在藏书楼中的情景，充满了童趣和想象力。 （2）“三段式重复”的妙处在于它突出了人物特点，如孔老先生的固执；同时，这种重复也增强了故事的节奏感和趣味性，让读者更容易理解和接受；此外，它还为后文花儿读书、孩子们听故事等情节做了铺垫，推动了故事的发展。 （3）赞成。小巫师的出现是故事中的一个重要转折点，他撒下的魔力花种子引出了后文花儿读书、孩子们听故事等情节，推动了故事的发展。同时，小巫师也代表了外部力量对孔老先生观念的影响，使得故事更加丰富和有趣。 （4）C （5）本文的主题在于倡导分享和开放的知识观念。孔老先生一开始拒绝他人进入藏书楼，体现了对知识的独占和封闭态度。然而，花儿和孩子们的出现，让他逐渐认识到分享知识带来的快乐和满足。最终，他愿意让孩子们在藏书楼四周种花，象征着他愿意开放藏书楼，与他人分享知识。因此，本文的主题在于强调分享和开放的重要性，鼓励人们将知识传递给更多人。 【导语】这篇童话故事以藏书楼为背景，用拟人化的手法和充满幻想色彩的情节，讲述了一个关于知识分享和成长的故事。孔老先生起初因过度珍视书籍而拒绝他人，直到一朵神奇的花把书籍的知识传播给孩子们。孩子们在花儿的帮助下获得了知识，最终促使孔老先生明白分享的重要性。这篇故事传达了知识共享的价值和乐趣，情节生动有趣，并藏有深刻的教育意义。 【解析】（1）本题考查赏析句子。从“身上还散发着一股书香”“小老鼠说了三天三夜”可知，这句话运用了拟人的手法，将小老鼠描绘得栩栩如生。小老鼠“散发书香”这一描述，赋予了小老鼠一种神奇的特性，让读者仿佛能看到小老鼠在藏书楼中穿梭，身上沾染了书籍的香气。而“说了三天三夜，可是书名还没报完”则通过夸张的手法，突出了藏书楼中书籍的丰富性，同时也展现了小老鼠的活泼可爱。这样的描述充满了童趣和想象力，让读者在阅读过程中感受到无尽的乐趣。 （2）本题考查对“三段式重复”叙事结构妙处的分析。根据原文中“‘孔老先生，我们可以到楼上去看书吗？’‘不行……’”等语句的多次出现，可知这种“三段式重复”的叙事结构在童话中非常常见。它的妙处在于：首先，通过重复的问答，强化了记忆效果，将人物的性格特点呈现出来，本文突出了孔老先生的固执和守旧，使得人物形象更加鲜明；其次，这种重复能让叙事产生如音乐般的韵律，增强了故事的趣味性和吸引力，让读者在阅读过程中更容易产生共鸣和认同感；最后，根据第⑪段“最先知道这个秘密的是一个小女孩，她将耳朵凑近一片叶子，听到了一个非常有趣的故事，她还把这个秘密告诉了几个好朋友……他们每天一下课，就去藏书楼下听故事”可知，这种重复增加了情节波折，为后文花儿读书、孩子们听故事等内容做了铺垫，推动了情节的发展，使整篇文章衔接自然、流畅。 （3）本题考查对文中重要角色的分析。根据原文“然而，这个过路人却是一位小巫师，他将一颗带有魔力的花种子撒在了藏书楼下”可知，小巫师在文中虽然只出现了一句话，但他的作用却非常重要。他撒下魔力花种子这一情节是故事的一个重要转折点，原来大家都不能读到藏书楼里的书，后来花儿读书并将读书声顺着藤蔓传到楼下，孩子们津津有味地听起了故事，并且每天的内容都是不一样的，小巫师的出现使得整个故事更加生动有趣。另外，小巫师也代表了一种力量，一种对传统思想的挑战，激发读者阅读兴趣，引发人们深入思考。因此，小巫师的描述虽然简短，但却在文中起到了举足轻重的作用。 （4）本题考查对文章内容的分析。C.有误，根据原文可知，花儿并不是小巫师的魔法工具用来惩罚孔老先生的，而是以一种奇妙的方式让孔老先生逐渐认识到分享知识的重要性；故选C。 （5）本题考查对文章主题的思考。藏书楼是知识的象征，孔老先生有一座藏书楼，但一直紧锁着不让人进去看书，这体现了他只想独自占有知识，不愿意与他人共享。小巫师在藏书楼下撒下了一颗带有魔力的花种子，种子发芽后长出的藤蔓爬到了楼上，开出了一朵能读书的花儿。孩子们发现了这个秘密，每天来藏书楼下听故事。当花儿快读完藏书楼里的书时，孩子们有的已经考上大学并给孔老先生写信表示感谢。孔老先生得知真相后，打开了藏书楼，让孩子们采摘花种子，在藏书楼四周都种上这神奇的花儿，他因此感受到了分享的快乐和满足。因此，本文的主题是提倡知识共享、资源共享，并告诉读者，分享是一件快乐的事情。 （二）非连续性文本阅读（18分） （24-25七年级上·重庆垫江·期末）为探究三合湖湿地公园发展，达到全民共护共享目标。请阅读下面的实用类文本，完成小题。 材料一： ①湿地作为地球三大生态系统之一，几乎涵盖陆地上所有相对固定的天然或人工水体，还包括水深低于6米的海域。 ②湿地一定是绿色的吗？其实不一定，湿地还可以是红色、黄色、蓝色、白色，甚至是彩色的。举例来说，位于渤海湾东北部辽河三角洲中心的盘锦红海滩湿地，就以“红”为特色。这里生长着盐地碱蓬。每年4月，它们钻出地面，在阳光和潮水的“洗礼”中不断吸取土地与海水中的盐分，颜色开始慢慢由嫩绿变为深绿，再到浅红、殷红，直至9—10月全盛期时，呈现出一片火红的色泽，让这片湿地宛如一颗镶嵌在辽东湾的红宝石。 ③一般来说，湿地颜色主要受植物颜色影响，但也不能完全根据湿地名字来判断。如我国南方沿海地区常见的红树林湿地，虽然叫红树林，但却是一片翠绿。 ④湿地仿佛一个调色盘，大自然用它的丹青妙笔绘就了一幅幅斑斓的湿地长卷造就了多姿多彩的湿地景观。 （摘编自《湿地是什么颜色的？》，《人民日报》2023年2月21日） 材料二： ①湿地与人类的生存、繁衍、发展息息相关，为人类的生产、生活提供多种资源，具有强大的生态环境功能，在供给服务、调节服务、支持服务和文化服务等方面有其他生态系统不可替代的作用。 ②分布在城市中的城市湿地具有独特作用，是城市生态人文系统中不可缺少的部分；湿地提供水源，为城市发展提供基础保障；湿地调节气候、净化空气，为保持城市空气清新提供保障；湿地维持生物多样性，可以给城市提供鸟语花香的生态环境；湿地为城市提供旅游、度假等休闲场所，为城市居民带来幸福享受，为城市和谐发展提供保障。 （摘编自《什么是城市湿地？》，《人民日报》2023年2月22日） 材料三： ①近年来，河北衡水市坚持生态优先、生态修复理念，结合衡水湖国家级自然保护区和衡水湖景区相互依存、相辅相成的实际，通过“微塑造”精雕细琢，在保护湿地自然生态原貌基础上下绣花功夫。 ②“梅花岛的地形地势、生长植物等均最大限度维护原有样貌，通过‘微塑造’的方式让游客更好地亲近自然，进而发自内心地珍爱自然。”衡水市滨湖新区管委会副主任说。 ③衡水市还走人湖和谐共生道路，让湿地更好地助推绿色发展。2019年，衡水市对占地约200亩的顺民庄进行整体搬迁，退村还岛、退村还湖，如今小渔村已转型为集生态观光、科普研学等功能为一体的樱花岛。生态惠民极大激发了人湖和谐共生的基础动力，湖区群众逐渐形成了爱护衡水湖的共识。 （摘编自《衡水湖畔观“鸟浪”》，《半月谈》2023年第1期） 材料四： ①中新网重庆新闻2月19日电（钟旖 夏子茜）记者19日获悉，由中国能建葛洲坝三峡建设公司承建的重庆垫江三合湖湿地公园，近日被确定为国家AAAA级旅游景区。 ②三合湖湿地公园位于垫江东部新区，依托原三合湖地形地貌改扩建而成，占地面积约2000亩，于2018年12月底正式开工建设，总规划面积2078亩，其中水域面积607亩，绿色面积841亩，城市博览中心占地130亩。公园以“和合”文化为主题，体现了“天地人”三合包容的思想，期冀着“和顺、和乐、和美”的生活愿景。 ③三合湖湿地公园作为垫江打造的首个城市智慧公园，以三合湖湿地为核心，布局了诗岩荷韵、贤文春风、廊桥烟雨等景观景点，融入了垫江文化元素，让垫江人的乡愁在这里得到保护和延续。公园环湖主路，贯穿“八园”“八区”，分别建设了欢乐草坪区、创业智创区、湿地文化区、娱乐休闲区、历史文化区、康养运动区、亲子游乐区、城市观光区等功能区域。同时，在公园的整体设计中，还融入了智慧、海绵、文化等建设理念，应用5G、大数据、智能感应、物联网等前沿技术打造多处智慧体验场景，形成了一个集“休闲运动、健康旅游、生态科普”于一体的城市滨水公园。 ④园区内碧水微澜，清波潋滟，与蓝天、白桥、翠树相映成画，为这座千年古县城增添了几抹亮色。如今已成为市内外网红景点。 （2023年02月19日 13：40 来源：中新网重庆） 【湿地概述】 13．阅读以上四则材料，选出下面表述与原文内容相符的一项（   ）（4分） A．湿地涵盖陆地上所有相对固定的天然或人工水体，还包括水深低于6米的海域。 B．湿地颜色主要受植物颜色影响，大部分湿地可以根据湿地名字来判断。 C．湿地与人类的生存、繁衍、发展息息相关，在供给服务、调节服务、支持服务、交通服务和文化服务等方面有其他生态系统不可替代的作用。 D．重庆垫江三合湖湿地公园被确定为国家AAA级旅游景区。 【功能作用】 14．根据材料二，在表格中填入相应内容。（6分） 湿地的功能 城市湿地对城市发展的独特作用 提供水源 ① 调节气候、净化空气 ② ③ 为城市提供鸟语花香的生态环境 【经验总结】 15．在湿地保护与利用上，重庆垫江县和河北衡水市有哪些相同的经验？请结合材料三和材料四加以概括。（4分） 【文化元素】 16．材料四谈到三合湖湿地公园融入了垫江文化元素，让垫江人的乡愁在这里得到保护和延续。请你列举一例子介绍垫江文化元素特点及影响。（4分） 文化元素：包括物质文化和非物质文化两个方面，物质文化主要包括建筑、工艺品、服饰等有形的文化形态；非物质文化主要包括语言、文字、宗教、艺术、科学等无形的文化形态。 【答案】 13．B 14．①为城市发展提供基础保障；②为保持城市空气清新提供保障；③维持生物多样性。 15．示例：①坚持生态发展理念。材料三中“河北衡水市坚持生态优先、生态修复理念”，材料四中“垫江三合湖湿地公园形成了一个集休闲运动、健康旅游、生态科普于一体的城市滨水公园”可概括出；②依托区域特色。材料三中“梅花岛的地形地势、生长植物等均最大限度维护原有样貌”，材料四中“三合湖湿地公园依托原三合湖地形地貌改扩建而成”可概括出；③赋能产业振兴。材料三中“如今小渔村已转型为集生态观光、科普研学等功能为一体的樱花岛”，材料四中“三合湖湿地公园形成了一个集休闲运动、健康旅游、生态科普于一体的城市滨水公园，如今已成为市内外网红景点”可概括出。（答出两点即可） 16．示例：垫江竹编  ①自然环保的材质。材料主要是当地的慈竹，这种竹子质地坚硬，韧性好，适合编织各种产品。竹编产品的自然环保特性，使其在现代生活中依然受欢迎，尤其是在家居装饰和玩具制作等领域。②以其精湛的工艺著称。制作过程中，工匠们将竹子加工成细若花针的篾丝，剖出的篾条薄如纸，覆盖在书上可见黑字。这种高超的技艺使得竹编产品不仅实用，而且具有极高的观赏价值。③是一种艺术品。工匠们会在竹编上增加各种图案，如人物肖像、风景等，使得竹编产品从单纯的生活用品转向观赏、实用并重的工艺品。例如，赵行恩编出的《红楼十二金钗图》竹编画，就是一件极具艺术价值的作品。④文化内涵丰富。不仅是手工艺品，更是文化的载体。它蕴含着丰富的文化内涵和民族特色，是中华文化的瑰宝。竹编产品常常被用作礼品，代表着吉祥和美好，同时也体现了制作者的智慧和技巧。 【导语】这篇实用类文本主要探讨湿地的多样性及其影响，以及城市湿地在现代城市发展中的角色。文章以多种材料展现湿地在生态系统中的重要性，包括生态、文化、经济等多个方面。湿地不仅是自然景观，也承载着丰富的生态与文化功能。文本以具体的例子如衡水湖与三合湖展示了湿地保护与利用的成功经验，强调人类与自然和谐共生的理念。整体结构清晰，信息丰富，为湿地发展提供了广泛的视角。 13．本题考查内容理解辨析。A.有误，根据材料一第①段“湿地作为地球三大生态系统之一，几乎涵盖陆地上所有相对固定的天然或人工水体，还包括水深低于 6 米的海域” 可知，原文有“几乎”这一限定词，该选项缺少“几乎”，表述过于绝对，与原文内容不相符；C.有误，从材料二第①段 “湿地与人类的生存、繁衍、发展息息相关…… 在供给服务、调节服务、支持服务和文化服务等方面有其他生态系统不可替代的作用”可知，原文中没有“交通服务”，该选项与原文内容不符；D.有误，依据材料四第①段 “中新网重庆新闻 2 月 19 日电（钟旖 夏子茜）记者 19 日获悉，由中国能建葛洲坝三峡建设公司承建的重庆垫江三合湖湿地公园，近日被确定为国家 AAAA 级旅游景区”可知，该选项说“国家 AAA 级旅游景区”与原文不符；故选B。 14．本题考查内容理解概括。①结合材料二第②段“湿地提供水源，为城市发展提供基础保障”可知，原文明确阐述了湿地提供水源这一功能对于城市发展的作用就是提供基础保障。由此可知，①处应填为城市发展提供基础保障。 ②结合材料二第②段“湿地调节气候、净化空气，为保持城市空气清新提供保障”可知，清晰表明了湿地调节气候、净化空气这两个功能所达成的结果是为保持城市空气清新提供保障。由此可知，②处应填为保持城市空气清新提供保障。 ③结合材料二第②段“湿地维持生物多样性，可以给城市提供鸟语花香的生态环境”可知，这里说明了湿地具备维持生物多样性的功能，从而能为城市营造出鸟语花香的生态环境。由此可知，③处应填维持生物多样性。 15．本题考查内容理解概括。结合材料三第①段“近年来，河北衡水市坚持生态优先、生态修复理念，结合衡水湖国家级自然保护区和衡水湖景区相互依存、相辅相成的实际，通过‘微塑造’精雕细琢，在保护湿地自然生态原貌基础上下绣花功夫”可知，衡水市将生态放在首位，秉持生态修复理念开展湿地相关工作。再结合材料四第③段“三合湖湿地公园作为垫江打造的首个城市智慧公园，以三合湖湿地为核心，布局了诗岩荷韵、贤文春风、廊桥烟雨等景观景点……形成了一个集‘休闲运动、健康旅游、生态科普’于一体的城市滨水公园”可知，垫江三合湖湿地公园注重生态科普，以湿地为核心打造多功能公园，同样体现生态发展理念。由此可知，两地都坚持生态发展理念。 结合材料三第②段“‘梅花岛的地形地势、生长植物等均最大限度维护原有样貌，通过“微塑造”的方式让游客更好地亲近自然，进而发自内心地珍爱自然。’衡水市滨湖新区管委会副主任说”可知，衡水在湿地开发中注重保留梅花岛原有的地形地势和植物，依托当地特色。结合材料四第②段“三合湖湿地公园位于垫江东部新区，依托原三合湖地形地貌改扩建而成”可知，垫江三合湖湿地公园是在原三合湖地形地貌基础上进行改扩建的，充分利用了当地原有的地形条件。由此可知，两地都依托区域特色进行湿地的保护与利用。 结合材料三第③段“2019年，衡水市对占地约200亩的顺民庄进行整体搬迁，退村还岛、退村还湖，如今小渔村已转型为集生态观光、科普研学等功能为一体的樱花岛”可知，衡水通过对顺民庄的改造，将小渔村转型为具有多种功能的樱花岛，推动了当地产业发展。结合材料四第③段“三合湖湿地公园作为垫江打造的首个城市智慧公园……形成了一个集‘休闲运动、健康旅游、生态科普’于一体的城市滨水公园”以及第④段“如今已成为市内外网红景点”可知，垫江三合湖湿地公园凭借其多功能定位，吸引游客，成为网红景点，带动了相关产业发展。由此可知，两地都通过湿地的保护与利用赋能产业振兴。 16．本题考查主观表达。 作答此题，首先确定一种垫江的文化元素，要考虑其在物质或非物质文化方面的独特性；从该文化元素的材质、工艺、艺术表现形式以及文化内涵等方面进行分析；通过具体例子说明其特点和影响，使介绍更加详实生动。   示例：垫江牡丹文化。垫江种植牡丹历史悠久，是中国山水牡丹的发源地。其牡丹文化独具特色，具有深厚的文化底蕴。从文化内涵上看，垫江牡丹不仅是自然花卉，更承载着当地人民对美好生活的向往与祝福。每逢牡丹盛开时节，举办的垫江牡丹文化节，吸引众多游客前来观赏，促进了当地旅游业的发展，提升了垫江的知名度。从艺术表现形式来讲，围绕牡丹衍生出众多艺术作品。如以牡丹为主题的绘画、诗歌、舞蹈等。画家们用画笔描绘出牡丹的娇艳姿态，诗人们以诗词赞颂其美丽，舞蹈演员们以优美舞姿展现牡丹的神韵。这些艺术作品丰富了人们的精神文化生活，也让垫江牡丹文化得以更广泛传播。 在物质文化方面，以牡丹为元素开发的工艺品也独具匠心。如牡丹刺绣手帕，绣工精细，将牡丹的雍容华贵展现得淋漓尽致，既具有实用价值，又有收藏价值，成为垫江文化的一张亮丽名片，对传承和弘扬垫江文化起到重要作用。 四、作文（55分） （24-25七年级上·重庆大渡口·期末）按要求，任选一题写作。 17．命题作文 从小到大，我们曾获得过许多奖品，一次运动会比赛获的奖牌是奖品；老师给予的一次肯定和赞许也是奖品；失落时的一句安慰，绝望时的一声鼓励……都是奖品，只要留意，奖品处处可见可得。 请以“奖品”为题，写一篇记叙文。要求：①不少于500字 ②凡涉及真实人名地名一律用ABC代替 ③不得抄袭。 【答案】 例文： 奖品 在我记忆的宝盒中，珍藏着许多与奖品有关的回忆。但有一份奖品，它虽然没有精致的包装，也没有高昂的价值，却在我心中有着无可替代的地位。 那是一个寒风凛冽的冬日，学校组织了一场演讲比赛，主题是“梦想的力量”。怀揣着对演讲的热爱和对梦想的执着，我毫不犹豫地报了名。 备赛的日子紧张而充实。每天放学后，我都会独自留在教室里，对着空荡荡的桌椅一遍又一遍地练习。从稿件的撰写、修改，到语音语调的把握，再到肢体语言的设计，每一个细节我都力求做到完美。可是，随着比赛日期的临近，我的压力也越来越大，对自己的表现总是不满意，甚至开始怀疑自己的能力。 就在我几乎要放弃的时候，我的语文老师李老师注意到了我的低落。那天放学后，她轻轻地拍了拍我的肩膀，说：“孩子，我知道你最近压力很大，但我相信你有这个实力。你要相信自己，只要坚持下去，就一定会成功。”她的眼神中充满了信任和鼓励，就像一束光照进了我心中黑暗的角落。 在李老师的鼓励下，我重新振作起来，更加努力地投入到练习中。终于，比赛的日子来临了。我深吸一口气，走上了舞台。当聚光灯打在我身上的那一刻，我看到了台下李老师那充满期待的眼神，仿佛在对我说：“加油，你一定可以的！”我鼓起勇气，声情并茂地开始了演讲。那一刻，整个世界仿佛都安静了下来，只有我的声音在空气中回荡。 演讲结束，台下响起了雷鸣般的掌声。最终，我获得了比赛的一等奖。当我从校长手中接过奖杯的那一刻，激动的泪水夺眶而出。 然而，在我心中，这份奖品不仅仅是这个奖杯，更是李老师在我想要放弃时给予我的鼓励和信任。它让我明白，在人生的道路上，我们会遇到各种各样的挑战，但只要有他人的支持和鼓励，我们就能勇敢地面对困难，向着梦想前行。这份无形的奖品，将永远激励着我，在未来的日子里，不断努力，不断超越自己。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。本篇习作要求以“奖品”为题进行创作，“奖品”本义指的是在比赛或竞赛中获得的奖励，结合题干中“老师给予的一次肯定和赞许也是奖品；失落时的一句安慰，绝望时的一声鼓励……都是奖品”可知，这里的“奖品”可以是具有象征意义的，如老师的鼓励、父母的关爱、朋友的陪伴等，这些无形的“奖品”对我们的成长有着重要意义。立意时，可围绕“奖品”给自己带来的积极影响，如激励自己不断进步、让自己感受到温暖等。 第二，构思选材。文体需为记叙文。可从自身经历选材，如写自己通过努力在某次考试中取得好成绩，获得了实实在在的奖品，同时也收获了老师和父母的赞扬，这双重的“奖品”让自己明白努力的价值；也可以写自己在面对困难想要放弃时，朋友给予的鼓励如同珍贵的奖品，让自己有了坚持下去的勇气；还可以写在参加志愿者活动时，看到受助者的笑容，这笑容成为了自己心中最宝贵的“奖品”，让自己懂得了奉献的快乐。在叙事过程中，要注重对人物心理、语言、动作等细节描写，将自己获得“奖品”时的感受生动地展现出来，使文章更具感染力。 18．那个秋天，母亲未尽的话语中透着爱；那个夜晚，父亲电话里唠叨碎语中溢着爱；那本泛黄粗拙的《山海经》中映着阿长的爱；生活中，爱无处不在：一双棉鞋，一顿午餐，一个特别的仪式，一次旅行…… 请将下面的题目补充完整，写一篇记叙文。 题目：爱，藏在______里 要求：①不少于500字；②凡涉及真实人名地名一律用ABC代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 爱，藏在那一碗热汤面里 深秋的夜晚，寒风瑟瑟，我独自一人走在回家的路上，心中满是对家的渴望和对温暖的向往。街道两旁的路灯散发出昏黄的光，将我的影子拉得长长的，显得格外孤单。 推开家门，一股熟悉而温馨的气息扑面而来，那是家的味道。母亲从厨房探出头来，笑容满面地说：“回来啦，快洗手吃饭，今天做了你最爱吃的热汤面。” 我应声走进厨房，只见灶台上放着一口大锅，热气腾腾，面条在翻滚的汤水中起伏，几片青菜点缀其间，显得格外诱人。母亲正忙着往碗里加调料，那双略显粗糙的手灵活地操作着，眼神中满是慈爱与专注。 “妈，这面条真香！”我由衷地赞叹道。 “那就多吃点，看你最近都瘦了。”母亲边说边将一碗热腾腾的面条递到我手中。 我接过面条，坐在餐桌旁，大口大口地吃起来。面条的柔软、汤汁的鲜美，还有那股淡淡的家的味道，瞬间温暖了我的胃，也温暖了我的心。那一刻，我仿佛忘记了所有的烦恼和疲惫，只剩下满满的幸福和满足。 吃着吃着，我抬头看向母亲，发现她的眼神里充满了温柔和慈爱，仿佛所有的辛劳和付出在这一刻都得到了回报。我突然意识到，这不仅仅是一碗热汤面，更是母亲对我深深的爱和关怀。 那一晚，我深深地体会到了爱的力量。它不需要华丽的辞藻，也不需要昂贵的礼物，有时候，它就藏在那一碗看似普通却又充满深情的热汤面里。这份爱，简单而纯粹，却足以温暖我整个秋冬，照亮我前行的道路。 从那以后，每当我遇到困难和挫折时，总会想起那个深秋的夜晚，想起那一碗热腾腾的面条，想起母亲那温柔的眼神。我知道，无论走到哪里，那份藏在热汤面里的爱，都会是我最坚强的后盾，给我无尽的力量和勇气。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“爱，藏在______里”是一个半命题作文，关键在于填空的部分。这个空格需要填入一个能够承载“爱”的载体或情境。题目已经给出了多个提示，如“母亲未尽的话语”、“父亲电话里唠叨碎语”、“阿长的《山海经》”、“一双棉鞋”、“一顿午餐”、“一个特别的仪式”、“一次旅行”等，这些都是爱的具体表现形式。因此，审题时，首先要思考哪些事物或情境能够体现爱，然后选择一个自己熟悉且有感触的点来填空。立意的核心在于展现“爱”的存在与感受。文章应围绕所选载体，通过具体事例和情感描写，展现出爱的温暖与力量。立意要高远而细腻，既要体现出爱的普遍性，又要展现出个人独特的情感体验。 第二，构思选材。开头：可以采用情境导入法，描述一个与所选载体相关的场景，迅速吸引读者注意力，并引出主题。例如，如果选择“一双棉鞋”，可以描述一个寒冷的冬日早晨，自己穿上母亲亲手缝制的棉鞋时的感受。发展：详细叙述与所选载体相关的故事，通过具体事例展现爱的细节。比如，讲述母亲如何熬夜为自己缝制棉鞋，或父亲在电话里如何不厌其烦地叮嘱自己注意身体等。在叙述过程中，要注重情感描写，让读者能够感受到爱的温度。高潮：通过某个关键时刻或转折点，深化爱的主题。比如，发现自己误解了父母的苦心后，内心产生的愧疚与感动；或是在某个特殊时刻，突然意识到身边人默默付出的爱。结尾：总结全文，升华主题。可以表达对爱的理解与感激，也可以展望未来，期待更多的爱与被爱。结尾要简洁有力，给读者留下深刻印象。选材时，应注重真实性和典型性。选择自己亲身经历或亲眼目睹的事例，这样写出来的文章才更加真实可信。同时，所选事例应具有代表性，能够体现出所选载体所承载的爱。例如，选择“一顿午餐”，可以讲述家人为了庆祝自己的生日而精心准备的午餐，通过菜肴的丰富与家人的笑容，展现出爱的浓厚与温馨。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $