一、力 弹力（第2课时）（教学课件）物理新教材苏科版八年级下册

该初中物理课件聚焦苏科版八年级下册“力 弹力（第2课时）”，核心内容包括弹力（弹性形变、产生条件、三要素及常见弹力）和力的测量（弹簧测力计构造、使用及弹簧伸长与拉力关系）。通过跳板跳水、撑杆跳高情景导入，承接上节课力的形变效果，构建“形变-弹性形变-弹力”的知识支架。 其特色在于以科学探究为核心，通过橡皮筋、橡胶球等实验观察弹性形变，结合弹簧测力计使用实验及自制橡皮筋测力计活动，培养科学探究能力；通过弹力三要素分析、弹簧伸长与拉力关系的数据论证，渗透科学思维；引入弹性势能，落实物理观念。学生在动手与推理中深化理解，教师可借助完整教学环节提升效率。

苏科版 八年级下册 第七章 力 一、力 弹力（第2课时） 01 02 03 04 05 CONTENTS 弹力 力的测量 学习目标 1. 由力可以使物体发生形变到认识弹性形变； 2. 弹力的概念、产生条件，分析弹力的三要素； 3. 了解常见的弹力，如压力、支持力、拉力等； 4. 学习弹性限度的概念；弹簧的伸长量与所受拉力的关系； 5. 了解弹簧测力计的外观与构造； 6. 练习使用弹簧测力计； 7. 知道发生弹性形变的物体具有能量。 重点难点 教学重点： 1.弹性形变；弹力； 2.常见的弹力； 3.力的测量。 1.弹簧的伸长量与所受拉力的关系； 2.弹力的综合应用。 教学难点： 情景引入 1.跳板跳水，起跳时为什么运动员要向下猛压跳板? 2.撑杆跳高运动员借助了什么力，比普通跳高运动员跳得高呢? 今天我们就来探究其中的奥秘。 PART ONE 弹力 把橡皮筋拉长，松手后橡皮筋会恢复到原来的长度。如图所示，手捏橡胶球使它发生形变，松手后，橡胶球会恢复原状。蹦床运动员将蹦床床面压得凹陷，运动员离开床面后，床也会恢复原状。 捏橡胶球 蹦床 上节课我们学习了力的作用效果之一：力可以使物体发生形变；接下来我们继续学习形变及其产生的力。 探究新知 1. 像拉橡皮筋、捏橡胶球、蹦床运动等；如果形变的物体在撤去外力后能恢复原状，那么该物体所发生的这种形变叫作弹性形变。 2. 而捏橡皮泥、揉面团等发生形变后不能自动地恢复到原来的形状， 物体的这种性质叫做*塑性形变。 弹性形变 压弹簧 拉弹簧 3．形变的普遍性：任何物体受力都能发生形变，不过有的形变比较明显，可以直接看见；有的形变极其微小，要用特殊的方法将其微小形变放大后才能显示出来。 用力压弹簧和拉弹簧，手有什么感觉？ 感受到弹簧对手有力的作用。我们在拉弹簧或压弹簧时，弹簧发生的是弹性形变，弹簧要恢复形变时，弹簧对手产生了力的作用。 F弹簧 做一做 F弹簧 ’ 4．弹力 (1)定义：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。 (2)弹力产生条件： ①物体间是否接触；②接触处是否发生弹性形变。 ①大小：与物体的材料和弹性形变程度有关，同一物体，弹性形变越大，弹力越大； ②方向：垂直于物体的表面，与恢复形变的方向相同，与发生弹性形变方向相反； ③作用点：物体的接触面上 (3)弹力的三要素 弹力 5.常见的弹力 弹力是日常生活中常见的一种力，我们常说的压力、支持力、拉力等，其实质都是弹力。 F支 F压 举例分析①：一茶杯放在桌子上．桌子发生了形变，要恢复原状，要向上恢复，所以向上产生弹力——支持力F支；同时，杯子发生了形变，要恢复原状，要向下恢复，所以向下产生弹力——压力F压 。 注意： 1.F支、F压这两个力的作用点看似相同，实际并不相同，即它们作用在不同的物体上。 2.这个两个力产生的弹性形变是及其微小的。 这里的压力、支持力实质是弹力。 常见的弹力 举例分析②：被压弯跳板发生弹性形变，跳板要恢复原状，给运动员一个向上的支持力F支。 F支 F压 注意： 人的脚是否会产生弹性形变，及其是否会产生对应的弹力，这里不做讨论，这里的F压视为是由人的重力引起的。 被压弯跳板发生弹性形变，产生一个向上的支持力F支。 这里的支持力实质也是弹力的一种。 压弹簧 拉弹簧 F弹簧（F拉） F弹簧 （F支） 举例分析③：还是前面我们分析的例子，用力压弹簧和拉弹簧。受力分析如图所示。 F拉（人） F压（人） ′ 注意： 1.学习本节课前最好先学习力的作用是相互的； 2.同样，F弹簧（F拉）、 F弹簧（F支）实质是弹力。 F拉（人）、F压（人）的实质不做讨论。 实质是弹力 ′ 6.弹性限度 取出圆珠笔里的小弹簧，先用较小的力拉，再用较大的力拉，发生较大形变。观察后一种情况下，撤去力后弹簧还能恢复原状吗？ 物体的弹性有一定的限度，超过这个限度就不能恢复到原来的形状，这个限度叫做弹性限度。使用弹簧时不能超过它弹性限度，否则会使弹簧损坏。 弹性限度 1. 这些物体的形变哪些属于弹性形变？ 弹弓形变 面团形变 篮球形变 沙滩形变 弹弓形变和篮球形变属于弹性形变。 议一议 2 ．图中，A 、B 两球之间一定有弹力作用的是 ( ) A . D . C . B . B 1 ．下列关于弹力的说法，正确的是 ( ) A ．相互接触的两物体，一定产生弹力作用 B ．在弹性限度内，物体的弹性形变程度越大，产生的弹力越大 C ．拉力、压力、支持力、磁体对铁块的吸引力都属于弹力 D ．弹力的方向与物体发生弹性形变的方向相同 B 练一练 A ．茶杯和桌面之间有弹力作用，其原因是桌面发生了形变，茶杯并未发生形变 B ．桌面受到来自茶杯向上的弹力，使得桌面发生了形变 C ．桌面受到来自茶杯向下的弹力，是由于茶杯发生了形变 D ．茶杯受到来自桌面向上的弹力，是由于茶杯发生了形变 2 ．一茶杯放在桌面上，下列关于茶杯和桌面的受力论述中，正确的是 ( ) C PART TWO 力的测量 力是有大小的。人们根据弹性形变与外力的关系，制成了弹簧测力计， 可以用它来测量力的大小，如图7-3所示。 弹簧测力计主要由_______、_______、________和刻度板组成。如图所示的弹簧测力计的量程是_____N。分度值是______N. 观察弹簧测力计的构造 弹簧 挂钩 指针 0～5 0.2 学生实验 练习使用弹簧测力计 弹簧测力计外观和内部结构 了解量程 明确分度值 校零 测量 读数 待测力的大小在量程之内 指针与零刻度线对齐 每一小格表示多少牛 所测力的方向与弹簧轴线方向在一条直线上，弹簧不靠在刻度盘上 视线与刻度盘垂直 记录时写上单位 正确的使用方法： 弹簧测力计使用注意事项 1.选择弹簧测力计时，应先 了解它的量程和分度值，所测力的大小应在它的量程内。 2.测量前，应检查指针是杏指 在“0”刻度线处。若不在，应校正“0”点。 3.测量时、应使弹簧测力计中弹簧的轴线方向与受力方向一致。 4.读数时，视线应与刻度盘垂直。 在如图所示的用弹簧测力计测量力的操作中，哪一个是正确的？其余的错在哪里？ 图甲是正确的； 图乙中受力方向没有沿着弹簧测力计的轴线方向； 图丙没有校正“0”点校正就进行测量。 甲 乙 丙 议一议 1.将弹簧测力计竖直放置观察并校正“0”点。 2.用手向下拉弹簧测力计的挂钩，体验并比较弹簧测力计示数为1N 和 5N 时手的感觉。 3.将一个钩码和两个钩码先后挂在弹簧测力计的挂钩上，分别读出弹簧测力计的示数。 做一做 1 ．关于弹簧测力计的使用，下列说法错误的是 ( ) A ．使用时，弹簧测力计只能测量竖直方向上的力 B ．使用弹簧测力计测力时不能超量程，读数时看清分度值 C ．读数时，视线应与刻度盘垂直 D ．弹簧测力计的轴线方向必须与所受拉力方向一致 A 练一练 A ．弹簧测力计的量程及最小分度值分别是 0~5N 和 1N B ．弹簧测力计的弹簧伸长越长，它所受的拉力就越大 C ．使用弹簧测力计只能测出竖直方向上的拉力而无法测出水平方向上的拉力 D ．量程大的测力计弹簧长度一定比量程小的测力计弹簧长度长 2 ．关于如图所示的弹簧测力计， 以下说法正确的是 ( ) B 在一定范围内，弹簧的伸长量与所受拉力成正比。 钩码总重G/N 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0 弹簧的长度L/cm 2.5 3.0 3.5 4.0 4.5 5.0 5.5 5.8 5.8 弹簧的伸长量∆L/cm 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.3 3.3 弹簧的伸长量与所受拉力的关系 弹性限度 在探究“弹簧长度与外力的变化关系”时，用一根弹簧和几个相同质量的钩码来做实验，如右下图，并记录了相应的数据，如表： 同学们可以试着画出∆L-F图像。 运动的物体具有能量，发生弹性形变的物体也具有能量吗? 图7-6所示的情景说明了什么? 生活•物理•社会 发生弹性形变的物体具有能量 生活中还有许多事实说明，发生弹性形变的物体具有能量，这种能量叫作弹性势能。 1. 如图7-7所示，用橡皮筋、回形针、棉线、小瓶盖、牙豪盒、铁丝和刻度尺等，做一个橡皮筋测力计。想一想，怎样标注它的刻度? 橡皮筋测力计的制作.教材图7-7已给出相应的实物，题中列出了所需的材料，每个学生自制一个.评比可从两个方面进行：其一是刻度的准确性，其二是外形的美观程度. 刻度的方法自行解决，可用标准砝码，也可用质量相等的螺母，后者每一刻度线代表一个螺母的重力. 自主活动 1 ．下列关于弹簧测力计使用的说法中，不正确的是 ( ) A ．测量力时不能超过弹簧测力计的测量范围 B ．测量前应用手来回轻轻拉动几下挂钩 C ．使用前应将弹簧测力计的指针调到零刻度 D ．实际测量力时，弹簧必须沿竖直方向放置 D 课堂练习 A ． 地球对月球的吸引力 B ． 拉开的弦对箭的推力 C ． 熊猫掰竹子时，竹子对熊猫的反作用力 D ． 跳板弹起运动员的力 2 ．如图所示的四个力中，不属于弹力的是 ( ) A 3 ．用弹簧测力计测量物体的重力，如图所示，物体的重力是 N；如果再将弹簧测力计竖直倒置使用， （选填“需要”或“不需要”）重新校零；如果直接将弹簧测力计水平放置使用，测量结果将 （选填“偏大”或“偏小”或“不变”）。 1.8 需要 偏小 4 ．弹簧测力计在使用前要注意观察指针是否在零刻度线上，如不在，需 ，来回拉动挂钩无异常后，将物块 A 挂在弹簧测力计下，静止时如图所示，弹簧测力计的分度值是 N；此时，该测力计的读数是 N。 对弹簧测力计调零 0.2 3.6 5 ．如图所示，利用橡皮筋、牙膏盒等自制一简易测力计，为了能准确测量力的大小，应保证橡皮筋发生 形变；测力计的原理是利用力使弹簧伸长，且在一定范围内，弹簧的伸长量与所受拉力成 ；使用前应估计被测力的大小，避免超过测力计的 ，否则会损坏装置或导致测量不准确。 弹性 正比 弹性限度 6．小明在测物体所受的重力时将被测物体挂在竖直悬挂的弹簧测力计的挂钩上（如图甲），测出物体对弹簧测力计的拉力为 2.5N；然后把弹簧测力计倒过来，又将同一个物体挂在弹簧测力计的吊环上（如图乙）。当物体静止时，弹簧测力计的示数 ( ) A ．一定小于 2.5N B ．一定大于 2.5N C ．一定等于 2.5N D ．一定等于 5N B 课堂小结 1．如图所示是一种常见的订书机。固定在槽内后部的弹簧由于发生了 ，给钉子一个向 （填“左”或“右”）的弹力；在订书机某次正常使用过程中该弹力 （填“增大”“减小”或“不变”）。 弹性形变 左 减小 布置作业 2 ．图 a 是某次使用弹簧测力计测力时的情景，请指出图中存在的操作错误： ；图b中物体静止时，弹簧测力计的示数为 N；若马上将图 b 中弹簧测力计按图c 所示进行测量，静止时测力计的示数与 b 相比将 。 弹簧的轴线方向未与受力方向一致 2.0 偏大 A ．弹簧的伸长量始终和拉力成正比关系 B ．乙弹簧受到 8N 时伸长了 4cm C ． 甲弹簧在 2N 拉力时，弹簧伸长的长度是 3cm D ． 甲弹簧适合做量程较大的测力计 3 ．如图所示是甲、乙两根弹簧的拉力和长度之间的关系，下列说法中正确的是 ( ) C 感谢观看 THANK YOU FOR WATCHING $