七上期末真题重组卷（苏州专用，卷1）-2025-2026学年七年级上学期语文期末真题重组卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级上学期语文期末真题重组卷01 （考试时间：150分钟 试卷满分：130分） 第一部分（20分） （24-25七年级上·江苏苏州·期末）小文为本次活动，准备了发言稿：（8分） 我们的内心深处，总有一种力量在涌动，那是对成长的期盼。徜yáng________自然乐园，四时景物美不胜收，成长是péng________勃在枝头的明媚烂漫。博学笃志，目空一切，不随声附合，任劳任yuàn________，精益求精，不拈轻怕重，成长是以奋斗姿态激扬青春。不服劳作，以身许国，捷报频传，山河无恙，成长是红色基因、革命薪火的代代传承。每一次华丽tuì________变都让我们更加成熟与坚强。岁月印刻的奋斗痕迹，就是我们的成长。 1．结合语境，根据拼音写出相应的汉字。（4分） ①徜（yáng）    ②（péng） 勃   ③任劳任（yuàn）    ④（tuì） 变 2．发言稿中有两个错别字，请找出并改正。（2分） ① 改为           ② 改为 3．发言稿中有一个词语的感情色彩不符合语境，请找出并简要分析。（2分） 4．（24-25七年级上·江苏·期末）根据上下文语境，默写古诗文名句，并写出相应的作家。（10分） 在璀璨的古诗文中，古人“修身养德”的智慧如繁星点点，照亮了我们的心灵。他们或借日月山水抒发人生追求。如曹操的“① ， 。星汉灿烂，若出其里”，借日月星汉抒发胸怀天下的壮志豪情，展现建功立业的博大胸襟；谭嗣同的“② ，山入潼关不解平”，借山水表达了自己渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气；王湾的“潮平两岸阔，③ ”，借湖岸风光展现了涵养正气，扬帆前行的人生追求。他们或借生活小景表达精神追求。如岑参的“④ ，应傍战场开”，借故园的菊花表达了对苦难人民的同情与对和平的渴望，展现了悲天悯人的人格力量；刘禹锡的“晴空一鹤排云上，⑤ ”，借空中的白鹤表达了豪迈乐观、不屈不挠的精神风貌。他们或直抒胸臆，表明高雅志趣。如⑥ （作者）以“⑦ ， ”表明通过内心的宁静来修养身心，以节俭来培养品德；孔子则以“三军可夺帅也，⑧ ”这样掷地有声的箴言，表明自己对高远志向的追求与坚守。希望同学们在这些古人的修身智慧中，找到内心的平静与力量，不忘初心，奋发前行。 5．（24-25七年级上·江苏苏州·期末）根据下面这则说明，下图中做法最符合健康概念的一项是（   ）（2分） 背包与健康 重量：背包后背时，背包中物品的重量最好在体重的10%以内，侧背时则建议低于体重的5%。 背法：背包的背带越短，靠身体越近，力量承受度越小，背起来越轻松。 放法：最重的东西应放在背包中间，步行时不容易影响身体的姿势。 第二部分（50分） （一）名著阅读（4分） 6．（24-25七年级上·江苏苏州·期末）小乐认为《朝花夕拾》和《西游记》都有着鲜明的“成长”主题，可以看作是不同人物的“成长史”。你赞同他的观点吗？请结合两部名著的具体内容，分别说说你的理由。 （二）古代诗文阅读（18分） （24-25七年级上·江苏·期末）阅读下面的古诗文，完成小题。 ［甲］ 酬王处士九日见怀之作① 顾炎武② 是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花。 天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。 【注】①酬：以诗文相赠答。处士：指有才德而不出来做官的人。九日：指重阳节。②顾炎武：苏州昆山人，明末清初著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争，后参加抗清起义。入清后多次拒绝清廷征召，流亡北方，仍志存恢复。 ［乙］ 与友人书 顾炎武 人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染①而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，古人与稽②，以求其是非之所在，庶几③可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙④之士，虽有子羔、原宪⑤之贤，终无济于天下。子曰：“土室之邑必有忠信如丘者焉不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？ 【注】①习染：受不良习气感染。②稽：探究。③庶几：差不多。④面墙：面对墙壁，指没有见识。⑤子羔、原宪：孔子的弟子。 7．根据提示的方法，解释下列语句中加点的词。（4分） 文言语句 释义方法参考 解释 不日进则日退 课内迁移：吾日三省吾身（《论语》） （1） 无车马之资 字源推断：《说文解字》：货也。从贝次声。与财富有关。 （2） 犹当博学审问 查阅字典：【审】A．知道。B．审查。C．详细。D．询问。 （3）选 今人可不勉乎 语境推测：夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？ （4） 8．用“/”给［乙］文中画线句断句，正确的一项是（   ）（2分） A．十室之邑必有忠信/如丘者焉/不如丘之好学也。 B．十室之邑必有/忠信如丘者/焉不如丘之好学也。 C．十室之邑/必有忠信/如丘者焉不如丘之好学也。 D．十室之邑/必有忠信如丘者焉/不如丘之好学也。 9．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）独学无友，则孤陋而难成。 （2）以求其是非之所在。 10．苏州某校近期举办了以“民族复兴吾辈有责”为主题的新时代顾炎武思想育人实践活动。有专家在讲座中指出，顾炎武的大量作品闪耀着“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情怀。你觉得甲乙两文中是否也体现了顾炎武的爱国情怀，请选择典型的语句举例解释。（4分） 11．乙文提到了孔子好学，下面所选是孔子在《<论语>十二章》中谈论“为学之道”的句子，请比较两文所谈“为学之道”的异同。（4分） 1.学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？2.温故而知新，可以为师矣。 3.学而不思则罔，思而不学则殆。 4.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 5.博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 （1）共同之处： （2）不同之处： （三）现代文阅读（28分） （24-25七年级上·江苏·期末）阅读下面的材料，完成小题。（12分） 材料一   全民阅读大会在每年的4月23日世界读书日期间举行，从2022年至今已经举办了三届，旨在涵育爱读书、读好书、善读书的良好风尚，深入推进全民阅读，建设书香中国。 届次 地点 大会主题 青少年阅读论坛主题 会徽 第一届全民阅读大会 中国北京 阅读新时代奋进新征程 祖国，未来与我 注：右下方图案为宝蓝色，左上方图案为橙红色。 第二届全民阅读大会 浙江杭州 深化全民阅读建设书香中国 书香青春 第三届全民阅读大会 云南昆明 共建书香社会共享现代文明 书香青春 （摘编自中国全民阅读网） 材料二   2024年4月23日，在第三届全民阅读大会上，中国新闻出版研究院发布了第二十一次全国国民阅读调查结果。下面是其中三组调查数据的柱状图。 （摘自2024年4月23日云南网） 材料三   ①1999年第一次全国国民阅读调查结果表明，全国仅有3.7%的人使用互联网，“数字阅读”尚未出现。2013年，我国数字化阅读率达到50.1%，首次超过纸质阅读，出现了历史性拐点。根据2024年公布的第二十一次全国国民阅读调查结果，2023年我国成年国民数字化阅读方式的接触率为80.3%，听书和视频讲书等新兴的数字化阅读方式受到越来越多的成年国民喜爱。 ②与传统阅读相比，数字阅读打破了时空的限制，具有信息海量、互动互联、查找快速、存储量大、方便携带、成本低廉等明显的优势。数字阅读赋能全民阅读，让阅读资源的获得更加快捷便利，全民阅读的普及率迅速提升，但数字阅读也呈现出碎片化、快餐化、娱乐化的倾向，给全民阅读工作带来一些因境与挑战。首先，数字阅读在重塑人们阅读习惯的同时，也挤兑甚至替代了纸质阅读。其次，数字阅读内容的良莠不齐与个性化传递影响知识的整合和思辨能力的培养。再次，数字阅读的娱乐化和群聚性对儿童和青少年阅读具有负面影响。如何引导我国网民把数字阅读与纸质阅读结合起来，把实用性、休闲性阅读与探究性的深度阅读结合起来，是非常重要而紧迫的现实问题。 ③近年来，在党和国家的大力倡导和教育部门的大力推动下，我国的未成年人阅读有了持续的进步。据中国新闻出版研究院最新的调查数据，2023年我国0—17周岁未成年人图书阅读率为86.2%，数字化阅读方式接触率为74.7%，人均图书阅读量为11.39本，每天阅读纸质图书35.69分钟。其中9—13周岁少年儿童图书阅读率最高，为99.4%；________________________________________________________________，达13.71本，但同时也应该承认，我国未成年人的阅读功利性还比较强，城乡地区家庭藏书量和未成年人读物购买量差异明显。 ④儿童时期是培养阅读兴趣和阅读能力的关键时期。因此阅读要抓早，早抓，从儿童抓起。如果错过了儿童期，青少年时期就需要加倍弥补。建议教育部、共青团中央和全国妇联等认真落实《全国青少年学生读书行动实施方案》，把未成年人阅读作为全民阅读的基础性工作来抓；阅读推广机构和民间团体也要把工作重点放到未成年人身上，尤其要关心西部和乡村地区儿童与青少年的阅读，全面夯实全民阅读的基础。 （摘自2024年11月11日《朱永新：深化全民阅读工作的若干思考》，有删改） 12．材料一中全民阅读大会会徽的图案设计主题鲜明、构思新颖。你从中读出了哪些寓意？（4分） 13．根据以上三则材料的内容，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．第二十一次全国国民阅读调查结果显示，2023年我国成年国民综合阅读率稳步上升，0—17周岁未成年人阅读也有了持续的进步。 B．全民阅读大会每年都专设“青少年阅读论坛”，说明国家把未成年人阅读作为全民阅读的基础性工作来抓。 C．2023年我国国民数字化阅读方式的接触率为80.3%，新兴的数字化阅读方式受到越来越多的国民喜爱。 D．数字阅读虽让阅读资源的获得更加快捷便利，全民阅读的普及率迅速提升，但数字阅读的碎片化、快餐化和娱乐化现象有待改进。 14．根据材料二的调查数据，联系上下文，把材料三横线上空缺的句子补充完整。（2分） 15．第二十一次全国国民阅读调查结果显示，2023年我国0—17周岁未成年人数字化阅读方式接触率为74.7%，较2022年提高了1.3个百分点。可见数字阅读深受未成年人的喜爱。结合以上材料，请你对未成年人的数字阅读提几点建议。（3分） （24-25七年级上·江苏苏州·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。（16分） 厨房里的蚂蚁 孙道荣 ① 。 ②这肯定不是偶然事件，当一个地方出现了一只蚂蚁，说明附近一定会有更多的蚂蚁。我的判断没错，很快，我就看见另外几只蚂蚁，沿着第一只蚂蚁走过的路线，来回地奔跑。大多数的蚂蚁，一辈子都在觅食和搬运，这次它们算是找对了地方，在人类的厨房，最不缺少的，就是食物。 ③它们是怎么进入我家的，又是怎么找到了厨房，这是个谜。我家在一楼，任何一个细微的缝隙，都可能成为它们的通道。一只蚂蚁的路，比我们人多得多。它从不需要修路，任何地方，任何方向，都是蚂蚁的路。 ④不过，厨房刚被我清洗过，到处都抹得干干净净，这一定让蚂蚁失望，把这家主人想象成了一个抠门或揭不开锅的人。也许它们根本没时间去想这些没用的东西，有点时间还不如再四处找找呢。 ⑤还真就有了发现。一只蚂蚁，停在了水槽的沿口。它向下张望。我的目光也顺着蚂蚁的目光，向水池下望去。我看见，水槽的角落里，躲着一粒饭。蚂蚁肯定也看见了它。也许是闻到的。我又不是蚂蚁，只能瞎猜。水槽是垂直的，以一只蚂蚁的视角，那无异于一个人站在高山之巅，看见或闻见了山脚的一只烤猪蹄；抑或像立于危石上的一只鹰，看见了山脚乱石堆中一只正在吃草的兔子。它趴在水槽口，向下探望了一眼，又缩了回去。蚂蚁也会恐高吗？但它徘徊着不肯离去。又一只蚂蚁赶过来了。两只蚂蚁碰了碰触角。一只蚂蚁折身返回去了，另一只蚂蚁，则毫不犹豫地顺着笔直的水槽，向下爬去。它这是不要命了吗？ ⑥这时候，我的手机响了。我出去接了一个电话。唉，又是一个骚扰电话。 ⑦等我回到厨房的时候，我惊讶地看见，水槽角落那粒饭的旁边，已经围了四五只蚂蚁。它们绕着饭粒转圈，一只蚂蚁伸出触角，将饭粒驮了起来。蚂蚁比我们人更能吃苦，它能驮起一个比它的身躯大得多的东西。驮是驮起来了，可是，怎么爬上去呢？它试着往水槽上面爬，爬了不到两步，“啪”，连蚂蚁带饭粒，一起摔了下去。 ⑧换了另一只蚂蚁。也许没换，还是那只蚂蚁。蚂蚁跟蚂蚁一个样，它们又不停地绕着饭粒转圈，转得我老眼昏花。它再次往上爬，这一次，我看见一只蚂蚁空身爬到了饭粒的上方，试图往上拽。蚂蚁也懂得配合啊。可是，光滑的，垂直的水槽上，根本使不上劲。它们又一次摔了下来。 ⑨我有点干着急。我都想出手了。我只要用一个勺子，就能轻飘飘地将那几只蚂蚁，连同那粒饭粒，一起铲起来，让它们像坐宇宙飞船一样，飞到灶台上去。如果我真这么做了，只是举手之劳，但在那几只蚂蚁看来，就是壮举，神迹，足够它们回到蚁穴，跟别的蚂蚁吹一辈子。 ⑩这个念头一闪现，就被我掐灭了。我可不想这么一大把岁数了，还像个孩童一样，干涉蚂蚁的事。我小时候就老是跟蚂蚁过不去。我和小黑子是发小，但我们最好的玩伴，并不是彼此，而是蚂蚁。我们在地上看见了几只蚂蚁，就能打发一个下午的无聊时光。小黑子随手拔起了一根草，拦在了一只蚂蚁前，蚂蚁先是绕开了，小黑子又将草横在了蚂蚁的前面，这一回，蚂蚁上当了，爬上了草。小黑子飞快地将草从地上捡起来，蚂蚁和草，一下子就一起悬空了。蚂蚁肯定吓了一跳，妈呀，我怎么飞到天空了啊。它就顺着草爬，想找到一条回到地面或回家的路。它爬到了草的尽头，一看，是悬崖，断头路，赶紧往回爬，快爬到小黑子的手指时，小黑子飞快地换手，捏住草的另一头，可怜的蚂蚁，看到的又是天涯。 ⑪那时候，我们只觉得蚂蚁好蠢，只能看得到眼前巴掌大的地方，而我们当中最小的孩子，也能看得见整个村庄。就像小黑子的爷爷总是笑话我爷爷没有见过世面，因为他爷爷去过县城，而我爷爷去过最远的地方，就是几公里外的集市。 ⑫我正陷入蚂蚁和童年的遐思中呢，妻子忽然冲进厨房，拧开了水龙头，哗哗地冲洗她刚买回来的水果。我来不及阻止，探身一看，水槽里已是一片汪洋，那几只蚂蚁和那粒饭，一起被冲入了下水道。 ⑬蚂蚁和我的童年，“哗哗”地去了另一个世界。 （选自2024年11月23日《新民网·夜光杯》） 16．根据记叙的要素以及与下文的关联，为文章拟写一个开头（不超过20字）。（2分） 17．第⑤段的画线句子，作者对蚂蚁“停在了水槽的沿口向下张望”的情态展开了合理而丰富的想象。请你根据此情此景，再写一个句子，描述你想象中的画面。（3分） 18．第⑪段中作者说“那时候，我们只觉得蚂蚁好蠢”，现在的“我”看着眼前的这几只蚂蚁，会把“蠢”字换成哪些词语？请简述理由。（3分） 19．朗读的节奏有轻快、凝重、高亢、低沉、舒缓、急促之别。朗读时，要根据作品的感情基调、思想主题，采用合适的节奏。阅读全文后，你认为文章最后一段在朗读时应该选取哪种节奏？为什么？（4分） 20．同学们认为可以将本文推荐给校刊的“课外补充阅读”专栏，但就推荐给第五单元“人与动物”还是第六单元“联想与想象”产生了分歧。请你结合文章内容和特点，提出建议并阐述理由。（4分） 第三部分（60分） 21．（24-25七年级上·江苏苏州·期末）学习之奥义，藏在朝迎旭日、暮伴星辰的日夜点滴之中。请你从下面两个作文题中任选一个写一篇作文。 要求：①除诗歌、剧本以外文体不限；②不少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 题目1： 《阅读的力量》中提到：“夜幕降下来的时候，那一堆书还是那么平静吗？”试想现在你来到一家图书馆，里面馆藏丰富，品类多样，有工具类、文艺类、科普类、专业类等书籍。夜幕渐深，馆里开始热闹非凡：每一本书都活了起来，有的在陶醉，有的在感叹，有的在辩驳…… 请你想象这些书籍身上发生过什么精彩的故事，以《一本书的自白》为题，用第一人称写一本书的“经历”，注意写活一本书的目的。 题目2： 在我们的成长历程中，学习是一场漫长而又充满奇幻色彩的旅程，也许充满了红橙黄绿各种色彩；又或者，学习就像一个五味杂陈的调味盒，充满了酸甜苦辣。 请你补全标题《学习的 》，可以是一种或多种色彩，也可以是一种或多种滋味，写一篇作文记录你的学习生活。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级上学期语文期末真题重组卷01 （考试时间：150分钟 试卷满分：130分） 第一部分（20分） （24-25七年级上·江苏苏州·期末）小文为本次活动，准备了发言稿：（8分） 我们的内心深处，总有一种力量在涌动，那是对成长的期盼。徜yáng________自然乐园，四时景物美不胜收，成长是péng________勃在枝头的明媚烂漫。博学笃志，目空一切，不随声附合，任劳任yuàn________，精益求精，不拈轻怕重，成长是以奋斗姿态激扬青春。不服劳作，以身许国，捷报频传，山河无恙，成长是红色基因、革命薪火的代代传承。每一次华丽tuì________变都让我们更加成熟与坚强。岁月印刻的奋斗痕迹，就是我们的成长。 1．结合语境，根据拼音写出相应的汉字。（4分） ①徜（yáng）   ②（péng） 勃  ③任劳任（yuàn）   ④（tuì） 变 2．发言稿中有两个错别字，请找出并改正。（2分） ① 改为           ② 改为 3．发言稿中有一个词语的感情色彩不符合语境，请找出并简要分析。（2分） 【答案】 1．徉 蓬 怨 蜕 2．合 和 服 负 3．“目空一切”感情色彩不符合语境，原文提倡奋斗与坚韧，而“目空一切”带有狂妄傲慢的贬义，不符合文中求实进取的语境，应改为其他积极正面的词语如“目无全牛”。 【解析】 1．本题考查根据拼音写汉字。（1）yáng——徉，徜徉：安闲自在的徘徊。（2）péng——蓬，蓬勃：繁荣而旺盛的样子。（3）yuàn——怨，任劳任怨：做事能够经受劳苦和别人的抱怨。（4）tuì——蜕，蜕变：①发生质的变化（多指向坏的方面转化）。②衰变。 2．本题考查字形。①随声附和：自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。“和”不能写作“合”。②不负劳作：不辜负所付出的劳动和努力。“负”不能写作“服”。 3．本题考查词语的运用。目空一切：一切都不放在眼里。形容狂妄自大，谁都看不起。含贬义。根据“博学笃志，目空一切，不随声附合，任劳任yuàn______，精益求精，不拈轻怕重，成长是以奋斗姿态激扬青春”语境可知，此处表达的是一种追求知识、勤奋努力的正面思想，“目空一切”与语境的感情色彩不符，可将其改为“目光高远”或“胸怀大志”等更符合语境和积极正面意义的词语。 4．（24-25七年级上·江苏·期末）根据上下文语境，默写古诗文名句，并写出相应的作家。（10分） 在璀璨的古诗文中，古人“修身养德”的智慧如繁星点点，照亮了我们的心灵。他们或借日月山水抒发人生追求。如曹操的“① ， 。星汉灿烂，若出其里”，借日月星汉抒发胸怀天下的壮志豪情，展现建功立业的博大胸襟；谭嗣同的“② ，山入潼关不解平”，借山水表达了自己渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气；王湾的“潮平两岸阔，③ ”，借湖岸风光展现了涵养正气，扬帆前行的人生追求。他们或借生活小景表达精神追求。如岑参的“④ ，应傍战场开”，借故园的菊花表达了对苦难人民的同情与对和平的渴望，展现了悲天悯人的人格力量；刘禹锡的“晴空一鹤排云上，⑤ ”，借空中的白鹤表达了豪迈乐观、不屈不挠的精神风貌。他们或直抒胸臆，表明高雅志趣。如⑥ （作者）以“⑦ ， ”表明通过内心的宁静来修养身心，以节俭来培养品德；孔子则以“三军可夺帅也，⑧ ”这样掷地有声的箴言，表明自己对高远志向的追求与坚守。希望同学们在这些古人的修身智慧中，找到内心的平静与力量，不忘初心，奋发前行。 【答案】日月之行 若出其中 河流大野犹嫌束 风正一帆悬 遥怜故园菊 便引诗情到碧霄 诸葛亮 静以修身 俭以养德 匹夫不可夺志也 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“嫌、悬、遥、霄、诸葛、德”等字词容易写错。 5．（24-25七年级上·江苏苏州·期末）根据下面这则说明，下图中做法最符合健康概念的一项是（   ）（2分） 背包与健康 重量：背包后背时，背包中物品的重量最好在体重的10%以内，侧背时则建议低于体重的5%。 背法：背包的背带越短，靠身体越近，力量承受度越小，背起来越轻松。 放法：最重的东西应放在背包中间，步行时不容易影响身体的姿势。 【答案】A 【解析】本题考查图文转换。这是道选符合背包健康概念选项的题。标准有：后背背包重量在体重10%内，侧背低于体重5%；背带短、靠身近更轻松；最重东西放中间。 A.体重50公斤，背包重3.5公斤，占比7%，后背且最重物品放中间；B.体重60公斤，背包重3.5公斤，占比约5.83%，侧背超重；C.体重70公斤，背包重8公斤，占比约11.43%，超重；D.体重80公斤，背包重4公斤，占比5%，但最重物品没放中间；综上，A 选项符合标准；故选A。 第二部分（50分） （一）名著阅读（4分） 6．（24-25七年级上·江苏苏州·期末）小乐认为《朝花夕拾》和《西游记》都有着鲜明的“成长”主题，可以看作是不同人物的“成长史”。你赞同他的观点吗？请结合两部名著的具体内容，分别说说你的理由。 【答案】示例：赞同。《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，通过回忆童年和少年时代的生活，展现了作者通过学习、生活和思想上的逐步成长，包含如对师长的尊敬、对世道的不公的认识等，反映了一种精神层面的成长。《西游记》则可以看作是一部修行与成长的历程。唐僧师徒四人西天取经的路途中经历九九八十一难，每个人都在不断战胜自我，逐渐成熟和完善，他们的成长不仅体现在法术技能的进步，更体现在心性的提升和人格的完善。因此，两部作品都表达了鲜明的“成长”主题。 【解析】本题考查名著阅读。《朝花夕拾》和《西游记》中的主要人物，都有不同程度的“成长”经历，因此应答赞同，然后结合两部作品的具体内容，说出自己的理由即可。 示例：我赞同小乐的观点。《朝花夕拾》中，鲁迅通过回忆童年与青少年时的生活经历，展现了成长过程中的思想变化与个性形成。例如，在《五猖会》中，小鲁迅对父亲的严肃教育心生不满，表现了儿童自由天性的成长困境。而在《从百草园到三味书屋》中，通过丰富的童年体验与求学经历，展现了作者对世界的初步认知。《西游记》中，孙悟空从桀骜不驯的石猴到历经九九八十一难取得真经，这一过程也是成长的历程。他从一个只知寻求力量的妖猴，逐步转变为懂得责任与佛理的斗战胜佛。这两部名著展现了不同情境和层面的成长主题，体现了对人生和心灵变化的深刻思考。 （二）古代诗文阅读（18分） （24-25七年级上·江苏·期末）阅读下面的古诗文，完成小题。 ［甲］ 酬王处士九日见怀之作① 顾炎武② 是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花。 天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。 【注】①酬：以诗文相赠答。处士：指有才德而不出来做官的人。九日：指重阳节。②顾炎武：苏州昆山人，明末清初著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争，后参加抗清起义。入清后多次拒绝清廷征召，流亡北方，仍志存恢复。 ［乙］ 与友人书 顾炎武 人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染①而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资，犹当博学审问，古人与稽②，以求其是非之所在，庶几③可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙④之士，虽有子羔、原宪⑤之贤，终无济于天下。子曰：“土室之邑必有忠信如丘者焉不如丘之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？ 【注】①习染：受不良习气感染。②稽：探究。③庶几：差不多。④面墙：面对墙壁，指没有见识。⑤子羔、原宪：孔子的弟子。 7．根据提示的方法，解释下列语句中加点的词。（4分） 文言语句 释义方法参考 解释 不日进则日退 课内迁移：吾日三省吾身（《论语》） （1） 无车马之资 字源推断：《说文解字》：货也。从贝次声。与财富有关。 （2） 犹当博学审问 查阅字典：【审】A．知道。B．审查。C．详细。D．询问。 （3）选 今人可不勉乎 语境推测：夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？ （4） 8．用“/”给［乙］文中画线句断句，正确的一项是（   ）（2分） A．十室之邑必有忠信/如丘者焉/不如丘之好学也。 B．十室之邑必有/忠信如丘者/焉不如丘之好学也。 C．十室之邑/必有忠信/如丘者焉不如丘之好学也。 D．十室之邑/必有忠信如丘者焉/不如丘之好学也。 9．用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）独学无友，则孤陋而难成。 （2）以求其是非之所在。 10．苏州某校近期举办了以“民族复兴吾辈有责”为主题的新时代顾炎武思想育人实践活动。有专家在讲座中指出，顾炎武的大量作品闪耀着“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情怀。你觉得甲乙两文中是否也体现了顾炎武的爱国情怀，请选择典型的语句举例解释。（4分） 11．乙文提到了孔子好学，下面所选是孔子在《<论语>十二章》中谈论“为学之道”的句子，请比较两文所谈“为学之道”的异同。（4分） 1.学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？2.温故而知新，可以为师矣。 3.学而不思则罔，思而不学则殆。 4.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 5.博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 （1）共同之处： （2）不同之处： 【答案】 7．每天 钱财 详细 勉励 8．D 9．（1）独自学习而没有学友一起探讨，就会孤陋寡闻，难以有所成就。 （2）来探求学问的正确与否。 10．甲文中“天地存肝胆，江山阅鬓华”体现了顾炎武的爱国情怀。“天地存肝胆”表明他对国家的忠诚和坚守，即使历经磨难，仍心怀天下，其肝胆照天地；乙文中虽未直接体现爱国情怀，但顾炎武强调为学要博学审问、积极进取，目的也是为了提升自身学识以报效国家，如“人之为学，不日进则日退”激励人们努力学习，为国家发展储备知识力量。 11．共同之处：都强调学习要勤奋努力、持之以恒，且注重学习方法，如都重视思考、复习等。 不同之处：《论语》十二章还注重学习的乐趣、交友对学习的促进等方面；而乙文更侧重于强调学习环境对学习的影响，以及学习要避免孤陋寡闻，要广泛探究等。 【导语】顾炎武的《酬王处士九日见怀之作》和《与友人书》展现了他的爱国情怀与学术精神。《甲》诗中通过秋景感叹人生无常，表达对友人思念及报国无门的愁苦，蕴含对家国命运的深切关注。《乙》文强调了学习的重要性，指出学无止境的理念，强调广泛交流与自我检省以求真理。这两篇作品不仅体现了顾炎武的学识哲理，还反映出他对于国家兴亡的责任感和坚定的爱国信念。 7．本题考查文言实词。 （1）课内迁移：“吾日三省吾身”意思是我每天多次反省自己。日：每天。据此，“不日进则日退”中“日”可理解为“每天”，句意：不是每天进步，就是每天后退。 （2）字源推断：结合“《说文解字》：货也。从贝次声。与财富有关”可知，“资”可理解为“钱财”。句意：又没有（雇用）车马的盘费。 （3）查阅字典：确定选C.详细。句意：还应当广博地学习、详细地考究。 （4）语境推测：“夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？”意思是像孔子这样的圣贤，还须要好好学习，人能不努力（好好学习）吗？勉：勉励。 8．本题考查文言断句。句意：（即使只有）十户人家的小村子，（也）一定有像我这样讲究忠信的人，只是不如我那样好学罢了。“十室之邑”是范围，“必有忠信如丘者焉”是结论，“不如丘之好学也”表示转折意。正确划分为：十室之邑/必有忠信如丘者焉/不如丘之好学也。故选D。 9．本题考查文言句子翻译。注意重点词语：（1）独：独自。学：学习。无：没有。则：就。孤陋：孤陋寡闻。成：成就。（2）以：来。求：探求。是非之所在：正确与否。 10．本题考查诗文内容理解。 甲诗大意：重阳节这一天突然发现已经到了晚秋时节，不免心惊，你我天各一方只能遥相瞩望。离别思念的情怀唯有靠浊酒排遣，忧愁中满目都是丛生的菊花。我且把自己这一腔报国的忠肝义胆留存给苍天大地，让故国的江山见证我斑白的鬓角吧。多多承蒙你千里之外的关怀询问，我流落在外如同被放逐一样，已经无家可归。 在甲文《酬王处士九日见怀之作》中，顾炎武通过描绘重阳佳节的孤寂与思乡之情，间接展现了其深沉的爱国情怀。其中，“天地存肝胆，江山阅鬓华”一句尤为典型。这句诗中的“天地存肝胆”表明了诗人对国家、对民族的忠诚与坚守，即便身处异乡，历经沧桑，他的忠诚之心仍如肝胆般昭昭日月，照亮天地。这种对国家、对民族的深厚情感，正是顾炎武爱国情怀的体现。而“江山阅鬓华”则进一步以江山为喻，表达了诗人对国家的深情厚谊以及岁月流逝中的坚守与执着。 乙文《与友人书》主要讨论的是为学之道，看似与爱国情怀无直接关联，但深入解读后不难发现，顾炎武的学术追求与爱国情怀是紧密相连的。文中“人之为学，不日进则日退”一句，强调了学习的重要性以及持续进步的必要性。这种积极进取、不断求知的精神，正是顾炎武为了提升自身学识以报效国家所展现出的爱国情怀。他深知，只有不断学习、不断进步，才能更好地为国家、为民族贡献力量。此外，“夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？”一句，更是以孔子为榜样，激励人们努力学习，不断提升自我，以更好地承担国家与民族的责任。这种以学为进、以学报国的精神，正是顾炎武爱国情怀的另一种体现。 据此概括作答即可。 11．本题考查内容理解。首先，我们需要明确题目要求比较的是乙文与《论语》十二章中关于“为学之道”的异同。这要求我们先理解并梳理出乙文和《论语》十二章中各自关于学习的观点和论述。  对于乙文，我们需要关注其强调的学习态度（如勤奋努力、持之以恒）、学习方法（如思考、复习、博学审问等）以及学习环境对学习的影响等方面。同时，我们还要注意乙文中提到的避免孤陋寡闻、广泛探究等学习要求。对于《论语》十二章，我们需要从中筛选出与“为学之道”相关的句子，并理解其含义。这些句子可能涉及学习的乐趣、交友对学习的促进、学习与思考的结合、博学与笃志等方面。在理解了两者的内容后，我们可以开始进行比较分析。 首先，我们可以找出它们的共同之处，如都强调学习要勤奋努力、持之以恒，都注重学习方法等。这些共同之处反映了古今对于学习理念的一些基本共识。接着，我们需要找出它们的不同之处。这可能需要我们从更细微的角度去分析两者的差异，如《论语》十二章更注重学习的乐趣和交友对学习的促进，而乙文则更侧重于强调学习环境的影响和避免孤陋寡闻等方面。这些不同之处反映了不同时代背景下对于学习理念的不同理解和追求。最后，我们将这些异同点整理出来，形成完整的答案。在表述时，我们需要确保语言清晰、准确，逻辑条理清晰，以便读者能够理解和接受我们的观点。 共同之处：乙文与《论语》十二章在谈论“为学之道”时，都强调了学习要勤奋努力、持之以恒的重要性，同时也都注重学习方法。例如，乙文中提到“人之为学，不日进则日退”，强调了学习的连续性和进步性；而《论语》十二章中的“学而时习之，不亦说乎？”也表达了学习之后要时常复习，从中获得乐趣的观点。此外，两者都重视思考在学习中的作用，如乙文提到的“博学审问，古人与稽，以求其是非之所在”，以及《论语》中的“学而不思则罔，思而不学则殆”，都强调了学习与思考的结合。 不同之处：虽然乙文与《论语》十二章在强调学习的重要性和学习方法上有共同之处，但它们在谈论“为学之道”时也存在一些差异。首先，《论语》十二章更注重学习的乐趣，如“学而时习之，不亦说乎？”就表达了学习带来的快乐。同时，它也强调了交友对学习的促进作用，如“有朋自远方来，不亦乐乎？”就体现了朋友之间的交流对学习的重要性。而乙文则更侧重于强调学习环境对学习的影响，如提到“久处一方，则习染而不自觉”，暗示了不良的学习环境可能会对学习产生负面影响。此外，乙文还强调了学习要避免孤陋寡闻，要广泛探究，如“犹当博学审问，古人与稽”，这与《论语》十二章中虽然也提到博学，但更侧重于个人的学习态度和方法的细微差别。 参考译文： 乙 人们求学（或做学问），不是每天进步，就是每天后退。一个人孤独地学习，而不和朋友（互相交流启发），就必然学识浅薄难以成功；长久住在一个地方，就会不知不觉地沾染上某种习气。不幸住在穷乡僻壤，而又没有（雇用）车马的盘费，还应当广博地学习、详细地考究，与古人探究，来探求学习里边哪是对的哪是不对的，这样差不多能得到十分之五六（的收获）。如果既不出门（拜师友），又不读书，那就是不学无术的人，即使（你有）像子羔、原宪那样的贤能，也终究不能帮助社会。孔子说：“即使只有十户人家的小村子，也一定有像我这样讲究忠信的人，只是不如我那样好学罢了。”像孔子这样的圣贤，还须要好好学习，人能不努力（好好学习）吗？ 材料： 学了（知识）然后按一定的时间复习它（一说学习的道理在合适的时机去实践），不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是一个有德的君子吗？ 温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。 只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是思考却不学习就会心中充满疑惑而无定见。 知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐的人。 博闻广学又坚持自己的志向，仔细的求问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。 （三）现代文阅读（28分） （24-25七年级上·江苏·期末）阅读下面的材料，完成小题。（12分） 材料一   全民阅读大会在每年的4月23日世界读书日期间举行，从2022年至今已经举办了三届，旨在涵育爱读书、读好书、善读书的良好风尚，深入推进全民阅读，建设书香中国。 届次 地点 大会主题 青少年阅读论坛主题 会徽 第一届全民阅读大会 中国北京 阅读新时代奋进新征程 祖国，未来与我 注：右下方图案为宝蓝色，左上方图案为橙红色。 第二届全民阅读大会 浙江杭州 深化全民阅读建设书香中国 书香青春 第三届全民阅读大会 云南昆明 共建书香社会共享现代文明 书香青春 （摘编自中国全民阅读网） 材料二   2024年4月23日，在第三届全民阅读大会上，中国新闻出版研究院发布了第二十一次全国国民阅读调查结果。下面是其中三组调查数据的柱状图。 （摘自2024年4月23日云南网） 材料三   ①1999年第一次全国国民阅读调查结果表明，全国仅有3.7%的人使用互联网，“数字阅读”尚未出现。2013年，我国数字化阅读率达到50.1%，首次超过纸质阅读，出现了历史性拐点。根据2024年公布的第二十一次全国国民阅读调查结果，2023年我国成年国民数字化阅读方式的接触率为80.3%，听书和视频讲书等新兴的数字化阅读方式受到越来越多的成年国民喜爱。 ②与传统阅读相比，数字阅读打破了时空的限制，具有信息海量、互动互联、查找快速、存储量大、方便携带、成本低廉等明显的优势。数字阅读赋能全民阅读，让阅读资源的获得更加快捷便利，全民阅读的普及率迅速提升，但数字阅读也呈现出碎片化、快餐化、娱乐化的倾向，给全民阅读工作带来一些因境与挑战。首先，数字阅读在重塑人们阅读习惯的同时，也挤兑甚至替代了纸质阅读。其次，数字阅读内容的良莠不齐与个性化传递影响知识的整合和思辨能力的培养。再次，数字阅读的娱乐化和群聚性对儿童和青少年阅读具有负面影响。如何引导我国网民把数字阅读与纸质阅读结合起来，把实用性、休闲性阅读与探究性的深度阅读结合起来，是非常重要而紧迫的现实问题。 ③近年来，在党和国家的大力倡导和教育部门的大力推动下，我国的未成年人阅读有了持续的进步。据中国新闻出版研究院最新的调查数据，2023年我国0—17周岁未成年人图书阅读率为86.2%，数字化阅读方式接触率为74.7%，人均图书阅读量为11.39本，每天阅读纸质图书35.69分钟。其中9—13周岁少年儿童图书阅读率最高，为99.4%；________________________________________________________________，达13.71本，但同时也应该承认，我国未成年人的阅读功利性还比较强，城乡地区家庭藏书量和未成年人读物购买量差异明显。 ④儿童时期是培养阅读兴趣和阅读能力的关键时期。因此阅读要抓早，早抓，从儿童抓起。如果错过了儿童期，青少年时期就需要加倍弥补。建议教育部、共青团中央和全国妇联等认真落实《全国青少年学生读书行动实施方案》，把未成年人阅读作为全民阅读的基础性工作来抓；阅读推广机构和民间团体也要把工作重点放到未成年人身上，尤其要关心西部和乡村地区儿童与青少年的阅读，全面夯实全民阅读的基础。 （摘自2024年11月11日《朱永新：深化全民阅读工作的若干思考》，有删改） 12．材料一中全民阅读大会会徽的图案设计主题鲜明、构思新颖。你从中读出了哪些寓意？（4分） 13．根据以上三则材料的内容，下列说法不正确的一项是（   ）（3分） A．第二十一次全国国民阅读调查结果显示，2023年我国成年国民综合阅读率稳步上升，0—17周岁未成年人阅读也有了持续的进步。 B．全民阅读大会每年都专设“青少年阅读论坛”，说明国家把未成年人阅读作为全民阅读的基础性工作来抓。 C．2023年我国国民数字化阅读方式的接触率为80.3%，新兴的数字化阅读方式受到越来越多的国民喜爱。 D．数字阅读虽让阅读资源的获得更加快捷便利，全民阅读的普及率迅速提升，但数字阅读的碎片化、快餐化和娱乐化现象有待改进。 14．根据材料二的调查数据，联系上下文，把材料三横线上空缺的句子补充完整。（2分） 15．第二十一次全国国民阅读调查结果显示，2023年我国0—17周岁未成年人数字化阅读方式接触率为74.7%，较2022年提高了1.3个百分点。可见数字阅读深受未成年人的喜爱。结合以上材料，请你对未成年人的数字阅读提几点建议。（3分） 【答案】 12．会徽整体寓意着全民阅读如同一颗闪耀的星星，照亮人们的心灵。宝蓝色图案可能象征着知识的海洋，寓意阅读能让人们在知识的海洋中遨游；橙红色图案可能代表着阅读带来的热情与活力，激励人们积极参与阅读，推动全民阅读事业蓬勃发展，建设书香社会。 13．C 14．14—17周岁未成年人图书阅读量最多 15．①选择优质的数字阅读资源，避免阅读内容良莠不齐的情况；②合理安排数字阅读时间，避免碎片化阅读，尝试进行深度阅读；③将数字阅读与纸质阅读相结合，不要过度依赖数字阅读，保持阅读的多样性。 【导语】材料围绕全民阅读，重点讨论了数字化阅读的普及及其对未成年人阅读习惯和能力的影响。通过多组材料，文章呈现了全民阅读大会的发展、国民阅读调查的趋势以及数字阅读的优缺点，并指出在数字化背景下未成年人阅读的重要性。文章结构层次分明，每则材料的信息丰富且相互补充，为读者提供了全面的阅读现状和发展方向。总体而言，这篇文章引导读者思考如何平衡数字与纸质阅读，促进全民阅读的深度与质量。 12．本题考查图文转换。 整体寓意：仔细观察会徽，会徽构成要素主要包括打开的书及其散发的光芒、张开的手、展翅的鸽子等部分。根据材料一“全民阅读大会在每年的4月23日世界读书日期间举行……深入推进全民阅读，建设书香中国”可知，全民阅读大会旨在推进全民阅读，会徽整体寓意着全民阅读如同一颗闪耀的星星，照亮人们心灵，契合推进全民阅读、对人产生积极影响的主旨。 宝蓝色图案寓意：宝蓝色常给人深邃之感，宝蓝色图案象征知识的海洋，寓意阅读能让人们在知识的海洋中遨游，符合全民阅读传播知识的理念。 橙红色图案寓意：橙红色给人热情、活力的感觉，再根据“旨在涵育爱读书、读好书、善读书的良好风尚，深入推进全民阅读，建设书香中国”可知，橙红色图案代表阅读带来的热情与活力，激励人们积极参与阅读，推动全民阅读事业蓬勃发展，建设书香社会。 13．本题考查对内容的理解与分析。C.根据材料三第①段“2023年我国成年国民数字化阅读方式的接触率为80.3%，听书和视频讲书等新兴的数字化阅读方式受到越来越多的成年国民喜爱”可知，原文说的是“成年国民”，并非“国民”，选项将其范围扩大。故选C。 14．本题考查图文转换。材料三已知信息“达13.71本”对应材料二柱状图“2023年未成年人图书阅读量”，其中“2023年14—17周岁未成年人图书阅读量为13.71本”且数量同比最多，据此可填：14—17周岁未成年人图书阅读量最多 15．本题考查对内容的理解与提建议。根据材料三第②段“数字阅读内容的良莠不齐与个性化传递影响知识的整合和思辨能力的培养”可知，未成年人在数字阅读时，因为内容有好有坏，所以要选择优质资源，才能更好地整合知识、培养思辨能力。根据材料三第②段“数字阅读也呈现出碎片化、快餐化、娱乐化的倾向……把实用性、休闲性阅读与探究性的深度阅读结合起来”可知，数字阅读的碎片化问题需要重视，未成年人要合理安排时间，避免只进行碎片化阅读，要尝试深度阅读，提升阅读质量。根据材料三第②段“数字阅读在重塑人们阅读习惯的同时，也挤兑甚至替代了纸质阅读”可知，数字阅读有替代纸质阅读的情况，未成年人应将数字阅读和纸质阅读结合起来，保持阅读方式的多样性。 （24-25七年级上·江苏苏州·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。（16分） 厨房里的蚂蚁 孙道荣 ①______。 ②这肯定不是偶然事件，当一个地方出现了一只蚂蚁，说明附近一定会有更多的蚂蚁。我的判断没错，很快，我就看见另外几只蚂蚁，沿着第一只蚂蚁走过的路线，来回地奔跑。大多数的蚂蚁，一辈子都在觅食和搬运，这次它们算是找对了地方，在人类的厨房，最不缺少的，就是食物。 ③它们是怎么进入我家的，又是怎么找到了厨房，这是个谜。我家在一楼，任何一个细微的缝隙，都可能成为它们的通道。一只蚂蚁的路，比我们人多得多。它从不需要修路，任何地方，任何方向，都是蚂蚁的路。 ④不过，厨房刚被我清洗过，到处都抹得干干净净，这一定让蚂蚁失望，把这家主人想象成了一个抠门或揭不开锅的人。也许它们根本没时间去想这些没用的东西，有点时间还不如再四处找找呢。 ⑤还真就有了发现。一只蚂蚁，停在了水槽的沿口。它向下张望。我的目光也顺着蚂蚁的目光，向水池下望去。我看见，水槽的角落里，躲着一粒饭。蚂蚁肯定也看见了它。也许是闻到的。我又不是蚂蚁，只能瞎猜。水槽是垂直的，以一只蚂蚁的视角，那无异于一个人站在高山之巅，看见或闻见了山脚的一只烤猪蹄；抑或像立于危石上的一只鹰，看见了山脚乱石堆中一只正在吃草的兔子。它趴在水槽口，向下探望了一眼，又缩了回去。蚂蚁也会恐高吗？但它徘徊着不肯离去。又一只蚂蚁赶过来了。两只蚂蚁碰了碰触角。一只蚂蚁折身返回去了，另一只蚂蚁，则毫不犹豫地顺着笔直的水槽，向下爬去。它这是不要命了吗？ ⑥这时候，我的手机响了。我出去接了一个电话。唉，又是一个骚扰电话。 ⑦等我回到厨房的时候，我惊讶地看见，水槽角落那粒饭的旁边，已经围了四五只蚂蚁。它们绕着饭粒转圈，一只蚂蚁伸出触角，将饭粒驮了起来。蚂蚁比我们人更能吃苦，它能驮起一个比它的身躯大得多的东西。驮是驮起来了，可是，怎么爬上去呢？它试着往水槽上面爬，爬了不到两步，“啪”，连蚂蚁带饭粒，一起摔了下去。 ⑧换了另一只蚂蚁。也许没换，还是那只蚂蚁。蚂蚁跟蚂蚁一个样，它们又不停地绕着饭粒转圈，转得我老眼昏花。它再次往上爬，这一次，我看见一只蚂蚁空身爬到了饭粒的上方，试图往上拽。蚂蚁也懂得配合啊。可是，光滑的，垂直的水槽上，根本使不上劲。它们又一次摔了下来。 ⑨我有点干着急。我都想出手了。我只要用一个勺子，就能轻飘飘地将那几只蚂蚁，连同那粒饭粒，一起铲起来，让它们像坐宇宙飞船一样，飞到灶台上去。如果我真这么做了，只是举手之劳，但在那几只蚂蚁看来，就是壮举，神迹，足够它们回到蚁穴，跟别的蚂蚁吹一辈子。 ⑩这个念头一闪现，就被我掐灭了。我可不想这么一大把岁数了，还像个孩童一样，干涉蚂蚁的事。我小时候就老是跟蚂蚁过不去。我和小黑子是发小，但我们最好的玩伴，并不是彼此，而是蚂蚁。我们在地上看见了几只蚂蚁，就能打发一个下午的无聊时光。小黑子随手拔起了一根草，拦在了一只蚂蚁前，蚂蚁先是绕开了，小黑子又将草横在了蚂蚁的前面，这一回，蚂蚁上当了，爬上了草。小黑子飞快地将草从地上捡起来，蚂蚁和草，一下子就一起悬空了。蚂蚁肯定吓了一跳，妈呀，我怎么飞到天空了啊。它就顺着草爬，想找到一条回到地面或回家的路。它爬到了草的尽头，一看，是悬崖，断头路，赶紧往回爬，快爬到小黑子的手指时，小黑子飞快地换手，捏住草的另一头，可怜的蚂蚁，看到的又是天涯。 ⑪那时候，我们只觉得蚂蚁好蠢，只能看得到眼前巴掌大的地方，而我们当中最小的孩子，也能看得见整个村庄。就像小黑子的爷爷总是笑话我爷爷没有见过世面，因为他爷爷去过县城，而我爷爷去过最远的地方，就是几公里外的集市。 ⑫我正陷入蚂蚁和童年的遐思中呢，妻子忽然冲进厨房，拧开了水龙头，哗哗地冲洗她刚买回来的水果。我来不及阻止，探身一看，水槽里已是一片汪洋，那几只蚂蚁和那粒饭，一起被冲入了下水道。 ⑬蚂蚁和我的童年，“哗哗”地去了另一个世界。 （选自2024年11月23日《新民网·夜光杯》） 16．根据记叙的要素以及与下文的关联，为文章拟写一个开头（不超过20字）。（2分） 17．第⑤段的画线句子，作者对蚂蚁“停在了水槽的沿口向下张望”的情态展开了合理而丰富的想象。请你根据此情此景，再写一个句子，描述你想象中的画面。（3分） 18．第⑪段中作者说“那时候，我们只觉得蚂蚁好蠢”，现在的“我”看着眼前的这几只蚂蚁，会把“蠢”字换成哪些词语？请简述理由。（3分） 19．朗读的节奏有轻快、凝重、高亢、低沉、舒缓、急促之别。朗读时，要根据作品的感情基调、思想主题，采用合适的节奏。阅读全文后，你认为文章最后一段在朗读时应该选取哪种节奏？为什么？（4分） 20．同学们认为可以将本文推荐给校刊的“课外补充阅读”专栏，但就推荐给第五单元“人与动物”还是第六单元“联想与想象”产生了分歧。请你结合文章内容和特点，提出建议并阐述理由。（4分） 【答案】 16．示例：我在厨房的灶台上，看见了一只蚂蚁。 17．示例：或者是匍匐于土坡上的猛虎，嗅到了藏身草木遮掩的洞穴中的狐狸。 18．示例：①勇敢，为了得到粮食，蚂蚁毫不犹豫地顺着笔直的水槽向下爬去。②坚韧/执着，蚂蚁驮着比自身大得多的米粒，在运送途中一次次失败又一次次尝试。③团结，一只蚂蚁向上驮米粒的同时，另一只蚂蚁爬到上方配合拖拽。④聪明，当一个方案失败时，蚂蚁会及时调整方案。 19．示例：①凝重/低沉。蚂蚁虽小，却承载着作者对过去时光的怀念和对生命无常的感慨。蚂蚁被水冲走的场景，象征着童年的消逝和无法挽回的时光，这种深刻的寓意需要凝重、低沉的节奏来体现。 ②舒缓，这个句子饱含了作者对过去时光的回忆和对时间流逝、生命无常的感慨，情感上带有一种淡淡的忧伤和怀念。舒缓的节奏能够更好地传达出这种情感，让读者有足够的时间去品味和感受其中的意蕴。 20．推荐给“人与动物”单元。文中细写“我”对蚂蚁运粮过程的观察，流露出对蚂蚁团结、勇敢、坚韧品质的赞叹，体现了人对动物的欣赏和尊重，十分契合人与动物和谐共生的单元主题。 推荐给“联想与想象”单元。作者从厨房中一只蚂蚁的出现，联想到了一群蚂蚁的存在，从蚂蚁的角度展开丰富的想象，对蚂蚁觅食、搬运等行为作了生动描绘，角度新奇，生动有趣。同时，文中的“我”由眼前的蚂蚁联想到童年生活，由被水流冲走的蚂蚁联想到一去不复返的岁月，想到生命的无常，都展现了联想与想象在文学创作中的重要作用。 【导语】这篇文章通过描写厨房里的蚂蚁活动，展现了蚂蚁的坚韧和智慧。作者以细腻的笔触和生动的描写，带读者走进了微观世界，传达了深刻的生活哲理。文章由蚂蚁的行动引发了作者对童年的回忆，充满了童真和趣味。结尾处，作者哀叹蚂蚁和童年的离去，渲染了浓浓的思乡情怀和对不可逆时间流逝的无奈感。整体上，文章在平实的叙述中包含了丰富的哲理和情感，具有较高的阅读和思考价值。 16．本题考查拟写文章开头。通读全文可知，文章围绕“我”在厨房看到蚂蚁后的一系列观察和回忆展开。所以，开头须包含“我”（人物）“厨房”（地点）以及与“蚂蚁”相关的情节（事件）。从与下文的关联方面考虑，下文主要写蚂蚁在厨房的活动，如觅食、搬运饭粒等，所以开头要自然引出这些内容。结合第②段“这肯定不是偶然事件”可知，“这”就是要补充的内容，即“我”在厨房发现了蚂蚁这件事；然后才能围绕其展开下文。如“我在厨房灶台上瞧见一只蚂蚁”，既涵盖关键要素，又没有多余表述，符合字数限制，且能快速引出下文蚂蚁在厨房的故事。 17．本题考查合理想象与仿写。原句“水槽是垂直的，以一只蚂蚁的视角，那无异于一个人站在高山之巅，看见或闻见了山脚的一只烤猪蹄；抑或像立于危石上的一只鹰，看见了山脚乱石堆中一只正在吃草的兔子”采用了比喻的修辞手法。从视角上，将蚂蚁在水槽沿口的位置，类比为人站在高山之巅、鹰立于危石上；将水槽下的饭粒，类比为山脚的烤猪蹄、吃草的兔子，突出饭粒对蚂蚁的吸引力以及获取的难度。 仿写时要保持比喻手法，选择一种动物作为主体，站在与蚂蚁在水槽沿口相似的位置，描绘出该动物看到的类似饭粒对蚂蚁有吸引力的事物，且要体现出获取难度。例如“恰似蹲踞于峭壁的猎豹，瞅见了山谷草丛中一只肥硕的羚羊”。“蹲踞于峭壁”对应蚂蚁在水槽沿口的相对高位，“山谷草丛中一只肥硕的羚羊”类比水槽下的饭粒，对猎豹来说极具吸引力，就像饭粒吸引蚂蚁一样，且在峭壁上获取羚羊难度很大，如同蚂蚁获取水槽下的饭粒。 18．本题考查词句赏析。题目要求把“蠢”字换成能体现现在“我”对蚂蚁看法的词语，首先回顾文本中蚂蚁的行为，梳理蚂蚁在寻找和搬运食物过程中的种种表现。比如，结合第⑤段“另一只蚂蚁，则毫不犹豫地顺着笔直的水槽，向下爬去”可知，一只蚂蚁发现水槽下的饭粒后，毫不犹豫地顺着笔直的水槽向下爬，这是在面对困难地形时的勇敢举动；第⑦段“一只蚂蚁伸出触角，将饭粒驮了起来。蚂蚁比我们人更能吃苦，它能驮起一个比它的身躯大得多的东西”第⑧段“换了另一只蚂蚁。也许没换，还是那只蚂蚁”可知，在搬运饭粒时，蚂蚁们不断尝试，即使一次次摔倒也不放弃，如一只蚂蚁驮起饭粒往水槽上爬，爬了不到两步就摔下，换另一只蚂蚁或者同一只蚂蚁继续尝试，体现出坚持的行为；第⑧段“我看见一只蚂蚁空身爬到了饭粒的上方，试图往上拽。蚂蚁也懂得配合啊”可知，蚂蚁之间相互配合，一只蚂蚁驮饭粒，另一只蚂蚁爬到上方协助拖拽，这是合作的体现。当一种方法行不通时，它们会改变策略，像从单纯驮着往上爬，到一只在上面拽、一只在下面驮，这显示出懂得变通。根据上述蚂蚁的行为，分别提炼出相应的品质。蚂蚁勇敢地顺着垂直水槽向下爬，对应“勇敢”；不断尝试搬运饭粒体现“坚韧”；相互配合搬运体现“团结”；懂得改变搬运策略体现“聪明”或“机智”。    示例：勇敢，蚂蚁面对垂直水槽，没有丝毫犹豫就向下爬去获取食物，这一行为和“勇敢”的品质相契合； 团结，蚂蚁在搬运饭粒过程中，有驮的、有拽的，分工明确，共同完成任务，体现了团结协作。 19．本题考查朗读设计。文章最后一段“蚂蚁和我的童年，‘哗哗’地去了另一个世界”，表面上是说蚂蚁被水冲进下水道，实则借蚂蚁的遭遇，表达作者对童年一去不复返的感慨，以及对生命无常的喟叹。这里蚂蚁的命运和作者童年的消逝紧密相连，充满了伤感和无奈的情绪。    分析各种朗读节奏的特点与适用场景。轻快，一般用于表达轻松、愉悦、欢快的情感，显然与文章最后一段的伤感氛围不符；凝重，能传达出深沉、严肃、庄重的情感，适合表现悲痛、感慨等较为沉重的情绪；高亢，通常用于表达激昂、振奋、强烈的情感，与文章此处的情感基调不匹配；低沉，可以营造出压抑、哀伤、失落的氛围，很好地契合了最后一段中作者对童年逝去和蚂蚁命运的伤感之情；舒缓，适合表达平和、宁静、悠长的情感，能让读者慢慢品味其中的情感，也比较符合最后一段那种淡淡的哀伤和对过去时光的怀念。急促，多用来表现紧张、激动、急切的情绪，和文章最后一段的情感完全相悖。    故可选择低沉节奏，因为最后一段充满了对童年消逝的伤感和对生命无常的喟叹，低沉的节奏能够营造出压抑的氛围，使读者更能感同身受作者内心的那种失落和无奈，与文章的情感基调高度一致。 也可选择舒缓节奏，这段文字饱含着作者对过去时光的怀念和对生命变化的感慨，情感是悠长而细腻的。舒缓的节奏可以让读者有足够的时间去回味和体会其中的情感，将作者内心深处的淡淡忧伤和对童年的怀念之情更好地传达出来。 20．本题考查内容理解与主旨概括。 这道题的核心是依据文章内容和特点，判断其更适合被推荐到哪个单元，作答时需要先剖析两个单元主题的侧重点，再深入挖掘文章与之相关的内容并建立联系。 “人与动物”单元：此单元聚焦于人与动物的关系，涵盖人对动物的观察、情感、互动，以及两者在生活、生态等层面的关联，重点在于展现两者相处的状态和相互影响。文章中，作者细致观察蚂蚁在厨房的活动，比如蚂蚁发现水槽下的饭粒后，不顾垂直水槽的艰难，勇敢地向下爬去获取食物，搬运时一只驮着饭粒，另一只在上协助拖拽，不断尝试，体现出坚韧和团结。作者对蚂蚁这些行为的观察，流露出对蚂蚁勇敢、坚韧、团结等品质的赞赏，这种情感体现了人对动物的欣赏与尊重，反映出人与动物和谐共生的关系，故符合“人与动物”单元主题。    “联想与想象”单元：该单元强调通过联想与想象来丰富文章内容、深化主题，从已知事物延伸到未知领域，让读者获得独特的阅读体验。本文从厨房中一只蚂蚁的出现，联想到附近肯定还有一群蚂蚁；把蚂蚁在水槽边的处境，想象成类似人站在高山之巅面对山脚食物，或是鹰立于危石上俯瞰山脚猎物；还由蚂蚁的经历联想到自己的童年，以及被水流冲走的蚂蚁联想到一去不复返的岁月和生命的无常。这些联想与想象，使文章从简单的蚂蚁观察拓展到对生活、生命的思考，丰富了文章内涵，展现出联想与想象在文学创作中的重要作用，故契合“联想与想象”单元主题。    综合考量，如果校刊“课外补充阅读”专栏更注重引导学生关注动物特性、人与动物的关系，培养学生对动物的尊重与关爱，那么推荐到“人与动物”单元更合适；如果专栏旨在启发学生的思维，培养学生的创造力和想象力，让学生学习如何运用联想与想象来丰富写作内容，那么推荐到“联想与想象”单元会更好。 据此概括整理作答即可。 第三部分（60分） 21．（24-25七年级上·江苏苏州·期末）学习之奥义，藏在朝迎旭日、暮伴星辰的日夜点滴之中。请你从下面两个作文题中任选一个写一篇作文。 要求：①除诗歌、剧本以外文体不限；②不少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 题目1： 《阅读的力量》中提到：“夜幕降下来的时候，那一堆书还是那么平静吗？”试想现在你来到一家图书馆，里面馆藏丰富，品类多样，有工具类、文艺类、科普类、专业类等书籍。夜幕渐深，馆里开始热闹非凡：每一本书都活了起来，有的在陶醉，有的在感叹，有的在辩驳…… 请你想象这些书籍身上发生过什么精彩的故事，以《一本书的自白》为题，用第一人称写一本书的“经历”，注意写活一本书的目的。 题目2： 在我们的成长历程中，学习是一场漫长而又充满奇幻色彩的旅程，也许充满了红橙黄绿各种色彩；又或者，学习就像一个五味杂陈的调味盒，充满了酸甜苦辣。 请你补全标题《学习的 》，可以是一种或多种色彩，也可以是一种或多种滋味，写一篇作文记录你的学习生活。 【答案】参考例文1： 一本书的自白 在这个浩瀚无垠的图书馆里，我静静地躺在文艺类书架的一角，封面略显陈旧，却依然透着岁月的温润光泽。我是《时光旅人的日记》，一本记录着无数穿越时空故事的书籍。夜幕低垂，当图书馆的大门缓缓合上，外界的喧嚣被隔绝，这里便成了我们书籍的乐园。 今夜，不同于往常的宁静，一股神秘的力量让每一本书都焕发了生机。我周围的伙伴们开始窃窃私语，有的讲述着古老的神话，有的则分享着历史的沧桑。而我，则沉浸在那些由我亲手编织的时光之旅中，回味着每一次与读者的心灵触碰。 我曾陪伴过一个孤独的少年，他在无数个夜晚，借着微弱的灯光，一页页翻阅我，仿佛每一次翻页都能打开一扇通往新世界的大门。他因我而感动，因我而勇敢，最终找到了属于自己的梦想与方向。那一刻，我仿佛也随他一同成长，感受到了前所未有的价值与满足。 还有一次，我被一位年迈的教授选中，作为他研究时间哲学的辅助资料。在教授的书桌上，我见证了无数次的思考与辩论，那些关于时间、存在与意识的深刻探讨，让我对自己的内容有了更深的理解与升华。教授的每一次批注，都像是为我添上了新的灵魂碎片，让我更加丰富多彩。 此刻，在这灯火阑珊的图书馆里，我虽不能言语，却通过心灵的共鸣，与每一本书交流着彼此的故事。我们共同见证着知识的传递，情感的交融，以及文化的传承。夜幕下的图书馆，不再只是静默的藏书之地，而是成为了我们书籍共同编织梦想、分享故事的舞台。 我，《时光旅人的日记》，将继续在这里等待，等待着下一个有缘人的到来，继续书写属于我们的精彩篇章。 参考例文2： 学习的酸甜苦辣 在我的成长历程中，学习就像一个五味杂陈的调味盒，充满了酸甜苦辣，每一种滋味都让我难以忘怀，它们共同勾勒出了我丰富多彩的学习生活。 学习的酸，是那一次次努力后却不尽人意的成绩。记得那次数学考试，我满怀信心地走进考场，觉得自己复习得十分充分。然而，当成绩公布的那一刻，我却如遭雷击。看着试卷上那一道道刺眼的红叉，我的鼻子陡然一酸，泪水在眼眶里打转。这种酸涩的滋味让我难过，但也激发了我内心深处的斗志，我暗暗发誓，一定要更加努力。 学习的甜，是学习过程中收获的喜悦与成就。经过无数个日夜的努力，我终于在一次英语演讲比赛中获得了优异的成绩。当我站在领奖台上，听着台下响起的热烈掌声，一种难以言喻的甜蜜涌上心头。那一刻，我感受到了自己的努力没有白费，所有的汗水都化作了此刻的甘甜。这种甜，让我明白了只要付出就会有收获，也让我更加坚定了在学习道路上继续前行的决心。 学习的苦，莫过于那堆积如山的作业和一场接一场的考试。为了攻克一道难题，我常常在书桌前一坐就是几个小时，绞尽脑汁却依然毫无头绪。深夜，当城市都已沉睡，我还在台灯下与作业“奋战”。然而，正是这些苦，磨砺了我的意志，让我学会了坚持和忍耐。 学习的辣，是课堂上回答错误时的尴尬与羞愧。有一次语文课，老师提问，我自信满满地站起来回答，却没想到答案完全错误。同学们的目光齐刷刷地投向我，那一刻，我的脸瞬间变得滚烫，仿佛被火灼烧一般。那种火辣辣的感觉让我恨不得找个地缝钻进去。但这次经历也让我明白，在学习中不能不懂装懂，要更加认真地对待每一个知识点。 学习的酸甜苦辣，构成了我成长路上一道道独特的风景。未来的学习之路还很漫长，我将带着这份独特的调味盒，勇敢前行，去迎接更多的挑战，书写属于自己的精彩篇章。 【解析】题目1：本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目要求以《一本书的自白》为题，用第一人称写一本书的“经历”，“自白”表明要用拟人手法，把书当作有思想情感、能表达的主体，以第一人称叙述，要让书像人一样讲述经历、感受与想法。再根据题干“请你想象这些书籍身上发生过什么精彩的故事”可知，写作时必须站在书的立场，不能转换视角，需深入书的“内心”，以其独特视角展开。所写内容要紧扣书的特性，如承载知识、记录故事、传递思想等。可涉及其创作过程，如作者的构思创作等；装帧设计，如编辑精心校对、印刷厂工人辛苦印制等；被阅读经历，如“我” 在书店等待被购买时的心情等；被不同读者阅读后的感受，如遇到反复品味、能产生共鸣的读者时“我”的感受或碰到不懂得珍惜、不理解意蕴的读者时“我”的心情等 第二，选材构思。写作时，可以展现书对人精神世界的塑造作用，呼吁人们多读书、从中汲取力量：如站在一本儿童读物立场，讲自己如何陪伴小主人长大，从幼儿时的启蒙，到少年时给予勇气与梦想，见证小主人成长蜕变，成为其心灵慰藉与成长伙伴。也可突出书籍承载的文化价值与传承意义，启迪人们重视书籍、文化：如从书的视角讲述自己在经历战火动荡，在不同时代流转的故事，为读者带来启发与精神的力量；被学者反复研读助其著书立说，思考书籍承载的思想、文化价值和传承意义。还可以诉说数字时代，自己被冷落、实体书店倒闭、阅读量下滑等遭遇，但仍期望人们重拾对纸质书的热爱，感受翻阅纸张、油墨香气的独特魅力，强调纸质书不可替代的价值，引发对阅读现状与未来的思考。 题目2：本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这是一道半命题作文，题目为《学习的 》 ，要求补全标题，内容围绕学习生活展开。根据材料及题干“也许充满了红橙黄绿各种色彩”“学习就像一个五味杂陈的调味盒，充满了酸甜苦辣”“可以是一种或多种色彩，也可以是一种或多种滋味”可知，补题时可选用“色彩”或“滋味”等词语，通过对学习生活的描述，展现出学习过程中的收获、成长以及对学习的独特感悟。如果从色彩角度立意，可以将不同色彩赋予不同的学习意义：例如红色象征热情、活力，可以写学习中对知识的热情探索让自己充满活力；绿色象征希望、生机，可以写学习新知识带来的希望和新的生机。从滋味角度立意，若写学习的甜，可描述努力取得好成绩后的喜悦以及知识增长带来的满足；写学习的苦，可描述学习过程中的困难挫折以及克服困难时的坚持，体现成长和收获。 第二，选材构思。选材时，要围绕学习生活进行选材，可以是课堂学习的经历，如在课堂上积极回答问题、参与小组讨论等；也可以是课外学习的经历，像参加兴趣班、阅读课外书籍、参加竞赛等；还可以是学习过程中的挫折与克服困难的经历。可以补题为“学习的滋味”，开头通过对学习的总体感受引出补全后的题目，如“学习的酸甜苦辣，构成了我丰富多彩的学习生活”；中间分别从酸、甜、苦、辣四个方面叙述具体事例，每个事例之间用过渡语衔接，如“学习的甜让我感受到了收获的喜悦，然而学习中也少不了苦的滋味”；最后结尾总结全文，升华主题，强调学习的这些滋味对自己成长的重要意义。或者可以补题为“学习的红色激情”，开头可以写自己对学习最初的热情，然后叙述在学习过程中遇到困难差点失去热情，接着重点描述如何重新找回热情，最后表达这种热情对自己学习和成长的深远影响，层层递进，深入阐述主题。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $: : : 2025-2026学年七年级上学期语文期末真题重组卷01 (考试时间：150分钟试卷满分：130分) 第一部分(20分) : (24-25七年级上·江苏苏州。期末)小文为本次活动，准备了发言稿：(8分) : 我们的内心深处，总有一种力量在涌动，那是对成长的期盼。徜yng 自然乐园，四时景物美 不胜收，成长是peng 勃在枝头的明媚烂漫。博学笃志，目空一切，不随声附合，任劳任yuàn 精益求精，不拈轻怕重，成长是以奋斗姿态激扬青春。不服劳作，以身许国，捷报频传，山河无恙，成长是 红色基因、革命薪火的代代传承。每一次华丽tu 变都让我们更加成熟与坚强。岁月印刻的奋斗痕 .: : 迹，就是我们的成长。 1.结合语境，根据拼音写出相应的汉字。(4分) : ①徜(yng) ②(péng) 勃 : : ③任劳任(yuan) ④(tui) 变 2.发言稿中有两个错别字，请找出并改正。(2分) ① 改为 ② 改为 3.发言稿中有一个词语的感情色彩不符合语境，请找出并简要分析。(2分) O : 4。(24-25七年级上江苏期末)根据上下文语境，默写古诗文名句，并写出相应的作家。(10分) 在璀璨的古诗文中，古人“修身养德”的智慧如繁星点点，照亮了我们的心灵。他们或借日月山水抒 发人生追求。如曹操的“① 。星汉灿烂，若出其里”，借日 : 月星汉抒发胸怀天下的壮志豪情，展现建功立业的博大胸襟；谭嗣同的“② 山 : .: 拟 : 入潼关不解平”，借山水表达了自己渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气；王湾的“潮平两 : 岸阔，③】 ”,借湖岸风光展现了涵养正气，扬帆前行的人生追求。他们或借生活小景表达 O 精神追求。如岑参的“④ ,应傍战场开”，借故园的菊花表达了对苦难人民的同情与 对和平的渴望，展现了悲天悯人的人格力量；刘禹锡的“晴空一鹤排云上，⑤ ”,借空 : 中的白鹤表达了豪迈乐观、不屈不挠的精神风貌。他们或直抒胸臆，表明高雅志趣。如⑥ （作 者)以“⑦ ”表明通过内心的宁静来修养身心，以节 的 俭来培养品德：孔子则以“三军可夺帅也，⑧ ”这样掷地有声的箴言，表明自己 对高远志向的追求与坚守。希望同学们在这些古人的修身智慧中，找到内心的平静与力量，不忘初心，奋发 前行。 : 5。(24-25七年级上·江苏苏州·期末)根据下面这则说明，下图中做法最符合健康概念的一项是( (2分) : 试题第1页（共10页） : : 选项 A B D 体重 50公斤 60公斤70公斤80公斤 背包与健康 重量：背包后背时，背包中物品的重量最好在 背法 体重的10%以内，侧背时则建议低于体重的5%。 背法：背包的背带越短，靠身体越近，力量承 受度越小，背起来越轻松。 物品重 放法：最重的东西应放在背包中间，步行时不 量与放 容易影响身体的姿势。 0.521 120.5242211 单位：公斤 第二部分(50分) (一)名著阅读（4分) 6。(24-25七年级上江苏苏州。期末)小乐认为《朝花夕拾》和《西游记》都有着鲜明的“成长”主题， 可以看作是不同人物的“成长史”。你赞同他的观点吗？请结合两部名著的具体内容，分别说说你的理由。 (二)古代诗文阅读(18分) (24-25七年级上·江苏。期末)阅读下面的古诗文，完成小题。 [甲] 酬王处士九日见怀之作 顾炎武② 是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花。 天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。 【注】①酬：以诗文相赠答。处士：指有才德而不出来做官的人。九日：指重阳节。②顾炎武：苏州昆山人， 明末清初著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争，后参加抗清起义。入清后多次拒绝清廷征召，流亡 北方，仍志存恢复。 [乙] 与友人书 顾炎武 人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之 域，无车马之资，犹当博学审问，古人与稽②，以求其是非之所在，庶几®可得十之五六。若既不出户，又不 读书，则是面墙®之士，虽有子羔、原宪之贤，终无济于天下。子日：“土室之邑必有忠信如丘者焉不如丘 之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？ 试题第2页（共10页） 【注】①习染：受不良习气感染。②稽：探究。③庶几：差不多。④面墙：面对墙壁，指没有见识。⑤子羔、 原宪：孔子的弟子。 7.根据提示的方法，解释下列语句中加点的词。(4分) 文言语句 释义方法参考 解释 不日进则日退 课内迁移：吾日三省吾身(《论语》) (1) 无车马之资 字源推断：《说文解字》：货也。从贝次声。与财富有关。 (2) 犹当博学审问 查阅字典：【审】A.知道。B.审查。C.详细。D.询问。 (3)选」 今人可不勉乎 语境推测：夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉乎？ (4) 8.用“/”给[乙]文中画线句断句，正确的一项是( )(2分) A.十室之邑必有忠信/如丘者焉/不如丘之好学也。 B.十室之邑必有/忠信如丘者/焉不如丘之好学也。 C.十室之邑/必有忠信/如丘者焉不如丘之好学也。 D.十室之邑/必有忠信如丘者焉/不如丘之好学也。 9.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)独学无友，则孤陋而难成。 (2)以求其是非之所在。 10.苏州某校近期举办了以“民族复兴吾辈有责”为主题的新时代顾炎武思想育人实践活动。有专家在讲座 中指出，顾炎武的大量作品闪耀着“天下兴亡，匹夫有责”的爱国情怀。你觉得甲乙两文中是否也体现了顾 炎武的爱国情怀，请选择典型的语句举例解释。(4分) 11.乙文提到了孔子好学，下面所选是孔子在《<论语>十二章》中谈论“为学之道”的句子，请比较两文所 谈“为学之道”的异同。(4分) 1.学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？2.温故而知新， 可以为师矣。 3.学而不思则罔，思而不学则殆。 4.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 5.博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。 试题第3页（共10页） (1)共同之处： (2)不同之处： (三)现代文阅读(28分) (24-25七年级上·江苏·期末)阅读下面的材料，完成小题。(12分) 材料一 全民阅读大会在每年的4月23日世界读书日期间举行，从2022年至今已经举办了三届，台在涵育爱 读书、读好书、善读书的良好风尚，深入推进全民阅读，建设书香中国。 届次 地点 大会主题 青少年阅读论坛主题 会徽 张 : 第一届全民阅 阅读新时代奋进 中国北京 祖国，未来与我 读大会 新征程 第二届全民阅 深化全民阅读建 游 浙江杭州 书香青春 读大会 设书香中国 全民阅读 游 : 注：右下方图案为宝蓝色，左上 第三届全民阅 共建书香社会共 云南昆明 书香青春 方图案为橙红色。 读大会 享现代文明 (摘编自中国全民阅读网) 材料二 2024年4月23日，在第三届全民阅读大会上，中国新闻出版研究院发布了第二十一次全国国民阅读 调查结果。下面是其中三组调查数据的柱状图。 : ☐2023年☐2022年 80.3%80.1%81.9%81.8% 做 59.8%59.8% 23.1%23.5% 17.5%17.7% 图书阅读率 报纸阅读率 期刊阅读率 数字化 综合阅读率 阅读方式 接触率 2023年成年国民综合阅读率 试题第4页（共10页） : □2023年☐2022年 99.4%99.2% O 90.7%90.4% 86.2% 73.8%73.5% 84.2% 0-8周岁 9-13周岁 14-17周岁 0-17周岁 2023年未成年人图书阅读率 口2023年口2022年 单位：本 13.71 13.15 .: 11.39 10.7110.56 10.4310.32 11.14 : 周 : 0-8周岁 9-13周岁 1417周岁 0-17周岁 斟 2023年未成年人图书阅读量 (摘自2024年4月23日云南网) 材料三 : ①1999年第一次全国国民阅读调查结果表明，全国仅有3.7%的人使用互联网，“数字阅读”尚未出现。 2013年，我国数字化阅读率达到50.1%，首次超过纸质阅读，出现了历史性拐，点。根据2024年公布的第二 十一次全国国民阅读调查结果，2023年我国成年国民数字化阅读方式的接触率为80.3%，听书和视频讲书等 新兴的数字化阅读方式受到越来越多的成年国民喜爱。 智 ②与传统阅读相比，数字阅读打破了时空的限制，具有信息海量、互动互联、查找快速、存储量大、 6 方便携带、成本低廉等明显的优势。数字阅读赋能全民阅读，让阅读资源的获得更加快捷便利，全民阅读的 普及率迅速提升，但数字阅读也呈现出碎片化、快餐化、娱乐化的倾向，给全民阅读工作带来一些因境与挑 战。首先，数字阅读在重塑人们阅读习惯的同时，也挤兑甚至替代了纸质阅读。其次，数字阅读内容的良莠 不齐与个性化传递影响知识的整合和思辨能力的培养。再次，数字阅读的娱乐化和群聚性对儿童和青少年阅 O 读具有负面影响。如何引导我国网民把数字阅读与纸质阅读结合起来，把实用性、休闲性阅读与探究性的深 试题第5页（共10页） 度阅读结合起来，是非常重要而紧迫的现实问题。 ③近年来，在党和国家的大力倡导和教育部门的大力推动下，我国的未成年人阅读有了持续的进步。 据中国新闻出版研究院最新的调查数据，2023年我国0一17周岁未成年人图书阅读率为86.2%，数字化阅读 方式接触率为747%，人均图书阅读量为11.39本，每天阅读纸质图书35.69分钟。其中9一13周岁少年儿 童图书阅读率最高，为99.4%： 达13.71本，但同时也应该承认，我国未成年人的阅读功利性还比较强，城乡地区家庭藏书量和未成年人读 物购买量差异明显。 ④儿童时期是培养阅读兴趣和阅读能力的关键时期。因此阅读要抓早，早抓，从儿童抓起。如果错过 了儿童期，青少年时期就需要加倍弥补。建议教育部、共青团中央和全国妇联等认真落实《全国青少年学生 读书行动实施方案》，把未成年人阅读作为全民阅读的基础性工作来抓：阅读推广机构和民间团体也要把工 作重点放到未成年人身上，尤其要关心西部和乡村地区儿童与青少年的阅读，全面夯实全民阅读的基础。 (摘自2024年11月11日《朱永新：深化全民阅读工作的若干思考》，有删改) 12.材料一中全民阅读大会会徽的图案设计主题鲜明、构思新颖。你从中读出了哪些寓意？（4分) 13.根据以上三则材料的内容，下列说法不正确的一项是()(3分) A.第二十一次全国国民阅读调查结果显示，2023年我国成年国民综合阅读率稳步上升，0一17周岁未成年 人阅读也有了持续的进步。 B.全民阅读大会每年都专设“青少年阅读论坛”，说明国家把未成年人阅读作为全民阅读的基础性工作来抓。 C.2023年我国国民数字化阅读方式的接触率为80.3%，新兴的数字化阅读方式受到越来越多的国民喜爱。 D.数字阅读虽让阅读资源的获得更加快捷便利，全民阅读的普及率迅速提升，但数字阅读的碎片化、快餐 化和娱乐化现象有待改进。 14.根据材料二的调查数据，联系上下文，把材料三横线上空缺的句子补充完整。(2分) 15.第二十一次全国国民阅读调查结果显示，2023年我国0一17周岁未成年人数字化阅读方式接触率为 74.7%,较2022年提高了1.3个百分点。可见数字阅读深受未成年人的喜爱。结合以上材料，请你对未成年 人的数字阅读提几点建议。(3分) (24-25七年级上江苏苏州期末)阅读下面的文章，完成下面小题。（16分) 厨房里的蚂蚁 孙道荣 试题第6页（共10页） ① ②这肯定不是偶然事件，当一个地方出现了一只蚂蚁，说明附近一定会有更多的蚂蚁。我的判断没错， 很快，我就看见另外几只蚂蚁，沿着第一只蚂蚁走过的路线，来回地奔跑。大多数的蚂蚁，一辈子都在觅食 和搬运，这次它们算是找对了地方，在人类的厨房，最不缺少的，就是食物。 ③它们是怎么进入我家的，又是怎么找到了厨房，这是个谜。我家在一楼，任何一个细微的缝隙，都 可能成为它们的通道。一只蚂蚁的路，比我们人多得多。它从不需要修路，任何地方，任何方向，都是蚂蚁 的路。 ④不过，厨房刚被我清洗过，到处都抹得干干净净，这一定让蚂蚁失望，把这家主人想象成了一个抠 门或揭不开锅的人。也许它们根本没时间去想这些没用的东西，有点时间还不如再四处找找呢。 ⑤还真就有了发现。一只蚂蚁，停在了水槽的沿口。它向下张望。我的目光也顺着蚂蚁的目光，向水 池下望去。我看见，水槽的角落里，躲着一粒饭。蚂蚁肯定也看见了它。也许是闻到的。我又不是蚂蚁，只 能瞎猜。水槽是垂直的，以一只蚂蚁的视角，那无异于一个人站在高山之巅，看见或闻见了山脚的一只烤猪 蹄：抑或像立于危石上的一只鹰，看见了山脚乱石堆中一只正在吃草的兔子。它趴在水槽口，向下探望了一 眼，又缩了回去。蚂蚁也会恐高吗？但它徘徊着不肯离去。又一只蚂蚁赶过来了。两只蚂蚁碰了碰触角。一 只蚂蚁折身返回去了，另一只蚂蚁，则毫不犹豫地顺着笔直的水槽，向下爬去。它这是不要命了吗？ ⑥这时候，我的手机响了。我出去接了一个电话。唉，又是一个骚扰电话。 ⑦等我回到厨房的时候，我惊讶地看见，水槽角落那粒饭的旁边，已经围了四五只蚂蚁。它们绕着饭 粒转圈，一只蚂蚁伸出触角，将饭粒驮了起来。蚂蚁比我们人更能吃苦，它能驮起一个比它的身躯大得多的 东西。驮是驮起来了，可是，怎么爬上去呢？它试着往水槽上面爬，爬了不到两步，“啪”，连蚂蚁带饭粒， 一起摔了下去。 ⑧换了另一只蚂蚁。也许没换，还是那只蚂蚁。蚂蚁跟蚂蚁一个样，它们又不停地绕着饭粒转圈，转 得我老眼昏花。它再次往上爬，这一次，我看见一只蚂蚁空身爬到了饭粒的上方，试图往上拽。蚂蚁也懂得 配合啊。可是，光滑的，垂直的水槽上，根本使不上劲。它们又一次摔了下来。 ⑨我有点干着急。我都想出手了。我只要用一个勺子，就能轻飘飘地将那几只蚂蚁，连同那粒饭粒， 一起铲起来，让它们像坐宇宙飞船一样，飞到灶台上去。如果我真这么做了，只是举手之劳，但在那几只蚂 蚁看来，就是壮举，神迹，足够它们回到蚁穴，跟别的蚂蚁吹一辈子。 ⑩这个念头一闪现，就被我掐灭了。我可不想这么一大把岁数了，还像个孩童一样，干涉蚂蚁的事。 我小时候就老是跟蚂蚁过不去。我和小黑子是发小，但我们最好的玩伴，并不是彼此，而是蚂蚁。我们在地 上看见了几只蚂蚁，就能打发一个下午的无聊时光。小黑子随手拔起了一根草，拦在了一只蚂蚁前，蚂蚁先 是绕开了，小黑子又将草横在了蚂蚁的前面，这一回，蚂蚁上当了，爬上了草。小黑子飞快地将草从地上捡 起来，蚂蚁和草，一下子就一起悬空了。蚂蚁肯定吓了一跳，妈呀，我怎么飞到天空了啊。它就顺着草爬， 想找到一条回到地面或回家的路。它爬到了草的尽头，一看，是悬崖，断头路，赶紧往回爬，快爬到小黑子 的手指时，小黑子飞快地换手，捏住草的另一头，可怜的蚂蚁，看到的又是天涯。 ①那时候，我们只觉得蚂蚁好蠢，只能看得到眼前巴掌大的地方，而我们当中最小的孩子，也能看得 见整个村庄。就像小黑子的爷爷总是笑话我爷爷没有见过世面，因为他爷爷去过县城，而我爷爷去过最远的 试题第7页（共10页） 地方，就是几公里外的集市。 ②我正陷入蚂蚁和童年的遐思中呢，妻子忽然冲进厨房，拧开了水龙头，哗哗地冲洗她刚买回来的水 O : 果。我来不及阻止，探身一看，水槽里已是一片汪洋，那几只蚂蚁和那粒饭，一起被冲入了下水道。 ③蚂蚁和我的童年，“哗哗”地去了另一个世界。 (选自2024年11月23日《新民网·夜光杯》) 16.根据记叙的要素以及与下文的关联，为文章拟写一个开头（不超过20字）。(2分) 及 17.第⑤段的画线句子，作者对蚂蚁“停在了水槽的沿口向下张望”的情态展开了合理而丰富的想象。请你 卡 根据此情此景，再写一个句子，描述你想象中的画面。(3分) : O 张 18。第①段中作者说“那时候，我们只觉得蚂蚁好蠢”，现在的“我”看着眼前的这几只蚂蚁，会把“蠢” 江 字换成哪些词语？请简述理由。(3分) 游 样 游 ·: 19.朗读的节奏有轻快、凝重、高亢、低沉、舒缓、急促之别。朗读时，要根据作品的感情基调、思想主题， 采用合适的节奏。阅读全文后，你认为文章最后一段在朗读时应该选取哪种节奏？为什么？(4分) : 20.同学们认为可以将本文推荐给校刊的“课外补充阅读”专栏，但就推荐给第五单元“人与动物”还是第 六单元“联想与想象”产生了分歧。请你结合文章内容和特点，提出建议并阐述理由。(4分) O 焙 : 第三部分(60分) 21.(24-25七年级上江苏苏州·期末)学习之奥义，藏在朝迎旭日、暮伴星辰的日夜点滴之中。请你从 下面两个作文题中任选一个写一篇作文。 要求：①除诗歌、剧本以外文体不限：②不少于600字；③文中不要出现（或暗示）本人的姓名、校名。 试题第8页（共10页） : 题目1： 《阅读的力量》中提到：“夜幕降下来的时候，那一堆书还是那么平静吗？”试想现在你来到一家图书 馆，里面馆藏丰富，品类多样，有工具类、文艺类、科普类、专业类等书籍。夜幕渐深，馆里开始热闹非凡： : 每一本书都活了起来，有的在陶醉，有的在感叹，有的在辩驳… 请你想象这些书籍身上发生过什么精彩的故事，以《一本书的自白》为题，用第一人称写一本书的“经历”， 注意写活一本书的目的。 % ·: : : 试题第9页（共10页） 题目2： 在我们的成长历程中，学习是一场漫长而又充满奇幻色彩的旅程，也许充满了红橙黄绿各种色彩；又 或者，学习就像一个五味杂陈的调味盒，充满了酸甜苦辣。 请你补全标题《学习的 》,可以是一种或多种色彩，也可以是一种或多种滋味，写一篇 作文记录你的学习生活。 试题第10页（共10页）